八年级第一章第三节民族
教学设计
（第1课时）
【教学目标】
1．知道我国民族的基本构成，正确区分各民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2．了解我国部分少数民族的风土人情和文化特点，理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的观点。
3. 学会读图分析总结我国民族的分布特点。
【教学重点】
1.了解我国民族的构成状况；
2.正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家；
3.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
【教学难点】
1.我国民族政策的重要性；
2.少数民族的概念。
【教学方法】
启发、讲述、讨论、活动
【课前准备】
学生在课前分好小组、布置任务：按照教材提供的活动练习积极做准备。小组人数根据班级大小和研究任务多少合理分配。
教学器材：投影仪、多媒体电脑、地球仪、相关图片资料、自制教学课件
【教学设计思路】
首先复习第一节的“34个省级行政区”中有关少数民族自治区的内容，然后引出我国是一个多民族的大家庭的概念，接着带领同学们进行民族分布这框内容的学习。在了解各民族“大杂居、小聚集”分布特点的基础上，适当拓展中国古代历史有关民族融合内容的学习。接着设计问题“我国为什么要实行区域自治政策呢？”既然各民族是一个大家庭，那么我们应该怎样处理好各民族之间的关系呢？这就需要了解个民族的文化传统、风俗习惯等，带领同学们进行上一专题“56个民族”内容的学习。
【教学过程】
[引入] 哪个同学们还能回忆我国有哪几个民族自治区吗？
[回答] 略
[教师] 这节课我们来了解我国的民族，我国一共有多少个民族？
哪位同学不看书能说出20个以上的民族名称？（奖励）
[板书] 第三节多民族的大家庭
一、民族的分布
[读图] 教材提供的“我国民族的分布”图，对照图例，看看你知道的民族主要分布在哪
里？
[活动] 1.谁来说说我国各民族总的分布状况？
2.哪些省区居住的少数民族比较多？
[回答] 略
[教师] 我国各民族的地区分布状况是：汉族的分布遍及全国各地，以东部和中部最为集中，少数民族的分布相对分散。各少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。在少数民族聚居区中，也有汉族人口分布。人口普查表明，我国没有一个县或者市的居民是单一民族的。各民族分布具有“大杂居，小聚居”的特点。
[板书] 民族分布特点：大杂居，小聚居
[开放] 对照教材提供的“我国55个少数民族的名称、人口和主要分布地区”表，了解我国55个少数民族的名称、人口和主要分布地区表，在教材提供的“我国民族的分布”图上找到。（动画链接：我国的民族）
[教师] 我国在各少数民族聚居的地区实行民族区域自治，设立自治机关。例如，建立自治区、自治州、自治县、民族乡等。各少数民族在自治区内行使自治权。
[板书] 民族区域自治
[活动] 3.以我国民族大杂居，小聚居的分布特点，会对地区经济发展和文化交融带来哪些好处为题，展开讨论。分为四个大组进行讨论。
[练习] 填充图册
二、五十六个民族
[提问] “我国为什么要实行区域自治政策呢？”
[回答] 各民族是一个大家庭，实在长时期相互融合形成的一个大家庭。
[提问] 回忆一下，同一个民族的人有什么样的共性？看看你们自己
[回答] 略
[总结] 民族是在人类社会长期发展过程中形成的，同一民族的居民具有共同的语言、文字、生活习惯和宗教信仰。文化（语言、文字、风俗、宗教等）的差异是区分不同民族的主要标准和依据。
[板书] 民族的特点
[讨论] 解放后，我国开始确定我国的民族类别，同学们觉得容易吗？
[回答] 略
[教师] 实际上，真的不容易，即使现在，在西南一些地区，还有一些无法辨别的人，只好把他们归为别的民族，如苗族内就极其复杂，有些苗族不承认自己是苗族，是别的民族；云南有僜人、新疆喀纳斯有土瓦人等，都认为自己是一个新的民族。我国政府现在确认的民族就是56个民族。
[读图] 教材提供的“多民族的大家庭”图
[教师] 在我国各民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的92％。另外55个民族人口较少，总共约占全国人口总数的8％，被称为少数民族。其中，人口最多的是壮族，有1500多万人；满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族人口也较多，在400
万人以上；还有一些少数民族人口很少，只有几千人，雅鲁藏布江生活的门巴族。虽然不同的民族在人数上有多有少，但在祖国温暖的大家庭中，各民族是一律平等的。
[板书] 主要少数民族（视频链接：我国几个少数民族的风俗习惯）
[活动] 比较我国与日本、美国的民族构成有何异同？
[活动] 让学生拿出一张人民币，提出问题；你知道人民币上有哪些民族的文字？提示学生参考教材提供的“几种民族文字”示意图。
[教师] 我国各民族都有自己独特的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。大多数民族有自己的语言，很多民族还有自己的文字。这些民族文化的瑰宝，是祖国灿烂文化的重要组成部分，也是各民族地区得天独厚的旅游资源
[活动] 1.如有少数民族同学，请他介绍自己民族的风俗习惯和生活变化。
2.下面的图片分别反映的是哪个少数民族？你还了解哪些少数民族的哪些风俗习惯和文化
传统，请你补充说明
3.说说你所了解的少数民族的生活习俗，以饮食为例。
[教师] 我国宪法规定：各民族都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由；中华人民共和国公民有宗教信仰自由；国家保护正常的宗教活动。补充谈谈门巴族的“下毒”习俗、藏族“晒佛节”、维族“肉孜节”。
[新课结束，复习反馈]
下节课准备：一些少数民族用品，展览并介绍
【板书设计】
第三节多民族的大家庭
一、民族的分布
民族分布特点：大杂居，小聚居
民族区域自治
二、五十六个民族
民族的特点
主要少数民族
（第2课时）
【教学目标】
1．知道我国民族的基本构成，正确区分各民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2．了解我国部分少数民族的风土人情和文化特点，理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的观点。
3. 学会读图分析总结我国民族的分布特点。
【教学重点】
1.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
2.培养学生收集资料及组织资料的能力。
【课前准备】
将全班学生分为4～6组，组织学生以小组为单位分别收集反映我国少数民族风俗、服饰、建筑等方面的图片和文字资料，并制成竞赛题，每组至少5道题。并准备一些具有民族特色的物品或歌舞等节目。
【实施办法】
以小组为单位进行竞赛，形式分为必答题、抢答题、民族物品展示、歌舞表演等。
［必答题示例］
1.图片展示，输出图中分别展示的是哪些少数民族的服饰？
2.请问“阿诗玛”是哪个民族的人物？
3.连线题：风雨桥布依族
石板房蒙古族
蒙古包侗族
4.“那达慕大会”是哪个民族的传统节日盛会？
5.傣族最著名的传统节日是什么？
［抢答题示例］
1.我国少数民族人口最多的是什么族？主要在我国哪个自治区？
2.旗袍是由哪个少数民族的服饰演变而来的？
3.听一段音乐，判断是哪个民族的音乐？
4.刘三姐、阿凡提分别是哪个少数民族的？
5.“火把节”、“姐妹节”分别是什么民族的节日？