高职院校教学成果奖培育项目遴选与培育办法

高职院校教学成果奖培育项目遴选与培育办法

为进一步加大教育教学改革力度，切实做好学校教学成果奖培育工作，根据国家和广东省教学成果奖励条例等法规法令，以及学校教学成果奖评审办法等文件精神，制定本办法。

一、指导思想

贯彻落实学校“文化育人、复合育人、协同育人”系统改革和国家、省市关于创新发展高等职业教育的工作思路与要求，以全面提高质量为核心，以协同创新为引领，以人才培养模式改革和机制创新为重点，以条件建设和教学管理制度改革为保障，总结教学改革成果，加快培养适应区域和地方经济社会发展需要的复合式创新型高素质高技能人才，为推进经济发展方式转变提供强有力的人才支撑。

二、项目培育建设的原则

1.问题导向。教学成果建设培育以问题为先导，重在解决学校人才培养过程中的问题，在重点领域和关键环节有突破。培养符合经济社会发展需要的人才，满足地方、政府、社会、产业发展的重大需求。

2.协同培育。以协同创新为引领，整合校内专业、课程、实验室等资源，推进校内协同育人；与政府、企业、行业、科研院所和其他高校合作，创新人才培养体制、机制，推进人才培养模式改革。

3.突出重点。培育项目分为拟推荐国家级、省级、校级教学成果3个等级，拟培育成国家级、省级教学成果的，须是前期基础好、预期成果多、实践效果优、推广应用强的项目，学校对这些项目重点培育，加大教学改革力度。

三、项目培育的标准与条件

（一）对拟作为推荐国家级教学成果奖培育的项目，参照《教学成果奖励条例》（国务院令第151号）第二条要求作为项目培育目标执行。

（二）对拟作为广东教育教学成果奖（高等教育）培育的项目，参照《广东省高等教育教学成果奖实施细则》（粤府函〔1997〕31号）第三条要求作为培育目标执行。

（三）对拟作为校级教学成果奖培育的项目，参照《高职院校教学成果奖评审办法（修订）》第一条要求作为培育目标执行。四、培育项目的遴选范围学校对教学成果奖培育项目进行分类建设与立项，以下四类项目列入培育项目的遴选范围：

1.第一类项目是指在已获国家级或省级教学成果奖基础上，对改革实践方案进行了优化和创新，并存在较高新成果预期，拟作为下一届教学成果奖更高一个获奖等级进行申报的项目。

2.第二类项目是指已有国家级和省部级项目立项和支撑背景，并依托该项目已开展相关教改研究与实践的项目。

3．第三类项目是指无国家级和省部级项目立项和支撑背景，但有市级、校级项目立项和支撑背景的项目，或者是无任何项目支撑背景，但是属于学校近年来一直推进的、经重点建设和培育可产生较高水平教学成果的教改项目。

4.第四类项目是指由学校牵头，依托人才培养联盟、职教集团、区域性高校集群、校企（政、行、院所）协同育人基地或其他协同育人形式，积极开展人才培养和教学改革实践活动的联合性项目。

五、培育项目的立项及遴选程序

学校教学成果奖培育项目采取个人申请、形式审查、专家评审、学校审核的形式和程序进行遴选立项。

1.个人申请。申请人应认真对照申报条件，科学合理地进行选题，力求准确评估培育项目的水平和竞争力，确定拟培育成果等级，并填写项目申请书，报所在学院（部门）审核，由部门审核通过后报教务处初审。

2.形式审查。教务处对照有关条件进行初选并组织形式审查。对同一名称及内容相似的项目不重复立项，也不得拆分立项。非同一项目人员的“搭车”、“搭载”现象等不予受理。

3.专家评审。教务处组织专家组对形式审查通过的申报项目进行评审。

4.学校审核。学校根据个人申报及专家评审情况统筹确定立项项目，在类型、层次、等级上形成合理的比例，形成整体合力。

六、附则

1.培育项目一般每四年立项一次，培育期一般为两至三年。在校级教学成果奖评奖中，对培育项目优先考虑。

2.培育项目的管理参照《高职院校教育教学研究项目管理办法（修订）》执行。

3.本办法由教务处负责解释。