常州市教学成果奖培育项目

教学成果奖是常州市教育局每年评选出的一项重要奖项，旨在表彰在教育教学领域中取得突出成绩的学校和教师，激励全市教育教学改革创新，提高教学质量和水平。本文将详细介绍常州市教学成果奖的培育项目。

一、项目背景

随着教育改革的深入推进，常州市教育局将教学成果奖作为一项重要的评选活动，并通过培育项目的方式，进一步促进教育教学改革创新。该项目旨在发掘和推广优秀的教学方法、课程设计、教材编写等方面的成果，提高教师的教学水平，为学生提供更加优质的教育资源。

二、培育项目的目标

常州市教学成果奖的培育项目旨在通过以下几个方面的工作，达到提高教学质量和水平的目标：

1. 挖掘和总结优秀的教学案例和教学经验，推广先进的教学方法和理念；

2. 鼓励教师参与教学研究和教学创新，提高教师的教学能力和创新能力；

3. 支持教师参与教材编写和课程设计，提供更加适合本地教育的教材和课程；

4. 建立教学资源共享平台，促进教师之间的交流和合作，提高整体教学水平。

三、培育项目具体内容

1. 教学案例展示

通过广泛收集和梳理教学案例，选取一些具有代表性和推广价值的案例进行展示和分享。这些案例可以涉及不同学科和不同年级的教学，旨在向教师展示优秀的教学实践和方法，激发教师的教学热情和创新意识。

2. 教学研究项目

鼓励教师参与教学研究项目的申报和实施。通过教学研究，教师可以深入探索教学问题，提出解决方案，并将其应用到实际教学中。教学研究项目可以涉及不同学科和不同教学层次，旨在推动教师的教学创新和教学能力的提升。

3. 教材编写和课程设计

支持教师参与教材编写和课程设计工作。教师可以根据教学实践和研究成果，编写适合本地教育的教材和设计课程，满足学生的学习需求和教学目标。教材编写和课程设计可以是个人或团队的工作，旨在提供更加优质和适合的教学资源。

4. 教学资源共享平台建设

建立教学资源共享平台，为教师提供一个交流和合作的平台。教师

可以在平台上分享自己的教学经验、教学材料和教学成果，与其他教师进行互动和交流，共同提高教学水平。平台可以采用在线论坛、微信公众号等形式，方便教师的使用和参与。

四、培育项目的评估和推广

常州市教育局将组织专家对培育项目进行评估和推广。评估将从项目的实施效果、教学成果的质量和影响力等方面进行考核，评选出一些优秀的项目进行表彰和推广。同时，教育局将通过宣传和推广活动，将优秀的教学成果和经验分享给更多的教师和学校，促进教育教学的全面发展。

五、总结

常州市教学成果奖培育项目是一项重要的教育教学改革举措，旨在提高教师的教学水平和创新能力，促进教育教学的全面发展。通过教学案例展示、教学研究项目、教材编写和课程设计以及教学资源共享平台建设等多种方式，培育出一批优秀的教师和教学成果，推动常州市教育事业的持续发展。

2021学校教学成果培育方案

学校教学成果培育方案一、培育成果名称《面向全体学生的分层分段小学科技教育活动模式的研究与实践》二、培育成果简介世界著名的创造学专家奥斯本认为“人人都有创造力”。但并不是每个人的这种潜力随时均可任意表现出来，只有为每个学生提供学习的机会，并通过各种途径的开发和训练才能变成现实能力。因此，根据创造教育的特点，根据小学生的年龄特征、智能层次开展丰富多彩的、分层分段的符合学生认知发展规律的科技教育活动，才能切实有效地开发小学生的创造力，才能让那些“才露尖尖角”的“小荷”得到充分滋养、向阳生长，终成“接天莲叶无穷碧”的壮美景象。 1.面向全体学生：根据《全民科学素质行动计划纲要》中明确指出“全民参与——公民是科学素质建设的参与主体和受益者，要充分调动全体公民参与实施《科学素质纲要》的积极性和主动性，在全社会形成崇尚科学、鼓励创新、尊重知识、尊重人才的良好风尚。” 目前的科技活动在总体水平上还不太高，不能适应教育改革的需要。不少学校把科技活动的开展往往只限于建立几个科技兴趣活动小组，并只让学有余力又有兴趣或特长的学生参加，而不是真正惠及到每一个学生。一切为了学生发展，为学生生命成长奠基，科技教育必须面向全体学生。 2.分层分段：学校针对学生的智能水平、年龄特征、潜力特长，把学生科学地分阶段分层次分类别地区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。 3.科技教育：科技教育是以基础教育为依托，通过科学教育和技术教育的协同，以普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘

扬科学精神，培养科学实践能力为目标的教育。 4.科技教育活动：科技教育活动主要指学校科技教育活动。从形式看，有教学活动、课外活动、实践活动;从活动主体看，有管理者的活动、教师的活动、学生的活动、家校的活动。三、培育成果主要解决的问题 1.面向全体学生，培养学生对科学技术的兴趣和爱好，逐步养成科学的思维习惯，掌握一定的科学方法, 提高运用科学方法分析问题解决问题的能力。培养学生具有严谨、求实的科学态度和科学行为习惯，逐步达成“人尽其才，人人都是创造之人”的育人目标。 2.通过举办校园科技节等系列活动，形成各类科技发明、科技创新的作品。 3.着力培养一批具有现代思维和技术过硬的科技辅导员。 4.建立全员参与的满足不同层次与特长的校本科技小组和科技社团，编写日常科技活动分类校本教材，逐步培养一部分学生具有从事科学技术的最基本技能。 5.在校园范围内形成一整套行之有效的分层分段的科技教育活动的模式和实践经验，并起到辐射和引领的作用。四、培育成果的创新点 1.建设满足“全员参与”的不同年龄段不同智能的学生的一系列科技课程。 2.建立基于科技环境的各类教育活动评价指标体系。 3.开发出可操作性强、具有实际应用价值的科技教育活动模式的理论体系与方法。五、培育成果的现有基础和条件自XXXX年开始，我校着手打造省级科技示范校，于XXXX年通过验收。其间，我校在课题研究、课程设置、学生活动、竞技比赛、设

常州市教学成果奖培育项目

常州市教学成果奖培育项目教学成果奖是常州市教育局每年评选出的一项重要奖项，旨在表彰在教育教学领域中取得突出成绩的学校和教师，激励全市教育教学改革创新，提高教学质量和水平。本文将详细介绍常州市教学成果奖的培育项目。一、项目背景随着教育改革的深入推进，常州市教育局将教学成果奖作为一项重要的评选活动，并通过培育项目的方式，进一步促进教育教学改革创新。该项目旨在发掘和推广优秀的教学方法、课程设计、教材编写等方面的成果，提高教师的教学水平，为学生提供更加优质的教育资源。二、培育项目的目标常州市教学成果奖的培育项目旨在通过以下几个方面的工作，达到提高教学质量和水平的目标： 1. 挖掘和总结优秀的教学案例和教学经验，推广先进的教学方法和理念； 2. 鼓励教师参与教学研究和教学创新，提高教师的教学能力和创新能力； 3. 支持教师参与教材编写和课程设计，提供更加适合本地教育的教材和课程；

4. 建立教学资源共享平台，促进教师之间的交流和合作，提高整体教学水平。三、培育项目具体内容 1. 教学案例展示通过广泛收集和梳理教学案例，选取一些具有代表性和推广价值的案例进行展示和分享。这些案例可以涉及不同学科和不同年级的教学，旨在向教师展示优秀的教学实践和方法，激发教师的教学热情和创新意识。 2. 教学研究项目鼓励教师参与教学研究项目的申报和实施。通过教学研究，教师可以深入探索教学问题，提出解决方案，并将其应用到实际教学中。教学研究项目可以涉及不同学科和不同教学层次，旨在推动教师的教学创新和教学能力的提升。 3. 教材编写和课程设计支持教师参与教材编写和课程设计工作。教师可以根据教学实践和研究成果，编写适合本地教育的教材和设计课程，满足学生的学习需求和教学目标。教材编写和课程设计可以是个人或团队的工作，旨在提供更加优质和适合的教学资源。 4. 教学资源共享平台建设建立教学资源共享平台，为教师提供一个交流和合作的平台。教师

教学成果奖培育项目

教学成果奖培育项目一、前言教学成果奖培育项目是为了促进教师的教学水平提高，提高学生的综合素质而设立的。本文将从以下几个方面详细介绍如何开展教学成果奖培育项目。二、项目背景教学成果奖培育项目是为了鼓励和表彰优秀的教师，激励广大教师创新教学，提高课堂效率和质量，促进课程改革和发展。同时，也可以为学生提供更好的学习环境和更优质的教育资源。三、项目目标 1. 提升教师的专业能力和水平； 2. 培养优秀的师资力量； 3. 推动课程改革和发展； 4. 提高学生综合素质。四、项目内容

1. 教师培训通过组织各类专业知识培训、技能培训等活动，提升教师专业能力和水平。同时还可以邀请一些行业内知名人士来分享经验，为广大教师提供更多实用性的参考。 2. 教材研究通过深入研究教材，探究教材的内涵和特点，提高教师的课堂授课质量。同时还可以针对不同学科领域开展专项研究，为广大教师提供更多的参考和借鉴。 3. 课程设计通过开展课程设计活动，促进课程改革和发展。同时还可以邀请一些行业内知名人士来指导课程设计工作，为广大教师提供更多实用性的参考。 4. 教学评估通过开展教学评估活动，及时发现和解决存在的问题。同时还可以邀请一些行业内知名人士来评估教学工作，并提出改进建议，为广大教师提供更多实用性的参考。五、项目流程

1. 确定项目目标； 2. 制定项目计划； 3. 开展各项培训活动； 4. 开展各项研究活动； 5. 开展各项评估活动； 6. 汇总成果并进行总结。六、项目要求 1. 参与者必须是在校正式任职的教师； 2. 参与者必须积极配合培训、研究、评估等各项活动； 3. 参与者必须按时提交相关成果。七、项目效果 1. 提升教师专业能力和水平； 2. 培养优秀的师资力量； 3. 推动课程改革和发展； 4. 提高学生综合素质。八、总结通过教学成果奖培育项目的开展，可以有效提高教师的专业能力和水

教学成果奖培育项目

教学成果奖培育项目一、什么是教学成果奖培育项目教学成果奖培育项目指的是通过培育和支持优秀的教学成果项目，提高教学水平和质量，促进教育事业的发展。该项目旨在鼓励教师在教学方面的创新和研究，推动教育教学改革，提高学生的学习效果和素质。二、教学成果奖培育项目的意义教学成果奖培育项目对于教师和学生都具有重要意义： 1. 提高教师教育教学能力教学成果奖培育项目为教师提供了展示和分享自己教学成果的平台，鼓励教师在教学过程中进行创新和改进，强化教师的教育教学能力。通过项目的培育和评选，教师能够得到专业认可和重视，激发他们对教学的热情，提高他们的教学水平。 2. 促进教育教学改革教学成果奖培育项目的开展，鼓励教师在教学中采用创新的教学方法和手段，推动教学改革的深入发展。教师通过自身的创新实践，能够发现和解决教育教学中存在的问题，提出改进的方案和措施，为教育事业的改革和发展做出贡献。 3. 提高学生的学习效果和素质教学成果奖培育项目的目标是提高学生的学习效果和素质。教师在项目中通常会针对学生的特点和需求，设计和实施针对性的教学方案，通过积极的教学实践和探索，提高学生的学习兴趣和主动性，激发他们的学习潜能，提高学习效果和素质。三、教学成果奖培育项目的实施步骤教学成果奖培育项目的实施包括以下步骤：

1. 项目申报与立项教师可以根据自己的研究兴趣和教学需求，选择适合的教学内容和研究方向，完成项目申报书并提交。学校或研究机构会根据申报书的内容和可行性进行审核，并确定是否立项。 2. 项目实施和监督一旦项目获得立项，教师可以开始实施项目计划。在项目实施过程中，教师需要按照计划进行教学实践和研究，记录相关数据和结果，并进行实时监督和评估。同时，教师还需要定期向学校或研究机构提交项目进展报告。 3. 教学成果总结与展示项目实施完成后，教师需要对项目的成果进行总结和评估。教师可以撰写教学成果报告，分享自己的创新经验和教学成果。此外，教师还可以参加学术交流会议和展览等活动，与其他教师进行交流和分享。 4. 教学成果评选与奖励学校或研究机构会组织专家对教师的教学成果进行评选和评价。评选的标准通常包括教学效果、创新性和影响力等方面。评选出的优秀教学成果将获得相关奖励和荣誉，激励教师在教育教学改革中不断创新和进步。四、教学成果奖培育项目的案例分析以下是几个教学成果奖培育项目的案例： 1. 利用虚拟实验室提高生物学教学效果教师通过引入虚拟实验室技术，使学生能够在计算机上进行实验操作和观察，提高了教学效果。学生通过虚拟实验室可以更深入地理解生物学原理，并能够在实验中灵活调整条件和参数，提高实验设计和分析能力。

2021年校级教学成果奖评选暨校级教学成果培育项目

2021年校级教学成果奖评选暨校级教学成果培育项目 2021年是充满挑战与机遇的一年。面对疫情的影响和师生在线教学、混合教学的新模式，我校依然坚持教学质量的优先发展，以校级教学成果奖评选暨校级教学成果培育项目为契机，持续推动教育教学改革，提升教学质量和教学水平。首先，本项目的目标是通过校级教学成果奖评选和培育项目，发现和表彰的一批优秀教师，鼓励他们在教学实践中积极探索创新，推动教育教学改革。此外，这也是为了推动我校以教学为中心的教育理念深入实施，培养学生的创新能力和实践能力，提高整体教学水平。其次，本项目将重点评选和培养符合一定标准的校级教学项目，突出教学课题研究、教学方法改革、教学材料开发等方面的创新成果。同时，将鼓励教师开展学科教学研究，提出教学改革方案，并通过实施教学实验、课题攻关等方式推动教学模式的创新。通过评选和培育

这些教学成果，将形成一系列优秀的教学案例和教学方法，为其他教师提供借鉴和参考，提升整体的教育教学水平。第三，本项目将重视教师的培养与发展，通过评选和培育校级教学成果，进一步激励教师的工作热情和教学能力。比如，对于评选获得校级教学成果奖的教师，将给予一定的奖励和表彰；对于培育项目中的教师，将提供相应的培训和指导，全力支持他们的教学研究和实践。通过这种方式，可以有效激发教师的创新思维和教学活力，提高整体的教育教学水平。最后，本项目将注重评选和培育的实效性和可持续性。评选过程中将严格按照一定的评价指标和流程进行，确保评选的公正性和权威性。同时，在评选结果的基础上，将建立相应的跟踪与反馈机制，对获得奖项和培养项目的教师进行后续的指导与支持。通过这种方式，可以使校级教学成果评选和培育项目成为教育教学改革的有力抓手，为提升教学质量和教学水平做出更加实质性的贡献。综上所述，2021年校级教学成果奖评选暨校级教学成果培育项目是我校推动教育教学改革、提升教学质量和教学水平的一项重要举措。通过这一项目的实施，可以发现和表彰一批优秀的教师，鼓励他们在

教学成果奖培育申报书

教学成果奖培育申报书一、项目信息 1.1 申报人信息姓名：性别：职称：所在学校/机构：联系方式：邮箱： 1.2 项目基本信息项目名称：项目类型：申报奖项：起止时间：项目负责人：项目成员：项目简介：

二、项目背景在此部分，需要详细描述项目的背景信息，包括项目的意义和目的，解决的问题或挑战，以及项目所涉及的教学内容和范围。重点突出项目对教学质量和学生学习效果的提升。三、项目目标在此部分，需要明确列出项目的具体目标，包括长期目标和短期目标。长期目标反映项目对学校或机构整体教学水平的提升，短期目标则着重于项目的具体成果和产出。四、项目内容和方法在此部分，需要详细描述项目的具体内容和实施方法。可以根据项目的特点合理安排小节，以便读者更好地理解项目的组成部分和工作流程。每个小节需清晰、有条理地阐述，确保信息的完整准确。五、项目实施计划在此部分，需要详细列出项目的实施计划，包括项目的预期阶段、时间节点、关键任务和负责人。通过合理的计划安排，展现项目的规划性和可行性。六、预期成果和效益在此部分，需要明确陈述项目的预期成果和效益。从教学效果、学生学习成绩提升、科研产出等方面进行具体描述，注重对项目的实际价值进行客观评估。

七、项目评估与改进在此部分，需要明确列出对项目的评估和改进措施。从项目的管理、教学方法、资源配置等方面进行分析和总结，并提出针对性的改进意见，以不断提升项目的质量和效益。八、项目预算在此部分，需要列出项目所需的经费和预算安排。详细描述所需的资源和费用，并说明如何合理利用已有的经费和资源。九、项目推广与应用在此部分，需要说明项目的推广与应用计划。包括如何将项目成果运用到相关的教学实践中，促进项目的可持续发展和推广。十、项目团队介绍在此部分，需要详细介绍项目成员的背景和经验，展现团队的专业性和能力。十一、项目参考文献在此部分，需要列出项目所参考的相关文献和资料，确保项目论证的科学性和可信度。以上为教学成果奖培育申报书的基本框架，根据具体情况可以增减内容，但需保持逻辑清晰和信息准确。在编写过程中，建议先进行详细的思考和策划，尽量做到简洁明了，确保全文表达流畅，无影响阅读体验的问题。祝您的申报书顺利通过！

第二届江苏省中等职业教育教学成果奖分析及第三届成果培育建议

第二届江苏省中等职业教育教学成果奖分析及第三届成果培育建议作者：沈爱明花佳佳来源：《现代职业教育》2021年第10期

[摘要] 江蘇省职业教育在近两届的国家教学成果奖评比中取得了较好的成绩，通过分析第二届省、国家成果奖的一些数据，得出下一步应该从着力解决职教发展不平衡，充分挖掘优秀项目;紧盯国家、地方产业发展，让专业服务民生;紧扣国家职教政策，让研究内容有根据、有前途等方面培育教学成果。 [关键词] 职业教育;教学成果奖;分析;建议 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）10-0040-02 职业教育成果奖反映了当前教育教学理念在实践中的应用及成效，较好地反映了理论应用于实践的实施方案、创新点和推广价值。获奖成果很好地促进了职业教育的理论、实践、反

思、社会地位的提升。江苏省职业教育在近两届的国家教学成果奖评比中取得了较好的成绩，我们试通过对2017年第二届江苏省职业教育成果奖获奖成果的分析，为下一届成果培育、申报提供一些建议。一、江苏省教学成果奖职业教育国家教学成果奖始于2014年，含高等及中等职业教育，毎四年举办一次。江苏省教学成果奖与国家教学成果奖相配套，江苏省职业教育成果奖评定起始于2013年，毎4年评审1次。与国家教学成果奖不同的是，高等职业教育成果奖归属于高等教育。推荐到国家的项目中，高等与中等职业教育合并到职业教育类推荐。具有江苏特色的五年制高等职业教育，虽属于高等职业教育，但在成果申报时，还是列为中等职业教育成果申报。二、2017年江苏省教学成果奖评审情况 2017年2月9日，江苏省教育厅发布《关于认真做好2017年江苏省教学成果奖评选工作的通知》（苏教人〔2017〕1号）。9月12日，共评选出特等奖90项，一等奖277项，二等奖570项。职业教育类（中职及五年制高职）共评出特等奖10项，一等奖39项，二等奖101项。获奖项目充分展示了江苏近年来教育教学改革和研究的最新成果。三、江苏省中等职业教育获得2018年国家教学成果奖情况 2018年12月21日，教育部公布2018年国家教学成果奖获奖名单，江苏省职业教育类（中职及五年制高职）共获奖22项，获奖率88%，其中一等奖2项，领衔单位非中职学校，分别是江苏省教育科学研究院、江苏理工学院领衔申报，其余均为二等奖。四、获奖项目分析（一）2017年江苏省教学成果奖研究方向分布获奖成果集中在人才培养、教学基本建设、专业教学改革三个方面，占比71.3%（见表1）。此数值与国家教学成果奖此三项占比的79.2%接近。从另一个角度看，产教融合、校企合作是近一段时期的主题。江苏省职业教育成果奖的10个一等奖中，直接与产教融合、校企合作联系的有5个，39个二等奖中有13个，其所占比例之大一目了然，这与职业教育的特点密不可分。

江苏省教学成果奖申报材料

江苏省教学成果奖申报材料一、项目名称：教学成果项目“XXXXX”。二、项目简介：本项目旨在提高学生对XXXXX的理解和应用能力，通过创新的教学方法和教学资源的开发，有效促进学生的综合素质发展。三、项目背景：随着社会的不断进步和教育的发展，教学质量的提高成为了教育工作者的共同关注点。为了更好地解决高校教学中存在的问题，本项目由我校教师团队发起并组织实施。四、项目目标： 1. 提高学生的学习兴趣和自主学习能力； 2. 培养学生的分析问题和解决问题的能力； 3. 培养学生的创新思维和实践能力； 4. 在学术界和教育界形成良好的示范效应。五、项目内容与实施： 1. 课程设计和教学方法：本项目采用了以案例分析为主线的授课方法，结合实际案例，引发学生思考和讨论，培养学生独立思考和问题解决能力。同时，通过使用多媒体教学资源，增加教学的趣味性和互动性。

2. 教学资源开发：根据课程特点和学生需求，我们开发了一系列教学资源，包括教案、课件、习题等，以满足不同层次学生的学习需求。这些教学资源在实际教学中得到了广泛应用，取得了良好的效果。 3. 项目实施过程：本项目的实施过程包括以下几个关键环节：（1）教学计划编制：根据教学目标和教学内容，制定详细的教学计划，包括每次课程的内容、教学方法和评价方式等。（2）教学实施：按照教学计划，组织教师进行授课，运用案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣。（3）教学评价：通过个案分析、小组讨论和作业评价等方式，对学生进行多角度、全方位的评价，及时发现问题，帮助学生进一步提高。六、成果评价与影响：本项目的实施效果得到了学生、教师和学校的一致好评。学生的学习兴趣明显提高，学习成绩也有了较为明显的提升。教师通过参与项目实施，不断提高了自身的教学水平和教学经验。学校通过本项目的实施，树立了良好的教学质量形象。七、总结与展望：

2021年校级教学成果奖评选暨校级教学成果培育项目

随着教育改革的不断深入，教学工作日益受到重视，为了更好地激励和支持优秀的教师，提高教学质量，校级教学成果奖评选成为学校的一项重要活动。为了进一步培育和发掘教学成果，校级教学成果培育项目也得到了广泛关注。本文旨在介绍2021年校级教学成果奖评选暨校级教学成果培育项目相关内容。一、评选目的校级教学成果奖评选旨在激励教师积极投入教学工作，提升教学水平，认可和表彰在教学中取得显著成绩的教师，促进教学改革与发展。二、评选对象 1. 参评条件：全校各教学单位的教师均可参加评选，但必须是在校正式注册的教师，且所提交教学成果需符合评选标准。 2. 参评类别：教学成果奖评选共设一等奖、二等奖、三等奖以及优秀奖等奖项，涵盖教学研究、教学开发、教学管理和教学实践等方面。三、评选程序 1. 提交材料：参评教师需按照评选要求，准备好教学成果材料并在规定时间内提交至评审委员会。

2. 评审流程：评审委员会将组织专家对提交的教学成果材料进行评审，并对各级奖项进行评定，最终确定获奖名单。 3. 公布结果：评选结果将在学校官方全球信息湾上进行公示，并举行颁奖典礼进行表彰。四、培育项目校级教学成果培育项目旨在帮助教师更好地开展教学工作，提升教学质量，培育高水平的教学成果。 1. 培育内容：包括但不限于教学案例研究、教学课题申报、教学成果展示等内容。 2. 实施方式：学校将组织相关教学培育活动，如教学研讨会、教学观摩等，为教师提供专业指导和交流机会。 3. 培育成果：学校将对培育项目的成果进行评定和鉴定，并为取得显著成绩的教师进行表彰和奖励。五、总结

校级教学成果奖评选暨校级教学成果培育项目不仅是对教学工作的认可与肯定，更是对教师的一种激励和支持。通过这一系列的评选和培育活动，有助于推动教学质量的提升，促进教师的教学研究与实践，使教学成果得到更好的展现和传播，进而为学校教育事业的发展注入新的活力和动力。希望通过本文的介绍，能够让更多的教师了解到校级教学成果奖评选暨校级教学成果培育项目的重要性与意义，积极参与其中，将自己的教学成果不断提升和完善，为学校教育事业的发展贡献自己的力量。2021年校级教学成果奖评选暨校级教学成果培育项目是学校教育改革和发展的重要举措，也是对教师教学工作的一种肯定和鼓励。在评选和培育项目中，教师们不仅可以展示自己的教学成果，还可以通过专业指导和交流机会不断提升自己的教学水平和能力。本文将继续介绍评选和培育项目的具体内容和意义。在评选目的方面，校级教学成果奖评选的意义在于激励教师积极投入教学工作，提升教学水平，认可和表彰在教学中取得显著成绩的教师，促进教学改革与发展。这些奖项的设立可以让教师们感受到自己辛勤付出的价值和意义，从而更加积极地投入到教学工作中。评选对象则包括全校各教学单位的教师，但必须是在校正式注册的教师，且所提交教学成果需符合评选标准。评选类别涵盖教学研究、教学开发、教学管理和教学实践等方面，为不同类型的教学成果提供了

培育与申报国家级教学成果奖的专业指南

培育与申报国家级教学成果奖的专业指南简介本文档旨在提供一份培育与申报国家级教学成果奖的专业指南，帮助教育机构和教师了解申报程序和要求，从而增加获奖的机会。准备工作在开始申报国家级教学成果奖之前，有几项准备工作需要完成： 1. 研究奖项要求：仔细阅读国家级教学成果奖的相关文件，了解奖项的评选标准、申报类别和评审流程。 2. 选择适当的项目：选择符合奖项要求的教学项目或成果，确保其具备一定的创新性、实用性和示范性。 3. 组建团队：建立一个专业的团队来参与项目的开发和实施，确保团队成员具备相应的专业知识和经验。 4. 收集证据材料：收集与教学项目相关的证据材料，如教学设计、教学材料、学生反馈等，以支持项目的申报。

申报流程以下是申报国家级教学成果奖的一般流程： 1. 提交申请材料：根据奖项要求，准备并提交申请材料，包括项目介绍、教学设计、教学材料等。 2. 初审评估：申请材料经过初审评估，评估人员会根据评选标准对申请项目进行初步筛选。 3. 现场评审：通过初审的项目将进入现场评审阶段，评审人员将对项目进行详细评估和讨论。 4. 决选与公示：评审结果将由评审委员会进行决选，并在官方网站上进行公示。 5. 颁奖与宣传：获奖项目将在颁奖仪式上进行公布，并通过各种渠道进行宣传和推广。注意事项

申报国家级教学成果奖需要注意以下几点： 1. 提供真实材料：申报材料必须真实、准确，并能够证明教学项目的创新性和实用性。 2. 保护知识产权：确保教学项目不侵犯他人的知识产权，如有必要，进行相关的知识产权申请。 3. 严格把控时间：按照奖项要求，严格控制申报时间，确保申报材料在规定时间内提交。 4. 提前准备：提前准备申报材料，确保材料的完整性和准确性，避免因时间紧迫而出现错误。结论通过本文档，您可以了解到申报国家级教学成果奖的基本流程和要求。希望这份专业指南能够帮助您增加获奖的机会，提升教学成果的质量和影响力。

常州大学教学名师培育工程实施办法

常州大学教学名师培育工程实施办法第一章总则第一条为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》等文件精神，全面实施我校人才强校战略，将“跟进式教育”理念融入教师的教学发展，激励广大教师认真做好教学工作，努力提高教学质量，学校决定实施教学名师培育工程，培养一批在教学工作中创新教学方法、承担教学研究项目、孵化教学成果、并在实际教学中具有示范引领作用的优秀教师，成为省部级、国家级教学名师的后备力量。第二章教学名师培育项目的申报、评选和管理第二条学校成立教学名师培育工程领导小组，负责领导与监督教学名师培育工作。学校每两年开展一次教学名师培育项目的申报，每次遴选10-15项教学名师培育项目，并确定立项的项目申请人作为教学名师培育对象，培养周期为4年。由教务处和教师教学发展中心负责组织评选、中期检查和结题验收；教学名师培育对象所在学院负责项目监督、管理和组织落实。第三条教学名师培育对象的选拔采用教师个人申请与学院审核推荐相结合的方式。教师申报时需填写“常州大学教学名师培育工程项目申请表”，经所在学院审核后报教师

教学发展中心。经学校教学指导委员会评审、公示无异议后资助实施。第四条教学名师培育对象的申请人应具备以下条件： 1．热爱社会主义祖国，坚持党的教育方针，模范遵守师德规范，具有强烈的事业心和协作精神。治学严谨、学风端正、教书育人、为人师表。 2．申请人必须是我校专任在职教师，应具有副教授以上职称或博士学位，年龄一般不超过45岁。成果特别优秀的教师经过学院推荐可以破格申报，中层干部正职一般不参与教学名师培育项目的申报。 3．长期热衷于本科教学工作，教学思想先进、教学风格鲜明、有效使用新媒体、教学效果优秀，能起到示范引领作用。近三年面向本科生年均授课学时数达到180以上。 4．积极开展教学改革与研究，承担教学研究课题，发表过多篇高质量教研论文，或自编、主编过高水平有特色的教材，或获得教学成果奖励；积极参与专业建设、课程建设和教学团队建设，指导青年教师，在学校专业建设、课程建设和教学改革研究与实践中能担当重任。 5.在相应学科领域具有一定的影响和知名度，承担各类学术研究课题，发表高水平研究论文、专著、发明专利等，或取得校级以上科研奖励或推广应用成果。