七年级生物上册第一单元奇妙的生命现象第一章认识生命现象生物的生活环

卜人入州八九几市潮王学校一、单项选择题

1.生物圈是指( )。

A. 有生物生活的地方

B. 大气圈的底部,水圈的大部和岩石圈的外表

C. 地球上全部生物

D. 地球上的生物及其生存的环境

2.俗话说“大树底下好乘凉〞、“千里之堤,溃于蚁穴〞.这都表达了〔〕

A. 生物能影响环境

B. 生物能适应一定的环境

C. 环境能影响生物的生存

D. 生物与环境可以互相影响

3.有关生物圈的范围及其定义的表达中,正确的选项是〔〕

A. 地球上所有生物的总称

B. 大气圈、水圈及岩石圈的全部

C. 地球上所有生物可以生活的地方

D. 地球上所有生物以及它们所生活的环境

4.桃树的蒸腾作用是对陆生环境的一种适应,同时水分蒸发又可增加空气的湿度,这一事实说明的问题,以下表达最完好的是〔〕

A. 生物可以适应环境

B. 环境可以影响生物

C. 生物可以影响环境

D. 生物既能适应环境,又能影响环境

5.地球上所有生物都生活在〔〕

A. 海洋里

B. 陆地上

C. 生物圈

D. 水圈

6.蚯蚓活动的地方土壤疏松,肥力强;蟑螂滚粪球,草生长旺盛,说明〔〕

A. 生物适应环境

B. 生物影响环境

C. 环境影响生物

D. 生物选择环境

7.以下现象能说明生物对环境有影响的是〔〕

A. 植物园中空气清新

B. 北极熊有较厚的皮下脂肪层

C. 工业污染区深色桦尺蠖数量多

D. 生活在贫瘠土壤中的植物植株矮小

8.蚯蚓能生活在黑暗潮湿的环境中,同时它又可以疏松土壤,分解有机物增加土壤肥力,这说明〔〕

A. 环境影响生物

B. 环境适应生物和影响生物

C. 生物影响环境

D. 生物适应环境和影响环境

9.“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由〞,这句诗里暗含着生物知识,对此最恰当的解释是〔〕

A. 生物影响环境

B. 生物适应环境

C. 生物改变环境

D. 生物依赖环境

10.下面四图分别表示生物种群随时间是〔t〕推移而发生数量〔n〕变化,那么图中表示一共生关系的是〔〕

A. B.

C. D.

11.人类要想探究在月球上生存,必须具有〔〕

①水

②空气

③光

④土壤

⑤营养物质

A. ①②

B. ①②⑤

C. ③④⑤

D. ③④

二、填空题

12.地球上最大的生态系统是________ ;生物与生物之间,最常见的是________ 关系.

13.在一定的空间范围内,________与________ 所形成的统一的整体叫做生态系统.________ 是最大的生态系统.在生态系统中,________ 和________沿着食物链和食物网流动,当人类排放的有毒物质进入生态系统,有毒物质就会通过________ 不断积累,最终威胁到人类自身.

14.________是地球上最大的生态系统,她是我们所有生物一共有的家园。

15.生长在荒漠中的骆驼刺根系非常兴旺,说明生物可以________ 环境。森林可以调节局部地区的气候;蚯蚓以腐烂植物为食,可以使土壤变得疏松、肥沃,说明生物也能________ 环境。

16.鲸是哺乳动物,但是它的体型却像鱼,四肢变为鳍状,这说明生物能________环境;茂密的森林中,空气远比喧闹的城清洁、新颖、潮湿,这说明生物的生活能________环境.

三、解答题

17.山羊绒又细又柔软,制作的产品非常昂贵.山羊比绵羊好养,它连草根都啃食.于是一些地区大量饲养山羊,这对环境会有什么影响?

四、综合题

18.在生物与环境互相作用的漫长过程中,环境不断改变,影响着生物;生物也不断进化,适应并影响着环境。用你学过的生物学知识分析以下现象:

〔1〕大树在秋天落叶是生物对环境的________;蚯蚓能疏松土壤并能给土壤增加肥力是生物对环境的

________。

〔2〕沙棘地下根的长度是地上局部高度的十多倍,适于在________环境中生活。

〔3〕水生生物大多生活在水面下l50米以内的水层中,而150米以下几乎没有生物生存。请你分析:没有植物的原因是________;没有动物的原因是________。

〔4〕长期生活在阴暗环境中的植物,叶片发生的变化是________。

答案解析局部

一、单项选择题

1.【答案】D

【解析】【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,生物圈的范围:以海平面为HY来划分,生物圈向上可到达约10千米的高度,向下可深化10千米左右深处,厚度为20千米左右的圈层,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表,包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城生态系统等等,是最大的生态系统。

【点评】此题为根底题,较易,熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念,即可轻松解题。

2.【答案】A

【解析】【解答】解:生物通过自身的生命活动,不断地从环境中获取营养物质,同时又将新陈代谢的产物〔氧、二氧化碳、水等〕排放到环境中去,因此,生物的生命活动对无机环境也有影响.例如,森林植物的蒸腾作用,可以增加空气的湿度,进而影响降雨量;蚯蚓在土壤中钻来钻去,可以使土壤疏松,进步土壤的通气和吸水才能,它以腐烂的植物和泥土为食,排出物可以增加土壤的肥力;浮游生物大量繁殖,使水中溶解氧急剧减少,导致水质恶化;随着人类社会消费力的开展和人口的增长,人类对环境的影响越来越大,已经远远超过了地球上任何一种生物,导致全球性的环境问题,如酸雨、温室效应、臭氧层破坏等.

此题中考察生物影响环境.也就是要反映因为生物怎么样所以环境改变了,要有这样的因果关系.“大树底下好乘凉〞说明是大树的存在使环境温度降低了,“千里之堤,溃于蚁穴〞指很长很长的堤坝,因为小小蚁虫的啃噬,最后也会被摧毁的,表达的也是生物带给环境得改变.

应选:A

【分析】此题考察生物对环境的影响.生物与环境是互相影响,互相作用的.

3.【答案】D

【解析】【解答】解:生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,生物圈的范围:以海平面为HY来划分,生物圈向上可到达约10千米的高度,向下可深化10千米左右深处,厚度为20千

米左右的圈层,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表;包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城生态系统等等,是最大的生态系统.

应选:D

【分析】此题考察的知识点是生物圈的知识,可以从生物圈的概念、范围特点方面来解答.

4.【答案】D

【解析】【解答】解:蒸腾作用是水分从活的植物体外表〔主要是叶子〕以水蒸汽状态散失到大气中的过程,生物的所有生命活动都是对环境的一种适应,这个根据进化论可以证明,蒸腾作用能降低植物体的温度,防止因温度过高晒焦导致死亡.能产生向上抽力,促进水、无机盐吸收等,是对陆生环境的一种适应.同时植物的蒸腾作用可以为大气提供大量的水蒸气,使当地的空气保持潮湿,使气温降低,让当地的雨水充分,形成良性循环,因此植物的蒸腾作用可以影响周围环境的温度和湿度.

应选D

【分析】此题考察的知识点是生物对环境适应.解答时可以从植物适应环境影响环境两个方面来切入.5.【答案】C

【解析】【解答】解:生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体,它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表三个局部.包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城生态系统等,因此是最大的生态系统,生物圈是人类和其它生物生存的一共同家园,我们要好好保护它.可见C是正确的.应选:C

【分析】生态系统是指生物与环境构成的一个统一的整体,生物圈是最大的生态系统,据此答题.

6.【答案】B

【解析】【解答】解:生物必须适应环境才能生存,如沙漠上的植物必须耐旱才能生存.生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤,千里之堤、毁于蚁穴,植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等.蚯蚓在土壤中钻洞能使

土壤疏松,蚯蚓排出物还能增加土壤肥力,蜣螂滚粪球,使土壤肥力增强,草生长旺盛,说明生物能影响环境.应选:B

【分析】此题考察的知识点是生物影响环境,解答时可以从生物影响环境的表现方面来切入.

7.【答案】A

【解析】【解答】解:A、植物的光用产生氧气导致空气清新,因此植物园中空气清新说明生物影响环境,故此选项正确;

B、北极熊有较厚的皮下脂肪层是为了适应寒冷的环境,故此选项不正确;

C、工业污染区深色桦尺蠖数量多是桦尺蠖体色对树皮颜色的适应,因此工业污染区深色桦尺蠖数量多,说明生物对环境的适应,故此选项不正确;

D、生活在贫瘠土壤中的植物植株矮小,可以减少营养物质的消耗,是为适应贫瘠的土壤条件,故此选项不正确.

应选A

【分析】生物必须适应环境才能生存,如沙漠上的植物必须耐旱才能生存.生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤,千里之堤毁于蚁穴,植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等.

8.【答案】D

【解析】【分析】蚯蚓身体呈长圆柱形,可以减少钻土的阻力,体表有粘液,也能减少钻土时的阻力,适应在黑暗的土壤里生活,蚯蚓用潮湿的体壁呼吸,因此需要生活在潮湿的土壤中,蚯蚓钻洞能使土壤疏松,蚯蚓排出物还能增加土壤肥力,说明生物能影响环境,因此生物既能适应环境,也会影响环境。

【点评】此题为根底题,较易,解答此类题目的关键是理解生物适应环境又能影响环境。

9.【答案】B

【解析】【解答】解:生物必须适应环境才能生存,如沙漠上的植物必须耐旱才能生存.鹰击长空,鹰前肢特化为翼,身体呈流线型,胸肌兴旺,体内有气囊,适于空中飞翔;鱼翔浅底,鱼用鳃呼吸,用鳍游泳,适于水中生活.因此“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由〞,表达了生物对各自环境的适应.应选B.【分析】此题考察的知识点是生物对环境的适应.解答时可以从生物适应环境的表现方面来切入.

10.【答案】B

【解析】【解答】解:根据图中曲线的变化可以判断,B图中的两种生物“同生一共死〞的同步性变化,属于一共生;A图中的生物一种随着另一种生物数量的变化而变化,属于捕食;C、D图两种生物刚开场时都增加,后来一种逐渐减少,甚至灭绝,另一种增加到一定数量后根本不变,属于竞争.

应选:B

【分析】生物之间常见的关系有:①捕食关系、②一共生关系、③寄生关系、④关系、⑤竞争关系等,其中生物一共同生活在一起,互相依赖,彼此有利,一旦分开,二者都要受到很大的影响,甚至不能生活而死亡,这种现象叫一共生.

11.【答案】B

【解析】【解答】生物圈为生物的生存提供了根本条件,动物、植物等所有生物生存所需要的根本条件是一样的,它们都需要营养物质、阳光、空气和水,还有适宜的温度和一定的生存空间。宇航员必须携带的维持生命的物质是营养物质、空气和水。

二、填空题

12.【答案】生物圈;捕食

【解析】【解答】〔1〕生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,既有生物局部又有非生物局部,包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城生态系统等等,故生物圈是地球上是最大的生态系统.

〔2〕生物与生物之间的关系,最常见的是捕食关系;其次还有竞争、、寄生等其他关系.

故答案为:生物圈;捕食.

【分析】〔1〕生物圈的范围:以海平面为HY来划分,生物圈向上可到达约10千米的高度,向下可深化10千米左右的深处,厚度为20千米左右的圈层,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表;生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,是最大的生态系统.

〔2〕生物之间的关系包括:种内关系和种间关系.种内关系又分为种内互助〔关系〕和种内竞争;种间关系又有①一共生、②寄生、③捕食、④种间竞争等几种方式.

13.【答案】生物;环境;生物圈;物质;能量;食物链

【解析】【解答】在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统,生物一共有的一个家园就是生物圈,生物圈是最大的生态系统,生物圈的范围:以海平面为HY来划分,生物圈向上可到达约10千米的高度,向下可深化10千米左右深处,厚度为20千米左右的圈层,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表.

在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交织连接,形成了食物网.因此生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的.有毒物质就会通过食物链不断积累,最终威胁到人类自身.

故答案为:生物;环境;生物圈;物质;能量;食物链

【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,消费者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链;一个生态系统中往往有很多条食物链,这些食物链互相关联,就形成了食物网.物质能量沿着食物链、食物网流动并逐级递减.

14.【答案】生物圈

【解析】【解答】解:生物圈是最大的生态系统,是我们所有生物一共有的家园,它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的根本条件,适宜生物的生存,它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表三个局部.

故答案为:生物圈

【分析】此题考察的是生物圈的相关知识,属于根底考察,考虑答题.

15.【答案】适应;影响

【解析】【解答】环境对生物有影响,如生长在荒漠中的骆驼刺低下的根比地上局部长,说明生物可以适应干旱少水的环境;生物必须适应环境才能生存.蚯蚓身体呈长圆柱形,可以减少钻土的阻力.体表有粘液,也能减少钻土时的阻力还能维持呼吸适应在黑暗的土壤里生活,说明生物只能适应一定的环境;同时生物也能影响环境,如森林可以调节局部地区的气候;蚯蚓以腐烂植物为食.可以使土壤变得疏松、肥沃,说明生物也能影响环境。

故答案为:适应、影响

【分析】生物对环境的适应;生物对环境的影响。

16.【答案】适应;改变〔或者影响〕

【解析】【解答】解:生物对环境的适应是普遍存在的.如今生存的每一种生物,都具有与环境相适应的形态构造、生理特征或者行为.例如:虽然鲸虽然是哺乳动物,但是它却生活在水中,为了适应水中生活,鲸的体型像鱼,四肢变为鳍状,这是对水中生活的一种适应.生物不但能适应环境,还能改变环境,例如:茂密的森林,可以通过光用,吸收空气中的二氧化碳,释放氧气,还能吸收空气中的有毒气体和粉尘,使得空气变得清洁、新颖;能通过蒸腾作用,向空气中释放水蒸气,是空气变得潮湿.

故答案为:适应;改变〔或者影响〕

【分析】此题考察的是生物对环境的关系.首先应该明确生物既能适应环境,又能改变环境.

三、解答题

17.【答案】山羊因为啃食草根,影响了草的生长,假设饲养的山羊过多,就会破坏草场植被。

【解析】【解答】解:生物必须适应环境才能生存,如沙漠上的植物必须耐旱才能生存.生物也能影响环境,如蚯蚓改良土壤,千里之堤毁于蚁穴,植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等.放羊的数量持续上升,

但山羊不仅采食草、灌木和树叶,而且又连根一起刨食的习性.使草原和灌木林受到严重的破坏,甚至造成草原沙漠化现象.表达了生物对环境的影响.

【分析】此题考察的知识点是生物影响环境.解答时可以从生物影响环境的表现方面来切入.

四、综合题

18.【答案】〔1〕适应;影响

〔2〕干旱

〔3〕缺少阳光;缺少食物

〔4〕叶片增大

【解析】【解答】〔1〕冬天,有的树叶子纷纷落下,可以降低蒸腾作用,减少水分的散失;同时还能减少因进展蒸腾作用的热量散失,防止因温度过低而冻伤甚至冻死,因此冬季植物落叶是植物对冬季枯燥、寒冷环境的一种适应,蚯蚓钻洞能使土壤疏松,蚯蚓排出物还能增加土壤肥力,说明生物能影响环境;〔2〕生物必须适应环境才能生存,如沙漠上的植物必须耐旱才能生存,荒漠地区干旱缺水,地表几乎没有水分;骆驼刺地下的根比地上局部长很多,才可以吸收到土壤深处的水分,适应干旱缺水的荒漠环境.否那么就会被淘汰;

〔3〕光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱,最浅处光最强,有红光也有蓝紫光,有利于绿藻利用,所以是绿藻;往下一些红光穿透性不强被海水吸收,能利用起来用作光用的只剩蓝紫光,褐藻有利于吸收蓝紫光,是褐藻;再往下,蓝紫光也被吸收一局部,是红藻;最深处没有光,没有植物生存,只有一些硫化菌,因此海洋中的植物主要分布在距海平面150米以内的水层,导致动物、微生物等大多数生活在距海平面150米以内的水层,主要是因为距海平面150米以内的水层,阳光充足;

〔4〕植物通过叶片,利用阳光进展光用制造有机物.喜欢生活在阴湿环境中的植物,叶片大而薄,主要是为了最大限度的获得阳光,所以它们的叶片大、薄是为了减少体内养分的损失。【分析】生物对环境的适应与影响:生物必需适应环境才能生存下来,同时,生物影响和改变着环境.

①生物对环境的适应:每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态构造和生活方式、生物的适应性是普遍存在的.如:沙漠中的仙人掌叶变成了刺,可减少水分的蒸腾,以适应干旱的生活环境;企鹅体内有很多的脂肪,有保温作用,以适应严寒的气候;还有,动物的拟态和保护色等,都是对生活环境的一种适应.

②生物对环境的影响:生物在适应环境的同时,也在影响着环境.如:植物的蒸腾作用,可进步空气湿度,增加降雨量等.蚯蚓生活在土壤中,既可疏松土壤,又可增加土壤肥力;又如:“大树底下好乘凉〞;“千里之堤,溃于蚁穴〞等.

七年级生物 认识生命现象

第一章认识生命现象 第一节生物的基本特征 【学习目标】 知识目标: 1、观察生物和非生物,比较他们的区别。 2、能够举例说明生物具有的共同特征。(重点) 能力目标: 培养观察能力、发展思维能力、分析问题的能力、和表达能力。(难点) 【课堂内容】 一、我们身边的生物 1、自然界中的生物,有些也是不易被观察到或者没有引起我们注意的,人们通常将它们分为、、。【对应训练】 1、相信你认识了不少生物,学会了区别生物与非生物。下列物体中,属于生物的是() A.智能机器人 B.变形金刚 C.溶洞中不断生长的石笋 D.石头上的青苔 2、某小组将调查到的生物进行了分类,他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、鸭、蟹等生物归为一类,而将松、柏、蝇、玫瑰等生物归为一类。请问:他们是按照什么标准归类的() A.按照生物的形态结构 B.按照这些生物的用途 C.按照生物的数量 D.按照生物的生活环境 二、生物的生命现象 【拓展延伸】请同学们认真阅读课本每个特征下面的内容,把课本上的图片及图片下的文字学以致用并思考然后回答下列内容:

1、俗话说:“人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌”,这说明了什么? 2、判断对错:绿色植物不需要营养。() 3、人时时刻刻都要喘气,不论睡觉时,还是运动时;不论白天还是黑夜。天热时或者运动比较剧烈时,人还经常出汗,知道这都是什么原因吗? 4、鲸鱼有时在水面上产生巨大的雾状水柱,这是鲸鱼在干什么? 5、你见过含有草吗?它为什么叫“含羞”草? 6、假如现在有人喊:“地震了,地震了……”,说一下我们全班同学有什么反应? 7、体育课上,同学们对老师的哨声有什么反应? 8、人能由小孩变成一个大人,小树也能变成一棵参天大树,这都是什么现象? 9、母鸡能够产卵,给它一个适宜的条件,小鸡能从鸡蛋里面破 壳而出,这都说明了什么? 10、民歌中唱到:“种了一粒籽,发了一颗芽。”这些现象都说明 了什么? 11、青蛙能在水中产卵,卵发育成蝌蚪,蝌蚪变成青蛙,青蛙长 大后又能产卵,这一过程主要体现青蛙的那一生命现象? 12、天冷了,好多人都得了感冒,你知道感冒是什么引起的吗? 13、引起感冒的东西是生物吗?它的特征又是如何的? 14、判断题:所有的生物都是由细胞构成的。() (二)总结规律 1、生物具有现象; 2、生物能够,由小长大; 3、成熟的生物个体能够;

七年级生物奇妙的生命现象

第一章奇妙的生命现象复习 一、复习目标: 1、学会描述身边的生物,区别生物和非生物。 2、举例说明生物具有的基本特征。 3、关注身边的生物,培养学习生物学、探究未知事物的兴趣。 4、概述科学探究的大致过程和研究方法。 5、体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。 二、复习过程: 【学点一】我们身边的生物 自学课本内容(5分钟),并回答: 1、请同学们列举自己熟悉的生物。 2、看课本图1.1-1的图片。请学生说出名称。 精讲点拨:在学生视野充分拓展的基础上,引导学生将众多的生物简单分类,明确生物包括植物、动物、真菌、细菌和病毒等五类。 现在已被人们认识的生物有200多万种。它们的形态、大小和生活习性各不相同,但在千差万别中却存在着共性:他们都是有生命的。 那么怎样判断一个物体是否具有生命呢? 【学点二】生物的生命现象 出示一盆生长旺盛的绿色植物A和一盆塑料花B,让学生判断哪一盆是生物,并列举它是生物的理由。 合作探究: 以小组为单位进行讨论,并进行评比,看哪一小组列举的理由多而合理。学习小组讨论后,代表发言。 为了加深学生对这些生命现象的理解,以小组为单位分题讨论:举例说明生物所具有的这些生命现象。本小组的题目研究讨论结束后,可研究讨论其他组的题。教师巡回指导,并参与小组的讨论。 各组派代表向全班汇报,安排本小组同学补充发言,而后其他小组同学再发言补充。 1组:生物的生活需要营养物质。 例子为: 2组:生物需要呼吸 例子为: 教师参与:植物需要呼吸吗?你是怎么知道的?有例子吗? 3组:排除体内的废物 例子为;

4组:生物都能生长 例子为: 5组:生物能对外界刺激作出反应 例子为: 6组:生物都能够繁殖 例子为: (对回答好的同学给与鼓励) 拓展延伸:选择你喜欢的一种生物,分析它是否具有上述生命现象? 精讲点拨:上述生命现象是生物所共有的,生物所表现出来的这些生命现象就是生物的基本特征。即: 生物具有新陈代谢现象 能够摄取营养和排出体内的废物 具有生长发育现象 具有繁殖现象 具有遗传和变异现象 能对外界刺激作出反应(如应激性) 除病毒外,生物都由细胞构成 【学点三】其实在两个世纪前,人们遇到了同样的问题,被困惑了长达20年之久,是一位法国生物学家巴斯德为此做出了突出贡献;简单介绍巴斯德。 自学指导:自学课本第6页的巴斯德实验,并讨论: (1)巴斯德的研究是为了解决什么问题? (2)他根据提出的问题和早期的研究,做出了什么样的科学假设?和你的假设有何不同之处?你和巴斯德相比,谁的问题更有研究价值?说出理由。 (3)让学生对照巴斯德的实验过程,找出自己在设计中有哪些可取之处?有哪些地方需要改进的地方? (4)在巴斯德的实验中,设计的曲颈瓶妙在何处? (5)在巴斯德的实验中,除了控制变量之外,还应注意哪些问题,才能保证结果的准确、可信? (6)归纳一下,巴斯德实验从提出问题到得出结论并表达交流,可分几个步骤? 讨论后交流,各抒己见。 精讲点拨: (1)介绍控制变量法。 (2)科学探究的步骤: 巴斯德发现肉汤变酸→为何变酸→可能是微生物引起→肉汤装瓶、煮、

七年级生物上册第一单元奇妙的生命现象第一章认识生命现象生物的生活环

卜人入州八九几市潮王学校一、单项选择题 1.生物圈是指( )。 A. 有生物生活的地方 B. 大气圈的底部,水圈的大部和岩石圈的外表 C. 地球上全部生物 D. 地球上的生物及其生存的环境 2.俗话说“大树底下好乘凉〞、“千里之堤,溃于蚁穴〞.这都表达了〔〕 A. 生物能影响环境 B. 生物能适应一定的环境 C. 环境能影响生物的生存 D. 生物与环境可以互相影响 3.有关生物圈的范围及其定义的表达中,正确的选项是〔〕 A. 地球上所有生物的总称 B. 大气圈、水圈及岩石圈的全部 C. 地球上所有生物可以生活的地方 D. 地球上所有生物以及它们所生活的环境 4.桃树的蒸腾作用是对陆生环境的一种适应,同时水分蒸发又可增加空气的湿度,这一事实说明的问题,以下表达最完好的是〔〕 A. 生物可以适应环境 B. 环境可以影响生物 C. 生物可以影响环境 D. 生物既能适应环境,又能影响环境 5.地球上所有生物都生活在〔〕 A. 海洋里 B. 陆地上 C. 生物圈 D. 水圈 6.蚯蚓活动的地方土壤疏松,肥力强;蟑螂滚粪球,草生长旺盛,说明〔〕 A. 生物适应环境 B. 生物影响环境 C. 环境影响生物 D. 生物选择环境 7.以下现象能说明生物对环境有影响的是〔〕 A. 植物园中空气清新 B. 北极熊有较厚的皮下脂肪层 C. 工业污染区深色桦尺蠖数量多 D. 生活在贫瘠土壤中的植物植株矮小

8.蚯蚓能生活在黑暗潮湿的环境中,同时它又可以疏松土壤,分解有机物增加土壤肥力,这说明〔〕 A. 环境影响生物 B. 环境适应生物和影响生物 C. 生物影响环境 D. 生物适应环境和影响环境 9.“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由〞,这句诗里暗含着生物知识,对此最恰当的解释是〔〕 A. 生物影响环境 B. 生物适应环境 C. 生物改变环境 D. 生物依赖环境 10.下面四图分别表示生物种群随时间是〔t〕推移而发生数量〔n〕变化,那么图中表示一共生关系的是〔〕 A. B. C. D. 11.人类要想探究在月球上生存,必须具有〔〕 ①水 ②空气 ③光 ④土壤 ⑤营养物质 A. ①② B. ①②⑤ C. ③④⑤ D. ③④ 二、填空题 12.地球上最大的生态系统是________ ;生物与生物之间,最常见的是________ 关系. 13.在一定的空间范围内,________与________ 所形成的统一的整体叫做生态系统.________ 是最大的生态系统.在生态系统中,________ 和________沿着食物链和食物网流动,当人类排放的有毒物质进入生态系统,有毒物质就会通过________ 不断积累,最终威胁到人类自身.

七年级生物上册第一单元认识生命第一章第2节生物与环境的相互影响知识点总结(新版)北师大版

第2节 生物与环境的相互影响 1、环境对生物的影响 生态因素:环境中影响生物形态、生理、分布的因素,包括非生物因素和生物因素 非生物因素:阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等 生态因素 同种生物:种内互助、种内斗争 生物因素 不同种生物:共生、共栖、寄生、捕食、竞争等 (1)非生物因素对生物的影响 A .阳光:a .光对植物的生理和分布起着决定性作用。一方面:光的决定性作用在于它的有无,目前地球各处基本都能得到光,所以决定植物分布的最关键因素是水。另一方面:不同的植物对阳光的要求不同。如:阳生植物适于生活在强光下;阴生植物适于生活在弱光下。b.光能影响动物的繁殖及活动时间。鸟类换羽及兽类换毛等与光有关。 B .温度:a.温度对生物分布有重要作用;b.温度影响生物的生长和发育 C. 水分:一切生物的生活都离不开水.一方面:水分过多或过少都会明显影响生物的生长和发育。另一方面:一年中降水量和雨季的分布是决定陆生生物分布的重要因素。 (2)生物因素对生物的影响。生物与生物之间有密切的联系:同种生物间的关系有种内互助,种内斗争,不同种生物间的关系有寄生、竞争、捕食、共生等。 A .互利共生:生活在一起的两种生物,彼此依赖相互有利,如豆科植物和根瘤菌 B .竞争:两种生物相互争夺资源.空间等而引起竞争,如水稻和稗草 C .寄生:一种生物生存依赖于另一种生物, 如蛔虫和人 D. 捕食:一种生物以另一种生物为食物,如草食动物吃草,肉食动物捕食草食动物 (3)作用特点:各种生态因素的综合作用及关键因素的主导作用 2.生物对环境的适应及影响:生物的形态结构和生活方式与生活环境是相适应的。如动物的保护色、警戒色、拟态等。 植物对环境的适应 适应的 动物对环境的适应 保护色 生物对环 普遍性 外形的适应性特征 警戒色 生物对环境 境的适应 拟态 的适应与影响 适应的相对性 现象 生物对环境的影响 原因 1.普遍性 A :植物对环境的适应:a:形态、结构与环境相适应;b:生理特征与环境相适应 B:动物对环境的适应:形态、结构、生理、行为的适应 保护色:动物体色??→ ?相似 背景色彩 C:特例 警戒色:动物体色?? ?→?鲜明对比 背景色彩

七年级上册生物导学案答案

第一单奇妙的生命现象 第一章认识生命现象 第一节生物的基本特征 探究主题一我们身边的生物 『合作探究』含的生物有藤、树、鸦、人、马;分类为植 物和动物 探究主题二生物的生命现象 『合作探究』 小球藻是生物;因为能够吸收人们排出的二氧化碳,利用 阳光,使自身产生大量营养物质并且放出氧气用一分为二的方式进行繁殖,一昼夜产生2—3代 A>H>H^W!>t I%A^vwwi>ri>rMW!_n>fl>^wwi>ruw^nA^A>n>ndWWM*^vw^i>ruuvw>A^_wwi>fl>ru^^nAH>A>n_iwwi>?MWVVHM*uww!>n_n I tww^i>rMUVWT_H>^uwk^^^i>rwwwvi>K I A>iuvwVM*w^n^^>^ww^^1^ 达标提升: 1.D 2.C 3.A 4.D 5.A 6.B 7.A 8.D 9.C 10.A 课外探究:是生物,因为病毒能繁殖后代,个体增殖。2. 呈现绿色和能够运动不是生物的基本特征,所以该小颗粒不一定是生物。 第二节生物的生活环境 达标提升: 1.D 2.C 3.C 4.D 5.C 6.A 7.B 8.A 9.D 第三节生物学的探究方法 探究主题一探究的基本过程 『合作探究』 (1)黄粉虫能食用利用有机塑料有机塑料(2)避免实验的偶然性,提高实验结论的 可靠性。(3)塑料产生的白色污染 探究主题二探究的常用方法 『合作探究』 在对照实验中只保持一个变量,可以排除其它因素的干扰,准确地研究该变量对实验对象的影响。 达标提升:1.C 2.B 3.B 4.D 5.D 6.D 7.C 8.(1)乙(2)不能。未遵循单一 变量原则(有两个变量:水、温度)(3)甲乙两个培养皿都放入温暖的地方。 课外探究:观察法、调查法等多种方法并用。 第四节生物学的研究工具 七年级生物答案第1页(共19页)

济南版生物七上第一单元第一章认识生命现象检测题参考答案

初中生物学习材料 马鸣风萧萧精心整理制作 第一单元奇妙的生命现象 第一章认识生命现象 检测题参考答案 1.C 解析:本题考查对生物与非生物的概念的理解和辨析。生物与非生物的区别是生物有生命现象,并能进行各项生命活动。 2.B 解析:生物都能进行新陈代谢,如果火星土壤中有生命,这些生物进行新陈代谢会吸收、释放一些气体,使箱子内的气体成分、各成分之间的比例发生变化。因此,测定箱子中气体的成分和比例可以判断火星土壤中是否有生命存在。 3.D 解析:人排尿是人排出身体内产生的废物;鲸呼气时会产生雾状水柱是指生物需要进行呼吸;西瓜能进行光合作用指生物的生活需要有机物;含羞草的叶受到触碰时会合拢是对外界的刺激产生的反应。 4.B 解析:假设虽然是根据收集到的资料和信息作出的,但是不能确定假设就是正确的,假设有正确的,也有错误的,只要实验过程没有问题,实验结论就是正确的。实验数据是在实验过程中得到的,要如实记录实验数据,不能凭主观意识改动。 5.C 解析:从题干中可以看出,该实验的单一变量是磁铁,因此,实验的目的就是探究磁场对香菇生长的影响。 6.A 解析:视野④所示为上皮组织,由排列紧密的细胞构成,A项正确;在显微镜视野中成的像为倒像,视野①中的物像位于右下方,实际物体位于装片的左上方,要使图像从视野①转变为视野②的状态,就要将装片向右下方移动,B项错误;在高倍镜下要调节细准焦螺旋,粗准焦螺旋调节的距离太大,而且有可能将装片压碎,C项错误;要使图像从视野②变为视野③,要调节转换器换成高倍镜,而不是调节遮光器,D项错误。 7.B 解析:制作人的口腔上皮细胞临时装片时,在载玻片中央滴一滴生理盐水,以保持细胞的形态;盖盖玻片时,使它的一侧先接触载玻片上的液滴,再将盖玻片缓缓放平,盖在水滴上,这样可以避免盖玻片下出现气泡;观察装片时,发现物像在视野的左上方,应将装片向左上方移动,因为物像和所要观察的玻片标本的移动方向相反;物像的放大倍数是物镜的放大倍数和目镜的放大倍数的乘积。 8.C 解析:向日葵的花盘向着太阳是向日葵对太阳光产生的有规律的反应,属于应激性。 9.B 解析:观察材料透明,光线才能通过,否则就不能观察。 10.D 解析:观察蝌蚪的形态及生长情况,属于观察。 11.B 解析:斑马发现狮子后迅速奔逃,这是对外界的刺激作出的反应。 12.C 解析:我们常用调查法了解动物在人类生活中的作用。 13.D 14.B 解析:选项B中温度和水分不是同一个类型的变量,所以不能作为对照。 15.D 解析:影子、沙漠、路面都没有生命,不属于生物,杨树的树干越长越粗,是杨树不断生长的结果。 16.C 解析:植被遭到破坏后,草原很快就会沙漠化,因此会发生扬沙和沙尘暴的天气。 17.D

七年级生物上册第一单元奇妙的生命现象第一章认识生命现象生物学的

卜人入州八九几市潮王学校.3生物学的探 究方法 一、选择题〔本大题一一共9小题,一共18分〕 1.现代生物学进展科学探究最重要的方法是〔〕 A.观察法 B.分类法 C.调查法 D.实验法 2.以下有关生物学实验的说法正确的选项是〔〕 A.用高倍镜观察时,可随意调节粗调节器 B.在解剖鲫鱼时,沿侧线将鱼腹腔剪开 C.膝跳反射实验是探究反射弧构造的方法之一 D.测量体温前可以喝杯开水,然后马上测量 3.以下有关科学方法在生物学中的应用说法错误的选项是〔〕 A.通过假说-演绎法提醒了别离定律 B.类比推理方法证明基因在染色体上 C.建立数学模型解释种群的数量变动 D.实验法探究酵母菌细胞呼吸的方式 4.学习生物学的方法很多,要理解本名贵珍稀树木的种类和分布,我们采用的最正确方法是〔〕 A.观察 B.探究实验 C.调查 D.资料分析 5.生物学是研究什么的科学〔〕 A.植物的生长、开花和结果 B.动物的运动和行为 C.生命现象和生命活动规律 D.生物与环境的关系 6.我某些不重视对学生用眼卫生的科学指导,导致在校学生近视率大幅上升.为有效保护学生的眼睛, 首先要准确理解学生近视的原因,你认为应选用〔〕 A.观察法 B.测量法 C.调查法 D.实验法 7.某科学小组走访多个家庭,理解人们平安用药的习惯,这种生物学的研究方法是〔〕 A.实验法 B.观察法 C.调查法 D.谈话法 8.在设置对照实验时,以下描绘正确的选项是

A.所有的变量都一样 B.所有的变量都不一样 C.除实验变量外,其他因素均不一样 D.除实验变量,其他因素均一样 9.以下有关生物实验的表达,错误的选项是 A.不可随意更改实验结果 B.需要记录实验现象 C.按习惯操作实验器材 D.可以重作实验假设 二、填空题〔本大题一一共3小题,一共12分〕 10.学习生物学不仅要学习生物知识,还要学习科学探究的方法,培养科学探究的才能。亲自进展科学探 究,是学习生物学的重要方式。______、______和______,以及______等都是科学探究活动。 11.科学探究是学习生物学的一种重要方法。要找出马和驴在外形上的不同之处,所采用的科学探究方法 是______,我国森利资源每五年清查一次,这种科学探究方式是______。 12.海洋馆里有一道菜:西施舌〔一种软体动物〕炒九层塔〔一种香料植物〕,媒体报道九层塔含有黄樟 素。甲:小明认为微量黄樟素会导致癌症。乙:它准备了两组老鼠,一组长期喂含有微量黄樟素的食物;另一组喂正常食物。丙:一年后两组老鼠都没得癌症。 13.〔1〕上文〔甲〕应属于科学探究方法的哪一步?______。 14.〔2〕当实验结果不符合假设时,说明假设是______。 15.〔3〕步骤______采用的是科学探究活动中常用的对照实验。〔填甲、乙、丙〕 16.〔4〕科学探究的方法很多,以下方法①观察②调查③分类④实验中,属于生物学研究方法的是______ 〔有几个选几个〕。 17.〔5〕本实验得出的结论是:______。 三、实验题〔本大题一一共1小题,一共6分〕 18.某校实验小组探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响〞的实验过程如下:取两个一样的玻璃缸,分 别贴上标签A、B.每天记录蝌蚪生长发育的情况.

济南版生物七年级上册同步检测第一单元第一章 认识生命现象(word版,含答案解析)

济南版生物七年级上册第一单元第一章认识生命现象 一、单项选择题(共20小题;共60分) 1. 下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中,正确的是 A. 地球上所有生物能够生活的地方 B. 大气圈、水圈和岩石圈的全部 C. 地球上所有生物以及它们所生活的环境的总和 D. 地球上所有生物的总称 2. 生物圈是所有生物的共同家园,下列有关生物圈的描述,正确的 是 A. 以海平面为标准上下各一千米范围 B. 地球上所有生物的总称 C. 地球上所有生物及其生活环境的总和 D. 包括大气圈、水圈、岩石圈 3. 使用显微镜观察时,视野最明亮的镜头组合是 ① 目镜 ② 目镜 ③ 物镜 ④ 物镜 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 4. 某同学探究酒精对水蚤心率的影响,实验结果如下。下列分析正确的 是 A. 水蚤心率随酒精浓度升高而升高 B. 酒精浓度对水蚤心率没有影响 C. 酒精浓度太高会导致水蚤死亡 D. 水蚤心率随酒精浓度降低而降低 5. 小刚同学正在用显微镜观察植物细胞,显微镜的目镜选择的是,若想观察到细 胞数目最少应该选择哪个物镜 A. B. C. D. 6. 下列关于使用显微镜的叙述中,正确的是 A. 对光时应选用高倍物镜

B. 降低视野亮度应用反光镜的凹面 C. 当玻片标本向右方移动时,物像向左方移动 D. 目镜和物镜组合,则物像被放大倍 7. 下列关于生物圈的说法,错误的是 A. 生物圈是地球上最大的生态系统 B. 生物圈的范围包括大气圈的上层、整个水圈和岩石圈的下层 C. 生物圈是所有生物共同的家园 D. 生物圈的范围在海平面以下约千米和海平面以上约千米之间 8. 下列关于生物圈的说法,正确的是 A. 地球上所有生物的总称 B. 大气圈、水圈和岩石圈的全部 C. 地球上所有生物能够生活的地方 D. 地球上所有生物以及它们所生活的环境 9. 某同学将显微镜的使用环节与目的相匹配,得到下列四组结果,其中错误的一组 是 A. 用较大的光圈——使视野更明亮 B. 转动转换器——换用不同的目镜 C. 移动玻片标本——找到要观察的物像 D. 调节细准焦螺旋——使物像更清晰 10. 下图为一台光学显微镜镜盒里的个镜头,①、②、⑤一端有螺纹(为物镜), ③、④一端无螺纹(为目镜)。放大倍数最大的镜头组合是 A. ①和③ B. ②和④ C. ③和⑤ D. ②和⑤ 11. 生物圈的范围包括 A. 大气圈、水圈大部、岩石圈全部 B. 大气圈、水圈、岩石圈

七年级上册生物提纲

第一单元奇妙的生命现象 第一章认识生命现象 一.生物的基本特征 1.生物具有现象(即生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物。) 2.生物能(如黑豆苗不断长大)和(如小麦开花结果)。 3.生物具有(如种瓜得瓜种豆得豆)和(如一母生九子,连母十个样)现象。 4.生物具有,能对外界的刺激做出有规律的反应。 5.除以外,生物都是由细胞构成的。 二、科学探究 1.科学探究的大致过程:提出问题、作出假设(陈述句)、制定计划、实施计划、得出结论 (在一定条件下如何如何)、表达交流。 2.设置实验时应注意:(1)设置对照实验 (2)设置单一变量 (3)实验材料达一定数量(避免偶然性) (4)编号 三、显微镜的基本构造和使用 1.显微镜的构成(七上P15图):目镜(放大物像),物镜(放大物像),转换器(调换物镜), 载物台(放置玻片),通光孔(光线通过),压片夹(固定玻片),遮光器(调节光线强弱),反光镜(反射光线,平面镜:弱光,凹面镜:强光),粗调焦螺旋(升降镜筒),细调焦螺旋(升降镜筒)。 2.显微镜的使用 (1)取镜和安放:右手握住,左手托住。把显微镜放在实验台距边缘7cm左右处,略偏侧,安装好目镜和物镜。 (2)对光(升、转、看、调):转动,使倍物镜对准通光孔(物镜前端与载物台要保持2cm距离)。把一个较的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内,右眼睁开。转动,使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。 (3)观察(放、压、降、看、升、看、调):把所要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹压住,标本要正对。转动,使镜筒缓缓,直到物镜接近玻片标本为止(此时眼睛一定要看着)。双眼睁开,眼向目镜内看,同时逆时针方向转动,使镜筒缓缓直到看清物像为止。再略微转动,使看到的物像更加清晰。

济南版七年级生物上册第一章认识生命现象复习教案

年级七年级学科生物制定日期课型复习课课题认识生命现象主备人执教人使用时间 教学目标 知识目标 1、举例说出生物分为动物、植物和微生物。 2、举例说明生物的基本特征。 3、举例说出生物生存的基本条件。 4、准确说出显微镜各部分的结构名称。 5、掌握显微镜的使用过程中的注意事项。 能力目标通过复习,培养学生举一反三和归纳问题的能力 情感、价值观目标 1、培养学生爱护环境和保护环境的意识。 2、认同科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍的精神。教学重点生物的基本特征显微镜的结构和使用 教学难点显微镜的结构和使用 教学方法自学质疑、合作探究、当堂达标 知识链接生物的基本特征;生物的生活环境;生物学探究方法及研究工具 教学过程 第一步:复习旧知,做实铺垫(一检)3分钟 课前准备:课件把一检问题展示出来 课本、导学与训练、纠错本,红色笔提前准备好。

第二步,出示目标半分钟左右 直接导入 生齐读学习目标,课件展示 学习目标:1 巩固生物的基本特征和栖息地的基础知识 2 攻克生物学探究方法和研究工具的易错点 3 掌握显微镜的结构功能和使用方法 第三步,自主复习,合作探究 第一环节:自主复习 内容:复习课本2—19页内容 时间10分钟 要求:依据学案上的知识点,快速阅读课本,圈出重点知识,并且快速记忆。 导学问题: 一.下列俗语分别描绘了生物的哪项基本特征: 1、朵朵葵花向太阳 2、大树底下好乘凉 3、一母生九仔,连母十个样 4、千里之堤毁于蚁穴 5、螳螂捕蝉,黄雀在后 6、离离原上草,一岁一枯荣 7、生物圈的范围(用文字表示) 8、生物圈的范围(用数字表示)_ 9 绝大多数生物生活在__________________________________________ 10、生物生存的基本条件: 11、栖息地有不同的特征由决定。 12、世界上自然增长率最大的自然保护区是。

七年级上册生物复习提纲

七年级生物复习提纲(上册) 第一单元奇妙的生命现象 第一章认识生命现象 第一节生物的基本特征 一.身边的生物现已经被人们认识的生物有200多万种,他们可分为:植物,动物,真菌,细菌,病毒等五大类群,除病毒外生物都有细胞构成的 二.生物的基本特征:①新陈代谢(能够不断从外界摄取营养物质,同时不断排出体内废物)②生长发育③繁殖④遗传变异⑤应激性⑥适应并影响环境⑦除病毒外,生物都是由细胞构成。 三.区别生物与非生物:生物的基本特征 第二节生物的生活环境 一.生物圈:有生物生存的这个圈叫生物圈。 1.生物圈的范围是:生物圈的圈层包括大气圈的下层,整个水圈,岩石圈的上层,通常认为海平面以下约10千米和海平面以上10千米之间。绝大多数生物生活在陆地以上100米和海平面以下100米。 2.生物圈为生物的生存提供了基本条件是阳光,水分,适宜的温度和稳定的营养供给。 二.栖息地 栖息地指:在生物圈内,生物实际居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧。 1.在不同的栖息地,生活着不同的动植物群体。 2.威胁生物生存的关键因素栖息地的破坏或丧失 3.生物栖息地遭受破坏的主要因素是全球人口数量剧增以及人类对自然资源的掠夺式开发和不合理利用。 第三节生物学的研究方法 一. 巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量,用以设计对照实验,成功之处在于设计了曲颈瓶(阻挡细菌侵入)。巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物引起的,这些微生物来自于空气。 二.生物学的科学探究过程大致包括六个环节:提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流,其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题,并作出符合科学事实的假设;制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键。 生物学探究采用的方法一般为观察法,实验法,测量法,调查法。 第四节显微镜的构造和使用 一.显微镜的结构

初一生物上册第一单元第一章-认识生物

第一单元第一章认识生物 第一节生物的特性 教学目标: 1、知识与能力 观察生物和非生物,比较它们的区别。学生能够举例说明生物具有的共同特征。 2、过程与方法: 通过讨论法培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 3、态度、情感与价值观 增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。 重点:学生能够举例说明生物具有的共同特征。增强热爱大自然,保护大自然的情感。 难点:培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。 课时安排:1 课时

巩固练习: 1、我们留意了这么多生命现象,相信你们一定会利用这些生物的特征去判断一个物体是否是生物了吧。我们来练习一下。教师打出图片,让学生指出图中钟乳石、珊瑚和珊瑚虫,哪个是生物,为什么? 2.今天我们接触到这么多的小生命,看到它们的生命现象,你还认为路旁的一棵树,道边的一朵花,都是那么微不足道吗?那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢? 教学反思: 第一章认识生物 第二节调查我们身边的生物 教学目标: 1、知识与能力: 尝试描述身边的生物和它们的生活环境 2、过程与方法: 说出调查的一般方法,初步学会做调查记录,并将你所知道的生物进行归类。 3、态度、情感与价值观 初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况,从而加强保护生物资源的意识。 重点:说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

难点:试描述身边的生物和它们的生存状态。能引起学生关注周围生物的生存状况,从而注意保护生物资源。 课时分配:2课时

济南版七年级生物上册知识点复习

济南版七年级生物上册知识点复习 第一单元奇妙的生命现象 一、认识生命现象.(一)、研究生物学的基本方法:观察法、调查法、实验法、测量法等(会判断即可,实际中多种方法并用) (二)、在制定探究实验方案时应注意 设置对照实验(对照组和实验组),变量唯一。 实验材料达一定数量(原因:避免偶然性) (三)光学显的操作与运用 1.光学显微镜的结构: 重点掌握:目镜和物镜:放大物像;细准焦螺旋:调节细准焦螺旋可使物象更清晰;遮光器:调节光线强弱(原因是遮光器上有大小光圈);反光镜:反射光线和调节光线强弱(凹面镜可聚光)。当光线弱时,选用凹面镜,大光圈。强时,选平面镜,小光圈。 2、使用显微镜的步骤: (1)取拿与安放 (2)对光:转动粗准焦螺旋,使镜筒下降。转动转换器,使低倍物镜对准通光孔。转动遮光器,使遮光器较大光圈对准通光孔。④左眼注视目镜(右眼同时睁开),直到看到一个明

(3)观察:当转动粗准焦螺旋使镜筒下放时,眼睛注视物镜,为的是防止压破临时装片。转动粗准焦螺旋可调出物象,如果不清晰,可以转动细准焦螺旋,使物像更清晰。 污点:有可能在物镜、目镜、装片上,移动其中的两个,如果污点都不动,就在第三个上。 3、显微镜的成像原理 (1)显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。 (2)显微镜的放大倍数由低到高时,细胞体积增大,细胞数目变少,视野变暗。 (3)在目镜中观察到的物像,是放大的倒像。将物象旋转180度,可以得到实像。 (4)如果显微镜中的物象不在中央,那物象在哪我们就向哪移动装片,物象就可回到视野中央。 4、临时装片的制作过程:擦→滴→撕展→盖→染 (1)制作洋葱临时装片时注意:1.滴的是清水2.撕取洋葱内表面薄膜。3.把撕取的薄膜展平放在载玻片中央。4.盖的时候要防止气泡产生5.染色用的是碘液。 (2)制作人体口腔上皮细胞的临时装片时注意:1.滴的是生理盐水(0.9%,可保持细胞形态)。 2.用凉开水把口漱净。 3.染色用的也是碘液。 二、观察生物结构 除病毒外的所有生物都是由细胞构成的,细胞是生命活动的基本单位。 1、细胞的结构:

济南版七年级上册生物知识要点精编版

七年级生物上册期中复习知识点 第一单元奇妙的生命现象 第一章认识生命现象 第一节生物的基本特征 1、生物学:研究生物的生命现象和生命活动规律的科学。被称作——绿色学科。 2、生物:具有生命的物体。分为动物、植物和微生物(细菌、真菌、病毒等)。 现在已知生物约200万种,其中动物约150万种,植物约30万种。 3、生物的基本特征: (1)新陈代谢(生物的最基本特征)如:吃饭、喝水、呼吸、出汗、排尿。 (2)生长发育:一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树。 (3)繁殖后代:如蜻蜓点水、母鸡下蛋、植物开花结果。 (4)遗传和变异:种瓜得瓜,种豆得豆(遗传)一母生九子,连母十个样(变异)。 (5)应激性:如朵朵葵花向太阳、含羞草的叶片受到触动时会下垂。 (6)适应并影响环境:仙人掌的叶子特化成刺(“适应”),千里之堤,溃于蚁穴(“影响”)、大树底下好乘凉(“影响”)。 再加一条(7)除病毒外,生物都是由细胞构成的。 第二节生物的生活环境 1、生物圈:有生物生存的圈层。 X围:海平面向上约10千米,向下约10千米。包括大气圈下层、整个水圈和岩石圈的上层。绝大多数生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米的X围内。 生物生存的基本条件:如阳光、空气、水分、适宜的温度、稳定的营养供给等。 2、栖息地:生物圈内生物生存、居住的场所。如绿孔雀的栖息地是热带雨林,仙人掌的栖息 地是沙漠。 栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。全球人口数量剧增,人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用,是破坏各种生物栖息地的重要因素之一。 第三节生物学的探究方法 1、科学探究:探索生命的重要方法。探究中遵循实事求是的科学态度。 2、科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。 其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题,并作出符合科学事实的假设。 3.对照实验:除实验变量不同外,其他条件都相同的实验。即对照实验中只有一个变量(单一变量原则),目的是确保实验结果的不同由实验变量引起。 4、探究的常用方法有:实验法(最重要的方法)、观察法、测量法、调查法等。在实际工作中,往往多种探究方法并用。

济南版初中生物复习提纲

济南版初中生物复习提纲 七年级上册生物复提纲 第一单元奇妙的生物世界 第一章认识生命现象 第一节生物的基本特征 1、什么是生物学?研究生物学的基本方法是什么?已被人们认识的生物大概有多少种?生物科学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学,观察和实验是研究生物科学的基本方法,已被人们认识的生物大概有200多万种。 2、生物的特征有哪些? ①新陈代谢②生长、发育和繁殖③生物既能适应环境,也能影响环境④遗传变异⑤应激性⑥除病毒外,生物由细胞构成。 3、没有细胞结构的生物是什么?病毒。 第二节生物的生活环境 一、生物圈: 1、什么叫做生物圈?地球上所有生物及其无机环境形成的统一整体叫生物圈。 2.生物圈的范围是什么?生物圈的圈层包括大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层 3.生物圈的作用是什么?为生物的生

存提供阳光,水分,空气,适宜的温度,稳定的营养供给和一定的生存空间 二.栖息地 1、什么叫做栖息地?在生物圈内,生物实际居住的场所, 2、生物栖息地遭受破坏的主要因素是什么?人类对自然资源的掠夺式开发和不合理利用。三.影响生物生活的因素:生物因素和非生物因素 1.非生物身分包括:阳光,温度,空气,水份; 2生物身分首要是指:生物和生物之间的相互作用,包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用;同种生物间即有互助又有斗争,不同种生物之间相互制约,彼此依存。四、生物对环境的作用: 1、生物不仅能适应一定的环境,而且能改变环境 2、蚯蚓能改良泥土,地衣能加速岩石的风化,促进地球泥土层的形成。 3、植物的光和作用提高大气中的氧含量,蒸腾作用增加了大气湿度。 4、细菌等微生物在生物圈有何作用?分解动植物尸体,促进物质循环。 第三节生物学的探究方法

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