国家课程-机械设计基础-完整版课件 (一)

机械设计基础是机械工程专业的重要基础课程，也是机械制造行业从

业者必须掌握的基本技能。近年来，国家高度重视机械工业的发展，

为了推动机械制造业的升级，加强对机械设计基础课程的教育及培训，国家推出了《机械设计基础-完整版课件》，下面我们一起看看这份课

件的优势。

一、系统性强

这份课件主要包括机械设计基础的相关知识和技能，内容涵盖从机械

设计的基本概述、材料力学、零部件设计到工具结构设计等全方位学习。不仅其内容涵盖面广，而且架构合理，具有系统性和层次性，便

于学习者从浅入深、逐步掌握机械设计基础知识。

二、交互性强

这份课件采用了多媒体教学技术，图像和文字有效结合，让学习者在

学习中感受到了更好的视觉体验。同时，课件中还配有动画、实例演

示等多种交互性教学方法，通过学习演示和模拟实验操作等方式，更

加直观、生动、形象地展示了机械设计基础的科技要点，吸引并提高

学生的学习积极性。

三、实用性强

这份课件不仅面向机械设计专业的学生，同时也适合机械工程师及从

业者进一步深化自身技能，全面提高其专业素养。且通过学习课件的

理论知识与实践操作相结合，能够更贴近实际工作，增强应对实际问

题解决的能力与实践操作的能力。

四、教学策略科学

这份课件中不仅陈述了知识体系，同时还配备了相关的教学策略和重点掌握的技能点，通过科学的授课策略，全面提高学生的学习效率。同时配合相关教育软件，满足学习者的个性化需求，加快学生对于知识点的领悟和理解。

总体来说，这份《机械设计基础-完整版课件》是一份权威可靠、全面系统的机械设计基础课程教材，具备交互性、实用性和科学的教学策略，是中国机械制造业从业者及机械设计专业学生必备的优秀教材。

机械设计基础课程说课稿讲解学习

《机械设计基础》课程说课稿各位专家、领导、老师：大家好！我今天说课的课程是《机械设计基础》，以机械制造与自动化专业（模具设计与制造方向）为专业背景进行说课。下面我将从以下6个方面介绍本课程的整体教学设计，欢迎批评指正。一、课程的定位和目标１、本课程定位 1）机械制造与自动化专业的培养目标该专业的培养目标是通过本专业的学习使学生能够适合从事模具设计、制造、数控编程、CAD技术和生产组织管理等一线工作。基于这样的培养目标，就要求学生具备手工绘图、计算机绘图和工程计算的能力，具备常用机构和零部件设计能力。为了培养学生这方面的职业能力，机械制造与自动化专业开设了“机械制图与计算机绘图”、“机械设计基础”、“程材料及成型技术”、“机械制造技术”等系列课程。其中，“机械制图与计算机绘图”是“机械设计基础”的先修课程，“程材料及成型技术”、“机械制造技术”是“机械设计基础”的后续课程。 2）本课程在专业培养方案中的地位《机械设计基础》是我院机械制造与自动化专业的一门职业基础课，“机械设计基础”在专业课程设置中起着承上启下的重要一环，承担了本专业的职业基础能力培养的任务，为今后学生从事本专业的设备操作、设备改造、一般性的机械设计等方面的工作提供一定的基础。此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。２、本课程的目标体系 ①知识目标（1）掌握静力学和材料力学的基础知识；（2）初步掌握分析解决工程实际中简单力学问题的方法；（3) 掌握机械中的常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、基本的设计理论和计算方法。 ②能力目标（1）初步掌握分析解决工程实际中简单力学问题的能力；（2）初步掌握对杆件进行强度、刚度计算的方法，并具有一定的实验能力；（3）掌握常用机构和通用机械零件的基本知识，初步具有分析、选用和设计机械零件及简单机械传动装置的能力；（4）为从事本专业的设备操作、设备改造、一般性的机械设计等方面工作提供一定的基础。 ③素质目标（1）培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风；

《机械设计基础》整体教学设计

《机械设计基础》整体教学设计《机械设计基础》整体教学设计引言《机械设计基础》是一门重要的机械工程专业课程，旨在培养学生掌握机械设计的基础知识和基本技能。本文将阐述整体教学设计的理念，介绍课程大纲、教学方法、教学资源以及评估方式，以期提高教学质量和学生掌握机械设计基础的能力。课程设计理念本课程的设计理念是以学生为中心，以能力培养为目标，注重理论与实践相结合。课程知识点分为基础理论和实践操作两个部分，教学方法上注重案例分析、实验操作和团队合作等多种形式，使学生能够全面掌握机械设计的基础知识和基本技能。课程大纲本课程的教学内容包括以下四个方面： 1、机械原理与机械零件设计基础：介绍机械传动原理、机构分析和机械零件的设计方法。 2、工程材料与制造工艺：介绍常用工程材料及其性能特点，制造工

艺和加工方法。 3、机械精度与测量技术：介绍机械精度的基本概念和测量技术，以及常用测量仪器的使用方法。 4、现代机械设计方法：介绍计算机辅助设计技术、优化设计、可靠性设计等现代机械设计方法。教学方法为贯彻课程设计理念，采用以下教学方法： 1、案例分析：通过分析实际案例，让学生了解机械设计的应用场景和实际问题解决方法。 2、实验操作：让学生通过实验操作，加深对机械零件性能和机构运动原理的理解。 3、团队合作：组织学生分组完成一些机械设计项目，培养团队协作和沟通能力。教学资源为保障教学质量，需要以下教学资源： 1、教材与参考书：选择权威的教材和参考书，为学生提供充分的学习资料。

2、多媒体素材：制作多媒体课件和视频，展示机械零件的结构和运动原理。 3、实验器材：提供实验器材和设备，让学生能够进行实验操作。 4、网络资源：提供一些机械设计相关的网络资源，让学生能够进行扩展学习。课程评估为确保学生掌握机械设计基础知识和基本技能，采用以下评估方式：1、出勤率：考察学生的出勤率和课堂参与度，了解学生的学习态度和状况。 2、作业：布置一些与课程内容相关的作业，如机械零件的设计、机构运动分析等，检验学生对课程知识的掌握程度。 3、测试：定期进行课堂测试和期末考试，评估学生对课程知识的理解和应用能力。 4、项目成果：要求学生完成一些机械设计项目，如机械传动系统设计、夹具设计等，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。评估标准包括：完成时间、设计质量、团队协作能力、问题解决能力等。通过综合评估，对学生的机械设计基础知识和技能进行全面评价。

机械设计基础

《机械设计课程设计》--舒寅清第二阶段第一阶段----方案设计，初步计算。第二阶段----结构设计（用主动轮所在轴上的输入功率或扭矩计算齿轮受力---舒寅清）一．内容 1．确定减速器大部分零件的结构及相互位置关系，徒手画草图（500X750坐标纸--1#图） 2．选联轴器，轴承，键等。 3．验算轴（用弯扭合成的方法验算），轴承（寿命10000h<=Lh<=机器寿命），键。 4．润滑方式选择。二．设计步骤 1．在坐标纸上定出各轴轴线及对称线，并画出齿轮，箱体内外壁和凸缘宽度。（1）画I、II、III三根轴及箱体宽度方向的对称线。（2）先内后外画（齿轮尺寸已算完）I轴小齿轮画在中心线上5mm处，II轴上的小齿轮画在中心线下5mm 处，再画出全部齿轮。（3）画箱体内壁（齿轮端面到箱体内壁10-15mm），I轴边的内壁根据结构后定，画外壁（箱体壁厚>=8mm 取d=8，10，12；底板厚2-2.5d；箱盖箱座凸缘厚1.5d）（4）放置螺栓（轴承旁螺栓比地脚螺栓小一级，凸缘螺栓比轴承旁螺栓小一级或相同），箱体凸缘的宽度由螺栓位置定（此凸缘宽度足可满足轴承的安装）。地脚螺钉M16，M20；轴承旁螺栓M12，M10；凸缘螺栓M10，M8；轴承盖螺栓M8，M6；视孔盖螺钉M6，M4。 2．按扭应力估算I，III轴的参考直径（I轴直径<=II轴的直径<=III轴直径） d(min)>=C(P/n)^3 (加1个键槽直径加大3%，加2个键槽直径加大7%) 一般取： d1=(0.8-1.0)D(电机)； d2=(0.3-0.4)a(I-II); d3=(0.3-0.4)a(II-III) 从安装联轴器处开始画轴的最小直径（联轴器的位置应能保证其销轴的安装）；从最小直径起加上必要的台阶；决定各部分轴径和长度。 3．选轴承（与轴的设计同步交叉进行）由轴的支撑方式选轴承类型，正常宽度系列，高速轴用轻(特轻)直径系列，低速轴用中系列，由轴的设计定轴承内径。轴承的安装：轴承内端面距箱内壁3-5mm，轴另一端轴承对称画出。 4． II轴按I、III轴的轴承内径中间值作为参考轴承内径。 5．验算轴承，轴，键。 6．完善结构套筒，键，挡油盘，端盖（法兰（凸缘式）和嵌入式---调整不易，密封不好），画出箱体另一端。7．润滑方式的选择齿轮：浸油v<=12m/s；喷油v>12m/s(搅油损失大) 轴承：油（飞溅润滑，设集油沟）：v>=2m/s；脂（设挡油盘，甩油环）：v<=2m/s

机械设计基础陈立德版教案课程

绪论本章学习后，要使学生能解决三大问题，学什么，为啥学，怎样学三大问题。 01 机器的组成人们广泛使用过，接触过机器，放一课件（单缸内燃机、颚式破碎机），图01，02所示，但定义如何，为什么称它为机器，学生们是不大清楚的。它要有三个特征，才能称上机器。 1）是一种人为的实物组合。 2）各部分形成运动单元，各单元之间具有确定的相对运动关系。 3）能实现能量转换或完成有用的机械功。什么叫能量转换，指的是机械能转换成电能，或反之。这样具备三个条件者就称为机器，这样学生就可说出车床是机器吗？电动机是否也是机器，电动机根据三个条件可得出一定为机器。随着科学技术的发展，创造出各种新型机器，故对机器的定义也有了更广泛的定义，什么叫机器，是一种用来转换或传递能量、物料和信息的，能执行机械运动的装置，那么一台机器由什么组成，从装配角度来看：由零件→构件→机构→机器，因此设计制造一台机器必有零件开始，组装成构件，再由构件组装成机构，加上原动件装置就成为一台机器了。接下来说说什么叫机构、构件、零件。

什么叫机构：具备前二个条件的称为机构，即为多个实物的组合，又能实现预期的机械运动，例齿轮机构、连杆机构等，放课件（连杆机构、齿轮机构）。什么叫构件，构件为组成机械的各个相对运动的实物。例连杆，放课件（构件）从中可看连杆为多个零件装配而成的。什么叫零件，零件是机械中不可拆的制造单元，因此构件可以是一个零件组成也可以由多个零件组成的。因此可以看出从运动观点来看，机构和机器是无什么差别的，例如缝纫机本身为机构，由多种机构所组合起来的，再加上能量转换就成为机器了，如加上电动机或加上人力都可以成为机器了，在习惯上把机器与机构总称为机械。因此机器，机械这二个名称都可统起作用的。零件又可分为二大类： 1）通用零件：各种机器中都经常使用，并完成同一功用的零件，例螺钉等。 2）专用零件：只适用于一定类型机器使用的零件，例曲轴等。 02 本课程的内容、性质和任务本课程研究对象是什么？有二条： 1）机械中常用机构。 2）在一般工作条件下，常用参数的通用零件。

机械设计基础

目录课程设计任务书 (1) 一、机械传动装置的运动和动力参数计算 (2) 1、机械传动效率： ............................................................................... 错误！未定义书签。 2、运输带所需的功率： ....................................................................... 错误！未定义书签。 3、确定电动机功率： ........................................................................... 错误！未定义书签。 4、确定电动机转速： ........................................................................... 错误！未定义书签。 5、总传动比及其分配 ........................................................................... 错误！未定义书签。 6、计算各轴运动和动力参数 ............................................................... 错误！未定义书签。二、 V 带传动选用计算 (5) 1、确定计算功率c p 和选取V 带 ...................................................... 错误！未定义书签。 2、确定带轮基准直径1d d 和2d d ......................................................... 错误！未定义书签。 3、验算带的速度V ............................................................................... 错误！未定义书签。 4、确定普通V 带轮的基准长度d L 和传动中心距a .......................... 错误！未定义书签。 5、验算主动轮上的包角1a .................................................................. 错误！未定义书签。 6、计算V 带的根数Z .......................................................................... 错误！未定义书签。 7、计算初拉力0F ................................................................................. 错误！未定义书签。 8、计算作用在带轮轴上的压力Q F ..................................................... 错误！未定义书签。 9、带轮结构设计与技术要求，画出带轮工作图。 ........................... 错误！未定义书签。三、齿轮传动设计计算 (9) 1、齿轮传递的功率和转速 ................................................................... 错误！未定义书签。 2、选择齿轮材料，并确定许用应力 ................................................... 错误！未定义书签。 3、选择齿轮传动的精度等级和设计参数 ........................................... 错误！未定义书签。 4、按齿轮弯曲强度计算模数 ............................................................... 错误！未定义书签。 5、协调设计参数 ................................................................................... 错误！未定义书签。 6、计算主要几何尺寸 ........................................................................... 错误！未定义书签。

(完整版)机械设计课程基础I作业

0-1．从功能和系统角度来看，机器由哪几部分组成，各部分的作用是什么？请结合实例说明。（实例可从下列机器中任选两种：汽车、自行车、车床、电风扇、录音机） 0-2．机械产品设计有哪些基本要求？机械设计的一般过程包括那些阶段？ 0-3．简要说明《机械设计基础》课程的主要内容，结合你的专业，谈谈这门课程有何作用，你准备怎样学好这门课程？

1-1画出机构运动简图并计算自由度。具有急回作用的冲床机构（提示：构件1为原动件，绕固定轴心O转动；构件1与滑块2在B点铰接；滑块2推动拨叉，拨叉与圆盘为同一构件，即构件3，构件3绕固定轴心A转动；构件4为连杆，构件5为冲头。）

1-2计算下列机构的自由度（若存在复合铰链、局部自由度和虚约束，请在图上标出）。

1-2（续）计算下列机构的自由度（若存在复合铰链、局部自由度和虚约束，请在图上标出）。三等分角机构

1-3（a）求出图示导杆机构的全部瞬心和构件1、3的角速度比。（ｂ）求出图示正切机构的全部瞬心。若ω1＝10 rad/s，求构件３的速度v3。 1-4 图示平底摆动从动件凸轮机构，已知凸轮1为半径r=20mm 的圆盘，圆盘中心C与凸轮回转中心的距离l AC=15mm，l AB=90mm，ω1＝10 rad/s，求θ=0°和θ=180°时，从动件的角速度ω2的数值和方向。（解题时按比例重新作图）

2-1根据图中注明的尺寸判断各铰链四杆机构是曲柄摇杆机构、双曲柄机构还是双摇杆机构。 2-2 推导图示偏置导杆机构成为转动导杆机构的条件。（提示：转动导杆机构可以视为双曲柄机构，可直接用存在整转副的条件推导，也可根据推导该条件的方法来推导。） 2-3 画出图示各机构的传动角和压力角。图中标注箭头的构件为原动件。

机械设计教学课件

机械设计教学课件机械设计教学课件教学内容 1.机械设计基础知识 –机械设计的定义与分类 –机械设计的原理与方法 –机械设计的相关标准与规范 2.机械设计流程 –机械设计的需求分析与可行性研究 –机械设计的概念设计与初步设计 –机械设计的详细设计与制图 –机械设计的样机制作与测试 –机械设计的改进与完善教学准备 1.电脑及投影仪 2.PPT/Keynote软件

3.教学讲义与教材 4.设计软件（如CAD） 5.实例案例（可选）教学目标 1.掌握机械设计的基本概念和原理 2.熟悉机械设计的流程和方法 3.能够运用所学知识解决实际的机械设计问题 4.培养学生的创新思维和团队合作能力设计说明本课件以PPT为主要工具，通过图文并茂的方式呈现机械设计的基础知识、流程和方法。结合实例案例，引导学生深入理解机械设计的实际应用。同时，设置互动环节，促进学生思考与讨论，提高学习效果。教学过程 1.机械设计基础知识 –介绍机械设计的定义与分类，引导学生了解机械设计的广泛应用领域。 –阐述机械设计的原理与方法，包括力学、材料学、工程热学等方面的知识。

–引导学生学习机械设计的相关标准与规范，培养规范意识和实践能力。 2.机械设计流程 –分阶段讲解机械设计的流程，并介绍每个阶段的主要任务和要求。 –通过案例分析，展示机械设计流程的具体应用。 –引导学生进行小组讨论，设计一个简单的机械产品，并按照设计流程进行分析和讨论。 3.机械设计案例分析 –选择一些典型的机械设计案例，通过图文并茂的方式进行分析和讲解。 –分析案例中的设计思路、优化方案以及设计团队的合作模式。 –引导学生思考案例中的设计问题，并提出改进意见。 4.实践操作与实验 –给予学生机械设计软件的操作指导，实践基本的机械设计操作。 –设计一个小型机械装置，并进行样机制作与测试。 –结合实验结果，进行反思与改进。

机械设计基础课程设计

《机械设计基础课程设计》课程标准一、课程名称：机械设计基础课程设计二、课程代码：02030234 三、适用专业: 模具设计与制造四、课程性质：职业技能课五、计划学时：两个星期按56学时计算六、教学条件：减速器若干个；绘图室；CAD实训室（计算机多台）七、课程定位： 1、课程的性质和作用: 《机械设计课程设计》是模具设计与制造专业的必修课之一.也是实现专业培养目标，掌握职业岗位服务技能的核心能力主干课程。本课程的课程标准基于岗位需求，并经行业专家参与而制定。本课程教学目的是通过具体的典型传动装置设计，使学生掌握设计计算、绘图、使用设计资料、手册、标准和规范的基本技能。具备整理资料撰写计算说明书技能及初步处理工程实际中机械设计与零件结构问题技能，为工程设计奠定必要的基础。职业教育必须坚持"以职业活动为导向、以能力为目标、以学生为主体、以素质为基础、以项目为载体"的教学理念，本课程作为培养高职高专院校学生以实践技能为主的主干课程，具备的特点是:以项目教学主，强调基本知识和基本技能的培养，通过本课程学习，使学生具有机械设计的高素质技能性人才所具备的基本知识、基本能力、基本素质。 2、本课程与相关企（行）业技术领域和职业岗位主要是：机械零件设计、制造、加工、装配人员；机械设备的安装、调试、操作、维护、检修和改造人员；数控设备的操作及维护；CAD / CAM 软件应用；数控系统或设备的销售与技术服务工作；数控设备的安装调试及维修；车间生产组织与管理工作等，这些职业岗位均需要具有较强的理解能力、实际动手能力和人际沟通能力。与本课程相关的国家职业资格标准有：《中级数控车工》、《中级数控铣工》、《中级模具制造工》等。 3、课程衔接: 本课程的预备课程有《机械制图》、《高等数学》、《工程力学》、《金属工艺学》、《计算机绘图》、《公差与配合》及《机械设计基础》。后续课程有：《数控加工编程与操作》、《数控机床》、《模具制造技术》《机械制造工艺及夹具设计》等。本课程的开设对预备课程起到了总结归纳的作用，对后续课到铺垫作用。. 八、课程设计思路本课程是模具设计与制造专业的职业技能课程，实际操作性强。本课程实践

机械基础课程设计(一级圆柱齿轮减速器)【完美版】_图文

机械设计基础课程设计计算说明书设计题目: 一级圆柱齿轮减速器院系: 电子信息工程学系专业: 班级: 学号: 设计者: 指导老师: 成绩: 2012年6月目录绪论 (2 一、初步设计 (3 1.设计任务书 (3 2.原始数据 (3 3.传动系统方案的拟定 (3 二、电动机的选择 (3 1.电动机的容量选择 (3

2.确定电动机转速 (4 3.电动机型号的选定 (4 三、计算传动装置的运动和动力参数 (6 1.计算总传动比 (6 2.合理分配各级传动比 (6 3.各轴转速、输入功率、输入转矩的计算 (6 四、传动件设计计算 (7 1.带传动设计(普通V带 (7 2.齿轮传动设计 (9 五、轴的设计与校核 (11 1.输入轴最小直径的设计和作用力计算 (11 2.输入轴的结构设计与校核 (12 3.输出轴最小直径的设计和作用力计算 (14 4.输出轴的结构设计与校核 (14 六、轴承、键、联轴器的选择与校核 (17 1.轴承的选择与校核 (17 2.键的选择计算与强度校核 (18 3.联轴器的选择 (18 七、齿轮的结构设计 (19

八、减速器的润滑与密封 (20 1.润滑的选择与确定 (20 2.密封的选择与确定 (20 九、箱体主要结构尺寸计算 (21 十、减速器附件的选择与设计 (22 总结 (23 绪论本论文主要内容是进行一级圆柱直齿轮的设计计算,在设计计算中运用到了《机械设计基础》、《机械制图》、《工程力学》、《公差与互换性》等多门课程知识,并运用《AUTOCAD》软件进行绘图,因此是一个非常重要的综合实践环节,也是一次全面的、规范的实践训练。通过这次训练,使我们在众多方面得到了锻炼和培养。主要体现在如下几个方面: (1培养了我们理论联系实际的设计思想,训练了综合运用机械设计课程和其他相关课程的基础理论并结合生产实际进行分析和解决工程实际问题的能力,巩固、深化和扩展了相关机械设计方面的知识。 (2通过对通用机械零件、常用机械传动或简单机械的设计,使我们掌握了一般机械设计的程序和方法,树立正确的工程设计思想,培养独立、全面、科学的工程设计能力和创新能力。 (3另外培养了我们查阅和使用标准、规范、手册、图册及相关技术资料的能力以及计算、绘图数据处理、计算机辅助设计方面的能力。 (4加强了我们对Office软件中Word功能的认识和运用。一、初步设计

《机械设计基础》全套PPT课件(完整版)

机械设计基础全套PPT课件（完整版）简介《机械设计基础》是一门介绍机械设计基本理论和方法的课程。本套PPT课件是全套课程的完整版，旨在帮助学生全面了解机械设计的基础知识和技术，培养学生的机械设计能力。课件目录 1.机械设计基础概述 –机械设计概述 –机械设计的重要性 –机械设计的基本流程 2.材料与力学基础 –材料工程概述 –材料的力学性能 –弹性力学基础

–塑性力学基础 3.物体的几何参数 –几何图形的表示方法 –构建三维几何模型 –几何参数的计算与分析4.连接零件的设计 –轴的设计 –轴承的选择与设计 –轴承的寿命计算 5.传动装置的设计 –齿轮传动 –带传动 –传动装置的计算与优化6.结构件的设计

–结构件的设计原则 –加工工艺与工装设计 –结构件的计算与优化 7.机械设计的检查与验证 –设计的检查原则 –设计验证的方法 –机械设计的可靠性分析 8.机械设计的案例分析 –常见机械设计案例分析 –机械设计的创新与应用学习建议 1.注重课堂笔记的整理，重点记录课程重要概念和公式。 2.完成课后习题和实践任务，巩固所学知识。

3.多查阅相关参考书籍和资料，拓宽机械设计的知识面。 4.参加实验室和工程实习，锻炼机械设计实际操作能力。 5.加强与同学的讨论和交流，共同学习、提高。结语《机械设计基础》全套PPT课件是学习这门课程的重要辅助资料，帮助学生快速全面掌握机械设计的基础理论和方法。通过学习本课程，学生能够了解机械设计的基本原理，掌握机械设计的基本流程和方法，并在实际应用中能够独立进行机械设计与分析。希望本套课件对学生的机械设计学习有所帮助，祝愿大家学习顺利！

机械设计

课程设计说明书课程名称：机械设计基础设计题目：专业：机电一体化班级：2 学生姓名: 齐超凡学号:201014251 指导教师: 2011 年 12 月 12 日

一：工作条件工作年限15 工作班制 1 工作环境灰尘极少载荷性质轻微冲击生产批量单件滚筒效率0.96 二：技术数据 (电机转速为600~900r/min) 滚筒圆周力F/N 带速 v/(m/s) 滚筒直径 D/mm 2200 1.5 280

三：设计任务 1、设计计算说明书一份，内容包括：传动方案的分析与拟定、原动机的选择、传动比及分配、传动装置的运动及动力参数计算、V带传动设计、齿轮传动设计、轴的设计、轴承的选择和校核、键连接的选择和校核、联轴器的选择、箱体的结构设计、减速器附件的选择、润滑和密封、课程设计总结和参考文献。四：课程设计工作进度计划：序号 1, 分配课程设计任务，发设计 2, 分析机构运动简图 3, 带传动/齿轮传动设计计算 4, 装配图及零件图绘制 5, 汇总五：主要参考资料： [1]陈立德，机械设计基础(第3版)，高等教育出版社，2011年5月 [2] 陈立德，机械设计课程设计，高等教育出版社，2010年5月

目录一、拟定传动方案··········· 二、选择电动机············ 三、传动装置总传动比及其分配····· 四、传动装置的运动及动力参数计算··· 五、V带传动设计············ 六、轴的设计············· 七、键连接的选择和校核········ 八、箱体结构的设计·········· 九、润滑密封设计··········· 十、课程设计总结和参考文·······

机械设计基础教案

授课内容：绪论目的要求:了解机械设计基础课程研究对象及学习要求重点难点：重点：课程学习要求难点：课程学习要求计划学时：2 绪论第一节本课程研究的对象和内容本课程研究对象：机械（机器与机构的总称机器的定义：执行机械运动的装置机器的分类机器主体部分由机构组成曲柄滑块机构:活塞的往复运动通过连杆转变为曲轴连续转动凸轮机构:凸轮和顶杆用来启闭进气阀和排气阀；齿轮机构:两个齿轮保证进、排气阀与活塞之间形成协调动作；机械是机器和机构的总称第二节本课程在教学中的地位一、本课程的特点是工程制图、工程材料及机械制造基础、理论力学，材料力学、金工实习等理论知识和实践技能的综合运用，同时，为后续课程的学习打下基础通过本课程的学习，可以培养大家初步具备运用手册设计简单机械设备的能力，为今后操作、维护、管理、革新工程机械设备创造条件三、怎样学好本课程机构的分类通用机构专用机构用途广泛，如齿轮机构、连杆机构等只能用于特定场合，如钟表的发条机构机械原理机械设计：研究机器、机构运动原理：研究组成机器、机构的零件设计原理设计基础机械机器工作机原动机将其他形式的能量转化为机械能的机器利用机械能去变换或传递能量、物料、信息的机器机器的功能组成动力部分传动部分控制部分执行部分 6 5 4 3 8 7 1 2 9 10

1.重思考，常想几个问题： A.什么样子 B.怎么运动 C.工作原理、方式 D.现实生活中的实际例子 2.会查表、会用工具书 3.不注重公式的记忆——哪些公式要记忆，会在课堂上和考试前提醒 4.多看一些设计方面的书，如工业设计、机械优化设计等 5.一定要会几个设计软件二维的：AUTOCAD 三维的：Pro/E、UG等授课内容：第1章平面机构的自由度和速度分析（§1.1—§1.2）目的要求:熟悉运动副的分类重点难点：重点：运动副的分类难点：运动副的分类计划学时：2 第一节平面机构的组成基本概念 1、平面机构的定义：所有构件都在互相平行的平面内运动的机构 2、自由度：构件所具有的独立运动个数一个平面构件有三个自由度，在空间内，一个构件有几个自由度？ 3、运动副：两个构件直接接触组成的仍能产生某些相对运动的联接如：凸轮、齿轮齿廓、活塞与缸套等。运动副的分类低副高副

机械设计基础课程

机械设计基础课程我院自2007年10月入选“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位以来，积极开展示范建设工作。《机械设计基础》是高职高专数控、机制、模具、焊接、建机、汽车和机电类专业的一门主要的专业基础课，而且也是一门能直接用于生产的设计性和应用性课程。本课程的教学目标不仅在于传授常用机构和通用零件的基本知识、基本理论和基本设计方法，更重要的是培养学生的实际机械设计能力、创新能力、工程意识训练。高等职业教育以高等技术应用性人才为培养目标，所以更应注重于本课程的设计性、实用性，即学生实际机械设计能力的培养。 1教学内容以“必须够用”为原则，将相关教学内容进行整合高等职业教育《机械设计基础》教学内容改革，一方面要贯彻“必须够用”的原则，即为学生学习专业课程（在校后续学习）和终身学习（发展和创业）奠定坚实基础；另一方面要突出机械设计主题，即培养学生的从业（从事实际设计）能力，实现高等技术应用性人才培养目标。为此，应从以下几个方面入手对教学内容进行改革。 1.1删减过深的、不必要的理论推导和证明，以及重复、过时内容高等职业教育培养目标强调的是人才的应用性，其毕业生所从业的岗位，决定了他们没有必要对计算公式、定理、方法等的来龙去脉像高等学历教育培养研究型人才那样搞得清清楚楚，而应注重于如何运用这些公式、定理、方法等来解决实际设计问题。因此，对一些过深的、不必要的理论推导、证明都应予以删除，以便学生集中精力掌握这些公式、定理、方法的实际应用，解决实际设计问题。 1.2完善设计所必要的基本知识和基本理论，增加基本设计方法和实践性内容机械设计所需的基本知识和基本理论、紧密结合工程实际且多样化的设计方法，是培养机械设计能力的根本保证，也是实施终身教育、发展和创造的基础。

机械设计基础课程设计一级圆柱齿轮减速器设计说明书、零件图和装配图

机械设计基础课程设计一级圆柱齿轮减速器设计说明书、零件图和装配图机械设计基础课程设计一级圆柱齿轮减速器设计说明书一、设计要求 1：减速比：根据实际需求确定减速比。 2：安装空间：根据实际使用场景，为齿轮减速器设计合适的安装空间。 3：轴向和径向载荷：根据实际工作负载，计算并确定减速器所能承受的轴向和径向载荷。 4：传动效率：设计具有高传动效率的减速器。 5：噪音和振动：减速器在运转时应尽量减少噪音和振动的产生。二、设计步骤及详细说明 1：确定减速比：根据实际需求确定减速比，考虑到工作负载和转速要求。 2：确定齿轮数目和模数：根据减速比和齿轮模数的关系，计算所需齿轮数目和模数。

3：计算齿轮参数：根据设计公式，计算齿轮齿数、齿宽、齿向系数等参数。 4：绘制齿轮零件图：根据计算结果，绘制齿轮零件的图纸，包括齿轮齿数、齿宽、法向压力角等。 5：绘制齿轮装配图：根据齿轮零件图，绘制齿轮减速器的装配图，标注零件之间的配合关系和装配顺序。 6：分析齿轮传动系统：利用仿真软件对齿轮传动系统进行分析，验证齿轮的传动效率和载荷承受能力。 7：选取材料并计算强度：根据齿轮传动系统的设计参数，选取合适的材料，并进行强度计算，保证齿轮的可靠性和使用寿命。 8：考虑润滑和冷却：根据实际工况和齿轮传动系统的特点，设计合适的润滑和冷却装置。 9：进行产品优化：对设计的减速器进行优化，考虑减少重量、减小尺寸和提高传动效率等方面。 10：绘制装配顺序图：绘制减速器的装配顺序图，指导实际生产过程。 11：进行减速器的试制和测试：根据设计图纸，进行减速器的试制和测试，验证设计的减速器性能。附：齿轮减速器设计相关附件

机械设计基础(曹井新)项目1教案

授课教案

授课内容 No

授课内容 3.平面机构运动简图中运动副的表示方法在绘制平面机构运动简图前，需要确定该机构中构件的数目和各个构件之间运动副的类型，然后按规定的符号和比例尺进行绘图。 4.平面机构运动简图中构件的表示方法平面机构中的构件无论其形状如何复杂，都用简单的线条表示。 5. 平面机构运动简图的绘图步骤 1）分析机构的运动及组成。确定机架、原动件和从动件。 2）识别运动副的类型。由原动件开始，依次分析构件间的相对运动形式，确定运动副的类型和数目。 3）选择投影平面，画出机构草图。 4）确定比例尺μｌ，绘制机构的运动简图。μｌ＝构件实际长度（m）∕构件图样长度（mm）。按照各运动副间的距离和相对位置，用规定的线条和符号绘图。（3）任务实施。10分钟任务内容：试绘制如图所示颚式破碎机主体机构的运动简图。 1）分析机构的运动及组成。确定机架、原动件和从动件。 2）识别运动副的类型。由原动件开始，依次分析构件间的相对运动形式，确定运动副的类型和数目。 3）选择投影平面，画出机构草图。 4）确定比例尺μｌ，绘制机构的运动简图。μｌ＝构件实际长度（m）∕构件图样长度（mm）。按照各运动副间的距离和相对位置，用规定的线条和符号绘图。（4）教师点评任务实施情况并进行评价。5分钟（5）教师小结，解析本任务的重点和难点。布置作业与下次课预习内容。10分钟什么是机器和机构；什么是零件、部件和构件；平面机构运动简图的绘制。三、课后任务 1.完成作业：课后作业。 2.让学生在生活中去发现本任务讲解的内容。 3.复习并预习下次课内容：任务1.2。学生在老师的指导下分组学习并进行小组学习成果汇报以学生学习小组为单位进行任务实施汇报

机械设计基础说课

大家好我是机械工程学院周延昌;今天我进行的是机械设计基础说课.. 我要从以下6个方面进行说课：1.课程设计与教学目标；2.教学内容分析；3.教学过程；4.教学方法与手段；5.学情分析与学法指导；6.教学评价.. 一、课程设计与教学目标本课程是机械类专业的一门综合性的专业基础课..该课程由静力学、工程力学、机械原理和机械设计4门课整合而成.. 内容：典型机构和通用零件的工作原理；相应的国标；零部件的设计与选用.. 本课程是学生最先接触的机械类专业课程之一;机械制图、高等数学是本课程的先修课程;本课程是后续将要学习的专业核心课程普通机加实训、数控编程与操作、机床结构等的基础..在教学中起到承上启下的作用本课程的任务是使学生掌握常用机构和通用零件的基本理论和基本知识;初步具有这方面的分析、设计能力;并获得必要的基本技能训练;同时注意培养学生正确的设计思想和严谨的工作作风.. 我们首先来观察一个典型机械插齿机的构造..该机械中包含了齿轮传动;带传动、四杆机构、轴、螺栓等.. 参照该机构本课程打破了以陈述性知识讲授为主要特征的学科课程模式;将整个课程分为7个学习情境;每个学习情境是一个相对独立的工作任务..学习情境内容设计由简单到复杂进行编排;前6个学习情境组合在一起就是第7个学习情境——减速器设计..整个过程基于工作过程模式进

行课程设计;采用学做一体化教学.. 本课程采用以过程考核为主的考核方式..对每一个学习情境进行单独考核..不再考核简单的背诵和记忆力;而是考核学生的实际设计能力;所学知识的综合应用能力;培养学生的团队协作能力.. 二、教学内容分析 7个学习情境中每个情境的知识内容与要求、技能内容与要求如图所示..通过该图表明确了所学知识点.. 要完成教学任务必须有一定的资源支撑;教学资源从硬件和软件两个方面进行讲解.. 硬件资源1校内有CAD室4个;配有专门的绘图软件..2绘图室1个;图板、绘图工具若干;足够胜任设计任务..3校内有机械传动实验室;普车铣加工车间;数控车铣加工车间;学生设计完之后可以进行实际加工.. 软件资源：有教学资源课件;教学视频和自编的学习材料.. 三、教学过程在该图表中给出了各学习情境的课时分配;在理论教学讲解完之后;直接进行设计;真正实现“学、做”一体.. 整个教学过程的重点是设计过程;所有知识都是为了设计为服务.. 在教学过程中采用“学做一体化”.. 整个教学过程分为4步即：教师讲;学生做;教师点评;学生改进.. 以减速器设计为例整个设计过程分为：各部件设计过程;讲解减速器设计过程;指导学生设计;设计答辩;总结6个步骤..其中各部件设计过程在之前的课程中已经

机械设计基础课程整体设计介绍

机械设计基础课程整体设计介绍机械设计基础课程是一门涵盖机械设计理论和实践的综合性课程，旨在培养学生掌握机械设计的基础知识和基本技能。本文将对该课程进行整体设计介绍，包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评估等方面。课程目标机械设计基础课程的目标是使学生掌握机械设计的基础知识和基本技能，包括机械零件的构造、材料、力学性能、制造工艺等方面的知识，以及机械系统设计、分析、优化和制造等方面的技能。通过该课程的学习，学生将能够独立完成机械系统的设计和制造工作，并具备解决实际工程问题的能力。课程内容机械设计基础课程的内容包括以下几个方面： 1、机械零件的基本理论，包括力学性能、材料、制造工艺等； 2、常用机械零件的种类、结构特点和使用方法； 3、机械系统设计的基本知识和设计方法； 4、机械系统的动力学分析、优化和制造等方面的技能。

课程实施机械设计基础课程采用理论教学和实践教学相结合的方式。在理论教学方面，通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种形式，使学生掌握机械设计的基础理论知识。在实践教学方面，通过实验、课程设计、企业实习等多种形式，使学生掌握机械设计的实践技能。同时，课程还将组织学生参加各种竞赛和科研项目，提高学生的实践能力和创新能力。课程评估机械设计基础课程的评估包括以下几个方面： 1、课堂测验和作业，评估学生对基础理论知识的掌握程度； 2、实验和课程设计，评估学生对机械系统设计和制造的实践技能； 3、企业实习和科研项目，评估学生的实践能力和创新能力； 4、期末考试，评估学生对整个课程的综合掌握程度。机械设计基础课程是机械工程专业的一门重要课程，对于学生掌握机械设计的基础知识和基本技能具有重要的作用。通过该课程的学习，学生将能够更好地适应机械工程领域的工作要求，为未来的职业发展奠定坚实的基础。机械设计基础课程整体教学设计