《化学工业概论》课程标准

《化学工业概论》课程标准

一、课程性质

本课程是中等职业学校化工类专业必修的一门专业类平台课程，是在《基础化学》《化学实验技术》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程。其任务是让化工类各专业学生初步了解化学工业的基本状况、基础知识，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为化工类各专业后续课程的学习奠定基础。

二、学时与学分

72学时，4学分。

三、课程设计思路

本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，主动对接行业标准、职业标准和岗位规范，兼顾中高职课程衔接，高度融合化学工业概论基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。

1.依据化工专业类行业面向与职业面向，以及《中等职业学校化工类专业课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出化学工业生产、管理、技术服务等能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。

2.依据课程目标，以及化工专业类技能岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及的化学工程和化学工艺的基础理论，兼顾职业基础知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。

3.设置化学工业简介、化工工艺、化学工程基础知识、化工基本计算、现代化学工业的发展前景等5个模块，将化学工程及化工工艺的基础知识合理整合到相关模块中。根据学生认知规律和职业成长规律，序化学习任务。

四、课程目标

学生通过学习本课程，掌握专业学习和职业发展必需的化学工业及化学工艺基础知识，养成良好的学习习惯，建立良好的职业意识。

1.了解化学工业的内涵、主要特点、分类、基本原料来源及发展简史。

2.了解化学工业在国民经济中的作用与地位，了解现代化工的发展前景。

3.掌握常用的化工单元操作的作用和分类，了解典型化工生产工艺流程。

4.了解催化剂的性能及作用、反应器的基本类型。

5.能进行基于化学反应式的基本化学计算，了解基于化学反应过程的物料衡算、典型化工生产设备的生产能力及生产强度计算等。

6.初步建立安全、质量、环保的职业意识。

五、课程内容与要求

六、实施建议

（一）教学建议

1.充分挖掘本课程思政元素，积极组织课程思政教育，养成正确的化工类从业人员职业道德意识，将立德树人贯穿于课程实施全过程。

2.注重以生为本，突出学生的主体地位，尊重学生的个体差异，为学生制订阶梯式学习目标。通过参观生产现场、职业角色体验等活动，激发学生的学习兴趣，提高职业素养，提升教学质量。

3.根据不同教学内容，灵活运用多种教学方法和手段。采用启发式、案例式、讨论式、角色扮演等教学方法，结合实物、图片展示、视频、动画等信息化教学手段和教学资源，调动学生学习的积极性和主动性。

4.结合化工生产实际，组织参观考察，帮助学生直观了解化工企业和化工生产，调动学生学习兴趣，增强学生的职业认同。

5.注重学生职业素养的培养，帮助学生建立安全、质量、环保的职业意识，养成规范操作、严谨求实的职业习惯。

（二）评价建议

1.树立正确的质量观，突出评价的教育功能和导向功能。关注综合职业素养、关注学习过程、关注学生的学业进步。

2.采用过程评价与结果评价、定性评价与定量评价、教师评价与学生互评相结合的评价方式，科学组织课程评价。

3.课程成绩通过笔试方式评价，包括平时测验成绩、期中考试、期末考试等。

（三）教材编写和选用建议

1.编写和选用教材必须依据本标准。

2.教材内容要结合化工类专业岗位工作的实际和生活实际，考虑学生认知规律和职业成长规律，把新技术、新工艺、新方法和新理论编制到教材中去。

3教材要有适当阅读材料，以丰富学生的专业视野；有难度适当的一定数量的课后练

习，以方便学生复习巩固和检测学习效果。

4.教材应符合中等职业学校学生的认知特征，图文并茂，以激发学生学习兴趣，帮助学生自主学习。

（四）课程资源开发和利用建议

1.充分挖掘行业、企业资源，积极引进行业企业管理文化、质量标准与工作流程。

2.建设课程教学资源库，建立教学交流平台。要关注数字化教学资源建设，要组织教师开发适合教学使用的多媒体教学课件、学习指导书等，要借助网络信息资源获取图片、标准、视频、新技术应用、操作视频等教学资源。

七、说明

本标准依据《中等职业学校化工类专业课程指导方案》编制，适用于中等职业学校化工类各专业（三年制）学生。