人教版八上第一章第三节民族同步练习题
人教版八上第一章第三节民族同步练习
一、单选题
1.我国各民族的分布特点是（）
A. 大散居、小聚居，交错杂居
B. 汉族分布均匀，少数民族相对集中
C. 汉族相对集中在北方
D. 少数民族集中分布在东南地区
2.我国是多民族的大家庭，下列关于民族与独特的民族节日组合正确的是（）
A. 高山族--元宵节
B. 傣族--那达慕大会
C. 蒙古族--泼水节
D. 藏族--雪顿节
3.我国民族最多的省级行政区域是（）
A. 云南省
B. 广西壮族自治区
C. 河南省
D. 广东省
4.我国是一个多民族的大家庭，以下叙述与事实不符的是（）
A. 共有56个民族，少数民族人口最多的是壮族
B. 泼水节是蒙古族的传统节日
C. 各名族不论大小一律平等
D. 民族分布具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点
5.北回归线自西向东穿过的省区，与下列民族排序相同的是（）
A. 高山族、汉族、壮族、傣族
B. 汉族、傣族、壮族、高山族
C. 壮族、傣族、高山族、汉族
D. 傣族、壮族、汉族、高山族
6.图中与所对应的民族的搭配，有关叙述不正确的是（）
A. 图A—维吾尔族
B. 图B—傣族
C. 图C—朝鲜族
D. 图D—藏族
纪录片《航拍中国》以航拍俯瞰视角，呈现祖国大地无与伦比的美：960万平方千米的辽阔，300万平方千米的浩瀚，四季轮转，冰火交融……据此完成下列小题。
7.《航拍中国·黑龙江》能拍摄到的场景是
A. 阳光沙滩、蓝天白云，椰树婆娑
B. 林海、雪原壮美辽阔，冰灯、冰雕美轮美奂
C. 雄伟的长城在群山中逶迤延伸，枫叶红了，群山片片嫣红
D. 东方明珠塔高耸入云，外滩灯火璀璨，夜景迷人
8.“300万平方千米的浩瀚……”见证我国蓝色海疆广阔，保卫责任重大，如我国的最南端在
A. 帕米尔高原
B. 漠河以北黑龙江主航道中心
C. 曾母暗沙
D. 黑龙江与乌苏里江的汇合处
9.我国各民族的分布特点是
A. 大散居、小聚居，交错杂居
B. 汉族分布均匀，少数民族相对集中
C. 汉族相对集中在北方
D. 少数民族集中分布在东南地区
10.下面四个民族的小朋友说的话与实际不相符的是（）
A. 傣族：元宵节是我们的传统节日
B. 壮族：少数民族中我们人口最多
C. 蒙古族：那达慕节是我们的传统节日
D. 藏族：每年八九月间，我们举行展佛、赛耗牛等活动
11.下列属蒙古族最主要的民族节日是（）
A. 端午节
B. 泼水节
C. 火把节
D. 那达慕大会
12.我国少数民族主要分布在（）
A. 东南、西南、西北地区
B. 西南、西北、东北地区
C. 西北、东北、东南地区
D. 东北、东南、西南地区
13.在我国辽阔的土地上，共同生活着56个民族，各民族的分布特点是（）
A. 小杂居，大聚居
B. 大散居，小聚居，交错杂居
C. 分布比较均匀
D. 汉族集中分布在西部地区
14.我国少数民族中，吃糌粑、喝酥油茶、献哈达、赛牦牛的民族是（）
A. 壮族
B. 藏族
C. 傣族
D. 苗族
15.我国主要聚居广西的少数民族是（）
A. 满族
B. 蒙古族
C. 壮族
D. 回族
16.下列关于我国民族的叙述，正确的是（）
A. 各民族分布有“大杂居、小聚居”的特点
B. 我国共有56个少数民族
C. 少数民族主要分布在东部和中部地区
D. 汉族居住的地区基本上没有少数民族聚居
台湾是我国神圣不可分割的领土，据此回答下列各题：
17.我国爱国诗人余光中先生的《乡愁》诗中写到“…而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头．”诗中的“海峡”是指（）
A. 渤海海峡
B. 琼州海峡
C. 朝鲜海峡
D. 台湾海峡
18.“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家…”这首歌曲唱出了各族人民的心声．请
你判断，我国人口最多的少数民族主要所在省（区）是（）
A. 新疆维吾尔自治区
B. 广西壮族自治区
C. 西藏自治区
D. 内蒙古自治区
二、综合题
19.读图1中国位置图和部分少数民族生活场景图，回答下列问题．
（1）北回归线自西向东依次穿过的省区简称是云、______、______、台．
（2）①处的河流是______；它是我国最长的______（内流/外流）河．
（3）③是______海，④海峡西侧的省区全称是______．
（4）陆上邻国⑤是______，⑥是______．
（5）与我国隔海相望的国家⑦是______（国家）．
（6）图甲是______族的摔跤活动，图乙是傣族的______ （节日），傣族主要分布在______省．20.在外出旅游或看电视时，我们会发现，我国许多地方都有独具特色的传统服饰、饮食、民居和交
通运输方式。它们不仅体现了当地的历史积淀，也反映了当地的自然环境特点。根据材料及下图，完成下列各题。
材料一：平遥古城位于山西省中部平遥县内，是一座具有2700多年历史的文化名城，同时也是世界文化遗产和国家5A级旅游景区。
材料二：傣族传统服饰女子一般穿丝绸缝制的窄袖短衣和筒裙；男子一般穿无领对襟或大襟小袖短衫，下穿肥大的长裤。
（1）山西平遥古城位于河谷平原地区，地形平坦开阔，建筑分布_____________（集中/分散）。当地屋顶坡度________（较小/较大），这种特点与当地自然环境的关系是___________。
（2）我国是一个多民族的国家，56个民族共同组成了统一和谐的大家庭。傣族在我国集中分布的省级行政区是（）
A. 云南
B. 海南
C. 宁夏
D. 辽宁
（3）不同地区人们生活的自然环境不同，气候、物产等对其服饰的材质、样式、色彩都有深刻的影响，简述傣族的传统服饰与当地自然环境的关系。
人教版八上第一章第三节民族同步练习（解析卷）
一、单选题
21.我国各民族的分布特点是（）
A. 大散居、小聚居，交错杂居
B. 汉族分布均匀，少数民族相对集中
C. 汉族相对集中在北方
D. 少数民族集中分布在东南地区
【答案】A
【解析】我国共有56个民族，民族分布特点为大散居、小聚居，相互交错居住．
故选：A．
我国共有56个民族，民族分布特点为大散居、小聚居，相互交错居住，汉族地区有少数民族居住，少数民族地区也有汉族居住；汉族分布最广，主要集中在东部和中部，少数民族则主要分布在西北、西南、东北部地区．
本题主要考查我国民族分布特点，熟记基础知识，以便提高答题效率．
22.我国是多民族的大家庭，下列关于民族与独特的民族节日组合正确的是（）
A. 高山族--元宵节
B. 傣族--那达慕大会
C. 蒙古族--泼水节
D. 藏族--雪顿节
【答案】D
【解析】我国民族众多，风土人情多姿多彩，各民族和睦相处，创造并保留了各自别具特色的民族文化；其中傣族有泼水节，藏族有雪顿节，蒙古族有那达慕大会，高山族有丰收节，汉族有传统的元宵节等；故选项D符合题意．
故选：D．
我国民族众多，各民族都有自身的风俗习惯，各具特色的民族风情给人们以美的感受，我们要尊重各民族的风俗习惯，巩固和发展民族团结．
本题考查我国独特的民族风情，牢记即可．
23.我国民族最多的省级行政区域是（）
A. 云南省
B. 广西壮族自治区
C. 河南省
D. 广东省
【答案】A
【解析】我国南方地区西部分布有30多个少数民族，云南省是我国少数民族最多的省份。
故选：A。
中国各民族分布的特点是“大散居，小聚居，交错杂居”．汉族分布最广，主要集中在东部和中部地区．少数民族则主要分布在西南、西北和东北部地区．汉族地区有少数民族聚居，少数民族地区也有汉族居住．这样的民族分布格局促进了民族之间的交往与合作，为各民族共同繁荣提供了有利条件．考查我国民族的分布特点，要理解记忆．
24.我国是一个多民族的大家庭，以下叙述与事实不符的是（）
A. 共有56个民族，少数民族人口最多的是壮族
B. 泼水节是蒙古族的传统节日
C. 各名族不论大小一律平等
D. 民族分布具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点
【答案】B
【解析】泼水节是傣族的传统节日，故选项B与事实不符。
故选：B。
我国有56个民族，除汉族外，其余55个是少数民族，我国人口数量最多的民族是汉族，接近全国总人口的90.6%，壮族是少数民族中人口最多的．我国各名族不论大小一律平等，民族分布具有“大散
居、小聚居、交错杂居”的特点．泼水节是云南傣族人民每年都举行的重大节日，泼水节大约在清明节后的4月13日至15日举行．
本题考查独特的民族风情，牢记即可．
25.北回归线自西向东穿过的省区，与下列民族排序相同的是（）
A. 高山族、汉族、壮族、傣族
B. 汉族、傣族、壮族、高山族
C. 壮族、傣族、高山族、汉族
D. 傣族、壮族、汉族、高山族
【答案】D
【解析】台湾省的主要少数民族为高山族；
广东省的主要民族汉族；
广西自治区的主要少数民族为壮族；
傣族主要分布于我国云南西双版纳地区。
故选：D。
北回归线穿过的省区自西向东依次为：云南省、广西壮族自治区、广东省、台湾省．
本题主要考查了我国的少数民族分布特点，牢记基础知识，提高答题效率．
26.图中与所对应的民族的搭配，有关叙述不正确的是（）
A. 图A—维吾尔族
B. 图B—傣族
C. 图C—朝鲜族
D. 图D—藏族
【答案】D
【解析】本题考查我国独特的民族风情，读图解答即可。读图可得：图A所示的是维吾尔族的手鼓舞，图B所示的是傣族的孔雀舞，图C所示的是朝鲜族的跳板运动，图D所示的是蒙古族的那达慕大会中的摔跤。故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。
纪录片《航拍中国》以航拍俯瞰视角，呈现祖国大地无与伦比的美：960万平方千米的辽阔，300万
平方千米的浩瀚，四季轮转，冰火交融……据此完成下列小题。
27.《航拍中国·黑龙江》能拍摄到的场景是
A. 阳光沙滩、蓝天白云，椰树婆娑
B. 林海、雪原壮美辽阔，冰灯、冰雕美轮美奂
C. 雄伟的长城在群山中逶迤延伸，枫叶红了，群山片片嫣红
D. 东方明珠塔高耸入云，外滩灯火璀璨，夜景迷人
28.“300万平方千米的浩瀚……”见证我国蓝色海疆广阔，保卫责任重大，如我国的最南端在
A. 帕米尔高原
B. 漠河以北黑龙江主航道中心
C. 曾母暗沙
D. 黑龙江与乌苏里江的汇合处
29.我国各民族的分布特点是
A. 大散居、小聚居，交错杂居
B. 汉族分布均匀，少数民族相对集中
C. 汉族相对集中在北方
D. 少数民族集中分布在东南地区
【答案】
【小题1】B【小题2】C【小题3】A
【解析】本题主要考查了我国黑龙江省的地理特征。我国黑龙江省位于我国东北部地区，冬季寒冷，降雪多，所以林海、雪原壮美辽阔，冰灯、冰雕美轮美奂描述的是我国黑龙江省的景观，B对；阳光沙滩、蓝天白云，椰树婆娑描述的是我国南部沿海地区，特别是海南省的景观，A错；雄伟的长城在群山中逶迤延伸，枫叶红了，群山片片嫣红描述的是我国长城沿线，尤其是北京地区八达岭长城的景观，C错；东方明珠塔高耸入云，外滩灯火璀璨，夜景迷人描述的是我国上海市的景观，D错。故选B。
本题主要考查了我国领土的四至点。我国领土最东端位于黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，最西端位于新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上，最北端位于黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线上，最南端位于海南省南沙群岛中的曾母暗沙，C对，ABD错。故选C。
本题主要考查了我国民族分布的特点。我国民族分布的特点具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点，汉族遍布各地，主要分布在中部和东部，少数民族分布范围也较广，主要分布在东北、西南、东北等地区，A对，BCD错。故选A。
30.下面四个民族的小朋友说的话与实际不相符的是（）
A. 傣族：元宵节是我们的传统节日
B. 壮族：少数民族中我们人口最多
C. 蒙古族：那达慕节是我们的传统节日
D. 藏族：每年八九月间，我们举行展佛、赛耗牛等活动
【答案】A
【解析】A、泼水节是傣族的传统节日，故符合题意；
B、我国人口最多的少数民族是壮族；
C、蒙古族生活在内蒙古自治区，蒙古包是传统的民居，喜欢弹奏马头琴，那达慕节是其传统节日；
D、每年八九月间，藏族人们举行展佛、赛耗牛等活动。
故选：A。
我国民族众多，风土人情多姿多彩，各民族和睦相处，创造并保留了各自别具特色的民族文化；其中傣族有泼水节，藏族有雪顿节，回族有开斋节，蒙古族有那达慕大会，高山族有丰收节，汉族有传统
的元宵节．
本题主要考查了我国的56个民族的民族特色，牢记即可．
31.下列属蒙古族最主要的民族节日是（）
A. 端午节
B. 泼水节
C. 火把节
D. 那达慕大会
【答案】D
【解析】端午节是我国汉族的传统节日。
泼水节是我国傣族的传统节日。
火把节是我国彝族的传统节日。
那达慕大会是蒙古族特有的传统节日。
故选：D。
根据我国各民族独特传统文化作答．
主要考查我国各民族的独特活动，属于基础题，应熟练掌握．
32.我国少数民族主要分布在（）
A. 东南、西南、西北地区
B. 西南、西北、东北地区
C. 西北、东北、东南地区
D. 东北、东南、西南地区
【答案】B
【解析】本题主要考查了我国少数民族的分布特点。我国各民族分布的特点是“大散居，小聚居，交错杂居”。汉族分布最广，主要集中在东部和中部地区；少数民族则主要分布在西南、西北和东北部地区，B对，ACD错。故选B。
33.在我国辽阔的土地上，共同生活着56个民族，各民族的分布特点是（）
A. 小杂居，大聚居
B. 大散居，小聚居，交错杂居
C. 分布比较均匀
D. 汉族集中分布在西部地区
【答案】B
【解析】我国共有56个民族，民族分布特点为大散居、小聚居、交错杂居。
故选：B。
我国共有56个民族，民族分布特点为大散居、小聚居，相互交错居住，汉族分布最广，主要集中在东部和中部，少数民族则主要分布在西北、西南、东北部地区．
本题主要考查了我国的民族及民族分布特点，熟记我国各民族的分布特点是解题关键．
34.我国少数民族中，吃糌粑、喝酥油茶、献哈达、赛牦牛的民族是（）
A. 壮族
B. 藏族
C. 傣族
D. 苗族
【答案】B
【解析】献哈达，喝青稞酒，吃糌粑、牦牛肉，跳锅庄舞是我国藏族的风土人情，藏族主要分布在青藏地区，该地区主要的自然环境特点是高寒，主要的粮食作物是青稞。
故选：B。
藏族是中国的少数民族之一，主要是分布在西藏自治区和青海、甘肃、四川、云南等省区．
本题考查了独特的民族风情．
35.我国主要聚居广西的少数民族是（）
A. 满族
B. 蒙古族
C. 壮族
D. 回族
【答案】C
【解析】壮族主要分布在广西壮族自治区．
故选：C．
熟记我国主要少数民族的分布，即可得出答案．
本题主要考查了我国主要少数民族的分布，学生应熟练掌握，属于基础题．
36.下列关于我国民族的叙述，正确的是（）
A. 各民族分布有“大杂居、小聚居”的特点
B. 我国共有56个少数民族
C. 少数民族主要分布在东部和中部地区
D. 汉族居住的地区基本上没有少数民族聚居
【答案】A
【解析】我国民族分布特点为大杂居、小聚居，交错杂居，故A正确；
我国共有56个民族，其中55个少数民族，故B错误；
少数民族主要分布在西北、西南、东北部地区，故C错误；
汉族地区有少数民族居住，少数民族地区也有汉族居住，故D错误。依据题意。
故选：A。
我国共有56个民族，民族分布特点为大散居、小聚居，交错杂居，汉族地区有少数民族居住，少数民族地区也有汉族居住，汉族分布最广，主要集中在东部和中部，少数民族则主要分布在西北、西南、东北部地区．我国人口最多的民族是汉族，人口最多的少数民族是壮族．
本题考查我国的民族及分布特点，属于基础题，熟记课本知识点解答即可．
台湾是我国神圣不可分割的领土，据此回答下列各题：
37.我国爱国诗人余光中先生的《乡愁》诗中写到“…而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头．”诗中的“海峡”是指（）
A. 渤海海峡
B. 琼州海峡
C. 朝鲜海峡
D. 台湾海峡
38.“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家…”这首歌曲唱出了各族人民的心声．请
你判断，我国人口最多的少数民族主要所在省（区）是（）
A. 新疆维吾尔自治区
B. 广西壮族自治区
C. 西藏自治区
D. 内蒙古自治区
【答案】
【小题1】D【小题2】B
【解析】本题考查的是台湾海峡的位置，理解解答即可。台湾海峡位于台湾岛和祖国大陆之间。因此，我国爱国诗人余光中先生的《乡愁》诗中“海峡”是指台湾海峡。故ABC错误，D正确。故选D。
本题主要考查我国的民族分布，理解解答即可。中国是一个团结统一的多民族大家庭，有汉、壮、蒙古、回、藏、维吾尔、苗等56个民族，各民族中，汉族人数最多，约占全国人口总数的91.5%，其他民族人口总数约占8.5%，统称为少数民族；我国各少数民族的人口数量相差悬殊，其中人口最多的是壮族，约1700万，主要分布于广西壮族自治区。故选B。
二、综合题
39.读图1中国位置图和部分少数民族生活场景图，回答下列问题．
（1）北回归线自西向东依次穿过的省区简称是云、______、______、台．
（2）①处的河流是______；它是我国最长的______（内流/外流）河．
（3）③是______海，④海峡西侧的省区全称是______．
（4）陆上邻国⑤是______，⑥是______．
（5）与我国隔海相望的国家⑦是______（国家）．
（6）图甲是______族的摔跤活动，图乙是傣族的______ （节日），傣族主要分布在______省．【答案】桂；粤；塔里木河；内流；南；福建省；俄罗斯；印度；韩国；蒙古；泼水节；云南
【解析】读图分析可知：
（1）北回归线自西向东依次穿过我国的云南省、广西壮族自治区、广东省、台湾省．其简称依次为云或滇、桂、粤、台．
（2）依据位置，图中①处的河流是塔里木河；它是我国最长的内流河．
（3）依据位置，图中③是南海；④为台湾海峡，其西侧的省区全称是福建省．
（4）我国的陆上国界漫长，达2万多千米，与我国接壤的国家有14个．依据位置，图中邻国⑤是俄罗斯，⑥是印度．
（5）我国海岸线长约18000千米，与我国隔海相望的国家有6个．依据位置，与我国隔海相望的国家⑦是韩国．
（6）图甲是蒙古族的摔跤活动，图乙是傣族的泼水节，傣族主要分布在云南省．
故答案为：
（1）桂；粤；
（2）塔里木河；内流；
（3）南；福建省；
（4）俄罗斯；印度；
（5）韩国；
（6）蒙古；泼水节；云南．
我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和香港、澳门两个特别行政区．我国的陆上国界漫长，达2万多千米，与我国接壤的国家有14个，分别是：朝鲜、蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南．我国海岸线长约18000千米，与我国隔海相望的国家有6个，分别是日本、韩国、菲律宾、马来西亚、印尼和文莱．
本题考查我国的省区、临海、邻国等，读图解答即可．
40.在外出旅游或看电视时，我们会发现，我国许多地方都有独具特色的传统服饰、饮食、民居和交
通运输方式。它们不仅体现了当地的历史积淀，也反映了当地的自然环境特点。根据材料及下图，完成下列各题。
材料一：平遥古城位于山西省中部平遥县内，是一座具有2700多年历史的文化名城，同时也是世界文化遗产和国家5A级旅游景区。
材料二：傣族传统服饰女子一般穿丝绸缝制的窄袖短衣和筒裙；男子一般穿无领对襟或大襟小袖短衫，下穿肥大的长裤。
（1）山西平遥古城位于河谷平原地区，地形平坦开阔，建筑分布_____________（集中/分散）。
当地屋顶坡度________（较小/较大），这种特点与当地自然环境的关系是___________。
（2）我国是一个多民族的国家，56个民族共同组成了统一和谐的大家庭。傣族在我国集中分布的省级行政区是（）
A. 云南
B. 海南
C. 宁夏
D. 辽宁
（3）不同地区人们生活的自然环境不同，气候、物产等对其服饰的材质、样式、色彩都有深刻的影响，简述傣族的传统服饰与当地自然环境的关系。
【答案】（1）集中较小当地温带季风气候，相对于南方热带、亚热带季风气候降水偏少。（言之有理即可得分）
（2）A
（3）傣族主要生活在热带、亚热带地区，气候湿热、山林茂密，衣服材质为丝绸，样式短衣短衫为了适应当地湿热的气候环境。
【解析】本题山西平遥古城与当地自然环境的关系、傣族的分布及其传统服饰与当地自然环境的关系。
（1）读图可知，山西平遥古城位于河谷平原地区，地形平坦开阔，建筑分布集中。当地屋顶坡度较小，是因为当地属于温带季风气候，相对于南方热带、亚热带季风气候降水偏少。
（2）傣族在我国集中分布的省级行政区是云南。故A正确，BCD错误。故选A。
（3）傣族主要生活在热带、亚热带地区，气候湿热、山林茂密，衣服材质为丝绸，样式短衣短衫为了适应当地湿热的气候环境。
人教版七年级地理下册 第七章第三节 印度 教案
第三节印度（第一课时）教学目标 1．知道印度是世界第二人口大国。 2．通过读图了解地形, 气候同农业生产的关系。 重点 农业发展与人口的压力。 教学准备 1. 学生收集有关印度资料,准备课堂发言。 2. 有关印度音乐,舞蹈的录像. 教学过程 一、文明古国 [导入] 展示有关印度音乐,舞蹈及宏伟建筑。让同学思考:这是那个国家?再请同学说说有关印度的古文明。 [学生活动]读南亚地形图回答:哪个国家占有印度河平原?(巴基斯坦)。哪个国家占有德干高原的大部份？（印度）。哪个国家位于恒河三角洲？（孟加拉国）。请同学说说印度地形分布特点。 二、印度人口问题 学生：读印度人口的增长图。每隔10年印度人口增长数。（发现1981年至1990年人中增长2.6亿1991年至2019年人口增长1.6亿） 教师：出示印度资源、产品的总量和人均占有量表。引导学生讨论丰富的资源和产品为什么还是不能满足人们所需？（结论：急剧增长的人口抵消了取得的成果，给农业造成很大压力） 三、地形、气候同农业节 教师：播放课件印度的洪灾印度的旱灾 [学生活动]读孟买年内各月气温和降水量图,观察出雨季月月。盛行从洋吹来的季风。再观察旱季月至次年月。盛行来自的季风。 [小结]印度东北部为西南季风迎风坡形成多雨中心。乞拉朋齐最为典型。 [教师]判断东北季风与西南季风哪个对印度农业影响大?为什么? [学生讨论对比、回答]西南季见对农业影响很大。因为西南季风来自热带海洋带来丰沛降水。 [教师]问印度的水旱灾害与西南季风变化有何关系? 引导学生读图、思考讨论、回答（风势弱，来得晚，退得早------旱灾。风势强，来得早，退得晚------水灾） 展示课件:印度家庭在用餐了解印度饮食习惯。 [作业] 搜集有关印度风土人情的文章或图片等资料，在班里举行一个小型展览。第七章第三节印度（第2课时） 谭万新高龙中学 教学目标页 1 第 1、读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因。 2、根据地图和资料分析印度气候类型及水旱灾害频繁的原因，培养学生分析、归纳总结的能力，为以后的生活服务。
人教版八年级地理上册第一章第三节民族练习试题
人教版八年级地理上册第一章第三节民族练习试题 第三节民族练习题 一、单选题 1.我国各民族的分布特点是（） A. 大散居、小聚居，交错杂居 B. 汉族分布均匀，少数民族相对集中 C. 汉族相对集中在北方 D. 少数民族集中分布在东南地区 2.北回归线自西向东穿过的省区，与下列民族排序相同的是（） A. 高山族、汉族、壮族、傣族 B. 汉族、傣族、壮族、高山族 C. 壮族、傣族、高山族、汉族 D. 傣族、壮族、汉族、高山族 3.我国人口最多的少数民族是（） A. 壮族 B. 彝族 C. 汉族 D. 苗族 台湾是我国神圣不可分割的领土，据此回答下列各题： 4.我国爱国诗人余光中先生的《乡愁》诗中写到“…而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我 在这 头，大陆在那头．”诗中的“海峡”是指（） A. 渤海海峡 B. 琼州海峡 C. 朝鲜海峡 D. 台湾海峡 5.“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家…”这首歌曲唱出了各族人民 的心声．请你判断，我国人口最多的少数民族主要所在省（区）是（） A. 新疆维吾尔自治区 B. 广西壮族自治区 C. 西藏自治区 D. 内蒙古自治区 6.我国少数民族种类最多的省份是 1/ 6
A. B. C. D. 7.台湾省的主要民族是（） A. 高山族 B. 回族 C. 汉族 D. 维吾尔族 8.少数民族中散居全国的是（） A. 回族 B. 满族 C. 壮族 D. 维吾尔族 9.我国民族分布具有“大杂居、小聚居、交错杂居”的特点，以下省级行政区域与其主要 的少数民族搭配正确的是（） A. ①回族 B. ②壮族 C. ③蒙古族 D. ④藏族 宁夏回族自治区是我国五大少数民族自治区之一，开斋节是回族的一个非常隆重的节日，是当地穆斯林庆祝斋月结束、斋功胜利完成的日子。据此回答下题 10.回族人民多信仰（） A. 基督教 B. 伊斯兰教 C. 佛教 D. 道教 11.该宗教发源于以下哪个大洲（）
【人教版】八年级地理上册：第一章第三节_民族_第2课时_民族分布特点教案
第2课时民族分布特点 知识与技能 1．知道我国民族分布特点。 2．理解我国的民族政策。 过程与方法 通过读“中国民族的分布”图，了解我国民族分布特点。 情感、态度与价值观 树立正确的民族观念，提高对我国民族政策的认识。 重点 我国各民族的分布特点。 难点 读图总结分析我国不同的少数民族主要居住的省区范围。 一、导入新课 复习提问：我国有多少个民族？各民族之间的地位如何？各民族中人口最多的民族是谁？ 学生：我国有56个民族，各民族之间不论人口多少，地位都是平等的。各民族中人口最多的是汉族。 学生回答后，教师设置情境：我国民族众多，这些不同的民族是如何分布的呢？今天我们一起来学习我国民族的分布。 二、讲授新课 教师：读图1.19“中国民族的分布”，我国汉族人口主要分布在什么地区？少数民族人口主要分布在哪些地区？ 学生：汉族人口遍布全国各地，集中分布在我国中部和东部地区；少数民族人口主要分布在西南、西北和东北地区。 学生活动：读图 1.19“中国民族的分布”，分小组讨论中国民族分布的特点。学生分小组回答问题后，教师做客观性评价。 思路一：在图中查找我国主要的少数民族分布在哪些省级行政区域。学生自主完成，教师指导读图总结。把查找的结果填写在下列表格里： 列表归纳主要少数民族的分布。
吉林 思路二：分析各少数民族的分布特点：宁夏是回族相对集中地区，东北是满族相对集中地区，蒙古族、藏族、维吾尔族、壮族、回族5个民族分别集中于5个民族自治区。与一些民族集中的国家相邻的民族，主要分布在我国与之接壤的省区。如朝鲜族分布在东北三省，哈萨克族主要分布在新疆等。南方地区特别是西南地区少数民族数量多于北方。如苗族、彝族、布依族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、傣族、黎族等。 教师：通过以上分析可知：我国民族分布是不是单一的？这说明我国民族分布有什么特点？ 学生：我国民族分布具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点。 教师：这样的分布特点有何好处呢？ 学生：这样的分布特点，有利于各民族的相互交往、团结合作、共同繁荣。 过渡：中华民族源远流长，有着灿烂的文化，民族团结，在长期的对外交往中，同周边国家有和睦友好的关系。祖国这种和睦统一的局面与我们实行什么政策密切相关？ 学生：正确的民族政策。 教师指导学生阅读教材，说说我国的民族政策。 学生：我国在少数民族聚居地区实行民族区域自治制度，设置了自治区、自治州、自治县、民族乡等行政区域。各少数民族在自治区区域内行使自治权。各民族之间的地位是平等的。 教师：读图查找我国民族最多的省级行政区域，指出五个少数民族自治区的名称。 学生：民族最多的省级行政区域是云南省。少数民族自治区有西藏自治区、内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。 教师：你的家乡所在地有哪些少数民族？ 学生联系自己身边的实际情况回答，教师适当点拨说明。 三、课堂小结 本节课我们主要学习了我国民族分布特点及各主要民族的分布情况。我国民族分布具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点，汉族主要分布在东部和中部，少数民族主要分布在西北、东北、西南地区。我们用歌谣来记住吧！ 中华民族五十六，人口最多是汉族。 少数民族五十五，人口最多是壮族。 汉族分布遍全国，集中东部和中部。 西南西北和东北，少数民族广分布。 各族杂居或聚居，平等团结又互助。
《第三节 民族》教学设计
《第三节民族》教学设计 清华附中唐秀梅 学习目标： ①运用资料，了解我国的民族构成 ②运用我国民族分布图，说出我国民族的分布特征。 ③运用资料了解我国少数民族丰富多彩的文化。 ④通过资料了解新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。 ⑤理解我国民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。 教学重点、难点： ①教学重点：运用资料了解我国的民族构成；运用我国民族分布图，说出我国民族的分布特点；理解民族政策，树立各民族团结统一的正确观点。 ②教学难点：通过阅读民族分布图，学会阅读专题地图的步骤和方法；总结出我国民族分布的特点。 教学方法：活动探究法 教学课时：1课时 教学过程： 课程引入：前面我们学习了我国辽阔的疆域和众多的人口，同时我国还是一个多民族的大家庭，今天我们就来学习中国的民族。 欣赏歌曲：请大家先欣赏歌曲《爱我中华》 承转过渡：从《爱我中华》的MV中我们可以了解到，我国有着56个民族，宛如一个民族百花园。这些民族的构成如何呢？ 读书回答：请同学们读教材P15第二自然段和老师提供的资料（见附件1），回答下列问题： 1．我国人口最多的是哪个民族？人口占全国的比例是多少？另外的55个民族为何被称为少数民族？
我国人口最多的民族是汉族，据第六次人口普查，汉族有12．2亿人，占全国人口的91．5%。另外55个民族人口数总和仅占全国的8．5%，所以被称为少数民族。 2．各少数民族人口数量也不尽相同，其中人数最多的是哪个民族？ 少数民族中，壮族人口最多。根据第六次人口普查的数据显示，我国壮族有1692．6 万人。 3．还有哪些人口比较多的少数民族呢？ 满族：1038．8万人，维吾尔族：1006．9万人，苗族：942．6万人，彝族：871．4 万人，土家族：835．4万人，藏族：628．2万人，蒙古族：598．2万人。这些都是人口超过500万的少数民族。 4．有些少数民族的人口数量较少，你知道人口在一万人以下的有哪些吗？ 鄂伦春族：8659人，独龙族：6930人，赫哲族：5354人，高山族：4009人，珞巴族：3682人，塔塔尔族：3556人。显而易见塔塔尔族是我国人口数量最少的少数民族。同学们可以与自己所在的学校的人数做一下比较。 承转过渡：我国这56个民族，有人口上亿的大民族，也有几千人的少数民族，但却是一个团结友爱的大家庭，在这方面我国有相关的民族政策。 政策解读：我国的民族政策 《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国各民族一律平等。”根据这一原则精神，《中华人民共和国民族区域自治法》等法律法规对民族平等进行了具体而明确的规定。 1．各民族不论人口多少，历史长短，居住地域大小，经济发展程度如何，语言文字、宗教信仰和风俗习惯是否相同，政治地位一律平等； 2．各民族不仅在政治、法律上平等，而且在经济、文化、社会生活等所有领域平等； 3．各民族公民在法律面前一律平等，享有相同的权利，承担相同的义务。 承转过渡：在长期的发展过程中，我国的各个民族还形成了许多各具特色的民族文化。下面我们就通过一些活动来领略这民族文化百花园的绚丽多彩。 看图竞猜：请同学们猜一猜以下音乐舞蹈是哪个民族的？ 长鼓舞──朝鲜族、锅庄舞──藏族、弹奏马头琴──蒙古族、弹奏冬不拉──哈萨克族
第一章 从世界看中国《第三节 民族》教案(附导学案)
《第三节民族》教案 【教学目标】 知识与技能： 1.知道我国民族数量、构成及分布特点； 2.培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力。 过程与方法： 1.利用网络资源引导学生在收集、整理信息的过程中占有资料，并形成自己的观点和看法。 2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征。 情感、态度、价值观： 1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感。 2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯。 【教学重点与难点】 重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩。 难点：我国民族的分布特点。 【教学方法】 信息技术的支撑使学生真正成为学习主体，让学生主动参与学习过程，通过自主探究，交流合作获取知识，培养能力，升华情感。通过小组合作完成电子作品，既激发了学生的求知欲，培养了合作意识，又给了学生一个创意和展示个性的空间。通过民族服装以及民族歌舞表演，认识人民币上的各民族，激发学生的学习兴趣，带给学生情感体验。 【教学准备】 学生准备：收集少数民族风情的图片及相关资料、服装或准备一分钟的民族舞蹈。 教师准备：制作“中国民族资源库”网页课件、印有民族图案的人民币若干张。 【教学过程】
歌曲“爱我中华”学生自由哼唱。 设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。 新课导入 在学生课前欣赏了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家……”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。 【趣味活动】同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出人民币的纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族头像和文字： 1.在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字?想一想，这是为什么？ 2.人民币上有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪些民族吗？ 【学生讨论】通过和其他学生的交流，亲身体会到中国是个多民族的国家。 设计意图：设计悬念，唤起学生参与意识；贴近生活，激发学生的学习兴趣；揭示课题，体现教学意图。 新课教学 【板书】一、中华民族大家庭 1.中国民族的数量及构成 【提问】中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？ 【展示】网络课件 由于本课是一堂基于网络环境下的学科课程与信息技术整合课，所以教师要先给学生展示说明本课件的基本结构和使用方法，使学生能够有效的利用网络资源。 【教师示范】在课件右边的民族概况中找到中国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的92%，所以其他55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的8%。 【板书】56个民族，汉族占92%，其余55个称为少数民族 【提问】少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口超过了500万？
1.3民族 教学设计
1.3民族教学设计 第三节民族【教材分析】 【教材分析】 我国是一个多民族国家，由于历史.社会等原因，各地经济发展不均衡，因此产生了个别不和谐的因素，导致国外敌对势力对我国的民族状况大肆渲染，因此有必要向学生讲清楚我国的民族状况，所以教材在学习了疆域和人口后，安排了民族的内容。本节内容主要包括两方面，一是我国民族的概况，包括民族数量，民族政策和民族文化，重点要求学生理解我国的民族政策和民族文化，我国的民族政策对少数民族有很多的优惠，教材安排了较多的篇 幅介绍我国的民族文化，并且图文并茂，介绍了很多少数民族的传统文化形式，借此理解我国是一个多民族和谐相处的大家庭。 二是我国民族的分布，教材安排了我国民族分布图和关于民族的调查活动来介绍我国民族的分布规律，力求通过理论和实践两方面使学生理解我国民族的分布规律。 【学情分析】 【学情分析】 初二的学生对新鲜事物充满了好奇感，但是缺乏分析材料和运用材料的能力，因此在教学过程中，要通过多种手段展示不同
民族的传统文化，包括衣食住行等方面，学生对不同的问题形式非常好奇，这样能够调动他们学习的积极性。 还要引导他们自己动手搜集少数民族传统文化的资料，可以推荐一些网址和杂志报刊等，以举办班级民族文化图片展等形式进行展示，使学生认识到学习地理对生活有很大的帮助，从而进一步提高学生学习地理的积极性。 【教学目标】 【教学目标】 知识与技能 1.依据图文资料了解我国的民族构成，知道我国的民族政策。 2.运用相关资料理解我国丰富多彩的民族文化，掌握典型的民族文化形式。 3.能够在地图上指出我国主要民族的分布地区，归纳我国民族的分布规律。 过程与方法 1.通过搜集我国民族文化的相关资料，初步掌握处理和整合课外资料的方法。 2.通过在地图上指出主要少数民族的分布地区，进一步熟练读图.运用地图的方法。 情感.态度与价值观 1.通过学习我国丰富多彩的民族文化，增强爱国主义情感。
八年级地理上册第一章第三节《多民族的大家庭》教案(新版)商务星球版
第三节《多民族的大家庭》 教学要求： 1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。 2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。 3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。 4.读图并总结我国的民族分布特点。 内容点析： 1.民族民族是在人类社会长期发展过程中形成的，同一民族的居民具有共同的语言、文字、生活习惯和宗教信仰。文化（语言、文字、风俗、宗教等）的差异是区分不同民族的主要标准和依据。我国有56个民族。 2.景观图片：P17图片"多民族的大家庭" 这张图片的内容是：在国庆节期间，我国56个民族的代表，各自身穿本民族的服装欢聚在首都北京天安门广场，为祖国的繁荣富强而欢呼的景象。这张照片充分展示了本节内容的主题──多民族的大家庭，形象地告诉我们：中华民族是一个团结和睦的、统一的多民族大家庭。各民族在风俗习惯、文化艺术等许多方面具有各自不同的特点。 3.少数民族 在我国的56个民族当中，汉族的人口数量最多，达到11.85亿（1990年），占全国总人口的91.5％；另外55个民族的人口都比较少，55个民族的人口总数为1.08亿，只占全国总人口的8.5％。相对于汉族而言，这55个民族在人口数量上处于少数，因此称除汉族以外的这55个民族为少数民族。这个概念只是表明这些民族的人数少,并没有其他的含义。 5.第18页阅读和思考 教师可以让学生课前提前查找一些相关的民族文化活动资料，在课堂上进行交流；或者教师可以参照教师用书中的参考资料，在课堂上给学生拓展一些内容。最终要达到以下目的：（1）进一步理解民族的划分及其他们之间的差异，主要在于文化传统和风俗信仰的不同；（2）开拓学生视野和知识面，使学生了解我们祖国丰富璀璨的民族文化，对学生进行爱国主义教育；（3）通过学习文化差异性，为讲解我国的民族政策奠定基础。 6.图1-3-1"我国民族的分布" 大散居、小聚居、交错杂居。
中国民族民俗优秀教案
第一章————绪论 教学目标：使学生掌握民俗的概念、特征与功能，了解中国民俗文化悠久历史。 教学重点：理解中国民俗文化的多元化和丰富性 教学难点：民俗的构成、养成与传承 课时：8个课时 知识点：掌握民俗的概念、特征与功能，了解中国民俗文化悠久历史，理解中国民俗文化的多元化和丰富性。民俗的构成、养成与传承、民俗的调查与研究、民俗文化在当今旅游业中的作用。 第一节民俗的定义 一、民俗的定义 民俗，就是民间的风俗习惯，指一个国家或民族中广大民众在长期的历史生活过程中所创造、享用并传承的物质生活与精神生活文化。 从民俗与人类社会的关系来看，民俗起源于人类社会群体生活的需要。从民俗与时代的关系来看，民俗虽然源于传统，但也是在现实生活中仍然发挥着特定功能的一种社会文化现象。从民俗与文化的有关系来看，民俗是民族文化的重要组成部分，属于民间文化。 历史上人们对民俗的概念有不同的狭义理解，大致有四种：文化遗留物说、精神文化说、民间文学说、传统文化说。现在我们讲的民俗是广义的民俗。 二、民俗的分类 民俗是一个极为复杂的复合体，作为一种生活文化，渗透与于人类生活的各个领域，从一个社会的经济基础到上层建筑的各种制度和意识形态，大都附有一定的民俗行为及有关的心理活动，因而很难进行泾渭分明的分类。但是，作为一种理论研究和便于作为一种知识的传播，又必须进行分类，使之成为相对有独立性的子系统。根据我们课本，将民俗分为物质民俗、社会民俗、精神民俗、语言民俗等四个类别。 物质民俗：指人民在创造和消费物质财富过程中所不断重复的、带有模式性的活动，以及由这种活动所产生的带有类型性的产品形式。 社会民俗：也叫社会组织及制度民俗，指人们在特定条件下所结成的社会关系的惯制，涉及从个人到家庭、家族、乡里、民族、国家乃至国际社会在结合、交往过程中所使用并传承的集体行为方式。 精神民俗：指在物质文化与精神文化基础上形成的有关意识形态方面的民俗。 语言民俗：指通过口语约定俗成、集体传承的信息交流系统，包括民俗语言和民间文学两大部分。
人教版地理八年级上第一章第三节民族教案
第一章从世界看中国 第三节民族 【教学任务分析】 【教学环节安排】
环节教学问题设计教学活动设计 情境引入 方案1：课本图1.14，播放歌曲《爱 我中华》“五十六个星座五十六只 花，五十六族兄弟姐妹是一家，五 十六种语言汇成一句话，爱我中华 爱我中华爱我中华……” 方案2：多媒体播放我国少数民族 音乐舞蹈片段,请学生思考:这些是 我国哪个民族的舞蹈和音乐？ 教师充满激情，提出问题： 1、通过听歌曲激了解我国有多 少民族。 2、引起学生思考各民族的风俗 习惯。 学生思考并回答问题。 自主探究合作展示知识点：中华民族大家庭 （1）我国民族构成状况如何？并 回答以下问题： ①分布最广、人数最多的民族是什 么？（汉族） 教师提出问题，出示有关图表， 引导学生交流答案以及学习方 法。 教师引导学生阅读教材思考回 注意指导壮的书写规 范，有一部分学生把 土写成了土
②人数最多的少数民族是什么？（壮族） ③分布最广的少数民族是什么？（回族） ④人口超过400万的少数民族什么？ （壮满回、苗维彝、土蒙藏）（2）中国和日本的民族构成相比，有何不同？ （3）我国民族政策是什么？ （4）各民族文化既相互交融，又多元发展。请根据P17的图片，完成活动题2，你还知道哪些少数民族文化吗？ 安排学生活动： 举行小型少数民族风情展示会。 各小组根据收集的民族的图片和物品、各民族的风土人情、传统节日等资料，选派代表上台。答，并要求学生记忆。 学生讨论：全班分组分别讨论二者的不同。 学生活动：学生积极参加展示交流并思考回答有关问题，最后同位交流归纳整理情况。 指导学生读图，对 七年级上册的地图 知识作进一步巩 固。 利用口决巧记忆，
人教版七年级地理下册第七章第三节 印度 教案
第三节印度（第一课时） 教学目标 1．知道印度是世界第二人口大国。 2．通过读图了解地形, 气候同农业生产的关系。 重点 农业发展与人口的压力。 教学准备 1. 学生收集有关印度资料,准备课堂发言。 2. 有关印度音乐,舞蹈的录像. 教学过程 一、文明古国 [导入] 展示有关印度音乐,舞蹈及宏伟建筑。让同学思考:这是那个国家?再请同学说说有关印度的古文明。 [学生活动]读南亚地形图回答:哪个国家占有印度河平原?(巴基斯坦)。哪个国家占有德干高原的大部份？（印度）。哪个国家位于恒河三角洲？（孟加拉国）。请同学说说印度地形分布特点。 二、印度人口问题 学生：读印度人口的增长图。每隔10年印度人口增长数。（发现1981年至1990年人中增长2.6亿1991年至2019年人口增长1.6亿） 教师：出示印度资源、产品的总量和人均占有量表。引导学生讨论丰富的资源和产品为什么还是不能满足人们所需？（结论：急剧增长的人口抵消了取得的成果，给农业造成很大压力） 三、地形、气候同农业节 教师：播放课件印度的洪灾印度的旱灾 [学生活动]读孟买年内各月气温和降水量图,观察出雨季月月。盛行从洋吹来的季风。再观察旱季月至次年月。盛行来自的季风。 [小结]印度东北部为西南季风迎风坡形成多雨中心。乞拉朋齐最为典型。 [教师]判断东北季风与西南季风哪个对印度农业影响大?为什么? [学生讨论对比、回答]西南季见对农业影响很大。因为西南季风来自热带海洋带来丰沛降水。 [教师]问印度的水旱灾害与西南季风变化有何关系? 引导学生读图、思考讨论、回答（风势弱，来得晚，退得早------旱灾。风势强，来得早，退得晚------水灾） 展示课件:印度家庭在用餐了解印度饮食习惯。 [作业] 搜集有关印度风土人情的文章或图片等资料，在班里举行一个小型展览。 第七章第三节印度（第2课时） 高龙中学谭万新 教学目标 1、读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因。 2、根据地图和资料分析印度气候类型及水旱灾害频繁的原因，培养学生分析、
第三节 民族
第三节民族 1. 下列民族中，人口均在500万以上的是() A．回族、白族B．满族、彝族 C．蒙古族、傣族D．壮族、朝鲜族 2. 我国的少数民族分布最广的是() A．汉族B．蒙古族 C．回族D．苗族 3．我国各民族都有独特的风俗习惯，它们共同组成了中华民族的灿烂文化，丰收节(如下图)是哪个民族的传统节日() 图T1－3－1 A．傣族B．蒙古族 C．高山族D．满族 4．[贵阳中考]下图是中国邮政2017年5月1日发行的我国某自治区成立七十周年纪念邮票，邮票中的少数民族主要分布在() 图T1－3－2 A．西藏自治区B．广西壮族自治区 C．内蒙古自治区D．新疆维吾尔自治区 5．我国各民族的分布特点是() A．集中分布 B．大散居、小聚居、交错杂居
C．分散分布 D．少数民族分布区没有汉族人居住 6．读下图，结合所学知识，完成下列各题。 图T1－3－3 (1)把少数民族送回家。把少数民族与其主要所在的省级行政区正确连线。 (2)将图中数字与所在省级行政区简称连线。 ①桂 ②藏 ③内蒙古 ④宁 ⑤新 (3)从图中可以看出，我国少数民族分布相对分散，满族、朝鲜族主要分布在________地区；傣族主要分布在________地区；哈萨克族主要分布在________地区。汉族分布遍及全国，集中分布在我国____________地区。 (4)图中①处主要的少数民族是________，人口________(填“大于”或“小于”)500万；⑤所在省级行政区的少数民族中喜欢演奏冬不拉的是____________。 (5)我国在少数民族集中的区域实行______________________________。
八年级地理上册 第一章 第三节 民族教案 (新版)新人教版
第三节民族 教学目标 1．使学生了解我国是由56个民族组成的统一的社会主义国家；了解我国的民族政策，知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。 2．培养学生阅读民族分布图的能力。 教学重难点 1．我国民族构成、民族分布。 2．运用中国民族分布图，说出我国民族分布特点。 教学设计(设计者：) 教学过程设计 一、创设情境激情导入 播放歌曲《爱我中华》，学生自由哼唱，在学生课前欣赏了《爱我中华》优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个星座，五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家……”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。 二、自主研读初步感知 同学们自主预习教材15～20页内容，完成学生用书有关题目。 【趣味活动】同学们，你们身上带钱了吗？请大家拿出人民币的纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族头像和文字： 1．在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字？想一想，这是为什么？ 2．人民币上有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪些民族吗？ 【讨论】通过和其他学生的交流，亲身体会到中国是个多民族的国家。 3．中国民族的数量及构成 【提问】中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？ 【展示】网络课件 由于本课是一堂基于网络环境下的学科课程与信息技术整合课，所以教师要先给学生展示说明本课件的基本结构和使用方法，使学生能够有效地利用网络资源。
【教师示范】在课件右边的民族概况中找到中国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的92%，其他55个民族人口较少，称为少数民族，约占中国总人口的8%。 【板书】56个民族，汉族占92%，其余55个称为少数民族。 【提问】少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口超过了500万？ 【学生活动】利用网络课件寻找答案，熟悉课件的使用(要求学生单人操作电脑，教师在教室巡视，帮助学生解决在学习中遇到的困难) 【归纳】少数民族中，壮族人口最多，约有1600万人，主要集中在广西壮族自治区，另外，还有蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族、苗族、彝族、土家族的人口数量也较多，超过了500万人。 【承转】中国各民族人民情同手足，和睦相处，共同建设着美好的家园。但是各民族居住的地方不尽相同。 三、小组合作深化探究 教师引导学生观察教材19页1.19“中国民族分布图”，并设问：中国民族的分布有什么特点？汉族主要分布在哪里？少数民族主要分布在哪里？ 【学生活动】根据课堂任务，利用网络资源查找、提取、归纳和总结。 【学生发言】通过查找资料，回答上述问题。 【归纳】我国各民族在地区分布上具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点。汉族人口遍布全国各地，主要集中在东部和中部，在边疆，汉族多与少数民族杂居在一起。少数民族主要集中在西南、西北、东北的边疆地区。云南是中国少数民族最集中的省份，有20多个少数民族。 【板书】中国民族分布 总特点：大散居，小聚居，交错杂居。 汉族：集中在东部和中部 少数民族：集中在西南、西北、东北 设计意图：培养学生利用网络结合教材的自学能力，鼓励学生勇于展示自我，提高学生的口头表达能力与抽象、概括能力。 【展示地图】中国政区图。 【读图思考】我国有哪些民族自治区？ 【总结】在我国的行政区划中，每级都有民族自治地方，省级行政区中共有5个民族自治区，分别是广西壮族自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、内蒙古自治区。 【提问】这体现了我国在对待民族问题上是什么态度，我国目前的多民族之间的关系如何？ 【总结】我国各民族无论大小，人口多少，都是平等的。 【乡土问题】广东有哪些民族自治地方？请在课件中找出(在课件右边的“其他素材”中找到广东省政区图)。 【设置情境】王朋去杜鹃家做客，见杜鹃家不吃猪肉，就说：“你们回族怎么还这么落后，学学我们汉族吧。”你觉得王朋说的对吗，为什么？ 【分组讨论】学生分成若干学习小组，在讨论中领会怎样正确对待不同民族的风俗习惯。 【学生发言】每个小组派代表说说本小组观点(学生畅所欲言，教师适时引导和评价学生的观点)。 【网上游戏】用学生喜爱的学习形式，将具体事例和中国民族政策相连，从而体会中国
八年级地理上册 1_3 民族教案 新人教版
第三节《民族》教案 教学目标 （一）知识与技能： 1、知道我国民族的构成状况。 2、运用民族分布图分析归纳我国民族分布特征。 （二）过程与方法： 1、通过猜民族的活动，培养学生收集、归纳、整理资料和口头表达能力。 2、通过读民族分布图，培养学生获取信息的能力和读图分析能力。 （三）情感态度与价值观： 1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感 2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯教学重点： 我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩 教学难点： 我国民族的分布特点 教学准备： 1、学生课前分组收集有关各民族的风土民情习俗、传统节日图片资料、物品等。 2、调查生活周围的少数民族。 3、教师收集民歌，音像视频资料等 教学安排： 1课时 教学过程： [导入新课]：播放歌曲：《掀起你的盖头来》。 设置情境：你知道刚才播放的是哪个民族的民歌吗？我国一共有多少个民族？ 中华民族的大家庭是由五十六个民族组成的，今天，我们一起走进《民族》。 去了解各民族丰富多彩的文化，各具特色的民族风情。 欣赏多民族的大家庭图片。 [讲授新课]： 板书：第三节民族
一、中华民族大家庭 自主学习 学生自读课文1~2段，完成下列任务。(对知识点进行圈点批注，并快速背记。2分钟) 1.中华民族的大家庭中共有个民族，个少数民族。 2.汉族人口占总人口的比例是 %，其他民族人口的比例是 %，被称为少数民族，其中人口最多的少数民族是，人口大约有。 3.人口超过500万的少数民族是、、、、、、、。 4.各民族不论大小，。 歌谣总结：壮回满苗维，彝土家蒙藏。 壮族人最多，塔塔尔族人最少。 活动探究（一）——辨析民族文字 过渡：生活在不同地域环境中的民族形成了不同的民族文化，他们有自己的语言、文字。 1.读P16页“阅读材料”探究下列问题： 我国56给民族有多少种语言？大约多少种文字？全部使用汉语的少数民族是那几个？ 2.读图1.17 认识几种民族文字。 【趣味活动】同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族文字： （1）在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字?想一想，这是为什么？（我国是个多民族的国家，体现了民族平等，民族团结。） 过渡：除了独特语言和文字以外，各民族的服饰、风俗习惯也各具特色，我们进一步走进各民族的生活。 【探究活动】（二）——竞猜民族文化 全班分为三大组，抢答题目。（规则：每组有一次答题机会，如果答不出，其他组可抢答，有一道抢答题，答对一道得1分，抢答有班长监督。） 1. 看服饰，猜民族 (一组一人回答) 2. 看舞蹈，猜民族（一组一人回答） 3. 看节日，猜民族（抢答） 4. 听歌曲，猜民族（抢答）《阿里山的姑娘》《康定情歌》《刘三姐对歌》《美丽的草原我的家》 5.生活中的少数民族： （1）你的邻居、老师、同学中有没有少数民族的人？是哪些民族的？
第三节 《民族》教学设计
第三节《民族》教学设计 单永福吉林油田实验中学 教学目标 知识与技能： 1.知道我国民族数量、构成及分布特点。 2.培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力。 过程与方法： 1.利用网络资源引导学生在收集、整理信息的过程中占有资料，并形成自己 的观点和看法。 2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征 情感、态度、价值观 1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感 2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的 不同生活习惯 教学重点与难点 重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩 难点：我国民族的分布特点 教学过程 歌曲“爱我中华”学生自由哼唱 设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。 新课导入 在学生课前欣赏了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家……”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。 【趣味活动】同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出人民币的纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族头像和文字：
1.在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字?想一想，这是为什么？ 2.人民币上有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪些民族吗？ 【学生讨论】通过和其他学生的交流，亲身体会到中国是个多民族的国家。 设计意图：设计悬念，唤起学生参与意识；贴近生活，激发学生的学习兴趣；揭示课题，体现教学意图。 新课教学 【板书】四、多民族的大家庭 1.中国民族的数量及构成 【提问】中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？ 【展示】网络课件 由于本课是一堂基于网络环境下的学科课程与信息技术整合课，所以教师要先给学生展示说明本课件的基本结构和使用方法，使学生能够有效的利用网络资源。 【教师示范】在课件右边的民族概况中找到中国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的91%，所以其他55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的9%。 【板书】56个民族，汉族占91%，其余55个称为少数民族 【提问】少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口超过了400万？ 【学生活动】利用网络课件寻找答案，熟悉课件的使用（要求学生单人操作电脑，教师在教室内询查，帮助学生解决在学习中遇到的困难） 【归纳】少数民族中，壮族人口最多，约有1500万，主要集中在广西壮族自治区，另外，还有蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族、苗族、彝族、土家族的人口数量也较多，超过了400万。 设计意图：要求学生从众多的素材中寻找自己需要的资源，培养学生整理信息的能力，并熟悉网络课件的操作和使用，为下面各环节做好准备。 【承转】中国各民族人民情同手足，和睦相处，共同建设着美好的家园。但是各民族居住的地方不尽相同。 【读图】中国民族分布图。
八年级地理上册第一章第三节民族教案2新版新人教版
《民族》教案 ●教学目标 知识与技能目标 1.使学生了解我国的民族构成，民族的地域分布特点，理解我国的民族政策； 2.了解一些少数民族的风土人情和文化特点。 过程与方法 培养学生阅读民族、人种分布图的方法，步骤和技巧等技能。 情感态度价值观 提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。 ●教学重点 1.我国的民族构成特点； 2.我国的民族分布特点。 ●教学难点对我国民族政策的认识和理解。 ●教学过程 ［导入新课］ 歌曲引入。播放歌曲《爱我中华》 同学们，在我们开始学习新内容前，我们先来听一首大家都非常熟悉的歌《爱我中华》。 【教师引导】同学们，欣赏完这首歌之后，我们大家都知道了，在我们的大中国一共有56个民族。每个民族无论大小，就像是兄弟一样生活在我们的中华大地上。今天我们就来学习：(板书)第三节民族 ［讲授新课］ (承转)我们这个多民族的大家庭到底有多少个民族呢？引导读课文第一段、第二段，回答以下问题。 1.我国大家庭中共有多少个民族？多少个少数民族？ 2.汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族呢？ (提问，学生回答，教师一边板书一边讲述)我国是一个统一的多民族的大家庭(板书)，在这个快乐的大家庭中，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、朝鲜族、满族等56个民族组成。作为这个大家庭的成员，每个民族都为祖国的建设发展和繁荣稳定做出了自己的贡献。
在我国各民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的92%(板书)，其他55个民族人口较少，总共占全国人口总数的8%，因此被称为少数民族。 (承转)我们把除汉族以外的民族叫少数民族，是因为这些民族的人口少，那么这些少数民族的人口到底有多少呢？ (活动)大屏幕展示，我国少数民族的名称和人口。 请大家仔细阅读此表，回答下列问题。 1.我国人口最多的少数民族是哪个？人口有多少？ 2.我国人口最少的少数民族是哪个？人口有多少？ 3.人口在500万以上的少数民族有哪几个？ (提问，学生回答) 1.我国人口最多的少数民族是壮族，有1549万人口。 2.我国人口最少的少数民族是珞(luò)巴族，人口只有2000人。 3.人口在500万以上的少数民族8个，它们分别是蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、土家族等，以上这8个少数民族的人口在500万以上，属于我国比较多的少数民族。 我们班有少数民族的同学吗？请说说是哪个民族的？你会讲你们的民族语言吗？ (活动)请大家拿出一张人民币，看看人民币的背面，你认识那些文字吗？你知道那是哪个民族的文字吗？ 请大家对照参考几种民族文字“我是中国人”，看看人民币背面印有哪几个少数民族的文字？ (学生回答)略 (教师补充讲述)在我国，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。汉语和汉字是我国普遍使用的语言文字，但由于历史和地理的原因，汉语也存在多种方言，例如粤语、闽语等。但由于祖国建设的需要，国家确定以普通话作为现代汉族的共同语言。现在，汉语普通话已在全国迅速推广，普遍应用。 我国各少数民族，除回族、满族通用汉语外，都有自己的语言，其中30多个民族有自己的文字。 我国各少数民族不仅有自己的语言、文字，还都有自己的独特的风俗习惯，丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。 (活动)大屏幕投影展示“中国几个民族的节庆活动”。(也可补充一些其他有关少数民族活动的图片) 1.说一说下面各图片分别反映的是哪个少数民族？你还了解该民族的哪些风俗习惯和文化传统？请你补充说明。
2021年八年级地理上册 第一章 第三节 民族教学案 新人教版
2019-2020年八年级地理上册第一章第三节民族教学案新人教 版 一、教学目标 1．认识我国是一个统一的多民族国家，理解和践行我国的民族政策。 2．了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。 3．通过判读中国民族分布图，说出我国民族分布特点。 二、教学重难点 （一）教学重点 1．了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。 2．通过判读中国民族分布图，说出我国民族分布特点。 （二）教学难点 读图说出我国少数民族的地区分布特点。 三、教学策略 八年级学生具备了一定的读图归纳能力，能够说出地图的方位和图例，在此基础上，教师可引导学生归纳出我国少数民族分布特点。从知识上看，在前两节中，学生已经对中国的疆域和行政区划有所了解，这将便于学生准确地说出少数民族较多的省区名称，理解民族分布的“大散居、小聚居、交错杂居”的特点，反过来也能加强对五个民族自治区的理解记忆；同时，学生已经知道了我国的人口分布概况，利用我国人口密度线，便于学生对少数民族主要分布在西南、西北、东北地区的理解和记忆。 本节需要识记的知识内容较多，根据学生认知特点，教师可设计抢答、连线、拼图等活动，增加学生学习兴趣，加深印象。 在教学实施过程中，教师可通过周恩来总理关于民族的论述引入新课，激发
学生了解民族知识的动机。在落实第一个重点时，为了加深印象，对民族构成和民族文化特色知识的学习，可通过开展学生活动实现，让学生选取民族或自己所属民族进行介绍。需要注意，班级里可能会有学生不希望被当众说出自己是少数民族，此时需要保护学生自尊心，不宜强求。在落实第二个重点时，要结合地图，可通过小组竞赛的方式，每组选取3～4个民族，就其省区分布范围进行介绍，最后在教师引导下进行民族分布特点的总结，突破难点。这样，既巩固了行政区划的内容，又掌握了民族分布特点。 四、教学过程 引入 教师：出示周恩来总理名言：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。引导学生了解我国民族的构成和各民族的灿烂文化。 学生：认识学习民族知识的重要性。 设计意图：激发学习兴趣。 民族构成 教师：讲解汉族和少数民族人口比例，提出问题： 哪个少数民族人口最多？ 人口超过500万的少数民族有哪些？ 各民族大小不同，法律地位有什么相同点？ 学生：回答问题，找出人口较多的少数民族，根据图文资料，选取一个少数民族的概况进行介绍。 设计意图：了解主要少数民族人口、文化和分布概况，强化民族平等意识。 民族文化 教师：展示人民币上不同民族的文字，让学生找出所对应的民族。设计学生活动：连线各民族和与之对应的服饰、节庆景观。
八年级地理上册第一章第三节民族教案人教版
民族
保持自己( )的自由，都有宗教信仰的自 由，国家保护正常的宗教活动。 （三）过程 教师：出示周恩来总理名言：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。引导学生了解我国民族的构成和各民族的灿烂文化。 学生：认识学习民族知识的重要性。 设计意图：激发学习兴趣。 民族构成 教师：讲解汉族和少数民族人口比例，提出问题： 哪个少数民族人口最多？ 人口超过500万的少数民族有哪些？ 各民族大小不同，法律地位有什么相同点？ 学生：回答问题，找出人口较多的少数民族，根据图文资料，选取一个少数民族的概况进行介绍。 设计意图：了解主要少数民族人口、文化和分布概况，强化民族平等意识。 民族文化 教师：展示人民币上不同民族的文字，让学生找出所对应的民族。设计学生活动：连线各民族和与之对应的服饰、节庆景观。 学生：体会各民族语言文字的平等性；完成活动，体会我国民族文化的丰富性。 设计意图：了解主要少数民族的文化习俗，落实重点。 民族分布特点 教师：利用民族分布图，让学生分小组选择不同民族，判读分布范围，提问其分布省区名称，引导学生说出民族分布特点，并归纳少数民族的主要分布地区。 学生：完成活动，理解记忆。
设计意图：培养学生读图能力，说出民族分布特征，突破难点。 民族区域自治制度 教师：通过民族分布特点引出民族区域自治制度，出示文字资料，引导学生认识民族区域自治的内容和各民族的贡献。 学生：阅读材料，理解我国的民族自治政策。 设计意图：培养推理能力和从材料中提取有效信息的能力。 小结 教师：总结本节内容。 学生：做笔记。 设计意图：落实知识。 （四）小组探究 １.下列省区中，人口密度较大的是（）A．山东B．云南C．内蒙古D．新疆 2. 我国人口分布的重要地理界线是（） A．漠河—腾冲B．黑河—腾冲 C．大兴安岭—太行山D．昆仑山－祁连山 3.我国少数民族分布最多的省份是( ) A．贵州 B．云南 C．广西 D．新疆 4.我国少数民族主要分布在( ) A．西北、华北、东北 B．西南、中南、东南 C．西南、西北、东北 D．华北、华南、西藏 5.读图 1.16“我国几个少数民族的体育、艺术、民居和传统节日”说一说下面各图片分别反映的是哪个少数民族？你还了解该民族的哪些风俗习惯和文化传统？请你补充说明。