苏教版五年级下册语文教材

苏教版语文教材五年级的知识点有哪些的大家知道吗?下面是由店铺为大家整理的苏教版五年级下册语文教材，希望大家可以帮助到大家!

苏教版五年级下册语文教材(一)

《水》课文原文

我出生在一个缺水的地方。记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以上一担回家。水，成了村子里最珍贵的东西。“请我喝酒不如请我喝水”，这是村里人说得最多的话。

下雨天是村子里每个人都期盼的日子。那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡——男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。

就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。更多的是干燥和炎热。特别在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威，幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。

我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，从小到大，排在了母亲的跟前。母亲轻轻一笑，从腰带上取下钥匙，打开了水窖。一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽一口气。然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇风。顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得

“啊啊”大叫起来。

从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。水，这不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能润滑脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。

母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话。

苏教版五年级语文下册第27课《水》教学札记

《水》的教学时，在设计教学思路时我紧紧扣住“水的珍贵”展开，通过品词析句，朗读感悟，让学生感悟到这是一个缺水的地方，所以水特别珍贵;结合学生的生活实际，让学生设身处地的体验，做到生活中节约用水。在品读课文时，以读为主线，在读中整体感知，在读中有所感悟教学时我始终引导学生紧扣文本，紧扣文本中的关键字句进行体会。交流村里孩子们在雨天洗澡时，主要从两个地方谈感受：一方面是“张大嘴巴，去吃来自空中的水”，让我们体会到孩子们多渴望水;另一方面是“奔跑跳跃，大呼小叫”，体会到人们洗澡时的痛快，在谈这两点时，都联系学生的实际生活进行比较。我们洗澡会如此痛快吗?我们会去吃来自空中的雨水吗?从而感受到水的珍贵。从“不多不少、刚好、几乎没有”体会到人们对水的珍惜;“每个毛孔张开嘴巴在吸吮”这可以看出他们很缺水了，对水十分渴求;从“抚摸”这个词语中，还感受到这勺水带给作者很舒服的感觉……学生的体验与感受完全来源于文本本身。不知不觉中，学生就把握住了文本的内涵：水是最珍贵的东西。

苏教版五年级下册语文教材(二)

《秦兵马俑》课文原文

举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，

一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。

将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。

武士俑高1.8米左右，体格健壮，体态匀称。身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发大多挽成了偏向右侧的发髻。它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻，好像一场大战就在眼前。

骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长筒马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。

车兵俑则分为驭手和军士，驭手居中而立，驾驭着战车，军士分列在战车两侧，保护着驭手。

弓弩手个个张弓搭箭，两眼盯着前方，或立，或跪，随时准备将利箭射出去。

马俑与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。

每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细观察，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手;有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征;有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。

秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英

雄气概。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

鄂教版第八册课文

秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文件。

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米;坑里的兵马俑也最多，有六千多个。一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形厅。走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的军队。

兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。

武士俑平均身高约1.8米，体格健壮，体形匀称。它们身着战袍，披挂铠甲，脚穿战靴，手持兵器，整装待发。

骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足登长靴，右手执缰绳，左手持弓箭，好像随时准备上马冲杀。

陶马与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。

每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人;有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征;有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。

秦兵马俑，在古今中华的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。

苏教版五年级语文下册第14课《秦兵马俑》教案

【教学要求】

1、读准生字，理解词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系课文内容体会秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明。

3、能凭借课文的语言材料感受中华民族悠久灿烂的历史文化和人民智慧的无穷。

4、利用网络开展拓展阅读，增加对兵马俑等中华民族文化艺术遗产的了解，培养处理信息的能力。

【课时安排】

3课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

1、你知道兵马俑吗?请你说一说你对兵马俑了解多少。

2、出示课题：

秦兵马俑

理解一下秦、俑及题意，秦兵马俑究竟是什么样的，自读课文。

二、自学课文

1、出示要求：

放声读课文，读准字音，把生僻的字词摘抄出来;读顺句子，把难读的句子摘抄出来;秦兵马俑给你留下的印象是什么。

2、检查自学：

⑴指名在展台上出示生字词，进行认读(重点词)：

享誉、临潼、俑坑、鸟瞰、披靡、魁梧、战靴、擎着、驾驭、殊死、弓弩手、战车千乘

⑵指名在展台上出示摘抄的句子，指导读句子。

⑶以多种形式指导学生读通全文。

三、理清课文的脉络

1、自由读课文，思考：

这篇课文从哪两个方面介绍了秦兵马俑，是用哪句话连起来的?

2、交流，完成练习：

这篇课文从()和()两个方面介绍了秦兵马俑，是用()这句话连接起

来的，这句话在文中起()作用。

3、给课文分段，可以是三段法也可以是四段法。

苏教版五年级下册语文教材(三)

【日积月累】

(第一单元)古诗

《浪淘沙》 (唐 )刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

《凉州词》(唐)王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

(第二单元)名言诗句。

*天行健，君子以自强不息。《周易》

*有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》

*莫等闲，白了少年头，空悲切!《满江红》

*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》

*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

*不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。《荀子》

(第三单元)对联。

地满红花红满地天连碧水碧连天 (回文联)

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中 (数字联)

翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝 (叠字联)

楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边(顶针联)

(第四单元)关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。

精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠

千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意

鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪

(第五单元)歇后语。

*刘关张桃园三结义——生死之交 *孔明借东风——巧用天时

*关公赴会——单刀直入 *徐庶(shù)进曹营——一言不发

*梁山泊的军师——无(吴) *孙猴子的脸——说变就变

(第七单元)关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语。

文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风

垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰

低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长

(第八单元)名人名言。

你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——(德国)歌德

让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗?——(英国)雪莱

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——(印度)泰戈尔

假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。

苏教版五年级下册语文第21课七律长征课文

苏教版五年级下册语文第21 课七律长征课文苏教版五年级下册语文第 21 课《七律·长征》课文原文红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙澎湃走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，全军事后尽开颜。苏教版五年级下册语文第 21 课《七律·长征》课文说明等闲：平平经常。逶迤：曲折波折的样子。逶，wēi。迤， yí。澎湃：广大无边，气概大。磅，páng。礴， bó。走：本诗中是“转动”的意思。云崖：高耸入云的山崖。岷山：山名。岷， mín。尽开颜：个个脸上都显出快乐的样子。苏教版五年级下册语文第21 课《七律·长征》句子分析 1、红军不怕远征难，万水千山只等闲。这两句诗的意思是：中国工农红军不怕二万五千里长征途中的难

难险阻 ;无数的山、无数的水、无数的困难困苦，在红军眼中只可是是平平经常的事罢了。这两句诗是全诗的总括，也是举世有名的二万五千里长征的概叙。长征之“难”，一是“远”，纵横十一个省，行程两万五千余里 ;二是“万水千山”，无数的险山恶水造成了征途的艰险 ;三是前有仇敌的堵截，后有仇敌的追击。但这些困难被红军视作平时，这是多么豪放的气派呀 ! 2、五岭逶迤腾细浪，乌蒙澎湃走泥丸。 “五岭”、“乌蒙”都是红军长征走过的地方，是“千山”的代表。这两句诗是说，五岭山脉那样高低起伏、连绵不停，在红军的眼里可是是翻滚着的渺小波浪 ;乌蒙山那样高大宏伟、气吞山河，在红军看来，可是像泥丸同样在脚下滚过去。实质上的“五岭”、“乌蒙”都是 “逶迤”、“澎湃”的高峰大岭，但在红军眼里倒是小小的“细浪”、“泥丸”。写山势高峻，是红军远征困难的实质情况 ;写山的不足挂齿，是红军勇往直前英豪气派的真切写照。 3、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 “金沙”、“大渡”都是红军超超出的河流，是“万水”的代表。金沙江两岸是绝壁峭壁，水流湍急，激流拍岸，给人以暖的感觉;大渡河上，铁索高挂在波浪汹涌的江面上，令人感觉冷气逼人。这两句诗记叙了两处斩关夺隘的壮烈经历和红军当时的心情。巧渡金沙江，不费一枪一弹，令人宽慰，。心中“暖”;抢渡大渡河，飞夺河上的沪定桥时，战斗惨烈，惊险悲壮，所以有冷气逼人之感。 4、更喜岷山千里雪，全军事后尽开颜。

苏教版小学五年级下册语文课文

1《春光染绿了我们双脚》课文踏一路春风，撒一路欢笑，向荒野岭进军，春光染绿我们双脚。锨镐叮叮当当，奏响了植树歌谣；溪水哗哗流淌，滋润着棵棵树苗。我们走到哪里，哪里便披上绿袍，千年裸露的山岩，结束了烈日的煎熬。寂寞多年的荒山，如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。小鸟抖动彩翼，来这里搭窝筑巢；松鼠有了美丽的家园快活得叽叽直叫。撑起绿色的大伞，小兔再也不怕天上的老雕；在茂密的树丛中，

小猴开心得又蹦又跳。山下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱。踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚。 2《只拣儿童多处行》课文从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行.”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，带着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆的说了声“对不起“，又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞

2021年苏教版五年级语文下册大江保卫战课文

苏教版五年级语文下册大江保卫战课文

苏教版五年级语文下册大江保卫战课文苏教版五年级语文下册《大江保卫战》课文2019年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急!武汉告急!九江告急!……灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。 7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只身一个念头：“大堤，保住大堤!”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，

忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了!”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那几十个难忘的日日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊! 汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰;在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了九个小时的小江珊以生的希望。……哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬;哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。大江，永远铭记着2019年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。苏教版五年级语文下册《大江保卫战》课文内容那是一个令任何人热血沸腾、热泪盈眶的夏季，那是一支令任何障碍闻风丧胆、不战自溃的队伍。2019年的夏天，血肉之躯铸成的钢铁长城与长江百年一遇特大洪水进行了顽强战斗。壮哉，大江保卫战!伟哉，英勇子弟兵! 细读全文，我们不难发现，全文是紧扣一个“战”字来展开的，写了为什么“战”，怎样“战”，“战”的结果如

苏教版国标本小学语文五年级下册(第四单元

苏教版国标本小学语文五年级下册（第四单元）教材分析执笔：尧塘小学张国华一、单元教材分析（一）单元教材基本分析：本单元的主题是“世界各地”，由3篇课文、一篇习作、一个练习组成。3篇课文分别是状物类散文《秦兵马佣》，说明文《埃及的金字塔》、散文《音乐之都维也纳》；习作要求学生模仿例文《龟山汉墓参观记》写一篇参观记或游记；练习4中重点训练标点符号的使用、欣赏《老残游记》片段、抓住特点介绍世界名城。整组教材的共同点，从内容上来说，展示世界各地的名胜古迹、民族文化，展现劳动者的勤劳与智慧，从表现形式上来说，都抓住它们的特征，围绕中心词、中心句来写，纲目分明，条理清晰。（二）学情分析：三篇课文写得生动形象，具有条理，饱含作者的自豪感、赞美之情，学生对学习内容应该是很感兴趣的。通过对语言文字的品读与感悟，领略它们的特点，是课堂学习的主要任务，但它们与学生生活距离较远，几乎没有学生能有幸亲眼目睹，教学中如果仅仅通过课文的语言材料让学生来感受世界各地的灿烂文化和人民的无穷智慧，似乎有点难度。在此背景下，信息技术手段不可或缺，通过视频、图片等资料，让学生直观感受一番，把语言文字的品味与视觉资料的欣赏结合到一起，定能起到事半功倍的效果。（三）单元目标： 1、学会本单元24个一类生字，5个二类生字，认识多音字“乘”，理解由生字组成的词及部分成语并在阅读中加以理解和运用。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能把学到的知识介绍给别人听。 3、联系课文内容领会重点句子，了解其在文中的作用；学习作者抓住事物特点有条理地进行介绍及总起分述等写作方法，学习运用举例子、作比较、列数据等说明方法。如：过渡句：兵马佣不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？文首概括句：举世无双的秦兵马佣是我国享誉世界的珍贵历史文物。这就是举世闻名的埃及金字塔。奥地利首都维也纳是世界闻名的音乐之都。段首概括句：兵马佣规模宏大。如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。

五年级下册语文【教材梳理】专项部分-古诗文_苏教版

专项部分古诗文游园不值（南宋）叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。【注释】 1.游园不值：我在游园时没有遇到主人。古时游园，是游私园，和后世的公园不同。这里是说没有进园游赏。 2.应：可能，大概。 3.怜：爱惜,怜惜，爱怜：这个词在此不是“可怜”，怜悯，是爱的意思。 4.屐齿：木屐(古代一种木质的鞋，鞋底有横木齿。底的锯齿，可以防滑。) 5.苍苔：青色的苔藓。 6.小扣：轻轻地敲。 7.柴扉：用树枝编成的简陋的门。【诗意】大概是院子的主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧，轻轻地敲柴门，好久也没人来开。满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。【作者简介】叶绍翁南宋诗人，字嗣宗，号靖逸，祖籍建安（今福建），本姓李，后于龙泉(今属)叶氏。生卒年不详。他长期隐居钱塘西湖之滨，与葛天民互相酬唱。叶绍翁是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳。【赏析】诗以“游园不值”为题，本是说自己游园的目的没有达到。可是诗人却由此生发感想。他想，这可能是因为主人怕踩坏园中的青苔，怕破坏了园中的美景，因此才不让自己进来的缘故罢。短短两句，写出了诗人的善解人意，也写出了他那一片怜春惜春的情怀！但这首诗更为脍炙人口的还是后两句。柴门虽然不开，满园春色却难以关住，你看一枝红杏探出墙头，不正在向人们炫耀着春天的美丽吗？“关不住”、“出墙来”，简单的几个字，写出的并不仅仅是园中美丽的春色，还写出了春天的勃勃生机，写出了一片春意盎然。尽管主人没有访

到，但作者的心灵已经被这动人的早春景色完全占满了！宿新市徐公店宋（杨万里）篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。【注释】 1．新市徐公店：新市，地名。今浙江省德清县新市镇。徐公店，姓徐的人家开的酒店名。（公：古代对男子的尊称。） 2．篱落：篱笆。 3．疏疏：稀稀疏疏。 4．径：小路。 5. 未：没有。 6．阴：树叶茂盛浓密。7．急走：奔跑。【诗意】在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。小路旁边的树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追捕那翩翩飞舞的黄色的蝴蝶。可是蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，孩子们就再也找不到它们了。【作者简介】杨万里（1127－1206年），字廷秀，号诚斋。写的诗被称为《诚斋体》,诗集为《诚斋集》。今江西省吉水县人，宋朝杰出的诗人。【赏析】这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象和可爱的儿童，头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶快乐、天真的背景。后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。这首诗运用白描手法，平易自然，形象鲜明。诗人用简捷的语言生动的描写了美丽的田园风光，歌颂了祖国的大好山河。六月二十七日望湖楼醉书宋（苏轼）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，

五年级下语文教材解读-望月苏教版

《望月》教材解读解读一《望月》记叙了作家赵丽宏在一次旅行中与小外甥一同在游船的甲板上看月亮的事。一个“望”字，便勾画出了苍穹下，月色中仰望月亮的淡淡身影，究竟在望些什么呢，让读的人忍不住也一起抬头望去。文章条理清晰，以“望”字提领，先写“望月所见”：“江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着，月光为它们镀上了一层银色的花边……”此时的月夜是那样的安详朦胧。“我”与小外甥的对诗，又把学生带入到了诗的国度，在古人留下的文化遗产中感受月亮的清幽旷远：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”“野旷天低树，江清月近人”“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”……此即“望月述怀”，述古人之怀。而小外甥充满纯真的童心与幻想的话语，拉开了“望月畅想”的帷幕：“像眼睛，天的眼睛”“它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”“月亮困了，睁不开眼睛了……”在小外甥的眼中，月亮是活的，是“天”的心灵的“窗户”；在小外甥的眼中，月亮是有感情的，它在和地球妈妈同呼吸，共命运。如何让和小外甥同龄的孩子们感受到月夜美景的神韵，品悟古诗句中蕴涵着的古人悠远的情思，想象孩子眼中神奇有趣的比喻，让孩子们走进文本，走进那个美丽的月夜，和作者一起，和小外甥一起，欣赏到月夜的景美，诗中的情深，想象月的神韵，让五年级的孩子也能浸润在清幽旷远的月文化之间，受到熏陶感染，积淀情感，积累语言呢？唯有读，美美地诵读，在读中感悟，在读中沉醉，在读中畅想…… “望月所见”部分，让孩子们在反复诵读中品味画面的色彩美：蓝莹莹的天，皎洁明亮的月，被照亮了的江面，江水中晶莹闪烁的光斑，江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影以及月光为它们镀上的银色花边，五彩缤纷，煞是好看！让孩子们在反复诵读中品味动态美。你瞧，画面还在动呢！月光“洒落”、江水“流动”、光斑“跳动”、江两岸那黑色的剪影在“伸展着”，“起伏着”，月光还为它们“镀”上了一层银色的花边呢。 “望月述怀”，诗人们都在述说着怎样的情怀呢？通过对诗句的解读，让孩子们走进诗人的内心：月亮还是那个月亮，可在诗人的眼里却有着不同的情思，你看，她有时是诗人孤独惆怅的哀思，有时又化作一片美丽的乡愁，有时又变成诗人的天真与童趣，有时又是诗人郁郁不得志的人生感叹！月，在诗人的眼里是多情的，奇妙的。在对诗句的理解把握基础上，再让孩子们通过反复地浅唱低呤感悟诗人们对月的情怀…… “望月畅想”是本文的神来之笔，在小外甥的眼中，月既如慈母，轻抚他的脸旁，轻唤他的小名，又如与他一般的知性少年，有顽皮的眼神，有淘气的个性“每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”多么新奇的想象，多么可爱的小外甥。唯有带领孩子们走进文本，走进小外甥的心灵世界，才能激发出与小外甥有着同样年龄的孩子们心中奇妙的想象…… 让我们一块儿走进文本，在浅吟低唱中进行一次心灵的荡涤。因月亮，我们的思绪悠远，绵柔而温暖。

小学五年级语文：苏教版五年级下册口语交际教材分析与教学建议

苏教版五年级下册口语交际教材分析与教学建议五年级语文教案在口语交际的实践中学会交际 ——国标本五年级下册口语交际教材分析与教学建议 ●一、教学目标 1．情感态度：要积极参与，有自信心，自然大方，讲礼貌，与人交流能尊重、理解对方；在交际过程中抵制不文明语言，注意语言美。 2．学会表达：要用普通话交谈；交流时要逐步做到表达完整、清楚明白、具体生动，表达时要有条理，语气、语调要适当，能使用态势语言进行表达。 3．学会倾听：听人讲话要认真耐心，能了解把握说话的主要内容，逐步做到“抓住要点”，理解对方的观点和意图。 4．学会应对：逐步做到能顺利地进行日常交流，并能在交流中根据需要调整自己的表达内容和方式，能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言，不断提高应对能力。 ●二、教材分析 1．教材内容本册教材根据阶段目标和教学要求编排了以下七个内容：（1）请你帮个忙：生活中，常常遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果请人帮个忙，就能解决这些麻烦与困难。想一想，如果请别人帮忙该怎么说？如果别人请你帮忙又该怎么说？

（2）畅想未来：未来的世界是怎样的？插上想象的翅膀，对未来的科技，未来的衣食住行，未来的你，未来的……相互畅谈一番。（3）我来说一说：班上有同学过生日，同学们要不要送礼物？广告上说的，我们该不该相信？……我们经常会遇到这类问题，请选择一个话题，说一说自己的看法。（4）介绍世界名城：世界上的许多城市都有自己的雅号，如“对称的古都”北京，“音乐之都”维也纳……这些雅号与城市的特点有着密切的关系。选择其中一个你感兴趣的城市，找找资料，给同学们作介绍。（5）小小即兴演讲会：班级举行一次即兴演讲会，选择一个话题，用五分钟时间作准备，然后当众演讲。（6）影视剧评说：你看过的影视剧中，哪一部给你留下的印象最深刻？可以评评剧中的人物，说说剧情和故事，也可以模仿一下剧中人的精彩台词。（7）七嘴八舌话环保：环境保护要从身边的事做起，从每一个人做起。我们的家乡，我们居住的小区、村庄，还有我们的学校环境状况怎样？去了解了解，再到班上来议一议，可以提出自己的建议。 2．解读教材作为教师要深入研读教材，了解教材的编写意图，这样，对确定教学的目标、把握教学的重难点、优化课堂教学的环节等方面有着重要的意义。因此，笔者建议教师试从以下几个方面进行教材的解读：（1）分析交际话题，领悟教材取向五年级语文教案

苏教版语文五年级下册第七单元教材分析5)

苏教版语文五年级下册第七单元教材分析教材简介：本单元主题为“人与自然”，安排了《古诗两首》《望月》《灰椋鸟》《水》等课文，一个习作以及一个练习。《古诗两首》中，两首诗同写六月的西湖景色，各有风味，表现出诗人敏锐的观察感受水平，形象生动的想象水平，高超的遣词造句水平。《望月》是篇散文，写甥舅俩在望月中愉快交谈，背景是夜深人静的月夜，在行进的江轮甲板上，静谧的月色，颇增几分童话色彩。文章形散神聚，富有童真童趣。《灰椋鸟》是篇记事写景的散文，写了“我”和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过，全文情真意切，情理贯通，拟人手法和发问句的妙用，让人在思考中体味明理。《水》是篇记叙文，课文采用反衬法，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。教学本组课文时，应注重引导学生展开丰富的想象，联系生活实际，大胆表达自己的看法，加深对文本的理解。同时在有感情的朗读中，品味文本的语言美与意境美。教学目标： 1. 会认7 个生字，会写14个字。理解由生字组成的词语。 2. 能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的文章、段落。 3. 能理解文章内容，由语言文字能展开丰富的想象，并能大胆发表自己的见解。 4. 能在观察夜空的过程中，产生奇思妙想，写想象作文。教学重点： 1.学会默读课文，能准确、流利地朗读课文，背诵指定的段落。 2.发挥想象并实行形象的比喻。 3. 能准确解释诗句的意思 4. 学会分号的用法。 5. 学会在书信中得体措辞。教学难点： 1.观看夜空，发挥想象并具体表达。 2.针对环保话题搜集资料并实行归纳整理，在此基础上提出建议。教学时间安排：《古诗两首》2课时《望月》3课时《灰椋鸟》3课时《水》3课时《习作7》2课时《练习7》2课时 23.古诗两首一．教材分析：翻开23课，静静看着就能够发现两首古诗《六月二十七日望湖楼醉书》与《晓出净慈寺送林子方》有着很多内在的联系：它们都是写西湖的，一个是疾风骤雨下的西湖，瞬息万变；一个是艳阳下的西湖，浓彩艳丽。两首诗为我们营造了多姿多彩的西湖，将我们拉到了西湖边，在浓郁的西湖文化里感受西湖，品味诗词，可谓诗情画意。二．教学设计: 教学时能够将这两首古诗相结合教学、品析。在释题之后，教师让学生先看图，比较两幅图的不同，学生很快发现了差异，了解到诗人同样写西湖，一个写出西湖忽晴忽雨的景色，表现诗人的赞赏之意；另一个则写出了莲叶

五年级下语文教材解读-秦兵马俑_苏教版

秦兵马俑苏教版小学语文五年级下册第四单元的课文都是介绍世界名胜的说明性状物散文，?秦兵马俑?首当其冲。不仅因为秦兵马俑是举世无双的珍贵历史文物，更因为它形象地展示了我们中华民族的强大力量和英雄气概。全文按总分总的结构，先介绍秦兵马俑的影响、性质与所在方位，接着重点介绍秦兵马俑的规模宏大和类型众多、个性鲜明两个方面特点，最后再次盛赞秦兵马俑的价值意义。作者按由远到近，由整体到局部的顺序对秦兵马俑的规模、类型、身形、穿着、动作、神态等特征进行了细致的观察。文中既有说明、描摹的文字，又有作者丰富的想象与联想。简短的词句，读起来突显兵马俑的气势；生动的想象，让人感受到秦兵马俑的逼真。作者的惊叹与自豪之情充溢于文字之间，感染着读者。然，学生的历史知识，鉴赏水平都极其有限。一排排，一行行土黄色的兵马俑，难以使学生为之动容，为之自豪。又依本文文体特点，笔者以为，通过阅读语言文字，在理清文章结构，认识说明状物文章表达方法的过程中，感受秦兵马俑的魅力，生发热爱之情，是本课教学的重点也是难点。为使此教学重点得到落实，难点得以突破，笔者作如下浅思：一，牵得一线，自主探究课文层次清楚，条理清楚。“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明〞一句，在全文中起着承上启下的过渡作用，将全文贯穿成一个经纬清楚的整体。“规模宏大〞“类型众多〞“个性鲜明〞便是作者要向读者介绍的秦兵马俑的主要特征。在初读课文之后，采用师生对话的形式，请学生找出能够概括秦兵马俑特点的一句话。然后，一起研读这句话，找出三个表现秦兵马俑特点的词，个个追问质疑。如秦兵马俑规模有多么宏大？有多少类型？每个类型有什么特征？等等诸如此类的问题。继而围绕这些问题，学生展开自学。无论学生学到何等程度，把握住多少内容，都没有关系。可以在集体交流过程中，共同完成学习记录表的设计与填写，如：规模宏大类型众多个性鲜明三个坑将军俑武士俑骑兵俑车兵俑弓弩手马俑一号坑

五年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_苏教版

专项部分口语交际一、教学目标语文课程标准从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个角度提出了各学段口语交际的目标。高年级口语交际的目标是：（１）与人交流能尊重、理解对方；（２）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；（３）听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述；（４）表达要有条理，语气、语调要适当；（５）能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言；（６）在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。上述各项目标，大致可以归纳为两个方面：口语交际的基本能力—— 倾听能力：把握主要内容(包括材料和观点)，体会情感态度及交际意图。表达能力：讲述见闻，讲述故事，说出感受和想法，并能打动他人。应对能力：积极反馈，作出反应，能复述、转述，向人请教，与人商讨。口语交际的基本素养——注意文明态度，提高语言修养。二、指导第一单元：请你帮个忙（一）、教学目标：练习口语交际，请别人帮忙。（二）、教学重点、难点： 1.在请人帮忙的口语交际过程中，使学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。 2.在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。（三）、教学过程： 1.导入课题：（1）创设真实的情境。（2）揭示课题。生活中，遇到一些麻烦，碰到一些困难，是常有的事。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就真的算不了什么了。今天这堂口语交际课，我们就来学习“请你帮个忙”。（板书课题） 2.教学第一个事例。

过渡：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景……有一群小朋友正在爬山，可是山势越来越陡，前面有个小坡上不去了，怎么办呢？请看大屏幕。（1）指导“你请别人帮忙”。指名读，问：如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？（2）相机指导。（3）小结。 3.指导“别人请你帮忙”。（1）假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？（2）交流，评点。（3）小结。 4.表演第一个事例的情景。 5.总结方法，相机板书。你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？板书：说清楚热情有礼貌亲切过渡：同学们说得很有道理！看样子，这样的小麻烦是难不倒大家的。但是，假如你遇到的是这样的麻烦，碰到的是这样的困难，你知道该怎么说吗？ 6.教学第二、三两个事例。（屏幕出示第2、3例）自读，选择一个感兴趣的话题，想一想，你会怎么说？指名交流。（1）第二个事例交流指导要点： a、前后同学表演。 b、指名表演。 c、评点，指导。（2）第三个事例交流指导要点： a、请学生先说。 b、出示错误病例，请学生诊断。 c、模拟情境表演。过渡：你们说得这么好，演得这么棒。我们打心眼儿里替你们高兴。可是，在平时的学习、生活中，我们却经常看到这样的情景： 7.拓展延伸（1）出示相关的生活画面。（2）请学生选择其中的一个事例说一说。

苏教版小学五年级下册语文课件《秦兵马俑》

苏教版小学五年级下册语文课件：《秦兵马俑》一、教材解读：《秦兵马俑》，是状物类散文，采用总分总的思路。生动地描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点，反映了中华民族一段强盛辉煌的历史。秦始皇是第一个统一中国的皇帝，他的陵墓在西安城东30公里处。1974年2月，当地农民在秦始皇陵东侧1.5公里处打井时偶然发现了与真人真马一样大小的兵马俑。从此，一个埋藏了两千多年的地下军阵被挖掘出来，并建成博物馆。秦兵马俑坑系秦始皇的陪葬坑，由一号、二号、三号坑和兵马俑坑组成。展出的陶质陪葬武士俑和兵马俑共计8000个，排列成阵，气势壮观。俑分将军俑、铠甲俑、跪射俑等。坑内还出土有数万件实战兵器，馆内展出秦始皇大型彩绘铜车马。被称为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑展示了古长安往日的辉煌，也是长安何以会成为丝路起点的一个写照。二、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字（8个），理解由生字组成的词语。 3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。利用多媒体向学生展示相

关的资料，启发学生展开丰富的想象，了解兵马俑的艺术成就。 4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。三、教学重难点：理解课文内容，重点理解课文中有关“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文章中的作用。通过精读课文，感受兵马俑的类型众多，个性鲜明。知道课文是如何将观察和联想结合起来进行细致生动的描写的。四、教学准备：自制多媒体课件五、总课时：二课时第一课时【一】、教学内容：初读课文，学习第一、二自然段【二】、教学目标： 1、初读课文，学习掌握课文中出现的生字词语，初步感知课文内容，把握课文的条理，引导学生弄清作者介绍的思路。 2、学习课文第一、二段，借助多媒体课件，引导学生感受兵马俑坑的规模宏大，体会课文是如何通过列数据，作比较等形式描述兵马俑的规模宏大的。【三】、教学过程：

苏教版小学五年级语文下册课件《大江保卫战》

苏教版小学五年级语文下册课件：《大江保卫战》一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。 3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。二、教学重难点：从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。三、教学准备： 1、多媒体课件 2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。四、主要板书：大堤抢险铮铮铁汉铭记大江保卫战↓勇救群众鱼水情深英雄五、教学过程：（一）复习课文，回顾整体

1、同学们，今天这节课我们仍旧和时光老人回到那难忘的1998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一线，打响这气壮山河的大江保卫战，请你们用朗读来表达你们的参与热情。学生齐读课题。 2、说说这篇课文的主要内容。（围绕这个“战”字，哪位同学来概括一下这篇文章的主要内容。）（二）教师创设情境，引入学习内容师：同学们，是的，98年那年夏天接连不断地大暴雨使滚滚长江变成了一条暴怒的巨龙。沿江人民的生命、财产安全受到了严重的威胁。让我们一起来亲身感受一下那场百年未遇的特大洪涝灾害吧！ 1、观看录像——洪涝灾害记录片。看完学生谈感受。（这段录像就在战马凄厉地嘶叫中结束了，同学们，你看到了些什么。（提示：你可以用哪些成语或句子形容这一场面，） 2、出示对联上半部分：老师想用一副对联的上联来形容这紧张的时刻。这真是风声雨声涛声，声声震耳齐读就在这万分紧急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了这场气壮山河的――（大江保卫战）。在这场没有硝烟的战斗中涌现了多少感人的英勇事迹啊！通过上一节的学习，课文中介绍的感人事迹有（相机板书）（三）用心灵去体会――体会英雄壮举

苏教版语文五年级下册教材分析及教学建议

苏教版语文五年级下册教材分析及教学建议一、教材编排及教学建议首先，我们一起来了解一下教材的编排。本册教材由“培养良好的学习习惯”“阅读”“习作”“练习”和“综合性学习”组成。全册课本安排了7个单元，每单元3～5篇阅读课文，共26篇，其中自读课文1篇。每单元后面安排习作1篇，共7篇。每单元安排练习1个，共7个。练习包括语文与生活、写好钢笔字、诵读与积累（欣赏）、口语交际及学写毛笔字等内容。本册继续安排“综合性学习”（即“学和做”）1个。下面，我将从“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”“口语交际”、“识字与写字”、“综合性学习”六个版块来解读教材。第一部分培养良好的学习习惯(10) 五年级下册两个重点学习项目是“自主修改作文．．．．．．”和“多渠道学语文”。苏教版教材的一大特点就是：始终突显“培养良好的学习习惯”在语文教学中的重要地位；坚持以一脉相承的体系、一以贯之的风格，揭示“习惯培养”的漫长过程。教参上关于习惯篇的教学要求一共有十条，前面九条都是在巩固前九册书所要求养成的习惯。由此可见，要把培养学生自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯落实到日常教学中，抓紧、抓实，务必达到预定的目标。有四点教学建议给大家作参考：１、讲事理，引起学生重视。教学时，可以给学生讲一些著名作家关于修改文章的体会。要让学生明白，“文章不厌百回改，吹尽黄沙始到金”的道理。还可以联系学生的习作实践让大家回忆，自己的每一篇习作写完后，细读一番，总会发现一些毛病。如果把这些毛病改了，文章读起来就会有很大改观，多改几遍，就会成为好文章。２、读图，明确教材要求。对于“多种渠道学习语文”，教材的要求非常的细致、明确。其中，有同学们听科学家或其他方面的专家学者作报告的场

五年级下册语文书苏教版（内容要点）

五年级下册语文书内容要点五年级下册语文书苏教版（内容要点）学会归纳课本内容要点，这样学到的知识会更多哦，下面是应届毕业生小编为大家分享有关五年级下册语文书苏教版内容要点，欢迎大家阅读与学习! 第一单元复习资料 1、《春光染绿我们双脚》一、多音字：踏：tā(踏实) tà(踏歌行) 撒：sā(撒娇) sǎ(撒下)便：diàn(方便) pián(便宜) 二、填空： 1、本文通过植树活动带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。 2、我国的植树节定于每年的3月12日。 3、积累相关的公益用语。植树造林，功在千秋。爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。保护环境，就是爱惜生命。爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。 2、《只拣儿童多处行》一、多音字：只：zhī(船只) zhǐ(只有) 看：kān(看门) kàn(看见) 解：jiě(理解) jiè(押解) 发：fā(发现) fà(头发) 转：zhuǎn(转学) zhuàn(转圈) 尽：jǐn(尽管) jìn(尽力) 二、解释：聚精会神：形容注意力高度集中。座无隙地：形容人多，连坐的地方都没有。浑身解数：全身的本领。成千盈百：盈，满。形容人很多。三、按课文内容填空：

1、走进玉兰堂的院落里，眼睛突然一亮,那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉…… 2、春光，竟会这样的饱满,这样的烂漫!它把一冬天蕴含的精神、力量，都尽情的释放出来了! 3、对，就是开得旺!只要管理得好,给它适时地浇水施肥,花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。 4、这是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童,表现了儿童生机勃勃,活泼欢快的情态,表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。 5、原诗：儿童不解春何在，只拣游人多处行。→改编：游人不解春何在，只拣儿童多处行。 6、在本文中，儿童先后被比喻为小天使、繁花、春光。 7、作家卡片：冰心，原名谢婉莹。她的代表作《寄小读者》，这是她在赴美留学期间，将旅途和国外的见闻及感受，陆续写了二十多封信。她的主要作品还有：《春水》《繁星》《小桔灯》等。 3、《早》一、多音字：正：zhēng(正月) zhèng(正义) 朝：zhāo(朝阳) cháo(朝代)行:xíng(行人) háng(同行) 二、解释：冰清玉洁：比喻人的品质高尚、纯洁。笔墨纸砚：文房四宝中的四样。三、填空。 1、本文是按照方位的顺序来写的。通过写三味书屋，告诉我们学习鲁迅，时时早，事事早的精神，珍惜时间，珍惜春天，珍惜早晨，争做“东风第一枝”。本文的作者是吴伯箫。 2、三味书屋是三间的小花厅。还没进门，迎面先扑来一阵清香。那清香纯净疏淡，像是桂花香，又像是兰花香。

苏教版五年级语文下册第二单元教材分析及教学设计

苏教版五年级语文下册第二单元教材分析及教学设计苏教版小学语文五（下）第二单元教材分析及教学建议（一）单元概述第二单元的主题为“科技之光”，有三篇课文组成。一篇是通讯报道，两篇是科普性说明文。《梦圆飞天》生动、详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。《火星—地球的孪生兄弟》是一篇科普性说明文。课文以“孪生兄弟”这一亲切有趣的表达方式阐释了地球和火星既相似又有差异这一深奥而复杂的科学道理。《神奇的克隆》以浅显的话语向我们介绍了克隆技术的发展、成就和意义。（二）教学目标 1、学会16个生字，认识7个二类字，理解由生字组成的词语。在阅读中理解和积累词语。熟记成语。 2、积累辨析含有“看”的意思的词。 3、学习场面描写的方法，能从具体的语句中，领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。 4、掌握修改的方法，正确运用修改符号修改例文或其它作文。 5、感受科学的神奇与奥妙，激发学生热爱科学，探索科学的情感。（三）教学建议《梦圆飞天》引导学生对“神舟”5号发射过程中几个场面的感受，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情。《火星—地球的孪生兄弟》了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。《神奇的克隆》正确地说出克隆技术“神奇”在哪里，激发学生热爱科学、畅想科学、探索科学的思想感情。习作2在学习例文的同时，掌握修改的方法，正确运用修改符号修改例文或其它作文。练习2引导学生积累语言，展开想象。

（四）课时安排《梦圆飞天》 2课时《火星—地球的孪生兄弟》2课时《神奇的克隆》 2课时《习作》 2课时《练习2》 2课时《梦圆飞天》教材简析这是一则通讯报道。作者饱含激情，用生动的语言，具体描述了“神舟”5号飞船发射的具体经过，抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。这篇文章在写法上呈现出以下特点：一是文章按照事情的发展顺序，具体生动地描述了“神舟”5号飞船发射的具体经过。首先，文章具体描写了发射前酒泉卫星发射中心的情景；其次，写了发射前倒计时的情景；最后，写了发射成功后的情景。二是文章成功运用了场面描写的手法。分别描写了送行、发射、问候三个不同的场面。为渲染气氛，烘托人物，表现主题发挥了作用。因此，在教学本文时，我们的教学重点应该放在对具体场面的感悟和理解上。一方面搞清楚文章描写了哪些场面，另一方面则要引导学生具体感悟这些场面描写的作用——也就是要引导学生结合具体的场面来畅谈自己读后的感受。但是我们教学时还应注意学生的身心特点，杜绝生硬的“写作知识”的讲解，而应在互动过程中逐步感悟场面描写的作用，并在此基础上掌握场面描写的方法。教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激

苏教版小学语文五年级下册教材分析

苏教版小学语文五年级下册教材分析一、教材解读国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是‚春光无限‛、‚科技之光‛、‚有志竟成‛、‚世界各地‛、‚亲情依依‛、‚八一壮歌‛、‚人与自然‛。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。二、对课文有关内容的要分析。 1、关于培养良好的学习习惯。本册课本承接前9册‚习惯篇‛的内容，继续在课本开头安排了有关自主修改和通过多种渠道学语文的图片，作为全套教材关于培养良好的学习习惯系列之十。教学中，教师应认真抓好本册所安排的关于自主修改作文和多种渠道学语文的习惯培养，把它们落实到日常教学之中。第一单元第一单元的主题为‚春光无限‛。本单元由一首现代诗歌，两篇叙事散文，两首古诗组成，通过诗歌、散文的形式，让学生们充分感知春光的美好。乃至感受到春光也来源于自己——有儿童的地方就有春天！古诗的描绘更加证实了这些，那飞入菜花得意的蝴蝶，十分懊

恼的儿童，二者相映成趣，透射着自然美和人性美。春光在哪里？春光在青山碧岭之间——‚踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们的双脚。‛春光在小天使般的儿童身上——‚从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。‛春光在喷花的海棠树间——‚那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁华从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……‛春光在冰清玉洁的梅花的花瓣上——‚腊梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的。‛春光在红杏枝头——‚春色满园关不住，一支红杏出墙来。‛春光在黄蝶飞舞的菜花丛中——‚儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。‛ 《春光染绿我们双脚》是一首诗歌，描绘了植树造林对于改造荒山野岭，改善生态环境的巨大作用，表达了少年儿童对于人与自然关系的一种科学的认识，抒发了热爱自然、保护环境的美好情怀。《只拣儿童多处行》是一篇语言优美、情感纯真的散文，课文以欢快的笔调描写了生机勃勃的‚赶春‛的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿。《早》是一篇精美的游记，通过对三味书屋的陈设、腊

苏教版国标本小学语文五年级下册(第七单元)教材分析

苏教版国标本小学语文五年级下册（第七单元）教材分析执笔：殷雪梅小学阚荣芳一、单元教材分析（一）单元教材基本分析本单元主题为“人与自然”，由两首古诗，三篇叙事散文组成，另有一个习作以及一个练习，表现了人与自然的和谐以及对大自然的审美感受。《古诗两首》中，两首诗同写六月的西湖景色，各具特色，各有风味，表现出诗人敏锐的观察感受能力，形象生动的想象能力，高超的遣词造句能力。两首古诗有着许多内在的联系：它们都是写西湖的，一个是疾风骤雨下的西湖，瞬息万变；一个是艳阳下的西湖，浓彩艳丽。两首诗为我们营造了多姿多彩的西湖，将我们拉到了西湖边，在浓郁的西湖文化里感受西湖，品味诗词，可谓诗情画意。鸟语花香人所共爱，清风明月人所共享。在古代诗人的眼里月亮是一首首动情的诗——“小时不识月，呼作白玉盘”、“明月几时有，把酒问青天”、“床前明月光，疑是地上霜”……在作家赵丽宏的眼里月亮是一幅美丽的画——“月光洒落在长江里，江面被照亮了……月光为它们镀上了一银色的花边……”在小外甥的眼里月亮是天的眼睛——“像眼睛，天的眼睛。”在护鸟使者徐秀娟的眼里灰椋鸟是在举行盛大的联欢会——“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林成了一个天然的俱乐部。”在一个缺水的孩子眼里，水弥足珍贵——“水，成了村子里最珍贵的东西”、“请我喝酒不如请我喝水”、“母亲用一把大铁锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望”…… 《习作7》要求我们展开想象，将迷人的星月引发的奇特联想用笔描绘出来。在具体写作的过程中，还要注意编写的故事结构要清晰，叙事要具体完整，有曲折感人的故事情节，形象鲜明的人物。交代清楚故事的起因、经过、结果，并能围绕所要揭示的主题。《练习7》通过语文与生活的学习，让学生了解生活中常用的交际语，学生能简单运用，增强学生的交际能力；诵读与积累使学生熟记与时光有关的词语，感悟时光的转瞬即逝，教育学生要珍惜时间。利用口语交际，引导学生关注家乡的环保情况，指导学生学会提出建议，增强环保的意识和培养学生口语表达的能力。（二）单元教学目标及重点难点分析教学目标： 1、学会本单元生字新词。绿线格内生字只识不写。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、背诵、默写《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》这两首古诗。 4、听写《望月》第2段。 5、背诵课文《灰椋鸟》第三至五段。