2019-高等教育教学改革项目结题报告-范文word版 (13页)

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高等教育教学改革项目结题报告

篇一：教学改革研究课题结题报告

江西省高等学校教学改革研究课题结题报告

“高校本科体育专业改革的探索与研究”研究报告

课题主持人：章红兰

课题组成员：蔡学俊、钟运健、秦琴、王道杰

201X年6月10日

高校本科体育专业改革的探索与研究

章红兰、蔡学俊、钟运健、秦琴、王道杰

摘要：体育教育实习是高校体育教育专业教育实践的重要环节，也是体育教育专业课程体系有机的组成部分，通过教育毕业实习，不仅能够使学生印证、检验、巩固和提高学生在学校学习的知识技能，而且有助于在实践中提高学生的开拓创新能力，检查学校培养人才的质量，反馈教育培养过程中的差距与不足之处。本文以高校201X级至201X级体育教育实习模式为研究对象，分析了影响教育实习的诸多因素，得出结论如下：1高校体育教育专业本科生的教育实习得到了校领导、实习生和实习单位的高度重视。2教育实习时间采取一次性分段式的方式，大三下学期0.5周分散式的见习时间，大四上学期进行8周的实习时间。总体来说能够完成预定目标，但是时间有点相对较紧。3教育实习基地主要以高校、中学为主。4教育实习组织管理机构比较完善，指导教师队伍相对来说比较稳定。5教育实习评价方式采用实习考核表一次性终结评价，主要是对学生的评价。6毕业生就业状况对教育实习效果也具有一定影响。

关键词：毕业实习体育教育本科生高校

1、前言

1.1 选题的依据及意义

1.2 文献综述

1.2.1 教育实习的概念

1.2.2 教育实习模式的概念

1.2.3 国内外教育实习情况简介

2、研究对象与研究方法

2.2 研究方法

2.2.1文献资料法

2.2.2 问卷调查法

2.2.3数理统计法

3、研究结果与分析-

3.1高校体育教育专业本科实习改革的研究现状

3.1.1 高校体育教育专业模式的现状分析

3.1.2 高校体育教育专业实习基地的分析

3.1.3 高校体育教育专业实习时间的分析

3.1.4 高校体育教育专业实习成绩的评价模式分析3.1.5 高校体育教育专业毕业生就业市场的分析

3.2 高校体育教育专业教育实习的改革探究

3.2.1 高校体育教育专业实习模式的改革探究

3.2.2 高校体育教育专业实习基地的改革探究

3.2.3 高校体育教育专业实习时间的改革探究

3.2.4 高校体育教育实习成绩的评价模式的改革探究

3.2.5 高校体育教育专业毕业生就业市场的改革探究

4、结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

5、参考文献

6、附件(问卷调查)

1 前言

1.1选题依据及意义

进入21世纪，知识经济的不断兴起，综合国力竞争的加剧，各种新技术的持续发展，我国经济体制和经济增长方式的转变以及“科教兴国”和教育优先发展

战略的实施，使我国高等教育在社会发展中的地位比以往任何时期都显得重要

和突出，社会对人才的需求也随着社会的发展不断作出变化，社会对人才的需

求变化及教育体制改革的进一步深化，使高等院校面临着全方位就业选择的机

遇与挑战。与此同时，高等体育教育专业作为高等院校教育的一个分支也面临

着同样的问题。因此，高等体育教育专业有必要作出相应的调整，重新审视其

培养的目标定位和方向。

体育教育实习是高校体育教育专业教育实践的重要环节，也是体育教育专业课

程体系有机的组成部分，通过教育实习，不仅能够使学生印证、检验、巩固和

提高学生在学校学习的知识技能，而且有助于在实践中提高学生的开拓创新能力，检查学校培养人才的质量，反馈教育培养过程中的差距与不足之处。因此，教育实习是高等院校培养体育教育专业合格人才，检验培养目标的一个重要实

践环节。

近年来，随着市场经济的发展和社会对人才要求的不断变化，体育教育面临着

各种各样的挑战，这一趋势要求我们对体育教育模式存在的问题作出一些新的

思考和探索。对高校近年来体育教育实习模式的状况进行调查，并进行探索和

研究，提出了一些新的发展方向和策略，为高校体育教育实习等方面的研究提

供了参考和有益的补充。

1.2文献综述

1.2.1教育实习的概念

顾明远在他主编的《教育大辞典》中指出，教育实习是“各级类师范院校高年

级学生到实习学校进行教育、教学实践的一种形式。包括参观、见习、试教、

代理或协助班主任工作以及参见教育行政工作[1]。”

张念宏主编的《中国教育百科书》指出，教育实习是“师范院校参加教育、教

学实践的学习活动，是体现师范教育特点培养合格实质的重要环节，是各级师

范院校教学活动中不可缺少的组成部分[2]。”

1.2.2教育实习模式的概念

模式这个概念是从模型转化来的，最早是指一种科研方法。面对一类复杂的现

象或实践活动，研究者从中概括出它最本质的理念、最基本的操作方法或实施

策略，以及其他诸如条件环境的基本要求等等，以深化人们对这一现象或活动

的认识，或者启发他人面对类似的情况时采取或借鉴这些基本方法和策略解决

问题。模式一词我国汉语的解释:指某种事物的标准形式或使人可以照着模仿的标准样式。美国沃纳等人把“模式”定义为：“再现现实的一种理论性的简化

形式。”

教育实习模式是长期以来教育实习工作的产物，用于指导教育实习工作。在教

育实习过程中，由于教育实习指导思想或教育实习目的的不同，就形成了不同

的教育实习模式。

1.2.3国内外教育实习的情况简介

（1）我国教育实习的发展：国内对教育实习的研究大体上可以分为两个部分，一是做中外教育实习比较研究，二是做教育实习各要素研究,主要包括教育实习时间、教育实习基地、教育实习模式、教育实习评价等方面。

在教育实习时间方面，《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》明确规定:教育实践时间为10-12周，其中见习1-2周，实习8-10周。通过查阅文

献得知,我国本科院校教育实习一般安排在第七或第八学期，实习时间在6至8周，并且在第五或第六学期安排2周左右的教育见习，教育实习三方都认为教

育

[3]实习时间短是影响教育实习效果的重要因素之一。王启明的《体育教育实习》、

金健秋的《体育教育实习改革的研究》[4]提出改变高师教学计划中将教育见习固定于一周或是两周的做法，提出将教育见习分散处理，安排在二三年级教育学、心理学和学科教学论的课程中。

在教育实习基地方面，盛昌繁的《论体育专业教育实习模式的改革》[5]、王永红的《高师教育实习改革思路探索》[6]通过研究发现，国内教育实习基地数量有限且稳定的教育实习基地相对较少，教育行政主管部门基本不参与教育实习

基地建设，实习学校对教育实习基地建设也不热心，几乎全部是由高校独自建设,

篇二：高等教育人才培养质量和教学改革项目结题报告

“具有高职特色的《遗传与作物育种》教材与精品课程建设研究”

研究报告

成都农业科技职业学院徐大胜

1 研究目的和意义

根据高职高专人才培养体系对知识和能力的要求，结合作物生产技术专业人才

培养方案，以及从《遗传与作物育种》课程本身在高职人才培养体系的知识构

建中所起的作用，非常需要有一本适合高职特点的、对培养实用的应用型人才

能起到重要作用的高职高专《遗传与作物育种》教材，更需要有一门精品课程。编写高职高专《遗传与作物育种》教材，并把《遗传与作物育种》课程打造成

精品课程，既能解决目前我省，乃至全国无高职高专《遗传与作物育种》教材

和无《遗传与作物育种》精品课程问题，又能解决教材的适用性问题，而且还

能大大降低学生的教材成本（据粗略统计，目前我院作物生产技术专业《遗传

育种》课程所用的3本教材的总金额为88.8元，编一本高职高专《遗传与作物育种》教材，交到出版社正式出版，价格也只有30元左右，可以为学生减轻近60元的教材费用负担）。而且在教材编写过程中，教师们能把在多年《遗传育种》教学中积累的经验编写到教材中，对培养合格的高职人才和提高《遗传育种》教学的教学效果将起到重要作用；在《遗传与作物育种》精品课程中，把

课程的教学大纲、学期授课计划、凝聚教师多年心血的教案、习题集、课件等

教学成果放在网上，有利于学生课余学习和远程学习。所以，从事高职《遗传

与作物育种》教材的编写和该门课程精品课程的建设与研究，有利于培养具有

高职特色的合格人才，也有利于全面提高教育教学质量。因此，具有特别重要

的意义。

2 研究过程

本课题从201X年3月开始启动，经过课题组成员多次开会研究，形成了课题研究方案，完成了教材《编写大纲》。201X年5月正式申报该项目，6月开始着

手《遗传与作物育种》教材编写，201X年11月教材脱稿，201X年12月和

201X年3月两次对教材进行了审定。201X年12月开始着手《遗传与作物育种

精品课程》建设，课题组成员根据各自特点，按教案、习题集及答案、学习指南、实验和教学实习

指导书、课件、网页制作、教学大纲、授课计划等进行了分工，然后按时间、

进度由课题负责人进行检查，201X年5月开始录制《主讲教师授课录像》。

201X年6月课题通过院级评审，并授予《遗传与作物育种》为“成都农业科技

职业学院院级精品课程”。

3 课题研究结果及评价

3.1 课题研究结果

本课题从201X年6月开始到201X年7月已完成申报书中全部研究任务。

3.1.1 教学大纲制订根据作物生产技术专业的特点和高职高专人才对知识、能力的要求，我们重新编制了《遗传与作物育种教学大纲》。新的教学大纲有这

样几个特点：

（1）按上下篇安排教学内容，上篇主要介绍“遗传基础”，下篇主要介绍“作物育种的一般规律、原理、方法和主要作物的育种技术，以及作物良种繁育方法”。

（2）本着“实用、够用”原则，削减教学时数，由原来150学时左右，降为

100学时。其中理论80学时，实验20学时，教学实习3天。加上暑期专业实

践等，理实比1：1左右。

（3）重组后的课程无论是理论教学，还是实践教学都非常注重学生能力的培养。

3.1.2 教材与实践性教学指导书的编写课题组6人有5人参加了教材的编写。在进行教材编写时，严格按教学大纲的宗旨组织教学内容。教材所有内容都要

以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线，突出应用性和针对性的

特点，强化专业技术应用能力和基本技能的培养，使学生具有爱岗敬业精神的

原则。学生通过本教材的学习，使他们获得作物遗传育种和良种繁育所必须的

基本知识、基本理论和实践操作技能，具备分析问题和解决问题的能力。能掌

握遗传基础知识、基本原理和作物育种、良种繁育等基础知识、基本方法和操

作技能。本教材上篇9个章节内容，下篇8个章节内容，预计30万字左右。教材体现出这样些特点：（1）在教材深度上，能体现高职特点，不深、不难，讲求实用，突出新知识、新技术；（2）体现作物育种和良种繁育的基本方法；（3）最新的科技知识、科技成果在教材中得到体现。（4）编写了课程《实验

指导书》和《教学实习指导书》。

3.1.3 多媒体课件开发在广泛学习、研究了丰富多彩的课件资源后，根据本课程的特点、生源情况，开发制作了各章节的多媒体课件，该课件已经通过2

个年级5个班的学生使用表明。《遗传与作物育种多媒体课件》在教学中，受

到学生普遍欢迎和高度评价。许多学生认为：这种教学形式，教学效果好，尤

其是直观效果好，容易理解和掌握。

3.1.4 学习指南为了配合学生自学和课后巩固所学知识，我们编写了《学习指南》。《学习指南》包括：遗传与作物育种精品课程简介、师资队伍信息、遗

传与作物育种各章节目的要求与知识点以及重点和难点、遗传与作物育种习题

答案、遗传与作物育种综合试题答案等。

3.1.5 学期授课计划为了体现教学课时的安排科学性、合理性，以及过去在教学过程中的教学内容，在“具有高职特色的《遗传与作物育种》教材与精品课

程建设研究”成果中，我们展示了1个年级的《学期授课计划》。

3.1.6 教案在“具有高职特色的《遗传与作物育种》教材与精品课程建设研究”中所展示的教案，通过集体研究制定，是课题组教师多年教学经验的结晶，凝

聚了教师们的智慧、教学内容的安排、教学方法的设计等成果。

3.1.7 习题与答案在“具有高职特色的《遗传与作物育种》教材与精品课程建设研究”中，教师们所研制的习题、综合试题和参考答案，主要供学生在自学

过程中参考，以检验他们在学习过程中，对知识、技能掌握情况。

3.1.8 授课录像本课题提供了三位主讲教师各50分钟左右的授课录像，以体

现课题组教师的对教学的设计、教学方法、在教学过程中的信息量以及教学效

果等。

3.1.9 学习信息资源在学习信息资源中，我们单独提供了参考文献，另外在每次课的教案中，我们也提供了学习资源（包括学习参考书、学习资料、网络资料）。同时在教学中，教师还要教学生如何查阅学习资料，以帮助学生完成学

习任务。

3.2 对精品课程建设的评价

3.2.1 对《遗传与作物育种》教材的评价通过我院作物生产技术专业201X级、201X级、201X级三个年级试用表明：学生普遍反映我们的教材，能体现高职特点，不深、不难，非常实用，有新知识、新技术、新信息。既体现了遗传与作

物育种前沿性知识，又体现了作物育种的新技术，符合作物育种的生产实际。

3.2.2对《遗传与作物育种》精品课程的评价作物生产技术专业201X级、

201X级的学生认为：《遗传与作物育种》精品课程这种方式非常好，上课时，

通过多媒体课件直观、生动，易于理解，课后又有利于我们及时查找相应知识

和内容，还提供了如何学习的方法（学习指南），通过习题还能及时检查我们

对知识

的掌握情况。

3．3教学效果评价

近年来，遗传与作物育种教学组的老师们能做到认真备课、认真编写每次课的

教案、认真上好每一堂课、认真辅导、认真批改作业，认真考试考核。每一位

教师有良好的职业道德素质和敬业精神，能做到教书育人，为人师表，对学生

既严格要求，又处处关心；既教他们知识，又培养他们养成良好的思想品德和

学风，使他们既能成才，又能成人。主讲教师在教学中能按规定完成《遗传与

作物育种教学大纲》上的要求的教学内容，教师课堂讲授赋有启发性，知识信

息量大。在教学中十分强调“厚基础、重实践、强能力”，以培养学生扎实的

专业基础。近年所培养的毕业生普遍受到用人单位青睐，作物生产技术专业毕

业生就业率达到100%。课题负责人徐大胜老师从教20多年，有丰富的教学与

实践经验，专业功底深厚，从教严谨，专业研究能力很强，在多种国家和省级

刊物发表论文30多篇，有多篇论文和多项科研成果获奖。参加两种全国高职高专教材编写，通过主编（杨凌职业学院农学系系主任刘玉凤、河南农业职业学

院副教授卢良峰）考核，认为该老师知识面广，业务能力娴熟，受到主编好评。尤其是中国农业出版社201X年1月出版的21世纪高职高专规划教材《遗传学》，主编对该教师编写的内容非常满意。他除给校内学生上课外，还经常为

成都市农业系统培训职工，受到好评（成都市人事培训中心、原成都市农业局、温江区农业局等）。在近三年的教学过程中，无论是学校教学督导评价或同行

评价，还是学生评价（评价指标有：衣冠整洁、举止端庄、文明执教；课堂纪

律管理；课程讲解熟练程度，有无“照本宣科”现象；是否生动、形象、直观，紧密联系实际；是否注意教学双边活动，积极引导学生积极思考；是否布置、

批改、讲评作业（报告）；辅导和答疑是否认真、细致、耐心；注重学生能力

培养；语言是否清晰、简练、流畅而有条理；学生通过学习学到知识情况；培

养学生操作、动手能力；指导实验（实习）、实训能力等）都非常高。课题组

的张彭良、魏万蓉、张世鲜、欧阳丽莹老师，积极参与《遗传与作物育种》课

程的改革与建设，参与课程内容的整合，取得了好的成效，他们教学经验也十

分丰富，教学效果良好，也普遍到校内外师生和学校教学督导的好评。在近年

的学生评教和学院创“名师”活动中，有1人获得二等奖，有3人次学生测评

考核获得第一名，有10人次排在前5名，其它排名均在前100名。

4 课题负责人的学术、教学水平与教学风范

4. 1 所讲授的课程 (1)遗传育种,农学类专业的专业课,周4/2,2届,248

人;(2)作物栽培, 农学类专业的专业课,周4/4,2届,92人;(3)农业气象, 农学

类专业的专业基础课,周2,2届,358人。在教学过程中，能及时把新技术、新

知识、新技能传授给学生，非常注重理论与实践结合，并突出课程教学的直观性，充分利用多媒体教学，激发学生的学习热情和兴趣。在教学过程中，经常

与其它任课教师就教学内容、教学方法、授课方式以及实践性教学等进行探讨

交流。同时，在教学过程中注重与学生进行学习、思想方面的交流和沟通，真

正做到了教书育人，为人师表。

4.2承担的实践性教学 (1)遗传育种,完成实验60学时,教学实习共12天,指导

毕业论文3年102篇,学生总数248人；(2)作物栽培, 完成实验80学时,教学

实习共15天,指导毕业论文3年67篇,学生总数92人；(3)农业气象, 完成实

验18学时,教学实习共3天,158人。实践教学有一套完整的实践教学体系，有

课程基本技能训练大纲、实验指导书、教学实习大纲、综合实训大纲、毕业实

习大纲。通过基本技能训练、实验、教学实习和毕业实习等环节来培养学生专

业技能和培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

4.3主持的教学研究和学术研究课题（1）农村劳动者科技技能培训，国家级，来源于科技部星火计划项目，主研人员，201X年，起草申报书，组织实施、调研，年度总结等；(2)农业职业教育与农民增收问题研究（子课题），国家级，来源于国家教育科学“十五”规划重点课题，农村职业教育与农村产业化城镇

化互动研究总课题组，201X年，主研人员，201X年5月结题。起草申报书，组织实施、调研，结题报告等；(3) 高等农业职业教育实践教学方式研究（子课题），国家级，来源于国家教育科学“十五”规划重点课题，农村职业教育与

农村产业化城镇化互动研究总课题组，201X年，主研人员，201X年5月结题。起草申报书，组织实施、调研，结题报告等；(4) 对农民进行科技培训，是促

进农民增收的重要保证,市级，来源于成都市社科院十五哲学社会科学项目,

201X年，201X年12月结题, 起草申报书，组织实施、调研，结题报告、研究

论文等。（5）高等农业职业教育实践教学方式研究，国家级，来源于国家教育科学“十五”规划重点课题下的子课题，201X年，主研人员，201X年5月结题。起草申报书，组织实施、调研，结题报告等；（6）遗传与作物育种教材与精品课程建设研究，省级，来源于四川省教育厅“四川省高等教育人才培养质量和

教学改革项目”，201X年，课题主持人，起草申报书，编写教材，研发教案、

课件、习题集、调研等。

4.4作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文和学术论文

篇三：高等教育人才培养质量和教学改革项目结题报告

“具有高职特色的《遗传与作物育种》教材与精品课程建设研究”

研究报告

成都农业科技职业学院

1 研究目的和意义

根据高职高专人才培养体系对知识和能力的要求，结合作物生产技术专业人才

培养方案，以及从《遗传与作物育种》课程本身在高职人才培养体系的知识构

建中所起的作用，非常需要有一本适合高职特点的、对培养实用的应用型人才

精品课程，既能解决目前我省，乃至全国无高职高专《遗传与作物育种》教材

和无《遗传与作物育种》精品课程问题，又能解决教材的适用性问题，而且还

能大大降低学生的教材成本（据粗略统计，目前我院作物生产技术专业《遗传

课程的教学大纲、学期授课计划、凝聚教师多年心血的教案、习题集、课件等

教学成果放在网上，有利于学生课余学习和远程学习。所以，从事高职《遗传

与作物育种》教材的编写和该门课程精品课程的建设与研究，有利于培养具有

高(来自: 在点网)职特色的合格人才，也有利于全面提高教育教学质量。因此，具有特别重要的意义。

2 研究过程

本课题从201X年3月开始启动，经过课题组成员多次开会研究，形成了课题研究方案，完成了教材《编写大纲》。201X年5月正式申报该项目，6月开始着

手《遗传与作物育种》教材编写，201X年11月教材脱稿，201X年12月和

201X年3月两次对教材进行了审定。201X年12月开始着手《遗传与作物育种

精品课程》建设，课题组成员根据各自特点，按教案、习题集及答案、学习指南、实验和教学实习

指导书、课件、网页制作、教学大纲、授课计划等进行了分工，然后按时间、

进度由课题负责人进行检查，201X年5月开始录制《主讲教师授课录像》。

201X年6月课题通过院级评审，并授予《遗传与作物育种》为“成都农业科技

职业学院院级精品课程”。

3 课题研究结果及评价

3.1 课题研究结果

本课题从201X年6月开始到201X年7月已完成申报书中全部研究任务。

样几个特点：

（2）本着“实用、够用”原则，削减教学时数，由原来150学时左右，降为

100学时。其中理论80学时，实验20学时，教学实习3天。加上暑期专业实

践等，理实比1：1左右。

（3）重组后的课程无论是理论教学，还是实践教学都非常注重学生能力的培养。

3.1.2 教材与实践性教学指导书的编写课题组6人有5人参加了教材的编写。在进行教材编写时，严格按教学大纲的宗旨组织教学内容。教材所有内容都要

以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线，突出应用性和针对性的

特点，强化专业技术应用能力和基本技能的培养，使学生具有爱岗敬业精神的

原则。学生通过本教材的学习，使他们获得作物遗传育种和良种繁育所必须的

基本知识、基本理论和实践操作技能，具备分析问题和解决问题的能力。能掌

握遗传基础知识、基本原理和作物育种、良种繁育等基础知识、基本方法和操

指导书》和《教学实习指导书》。

3.1.3 多媒体课件开发在广泛学习、研究了丰富多彩的课件资源后，根据本课程的特点、生源情况，开发制作了各章节的多媒体课件，该课件已经通过2

个年级5个班的学生使用表明。《遗传与作物育种多媒体课件》在教学中，受

到学生普遍欢迎和高度评价。许多学生认为：这种教学形式，教学效果好，尤

其是直观效果好，容易理解和掌握。

传与作物育种各章节目的要求与知识点以及重点和难点、遗传与作物育种习题

答案、遗传与作物育种综合试题答案等。

程建设研究”成果中，我们展示了1个年级的《学期授课计划》。

聚了教师们的智慧、教学内容的安排、教学方法的设计等成果。

过程中参考，以检验他们在学习过程中，对知识、技能掌握情况。

3.1.8 授课录像本课题提供了三位主讲教师各50分钟左右的授课录像，以体

现课题组教师的对教学的设计、教学方法、在教学过程中的信息量以及教学效

果等。

习任务。

3.2 对精品课程建设的评价

物育种前沿性知识，又体现了作物育种的新技术，符合作物育种的生产实际。

3.2.2对《遗传与作物育种》精品课程的评价作物生产技术专业201X级、

201X级的学生认为：《遗传与作物育种》精品课程这种方式非常好，上课时，

通过多媒体课件直观、生动，易于理解，课后又有利于我们及时查找相应知识

和内容，还提供了如何学习的方法（学习指南），通过习题还能及时检查我们

对知识

的掌握情况。

3．3教学效果评价

近年来，遗传与作物育种教学组的老师们能做到认真备课、认真编写每次课的

教案、认真上好每一堂课、认真辅导、认真批改作业，认真考试考核。每一位

教师有良好的职业道德素质和敬业精神，能做到教书育人，为人师表，对学生

既严格要求，又处处关心；既教他们知识，又培养他们养成良好的思想品德和

学风，使他们既能成才，又能成人。主讲教师在教学中能按规定完成《遗传与

作物育种教学大纲》上的要求的教学内容，教师课堂讲授赋有启发性，知识信

息量大。在教学中十分强调“厚基础、重实践、强能力”，以培养学生扎实的

专业基础。近年所培养的毕业生普遍受到用人单位青睐，作物生产技术专业毕

业生就业率达到100%。课题负责人徐大胜老师从教20多年，有丰富的教学与

实践经验，专业功底深厚，从教严谨，专业研究能力很强，在多种国家和省级

评价，还是学生评价（评价指标有：衣冠整洁、举止端庄、文明执教；课堂纪

批改、讲评作业（报告）；辅导和答疑是否认真、细致、耐心；注重学生能力

培养；语言是否清晰、简练、流畅而有条理；学生通过学习学到知识情况；培

养学生操作、动手能力；指导实验（实习）、实训能力等）都非常高。课题组

的张彭良、魏万蓉、张世鲜、欧阳丽莹老师，积极参与《遗传与作物育种》课

程的改革与建设，参与课程内容的整合，取得了好的成效，他们教学经验也十

分丰富，教学效果良好，也普遍到校内外师生和学校教学督导的好评。在近年

的学生评教和学院创“名师”活动中，有1人获得二等奖，有3人次学生测评

考核获得第一名，有10人次排在前5名，其它排名均在前100名。

4 课题负责人的学术、教学水平与教学风范

4. 1 所讲授的课程 (1)遗传育种,农学类专业的专业课,周4/2,2届,248

人;(2)作物栽培, 农学类专业的专业课,周4/4,2届,92人;(3)农业气象, 农学

类专业的专业基础课,周2,2届,358人。在教学过程中，能及时把新技术、新

与其它任课教师就教学内容、教学方法、授课方式以及实践性教学等进行探讨

交流。同时，在教学过程中注重与学生进行学习、思想方面的交流和沟通，真

正做到了教书育人，为人师表。

4.2承担的实践性教学 (1)遗传育种,完成实验60学时,教学实习共12天,指导

毕业论文3年102篇,学生总数248人；(2)作物栽培, 完成实验80学时,教学

实习共15天,指导毕业论文3年67篇,学生总数92人；(3)农业气象, 完成实

验18学时,教学实习共3天,158人。实践教学有一套完整的实践教学体系，有

课程基本技能训练大纲、实验指导书、教学实习大纲、综合实训大纲、毕业实

习大纲。通过基本技能训练、实验、教学实习和毕业实习等环节来培养学生专

业技能和培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

化互动研究总课题组，201X年，主研人员，201X年5月结题。起草申报书，组织实施、调研，结题报告等；(3) 高等农业职业教育实践教学方式研究（子

课题），国家级，来源于国家教育科学“十五”规划重点课题，农村职业教育

与农村产业化城镇化互动研究总课题组，201X年，主研人员，201X年5月结题。起草申报书，组织实施、调研，结题报告等；(4) 对农民进行科技培训，是

促进农民增收的重要保证,市级，来源于成都市社科院十五哲学社会科学项目, 201X年，201X年12月结题, 起草申报书，组织实施、调研，结题报告、研究

教学改革项目”，201X年，课题主持人，起草申报书，编写教材，研发教案、课件、习题集、调研等。

4.4作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文和学术论文

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教改课题结题报告范文篇一：教研教改项目研究结题报告教研教改项目研究结题报告 —法学专业应用型本科人才培养的教学改革与实践本课题是人文社科学院法学教研室为加强法律学科专业建设、深化教学改革而申报的教改课题。该课题于XX 年9月由攀枝花学院批准并列入年度工作计划。随后，课题工作人员召开了第一次工作会议，正式启动了该课题，经过近两年的研究，目前已取得阶段性成果，现将研究情况报告如下：一、课题研究的背景、内容和基本原则（一）课题研究的背景法学专业是人文社科学院发展势头良好的专业之一，自XX年秋开始招收本科以来，要求学生具备更高的层次和更好的社会适应能力成为法学专业发展的重点。为适应专业发展的需要，也是为不断提高教学水平，同时全面推进以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点的素质教育的需要，特申请立项该课题。该课题的研究有助于挖掘法学专业教学的发展潜能，使专业教育和市场需求能更好的结合，有利于提高法学专业毕业生的就业适应能力；同时也有助于实现攀枝

花学院“育人为本、质量第一”“素质全面发展”的教育思想。（二）课题研究的内容这个课题蕴涵着丰富的研究内容，我们将课题内容分解为以下方面： 1、教学内容的改革： 2、教学形式的改革； 3、教学环节，尤其是实践教学环节的改革在以上课题研究的具体内容中，我们认为该课题选题需要突破的难点有以下两点：一是法学专业的教学如何适应当今社会对法律人才需求的变化；二是专业教育与应用型人才培养如有机整合。（三）课题研究的基本原则为了确保课题研究的顺利进行，我们提出了课题研究工作的几项基本原则： 1、以邓小平教育思想和“三个代表”重要思想为指导，贯彻教育部教高[1998]2号文件印发的《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才》等五个文件精神。

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项目结题报告书范文篇一：科研项目结题报告的基本格式和要求科研项目结题报告的基本格式和要求（之一）一、项目背景及立项（800~1000字左右）二、项目简介（500字左右）三、项目的理论依据、研究目的与意义（500~800字左右）五、项目理论研究和探索（5000~8000字左右）六、项目研究的主要阶段成果（XX~5000字左右）七、项目终结成果目录八、参考文献科研项目结题报告的基本格式和要求（之二） 1、报告标题：项目名称+结题报告 2、作者署名：单位+姓名（项目负责人或项目负责人和撰写人），署在标题的下面。 3、内容摘要：主要观点、内容。 4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。 5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际

做的。 6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。结果分析是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。 7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。 8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。 9、参考文献：引用参考他人的成果。要注意参考文献

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 江西省教改课题结题报告格式篇一：南昌师专省级教改立项课题结题材料格式要求 200X年（指立项年份）江西省高等学校教学改革研究省级立项课题《课题名称?????????》结题材料课题主持人××× 单位南昌师范高等专科学校时间201X年12月目录一、结题鉴定表二、附件材料 1、结题报告书 2、立项申报书 3、开题报告书（201X年及此前立项的课题可不提交此材料） 4、中期报告书（201X年及此前立项的课题可不提交此材料 5、成果附件（根据申报书中设定的成果形式，任选一个以上的成果，作为成果材料提交）附件1：研究报告（必备材料）附件2：教改方案（或教学计划、教学大纲、教材、讲义、课件、实验报告等若干）附件3：指导性管理文件（N套，应提供已被采用的规范化书面证明材料）

附件4：新方案实施阶段性监控（N组）附件5：研究论文（N篇）论文1：《……………………研究》…… 附件6：软件系统开发或网络平台建设（N个）附件7：专题研究（总结）报告（N份） 6、其他附件附件8：项目调整表（N份）附件9：研究成果试运行效果证明（N份）附件10：获奖证书（N份）结题报告撰写格式要求：关于“??????”的结题报告（约1000字）主持人：姓名课题组成员：姓名1 （字体楷体四号居中）（空一行）一、立项背景简述（立项批文）二、宗旨与目标三、研究过程（开题和各阶段的时间、工作进展）四、主要成果（采用、应用、出版还是发表）五、建议与展望（还存在哪些有待于继续研究解决的难题以及今后的建议与展望）。研究报告撰写格式要求课题名称：（黑体小三号居中）第二行：主持人：姓名课题组成员：姓名字体楷体四号居中）（空一行） [摘要] 小四，仿宋体 [关键词] 小四，仿宋体（空一行）一、序言二、目录三、导论

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〜 1 〜课题结题报告的基本格式及范文尊敬的读友您好：本文由网络收集而来，分享到本网站是为了能够帮助到大家，大家如果阅读之后是自己需要的文档可以点击下载本文档，下裁文档是收赛的，所以请先阅读再下载，谢谢各位读友，本人在此祝各位读友工作顺利*事事如意乜简介课题主要内容么？（500~800字左右）一、课题立项研究背景1000字左右 ―― 为什么做？（千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面）（一）课题研究的背景究这个课题（二）相关研究的概述本问题的进展（三）研究的现实意义的解决所获得的效益二、课题界定一一对课题的核心概念进行定义（横看成岭侧成峰，远近高低各不同）三、课题研究的目标 ----- 你的研究要达成的效果与实现目标所要研究的具精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载为什么研别人研究研究问题

〜2 ~ 体问题，300字（路曼曼其修远兮，吾将上下而求索）（一）目标一一研究所要获得的变化情况或收益情况，100字（二）内容 - 达成目标所要探讨的具体问题或做法，200字四、课题研究的理论支撑（问渠哪得清如许，为有源头活水来）【课题理论研究和实践探索，包括以下五六七块内容 ------------------ 怎么做?（1000~3000字左右）】五、课题研究的方法中所使用的科研方法，自古同，痴人乃欲镂虚空）六、课题研究的基本过程研究工作开展的程序与步骤，300字（千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金）七、课题的研究内容一一课题研究中是如何具体操作实施的，是研究报告的主体和重点，2600字（岩边树色含风冷,石上泉声带雨秋）八、课题研究成果一一你的课题研 ------------ 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 ------------- 课题研究 100字（法不孤生

课题结题报告范文12篇优秀版

《课题结题报告范文》课题结题报告范文（一）：《儿童传统游戏的现代好处挖掘》课题结题报告一、研究的缘由《幼儿园教育指导纲要》指出，玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。幼儿园以游戏为基本活动。但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是玩，对孩子的成长没有多少用处。儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独。而另一方面，民间游戏面临失传。那些以前给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。其实，民间游戏简单易学、趣味性强、材料方便、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游戏的快乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的学前儿童游戏的多元价值开发子课题民间游戏的现代好处挖掘，期望在课题引领下认真了解、解读民间游戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间游戏的乐趣，促进孩子们健康快乐成长。同时也期望，在课题引领下，教师的专业素质得到进一步提高。二、研究目标 1、以课题活动为契机，提高老师的专业素质，重点提高教师的教育科研潜力。 2、研究民间游戏所蕴含的教育价值，了解游戏对幼儿社会性交往潜力、情感、智力发展的作用。三、研究资料 1、各年龄班如何选取适宜的民间游戏，如何对传统民间游戏进行改变和创新。 2、民间游戏与幼儿多元智能（个性是社会交往潜力）发展的关系。四、研究对象主要选取夏津华夏幼教中心3---6岁（小、中、大班）约300名幼儿作为研究对象。五、研究方法文献研究法、行动研究法、经验总结法、评优展示法、观察法、谈话法 1、文献研究法：透过对相关游戏资料的搜集、学习、分析和理解，了解关于

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项目结题报告范文项目结题报告一、项目概述（说明项目的背景、目标、内容、意义等）本项目是针对城市交通拥堵问题开展的一项研究，旨在通过数据分析和模型建立，解决城市交通拥堵问题，提升交通运输效率，改善城市居民出行体验，促进城市可持续发展。在城市化进程不断加快的背景下，城市交通拥堵已成为影响城市居民生活质量和经济发展的重要问题。为了解决这一问题，本项目借助大数据和智能化技术，对城市交通数据进行收集、分析和建模，以优化城市交通管理决策，提升交通运输效率，减少交通拥堵。二、项目内容（说明项目的具体工作内容和方法）本项目的具体工作内容包括数据采集、数据分析和模型建立三个部分。首先，采集城市交通数据，包括交通流量、交通速度、交通信号灯信息等。然后，通过对采集的数据进行分析，对交通拥堵的原因进行深入剖析，并确定影响交通拥堵的关键因素。最后，基于数据分析结果，建立交通拥堵预测模型和交通优化调度模型，为城市交通管理决策提供科学依据。在数据分析和模型建立过程中，本项目采用了统计学、数据挖

掘、机器学习等方法，结合城市交通管理实际，对模型参数进行调整和优化，以提升模型预测和优化结果的准确性和可靠性。三、项目成果（说明项目取得的成果和效益）通过本项目的研究和实践，取得了以下成果和效益： 1.建立了针对城市交通拥堵问题的数据分析和模型建立方法，为类似问题的研究和解决提供了参考和借鉴。 2.分析和挖掘了城市交通数据中的交通拥堵原因和关键因素，对交通拥堵问题进行了深入剖析，为城市交通管理者提供了科学决策依据。 3.建立了交通拥堵预测模型和交通优化调度模型，通过优化交通信号灯设置、交通路线规划等措施，显著减少了城市交通拥堵，提升了交通运输效率。 4.提升了城市居民的出行体验，改善了生活质量。 5.为城市可持续发展作出了贡献，减少了交通排放，降低了能源消耗。四、项目总结（对项目的总体情况进行总结和评价）本项目从城市交通拥堵问题出发，通过数据分析和模型建立，

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项目结题报告范文在许多科研和学术等领域，项目的结题报告是非常关键的一环，它不仅能对整个项目进行全面的总结和回顾，还可以为之后的科研工作提供重要的借鉴和经验。因此，一个好的结题报告必须从多个方面进行完整的概括和呈现。一、项目背景及目标在结题报告的开头，需要简述项目的背景和目标，以便读者能够快速理解该项目的研究方向和意义，进而为项目的结果和结论提供一个可比较的范围。在说明项目背景时，需要着重突出该领域的研究现状和前沿，以及该项目的研究理念和原创性；而在说明项目目标时，则需要具体细致地说明项目研究的关键问题、假设和预期结果。二、研究方法和过程该部分需要详细描述在项目研究过程中所采用的研究方法和技术，以及在具体实验过程中所遇到的问题和解决方案。此外，在一些现代科技领域中，往往运用到高新技术和复杂的模型等工具，

因此在描述技术难点和解决方案时，可以使用一些图形和数据等可供比较的工具，使读者能够更清晰地理解研究过程。三、成果和贡献在结题报告的核心部分，需要详细概括项目研究的成果和贡献。具体来说，该部分需要从实验结果、数据分析、模型拟合和理论验证等方面，清晰地呈现项目达到的研究目标和存在的创新性。在表述成果时，可以采用一些数据或图表，更能使结果具有可读性和说服力。此外，也需要指出该研究在理论或现实应用方面所带来的贡献和意义，以便对于读者和相关领域的专家进行参考和借鉴。四、存在的不足在结题报告的最后，需要对该项目中存在的一些不足进行概括和反思。具体来说，该部分需要对项目研究方法、数据分析和实验结果等方面进行全面的评估和分析，并提出合理的建议和改进方案。在处理该部分内容时，需要注意客观公正、语言清晰，以避免过度主观或泛泛而谈的情况。

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项目结题报告范文导言本文旨在呈现一个关于项目结题报告的范例，介绍项目的背景、目标、方法、实施、成果等方面的信息。通过这个范文，我们希望能够向读者展示一个完整、有条理的项目结题报告样本，以便于读者了解如何撰写一个高质量的项目结题报告。一、项目背景与目标 1.1 项目背景项目的背景是指项目实施的前提条件和动力，包括问题描述、需求分析等信息。在本项目中，我们选择研究某地区农业灌溉系统的优化问题。随着人口的增加和水资源的减少，农业灌溉面临着严峻的挑战。传统的灌溉方式往往存在浪费水资源、低效率等问题，因此有必要进行该项目的研究。 1.2 项目目标项目的目标即是项目所要达到的预期结果。在本项目中，我们的目标是通过借助先进的传感器技术和智能控制系统，优化农业灌溉系统的水资源利用效率，提高农作物的生长产量，降低农业生产成本，并促进可持续的农业发展。

二、项目方法 2.1 数据采集与分析本项目将采用大量的实时数据来分析农业灌溉系统的运行状态和水分需求。通过使用无线传感器网络，我们可以实时监测土壤湿度、气象条件等关键指标，并将数据传输至云端进行分析。 2.2 智能控制系统的设计与实现为了实现灌溉系统的优化控制，我们将设计并实施一个智能控制系统。该系统将结合传感器数据和先进的算法，实现对灌溉系统的精确控制。通过根据实时数据进行自适应调节，我们可以根据农作物的具体需求，提供适量的水源，避免过度灌溉。三、项目实施 3.1 实施方案在项目实施阶段，我们首先采购了适用的传感器设备，并进行了现场安装和测试。然后，我们开发了智能控制系统的软件，并进行了系统的集成和调试。最后，我们对整个系统进行了长时间的运行测试，以验证系统的稳定性和可靠性。

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结题报告篇一：结题报告书国家级大学生创新创业训练计划项目结题报告书项目名称：仿生鱼尾摆动海流发电装置研究项目负责人：所在学院（部）：物理学院联系方式：188********E—mail:指导教师：起止年月：2014年6月——2015年6月填表日期：2015年5月24日东北师范大学制二〇一五年五月一、基本情况二、项目执行情况简介三、研究总结报告篇二：课题结题报告的撰写格式课题结题报告的撰写格式报告标题：课题名称+结题报告、标题二号宋体加粗居中，名称统一为《XXXX》课题结题报告作者署名：单位+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下面。三号楷体居中（一级标题三号宋体加粗，用“一、二、三”标示；二级标题四号黑体，用“（一）（二）（三）”标示；三级标题四号宋体加粗，用“1. 2.3.”标示；四级标题四号宋体，用“①②③”标示。）一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下几个部分

一、课题研究的背景（或问题的提出）：要从背景、现状、基础等三个方面去回答“为什么要选择这项课题进行研究？”，这一部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，当然还必须考虑到教育形势的发展和观念、方法、理念、手段的更新。二、课题研究的意义包括理论意义和现实意义，本课题研究的重要性和必要性，以及可能性等方面去思考。（这个部分也可以合并归入一、课题研究的背景部分）三、课题研究的界定：对课题名称中一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等作简单阐述。所应用到的教育理论和思想。只能选最精辟、最适用的摘录，要围绕课题研究的需要，切忌全文照搬。依据理论的支撑，说明自己的主要研究思想。所依据的理论要具科学性和先进性，通过这些学说、观点、使本课题研究得到理论的支撑。四、课题研究的达成目标课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，目标的确定不能过于空泛，要扣紧课题。还要注意其结构的内在联系，所确定的目标，最终要落实到成果中去。五、课题研究的主要内容：主要是陈述课题研究的范畴、立足点。表述须紧扣研究目标，简洁，准确、中肯。也可将子课题表述成研究的内容的其中的一项。主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容必须在研究成果中予以体现。六、课题研究的方法：

【结题】教改项目结题报告

【关键字】结题教改项目结题报告篇一：教学改革研究项目结题报告书大连水产学院职业技术学院教学改革研究项目结题报告书项目名称项目负责人所在单位填表日期日大连水产学院职业技术学院一、基本情况三、项目研究总结报告篇二：长沙理工大学教学改革研究项目结题报告书长理工教改[ ]鉴字第号（以上由教务处教研科填写）长沙理工大学教学改革研究项目结题报告书项目名称项目编号项目负责人电话 E - m a i l 负责人所在单位申请结题形式填表日期长沙理工大学教学改革研究项目结题申请评审须知一、项目研究工作完成后，项目负责人须从网上下载并填写《长沙理工大学教学改革研究项目结题报告书》，经所在(本文来自：小草范文网:教改项目结题报告)单位签署意见后，报教务处教研科。如未在研究期限完成，在到期之前需提交延期报告，写明延期原因以及延期时间。 2、凡立项的项目都必须结题。凡申请结题的项目，专家组根据项目主持人在申报项目时提出的研究目标、研究内容、研究方法、研究成果等方面情况及社会反响，客观地签署意见。三、申请结题时，项目负责人须提供以下材料： 1、《长沙理工大学教学改革研究项目结题报告书》一式3份； 2、项目研究成果主件（含公开发表的论文、专著、软件、其他等）1份（项目结题必须在我校《高等教育研究》发表一篇相关论文）； 3、必要的附件（验证项目成果及成果推广效果、效益的资料）1份。一、基本情况 2、研究成果简介三、项目研究总结报告

篇三：教学改革项目结题验收一般要求教学改革项目结题验收一般要求 1、结题报告（一式一份）一般为1500字以上，内容是综述该课题的来源（立项背景简述、立项批文）、研究目标、研究过程（开题和各阶段的时间、人员分工、工作进展等）及主要成果（采用、应用、出版或发表），还存在哪些有待于继续研究解决的问题及今后的建议与展望。 2、结题验收表（一式二份）（1）研究成果原则上应与“申请书”保持一致。如遇特殊情况，需由课题负责人写出书面报告，经所在学院（部）签署意见（签字、盖章）后报教务处核准。（2）成果形式主要是指：教改论文（必备）、调研报告、实验报告、教改方案、教学计划、教学大纲、课程标准、讲义、教材（含实训教材）、实验指导书、教学课件、教学软件、著作等。 3、研究成果主件及附件（一式一份）（1）教改论文。须提交公开发表论文的杂志封面、目录以及论文所在页码的版面全文的复印件。公开发表的教改论文必须注明“项目来源及编号”字样；否则，将不予认可。（2）其它成果及附件研究成果属于人才培养方案、专业建设、课程建设、实验室建设等方面的，应附上建设方案以及被采用或使用效果的佐证材料；研究成果属于课件、软件、教学网站开发类等方面的，应附光盘或注明相应网址，也可打印网站界面作为依据；研究成果被相关部门采用或在学术团体、学术会议上交流的，须附上课题成果已被采用、交流的相关证明。 4、日常工作中的管理文件、领导讲话、新闻报道以及与课题研究不相关的获奖、荣誉称号等，不能作为结题成果的依据。此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！

结题报告模板(通用版)2篇

结题报告模板(通用版)2篇 Final report template (general version) 汇报人：JinTai College

结题报告模板(通用版)2篇前言：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：社会实践活动结题报告范文(常用版) 2、篇章2：小学数学结题报告模板标准版篇章1:社会实践活动结题报告范文(常用版) 本次的社会实践活动，我们小组研究的课题是“中国风音乐的魅力”，小组一共有十个人，每个人都有明确的分工，每个人都彼此配合。丁玲负责调查中国风音乐的魅力中的“音乐中的中国风”；程雅思负责调查中国风音乐的魅力中的“中国风音乐的影响”；徐贝负责调查中国风音乐的魅力中的“中国风音乐的背景”；卢冲负责调查中国风音乐的魅力中的“中国风音乐的内容”；吴迪负责调查中国风音乐的魅力中的“中国风音乐的发展趋势”；彭雅雯负责调查中国风音乐的魅力中的“历史上的中国风”；肖涵琳负责调查中国风音乐的魅力中

的“中国古典音乐的唱法和技巧”；张蝶负责调查中国风音乐的魅力中的“中国风音乐的舞蹈”；而我，负责调查中国风音乐的魅力中的“乐器中的中国风”。我使用的是访谈法，通过和老师面对面的访谈，我收获了很多。我对老师访谈的内容是“乐器中的中国风音乐，我们民族的音乐，我们民族的乐器，演奏出美妙的声音，带着强烈的中国韵味，让人们更加认识中国，陶醉于中国风音乐的魅力”。我对老师访谈的目的是“了解中国的传统音乐，让更多人了解中国风音乐风音乐的魅力，了解乐器中的中国风，更清楚的认识我们中华民族的音乐，让我们对中华文化更深入的了解”。我对老师提出了四个问题，分别是“老师，在你的认识中，中国传统乐器有什么特色？”，“老师，你能不能具体说说我们中华民族最常演奏中国风的乐器有哪些？”，“老师，你在教有关中国风乐器的音乐课上，你怎样让同学们了解我们民族博大精深的乐器文化？”，“老师，你认为我们中华民族的中国风音乐文化，我们应该怎样去对待？”。我对老师提出的这四个问题，老师都细心的回答了我，并给了我很大的启迪。第一个问题老师的回答是：“在我的认识中，中国传统乐器历史悠久，音色独特，有的乐器的音色高昂，有的乐器的音色凄凉，这些构成了我国独特的音乐风格，在世界有很多乐器都带

(完整版)课题结题报告的基本格式及范文

课题结题报告的基本格式及范文一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右）二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右）三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右） 1．课题研究目的与意义 2．主要的研究方法、手段、途径和视角 3．课题难点或关键点以及解决办法四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右） 1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比 2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收） 3．成果创新程度五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右）注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告主持人：江苏省靖江高级中学钱萍一、课题实验的背景及意义《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想

方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。培养创新能力和实践能力是素质教育核心。个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有很大帮助。二、课题实验的进展 1．方案的制定语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。我们必须认识到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。我们以个性化教学理论和《新课标》思想等现代教育教学理论为指导，以课堂教学实际为研究主渠道，从教学的两个基本要素即教师和学生入手，关注教师的教法和学生的学法建设，力求师生和谐互动互进，突破传统的教学方式，让教师教出个性，学生学出个性，实现“以科研促提高，以提高赢发展，以发展求质量”的目的。 2．研究的重点新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展，让每个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。心理学研究指出：“思维能力是人的智力的核心。培养青少年的思维能力是教学工作的中心任务。”传统教学是教师灌输，学生被

教学课题结题报告范文教学课题结题报告

教学课题结题报告范文教学课题结题报告教学课题结题报告范文教学课题结题报告一、课题研究的理论指导课堂教学活动是一个多种因素相互作用、相互依赖、相互制约的动态平衡过程。它既有教师和学生的人的因素，又有教学过程中的教学目标、教学内容、教学条件、教学方法、教学媒体、教学组织形式、班风、学风、学习结果等因素。这些因素构成了教学活动的输入、输出过程，教学活动是在这些因素不断由异步、无序到同步、有序的循环中前进和发展的。在这些因素中，学生是教学活动的主体，其他因素都是其学习的外部情境因素。教师的教和学生的学的优化是影响教与学功能的变量，主要是教师设计的优化，使学生自身因素得到最优化的学习情境和方式，从而提高教学质量。学习过程是以学生的全部心理活动为基础的，学习过程的顺利进行，仅有一定的认知过程的心理结构（智力结构）是不行的，还必须有一系列的意向过程中的条件（非智力因素）配合，使其互相促进，才能达到学生自主行为的充分表现。在诸多的情境因素中，教师既是教学活动的组织者和信息的传播者，又是学生学习反应输出信息的接收者。因此，教师在教学中的功能，应在用课程和教材铺设的道路上，努力创设各种教学情境，激发学生学习的意向心理条件，促进认知过程的心理结构的发展，积极开展学习的动力和阻力的相互消长斗争，用教学效果的反馈强化，增进学生学习动力的加速度，使教学活动成为一个省力、高效、完成教学任务的认识和发展过程。教师的主导作用，应是在如何发

挥学生主体作用中的主导作用，着眼于培养学生的主体精神和创新能力。教学活动中创设的教学情境是为教学目标服务的，应有明确的主体、行为、条件、标准，并以教学需要为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的，以教学效果达到最优化。课题初中化学教学的最优化行动研究就是研究如何把化学教学活动中师生间的各种行为关系，放在一定的组织形式、途径、媒体和方法等情境中，构成教学的空间结构和时间序列，激发学习的动机、兴趣、情感、意志等意向心理条件，促进其认知心理结构的发展，使师生在具体的时间、地点和条件下，处于同课题、同步、同时态的最佳状态，并产生共鸣，从而完成规定的教学任务，使学生的心理素质得到比较全面的发展。二、实验内容和方法 ⒈实验中的因变量：教学最优化后学生教学目标的到达和情感发展水平的制定。学生达到教学的目标、自主学习的心理行为表现中的学习动机、兴趣、情感和意志等心理品质的调节与变化是本实验的因变量。依据《全日制中学化学教学大纲》、素质教育要求和教学实际，我们首先制定了本课题的目标体系：目标内涵发展水平感受（A）领悟（B）追求（C）教学目标学生学习的教学质量达到良好优秀

数学课题结题报告范文(热门11篇)

数学课题结题报告范文(热门11篇) 课题的提出《数学新课程标准》中明确提出，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。我县抓住新课改的有利时机，积极探索合作学习的基本内涵和科学实质，以期全面提高学生的学业成绩。尤其以安图三中数学学科课堂教学**为翘楚，小组互动，六步达标课堂教学模式已在全县全面铺开，我校也积极响应，首先在数学学科尝试采用小组互动，六步达标教学模式。但小组合作不能真正发挥它的作用，小组内缺乏有能力的**者，不会进行合理的分工，不知道怎么进行合作学习，有的甚至不知道小组活动的目标是什么。目标不明确原因一个可能是学生没有认真听讲，另一个原因可能是教师对目标描述的不够清楚。教师也缺乏适当的**和指导，所以六步教学通常只能完成四步或五步，在这种情况下，我们提出了初中数学有效合作学习方式的研究的课题研究。课题研究的意义本课题的研究，旨在改变小组合作只重形式，追求表面热闹，不

求实效的现象。通过有效的合作学习，调动学困生的学习积极性，提高课堂教学的效率，提高学生成绩。本课题的研究既培养了学生的合作能力，又培养了学生**思考的能力，从而促进学生的全面发展。课题关键概念界定小组合作学习是以异质小组为基本形式，即组间同质、组内异质，也就是说小组内的成员是由性别不同、性格不同、成绩不同的学生组成的，从而使小组间的整体素质相仿，差别不大，具有可比性。课题研究的指导思想《新课程标准》中明确指出学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。即：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。、把交流与合作能力视为当今学生必需具备的一种基本能力。我们要尽可能多地开展生生合作交流、师生合作交流、家长学生合作交流，培养学生的交流、合作能力，促进学生间、师生间、亲情间的感情交流，融洽人际关系，促成学生身心**发展。课题研究的目标通过本课题研究，探索出数学小组合作学习有效性的方式和策略。通过本课题研究，提高学生合作学习的能力，提高数学课堂的学习效率，从而提高学生的学习成绩，提高教学质量。通过本课题的研究，提高实验教师**和指导学生合作学习的能力。课题研究内容