分子神经生物学

一、当今脑科学对于突触的研究（电生理和突触后受体）、大脑中耗氧最多的地方（突触后

模？）

突触：轴突末端与其他神经元的树突或胞体之间的功能连接。当神经冲动到达突触前轴突末端，神经递质分子就从突触囊泡释放到突触间隙，然后结合与特定受体蛋白，使突触后细胞产生电信号或化学信号。

突触可塑性：

（1）短时程突触可塑性（short-term plasticity，STP）：传递效能随突触前神经元的活动性而改变影响的时间范围是十毫秒到几分钟的现象.

1) 连续发生的动作电位一方面使能立即释放的递质总量可能减少；另一方面会引

起其突触前膜上Ca2+ 的暂时性累积，Ca2+ 的增加会反过来导致神经递质释放概

率的增大。递质总量减少导致突触传递效能可能降低，而Ca2+ 的增加又使得突触

传递效能可能增强。故有四种（a）一直呈现短时抑制(short-term depression，STD)；

（b）一直是短时程易化(short-term facilitation，STF)；（c）先易化(STF)，后抑制(STD)；

（e）先抑制(STD)，后易化(STF)

2) 释放概率和递质重量的计算：

EPSC1=RRP(readily resource pool)*Pr; EPSC2=( RRP- EPSC1)*Pr;故可以解得：释放概率

PPR= EPSC2/ EPSC1=1-Pr

（2）长时程突触可塑性（long-term plasticity，STP）: 维持达数小时至数天

1) 突触后钙离子水平和动作电位时序，共同决定长时程可塑性是LTD 还是LTP；

2) Fequency dependent：低频率放电（5Hz）、低钙离子浓度产生LTD; 高频率放电

（50-100Hz），高钙离子浓度产生LTP;

3) Time dependent :突触后放电在前：LTD;突触前放电在前，LTP

（3）Spiking-timing dependent plasticity(STDP),分类的角度不同而已；

Fequency dependent plasticity

学习记忆与突触可塑性的关系：

一般认为，突触可塑性和学习记忆相关；但是并不是，说LTD 和LTP 一定对应着记忆的减弱和加强。目前认为，记忆是分散存储在大脑皮层，但其具体的代表形式并不知道，可能是突触、神经元群体、网络状态等，所以，记忆加强和减弱与突触可塑性增强和减弱并不一定有一一对应关系。

二、胶质细胞：星形胶质细胞（表面标记、功能）

星形胶质细胞：是哺乳类动物脑内分布最广泛的一类细胞，也是胶质细胞中体积最大的一种。经典的金属浸染技术银染色法显示此类胶质细胞呈星形，从胞体发出许多长的、有分支的突起，伸展充填在神经细胞的胞体及其突起之间，起支持和分隔神经细胞的作用。细胞突起的末端常膨大形成脚板(footplate)或称终足(endfoot)，有些脚板贴附在邻近的毛细血管壁上，因此这些脚板又被称为血管足或血管周足，靠近脑脊髓表面的脚板则附着在软膜内表面，彼此连接构成胶质界膜(glia limitans)。

星形胶质细胞(astrocyte)是神经胶质细胞中数量最多、体积最大的细胞，含有胶质细胞源性纤维酸性蛋白的特异标志物。

功能：

1、支持作用

星形胶质细胞以其长突交织成网，并附着在血管壁及软脑膜上，对神经元起着机械性的支架作用；并星形胶质细胞的血管周足是构成血脑屏障的重要组成部分。

2、物质代谢和营养作用

在脑组织中，星形胶质细胞的血管周足与毛细血管的表面紧密相贴，以突起连接神经元，可以进行物质转运，如向神经元运送糖原、蛋白质、能量代谢物等。

3、提供分子，且增强神经可塑性

1）胶质细胞突触的可塑性与学习记忆

段树民等(2006) 在海马脑片CA l区NG2胶质细胞进行全细胞记录，观察到电刺激

Schaffer侧支在NG2胶质细胞诱导的快突触电流，不仅在双脉冲刺激试验中表现出

短时程增强，而且在波爆发样电刺激试验中，具有类似于神经元兴奋性突触的长

时程增强( LTP)活动的依赖性变化，其机制涉及NG2细胞上的Ca2+通透型AMPA受

体。

鉴于突触传递的LTP被认为与脑的信息处理、储存、学习记忆等有关，NG2胶质细

胞的突触可塑性对进一步认识脑的工作原理具有重要意义。

2) 对神经元功能的调制

段树民等（2001）发现，不仅谷氨酸能神经元活动的增强可使邻近的神经胶质细胞

释放ATP，以防神经元过度兴奋，而且星形胶质细胞也可通过释放D-丝氨酸，帮助

产生长时程增强（LTP）反应，提示星形胶质细胞可能对脑的高级功能活动具有一

定的作用。

4、细胞间的对话

1）合成细胞因子和营养因子

星形胶质细胞能合成和分泌神经营养因子和细胞因子等神经活性物质。以维持神经

元的生长、发育和功能的完整性。

2）对神经递质的调节作用

a.胶质细胞可以摄取及储藏邻近突触释放的递质，将细胞外间隙中的递质除去。

b.神经元兴奋时，可以引起附近的神经胶质细胞去极化，从而将其存储的递质重新

释放，反作用于神经元。

c.星形胶质细胞在谷氨酸和GABA代谢、互相转化中发挥关键作用，即神经元内的

谷氨酸经脱羧产生GABA，释放后部分被星形胶质细胞摄取，转化成谷氨酸。

3）免疫应答反应

a.尽管脑内是免疫系统“特免”器官，星形胶质细胞还是可以作为中枢的抗原呈递

细胞，以其特异性的主要组织相容性复合体II类蛋白质，与外来抗原结合，并将其

递给T淋巴细胞，发生免疫反应而排斥外来物质。

b.少突和星形胶质细胞也发生反应，溶酶体增多，也参与受损细胞碎片的吞噬。星

形胶质细胞还在损伤处增生，填充空隙形成瘢痕。

4）支持离子平衡作用

星形胶质细胞可以通过钠泵(K+/Na+交换)活动，将神经活动导致的细胞外高浓度K+

泵入自身的胞浆内，再通过缝隙连接扩散到其他细胞，进而维持局部K+的平衡，

以保护神经元正常活动。星形胶质细胞还可以进行HCO3-/Cl-交换。

三、AB级联学说：有没有前途，给出科学依据

从阿洛斯·阿尔茨海默1906年对AD患者脑的实验性报道到Glenner 和Masters1984年关于β淀粉样蛋白的生化分析，1987年对于APP的分离，90年代初期对于APP病源

性变异的认识，“淀粉样蛋白假说”在过去的20年在学术界中已取得了确定的地位。

随着EFOAD有关Aβ产生的基因的正染色体变异（特别是Aβ42）的认识，关于迟发性AD的风险因子APOE-ε4，这个因子似乎能影响Aβ的聚集和清除（例如从脑中排出）的概念也建立了起来。有些在各个独立的数据库中已经显现出遗传学联系得基因有着在基因水平和功能水平做进一步探索的价值。

生物学研究提示另外的几种蛋白可能在AD的产生和清除上也起关键作用，包括那些能影响β和γ分泌酶活性的蛋白(例如neprilysin、IDE和PLAU), 以及那些能够影响A β从脑中排出的蛋白(例如α2M and LRP).

基于各个独立的旨在对新的AD基因定位的基因组筛选研究结果，期待另有一个同APOE相似的单个AD风险性基因似乎是不合理(Warwick Daw 等, 2000).大部分余下的基因都只与AD发病风险有小到中等的关系。它们之间可能存在交互作用，并不是一个单一的风险因子。这些普通变量在AD的发病因素上的作用较以前预测的小是可能的。

AD的疾病类型是多种多样的，某些迟发性/早发性AD可能会由于一些少见的或现在还未知的途径引起神经元降解，同那些在EFOAD中发现的情况相似，而同一般的多态性易感的结果相反。所以不能只依靠AB学说就全部解释。

随着更多更成熟的在基于家族史和病例对照统计分析方法和饱和基因SNPs数目的增多以及更多的基因数据库的出现将会加强有关基因的分析的进行。第二，更大量的和更确定的AD病例的收集也会使分析更为方便。最后，能够有效预测和检验编码和非编码SNPs的能力的不断增强也能对旨在证明DNA变异的疾病相关性的病原结果的研究提供帮助。

临床上预防和治疗AD，达到这一步仍然是相当遥远的事情，从以往艰苦努力获得的大量数据而成功确定的四个AD基因已经提示我们最有效的预防和治疗AD的方法包括减少Aβ的产生（特别是Aβ42）和加速其从大脑中的清除和降解。

大量APP 或Aβ转基因动物模型的建立，这些AD 动物模型均呈现不同程度的AD 样病理变化和认知功能障碍[31]。在AD 动物模型中，抑制Aβ产生或促进Aβ清除可减轻AD 样的病理变化和认知障碍[32-33]。多方面的结果支持Aβ积累导致神经元损伤在AD中起重要作用。

尽管有报道AD 患者大脑中Aβ淀粉样斑块量与AD患者认知功能障碍的程度之间无显著相关性[34-35]，但大脑皮层和海马区神经突触的丢失程度[34] 和大脑内可溶性Aβ的水平[36-37] 与AD 患者认知功能障碍程度显著相关。

突触的功能异常和丢失被广泛认为是AD 患者认知功能下降的细胞机制。近年来有多个蛋白被报道在Aβ引起的突触可塑性障碍中起重要作用，如Tau、Prion 和Caspase3 蛋白[67-70]，大脑内Aβ积累导致突触障碍可能存在更基本的细胞分子机制，且可能是Aβ积累引起多种突触障碍的共同机制。

近十几年来，大量实验结果显示神经元内Aβ积累在AD 早期发生，并可能在突触损伤，特别是突触前区的结构功能异常改变、淀粉样斑块形成、神经元死亡中起重要作用。

Selkoe 实验室发现，由细胞分泌的Aβ42 寡聚体能损伤大鼠的学习、记忆，并能在体内损害大鼠海马区神经突触的LTP。

四、能量分子的传递

五、转录调控

六、学习与记忆、突触的形成（具体）、分子机制

七、睡眠

八、语言的分子机制

九、视觉适应、神经元释放囊泡

囊泡循环过程：

包括以下9个步骤：

①出芽（budding）：从内质体萌生出新的突触囊泡。

②神经递质的摄取（uptake）:突触囊泡以主动转运的方式将神经递质摄入囊泡内，

能量来自囊泡膜钠钾泵产生的电化学梯度。

③成熟和移位

④锚靠（docking）:突触囊泡与突触前膜接触，含有神经递质的囊泡锚靠在突触前

膜的特定区域——活化带（active zone）

⑤激活（priming):锚靠后，突触泡在ATP等的作用下进一步成熟。

⑥融合（fusion）在Ca2+内流的触发下，突触囊泡与突触前膜快速融合。

⑦入胞（endocytosis）:神经递质释放后，囊泡迅速内在化（internatization）,笼形

蛋白—凹陷小泡—包被囊泡。

⑧酸化（acidification）:回收或入胞形成的包被囊泡酸化

⑨移位（translocation）:酸化的囊泡扩散到内质体系统。

十、胚胎（给图、填部位名称）

十一、受精卵的分裂的生物标志物

分子神经生物学课后作业(刘缨老师)

读书报告标题：Intrinsic transition of embryonic stem-cell differentiation into neural progenitors （胚胎干细胞分化为神经前体细胞的本征跃迁）杂志：Nature （类型：Article）发表日期：2011年2月24 日通讯作者：Yoshiki Sasai（笹井芳树）作者简介：笹井芳树*（1962-2014），干细胞生物学家，日本神户市理化研究所（RIKEN）发育生物学中心（CDB）副主任，再生医学领域世界级学者，使用ES细胞、诱导多功能干细胞（iPS细胞）治疗眼部疾病的日本国家级项目负责人。文章核心：发现锌指核蛋白Zfp521是驱动小鼠ESCs本征神经分化的重要分子。主要内容：哺乳动物中，胚胎干细胞本征分化形成神经系细胞的机制一直不清楚。本文研究发现锌指核蛋白Zfp521是驱动小鼠ESCs本征神经分化的重要分子。在缺少神经分化抑制分子BMP4情况下，Zfp521在不同的分化的ESCs中强烈的表达。而且强制表达Zfp521能够让ESCs在BMP4存在的情况下仍然发生神经转变。相反，在差异化培养下，Zfp521的ESCs没有进行神经转化，而是倾向于停留在外胚层的状态。Zfp521 通过与辅激活子p300作用直接激活早期的神经的基因。因此，ESCs分化的跃迁从上胚层状态到神经外胚层前体细胞特异地依赖于细胞本征的表达和激活子Zfp521的功能。一、研究背景及意义： ①神经化命运通常被认为是胚胎干细胞（ESCs）分化的本征方向决定的，但是在缺少外在诱导信号情况下让非分化细胞接受这样的神经化命运的细胞内

《神经生物学》教学大纲

《神经生物学》教学大纲传统教学方式的教学大纲以疼痛专题为中心的教学方式 Neurobiology 学时：54 考核方式：笔试及口试教学方式：课堂讲授、讨论课程类型：A 主讲教师：韩济生、万有、于常海、王韵，崔彩莲、吴鎏祯、崔德华、王克威、罗非、邢国刚、薛冰、刘风雨、张嵘和张瑛等授课对象：三年级学生等开设目的：本课程教学包括两部分，一部分为传统教学方式，即以教师讲解为主，系统介绍神经生物学的基础知识及有关研究的新进展，包括基础研究和临床应用的研究动向。另一部分则结合本学科科研优势，开展以疼痛专题为中心的教学(problem based learning, PBL)。通过传统的教学方式，使学生掌握神经生物学的基础知识，了解有关领域的新成果、新动态。而以疼痛专题为中心的教学则充分调动同学的主观能动性，训练学生查阅相关文献，分析问题，解决问题及培养科学思维及科学演讲的能力。教学要求：要求学生了解课堂讲授内容，要求每位同学根据自己的兴趣查阅相关文献，制作powerpoint幻灯片进行分组汇报和讨论，教师及同学对报告内容进行评判打分。课程最后评分包括两部分：即理论考试（笔试）占60％，口头报告占40％。预修知识：医学基础、临床医学基础、生物学。传统教学方式的教学大纲（共24学时）一、绪论：2课时

1．神经科学的发展史 2．神经科学的基本内容：分子神经科学，细胞神经科学，发生神经科学，系统和行为神经科学，认知神经科学，计算神经科学，临床神经科学，等。 3．神经科学基本的研究方法：形态学方法，生理学方法，电生理方法，生物化学方法，分子生物学方法，脑成像方法，等。 4．本课程学时安排的思路、教材及参考书等。二、细胞与分子神经生物学：5课时 1．神经元及神经胶质细胞（2课时）（1）神经元的超微结构特点、与功能关系。（2）突触的超微结构特点、分类及化学性突触的传递过程。（3）中枢神经系统神经胶质细胞的分类，形态特点及功能。（4）神经元及神经胶质细胞的相关基础知识在实验研究中的应用。 2．离子通道：（2课时）（1）离子通道的提出与证实。（2）离子通过通道的方式和离子通道的特点；（3）离子通道的现代研究方法；（4）离子通道的分类与功能；（5）离子通道活动的调制。（6）离子通道与疾病、毒物和药物。 3．神经元的电活动：（1课时）（1）膜静息电位：静息电位的形成原理；膜内、外离子浓度维持平衡的原理。（2）动作电位及其形成原理；（3）局部电位：终板电位、突触后电位（兴奋性或抑制性）和感受器电位；局部电位与配基门控离子通道和机械门控离子通道；局部电位的特点与功能。 4．跨膜信息传递（自学）（1）递质：神经递质与调质的概念、递质的共；兴奋性氨基酸递质的种类、来源，兴奋性氨基酸受体的种类、结构及生理作用、部分毒性作用；抑制性氨基酸递质的种类、来源，抑制性氨基酸受体的种类、结构及生理作用；神经肽的概念，神经肽的产生与降解，神经肽的受体与配体，神经肽的作用

2018年北京师范大学认知神经科学考研经验

2018年北京师范大学认知神经科学考研经验其实做任何一件事情，都需要有一定的原因，尤其是对于考研这件事情，身边的同学可能不全都需要拼命学习的时候，更需要你的强大意志来坚持和自我鼓励。对我来说，我中考成绩很好所以上了一所重点高中，到高考的成绩却不太理想，没能考到梦寐以求的大学，所以上了大学一直觉得很遗憾，但人生必须向前看，很快我就恢复了心情，想着用四年的努力考取研究生继续圆我的梦想，这是我的动力之一。其次，现在的大学本科生越来越多，人们的受教育程度普遍越来越高，大学毕业以后工作的寻找很大程度上会有限制，所以我希望提高自身的文化水平，让自己有权利有能力去选择做什么样的工作，过什么样的生活，而不是让单位企业和社会生活挑选你，想把自主权掌握在自己手中，这是我的动力之二。最后，作为一个标准的理科生，沉浸在做题运算中太多年了，对知识的探索和渴求让我想继续深一步地走下去，大学四年的数学专业，最后选择了心理学，因为一直以来的兴趣，也因为想利用四年的数学知识解决心理学中认知问题，需要用到统计测量，计算机语言，我都有一定的优势，所以跨专业并不能阻断我的前进，求知欲，这是我的动力之三。我大三上半学期决定了跨考心理学，从大三下班学期就开始准备考研，因为是跨考，所以买了专业课的书以后还并不是很了解究竟应该如何学好这个对于我这个理科生来说有些偏文的心理学，后来就在网上各种查阅，向同学各种咨询，多番对比以后决定报勤思辅导班，跟着老师一起学习，跟着同学们一起努力，这样最起码在跨考的路上并不觉得那么孤独了，觉得最起码有人和你一起奋斗，有人关心你的进度和成绩，后来老师和学姐也都给了很多建议，越来越了解以后，就开始着手复习，复习了一学期，把心理学统考的基本知识框架熟悉了，后来学期结束我发现三年没有白努力，我的成绩排名很靠前，所以暑假报名参加了北师大和华东师大的夏令营，但最后可能由于心理学专业课的知识不是很牢固都没有成功通过，回来以后我就开始系统的一本书一本书的背诵理解，然后每天心理学，英语，政治轮流学习，学习了一个暑假。九月份开学后，我拿到了学校的推免资格，由于北师的推免考试最早，所以最先去了，果然没有辜负我整个暑假的学习，推免考试顺利通过，虽然华东师大也给我了去复试的机会，但由于离家太远而且认为排名不如北师靠前，就放弃了华东选择了北师。公共课的英语和政治，我认为英语是一个长期积累的过程，从决定考研以后，大三下学期开始，最好就每天做阅读练听力背单词，多培养自己的语感和意识，而且贵在坚持，单词量一定要上去，不然很难在短时间内读懂文章听懂文章，逐渐增加阅读量和缩减时间，如果认为自己的英语基础实在太差，可以报班学习。至于政治，可以从暑假开始看书，先了解政治的考点和思维脉络，主要的大事件和思想体系，把书全都看过以后，再开始根据考点去有目的地背诵，政治我认为报班还是很有用处的。专业课的学习，本专业的同学你们肯定有自己的学习方法而且要比我的好，我只能说对于非专业的同学，需要先把所有的课本通读一遍，了解所有的知识体系，然后再根据考点去进行横向和纵向的对比记忆和理解，再去做题，多巩固，多重复!

神经生物学复习大全

2009年神经生物学复习资料一名词解释静息电位：活细胞处于安静状态时存在于细胞膜两侧的电位差，称为静息电位，在多数细胞中呈现稳定的内负外正的极化状态，通常是采用细胞内记录获得。阈电位和阈强度：能使Na+通道大量开放从而产生动作电位的临界膜电位。（或能使膜出现Na+内流与去极化形成负反馈的膜电位值）称为阈电位。在一定的刺激持续作用下，引起组织兴奋所必需的最小刺激强度，称为阈强度。动作电位“全或无”现象：指动作电位的产生，不会因为刺激因素的不同或强度的差异而使动作电位的形状发生改变，即动作电位只要发生，它的波形就不发生变化。后电位：在锋电位下降支最后恢复到静息电位水平前，膜两侧电位还要经历一些微小而较缓慢的波动，称为后电位。突触：一个神经元和另一个神经元之间的机能连接点，神经元之间传递信息的特殊结构。突触的结构一般可由突触前膜、突触间隙、突触后膜组成。根据突触连接的界面分类:分为Ⅰ型突触或非对称突触；Ⅱ型突触或对称突触。根据突触的功能特性分类：分为兴奋性突触和抑制性突触。根据突触的信息传递机制分类：分为化学突触和电突触。突触整合：不同突触的冲动传入在神经元内相互作用的过程。它不是突触电位的简单代数和，其本质是突触处激活的电导和离子流的对抗作用，从而控制膜电位的去极化和超极化的相对数量。（当神经元具有两个或者两个以上的信号同时输入的时候，这些信号在神经元上就会发生叠加，这种现象称为突触整合。两次兴奋造成的神经元去极化作用将大于单个兴奋性；如果兴奋性突触后电位和抑制性突触后电位同时发生，则两种作用可能会互相抵消。）电压依赖性离子通道离子通道是神经系统中信号转导的基本元件。能产生神经元的电信号，调节神经递质的分泌，也能将细胞外的电解质、化学刺激及细胞内产生的化学信号转变成电反应。有两个基本特性：对离子的特异性和对调节的易感性。有一类通道对电压变化敏感，受电压变化的调节而关闭。化学依赖性通道：能特异性结合外来化学刺激的信号分子，引起通道蛋白质的变构作用而使通道开放，然后靠相应离子的易化扩散完成跨膜信号传递的膜通道蛋白。化学门控通道：能特异性结合外来化学刺激的信号分子，引起通道蛋白质的变构作用而使通道开放，然后靠相应离子的易化扩散完成跨膜信号传递的膜通道蛋白。时间性总和：局部兴奋的叠加可以发生在连续解接受多个阈下刺激的膜的某一点，即当前面刺激引起的局部兴奋尚未消失时，与后面刺激引起的局部刺激发生叠加。 G蛋白：能与GTP 结合的蛋白称为G 蛋白，它能接到神经递质、光、味、激素和其他细胞外信使的作用。一般说来。G蛋白是一个三聚体结构，由alpha、beta、garma亚基组成，具有多种类型。反常整流：也称为内向整流器，钾通道的一种，因去极化而关闭，只有在膜处于超极化并且大于静息电位时才开放，此时开放的钾电流为内向的，驱使膜电位趋向钾离子平衡电位。快瞬性钾通道：也称早期钾电流，可被很小的去极化作用迅速激活和失活，特别是在一次动作电位之后。被超极化作用“去失活”而接通。生长锥：神经元轴突和树突生长的末端被称为生长锥，它是一种高度能动的细胞结构特化形式，它的三个结构域是中央区、片状伪足和丝状伪足。其功能活动受细胞胞体（细胞内游离Ca2+ 浓度）和外部环境（神经递质、细胞外基质、细胞粘连分子）的调节。先驱神经纤维：在神经束中轴突生长期间，发育期间形成较早，最早到达靶组织的轴突，是其他轴突发育为神经束的引路向导。

神经生物学专业.

神经生物学专业一、研究方向（一）疼痛与镇痛的神经生物学机制（二）药物依赖与成瘾的神经生物学机制（三）帕金森病的发病机制及治疗的分子生物学研究（四）胶质细胞的激活及其与疾病关系的细胞分子生物学研究二、课程设置（一）学位课程 1．公共必修课：同培养方案总则 2．专业必修课 10学分（1）专业及专业基础课高级神经生物学 3.0学分分子生物学工作基础 2.0学分核酸的生物化学 2.0学分组织化学 4.0学分从中选修高级医学细胞生物学 2.0学分 7学分分子免疫学 3.0学分神经精神药理学 1.5学分（2）本专业的经典理论著作或文献阅读 3学分结合本专业经典理论著作或前沿研究成果论文报告，写出读书报告或文献综述三篇，每篇1学分，由导师评定。（二）非学位课程 13学分 1．相关学科理论与实验技术课 9学分神经生物学实验 2.0学分中枢神经解剖学 4.5学分中枢神经系统发育可塑性 1.5学分组织学实验技术 1.5学分细胞培养技术 1.0学分细胞分析与定量 1.5学分高级生化实验 3.0学分分子生物学实验 3.0学分分子免疫学实验 1.0学分生物医学中的电镜方法 2.0学分 2．方法课 1学分信息技术在医学中的应用 2.0学分医学文献检索 2.0学分医学科研设计 2.0学分 3．进展课 1学分神经科学进展 1.5学分分子生物学进展 0.5学分细胞生物学进展 2.0学分免疫学进展 1.0学分4．自选课 2学分

人类疾病的分子基础 2.0学分组织培养技术 1.0学分实验核医学 2.0学分基础免疫学 3.0学分内分泌药理学 2.0学分三、学术活动10学分具体要求见总则。四、资格考试资格考试的具体要求按照《北京大学医学部攻读医学科学(理学)博士学位研究生资格考试办法》执行，其中专业综合考试中的相关学科应从本专业的主要相关学科里确定。五、主要相关学科生物化学与分子生物学、生理学、人体解剖学、人体组织胚胎学、药理学、生物物理学、免疫学、细胞生物学、遗传学、神经病学。

四川大学各专业全国排名

四川大学各专业全国排名 (摘自中国统计出版社) 一、四川大学研究生院在全国大学研究生院（部）中的位置;; 四川大学研究生院在全国410所大学研究生院（部）中位居第14名，A级；其中自然科学第15名，A级/345；社会科学第14名，A级/328。;; 二、四川大学研究生院各一级学科、二级学科情况;; （一）自然科学;; 四川大学研究生院自然科学居全国大学研究生院（部）第15名，A/345。在自然科学的4个学科门中，理学第14名，A/232；工学第29名，B /267；农学D/65；医学第7名，A/109。;; 1、理学：第14名A/232。4个一级学科30个二级学科。;; （1）数学：第7名A /147。5个二级学科。;; 基础数学☆:第6名A /96；计算数学△:B/48；概率论与数理统计△:B/39；应用数学☆:第5名A /114；运筹学与控制论△:第6名A/51。;; （2）物理学：第12名A/113。8个二级学科。;; 理论物理△:B/76；粒子物理与原子核物理△:B/28；原子与分子物理☆:第3名A /29；等离子体物理△:第8名A/25；凝聚态物理△:C /63；声学△:B /27；光学△:第3名A /54；无线电物理△:B/25。;; （3）化学：B /102。5个二级学科。;; 无机化学△:B /50；分析化学△:B/60；有机化学△:第8名A/61；物理化学△:B /68；高分子化学与物理△:C /44。;; （4）生物学：第15名A/149。12个二级学科。;; 植物学☆:第13名A/75；动物学△:B /58；生理学△:B /66；水生生物学〇:第12名A/38；微生物学△:B /60；神经生物学〇:第11名A/39；遗传学△:第8名A/54；发育生物学〇:B /38；细胞生物学△:B /49；生物化学与分子生物学△:B /98；生物物理学〇:B /43；生态学〇:B/56。;; 2、工学：第29名B /267。20个一级学科43个二级学科。;; （1）力学：C /87。2个二级学科。;; 固体力学△:B /56；流体力学 /29。;; （2）机械工程：B/149。3个二级学科。;; 机械制造及其自动化△:B /82；机械电子工程:C /85；机械设计及理论△:C /116。;; （3）光学工程△：C /43。1个二级学科。;; （4）仪器科学与技术：C/54。1个二级学科。;; 测试计量技术及仪器△:B/49。;; （5）材料科学与工程：B /127。3个二级学科。;; 材料物理与化学△:B/64；材料学☆:第6名A /105；材料加工工程△:B/80。;; （6）动力工程及工程热物理：C/73。1个二级学科。;; 化工过程机械△:第6名A/33。;; （7）电气工程：C /70。3个二级学科。;; 电机与电器:C /27；电力系统及其自动化△:B/33；电力电子与电力传动:B/48。;; （8）电子科学与技术：C/80。2个二级学科。;; 电路与系统:B/52；微电子学与固体电子学 /43。;; （9）信息与通信工程：B/93。2个二级学科。;; 通信与信息系统△:B /74；信号与信息处理:C /58。;; （10）控制科学与工程：C/125。3个二级学科。;; 控制理论与控制工程:C/100；检测技术与自动化装置:B /65；模式识别与智能系统:B/38。;; （11）计算机科学与技术：B /164。3个二级学科。;; 计算机系统结构:B /72；计算机软件与理论△:B/85；计算机应用技术△:B /150。;; （12）土木工程：C /92。2个二级学科。;; 岩土工程△:B /51；结构工程:C/70。;; （13）水利工程：B /43。5个二级学科。;; 水文学及水资源△:B /22；水力学及河流动力学☆:第3名A/14；水工结构工程△:B/18；水利水电工程△:B/21；港口、海岸及近海工程△:B/13。;; （14）化学工程与技术：B /118。5个二级学科。;; 化学工程△:C /35；化学工艺△:B /49；生物化工△:B/28；应用化学△:B /101；工业催化△:C /22。;;

神经生物学

神经生物学教学大纲（供基础医学、临床医学等专业使用）四川大学华西基础医学与法医学院组织胚胎学与神经生物学教研室 2006年5月

神经生物学教学大纲一、课程基本信息课程名称：神经生物学（Neurobiology）课程号：50125530 课程类别：临床医学基础课，基础医学专业课学时：48 学分： 3 二、教材：《医学神经生物学纲要》关新民主编科学出版社2003年三、主要参考资料：《医用神经生物学基础》蔡文琴主编西南师范大学出版社2001年四、成绩评定：期终考试，100分五、教学目的：神经生物学是一门研究神经系统的结构和功能的科学。大脑的结构和功能是自然科学研究中最具有挑战性的课题。近代自然科学发展的趋势表明，21世纪的自然科学重心将在生命科学，而神经生物学和分子生物学将是21世纪生命科学研究中的两个最重要的领域，必将飞速发展。分子生物学的奠基人之一，诺贝尔奖获得者沃森宣称：“20世纪是基因的世纪，21世纪是脑的世纪。” 在医学这个大的学科内，神经生物学是一门在各个水平，研究人体神经系统的结构、功能、发生、发育、衰老、遗传等规律，以及疾病状态下神经系统的变化过程和机制的科学。它涉及神经解剖学、神经生理学、发育神经生物学、分子神经生物学、神经药理学、神经内科学、神经外科学、精神病学等等。神经生物学的内容非常丰富，研究进展很快，作为医学生不仅要全面掌握，还要及时了解新的研究进展。本门课程是在学习了神经解剖学、神经组织学、发育神经生物学、神经生理学的基本内容之后，继续给学生介绍关于神经生物学更深入、更感兴趣、更新以及更接近临床实际的知识。授课将不拘泥于教材，有的老师会结合自己的研究领域；有的以课题进展或综述的方式；有的介绍某一领域研究的历史和现状，特别是研究过程中偶然性和必然性的发现；有的通过介绍实验方法或实验技术的方式；除了重大进展的意义，还会介绍研究中的挑战、困难和艰辛。会介绍不同的观点或学说，少讲定论性的知识。

U.S.News全球排名前10的神经科学大学

U.S.News全球排名前10的神经科学大学 10.约翰霍普金斯大学地点：巴尔的摩，马里兰州，美国全球最好的大学排名：12 介绍：约翰霍普金斯大学卡弗里神经科学发现研究所的研究人员旨在将神经科学、工程学和数据科学的知识结合起来，更好地理解大脑。 9.圣路易斯华盛顿大学地点：圣路易斯，密苏里州，美国全球最好的大学排名：32 介绍：位于圣路易斯的华盛顿大学拥有大量与神经科学相关的研究中心，包括神经疾病希望中心、查尔斯F.和乔安娜奈特阿尔茨海默病研究中心、神经纤维瘤病（NF）中心和麦克唐奈系统神经科学中心。该校神经科学博士生每年可获得助学金、学费减免和医疗保险。 8.宾夕法尼亚大学地点：费城，宾夕法尼亚州，美国全球最好的大学排名：16 介绍：宾夕法尼亚大学的行为生物学基础项目是一个跨学科的本科专业，允许学生学习影响人类思想、情感和行为的神经因素。 7.牛津大学地点：牛津，英格兰，英国全球最好的大学排名：5

介绍：根据牛津大学的网站，大约65%的神经科学硕士学生会继续进行博士研究。 6.哥伦比亚大学地点：纽约，纽约州，美国全球最好的大学排名：8 介绍：哥伦比亚大学网站显示，该校神经科学系的两名教员获得了诺贝尔生理学或医学奖。 5.麻省理工学院地点：剑桥，马萨诸塞州，美国全球最好的大学排名：2 介绍：麻省理工学院的网站显示，该校脑与认知科学系开设了一个学士学位后研究学者项目，旨在增加STEM（科学、技术、工程、数学）领域中代表性不足的少数族裔、第一代学生、残疾人和退伍军人的数量。该项目的学生得到财政支持。 3（并列）.加州大学旧金山分校地点：旧金山，加利福尼亚州，美国全球最好的大学排名：15 介绍：据加州大学旧金山分校网站介绍，该校神经科学项目的一年级博士生至少要在不同的实验室进行三次为期一个季度的研究轮转，以熟悉他们以后可能会去的实验室进行论文研究。 3（并列）.英国伦敦大学学院地点：伦敦，英格兰，英国全球最好的大学排名：21 介绍：根据伦敦大学学院的网站，神经科学专业的本科生可以在三到四年的学位课程中进行选择。完成三年课程的学生将获得学士

神经生物学期末考试复习题-Dec2013

神经生物学期末考试复习题一单选题 1下列哪些行为状态与篮斑的去甲肾上腺素能神经元活动有关？ A.促进随意运动的发起； B.掠夺性攻击和对恐惧认识的降低； C.调节注意力、意识、学习和记忆、焦虑和疼痛、情绪和脑代谢； D.与奖赏、精神紊乱有关。 2下列哪项反应不属于自主神经系统的功能？ A.支配心脏和血管以调节血压和血流; B.参与技巧、习惯和行为的记忆形成; C.对生殖器和生殖器官的性反应具有重要作用; D.与机体免疫系统相互作用。 3下列哪项不参与无脊椎动物记忆的神经基础？ A.突触传递的修饰可以产生学习和记忆； B.神经的活动转化为细胞内第二信使时，可触发突触修饰； C.现存突触蛋白的改变可以产生记忆； D.长时程增强(LTP)和长时程抑制(LTD)。 4 伤害性感受器是______神经纤维。 A. Aα纤维 B. Aβ纤维 C. Aδ纤维 D. Aδ和C纤维 5下面哪种说法是正确的______ A. 嗅觉感受器细胞是特化的组织细胞； B. 嗅觉感受器的信息转导机制可能只有一种； C. 味觉感受器的信息转导机制可能也只有一种； D. 每种乳突仅对一种基本味觉敏感，具有选择性。 6下面哪种说法不正确_______

A. 脑对脊髓运动的调控通过外侧通路和腹内侧通路； B. 外侧通路控制肢体远端肌肉的随意运动； C. 腹内侧通路控制姿势肌肉的运动； D. 位于脊髓的下运动神经元α运动神经元与γ运动神经元兴奋时都产生肌力。 7 神经元有几个轴突？ A 1 B 2 C 3 D 4 8 神经系统来源于哪个胚层？ A.内胚层 B.中胚层 C.外胚层 D.内胚层和外胚层 9.人患有腹内侧下丘脑综合症的症状主要包括： A.肥胖； B.消瘦； C.水肿； D.脱水； 10.GABA受体是几聚体？ A．二； B. 三； C. 四； D.五二名词解释 1.交感神经兴奋引起的4F反应：fight，fright，flee，sex 强烈的动员机体，以牺牲机体长时程健康为代价实现短时间的应答 2.边缘系统(limbic system)边缘系统包括边缘叶，相关皮质及皮质下结构。Broca 规定的边缘叶包括围绕脑干和胼胝体的环状结构，包括扣带回，杏仁核，海马，海马旁回，皮质包括额叶脏部，岛叶，颞极。皮质下结构包括杏仁核，海马，上丘，下丘，丘脑前核。功能是嗅觉，内脏，自主神经，内分泌，性，学习，记忆，摄食。

神经生物学试题大全

神经生物学试题一、名词解释 1. 膜片钳 2. 后负荷 3. 横桥 4. 后电位 5. Chemical-dependent channel 6. 兴奋—收缩耦联 7. 动作电位“全或无”现象 8. 钙调蛋白 9. 内环境 10. Channel mediated facilitated diffusion 11. 正反馈及例子 12. 电紧张性扩布 13. 钠泵（Na+—K+泵） 14. 阈电位 15. Chemically gated channel 16. 绝对不应期 17. 电压门控通道 18. Secondary active transport 19. 主动运转 20. 兴奋

21. 易化扩散 22. 等张收缩 23. 超极化 24. （骨骼肌）张力—速度曲线 25. 时间性总和 26. cotransport 27. Single switch 28. 胞饮 29. 最适前负荷 30. excitability兴奋性 31. 阈电位和阈强度二、选择题 1. 正常的神经元，其细胞膜外侧比细胞间质 A. 略带正电 B. 略带负电 C. 中性 D. 不一定三、填空题 1. 钾离子由细胞内转运到细胞外是通过易化扩散方式，转运Ach是通过方式，从神经末梢释放到突触间隙。葡萄糖是通过_______进入小肠粘膜上皮细胞。 2. 物质通过细胞膜的转运方式有_______ _______ _______ _______ 3. 可兴奋细胞在受到刺激而兴奋时，都要首先产生_______。在神经纤维上，兴奋波的传导速度快慢取决于_______和________。 4. 骨骼肌细胞横管系统的功能是________，纵管系统的功能是________。 5. 易化扩散是指________物质在_________的帮助下_______。

神经生物学yu诺贝尔奖

与神经科学有关的诺贝尔奖项在诺贝尔奖设立一百多年以来，神经科学已在神经元、神经活动、信号转导、感觉和知觉、脑的高级功能和神经发育等研究水平上取得了巨大成果，并获得了十多项诺贝尔奖。

其中1932年的诺贝尔生理学及医学奖颁给了英国的 C.S.Sherrington 和 E. D. Adrian ，奖励他们发现神经细胞活动的机制。他们通过研究膝跳反射，认为反射是神经系统的基本活动形式，并具有抑制和兴奋两个相互协同作用的过程；还发现肌肉的神经束是由运动和感觉两种神经纤维组成，提出了神经系统整合作用和“突触”的概念；且在神经纤维传导过程中记录到了电活动，即神经冲动。其实，一个观点理论从提出到完善再到被大众接受都不是一蹴而就的，就如“突触”理论：1897年Sherrington在“突触”这一结构尚且观察的到的大背景下，根据已知的“中枢传导功能与神经干的传导功能是的区别，神经干双向传导，中枢却不行”这一理论，大胆提出“脊髓内的感觉神经传入与运动神经元之间存在着“突触（synapse）”，它起活门的作用，仅允许兴奋按一个方向传播”这一合理猜测。经过许多人的工作，到二十世纪初已经明确突触是有结构的。然后，1910年Sherrington在此基础上又进一步提出由于突触存在，神经脉冲不是随机地在神经细胞间传入传出，而是通过突触单向传导。随后关于中枢神经系统（脑和脊髓）的观点也被提出，它活动的特点是，在接受了诸多传入之后，要把它们整合起来，成为一个有意义的输出，这就是中枢整合作用，抑制在此起关键作用。在1950年代开始把电子显微镜应用于神经解剖研究的时候，这些终于得到了实验证实，并明确了经典的突触结构：由突触前部、突触间隙和突触后部三部分组成；突触前部和突触后部相对应的细胞膜较其余部位略增厚,分别称为突触前膜和突触后膜, 两膜之间的狭窄间隙称为突触间隙。在突触前膜部位的胞浆内含有许多突触小泡以及一些微丝和微管、线粒体和滑面内质网等。但是，基础观点被提出后，研究绝不是止步于此，此后还有关于神经递质、电位变化、抑制性突触等的深入研究都在继续。随后观点不断完善精简：大脑神经元细胞之间相互连接形成突触结构（Synapse）从而使得神经信号在神经系统中能够快速准确的传递。突触前膜兴奋，其神经递质分子例如乙酰胆碱，谷氨酸，多巴胺，和γ-氨基丁酸被被释放后，进一步结合突触后质膜上的神经递质受体，从而激活下游的信号通路，使神经冲动在神经元之间传递。这种神经信号传导的方式保证了神经元之间的相互通讯，并且直接决定了我们的认知和行为，包括学习记忆。之后有研究表明很多神经系统疾病也与突触功能紊乱有关，例如自闭症患者在某些时期突触的数量远多于正常人，而阿尔茨海默综合征的患者则是某些时期突触的数量远远低于正常水平。近年又有研究表明神经元作为肿瘤微环境的重要组成部分，可通过分泌突触蛋白，以神经元活动性依赖的方式促进胶质瘤恶性生长，即大脑内肿瘤细胞能与神经元形成兴奋性突触从而促进肿瘤生长；这一机制却无法以传统肿瘤信号通路充分解释。但这一研究开启了一个全新的方向，提示了靶向谷氨酸受体、突触形成和突触后信号通路途径可能成为降低脑肿瘤增生的重要治疗手段。从提出“突触”的概念到观察到突触的结构，再到研究其工作原理与关系，之后又针对各类病症展开研究......一直到现在，关于突触的各类研究都还在继续。一个机制被发现、一个理论被提出后，还有许许多多由此发散的未知事情可以去探索。所以科研一步步发展，正是由于科研人观察仔细，能够剥茧抽丝、洞察先机，从而能够敏锐地发现各事件直接的联系，然后发掘真相，一步步研究得出结果。

伦敦大学学院认知神经科学(研究)授课型研究生申请要求

伦敦大学学院认知神经科学（研究）授课型研究生申请要求

伦敦大学学院简介学校名称伦敦大学学院学校英文名称University College London 学校位置英国 | 英格兰 | 伦敦 2020 QS 世界排名8 伦敦大学学院概述伦敦大学学院（University College London），英文简称UCL，建校于1826年，位于英国伦敦，世界著名的顶尖高等学府，为享有顶级声誉的综合研究型大学，其排名稳居世界各类权威榜单英国前五。伦敦大学学院位居2020QS世界大学排名世界第8 ，2020泰晤士高等教育世界大学排名世界第15，2020USNews世界大学排名世界第21 ， 2019软科世界大学学术排名（ARWU）世界第15 ，在REF 2014 英国大学官方排名中科研实力以及影响力均位列全英第1 。同时位列2018ARWU学科排名医疗技术世界第2，心理学、人体生命科学世界第3；2019QS学科排名中教育学、建筑学世界第1，人类学、考古学、解剖生理学世界前5 ，认知神经科学（研究）专业简介认知神经科学（研究）认知神经科学（研究）专业相关信息专业名称认知神经科学（研究）专业英文名称Cognitive Neuroscience MRes 隶属学院大脑科学学院学制1年语言要求雅思7（6.5）托福100（读写24听说20） GMAT/GRE 要求不需要

2020 Fall 申请时间11月学费(当地货币)28,530 认知神经科学（研究）课程内容序号课程中文名称课程英文名称 1 * 伦敦大学学院认知神经科学（研究）研究生申请要求由 Mastermate 收集并整理，如果发现疏漏，请以学校官网为准

医学神经生物学试卷(含答案)

医学神经生物学试卷（临床医学04级7年制用）班级姓名学号成绩一、单选题（请将答案涂在答题卡上） 1、支配梭内肌收缩的传出神经来自 A. α运动神经元 B. γ运动神经元 C. Renshaw细胞 D. 脊髓固有神经元 E. Ia交互抑制中间神经元 2、参与脊髓反射的最后公路是 A. α运动神经元 B. γ运动神经元 C. Renshaw细胞 D.脊髓固有神经元 E. Ia交互抑制中间神经元 3、具有运动学习功能的结构是 A. 小脑 B. 丘脑 C. 脑桥 D. 延髓 E. 下丘脑 4、大脑皮质运动区不包括 A. 初级运动皮质 B. 运动前区 C. 额前皮质 D. 辅助运动区 E. 顶后叶皮质 5、关于肌梭感受器的功能，描述错误的是 A. 肌梭感受器能被肌肉牵拉刺激所兴奋 B. 肌梭感受器可为γ运动神经元的传出冲动增加所兴奋 C. 肌梭牵张的增加或减少都会改变感觉纤维的活动 D. 肌梭不能校正α运动神经元的活动

E. 肌梭是中枢神经系统了解肢体或体段相关位置和实现牵张反射的结构 6、内侧运动系统的下行通路不包括 A. 皮质腹侧的皮质-脊髓束 B. 网状脊髓束 C. 前庭-脊髓束 D. 红核-脊髓束 E. 顶盖-脊髓束 7、对运动性运用不能患者，描述错误的是 A. 不能获知一侧躯体的触觉或视觉信息 B. 对于目标物体可得出正确的空间坐标 C. 虽感觉完全正常，却不能以感觉指导运动 D. 会否认一侧肢体是自己的，并对这侧肢体完全不加理会 E. 运动不能依照正确的坐标进行 8、下列那个因素会引起轴突的轴浆电阻（r a）增加？ A. 轴突的直径变小 B. 轴突脱髓鞘病变 C. 向细胞内注射电流 D. 电刺激神经纤维 E. 神经纤维产生动作电位 9、在运动神经元，最先爆发动作电位的部位是 A. 树突 B. 胞体 C. 轴突的起始断－轴丘 D. 轴突末梢 E. 轴突中段 10、痛觉信息通过何种外周初级传入纤维向中枢神经系统传导？ A. Aα类传入纤维和Aβ类传入纤维 B. Aα类传入纤维和Aδ类传入纤维 C. Aα类传入纤维和C类传入纤维 D. Aβ类传入纤维和C类传入纤维

2019神经生物学试题及答案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2019神经生物学试题及答案 2019 神经生物学试题及答案神经生物学思考题 1.叙述浅感觉传导通路。 ⑴躯干四肢的浅感觉传导通路：第 1 级神经元：脊神经节细胞第 2级神经元：脊髓后角（第Ⅰ、Ⅳ到Ⅶ层）脊髓丘脑束第 3 级神经元：背侧丘脑的腹后外侧核内囊中央后回中、上部和中央旁小叶后部⑵头面部的浅感觉传导通路：第 1 级神经元：三叉神经节三叉神经脊束第 2 级神经元：三叉神经脊束核（痛温觉）第 2 级神经元：三叉神经脑桥核（触压觉）三叉丘系第 3 级神经元：背侧丘脑的腹后内侧核内囊中央后回下部 2.叙述周围神经损伤后再生的基本过程。轴突再生通道和再生微环境的建立轴突枝芽长出与延伸靶细胞的神经重支配再生轴突的髓鞘化和成熟轴突再生通道和再生微环境的建立：损伤远侧段全程以及近侧端局部轴突和髓鞘发生变形、崩解并被吞噬细胞清除，同时施万细胞增殖并沿保留的基底膜管规则排列形成Bungner 带，这就构成了轴突再生的通道。 1 / 13

同时，施万细胞分泌神经营养因子、黏附分子、细胞外基质分子等，为轴突再生营造适宜的微环境。轴突枝芽长出与延伸：再生通道和再生微环境建立的同时或紧随其后，在损伤神经近侧轴突末梢的回缩球表面形成胚芽，长出许多新生轴突枝芽或称为丝足。新生的轴突枝芽会反复分支，在适宜的条件下，轴突枝芽逾越断端之间的施万细胞桥长入远侧端的Bungner 带内，而后循着Bungner带一每天 1mm 到数毫米的速度向靶细胞延伸。靶细胞的神经重支配：轴突枝芽不断向靶细胞生长延伸，最终达到目的地并与靶细胞形成突触联系。再生轴突的髓鞘化和成熟：在众多的轴突枝芽中，往往只有一条并且通常是最粗的一条能到达目的地，与靶细胞形成突触联系，其他的轴突枝芽逐渐溃变消失，而且也只有到达目的地的那条轴突才重新形成髓鞘，新形成的髓鞘起初比较细，也比较薄，但随着时间的推移，轴突逐渐增粗，髓鞘也逐渐增厚，从而使有髓神经纤维不断趋于成熟。 3.Concept and stage of memory，Types, and features of each type of memory 从心理学来讲，记忆是存储，维持，读取信息和经验的能力。 ②记忆的基本过程：

神经生物学实验指导

生物工程专业神经生物学实验指导实验内容一：大鼠脑立体定位及帕金森病（PD）模型制作目的要求：掌握大鼠脑立体定位仪的设计原理、基本结构、用途和正确使用；PD 模型制作要点和注意事项。实验分组：4人/组实验课时：5学时实验用动物、器械和药品：健康成年SD大鼠，体重200-250g，雌雄不拘；脑立体定位仪、水平仪、电吹风；麻醉药（0.4%戊巴比妥钠：戊巴比妥钠0.4 g，生理盐水100 ml）；碘酒、酒精、生理盐水、蒸馏水；5或10ul微量注射器；手术器械，如手术刀、镊、止血钳等；大鼠脑立体定位图谱；6-羟基多巴胺（6-OHDA）溶液（按3ug/ul 配制，加Vc，即6-OHDA溶液1ml：将6-OHDA3mg，VitC0.2mg，溶于灭菌生理盐水，在1.5ml离心管中定容至1ml，分装后-20℃保存）。实验操作及注意点： 1．根据老师的讲解和指导，认识脑立体定位仪主要部件，即主框、电极移动架及动物头部固定装置（即固定上颌的结构和耳杆与耳杆固定柱）及用途。 2．脑立体定位仪的调试:摆稳定位仪，用水平仪测水平。检验电极移动架上各个轴向滑尺是否保持互相垂直，微量注射器针尖是否光滑垂直。检查定位仪各衔接部位的螺丝有无松动。检查头部固定装置两侧是否对称。检查耳杆使两耳杆尖端相对,以此判定耳杆固定的准确程度。然后,使两耳杆尖端相对间隔1～2 mm ,前后移动固定有注射器的注射装置纵轴,使注射器的针体向后移时,恰好通过两耳杆尖端之间的1～2 mm 间隙; 向前移时,恰好与切牙固定架的正中刻线在一条直线上。 3．大鼠称重并麻醉（腹腔注射戊巴比妥钠，40mg/kg），动物麻醉不可过深或过浅，注意呼吸情况。抓取大鼠时要轻柔，防止抓咬伤。 4．鼠颅的固定:将麻醉大鼠置于脑立体定位仪上，鼠颅依靠两耳杆及切牙钩三点固定。在向外耳道内插入耳杆时,鼠眼球向外凸出。一旦进入鼓膜环沟内,穿破鼓膜,则会发出轻微的“嘭”声,同时出现眨眼反射,眼球不再凸出,

神经生物学考研大全

神经生物学排名 1复旦大学生命科学学院神经生物学2009年研究生入学基本情况招生人数：24 报考人数：无最低录取分数：无录取比例：无复旦大学生命科学学院神经生物学2009年研究生入学专业目录研究方向：01视觉信息处理的神经机制及细胞和分子基础02痛觉信息传递、调制的细胞和分子基础 03学习和记忆的神经基础 04阿尔茨海黙病的神经生物学机制 05癫痫机制的研究 06突触可塑性和记忆 07精神疾病的分子及遗传机制 08神经干细胞与神经发育初试科目：①101政治理论 ②201英语 ③727生物化学或728生理学

④872细胞生物学复试备注：含脑科学研究院14名，其招生方向为01－03及05－08。 2中南大学基础医学院神经生物学2009年研究生入学基本情况招生人数：无报考人数：无最低录取分数：无录取比例：无中南大学基础医学院神经生物学2009年研究生入学专业目录研究方向：01神经元溃变与再生02血管重建的分子调控初试科目：①101政治 ②201英语 ③306西医综合或731生物综合④810生物化学(X) 中南大学基础医学院神经生物学2009年研究生入学参考书目《陈阅增普通生物学》吴相钰主编，高教出版社；《细胞生物学》翟中和，高教出版社，02年；《生物化学》面向21世纪教材，第六版，周爱儒主编，人民卫生出版社《生物化学》面向21世纪教材，第六版,周爱儒主编，人民卫生出版社；《生物化学》第三版,王镜岩编，高教出版社 3中国科学院上海生命科学研究院神经生物学2008年研究生入学基本情况招生人数：35 报考人数：无最低录取分数：无录取比例：无

神经生物学

神经肽生物体内的一类活性多肽,主要分布于神经组织,按分布的不同分别起着递质,调质,或激素的作用感受野感受野是由所有能影响该神经元活动的感受器所组成的快速突触传递递质激活配体门控离子通道受体，通过对受体的变构作用使通道开放，引起突触后膜电位反应。仅需几毫秒。适宜刺激用某种能量形式的刺激作用于某种感受器时，只需要极小的强度就能引起相应的感觉 tryptophan hydroxylase 色氨酸羟化酶(TPH),特异性高，仅存在于5-HT能神经元神经末梢胞浆内。为一种氧化酶，含量较少，活力较弱，为5-HT合成的限速酶；其催化作用需要四氢喋啶(PH4)作为辅酶，还需要Fe2+、O2。前馈性调节是根据身体将要（600ms）发生的平衡扰乱产生的适应性反应撤光-中心细胞光照射中心区引起细胞抑制，光照射周围区则兴奋此细胞。在弥散光照射时以抑制为主。给光-中心细胞光照射中心区引起细胞兴奋，光照射周围区则抑制此细胞。用弥散光同时照射中心和周围，他们的反应倾向于彼此抵消，但以兴奋为主。感受器人和动物的体表或组织内部专门感受机体内外环境变化刺激的结构和装置感受器的换能指感受器接受能量刺激,并将其转换为电信号的过程拮抗色理论假设存在着六种独立的原色（红、黄、绿、蓝、白、黑），耦合为三对拮抗机制，即红一绿、黄一蓝以及黑－白机制。因为它们在感知上是不相容的，既不存在带绿的红色，也不存在带蓝的黄色，Hering把这些颜色对称为拮抗色。这些拮抗的机制形成了色觉的基础。膜电位:生物细胞以膜为界，膜内外的跨膜电位差静息电位细胞膜安静时,内负外正的膜两侧电位差发生器电位又称感受器的电位,指以电扩张形式扩布到神经末梢产生的动作电位视色素的活化指光感受器中含有的对光敏感的也是视觉发生基础的视色素中,一个视紫红色分子接受一个光子后,其中的11-顺势黄醛变成全反视黄醛,使其与视蛋白分子分离的过程突触神经元之间实现信息传递的特异功能接触部位阈电位使钠离子通道全部打开的临界膜电位特殊神经能量定律不同的感受器所产生的脉冲形式上相似，它引起何种感觉取决于它激活的脑中的部位日节律与24小时自然昼夜交替大致同步受体指首先与内源性配体(递质、调质、激素及因子等信息分子)或相应药物与毒素等结合，并产生特定效应的细胞蛋白质 LTP长时程增强由于突触连续活动，而产生的可延续数小时，乃至数日的该突触活动的强增或压抑的现象。光感受器的光感受机制a.光感受器和视色素b.光感受器的电反应及光电换能机制视觉系统具有的各种功能使我们能够分辨万物，感知它们的大小形状颜色亮度动静和远近。 a.光感受器和视色素视网膜是视觉系统中唯一接受光，对光敏感的部位。两大类光感受器：视杆细胞——介导暗光视觉 /视锥细胞——在亮光下活动，主司色觉光感受器:突触终末内段外段.光感受器外段具有重要的功能意义。外段膜盘包含着对光敏感的视色素，这些色素在光作用下发生的一系列光化学变化是视觉的基础。视色素1)光感受器中含有对光敏感的视色素（视紫红质= 视蛋白 + 11-顺视黄醛），这些色素在光照下发生的化学变化是视觉发生的基础。2)在暗处，光感受器外段对Na+有较高的