奇妙的生命现象学案教案
第一单元认识生物
第一章奇妙的生命现象
第一节生物的基本特征
导学提纲
一、我们身边的生物
1.我们身边的动物、植物都是＿＿＿。
2.真菌、细菌和病毒也是＿＿＿，现在已被人们认识的生物有＿＿＿多万种。
二、生物的生命现象
1.生物具有新陈代谢等现象，能够不断地从外界摄取＿＿＿，同时不断地排出体内的＿＿＿。
2.生物具有＿＿＿，能对各种刺激作出有规律的反应。
例题解析
【例1】鲸浮出水面时，在头部往往会形成巨大的雾状水柱，这是鲸（）时产生的。
A.吸气
B.取食
C.呼气
D.呼吸
解析：生物体具有新陈代谢的特征。呼吸是新陈代谢的过程之一，而呼吸包括吸气和呼气两个过程。该题有助于加深学生对新陈代谢过程中需要不断排出体内废物的理解。
答案：C
【例2】下列各项中都属于生物的一组是（）。
A.含羞草、真菌、水
B.珊瑚的外骨骼、病毒、小草
C.猫、蘑菇、细菌
D.蝴蝶、小鸟、钟乳石
解析：生物具有生命现象，具有生命的基本特征。非生物没有生命现象，不具备生物基本的生命特征。本题考查学生对生物和非生物的判断能力。
答案：C
【例3】猫妈妈生小猫，小猫能长大，长大了的猫能再生小猫，这一过程说明猫具有（）特征。
A.生长、发育和繁殖
B.生长
C.发育
D.繁殖
解析：生物具有生长、发育和繁殖的生命特征。猫妈妈生小猫、后代再生小猫属于繁殖特征，小猫长大属于生长和发育特征。本题考查学生对生物具有生长、发育和繁殖的基本生命特征的理解。
答案：A
课堂自测
1.人体内部分废物随汗液排出，属于（）现象。
A.生长
B.遗传变异
C.新陈代谢
D.应激性
2.黑豆幼苗不断长大属于（）现象。
A.遗传变异
B.新陈代谢
C.生殖
D.生长
3.下列各项中不属于生物的是（）。
A.病毒
B.细菌
C.植物
D.化石
4.在生物大家族中，除了植物、＿＿＿、＿＿＿外，还有细菌、＿＿＿等。
5.现在被人们认识的生物有＿＿＿多万种，而且还有许多未知种类，它们的形态、大小和生活习性＿＿＿，但又存在着＿＿＿。
知能提升
1.下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应?（）。
A.兔子发现狼之后迅速奔跑
B.种子萌发长成幼苗
C.绿色植物的叶由小长大的现象
D.鸟产卵
2.下列哪种现象属于生物体从外界摄取营养物质?（）。
A.松鼠不断寻找食物吃
B.钟乳石由小变大
C.小狗排尿
D.人晕车呕吐
3.“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物的特征是（）。
A．生物能对外界刺激作出反应 B．生物能排出身体内产生的废物
C．生物的生活需要营养 D．生物能进行呼吸
4.生物在生命活动过程中都要不断从外界获取＿＿＿，同时不断地排出体内的＿＿＿，这是＿＿＿现象；能够由小＿＿＿；个体成熟后＿＿＿后代；亲代与后代之间既＿＿＿又有＿＿＿，这是＿＿＿和＿＿＿现象；能够对各种刺激作出有＿＿＿的反应，生物所表现出的这些生命现象就是生物的基本特征。
第二节生物学的研究方法
导学提纲
一、分析与讨论
巴斯德认为，肉汤变酸是由＿＿＿引起的，这些＿＿＿来自于＿＿＿。
二、生物学的科学探究过程大致包括六个环节：＿＿＿→＿＿＿→＿＿＿→＿＿＿→
＿＿＿→＿＿＿。
例题解析
【例1】巴斯德认为，肉汤变酸是由微生物引起的，并证明这些微生物来自空气，他成功的关键是（）。
A.运气好
B.动脑设计了曲颈瓶
C.观察时认真
D.实验用具好看
解析：此题考查学生对探究过程的认识和理解。探究过程往往不是一次就能顺利完成的，而需要反复探索，不断改进探究方法，同时要知道改进实验用具也是非常重要的。
答案：B
【例2】探究过程中需要（）。
A.实验法
B.观察法
C.调查法和测量法
D.以上多种方法灵活运用
解析：此题的目的是要让学生知道在科学探究过程中，只靠一种方法往往不能满足探究的需要，而需要多种研究方法灵活贯穿在整个探究过程中，这样才能获得有效的实验数据，满足探究的需要。
答案：D
课堂自测
1.肉汤变酸是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。这一假设的成立是由（）证明的。
A.达尔文
B.巴斯德
C.施莱登
D.施旺
2.在科学探究的过程中，下列方法可以利用的是（）。
A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.以上均可
3.探究成功的前提是能够提出有研究价值的＿＿＿，并作出符合科学事实的＿＿＿；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究＿＿＿。
知能提升
1.某生物研究小组的同学要为环保部门提供当地的有关环境污染报告，他们应采取下列哪种方法来了解当地的环境质量状况？（）。
A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.模拟法
2.探究计划包括＿＿＿和＿＿＿，以及所需要的＿＿＿、＿＿＿等。
3.可供生物学探究采用的方法有很多，如＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等，在实际工作中，往往多种探究方法并用。
4.生物科学探究过程大致包括六个环节，分别是: ＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
5.观察法是在＿＿＿状态下，研究者按照一定的＿＿＿和＿＿＿，用自己的＿＿＿外加＿＿＿，对客观事物进行系统的＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿，以发现或验证科学结论。
6.实验法是利用特定的＿＿＿和＿＿＿，通过有目的、有步骤的＿＿＿和＿＿＿，发现或验证科学结论。
奇妙的生命现象学案教案
第一单元认识生物 第一章奇妙的生命现象 第一节生物的基本特征 导学提纲 一、我们身边的生物 1.我们身边的动物、植物都是＿＿＿。 2.真菌、细菌和病毒也是＿＿＿，现在已被人们认识的生物有＿＿＿多万种。 二、生物的生命现象 1.生物具有新陈代谢等现象，能够不断地从外界摄取＿＿＿，同时不断地排出体内的＿＿＿。 2.生物具有＿＿＿，能对各种刺激作出有规律的反应。 例题解析 【例1】鲸浮出水面时，在头部往往会形成巨大的雾状水柱，这是鲸（）时产生的。 A.吸气 B.取食 C.呼气 D.呼吸 解析：生物体具有新陈代谢的特征。呼吸是新陈代谢的过程之一，而呼吸包括吸气和呼气两个过程。该题有助于加深学生对新陈代谢过程中需要不断排出体内废物的理解。 答案：C 【例2】下列各项中都属于生物的一组是（）。 A.含羞草、真菌、水 B.珊瑚的外骨骼、病毒、小草 C.猫、蘑菇、细菌 D.蝴蝶、小鸟、钟乳石 解析：生物具有生命现象，具有生命的基本特征。非生物没有生命现象，不具备生物基本的生命特征。本题考查学生对生物和非生物的判断能力。 答案：C 【例3】猫妈妈生小猫，小猫能长大，长大了的猫能再生小猫，这一过程说明猫具有（）特征。 A.生长、发育和繁殖 B.生长 C.发育 D.繁殖 解析：生物具有生长、发育和繁殖的生命特征。猫妈妈生小猫、后代再生小猫属于繁殖特征，小猫长大属于生长和发育特征。本题考查学生对生物具有生长、发育和繁殖的基本生命特征的理解。 答案：A 课堂自测 1.人体内部分废物随汗液排出，属于（）现象。 A.生长 B.遗传变异 C.新陈代谢 D.应激性 2.黑豆幼苗不断长大属于（）现象。 A.遗传变异 B.新陈代谢 C.生殖 D.生长 3.下列各项中不属于生物的是（）。 A.病毒 B.细菌 C.植物 D.化石 4.在生物大家族中，除了植物、＿＿＿、＿＿＿外，还有细菌、＿＿＿等。 5.现在被人们认识的生物有＿＿＿多万种，而且还有许多未知种类，它们的形态、大小和生活习性＿＿＿，但又存在着＿＿＿。 知能提升 1.下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应?（）。 A.兔子发现狼之后迅速奔跑 B.种子萌发长成幼苗 C.绿色植物的叶由小长大的现象 D.鸟产卵
奇妙的生命教案---详案
大班综合活动： 奇妙的生命 活动意图： 尊重生命、热爱生命、珍惜生命，这一切都要从正确认识生命开始。以幼儿生活为基础，了解宝宝在妈妈肚子里如何长大，思索，探究生命孕育的奇妙。使幼儿初步懂得“生命不仅仅神奇，而且特别珍贵”的重要意义，知道妈妈怀孕时的艰辛。 活动目标： 1、初步了解自己在妈妈肚子里的生长过程，感受生命的奇妙和珍贵。 2、用动作表现自己在妈妈肚子里的快乐生活，能跟随音乐用合适的动作表现小生命的变化过程。 3、激发幼儿爱妈妈、爱家人的情感。 活动准备： 1、音乐 2、胎动图片 3、盆子、海洋球。 活动过程： 一、引入。 1、播放婴儿哭声。 师：这是什么声音？幼儿：。。。。 2、点开婴儿哭闹的图片。 师：对，是刚出生的小宝宝。你们知道你是怎样来到这个世界的吗？ 幼：。。。。。 3、我们一起来看看。播放图书P10——24页。（幼儿初步了解我从哪里来） 二、回顾。 1、请幼儿回顾，我们是怎样来到这个世界的。 师：小朋友们刚才我们看了图画书，你们知道你是怎样来的吗？那在妈妈肚子里是怎样一点一点长大的呢？ 幼：。。。。。 2、教师总结。 师：○1通过图画书的第14页和15页，你们是爸爸和妈妈一起带到这个世界来的，开始的时候小宝宝像个小豆豆，紧紧地抱成一团，一动也不动。 ○2然后，小宝宝的脑、脊柱和血管都在慢慢形成，手脚想种子的小芽一样，心脏也开始跳动。
○3接下来，小宝宝长出了眼睛鼻子嘴巴，小手小脚长大了一些，并且开始动了。○4小宝宝的小手长得更大了，并且长出了手指和脚趾。 ○5通过第5副图，我们看见小宝宝已经有了脖子，小宝宝长得更大了。 ○6这个时候小宝宝的骨骼也渐渐结识了，有时还会调皮得踢妈妈一脚。 ○7接下来，小宝宝的耳朵可以听见声音了，眼睛也可以看东西了。 ○8最后小宝宝在妈妈的肚子里生活十个月，终于来到了这个世界。 三、创编活动：在妈妈的肚子里。 1、请幼儿相互讨论探索，你在妈妈肚子里做了些什么？ 师：请小朋友们说说你们在妈妈的肚子里做了些什么？ 幼儿讨论过程。 2、请个别幼儿回答，并请幼儿做相应的动作示范。 师：请XX说说你在妈妈肚子里做了什么？ 幼：踢腿（假设性的回答） 师：那，你是怎样踢的呢？请你做给小朋友看看。其他的小朋友，你们在妈妈的肚子里也会踢腿吗？ 幼：会。 师：我们一起来做做在妈妈肚子里踢腿的动作。 请多个幼儿分别回答，教师做出回应并个别示范、集体示范等。 3、教师总结。看看图片上的宝宝，在妈妈肚子里干什么。 1）缩成一团。（动作轻柔） 师：宝宝在妈妈肚子里像个小豆豆，紧紧抱成一团，一动也不动。 2）呼吸似的胎动。（动作轻柔） 师：两个月的时候，小宝宝就可以动了，只是动得很轻很轻，像呼吸似的动。3）身体背伸。（动作幅度较大） 师：小宝宝在妈妈的肚子里面呆久了，有一点累了，于是就伸伸背，活动一下。4）吓了一跳似的动。（） 师：后来，宝宝长大了，整个身体都可以动了，有时候突然动一下，就像被吓了一跳似的。 5）双脚乱踢。（动作有力，幅度大） 师：小宝宝在妈妈肚子里还还会踢皮球呢，左边踢两下，右边踢两下。 6）手舞足蹈。（动作有力，幅度大） 师：除了踢腿，宝宝手脚都会同时动，手舞足蹈跳舞呢。 7）跳跃。（动作有力） 师：小宝宝越来越大，有时还在妈妈的肚子里跳呢。 8）来回翻滚。 师：来回翻滚。 9）爬行。 师：爬行，但是只有在妈妈的肚子里爬行。
七年级上册生物第一单元奇妙的生命现象第一章认识生命现象复习知识点
第一章认识生命现象 第一节生物的基本特征 一、生物学研究生物的生命现象和生命活动规律的科学。被称作——绿色学科。 二、生物 1、概念：具有生命的物体。 2、分类由细胞构成。 无细胞结构。 3、数目：现在已知生物约200多万种，（其中动物约150多万种，植物约30多万种。） 三、生物的基本特征： 1、具有新陈代谢现象。（生物的最基本特征）如：吃饭、喝水、呼吸、出汗、排尿。 2、能够生长发育和繁殖。如：一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树、母 鸡下蛋、植物开花结果、蜻蜓点水。 3、生物具有遗传和变异的现象。如：种瓜得瓜，种豆得豆（遗传）一母生九子，连 母十个样（变异）。 4、生物具有应激性。如：朵朵葵花向太阳、含羞草的叶片受到触动时会下垂。 5、生物能适应并影响环境。如：仙人掌的叶子特化成刺（“适应”），千里之堤， 溃于蚁穴（“影响”）、大树底下好乘凉（“影响”）。【例题】 1、下列哪组选项全部属于生物（） A.金鱼、月季、机器狗、海带 B.长颈鹿、电脑病毒、海豚、海马 C.仙人掌、钟乳石、香菇、小草 D.细菌、丹顶鹤、水杉、鲨鱼 2、果树能产生种子，种子可以萌发并长成新的植物体，这说明（） A.生物的生活需要营养 B.生物能生长和繁殖 C.生物多由细胞构成 D.生物能排出体内产生的废物 3、“离离原上草，一岁一枯荣”，诗句说明了哪一生物特征（） A.呼吸 B.排出体内废物 C.对刺激作出反应 D.生长和发育
4、含羞草受到碰触后，展开的叶子会合拢，与含羞草反应相同的生命现象是（） A.子女与父亲不同 C.人手被针刺后缩回 C.母鸡下蛋 D.大豆由小长大 5、“春种一粒粟，秋收万颗籽”该诗句描述的生命现象主要体现的是（） A.生物能够由小长大 B.生物都需要营养 C.生物能够繁殖后代 D.生物能够适应环境 6、下列不属于生物基本特征的一项是（） A.能进行呼吸 B.能对外界刺激做出反映 C.能生长繁殖 D.能动 7、下列哪项不是生命现象（） A.种子萌发，长出幼苗 B.人体出汗 C.蛇的冬眠 D.石灰岩洞中的石笋逐渐长高 8、下列属于新陈代谢现象的是（） A.松鼠不断寻找食物 B.大树提供木材 C.含羞草的叶子会合拢 D.鲸能游泳 9、蘑菇属于（）A.细菌 B.真菌 C.病毒 D.非生物 10、鸡能产蛋，并孵出小鸡，这说明鸡具有的特征是（） A.需要营养物质 B.能由小长大 C.能繁殖后代 D.能排除废物 11、下列哪种现象属于生物体从外界摄取营养物质? （） A.松鼠不断寻找食物吃 B.钟乳石由小变大 C.小狗排尿 D.人晕车呕吐 12、下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应? （） A.兔子发现狼之后迅速奔跑 B.种子萌发长成幼苗 C.绿色植物的叶由小长大的现象 D.鸟产卵 13、生物能够生长、发育并繁殖后代的基础是（） A.遗传 B.变异 C.应激性 D.新陈代谢 14、一般来说，一种生物不会由于个体的死亡而导致该物种的绝灭，这是因为生物具有（） A.遗传性 B.生长现象 C.繁殖现象 D.应激性 第二节生物的生活环境 1、概念：在地球大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层才有生物生存，生 物生存的这个圈层。 一、生物圈 2、范围：在海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间。 3、为生物生存提供了基本条件：阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营 养供给。
奇妙的生命现象复习学案
第一章：奇妙的生命现象 【明确学习目标】：1、描述身边的生物的具体特征，并能根据生物的基本特征区别生物与非生物。 2、举例说明生物具有的基本特征。 3、关注身边的生物。 4、概述生物学的研究方法。 5、概述生物学的呀妞方法和科学探究的过程。 6、掌握显微镜的使用及注意事项。 【自主学习知识梳理】：第一节：生物的基本特征 1.生物具有____________现象 2.生物都能__________,有小长大 3.成熟的生物个体能够_______后代。 4.生物具有_______与变异的现象 5.生物具有__________性 6.生物能_______环境并_______环境。第二节：生物的生活环境 1.生物圈包括 __________________、________________和___________________。 2.生物圈为生物的生存提供_______、________、_________、_________和_____________。 3.在不同的___________，生活着不同的动植物类群。 4.栖息地的__________或_________是威胁生物生存的关键因素。 第三节：生物学的探究方法 1.生物学探究常用的方法：观察法、_________、测量法、调查法等。 2.探究过程包括：提出问题、___________、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。 实验原则：设计________实验，控制________变量，实验材料达一定数量（避免__________）。 第四节：生物学的研究工具 1.显微镜的构造与功能（连线） 2.显微镜的使用 （1）取镜和安放；（2）对光：转动__________，使_________对准通光孔；左眼注视目镜，右眼睁开，转动 ____________ ，直到看到__________的视野；（3）观察记录（4）整理和存放 3.显微镜的放大倍数为_____________________。 4.在光学显微镜下看到的物像是实物的_____________。 【小组合作探究学习】1．2010年的墨西哥湾原油泄漏事件迫使大量鱼、海龟等海洋生物离开家园到其它海域求生，请分析： （1）鱼、海龟的栖息地是。 （2）这些水生生物离开家园是因为___________________________________________。 *（3）如何才能够让这些水生生物重返家园？______________________________________。 2．陈重光同学在饲养黄粉虫的过程中发现，铺在养虫盒里的泡沫塑料板上有细小的噬咬痕迹。这是黄粉虫在吃塑料吗？于是，她把黄粉虫平均分为两组，一组喂麦麸和菜叶，另一组喂泡沫塑料盒片。多次实验
幼儿园大班教案《奇妙的生命》含反思
幼儿园大班教学计划《奇妙的生命》带 反思 泰班课《奇妙的生命》包含对适用于大班学生的社交主题教学活动的反思，让孩子们培养对母亲的爱心，了解母亲腹部的成长过程，鼓励孩子们敢于表达自己的见解，让我们看看在幼儿园班级《奇妙的生命》上，重新考虑课程计划。 活动目标： 1.了解妈妈肚子里的成长过程。 2.培养孩子对母亲的爱。 3.鼓励幼儿敢于表达意见。 4.发展儿童的空间分辨能力和空间想象力。 活动准备： 课程课件ppt 活动程序： 首先，开始部分： 让孩子们观看大屏幕，提问并主持主题。 二，基础部分 1.老师：猫宝宝来自哪里？ 幼儿：猫宝宝出生于母亲的腹部。
2.让孩子们说哪些可以从鸡蛋里出来？（鸡，鸭，鹅.） 老师告诉孩子，从腹部出生的婴儿被称为胎生，从卵中孵出的软蛋被称为软蛋。 3.在黑板上，出示带有“十月怀孕”的卡片，让孩子们说出十月生孩子的意思是什么？婴儿如何改变妈妈的肚子？ 4，给每个孩子的书《奇妙的生命》，让孩子们欣赏一下，看看宝宝在妈妈腹部的变化如何？ 5，让孩子们看大屏幕，从书中找出婴儿如何逐月长大？（该书的14页，16页，17页） 6.在黑板上显示十张图片（十月轮胎）。您希望孩子在第一个月寻找什么？第二个月是几月几号？依此类推，老师解释了。 7.让孩子们欣赏视频，看着婴儿看起来像母亲的肚子。脐带的作用是什么？（是一条生命线） 8.让孩子们欣赏视频，看看如何切断脐带。几天后，脐带会自动脱落。 活动额外资讯： 老师再次解释了婴儿肚子的成长，让孩子们加深了对母亲的爱。 活动反思： 整个过程充满了欢笑和笑声，以了解它在母亲的肚子中的样子和成长。我也知道妈妈照顾自己，加深对妈妈的爱是多么艰难。家是一个温
七年级生物上册第一单元奇妙的生命现象第一章认识生命现象生物的基本特
卜人入州八九几市潮王学校一、单项选择题 1.小组讨论“生命根本特征〞时，出现下面4种说法，其中正确的选项是〔〕 A. 生物都能快速运动 B. 生物都是由细胞组成的 C. 生物都能进展光用 D. 生物都能生长和繁殖 2.以下哪一物体是生物： A. 机器人 B. 生石花 C. 钟乳石 D. 花岗岩 3.你喜欢生物吗？地球由于生物的存在而美丽。下面是在某小水塘中发现的物体，请选出全部是生物的一项。〔〕 ①水②泥沙③小鱼④水草⑤青蛙⑥石块⑦微生物⑧贝壳 A. ①②⑥⑧ B. ①③④⑦ C. ③④⑤⑧ D. ③④⑤⑦ 4.“春种一粒粟，秋收万颗籽．〞这句话说明〔〕 A. 生物与非生物的关系 B. 不同生物之间的关系 C. 生物体可以繁殖自己的后代 D. 生物体可以适应环境 5.“红豆生南国，春来发几枝〞描绘的是哪种生命现象( ) A. 进展呼吸 B. 排出废物 C. 繁殖现象 D. 生长发育 6.“春种一粒粟，秋收万颗子〞，该诗句描绘的生命现象主要表达的生物特征是〔〕 A. 生物可以由小长大 B. 生物的生活需要营养 C. 生物可以繁殖后代 D. 生物可以适应环境 7.生物体的构造总是与其功能相适应，以下选项里面不能表达这一观点的是〔〕 A. 根尖成熟区生有大量的根毛，适于根吸收水分 B. 蚯蚓的体壁密布毛细血管是与呼吸功能相适应的 C. 肺泡外缠绕着丰富的毛细血管，适于气体交换
D. 叶片中有叶脉，与制造有机物的功能相适应 8.牵牛花清晨开放，黄昏关闭，这种现象说明生物具有的特征〔〕 A. 需要营养 B. 进展呼吸 C. 对外界刺激作出反响 D. 生长和繁殖 9.当羚羊发现猎豹时，会迅速奔跑．这说明生物具有的特征是〔〕 A. 生物之间能互相影响 B. 生物能生长和繁殖 C. 生物能对外界刺激做出反响 D. 生物能进展新陈代谢 10.以下均属于生物的一组是〔〕 A. 太阳、细菌、水绵 B. 蘑菇、青蛙、钟乳石 C. 病毒、变形虫、鲸 D. 河水、河蚌、生石花 二、填空题 11.动物的取食________ 排泄 蘑菇由小长大________ 繁殖 人体的排汗________ 应激性 植物的开花结果________ 营养 向日葵朝向太阳________ 生长 12.生物学中分类的根本单位是________ ． 13.动物的取食________ A、应激性 向日葵朝向太阳________ B、生长 植物的开花结果________ C、营养 人体的排汗________ D、繁殖 蘑菇由小长大________ E、无细胞构造的生物 病毒________ F、排泄
济南版生物八年级复习学案设计(七上第一单元奇妙的生命现象)
初二生物复习学案 第一单元奇妙的生命现象 考点： 1、生物的基本特征 2、生物的生活环境 3、科学探究的方法 4、生物学的研究工具 考点1：生物的基本特征 一、生物的种类：、、（真菌、细菌、病毒等）。 二、生物的基本特征是： 1、复习观察与思考。 2总结： ①生物具有现象 ②生物能够 ③生物具有 ④生物具有现象 ⑤生物具有 ⑥生物能 三、巩固练习： 分析下列俗语，说明它们分别描述了生物的哪些基本特征 朵朵葵花向太阳种瓜得瓜，种豆得豆 大树底下好乘凉一母生九子，连母十个样 千里之堤，毁于蚁穴 考点二：生物的生活环境 一、生物圈的范围：、和（海平面上下约千米） 二、生物生存的基本条件：、、、、。 三、栖息地： （1）概念：生物圈内生物生存、居住的场所。 绿孔雀的栖息地位于， 野大豆的栖息地位于。 （2）类型：不同的、、等环境因素，决定了各种栖息
地有不同的特征。 （3）破坏生物栖息地的主要因素：全球人口数量剧增，人类对自然资源的。 四、巩固练习： 请把下面的生物与其栖息地用线连接起来： 仙人掌南极冰原 鲫鱼高山竹林 鲨鱼淡水湖泊 大熊猫松林果园 企鹅沙漠 灰喜鹊海洋 考点三：科学探究的方法 一、生物学的科学探究过程大致包括以下六个环节： ①②③④ ⑤⑥ 二、对照实验原则：变量；巴斯德实验的变量是：。 成功的关键是。 考点四：生物学的研究工具 一、显微镜的结构：（结合课本P15，要求会识图、填图） 1、请复习显微镜的结构并填写在下面图片上 2、显微镜的重要部件 （1）放大结构：，是显微镜最主要的部件
（2）调焦结构（升降镜筒）：、 （3）光线调节强弱结构：（光圈）和 二、显微镜的使用： 1、 2、 3、 4、 5、 1、取拿与安放：一手握镜臂一手托镜座；放在实验台偏，镜臂朝向自己；距 实验台边缘约 cm。 ﹡2、对光—四个转动 对光时，转动，使镜筒上升；然后转动，使倍物镜 对准通光孔；再转动，使较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜（右眼睁开），转动，直到看到。 注意事项： （1）使用显微镜对光时，我们一般选用、。 （2）对光时、、、、等结构必须在一条直线上。 （3）外界光线强时应选择、，外界光线弱时应选择、。 3、安放装片：目标正对，观察材料要求、。玻片标 本有，和三种。玻片标本可以做成永久玻片，临时玻片。
幼儿园大班教案《奇妙的生命》含反思
幼儿园大班教案《奇妙的生命》含反思 一、教学目标： 1.了解生命的概念和种类。 2.能初步认得人类的生命，把握保护生命的紧要性。 3.能引导幼儿珍惜生命，珍惜生命，加强自我保护意识。 二、教学内容 1.生命的概念和种类。 （1）了解有生命的物体和无生命的物体。 （2）介绍植物和动物，以及各种不同种类的生物。 2.探究人类的生命和保护生命的紧要性。 （1）介绍人类的生命特点。 （2）探究人类保护生命的方式。 （3）谙习常见的安全常识。 3.引导幼儿珍惜生命，珍惜生命，加强自我保护意识。 （1）学会挂念他人，体会生命的尊贵。 （2）了解如何保护本身的安全。 三、教学实施 1.活动一：认得生命 （1）导入：问一下幼儿宝宝，你们见过有生命的物体和无生命的物体吗？老师拿出一大张图片，带领幼儿们识别有生命的物体和无生命的物体。
（2）教学：介绍植物和动物，并带领幼儿们一起看植物和动物的图片，让幼儿跟老师一起说出植物和动物的名称，学习植物和动物的特点及其生存方式，让幼儿从中学习认得生命的本质。 2.活动二：认得人体和保护生命的紧要性 （1）导入：问一句，宝宝知道人体吗？人体里面有哪些器官，有哪些功能呢？通过图片或模型，让幼儿了解人体的构造和器官的位置及功能。 （2）教学：结合人体的结构，引导幼儿认得本身的生命，知道要如何保护本身的生命安全。叙述保护生命的紧要性，介绍常见的保护本身的方法和技巧，并通过水、火、刀与剪刀的模型，让幼儿亲身体验安全常识，以及如何保护我们的生命！ 3.活动三：珍惜生命，珍惜生命，加强自我保护意识。 （1）导入：引导幼儿们思考，我们生命的尊贵，我们应当珍惜生命，珍惜生命。老师通过相关的图片和视频，让小伙伴了解珍惜生命，珍惜生命的基本概念，学会如何敬重他人，挂念他人，并在实践中应用这些认得。 （2）教学：通过同学之间的搭配、交叉关照、互帮互助，让幼儿们获得关爱他人的体验，加深他们珍惜生命和珍惜生命的认得，同时也提高自我保护意识。 四、教学评估 通过幼儿的言行、手势、表情，以及在活动中的表现和作品，来反映幼儿是否达到本单元教学目标，老师及园领导的评估，进而进行个性化教学。 五、教学反思 1.本单元教案能够充分的引导幼儿认得生命、探究人类的生命和保护生命的紧要性以及珍惜生命、珍惜生命，加强自我保护意识。
幼儿园大班科学活动教案《奇妙的生命》含反思
幼儿园大班科学活动教案《奇妙的生 命》含反思 《大班科学活动教案《奇妙的生命》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《奇妙的生命》含反思！ 活动目标： 1.了解动物卵生和胎生的科学常识，并了解自己生命的生长过程。 2.对科学活动感兴趣，增加爱妈妈的情感。 活动准备： 气球15个、图片：ppt、1——10月胎儿 视频：胎儿成长、剪脐带、受精卵 活动过程： 一、图片导入了解胎生与卵生 1.出示图片引导幼儿区分胎生与卵生 谈话：猫妈妈生的宝宝是什么?鸡妈妈生的是什么? 小结：在妈妈的肚子里长大并出生的动物是胎生动物，妈妈生出蛋再孵化出来的是卵生动物。 2.谈话：还有哪些动物是胎生的?哪些动物的卵生的?我们人是什么动物? 二、了解自己的生命生长过程。 1.生命的形成 谈话：你是怎样生出来的?你为什么会在妈妈的肚子里呢?要待多久才生出来?观看“小威向前冲”视频 小结：爸爸妈妈结婚以后，爸爸把一种叫精子的东西送给了妈妈，和妈妈身体里叫卵子的东西结合在一起，留在妈妈肚子里面叫子宫的地方。(banzhuren)在这里面一天一天的长大，经历了九个月(280天)左右，就从妈妈的肚子里出来了。 2.成长经历 谈话:你们还记得在妈妈的肚子里是怎样的吗?吃什么?(观看视频：胎儿成长)(胎儿成长照片)了解成长每个阶段的情况。 小结：在妈妈肚子里的九个多月，随着宝宝的慢慢成长，妈妈的肚子也会越来越大，为了宝宝的健康成长，妈妈非常辛苦。 三、体验 每位幼儿肚子前绑一气球，听指令做各种动作，感受妈妈保护宝宝的艰难。 小结:你们是在妈妈辛苦的保护下出生的。回家后每位孩子都说一句爱妈妈的话 或做一件爱妈妈的事，感谢妈妈的养育。 活动反思： 整个活动充满着欢声笑语，了解在妈妈肚子里的样子和成长过程。还知道了妈妈怀自己时的辛苦及不易，更加加深了对妈妈的爱。家是一个温馨的乐园。妈妈、
幼儿园大班主题教案《奇妙的生命》含反思
活动意图： 敬重生命、喜爱生命、珍惜生命，这一切都要从正确熟悉生命开头。以幼儿生活为基础，了解宝宝在妈妈肚子里如何长大，思考，探究生命孕育的奇异。使幼儿初步懂得“生命不仅仅奇妙，而且特殊宝贵”的重要意义，知道妈妈怀孕时的艰辛。 活动目标： 1、了解在妈妈肚子里的成长过程。 2、培育幼儿对妈妈爱的情感。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 活动预备： 图书课件ppt 活动过程： 一、开头部分： 让幼儿观看大屏幕，提问，引出主题。 二、基本部分 1、师：猫宝宝是从哪里出来的? 幼儿：猫宝宝是从猫妈妈的肚子里生出来的。 2、让幼儿说一说哪些可以从蛋里出来?(鸡、鸭、鹅……) 老师告知幼儿从肚子里生出来的宝宝叫胎生，从蛋里孵化出来的叫软生 3、在黑板上出示写有“十月怀胎”的卡片，让幼儿说一说十月怀胎是什么意思?宝宝在妈妈肚子里是怎么一点点变化的? 4、每个幼儿一本图书《奇异的生命》，让幼儿自己观赏，看一看宝宝在妈妈的肚子里是怎么一点点发生变化的? 5、让幼儿观看大屏幕，从书中找出宝宝是怎么一个月一个月长大的?!来自快思老师教案.!(在书的14页、16页、17页) 6、在黑板上出示十张(十月怀胎)图片，请幼儿找一找第一个月什么样?其次个月什么样?以此类推，老师讲解。 7、让幼儿观赏视频，观看宝宝在妈妈肚子里的样子。脐带有什么作用?(是一根生命的管道) 8、让幼儿观赏视频，看看脐带是怎样剪掉的?几天之后，脐带就会自动脱落。 活动延长： 老师再次讲解宝宝在肚子里的成长，让幼儿加深对妈妈的爱。活动反思： 整个活动布满着欢声笑语，了解在妈妈肚子里的样子和成长过程。还知道了妈妈怀自己时的辛苦及不易，更加加深了对妈妈的爱。家是一个温馨的乐园。妈妈、亲情的宽厚无私及其在幼儿成长中的打算性作用已是勿容置疑的真理。我们盼望每一个孩子都能在布满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人(首先是父母)，只有这样，健全人格的形成才有可能。
幼儿园大班教案《奇妙的生命》含反思
小朋友园大班教案《奇妙的生命》含反思 【--大班社会教案】 大班教案《奇异的生命》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让小朋友培育对妈妈爱的情感，了解在妈妈肚子里的成长过程，鼓舞小朋友敢于大胆表述自己的见解，快来看看小朋友园大班《奇异的生命》含反思教案吧。 活动目标： 1、了解在妈妈肚子里的成长过程。 2、培育小朋友对妈妈爱的情感。 3、鼓舞小朋友敢于大胆表述自己的见解。 4、进展小朋友空间辨别力量和空间想象力。 活动预备： 图书课件ppt 活动过程： 一、开头部分： 让小朋友观看大屏幕，提问，引出主题。 二、基本部分 1、师：猫宝宝是从哪里出来的？ 小朋友：猫宝宝是从猫妈妈的肚子里生出来的。 2、让小朋友说一说哪些可以从蛋里出来？（鸡、鸭、鹅） 老师告知小朋友从肚子里生出来的宝宝叫胎生，从蛋里
孵化出来的叫软生 3、在黑板上出示写有十月怀胎的卡片，让小朋友说一说十月怀胎是什么意思？宝宝在妈妈肚子里是怎么一点点变化的？ 4、每个小朋友一本图书《奇异的生命》，让小朋友自己观赏，看一看宝宝在妈妈的肚子里是怎么一点点发生变化的？ 5、让小朋友观看大屏幕，从书中找出宝宝是怎么一个月一个月长大的？（在书的14页、16页、17页） 6、在黑板上出示十张（十月怀胎）图片，请小朋友找一找第一个月什么样？其次个月什么样？以此类推，老师讲解。 7、让小朋友观赏视频，观看宝宝在妈妈肚子里的样子。脐带有什么作用？（是一根生命的管道） 8、让小朋友观赏视频，看看脐带是怎样剪掉的？几天之后，脐带就会自动脱落。 活动延长： 老师再次讲解宝宝在肚子里的成长，让小朋友加深对妈妈的爱。 活动反思： 整个活动布满着欢声笑语，了解在妈妈肚子里的样子和成长过程。还知道了妈妈怀自己时的辛苦及不易，更加加深了对妈妈的爱。家是一个温馨的乐园。妈妈、亲情的宽厚无私及其在小朋友成长中的打算性作用已是勿容置疑的真理。
幼儿园大班科学教案《奇妙的生命》含反思
幼儿园大班科学教案《奇妙的生命》含 反思 班级：大班 科目：科学 主题：奇妙的生命 一、教学目标： 1.了解生命的定义及基本特征。 2.认得不同生物的生命表现形式。 3.了解不同生物的生长发育和生命过程。 4.培育和促进幼儿对生命的喜好和古怪心，在探究中加强对生命的敬畏和保护意识。 二、教学内容： 1.生命的定义及其基本特征。 2.了解植物的生命特征以及不同植物的生长周期、特点和生长环境。 3.认得动物的特征以及不同动物的生命过程和生长发育过程，如蜻蜓、蚕、蛇等。 4.探究生命循环，包括人类的生命循环、成年人考虑生育问题时涉及的生物学学问。 三、教学过程 活动1：引入话题 （1）老师告知幼儿：“今日我们的主题是奇妙的生命，你们知道什么是生命吗？”
（2）听听有哪些小伙伴知道生命是什么？老师对每个答案进行回应和补充，引入生命的基本概念。 活动2：认得植物的生命特征及成长环境 （1）老师呈现植物的种子，引导幼儿讨论植物的生命打开开始于种子。 （2）给幼儿带上盆栽植物，带领幼儿察看叶子、茎，感受植物的生命情形。 （3）察看植物放在具有阳光、水、温度等条件的环境下，生长长啥样。 （4）引导幼儿感受植物的生命力及恢复本领，赏识可爱的植物和生命的奇妙。 活动3：认得动物的特征、生命过程和生长发育的过程。 （1）老师带上不同的玩具动物，让幼儿通过察看和重复仿照发觉动物的不同特征。 （2）了解不同动物的生命历程，以及我们人类自身的生命历程。 （3）了解蜻蜓、蚕、蛇等不同动物的生长发育周期和方式，通过图片、视频等进行呈现。 活动4：探究人类的生命循环 （1）引导幼儿讨论什么是家庭，什么是家庭的责任和义务。 （2）老师呈现人类的生命历程以及人类考虑生育时的相关生物学学问。 （3）通过互动和小游戏，让幼儿认得关于照料和保护婴儿的紧要性和责任，以及家庭的紧要性。 活动5: 结束
生命教案 奇妙的生命设计意图
生命教案奇妙的生命设计意图教案题目：生命教案奇妙的生命设计意图 教案目标： 1. 了解生命的起源和进化的基本概念。 2. 认识不同生物种类的设计适应性，以及对环境的影响。 3. 探索生物多样性和生态系统的重要性。 4. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。 教案时长：2个课时 教案内容： 第一课时： 1. 导入 (10分钟) - 通过引导学生思考来自不同种类生物的照片或图片，引出对生命的好奇和概念。 - 提出问题：生命是如何开始的？生命如何进化？为什么生物之间存在如此多的差异？ - 学生讨论答案，并记录在黑板上。 2. 探索生命的起源和进化 (20分钟) - 引导学生阅读关于生命起源和进化的简要概述。
- 进行小组讨论，让学生分享自己对于生命的起源和进化的理解。 - 整理学生的观点和理解，并展示给全班。 3. 生物适应性与设计 (30分钟) - 提供关于不同生物种类的案例研究，介绍它们如何通过适应环境而生存。 - 学生以小组形式选择一种生物，并研究它们的适应性特征和如何设计适应这些特征的原因。 - 小组展示他们的研究结果，并进行全班讨论。 第二课时： 1. 复习 (10分钟) - 回顾前一堂课的核心概念和学生的思考。 2. 探索生物多样性和生态系统 (20分钟) - 介绍生物多样性的概念，并提供一些例子。 - 引导学生思考生物多样性对生态系统的重要性，并进行讨论。 - 学生以小组形式进行练习，研究并呈现一个生态系统的例子，突出该系统中不同生物种类的相互关系。 3. 解决问题的能力培养 (30分钟)
- 提供不同的生物学问题或情景，要求学生运用所学知识解决问题或提出解决方案。 - 学生以小组或个人的形式展示他们的解决方案，并进行讨论和评价。 4. 总结与评估 (10分钟) - 总结本节课所学的关键概念和观点。 - 通过小组或个人的形式进行评估，例如问答、绘制概念图或书面考试。 教案评估方法： 1. 小组研究和呈现的质量和准确性。 2. 学生在小组讨论和全班讨论中的积极参与程度。 3. 学生个人或小组展示中解决问题的能力。 4. 学生在评估环节的表现。 教案扩展： 1. 邀请专业人士来讲解关于生命起源和进化的更深入内容。 2. 组织参观动物园或植物园，帮助学生观察不同生物种类的适应性特征和生态系统。 3. 让学生进行更深入的研究，例如制作海报或写一篇关于生物多样性保护的短文。
七年级上册生命生态安全教案 全册
七年级上册生命生态安全教案全册 七年级上册生命、生态、安全教案-全册 孔滩初级中学校 生命、生态、安全教学设计（七年级） 1 2021年9月 第一课奇妙的生命世界 no.1 一、教学目标 1.介绍丰富多彩的生命的现象，晓得“动物”、“植物”、“微生物”和“人”就是 地球生命的基本形成部分。 2.知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人类”都是庞大的生命群类，知道“生物”的多样性特点；知道是丰富多彩的生命现象使人类居住的地球家园充满生机与活力。 3.构成对生命世界的自觉的情感基础：具备爱好生命、珍视生命的感性冲动。教学重 点本课的教学重点就是地球生命所涵盖的四个小类，即为植物、动物、微生物和人。教学 难点 难点一在微生物的教学，主要是微生物的生命表现形式使学生很难理解微生物也是生 命一大族类； 难点二就是人类生命与动植物、微生物生命之间的关系。三、教学方法 讲授法。本课的每一部分都可以采用讲授法进行教学。运用讲解、讲述、复述、讲练 等方法的结合，力求通过讲授加深学生对各个部分的理解。如对“多姿多才的生命现象” 部分的讲授，开始主要描述“蓝天上飞翔的鸟儿，陆地上栖息的动物，海洋中畅游的鱼凫，高山上耸立的林木，原野上一望无际的花草”等美丽生动的动植物世界，并让学生根据自 己的生活经验想象、描述动植物更丰富的美丽和生动的图景。然后，教师将讲述的落脚点 放在“都因为生命的装点”，突出是因为“生命”才有美丽生动的动植物世界的主题。又 如对“多姿多彩的生命现象”的讲述，除了继续描述美丽生动的动植物世界外，可将讲述 的重点放在“丰富多彩的动植物是生命创造的伟大奇迹，也是我们人类依存、繁衍、延续 的生命基础”，突出人与自然的关系的主题。 观赏法。一就是对课本图片的观赏；二是对课本文字的观赏；三就是对课本文字描述 的图景的观赏；四就是对教师提供更多的多媒体图片、折页和动植物声像资料的观赏等。
初中七年级生物上册 第一单元 第一章奇妙的生命现象单元复习名师精选教案 济南版
第一章奇妙的生命现象复习 一、复习目标： 1、学会描述身边的生物，区别生物和非生物。 2、举例说明生物具有的基本特征。 3、关注身边的生物，培养学习生物学、探究未知事物的兴趣。 4、概述科学探究的大致过程和研究方法。 5、体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。 二、复习过程： 【学点一】我们身边的生物 自学课本内容（5分钟），并回答： 1、请同学们列举自己熟悉的生物。 2、看课本图1.1-1的图片。请学生说出名称。 精讲点拨：在学生视野充分拓展的基础上，引导学生将众多的生物简单分类，明确生物包括植物、动物、真菌、细菌和病毒等五类。 现在已被人们认识的生物有200多万种。它们的形态、大小和生活习性各不相同，但在千差万别中却存在着共性：他们都是有生命的。 那么怎样判断一个物体是否具有生命呢？ 【学点二】生物的生命现象 出示一盆生长旺盛的绿色植物A和一盆塑料花B，让学生判断哪一盆是生物，并列举它是生物的理由。 合作探究： 以小组为单位进行讨论，并进行评比，看哪一小组列举的理由多而合理。学习小组讨论后，代表发言。 为了加深学生对这些生命现象的理解，以小组为单位分题讨论：举例说明生物所具有的这些生命现象。本小组的题目研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。教师巡回指导，并参与小组的讨论。 各组派代表向全班汇报，安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充。 1组：生物的生活需要营养物质。 例子为：
2组：生物需要呼吸 例子为： 教师参与：植物需要呼吸吗？你是怎么知道的？有例子吗？ 3组：排除体内的废物 例子为; 4组：生物都能生长 例子为： 5组：生物能对外界刺激作出反应 例子为： 6组:生物都能够繁殖 例子为： （对回答好的同学给与鼓励） 拓展延伸：选择你喜欢的一种生物，分析它是否具有上述生命现象？ 精讲点拨：上述生命现象是生物所共有的，生物所表现出来的这些生命现象就是生物的基本特征。即： 生物具有新陈代谢现象 能够摄取营养和排出体内的废物 具有生长发育现象 具有繁殖现象 具有遗传和变异现象 能对外界刺激作出反应（如应激性） 除病毒外，生物都由细胞构成 【学点三】其实在两个世纪前，人们遇到了同样的问题，被困惑了长达20年之久，是一位法国生物学家巴斯德为此做出了突出贡献；简单介绍巴斯德。 自学指导：自学课本第6页的巴斯德实验，并讨论： （1）巴斯德的研究是为了解决什么问题？ （2）他根据提出的问题和早期的研究，做出了什么样的科学假设？和你的假设有何不同之处？你和巴斯德相比，谁的问题更有研究价值？说出理由。 （3）让学生对照巴斯德的实验过程，找出自己在设计中有哪些可取之处？有哪些地方需要改进的地方？
小学心理健康教案生命真奇妙
小学心理健康教案生命真奇妙生命真奇妙：小学心理健康教案 导语： 在小学阶段，心理健康教育的重要性不容忽视。培养学生积极乐观的心态、正确对待自己和他人，对他们的成长发展和终身幸福具有重要的影响。本文将以“生命真奇妙”为主题，为小学生设计一节富有启发的心理健康教案。 一、教学目标 1. 理解并感受“生命真奇妙”的含义，培养学生对生命的独特性的尊重和敬畏之情。 2. 培养学生的生命意识，增强其珍惜生活和保护生命的意识。 3. 培养学生的自信心、坚韧精神和乐观态度，积极面对生活中的挑战和困难。 4. 培养学生积极向上、关心他人的情感，并学会倾听与关心他人。 二、教学内容和活动设计 活动1：生命之谜 目标：引导学生探索生命的奥秘，培养对生命的尊重和敬畏之情。 步骤： 1. 引导学生回想一下自己小时候的经历，思考自己的成长是多么奇妙。 2. 分组讨论：请学生讨论和分享他们所观察到的生命的奇妙之处，例如：植物的生长、蝴蝶的变化等。 3. 回到整体讨论：请学生汇报他们小组的讨论结果，并在黑板上记录下来。
4. 教师引导学生思考：为什么我们要尊重和保护生命？以及生命对于我们个人 和社会的重要性。 活动2：自我认知与自信心培养 目标：通过认识自己，培养学生的自信心和自尊心。 步骤： 1. 激发兴趣：请学生填写一份“自我认识问卷”，包括个人爱好、优点和擅长的 事情等。 2. 分组讨论：学生根据问卷内容将自己分类，寻找共同点，并找出自己的特长。 3. 学生展示：每个小组选一名代表向全班展示他们所分类的特长。 4. 讨论：引导学生思考和讨论自己在特长方面的自信感受，并分享如何克服困难、取得进步的经验。 活动3：关爱与倾听 目标：培养学生的关心他人和倾听他人的能力。 步骤： 1. 教师讲解：什么是关心他人和倾听他人，为什么这是重要的品质。 2. 情境模拟：教师请两名学生扮演朋友的角色，在教室里演示一场倾听对话。 3. 学生互动：学生两两组合，互相分享一些个人经历或问题，并尝试倾听和给 予支持。 4. 回顾总结：引导学生讨论通过倾听与关心他人可以获得的价值和感受，以及 如何在日常生活中运用这些技巧。 三、评价方式
初中生物济南版七年级上册 奇妙的生命现象济南版生物七年级上册 《细胞的分裂与分化》教案
第二节细胞的分裂与分化 教学目标： 1.知识目标 ①能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。 ②描述细胞分裂的过程。能够理解细胞分化的结果形成各种组织。 ③学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。（重难点） 2.能力目标 ①通过观察动植物各种组织插图，培养学生科学观察和分析能力。 ②在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力。 3.情感、态度与价值观目标 ①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。 ②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。课前准备： 教师准备：①教师制作细胞的分裂与分化CAI课件。 ②《细胞生长过程》的视频剪辑。 学生准备：①完成课前助学的自主学习等预习工作。 教学过程：
发育成小鱼、大鱼。 引导探究层层推进8分钟一、细胞的分裂： 请同学们猜想一下，细胞是怎样增多 的？ 如果有第四张照片，你能预测里面有 几个细胞吗？ 一个细胞分成两个细胞的过程就是细 胞的分裂，细胞的分裂导致细胞数目 增多。我们来看看细胞的分裂过程： 1.植物细胞的分裂 植物细胞分裂过程：细胞核先由一个 分成两个，随后，细胞质分成两份， 每份各含有一个细胞核。最后在原来 的细胞的中央，形成新的细胞膜，并 形成新的细胞壁。 2.动物细胞的分裂 动物细胞分裂过程：细胞核一分为二， 细胞膜从中央内陷，分为两个细胞。 强调：在细胞分裂过程中，细胞核内 的遗传物质先经过复制，然后再一分 为二，平均分配到两个新细胞中，这 样就保证了细胞前后代之间遗传的连 续性和稳定性。 3.细胞的生长 自由发言，小组 讨论。 学生观看教材 插图，对细胞分 裂的连续性的 过程有个清晰 认识。 学生通过对课 本图片的比较 观察，归纳出动 植物细胞分裂 的区别。 展示多媒体图 片，从植物和人 都能生长这一学 生常见的现象入 手，创设情景， 激发探究欲望， 通过设疑引导学 生通过猜想理解 细胞是有生命 的，如：能分裂 和生长。这一设 计培养了学生的 想象力和探索精 神。 在充分学习细胞 分裂的基础上， 细胞生长知识点 较浅，用图片、
2019-2020学年七年级生物上册 第一章 奇妙的生物现象学案 济南版.doc
2019-2020学年七年级生物上册第一章奇妙的生物现象学案济南 版 生物见闻 从太空中遥望地球，映入眼帘的将是一幅美丽的图案，蓝色的海洋，绿色的森林和原野，白色的云朵。这是一个充满生机的的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈，它是所有生物共同的家园。 生物圈中生物的种类繁多，数量巨大。现在已被人们认识的生物有200多万种，其中植物大约有30多万种，动物约有150多万种。 要了解这些生物的共同特征，需要进行观察。 观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄相机等工具，有时还需要测量。科学观察要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么。在观察的基础上，还要同别人交流看法，进行讨论。热烈的讨论能让你迸发思想的火花。 学习目标： 1、通过列举、辨认具体事例，学会描述身边的生物，区别生物和非生物。 2、通过讨论、领会并能举例说明生物具有的基本特征。 探索之旅 1、请你列举出一片农田中，哪些是生物？哪些不是生物？为什么？ 2、列举自己熟悉的生物，并试着将它们分类。 3、玩具“宠物狗”的形态、大小、毛色、叫声等足可以“以假乱真”，你将如何辨别其真伪？请将你的所有理由写下来与大家交流。 4、观察课本第4页图片，并结合日常观察，总结生物的生命现象有哪些（即生物具有哪些共同特征）？ 5、试分析下列现象分别属于哪些生命现象？ （1）人需要蔬菜、瓜果、、肉、粮食等食物； （2）龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞 （3）虎、狼、豹要吃小动物。 （4）植物需要阳光、空气、水和土壤中的肥料等。 （5）鱼用鳃呼吸；