生物学中的神奇生命现象
生物学中的神奇生命现象
在生物学领域中，我们能够观察到许多神奇的生命现象，这些现象不仅引人入胜，而且为我们打开了深奥的科学世界之门。从单细胞生物到复杂生命形态的发展，从遗传变异到群体行为的现象，每一个生命现象都有其深刻的内涵和意义。
生命现象一：细胞的分裂
细胞是构成生物体的基本单位，而细胞的分裂则是生物体发展的过程中必不可少的一部分。细胞的分裂可以分为有丝分裂和无丝分裂两种形式，其中有丝分裂是指在细胞分裂的过程中，有一套特定的步骤，其中包括从离散到有序的过程。
在细胞的有丝分裂中，染色体首先在细胞内进行复制，然后会形成一个新的生长核，最后通过中心粒-纺锤体的支配，使得染色体有序地分离到两侧。这个过程是非常复杂和精准的，需要通过许多调控机制确保细胞的健康和稳定。当然，对于肿瘤等异常情况，细胞分裂也可能会发生意外，从而导致疾病的发展和恶化。
生命现象二：基因的突变
遗传变异是生物世界中一个非常普遍的现象，通过基因的突变
来实现。基因突变可以分为三种形式，包括点突变、插入突变和
缺失突变。其中点突变是指基因的一部分发生单个碱基的变化，
从而导致基因功能的改变。
在基因突变的过程中，会导致基因序列的改变，因此也可能会
出现新的基因形式。这些新的基因可能会引起一系列的改变，从
而使得生物体的形态和功能也发生了变化。例如，我们可以通过
观察小鸟的翅膀来了解基因变异的影响。一些小鸟由于基因突变
导致翅膀长大，从而使得它们在空中能够更好地飞行。
生命现象三：辅助措施的作用
辅助措施是指生物体通过改变行为方式来实现目标的现象。许
多生物体都会使用辅助措施来最大化其生存和繁殖的机会。例如，某些鸟类会通过捕捉昆虫来补充其能量，而某些猎豹则会通过追
捕猎物来获得食物，从而满足其生存需要。
在辅助措施的作用下，生物体能够更好地适应环境的变化和挑战。例如，生物体可以适应不同的气候和环境，从而实现更高效
的生存和繁殖。同时，在辅助措施的作用下，生物体也可以获得
更多的食物和资源，从而满足其需求和发展。
生命现象四：群体行为
群体行为是指许多生物通过密集互动来实现某种特定目的的现象。群体行为可以发生在许多生物体之间，包括昆虫、鸟类和哺
乳动物等。例如，某些昆虫会形成紧密的社会群体，从而实现分
工合作，最大化组织的生存和繁殖机会。
在群体行为的作用下，生物体可以形成统一的组织结构和分工，从而实现更加高效的生存和繁殖。同时，群体行为还可以帮助生
物体更好地适应环境的变化，提高其生存和繁殖的成功率。
总之，生物学中的这些神奇生命现象都展示了生命的神奇和奇迹。这些现象不仅可以帮助我们了解人类和自然界之间的关系，
而且也为我们打开了深奥的科学世界之门。在探索生命的过程中，我们需要关注这些生物学现象，并将这些知识应用于提高我们的
生存和繁殖率，从而实现更高效的生命发展和壮大。
生物学中的神奇生命现象
生物学中的神奇生命现象 在生物学领域中，我们能够观察到许多神奇的生命现象，这些现象不仅引人入胜，而且为我们打开了深奥的科学世界之门。从单细胞生物到复杂生命形态的发展，从遗传变异到群体行为的现象，每一个生命现象都有其深刻的内涵和意义。 生命现象一：细胞的分裂 细胞是构成生物体的基本单位，而细胞的分裂则是生物体发展的过程中必不可少的一部分。细胞的分裂可以分为有丝分裂和无丝分裂两种形式，其中有丝分裂是指在细胞分裂的过程中，有一套特定的步骤，其中包括从离散到有序的过程。 在细胞的有丝分裂中，染色体首先在细胞内进行复制，然后会形成一个新的生长核，最后通过中心粒-纺锤体的支配，使得染色体有序地分离到两侧。这个过程是非常复杂和精准的，需要通过许多调控机制确保细胞的健康和稳定。当然，对于肿瘤等异常情况，细胞分裂也可能会发生意外，从而导致疾病的发展和恶化。 生命现象二：基因的突变
遗传变异是生物世界中一个非常普遍的现象，通过基因的突变 来实现。基因突变可以分为三种形式，包括点突变、插入突变和 缺失突变。其中点突变是指基因的一部分发生单个碱基的变化， 从而导致基因功能的改变。 在基因突变的过程中，会导致基因序列的改变，因此也可能会 出现新的基因形式。这些新的基因可能会引起一系列的改变，从 而使得生物体的形态和功能也发生了变化。例如，我们可以通过 观察小鸟的翅膀来了解基因变异的影响。一些小鸟由于基因突变 导致翅膀长大，从而使得它们在空中能够更好地飞行。 生命现象三：辅助措施的作用 辅助措施是指生物体通过改变行为方式来实现目标的现象。许 多生物体都会使用辅助措施来最大化其生存和繁殖的机会。例如，某些鸟类会通过捕捉昆虫来补充其能量，而某些猎豹则会通过追 捕猎物来获得食物，从而满足其生存需要。 在辅助措施的作用下，生物体能够更好地适应环境的变化和挑战。例如，生物体可以适应不同的气候和环境，从而实现更高效
初三生物奇妙的生命现象试题
初三生物奇妙的生命现象试题 1.许多生物的生长发育都是从一个细胞——受精卵开始的。请认真看图并分析回答： （1）图中①②③表示的是细胞_______的过程，④表示的是细胞________的过程。 （2）对于人体来说，细胞形成组织后，组织进一步形成__________、系统，才能构成完整的人体。而构成植物体的结构层次中没有___________这一层次。 【答案】分裂分化器官系统 【解析】（1）如图可知，细胞是人体结构和功能的基本单位，人是有一个受精卵发育来的，受 精卵分裂形成很多细胞，使细胞数目增多．这些细胞一部分具有分裂能力继续分裂，而另一部分 细胞失去了分裂能力，停止分裂，开始分化，在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异，形成了不同的组织ABCD。可见图中①②③表示的是细胞的分裂过程，④表示的是细胞分化的过程。 （2）分析图中表示的人体的不同结构层次，即细胞分化形成组织后，组织进一步形成器官、系统，最后由系统才能构成完整的人体。可知人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→ 系统→人体；植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体。可见人体具有而植物没有的是 系统。 2.植物细胞分裂过程中，变化最为明显的是 A．细胞壁B．细胞质C．染色体D．细胞膜 【答案】C 【解析】在细胞分裂过程中，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的 两份，分别进入两个新细胞中，这样就保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物 质相同。 3.下图为植物细胞分裂过程中不同时期的图像，下列分析错误的是 A．正确的分裂顺序是a→c→d→b B．表示细胞核分裂的是c C．细胞分裂时变化最明显是染色体的变化 D．细胞会越分越小 【答案】D 【解析】细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。首先是细胞核分裂，在细胞核分裂过程 中有染色体复制加倍的现象，因此外观上细胞核变大即图中的a，随着分裂的进行，染色体分成 完全相同的两份，外观上是细胞核一分为二，即c过程；接着细胞质一分为二即d过程，最后， 在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜和细胞壁即b过程，这样，一个细胞就分裂成为两个细胞。因此细胞分裂过程的正确顺序是a→c→d→b。故选D。
七年级生物奇妙的生命现象
第一章奇妙的生命现象复习 一、复习目标： 1、学会描述身边的生物，区别生物和非生物。 2、举例说明生物具有的基本特征。 3、关注身边的生物，培养学习生物学、探究未知事物的兴趣。 4、概述科学探究的大致过程和研究方法。 5、体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。 二、复习过程： 【学点一】我们身边的生物 自学课本内容（5分钟），并回答： 1、请同学们列举自己熟悉的生物。 2、看课本图1.1-1的图片。请学生说出名称。 精讲点拨：在学生视野充分拓展的基础上，引导学生将众多的生物简单分类，明确生物包括植物、动物、真菌、细菌和病毒等五类。 现在已被人们认识的生物有200多万种。它们的形态、大小和生活习性各不相同，但在千差万别中却存在着共性：他们都是有生命的。 那么怎样判断一个物体是否具有生命呢？ 【学点二】生物的生命现象 出示一盆生长旺盛的绿色植物A和一盆塑料花B，让学生判断哪一盆是生物，并列举它是生物的理由。 合作探究： 以小组为单位进行讨论，并进行评比，看哪一小组列举的理由多而合理。学习小组讨论后，代表发言。 为了加深学生对这些生命现象的理解，以小组为单位分题讨论：举例说明生物所具有的这些生命现象。本小组的题目研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。教师巡回指导，并参与小组的讨论。 各组派代表向全班汇报，安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充。 1组：生物的生活需要营养物质。 例子为： 2组：生物需要呼吸 例子为： 教师参与：植物需要呼吸吗？你是怎么知道的？有例子吗？ 3组：排除体内的废物 例子为;
4组：生物都能生长 例子为： 5组：生物能对外界刺激作出反应 例子为： 6组:生物都能够繁殖 例子为： （对回答好的同学给与鼓励） 拓展延伸：选择你喜欢的一种生物，分析它是否具有上述生命现象？ 精讲点拨：上述生命现象是生物所共有的，生物所表现出来的这些生命现象就是生物的基本特征。即： 生物具有新陈代谢现象 能够摄取营养和排出体内的废物 具有生长发育现象 具有繁殖现象 具有遗传和变异现象 能对外界刺激作出反应（如应激性） 除病毒外，生物都由细胞构成 【学点三】其实在两个世纪前，人们遇到了同样的问题，被困惑了长达20年之久，是一位法国生物学家巴斯德为此做出了突出贡献；简单介绍巴斯德。 自学指导：自学课本第6页的巴斯德实验，并讨论： （1）巴斯德的研究是为了解决什么问题？ （2）他根据提出的问题和早期的研究，做出了什么样的科学假设？和你的假设有何不同之处？你和巴斯德相比，谁的问题更有研究价值？说出理由。 （3）让学生对照巴斯德的实验过程，找出自己在设计中有哪些可取之处？有哪些地方需要改进的地方？ （4）在巴斯德的实验中，设计的曲颈瓶妙在何处？ （5）在巴斯德的实验中，除了控制变量之外，还应注意哪些问题，才能保证结果的准确、可信？ (6)归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论并表达交流，可分几个步骤？ 讨论后交流，各抒己见。 精讲点拨： （1）介绍控制变量法。 （2）科学探究的步骤： 巴斯德发现肉汤变酸→为何变酸→可能是微生物引起→肉汤装瓶、煮、
七年级上册生物第一单元奇妙的生命现象第一章认识生命现象复习知识点
第一章认识生命现象 第一节生物的基本特征 一、生物学研究生物的生命现象和生命活动规律的科学。被称作——绿色学科。 二、生物 1、概念：具有生命的物体。 2、分类由细胞构成。 无细胞结构。 3、数目：现在已知生物约200多万种，（其中动物约150多万种，植物约30多万种。） 三、生物的基本特征： 1、具有新陈代谢现象。（生物的最基本特征）如：吃饭、喝水、呼吸、出汗、排尿。 2、能够生长发育和繁殖。如：一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树、母 鸡下蛋、植物开花结果、蜻蜓点水。 3、生物具有遗传和变异的现象。如：种瓜得瓜，种豆得豆（遗传）一母生九子，连 母十个样（变异）。 4、生物具有应激性。如：朵朵葵花向太阳、含羞草的叶片受到触动时会下垂。 5、生物能适应并影响环境。如：仙人掌的叶子特化成刺（“适应”），千里之堤， 溃于蚁穴（“影响”）、大树底下好乘凉（“影响”）。【例题】 1、下列哪组选项全部属于生物（） A.金鱼、月季、机器狗、海带 B.长颈鹿、电脑病毒、海豚、海马 C.仙人掌、钟乳石、香菇、小草 D.细菌、丹顶鹤、水杉、鲨鱼 2、果树能产生种子，种子可以萌发并长成新的植物体，这说明（） A.生物的生活需要营养 B.生物能生长和繁殖 C.生物多由细胞构成 D.生物能排出体内产生的废物 3、“离离原上草，一岁一枯荣”，诗句说明了哪一生物特征（） A.呼吸 B.排出体内废物 C.对刺激作出反应 D.生长和发育
4、含羞草受到碰触后，展开的叶子会合拢，与含羞草反应相同的生命现象是（） A.子女与父亲不同 C.人手被针刺后缩回 C.母鸡下蛋 D.大豆由小长大 5、“春种一粒粟，秋收万颗籽”该诗句描述的生命现象主要体现的是（） A.生物能够由小长大 B.生物都需要营养 C.生物能够繁殖后代 D.生物能够适应环境 6、下列不属于生物基本特征的一项是（） A.能进行呼吸 B.能对外界刺激做出反映 C.能生长繁殖 D.能动 7、下列哪项不是生命现象（） A.种子萌发，长出幼苗 B.人体出汗 C.蛇的冬眠 D.石灰岩洞中的石笋逐渐长高 8、下列属于新陈代谢现象的是（） A.松鼠不断寻找食物 B.大树提供木材 C.含羞草的叶子会合拢 D.鲸能游泳 9、蘑菇属于（）A.细菌 B.真菌 C.病毒 D.非生物 10、鸡能产蛋，并孵出小鸡，这说明鸡具有的特征是（） A.需要营养物质 B.能由小长大 C.能繁殖后代 D.能排除废物 11、下列哪种现象属于生物体从外界摄取营养物质? （） A.松鼠不断寻找食物吃 B.钟乳石由小变大 C.小狗排尿 D.人晕车呕吐 12、下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应? （） A.兔子发现狼之后迅速奔跑 B.种子萌发长成幼苗 C.绿色植物的叶由小长大的现象 D.鸟产卵 13、生物能够生长、发育并繁殖后代的基础是（） A.遗传 B.变异 C.应激性 D.新陈代谢 14、一般来说，一种生物不会由于个体的死亡而导致该物种的绝灭，这是因为生物具有（） A.遗传性 B.生长现象 C.繁殖现象 D.应激性 第二节生物的生活环境 1、概念：在地球大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层才有生物生存，生 物生存的这个圈层。 一、生物圈 2、范围：在海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间。 3、为生物生存提供了基本条件：阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营 养供给。
生物无机化学：探索生命现象的利器
生物无机化学：探索生命现象的利器 提到生命现象，人们总认为它神秘莫测。即使是关心者，也往往被那些蛋白质、肽链、核糖核酸、基因、遗传密码等等复杂的结构和特殊的功能所苦恼。 诚然，生命现象本身是十分复杂的，因此生命科学显得很高深。但如果将它作为元素问题探讨，那么它就变得简单多了。 新学科的诞生 生物是从低等进化为高等的，今日的复杂生物也是由亿万年前的简单物质发展而来。而元素称得上是生物的基础，它们在生物的生长、发展、衰弱和死亡过程中起着极其重要的作用。 例如磷，近年的研究表明，它的某些化合物是人体内部的能源“供应站”。所有的食物经人体代谢——氧化反应之后，所释放的能量除一部分以热能形式失散于体内之外，其余大部分则被同时发生的吸热反应所利用，储存于某些特殊的化合物中。这个现象与我们将电能储于蓄电池的过程十分相似。研究发现，这种蓄电池般的特殊化合物，竟然全是有机磷化物，以
三磷酸腺苷(ATP)为代表，遍及人体各部。以后，各项生命活动所需的能量，再由有机磷化物氧化供应。 又如镁离子，它能激活人体中的许多酶。一旦人体内的镁离子浓度过低，蛋白质的合成就会出差错或中断。某些地区食道癌发病率高，很可能就是那里的土壤缺镁的缘故。即使是植物，它的叶绿素中也含有大量的镁，是其进行光合作用所不可或缺的元素。为此，人们称镁离子为太阳能最好的转换器。 被誉称为“生命火花”的锌，它包含在许多蛋白质中，是大多数酶的必要组成成分，能激活肠磷酸酶及肝、肾过氧化氢酶，也是合成胰岛素的必需元素。心脏病、肝脾肿大、性腺功能减退和癌症等，都与锌在人体中的含量不正常有关。体内缺锌的儿童，常表现出食欲不振、味觉不灵敏、身高和体重都发育不良。 钴是维生素B12的一个必需组分。维生素 B12由细菌生成，且为哺乳动物生长所必需。人体内缺乏钴，肠道细菌便无法合成维生素B12。其次，有些酶催化反应，也需要B12作为酶的辅因子，例如参与核糖核酸(RNA)的合成。而RNA与神经纤维的功能有关，因此缺钴就会引起神经退化。医生们认为，它很有希望成为治疗某些神经系统疾病的基础。钴还能防止脂肪在肝中
生命之神秘？10个现代科学的未解之谜
生命之神秘？10个现代科学的未解之谜 编译：璜台 科学世界日新月异，几乎能到达神之领域了。但是，那些生命的神秘存在，依然是个未解之谜。为什么？那些谜题是什么呢？此次，就让小编给你介绍10个代表性的不可思议之谜。 好兴奋！生命就是不可思议的灵魂！ █1、牛一定会向着正南或正北进食 长期以来我们都忽视的神奇之处，那就是牛吃东西时的朝向。卫星摄像时发现了这个新现象，这意味着牛的体内可能拥有生物指南针。但是，像牛一样大型的哺乳动物却从未出现过这种先例，究竟牛为何会拥有这种能力，即使是现在也不得而知。 █2、海洋生物向陆地生物进化后又回到海洋的理由 海洋中含有大量的酸性物质，促使了生命的诞生，这些太古生物经过后期长时间进化，慢慢拥有了手和足并开始向陆地繁衍。陆地资源的丰富和多样性是生物繁衍理所当然的选择，但是，像鲸鱼等大型的哺乳动物却再次选择回到海洋生活。陆地生物重新返回海洋这种逆向进化实在是难以置信，可以说海洋哺乳动物的进化过程是现代最为神秘的谜题了。 █3、为什么植物里面含有麻药物质成分 世界上的大多数植物都含有生物碱，这是制作吗啡的原材料，它因有强效的止痛作用，而被人类活用在各方各面。 据说植物生成生物碱是为了躲避捕食者，但这个说话并未得到确认。还有一个说法是，不是为了防御外敌，而是植物本身的生陈代谢。 █4、为什么植物会开花 现如今，世上的植物有9成可以开花，就是所谓的显花植物。在我们的认知中，这是一种理所当然的现象，这类显花植物在植物界中获得压倒性的存在是在大约4亿年前的时候了。 显花植物是否比其他植物进化的更完备我们并不知晓，我们否认了开花结果这种本来就有利的事实。枯萎后连化石都不会残留的群花
生命现象的物理学解读
生命现象的物理学解读 生命是一个神秘而又美妙的现象。然而，如果我们将物理学的原理应用到生命现象中，我们就可以对生命现象有一个更深刻的理解。下面，本文将从物理学的角度解读生命现象。 1. 生命是物理学中的自组织现象 生命的物理学解释可以追溯到上世纪60年代的自组织理论。自组织现象是一种逐渐或突然出现的有序结构或行为，而这种有序结构或行为并不是由外部指导或控制的。有些自组织现象是生物学现象，如细胞的自组织、群落的自组织等。生物体也可以被视为一个自组织系统。 在生命中，自组织现象的基础是分子之间的相互作用。细胞和组织中的分子通过相互作用形成了复杂的网络，这个网络才是生命的基础。 2. 生命的稳态
物理学家研究的是稳态，即平衡状态下的系统特性。生命体系也具有稳态的特性。为了维持这个稳态，生物体必须不断地输入能量。 人体需要食物来获取能量，维持生命的各种代谢过程。如果没有能量输入，生命体系将失去平衡，死亡。 3. 生命的熵减 熵是热力学中描述混乱程度的物理量。自然界的趋势是朝着熵增加的方向发展，即物质变得越来越混乱。但是，生命体系中的天然选择和进化使得生物体朝着熵减的方向发展。 生物体具有高度组织化的结构、控制、复原和调节的能力，这些能力意味着生物体可以将自身维持在一个高度有序的状态。 4. 生命的复杂性 生命是自组织系统的一种，这意味着它是高度自复制、自恢复和自适应的。生命体系具有复杂的组织结构和高度的动态性。生
命体系中的各个组成部分之间可能会相互交互、调节和协作，从 而形成作为一整体的生物体。 物理学中的复杂性研究领域是一支新兴学科，它包括了自组织、非线性动力学、混沌理论和分形几何学等。对于生命的复杂性， 这些物理学家正在研究、理解和描述它们。 5. 生命的行为 行为是生命中的重要组成部分。生物体的行为往往是响应外部 刺激或内部需要的结果。生物体中的行为往往是复杂的、精密的 和动态的。 物理学家使用复杂性理论等技术，来解释生物体的行为。他们 通常会建立智能体的模型，以了解群体行为和动态过程。这些技 术可以应用于社会动态、生物群落、免疫系统和神经系统等领域。 总结
生物的生命现象
生物的生命现象 生物的生命现象是自然界中神奇的奇迹，一种不同于其他物质的现象，也是一种无法简单描述的现象。生物的生命现象不仅可以指的是动植物的存在，而且它也可以指的是物种如何覆盖、形成复杂的生态系统以及动物如何表现出自我控制的能力等等。因此，从更多角度来解释生命现象，既需要从生物学、生态学、进化学物理学以及化学等视角来深入探讨，同时也要从更高层次去认识生命现象的深层次的科学本质。 从更广义的角度来说，生物的生命现象是一种覆盖在无数物质系统中的自我调节的复杂系统，这种系统自身具有一定程度的复杂性，其中包含了从分子水平（如DNA和RNA）到生物群落水平（如物种多样性）的不同层次，从而实现了某种有机体存在，维持其生命并繁衍后代的能力。 从个体层面上看，生命现象又可以细分为三大分类，即新陈代谢、信息传递和发育，这三个方面共同决定着一个有机体的发育和进化情况。新陈代谢是指一个有机体利用周围的物质以及其自身代谢产物，最终实现维持自身的各种活动的过程。信息传递则是指一个有机体通过各种信号（如神经信号、激素信号）来精确地调节和控制自身的活动过程，发育则是指一个有机体在其生命轨迹中实现自我变异、分化和分蘖化的过程。 此外，生物的生命现象还受到外部环境的影响，特别是物种多样性，它是一个动态系统，它不仅反映了物种自身的运动复杂性，而且
还反映了物种对各种外部因素的反应。因此，深入认识生物的生命现象的同时，也要考虑外部环境的复杂性，以及它们之间的相互作用。 探究深入生物的生命现象还带来了许多有趣的发现。比如，现代生物学研究发现，生物进化是一个非常复杂的进程，而通过深入比较物种的基因组学数据，科学家也发现了现代生物进化的根源。此外，生物系统的多样性也是一个重要的研究话题，研究人员通过定量分析生物群落的物种分布，以及这些物种之间的关系，加深了对这一现象的认识。 总的来说，生物的生命现象是一个极为复杂而神奇的现象，它将自然界中各种物质系统融入到一个有机的整体中，同时也向世人展示了一种伟大的奇迹，在更深入探究它的本质时，只有结合跨学科交叉才能真正深入认识生命现象。
生物学生物学的基本概念与生命现象解析
生物学生物学的基本概念与生命现象解析 生物学的基本概念与生命现象解析 生物学是研究生物的学科，涉及广泛的内容，从微观的生物分子到 宏观的生态系统。本文将从几个方面对生物学的基本概念和生命现象 进行解析，包括细胞、遗传与进化、生物多样性以及生态系统。 一、细胞 细胞是生命的基本单位，也是生物学的核心概念之一。它由细胞膜 包裹着，内含细胞质，其中包含着各种细胞器和细胞核。细胞具有自 我复制、能量转化、物质代谢等基本功能，并通过细胞分裂不断繁殖。细胞是生命现象发生的最基本单位，在细胞内发生的化学反应构成了 生物体内复杂的生命过程。 二、遗传与进化 遗传是生物体内传递遗传物质的过程，通过遗传，父母的性状可以 传递给后代。遗传物质主要是DNA，它通过基因携带遗传信息。基因 决定了生物的性状，包括外貌特征、生理功能和行为习性等。进化是 生物种群长时间演化的结果，通过自然选择和遗传变异，物种逐渐适 应环境，产生新的物种。 三、生物多样性 生物多样性指的是地球上各种生物的多样性和相互关系。它包括物 种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。物种多样性是指不同物种
的数量和种类。遗传多样性是指同一物种内个体间的遗传差异。生态系统多样性是指不同生态系统的类型和结构不同。保护生物多样性对于维持生态平衡和人类自身的生存与发展具有重要意义。 四、生态系统 生态系统是由生物体、环境和它们之间相互作用所组成的系统。它包括生物群落、生物圈和地球生态系统等不同层次。生态系统中，各种生物之间通过食物链和食物网相互依存，同时受到非生物因素如气候、土壤和水质的影响。生态系统维持了物质和能量的循环，并保障了各种生物的生存与繁衍。 总结： 生物学研究生命的本质和规律，从细胞的基本单位开始，通过遗传和进化了解生物的变异与演化。同时，生物多样性和生态系统的研究也展示了生命的丰富性和复杂性。我们通过对生物学的学习和研究，可以更好地理解和保护生物，推动人类社会的可持续发展。 生物学的基本概念与生命现象解析，正如上文所述，生物学研究着生命的本质和规律。通过深入探究细胞、遗传与进化、生物多样性以及生态系统等方面的知识，我们可以更好地理解和把握生物的奥妙与多样性。生物学是一门富有活力和变化的学科，也为我们提供了探索生命的无穷可能性。
生物学中的细胞结构与生命现象
生物学中的细胞结构与生命现象生物学是研究生命科学的一门学科，而细胞是生命的基本单位。在 生物学中，细胞结构与生命现象密不可分。通过对细胞结构的研究， 我们可以更好地理解生命的本质和生命现象的发生。本文将从细胞结 构的层次和生命现象的表现两个方面来探讨这一主题。 一、细胞的层次结构 1. 细胞膜 细胞膜是细胞的外围结构，它由脂质双层组成，起到了细胞的屏障 作用。细胞膜通过选择性通透性，在细胞内外保持物质的平衡，控制 物质的进出。同时，细胞膜上还有许多蛋白质，参与了细胞信号传导、细胞识别和细胞黏附等生命过程。 2. 细胞质 细胞质是细胞膜包围的细胞内液体，其中含有多种生命活动所需的 物质。细胞质内还有细胞器，如内质网、高尔基体和线粒体等，这些 细胞器在细胞内发挥重要作用。 3. 细胞核 细胞核是细胞的控制中心，它包含了遗传信息的DNA。细胞核内 还有核糖体和核膜等结构，参与了DNA的复制、转录和翻译等关键过程，控制着细胞的生命活动。 二、细胞结构与生命现象
1. 细胞分裂 细胞分裂是细胞生命周期的一个重要过程，通过细胞分裂，一个细 胞可以分裂成两个完全相同的子细胞。细胞分裂主要包括有丝分裂和 减数分裂两种类型，它们在生命现象中起到了维持细胞数量稳定和传 递遗传信息的作用。 2. 细胞增殖 细胞增殖是细胞数量增加的过程，它对生命的维持和生长发育至关 重要。细胞通过自我复制的方式不断增加数量，从而使组织器官得以 正常发育和维持。 3. 细胞分化 细胞分化是指在多细胞生物中，原始细胞根据其不同功能需求逐渐 发育成不同类型的细胞。细胞分化形成了不同组织和器官的细胞，使 多细胞生物能够实现分工协作，完成各种生物功能。 4. 细胞凋亡 细胞凋亡是细胞的主动死亡过程，对于维持组织的稳态和调控生命 现象有重要作用。细胞凋亡可以消除受损细胞、调节细胞数量和维持 生物的内环境平衡。 总结： 生物学中的细胞结构与生命现象密不可分。通过对细胞结构的研究，我们可以更好地理解生命现象的发生和生命的奥秘。细胞的层次结构
生物学中的细胞结构与生命现象
生物学中的细胞结构与生命现象在生物学领域中，细胞是生命的基本单位。细胞结构的组成和功能对于理解生命现象至关重要。本文将探讨细胞的基本结构及其与生命现象之间的关系。 一、细胞膜 细胞膜是细胞的外层包裹结构，由脂质双层和蛋白质组成。它的主要功能是维持细胞内外环境的稳定，并控制物质的进出。细胞膜上的蛋白质能够承载各种信号分子，通过与细胞内的分子相互作用，调节细胞的生理活动。例如，受体蛋白质与外界信号分子结合后可以触发细胞内的信号传导通路，从而调节细胞的生长、分化和凋亡等生命现象。 二、细胞质 细胞质是细胞膜和细胞核之间的胶状物质，其中包含许多细胞器。其中最重要的是线粒体，它是细胞内能量转换的中心。线粒体通过细胞呼吸产生的 ATP 分子为细胞提供能量。此外，内质网和高尔基体也是生物学中重要的细胞器，它们参与蛋白质合成和分泌等重要生命过程。 三、细胞核 细胞核是包含细胞遗传信息的重要结构，由核膜、染色质和核仁组成。染色质中携带有遗传物质 DNA，能够遗传给下一代细胞。核仁是
蛋白质合成的场所，它具有重要的核糖体合成功能。细胞核是细胞分裂和遗传信息传递的关键所在。 四、细胞器 除了上述的细胞质和细胞核之外，生物学中还存在许多细胞器，如溶酶体、高尔基体和内质网等。这些细胞器负责分解并消化细胞内外的废物，调节细胞内物质的平衡，并参与细胞的信号传导和分泌等重要生命过程。 五、细胞结构与生命现象的关系 细胞结构的不同特点和功能，决定了细胞可以表现出各种不同的生命现象。通过细胞膜上的受体蛋白质，细胞能够感知外界刺激并做出相应的反应。细胞质中的线粒体和内质网等细胞器则为细胞提供能量和合成物质的基础。细胞核中的遗传信息决定了细胞的遗传特征，并参与细胞分裂和遗传现象。细胞器的功能则能够维持细胞内环境的稳定，并参与细胞的代谢和调节。 总结起来，细胞结构与生命现象之间存在紧密的联系。不同的细胞结构和功能决定了细胞可以展现出多样的生命特征和功能活动。进一步研究细胞结构与生命现象之间的关系，对于理解生物学中的各种生命过程具有重要的意义。
人类的生物学与生命现象
人类的生物学与生命现象 人类是地球上最为复杂、智慧和有意识的生物之一，同时也是生命 现象的主体。人类的生物学研究着注重探索和解释人体的结构、功能 和行为，而生命现象则关注人类的各个方面，如生命起源、进化、生 长发育、疾病和死亡等。本文将从细胞层面开始，探讨人类的生物学 与生命现象。 1. 细胞的奇妙世界 细胞是构成生命的最基本单位，人体中有多种类型的细胞，包括神 经细胞、肌肉细胞、心脏细胞等。每个细胞都有细胞膜、细胞质和细 胞核。细胞通过各种复杂的生化反应维持其生命活动，如蛋白质合成、能量产生和信号传递等。 2. 遗传的密码 遗传是生物学中的重要领域，人类遗传研究的突破性发现是基因的 结构和功能。基因是DNA的片段，它们携带着生物的全部遗传信息。 人类遗传的研究有助于理解基因与性状之间的关系，例如眼睛颜色、 血型等。同时，遗传疾病也是研究的重点，例如先天性心脏病和遗传 性癌症等。 3. 生长发育与年龄 人类从受精卵开始，经历胚胎期、婴儿期、儿童期、青春期和成年 期等不同的生长发育阶段。在每个阶段，人体都会发生各种生理和心
理的变化。年龄也是生物学中的重要指标，不同年龄段的人在生理和 行为上都有所不同。 4. 身体的调控系统 人体内有多个调控系统，包括神经系统、内分泌系统和免疫系统等。神经系统负责传递信号和协调身体各部分的活动；内分泌系统通过释 放激素来调节代谢和生长；免疫系统则负责保护身体免受病原体的侵害。这些调控系统相互作用，保持身体的平衡和稳定。 5. 健康与疾病 健康是人类生活的基本要求，而疾病则是健康的反面。人类生物学 研究着各种疾病的发病机制和治疗方法。疾病的原因可以是遗传因素、环境因素、病毒感染等。通过深入了解生物学，人类可以更好地预防 和治疗各种疾病。 6. 生命的终结与传承 生命的结束是生物学中不可忽视的一部分，人类也不例外。人类的 寿命是有限的，不同的人有不同的寿命。而传承也是生命现象的一部分，人类的后代会继承父母的基因和其他特征。生命的终结与传承给 予人们思考和珍惜生命的机会。 总结： 人类的生物学和生命现象是一个广阔而复杂的领域，涉及到细胞、 遗传、生长发育、调控系统、健康与疾病以及生命的终结与传承等方
济南版生物八年级复习学案设计(七上第一单元奇妙的生命现象)
初二生物复习学案 第一单元奇妙的生命现象 考点： 1、生物的基本特征 2、生物的生活环境 3、科学探究的方法 4、生物学的研究工具 考点1：生物的基本特征 一、生物的种类：、、（真菌、细菌、病毒等）。 二、生物的基本特征是： 1、复习观察与思考。 2总结： ①生物具有现象 ②生物能够 ③生物具有 ④生物具有现象 ⑤生物具有 ⑥生物能 三、巩固练习： 分析下列俗语，说明它们分别描述了生物的哪些基本特征 朵朵葵花向太阳种瓜得瓜，种豆得豆 大树底下好乘凉一母生九子，连母十个样 千里之堤，毁于蚁穴 考点二：生物的生活环境 一、生物圈的范围：、和（海平面上下约千米） 二、生物生存的基本条件：、、、、。 三、栖息地： （1）概念：生物圈内生物生存、居住的场所。 绿孔雀的栖息地位于， 野大豆的栖息地位于。 （2）类型：不同的、、等环境因素，决定了各种栖息
地有不同的特征。 （3）破坏生物栖息地的主要因素：全球人口数量剧增，人类对自然资源的。 四、巩固练习： 请把下面的生物与其栖息地用线连接起来： 仙人掌南极冰原 鲫鱼高山竹林 鲨鱼淡水湖泊 大熊猫松林果园 企鹅沙漠 灰喜鹊海洋 考点三：科学探究的方法 一、生物学的科学探究过程大致包括以下六个环节： ①②③④ ⑤⑥ 二、对照实验原则：变量；巴斯德实验的变量是：。 成功的关键是。 考点四：生物学的研究工具 一、显微镜的结构：（结合课本P15，要求会识图、填图） 1、请复习显微镜的结构并填写在下面图片上 2、显微镜的重要部件 （1）放大结构：，是显微镜最主要的部件
（2）调焦结构（升降镜筒）：、 （3）光线调节强弱结构：（光圈）和 二、显微镜的使用： 1、 2、 3、 4、 5、 1、取拿与安放：一手握镜臂一手托镜座；放在实验台偏，镜臂朝向自己；距 实验台边缘约 cm。 ﹡2、对光—四个转动 对光时，转动，使镜筒上升；然后转动，使倍物镜 对准通光孔；再转动，使较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜（右眼睁开），转动，直到看到。 注意事项： （1）使用显微镜对光时，我们一般选用、。 （2）对光时、、、、等结构必须在一条直线上。 （3）外界光线强时应选择、，外界光线弱时应选择、。 3、安放装片：目标正对，观察材料要求、。玻片标 本有，和三种。玻片标本可以做成永久玻片，临时玻片。
生物物理学揭秘生命中的物理现象
生物物理学揭秘生命中的物理现象生物物理学是研究生物体内的物理现象和规律的学科，它的发展深化了对生命的理解。本文将揭秘生命中一些重要的物理现象，从分子层面到组织层面，解析生物体内的奥秘。 一、分子层面的物理现象 1. 扩散与渗透压 生物体内众多分子通过扩散来完成物质交换。扩散是由于分子热运动带来的无规则碰撞，从高浓度区域向低浓度区域传播。而渗透压则是用于描述溶液中溶质引起的压强差异，通过渗透压的调节，细胞内外的物质交换得以平衡。 2. 蛋白质的折叠 蛋白质是生物体内最重要的分子之一，它们的功能与其特定的结构紧密相关。蛋白质折叠是指无序的氨基酸链在特定条件下经过各种静电相互作用、氢键和疏水效应等力的作用而形成的三维结构。这种折叠是物理力学的产物，对于蛋白质的结构与功能至关重要。 3. 分子运动与膜通透性 生物体内细胞膜和细胞器膜的通透性能够控制物质的进出。这种通透性是由膜内分子的运动导致的，分子通过膜的扩散、溶解和转运等方式完成进出过程。通过研究分子的运动与膜通透性的关系，我们能够更好地理解细胞内各种物质交换的方式和机制。
二、细胞层面的物理现象 1. 细胞骨架的力学特性 细胞骨架由微丝、中间丝和微管网络等构成，它们赋予细胞形状稳定性和机械支撑能力。细胞骨架的力学特性与生物物理学密切相关，例如微丝的收缩与舒展能够影响细胞的形状变化和运动。 2. 细胞膜的流体性 细胞膜是由脂质双层组成的，因此具有流体特性。细胞膜的流动性使得细胞内外的物质交换成为可能。研究细胞膜的流体性，有助于我们深入了解细胞表面的动态变化以及细胞信号传导等生理过程。 3. 离子通道与电位差 细胞膜上存在各种离子通道，能够控制离子进出细胞。这些离子通道的开闭与细胞膜上的电位差密切相关。通过研究离子通道和电位差的相互作用，我们可以了解细胞内各种电生理现象，如神经传递和肌肉收缩等过程。 三、组织层面的物理现象 1. 血液循环与体液动力学 血液循环是通过心脏的泵压作用来驱动的，它与体液动力学密切相关。体液动力学研究揭示了血液在动脉、毛细血管和静脉等血管中的流动规律，解释了血液输送物质和细胞的物理机制。 2. 肌肉收缩与力学原理
七年级生物上册第一单元奇妙的生命现象第一章认识生命现象生物的基本特
卜人入州八九几市潮王学校一、单项选择题 1.小组讨论“生命根本特征〞时，出现下面4种说法，其中正确的选项是〔〕 A. 生物都能快速运动 B. 生物都是由细胞组成的 C. 生物都能进展光用 D. 生物都能生长和繁殖 2.以下哪一物体是生物： A. 机器人 B. 生石花 C. 钟乳石 D. 花岗岩 3.你喜欢生物吗？地球由于生物的存在而美丽。下面是在某小水塘中发现的物体，请选出全部是生物的一项。〔〕 ①水②泥沙③小鱼④水草⑤青蛙⑥石块⑦微生物⑧贝壳 A. ①②⑥⑧ B. ①③④⑦ C. ③④⑤⑧ D. ③④⑤⑦ 4.“春种一粒粟，秋收万颗籽．〞这句话说明〔〕 A. 生物与非生物的关系 B. 不同生物之间的关系 C. 生物体可以繁殖自己的后代 D. 生物体可以适应环境 5.“红豆生南国，春来发几枝〞描绘的是哪种生命现象( ) A. 进展呼吸 B. 排出废物 C. 繁殖现象 D. 生长发育 6.“春种一粒粟，秋收万颗子〞，该诗句描绘的生命现象主要表达的生物特征是〔〕 A. 生物可以由小长大 B. 生物的生活需要营养 C. 生物可以繁殖后代 D. 生物可以适应环境 7.生物体的构造总是与其功能相适应，以下选项里面不能表达这一观点的是〔〕 A. 根尖成熟区生有大量的根毛，适于根吸收水分 B. 蚯蚓的体壁密布毛细血管是与呼吸功能相适应的 C. 肺泡外缠绕着丰富的毛细血管，适于气体交换
D. 叶片中有叶脉，与制造有机物的功能相适应 8.牵牛花清晨开放，黄昏关闭，这种现象说明生物具有的特征〔〕 A. 需要营养 B. 进展呼吸 C. 对外界刺激作出反响 D. 生长和繁殖 9.当羚羊发现猎豹时，会迅速奔跑．这说明生物具有的特征是〔〕 A. 生物之间能互相影响 B. 生物能生长和繁殖 C. 生物能对外界刺激做出反响 D. 生物能进展新陈代谢 10.以下均属于生物的一组是〔〕 A. 太阳、细菌、水绵 B. 蘑菇、青蛙、钟乳石 C. 病毒、变形虫、鲸 D. 河水、河蚌、生石花 二、填空题 11.动物的取食________ 排泄 蘑菇由小长大________ 繁殖 人体的排汗________ 应激性 植物的开花结果________ 营养 向日葵朝向太阳________ 生长 12.生物学中分类的根本单位是________ ． 13.动物的取食________ A、应激性 向日葵朝向太阳________ B、生长 植物的开花结果________ C、营养 人体的排汗________ D、繁殖 蘑菇由小长大________ E、无细胞构造的生物 病毒________ F、排泄
济南版七年级上册生物第一单元奇妙的生命现象第二章 观察生物结构复习知识点
第二章观察生物结构 第一节细胞的结构和功能 一、细胞： 1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。（病毒除外） 单细胞生物：由一个细胞构成的生物，如：衣藻、草履虫等。 2、按细胞数目可把生物分为 多细胞生物：由多个细胞构成的生物，如：玉米、熊猫等。 3、细胞的结构和功能： （1）植物细胞： 细胞壁保护和支持。 细胞膜（在显微镜下看不清楚）保护和控制物质进出。 细胞核含有遗传物质。 细胞质与外界环境进行物质交换 液泡内含细胞液。 叶绿体光合作用的场所。 线粒体呼吸作用的场所。 （2）动物细胞： 细胞膜保护和控制物质进出。 细胞核含有遗传物质。 细胞质与外界环境进行物质交换 线粒体呼吸作用的场所。 （3）动物细胞与植物细胞相比，相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。 不同点：动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡。 【注意】 1、并不是所有的植物细胞中都有叶绿体。有叶绿体的细胞有：保卫细胞、叶肉细胞。 2、绘制生物图应用铅笔，较暗部分应用细点来表示。
3、草履虫趋向有利刺激，逃避有害刺激的实验说明：单细胞生物一个细胞就是一个生命体， 细胞是生命活动的基本单位。 二、临时装片的制作： 擦片 洋葱表皮细胞滴清水 滴水目的是保持细胞的正常形态。 人体口腔上皮细胞滴生理盐水（防止细胞变形）取料取人体口腔上皮细胞时，先用凉开水漱口。 放料 方法是使盖玻片一侧先接触液滴，然后缓缓放平。 盖片 目的是避免盖玻片下产生细胞。 染色染色时用碘液染色，只有细胞中的细胞核能被染上颜色。 【例题】 1、下列属于单细胞生物的是（） A.玉米 B.衣藻 C.狗 D.人 2、在普通光学显微镜下，植物细胞中不易看清的结构是（） A．叶绿体B．细胞核 C．细胞壁D．细胞膜 3、制作洋葱表皮临时装片时，用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后 缓缓放平，目的是（） A.避免产生气泡 B.避免使细胞数目增多 C.避免使细胞数目减少 D.避免盖玻片破碎 4、用显微镜观察时，所要观察的生物材料必须是薄而透明的，其原因是（） A易于染色 B.易于分辨细胞结构的各部分 C.能让光线透过 D.质量轻 5、观察人口腔上皮细胞装片时，用滴管在载片中央滴一滴溶液，此溶液的成分和滴加此溶液 的目的分别是（） A. 0.5%的生理盐水，维持细胞的正常形状 B. 1.0%的生理盐水，使细胞皱缩 C. 0.9%的生理盐水，维持细胞的正常形状 D. 0.1%的清水，使细胞膨胀 6、对动物细胞内部有保护作用的结构是（） A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 7、（2011·保定）人们用甘蔗、甜菜榨糖。糖分主要存在于细胞结构中的（） A．细胞膜 B．细胞核 C．液泡 D．细胞壁 8、我们观察洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞，看到洋葱表皮细胞形状规则，而口腔上皮细胞不
生物的生命现象教案
第一节生物的基本特征 教学目标 1．知识目标 ①学会描述身边的生物，区别生物和非生物，会举例说明生物具有的生命现象。 ②举例说明生物具有的基本特征。（重点、难点） 2.能力目标 通过事物的对比观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。 3．情感、态度与价值观目标 ①通过举例活动，培养学生学习生物学、探究未知事物的兴趣。 ②通过小组讨论活动，培养学生的团结协作精神。 教学方法及学法指导： 学生对生物并不陌生，在小学的科学课中已有认识。所以本节课采用“激趣－探究”教学模式，引导学生在识别身边生物的基础上，描述生物的生命现象，从学生熟知的生活经验出发，让学生在常见的生命现象层面上归纳出生物的基本特征。 初一新生有着活泼好动、好奇心强的天性，利用这一特点，多设计探究性的活动，如：调查校园、观察生物的生命现象等，寓教于乐，同时培养了学生的生物学素养。 课前准备：校园景物调查表；一盆生长旺盛的含羞草；多媒体课件；学生查找与生物的基本特征有关的资料。
探究8分钟物，因为它们都没有生命；蝴蝶、小 鸟、草、树、人等是生物，因为它们都 有生命。 【过渡语】同学们观察的很细致，我们 把有生命的物体称为生物。自然界就是 由生物和非生物组成的。在我们的身 边，生活着多种多样的生物，它们与我 们朝夕相处。 2.观察教材第三页图1.1—1，插图向我 们介绍了哪些生物？ 学生边观察边回答：有中华鲟、啄木 鸟、东北虎、银千年银杏树、蝴蝶还有 在显微镜下才能看到的大肠杆菌。 3.为了加深学生对生物的理解，让学生 列举自己身边熟悉的生物，由学生介绍 课前收集到各种生物的资料。 4．现在已被人们认识的生物有200多万 种。根据各种生物的特点，人们通常它 们分成三类：植物、动物和微生物。现 在你能将图1.1—1所示的生物进行分类 了吗？ 生命的。 学生要根据身 边的实例及教 材的学习等积 极回答教师的 问题。 尝试分类：中 华鲟、啄木 鸟、蝴蝶、东 北虎是动物； 银杏树是植 物；大肠杆菌 是微生物。 识，自然而然的解 决问题。 学生形成自然界是 有生物和非生物 （环境）组成的观 点。 在学生视野充分拓 展的基础上，引导 学生将众多的生物 简单分类，明确生 物包括植物、动 物、微生物三大 类。 组织交流点拨建构（一）17分钟 【过渡语】仔细观察身边的动植物 后，你会发现它们的形态、大小和生活 习性各不相同，但在千差万别中却存在 着共性：他们都是有生命的。 请同学们认真观看课本第4页图 1.1-2-生物的生命现象，思考：怎样判 断一个物体是否具有生命呢？ 引导学生研究教材 插图以及生活中常 见的植物、动物的 生命现象，进而推
奇妙的生命现象
奇妙的生命现象 基础知识巩固: l、在生物大家族中，人们通常将它们分为、、. 2、生物能够表现出生命现象：、、、 、。 生物能够表现出非生物所不具有的生命现象.生物具有现象，生物能够；成熟的个体能够；生物具有与现象：生物具有生物既能环境又能环境。3、科学探究的一般过程：、、、、、 4、探究的方法有：、、、。 5、探究成功的前提是探究成功的关键是. (1)取镜与安放：一手握,一手托；显微镜放在实验台略偏的地方，镜壁朝向自己，镜座距实验台边缘厘米左右. (2)对光：先转动使上升；转动使低倍物镜对准；眼注视目镜( 眼睁开).转动.直到看到一个的视野. (3)安放装片，装片放在上，用压住，使标本正对通光孔. (4)观察：从侧面注视,方向转动使镜筒慢慢下降至接近装片约2毫米处：左眼注视目镜.反方向转动粗准焦螺旋，使镜倚上升至发现物像：必要时，转动使物像更清晰。 (5)整理和存放：提，取下；转动，使偏向两旁，将转到最低，竖起. (6)、显微镜中看到的物像是实物的,观察到的物像的移动方向与装片的移动方向. (7)显微镜的放大倍数和放大倍数的乘积. 6、复习课本第17-18页，了解制作临时装片的方法步驟。 (l)制作临时装片前，为什么要用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦下手？ (2)为什么在制作洋葱表皮装片是在载玻片的中央滴一滴清水，而制作人体口腔上皮细胞涂片吋却滴生理盐水？
(3)为什么要用凉开水漱口？ (4)怎样正确地盖盖玻片，为什么？ (5)用什么染色?怎样染色？ 7、观察细胞结构并讨论：洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞的基本结构是什么？比较它们的异同？ 8、(1)细胞分裂的过程: (2)植物细胞与动物细胞分裂过程中的异同点 9、（1）经过细胞分化，可以形成不同的。我们把、相似，相同那个的细胞构成的细胞群叫做。 (3)对各种组织进行举例？ 10、草地上，小羊在悠闲的吃草，请报据你所学习的知识，分別写出青草和小羊的结构层次. 青草： 小羊： 11、阅读课文并结合生物圈示意图 (l)生物圈包括、和. (2)生物圈的范围为和 (3)生物圈为生物的生存提供的基本条件是以、、和等。 12．(1)在生物圈内，我们把称为栖息地，地球为生物提供了各种各样的栖息地例如： 、. 、 (2)不同的、、.'等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征。(3)栖息地的或是威胁生物生存的关键因素.