学龄前各阶段儿童的特点

学龄前各阶段儿童的特点

一．3-4岁儿童特点

--- 3-4岁，是幼儿期中最重要的时期。3岁的孩子整天蹦蹦跳跳，活泼、灵巧、讲话流利。智力和感情的成长速度非常惊人。在

3岁小儿身上同时有着独立欲望和缠着妈妈撒娇的强烈依赖性。

运动机能：会骑三轮车；会两脚交替上下楼梯；会从平地跳上

台阶；会用水壶倒水。能叠9-10块方木。

心智方面：会唱简单的歌；知道一些儿童的诗歌。

能重复三位数；喜欢色彩。

有时间概念：知道“今天”的意思。

想象力丰富，模仿图画书中的动作。

能将几何图形的木块放入相应的框框内，喜欢对称。

能注意到遗漏的部分或损坏的物体，并要求家长装配上去。

能找出图中缺少的1-2个部分。

语言能力发展显著，有900字的词汇；会说句子，常常自言自语。

说话流利、自信；说话时用复数。

能说出姓名、年龄、父母姓名、单位或住址。

会背诵几首儿歌、唐诗、广告词及简单的故事。

好奇心强，喜欢不断地追问：“为什么？这是什么？有什么用

处？”

在别人的帮助下穿衣服，自己能脱衣服，解开旁边或前面的纽扣。

上厕所只需略予帮助。

社会发育：知道自己的性别及性的差异。

知道等待、轮流，但常常不耐心。

兄弟姐妹之间会比赛和产生嫉妒；比较讲道理；

喜欢同别人交换东西；认为父亲在家庭中的地位更加重要。

大吵大闹和发脾气已不常见，持续时间短；友好、有幽默感；讨好家长。

害怕黑暗和动物；会整理玩具，会自己上床睡觉。

二、4-5岁儿童特点

--- 4—5岁时期的孩子特别活泼好动，整天蹦蹦跳跳动个没完。运动功能进一步完善，基本掌握了全身性的主要运动，他们能跑善跳，会玩球、跳绳、攀登等。手的动作也更加灵巧，能参与一些简单的劳动、游戏和生活自理，有的孩子已会熟练地使用筷子。

4—5岁的孩子，随着与外界交往范围日益扩大，以及游戏、学习、劳动等活动不断增多，他们的语言能力进一步发展起来。词汇量迅速增多，4岁的孩子词汇量为1600个，5岁时可达2100个，词的种类也在不断增多，在这个基础上，儿童的口语表达能

力也在提高，他们能较自如地与别人交谈，并能清楚地表达自己的要求、愿望和想法，语言比较连贯。

这个年龄孩子的思维由直觉行动性思维发展为具体形象思维，即他们可以凭借事物的具体形象或表象的联想来进行思维。孩子们最喜爱做游戏、看电视、看电影、听故事、看画书等，与这时期孩子的思维特点是有密切关系的。

随着语言和思维能力的不断提高，孩子对事物也具有了一定的判断能力，求知欲也越来越强，遇到任何对于他们来说是新鲜、特殊的事物都要问个为什么。

4—5岁孩子是数概念形成的最佳期。这时期孩子掌握了10以内的数概念，他们能够口手一致地点数10以内实物，知道10以内数的组成和序数。

这时期的孩子已具有一定的学习和劳动能力，能完成大人布置的一些基本的学习和劳动任务，如认数、计算、美工、音乐以及从事一些家庭和幼儿园里的简单劳动，自我服务能力较强，但由于孩子身心发展的特点，他们还不能将学习、劳动与游戏活动完全分开，他们往往把学习、劳动任务当作游戏来完成。

这时期孩子开始意识到男女的性别，对异性身体的差异表示关注，并会向家长提出一些有关性方面的疑问。这时，家长不应回

避或阻止孩子的提问，应当给孩子正确、清楚、恰当的回答，适时地向孩子进行科学的性教育。

三、5-6岁儿童特点

--- 5-6岁的孩子：知道一周有几天，能认识时钟日历；

能辨认3-5种几何体以及了解面与体的关系；

能发现简单事物的因果关系，会判断推理，形成守恒概念；

会推测故事中人物的心理活动和内心想法；

能为了别人、集体自觉地改变自己的愿望；

性格活泼大方、开朗、自信、敢于竞争；

会做一些简单性的劳动。

教育方式：

为孩子创造与小朋友交往的机会，鼓励孩子与小朋友交往。

培养孩子倾听别人说话的技巧，这是孩子具有良好修养和个性品质的表现。

培养孩子对表演的兴趣，挖掘孩子的意识潜能，使其具有良好的艺术修养和品质。

让孩子走进大自然，有利于培养孩子的良好性情。

多给孩子读现象力丰富的故事，发展孩子的创造性思维。对孩子的奇思异想不要泼冷水。

重视孩子的道德意识培养。在生活中，明确告诉孩子什么是对的，什么是错的，使孩子逐形成对公德的认识。帮助孩子分析已经发生的事，让孩子明白自己行为的后果。让孩子注意观察，学会自我判断是与非，好与恶。

称赞孩子不要过分。过多称赞中长大的孩子无法辨认真假、好坏、成功与失败。

让孩子学会尊重他人，做有礼貌、有教养的孩子。

应该做一些入学准备：锻炼身体，使孩子能够健康地学习；训练孩子能够愉快地参加集体活动；使孩子知道学校学习需要精力集中；带孩子到将来上学的学校熟悉环境。