【桐城师范高等专科学校】-艺术设计-专业建设方案
桐城师范高等专科学校艺术设计专业建设方案
一、行业背景和专业建设基础
（一）行业背景及人才需求分析
改革开放以来，中国设计业近20年一直是全球发展最快的，也是国内发展最快的产业之一，整体规模已经接近GDP的2%。据《国际金融报》报道的数据来看，中国广告业的增幅绝对惊人，1997年仅为36.8亿美元，而2006年猛增到485.18亿美元，增加了1200％。现在每年仍以近30%的速度递增。德国广告中央协会2008年发布的一项调查结果显示，中国广告业规模已跃居世界第二位，仅次于美国，2009年中国广告市场总投放同比增长13.5%，突破5000亿元大关至5075.18亿元，广告设计专业的从业人员缺口将达30万人。
室内设计行业在2005年全国室内装饰工程量已超过了6000亿元，仍以每年30%以上的速度递增。中国室内装饰协会在京举行的“第七届中国国际室内装饰博览会”新闻发布会上公布最新信息：随着我国建筑业的迅猛发展，我国室内装饰年产值将于2007年突破1万亿元人民币。2008年室内设计产业规模市场容量已经达到18000亿人民币，同时还在以每年20％高速增长。室内设计人才缺口70万。
近年来，安徽省广告业取得了长足发展，截止2010年底全省共有广告经营单位6834家，从业人员3.85万人，经营额58亿元，较2005年底分别增长102%、31%和158%。桐城市地处泛长三角经济区，又是安徽合肥经济圈的核心城市，其地理位置优越、资源丰富、交通运输发达便利和产业集聚效应优势显著，加之桐城市拥有发达的乡镇企业，形成了完善的产业结构。乡镇工业以农副产品加工、资源开发、劳动密集型、轻型加工企业为主，城郊乡镇工业相当一部分是为国有大工业加工配套的，与国有企业形成了互为市场、相互依存、相补充的关系,因此，应用设计也得到了飞速发展，特别是产品造型设计、产品包装设计、创意设计、图形图像设计、印刷设计、装潢设计、广告设计制作、网页制作、展示设计、IT创意策划与设计、以及环境和公共艺术设计都得到了前所未有的发展，特别是塑料制品业、印刷业、广告业，在桐城尤为发达，截止2010年底，企业总数达298家，工业总产值突破200亿元，增长51.1%。因此，应用艺术设计发展快，其市场潜力巨大。
产业的迅速发展，需要大量的专业人才掌控运作。而中国从上世纪80年代-90年代，由于国内相关行业产业规模小，专业设计人才培养没有形成气候，艺术设计教育发展滞后。从90年代后期开始，我国的艺术设计教育随着市场经济的需要呈现出快速发展现象，各大院校相继开办艺术设计专业，培养了一批专业人才，但艺术设计人才的培养速度仍滞后于社会对设计人才的需求速度。
近年来，大量的艺术设计院校和与设计相关的专业在全国高校遍地开花，随着高校的大量扩招，培养的艺术设计人才也越来越多，从2000年的当年不到5000的毕业生，到2006年开设广告、室内相关专业的院校数量在300家以上，在校学习人数约10万，每年仍以较快的速度递增。（摘自中国高职高专教育网）表面上看，目前培养的人才应该能适应中国经济发展的需求，但是高等职业技术型人才在人才数量上与社会需求的比率上还是比较悬殊的。据调查，2008年艺术设计专业毕业生在设计公司中所占的比例仅为8.3%，其中本科生比例为22.5%，专科生比例为24.6%，中专及其他人员比例为52.9%，在全国三大城市（上海，北京，广州）的设计公司招聘人才的需求比较大，设计公司反馈合适的人才难找，除了三大城市之外，其它的城市好的专业设计人才更是短缺。另外社会和市场对广告设计人才的需求是有高低层次之分的，从艺术设计人才的层次来分析，一般可分为6个层次：设计总监、高级设计师、设计师、助理设计师、设计员、电脑制作员。电脑制作员需求数量最大，而设计总监、高级设计师必须经过多年工作实践才能达到，尽管大量的艺术设计院校和设计专业每年都有相当数量的毕业生进入社会，但市场仍然需要足够数量的第一线的实用型艺术设计人才，艺术设计专科毕业生可担任设计员和助理设计师，需求量是很大的。从专业的招聘网站调查数据显示，2006年的设计人才的需求直线上升，已占所有招聘人才的10%以上。以上的数据结果说明社会仍急需大批的专业素质高的设计人才，在安徽，艺术设计人才更加紧缺。
（二）专业建设基础
1、师资条件基础
艺术设计专业是我校顺应市场需求而新增的一个专业，2010年开始招生，也是我校重点建设专业。现有教师15名，其中专任专业教师5名，硕士4名，具有副高以上职称3人，“双师素质”教师2人。已形成了由专业带头人和中青年教师组成的专兼职结合的教学团队。
2、课程条件基础
从事艺术设计专业教学的师资应具备高尚的职业道德和人格品质、宽厚的文化科学基础知识、扎实的教师专业技能、先进的教育思想和创新意识等方面职业能力和素养。根据这一要求，艺术设计专业以培养相应的职业能力和素养为主线设置了公共基础课程、艺术设计专业课程、艺术设计实践课程和专业拓展课程四大系列课程。课程的设计既为专业学习打下基础，又能与终身教育相衔接。现正参与校级精品课程建设。与课程改革配套，该专业在教材建设方面也取得了明显成效，正积极参与编写《色彩构成》、《平面构成》、《立体构成》等高职教材。
3、实习实训条件基础
（1）实验实训设备条件基础
艺术设计专业作为学校重点建设专业，建有专门的实习实训基地，具有比较完善的实践教学条件。与桐城市鸿润集团公司、桐城市新华集团公司、潜山县天柱山茶业集团公司、怀宁县传媒广告公司等企业合作开设创作服务实训项目；与桐城市北斗广告公司、望江县白云棉业集团等企业合作开设广告设计与制作实训项目；另外与九江装饰公司、北京业之峰装饰安庆分公司、唯诺装饰公司等企业合作开设装潢设计实训项目；能完全满足该专业全部实践教学之需要。
（2）实习实训项目条件基础
艺术设计专业的学生通过三年时间的学习，应具备艺术设计理论思维能力、造型艺术基础及设计原理与方法的基本训练，具备了解艺术设计的历史、现状和进行理论研究的基本素质。为此，主要通过以下教学、实践环节严格加以实施：第一，通过针对性强、内容精选、重点突出的基础课实践教学，提高学生的综合认知能力、审美能力和造型能力。第二，通过实际专业调研、观摩、讲座、作品欣赏等进行实训课的教学，让学生从感知上升到理性的角度，然后再回到实际的动手操作的过程。第三，在专业导师安排、指导下，学生通过装饰设计公司和企事业单位的实习，熟悉项目的实际运作，并了解企事业对人才政治素质、业务素质的需求，从而不断调整自己，完善自己。
为保证实践教学得到更好的落实，与学校所在地的几家用人单位挂钩，建立校外实践教学产学合作基地。实习和毕业设计采用顶岗实习方式，让学生以工程技术人员的身份到产学合作单位参与工程的设计、施工和管理，做到“实题实做”，即由学生动手完成实际装饰课题，使学生在工程中学习设计，在设计中完成环境艺术装饰工程，以实际工程成果来完成毕业实践、毕业设计。
4、人才培养模式基础
为了适应艺术设计行业对人才的知识、素质和能力结构的需要，艺术设计专业积极探索具有我校特色的人才培养模式。在专业人才培养过程中，通过贯通教学、见习、实习三个环节来综合培养学生的职业素质。把专业课程设置与职业资格或职业技能认证考试有机结合起来，把专业课程建设与职业和工作过程结合起来，同时根据学生专业知识掌握的不同阶段和要求，开设相应的人文素质选修课程，以拓宽学生知识面和专业视野，培养学生的人文精神和创新思维能力。探索出了以下几种实践教学模式，一是技能训练教学模式：艺术设计专业能够利用校内的资源（多媒体教室、软件机房等）为学生创设各种实践实训机会；二是交替见习教学模式：艺术设计专业学生每学期利用实训周时间到实训基地参加设计实践活动；三是顶岗实习教学模式：毕业班学生在最后一个学期要离开学校到实习单位进行为期半年的顶
岗实习活动，在实习中检验学生的实际能力，并把实习成绩纳入学生毕业考核与评
价中。
5、毕业生能力基础
大学生在人才市场上的竞争力就是职业能力和素养，我们把培养学生职业能力和素养贯穿于整个教育教学过程中。使毕业生掌握艺术设计学的基本理论和基本知识，掌握艺术设计作品的分析方法和评价原则，具有进行艺术设计学研究与教学的基本能力。
二、专业建设目标
（一）专业建设目标
立足我省及本地区的产业结构和艺术设计专业发展实际，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以提高人才培养质量为目标，改革人才培养模式，通过三年的重点建设，将我校艺术设计专业打造成质量可靠、特色鲜明的品牌专业。
（二）人才培养目标
培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的专业思想、较强的设计能力、宽厚
的通识性知识基础，能适应并引领安徽艺术设计发展的应用型专门人才。
（三）教学质量目标及监测指标
1、教学质量目标——人才标准明晰，培养方案科学（培养模式实用、课程体系优化、组织形式灵活、教学方式新颖），办学设施完备，师资结构合理，质量管理严谨，学生素质优良，专业特色鲜明，专业服务能力显著增强。
2、监测指标——今后三年生均教学科研仪器设备值达4000元，适用纸质图书生均达50册；师生比低于1:16，具有研究生学位教师占专任教师的比例达50%，具有高级职务教师占专任教师的比例达40%，双师型教师占专任教师的比例达50%，兼职教师数量占教师总数的比例达30%；学生就业率达94%以上；在校学生满意度和用人单位满意度均达90%以上。
三、专业建设实施方案
研究并确定艺术设计专业人才培养的标准，优化人才培养方案；根据艺术设计专业人才培养标准，从课程设置、教学模式、教学方法与手段、教学评价、师资配备等方面制订人才培养方案，选择合理实用的人才培养模式，使培养的学生能够适应并引领艺术设计专业发展；同时，根据人才培养方案，探索建立科学的、具有鲜明职业特色、理论和实践紧密结合的课程体系；有计划、有步骤地制订并实施校级、省级、国家级三级精品课程建设计划，积极推动课程与教学资源建设，全方位加强课程建设，将人才培养方案落到实处；建设一支专业带头人优势明显，“双师”结构合理，具有一定实践教学能力和科学研究能力，学历、年龄、职称和学科结构优化，数量够用、专兼结合的“肯钻研、善教学、懂管理”的专业教学团队。积极培养艺
术设计专业带头人；加强校级、省级乃至国家级教学团队建设；建设以先进的实研、实训条件为基础的校内实训基地；构建以皖西南为主体，辐射市内外多个地区的实习实训基地，成立实习实训教学管理机构，建立实习实训运行、管理机制，加强实习实训教学改革，满足艺术设计专业人才培养的需要；同时，立足实际，加强专业教学改革力度，以专业建设推动教学改革，突出学生的主体地位，体现高职高专教育教学特点。具体表现在，及时更新教学内容，体现时代性，实用性，反映艺术设计领域的最新研究成果；推行全程实践教学，构建以专业实践能力培养为核心的实践教学目标体系、构建与课堂教学体系相辅相成的实践教学内容体系、构建环环相扣严密的实践教学管理体系、构建以考查学生专业能力为核心的实践教学考核评价体系；改变以学校和课堂为中心的传统教学模式，探索多种形式的互动式教学；加强现代信息技术应用与数字校园建设；构建以学生发展为主要目标的评价机制，建立行之有效的过程型评价指标体系；提升学生专业服务能力，积极参与企业和行业建设，积极主动地为艺术设计事业的改革和发展服务。积极开展艺术设计研究，主动为特色艺术设计的发展提供专业支持。
四、改革举措
（一）人才培养模式改革
1、要解决的关键问题：人才培养方案的制订、人才培养模式的创新。
2、采取的主要办法：
（1）研究制订人才培养方案。学校将成立专门领导小组，组织精干力量，拨付专项经费，进行调查研究，修订完善人才培养方案，确定人才培养数量、规格、就业趋向等；学校还将对毕业生的发展轨迹进行持续追踪，及时分析各方反馈意见，为人才培养质量的保障提供科学依据，
（2）创新人才培养模。根据人才培养目标以及艺术设计专业教学的实际需要，以实践教学基地建设为重点，以工学结合为基本途径，创新”123”人才培养模式（1是指目标：综合＋特长，多能一专；2是指要求：强基础、重实践；3是指途径：实践＋学习＋创新，学做创合一），建立具有艺术设计专业特色的人才培养模式。
（二）课程改革
1、要解决的关键问题：课程体系的优化（包括理论课程与实践课程的比例）、优质课程和精品课程建设、课程教学评价、课程资源建设
2、采取的主要方法：
（1）构建“工学结合”的课程体系，加大实践教学的比重
以人才培养模式改革为切入点，以职业岗位技能标准为依据，以学生为主体，以就业为导向，深化课程体系和教学内容改革，构建艺术设计“工学结合”的课程
体系，建设工学结合的优质核心课程。本专业的课程体系有公共基础课程、艺术设计专业课程（专业基础课、专业核心课）、艺术设计技能课程、专业拓展课程四大模块构成。艺术设计专业课程、艺术设计技能课程、专业拓展课程突出实践教学，加大实践教学的比重，使实践课程时数占到60％以上。
（2）重视“工学结合”的核心课程建设
把本专业的《平面构成》、《色彩构成》、《立体构成》、《广告设计》、《室内设计》、等5门课程建设成为“工学结合”优质核心课程。
（3）努力创设校级精品课程
在所开设的课程中，将《广告设计》、《室内设计》努力创设成校级精品课程，并力争4年内建设1门省级精品课程，积极创造条件建设国家级精品课程，逐步建构起校级、省级、国家级三级精品课程体系。
（4）改革课程评价方式
以提高教学质量为根本，以“多能一专”培养为目的，制订课程标准；改革课程考核方式，完善教学考核体系。①基础课、理论课程的考核，依据“够用、适用及终身受用”的原则，采取考试和考查的方式进行；②职业技能采用《艺术系艺术设计教师职业技能考核方案》实行等级考核制；③毕业论文（设计），要求学生在熟练掌握艺术设计服务、管理环节的组织指导方法的基础上，确立选题，在指导教师的指导下，开展研究，并写出有一定见解的论文，论文评定实行等级制。
（5）加强专业资源库建设
配合专业核心课程建设，择优利用现有高职高专艺术设计教材；积极编写具有自身特色的应用性教材；开发建设配套的特色教材，包括案例教材、实训实习指导书、教学辅导资料、学习指导资料、CAI课件、试题库、共享网络资源课程等；购置并完善专业图书资料，实现生均50册以上，并提高专业学术期刊和相关杂志的购买力度；加强教学资源的信息化建设，建立起艺术设计专业人才培养资源库，实现教学资源公开化、信息化和网络化。
（三）师资队伍建设
1、解决的关键问题：师资队伍结构优化；优秀教学团队建设
2、采取的主要方法：
（1）做好专业带头人的培养
选拔教育思想先进、理论基础扎实、实践能力过硬、组织能力很强的教师进行培养。通过主持专业建设、教学改革、科学研究、到相关院校或市场调研等方式，及时掌握省内外艺术设计发展的最新动态，学习先进的教育模式和成功经验，提高专业带头人的学术水平和教育教学改革能力。力争到2013年，艺术设计专业培养专
业带头人1名。
（2）加强骨干教师队伍的建设
通过考察、进修、培训、观摩、上课、顶岗、挂职等多种方式，加强现有师资队伍的培训与提升，到2013年培养7名具备较强的课程开发能力、较深厚的理论基础、实践能力强、在课程体系建设和教学改革中能起到显著带头作用的骨干教师。
（3）优化“双师”队伍结构
在现有双师素质教师队伍的基础上调整结构。通过选派教师到企业实践或参加高校新专业培训， 2012至2013年培养“双师素质”教师5人，同时聘请具有丰富实践教学经验的设计艺术学专家、有经验的设计师来校教学、指导，使“双师素质”教师比例达50%以上。
（4）加强优秀教学团队建设
通过专业带头人的培养、骨干教师队伍的建设、“双师”结构优化、教师学历层次提升及名师工程实施（培养省校两级名师和教坛新秀），加强优秀教学团队建设，努力建成2-3个校级教学团队，力争建成1个省级教学团队。
（5）进一步深化校企合作，完善校企之间的人才流动机制
加强与相关高校、企业的交流与合作，从高校聘请艺术设计专家，全面参与专业建设、课程建设、教学改革、实习实训和资源开发，形成一支“能开发、善教学、懂管理”专兼结合的专业团队，带领学生走“学做创合一”之路。
（6）引导教师积极参与教研、教改和科研工作
引导教师树立教育教学研究意识，尤其注重对我省艺术设计的研究与探索，争取在3年内申请校级或省级以上课题立项2项，每人每年发表论文1篇，较快提升教师的科研水平，以教学和科研双重实力提高我校艺术设计专业的知名度。
（四）实习实训条件建设
1、要解决的关键问题：实习实训基地建设、实习实训内涵建设
2、采取的主要方法：
（1）校内实践实训条件建设
进一步加大资金投入，创建艺术设计实训中心、实训基地。一期建成以先进的实践、实训条件为基础的校内实训基地的目标。
（2）校外实习实训条件建设
进一步加强校企合作，在互惠互利的前提下，借鉴国内外艺术设计专业先进的教学模式，与桐城、潜山、安庆、池州、合肥等地区20多家设计公司及校外其他实习实训的基地合作基础上，构建以安庆市为主体，辐射市内外多个地区的实习实训基地，最终建成一套以先进理念为指导，以师生专业发展为基点，在全省具有示范价值的
实习实训基地。
（3）实习实训内涵建设
聘请艺术设计专业教师和学校专业教师共同组成实习实训教学管理机构。完善实习实训运行管理机制，营造浓厚的职业氛围，构建与企业服务和管理等就业岗位“无缝对接”的实践教学体系，根据”123”人才培养模式的要求和“工学结合”的教学特点进行实习实训教学改革，并依据职业岗位标准确定实习实训标准，开发实习实训指导书，以加强对学生实习实训的指导。
（五）教学改革
1、要解决的关键问题：教学内容的改革、实践教学的改革、教学手段和方法的改革、教学的有效管理、教学评价的改革
2、采取的主要方法：
（1）教学内容改革
根据信息时代艺术设计改革对人才培养需要，本着“够用、适用和终身受用”的原则，突出时代特征，反映艺术设计领域的最新研究成果，及时更新教学内容，增加与艺术设计职业密切相关的知识与技能，如增设企业环境艺术设计、多媒体课件制作、手工制作等专业技能特色课程。实施“双证书”教育，把相关资格证书考试的内容融入到理论课程以及实习实训等实践性课程中，要求每一个学生在校学习期间至少取得一个职业资格证书，提升学生的从业能力。
加大职业素质教育内容的比重，加强对艺术设计专业学生进行以核心竞争力为重点的职业素质教育，包括吃苦耐劳能力、团队协作能力、诚信守约能力、学习创新能力、实际动手能力、社会适应能力、沟通协调能力、挫折承受能力、个人时间管理能力。将这些能力的培养纳入专业教学计划，把素质教育融入理论、实践教学的全过程，利用课堂教学、实习实训、社团活动、社会实践等一切机会对学生进行培养。
（2）实践教学改革
构建以能力培养为核心的实践教学目标体系。根据艺术设计专业专科层次的培养目标和培养规格的要求，实践教学的目标体系可将艺术设计专业学生的技能分为艺术技能、运动技能、设计技能、沟通技能、科研能力等几大方面，同时注重培养学生的职业技能迁移能力，通过系统的训练使学生达到培养规格和培养目标的要求，使学生在毕业时能够适应设计类工作的实际需要。
构建与理论教学体系相辅相成的全学程实践教学内容体系。具体可通过课程教学模块、模拟训练模块、艺术设计实践模块、课外活动模块、技能训练与竞赛模块、科研训练模块进行。
构建“三位一体”的实践教学管理体系。实践教学管理体系主要包括实践教学组织管理、运行管理和制度管理三个方面。在组织管理方面，应由学校对实践教学进行宏观管理，制订相应的管理办法和措施，具体负责实践教学的组织与实施工作。在运行管理方面，各专业课程要制订独立、完整的与理论教学相辅相成的实践教学大纲，并针对实践教学大纲编制实践教学计划，编写实践教学指导书，规范实践教学的考核办法，保证实践教学的质量。在制度管理方面，应制订一系列关于实习实训、毕业论文(设计)和学科竞赛等方面的实践教学管理文件，以保障实践教学环节的顺利开展。
构建以考察学生能力为核心的实践教学考核评价体系。根据设计师应具有的能力结构确定实践教学考核的内容和项目，建立一套科学、完整的实践教学考核评价体系。加强校内实训和校外实践的指导和管理，每次实习实训都应有实习实训报告或成果，由专业指导教师评定成绩并做好记录，按实践教学学时占总学时数的比例记入课程成绩。同时，加强学生综合实践能力的考评，制订综合实践能力考评方案，可以由企业工程师和学校指导教师联合考核．不仅考核学生的素质和能力水平，而且考核学生的工作实绩。
（3）教学手段和方法的改革
改革以教师和教材为中心的传统教学模式，实现两个重要转变：一是从“教”向“学”转变，二是从“知识授受”向“问题解决”转变。首先，面向艺术设计一线，在全面优化、重组教学内容的同时，不断提高师生现代技术素养，广泛采用现代化的多媒体教学手段，为课堂教学和学生自学提供支持与服务，专业主要课程要逐步配备多媒体课件和电子教案，核心课程还要与相应的网络课程链接，为教师备课、学生自学提供平台；其次，建设网络视频直播教学模式，学生不需要到实践场所也可以看到工地操作实景。最后，深化实践反思教学模式，如理论实践一体化教学模式、学生的探究型和自主研究型学习模式。由此有效解决理论与实践的脱节问题，真正把学生摆到主体的位置上。
（4）完善教学管理
强化教学管理的制度化和规范化。进一步健全教学管理各个环节的规章制度和工作规程，明确管理人员与教师的各自职责，规范师生行为，严格按照教学管理制度办事。
修订、完善教学计划和教学大纲。围绕“123”人才培养模式，结合企业的现有发展水平和未来发展设计，修订、完善教学计划和教学大纲。
加强课堂教学管理。按照教学大纲和用人单位的要求，任课教师要不断更新、重组知识，优化教学效果。同时通过教学督导、听评课、学生评价等方式督促教师规范课堂教学的内容与行为方式。
严格考试评价。根据人才培养方案的要求以及教学计划、教学内容的变化，不断完善和调整考试评价体系，并严格的加以实施。
（5）教学评价的改革
积极改革评价方式。教学评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，促进学生在知识、技能与态度的良性发展。以发展性理念为指导的过程性评价来评价学生，有条件的课程全部推行过程型评价方式。
（6）完善监控机制。由专业指导委员会对专业教师教学状态实施质量监控；学校及系部两级管理者对教师教学工作环节实施过程监控；学生座谈会、“学生评教”活动对教师教学成效实施效果监控。
（六）社会服务
1、要解决的关键问题：专业服务能力的提升、专业服务项目的确立
2、采取的主要方法：
（1）增强专业服务能力。一是提高人才培养质量，提升学生的服务艺术设计的教育能力；二是开展“培训者”培训，提高承担培训任务的专业教师的培训能力；三是加强对安徽艺术设计发展的研究，增强专业引领安徽艺术设计发展的服务能力。
（2）开展教育培训服务。依托艺术设计专业基础，着力建设艺术设计培训机构，积极承担企业设计人才的培训任务。
（3）参与和指导企业规范化建设与内涵式发展，不断提高艺术设计人才服务社会、服务企业的能力。
五、保障措施
（一）组织机构保障机制
成立专业建设领导小组，加强对项目建设的领导。领导组成员由学校领导、系主任、专业带头人和骨干教师组成，负责项目的具体实施，并聘请专业教学指导委员会专家、企业设计工程师为技术顾问，全面参与专业规划和建设工作，保证建设项目有序进行。
（二）资金保障机制
在专业建设资金安排使用中，中央和地方财政的专项资金做到专款专用，以保证专业建设经费，满足专业可持续发展的需要。
（三）实施第三方评价
建立艺术设计研究机构、企业、学生及学生家长等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，改变以往由学校培养方主导的人才培养质量评价的单一模式，将毕业生的就业率、就业质量、用人单位的满意度及社会认可度作为衡量艺术设计专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生的发展轨迹进行持续追踪。学校将组织专门人员，及时分析各方反馈信息，提出对策与建议，为专业的建设和发展、为人才培养质量的保障提供科学的依据。
（四）建立责任与激励机制
艺术设计专业建设在学校总体部署下，将严格按照建设规划分步骤实施。建立目标责任制，每个项目都有责任人。建立激励机制，对专业建设成绩显著、效益突出的项目参与人员，予以奖励。制订并认真实施项目建设绩效考评制度，定期对项目进行考评。
（五）调动企业积极性，加强与企业的合作
专业建设将继续争取大中型企业的广泛支持，成立以艺术设计研究机构及政府相关部门广泛参与的专业建设指导委员会，与企业共同设计课程体系和教学内容，构建科学的、具有鲜明职业特色、理论和实践紧密结合的课程体系；与企业合作开发数字化教学资源，搭建校—企数字传输课堂，将企业实践及活动的真实情景传送到课堂，便于师生观摩，实现校-企远程联合教学；通过校—企合作，建设专兼职结合的专业教学团队，建立有效的团队合作机制，真正实现校—企共建。
（六）加强建设项目的过程管理，保证建设项目按期完成
完善规章制度，实行阶段性目标管理，加强对专项经费的使用和管理。分阶段进行专业项目建设，保证按期完成。
六、建设进度及预期绩效
（一）建设进度
第一阶段：2011.10—2011.12。成立专业建设领导小组；组建研究团队；制订师资队伍建设规划；研究并制订专业建设目标；研究制订艺术设计专业人才培养方案；研究制订课程改革方案；启动教学改革工程；制订实习实训基地建设规划。
第二阶段：2011.12—2012.12。组建科学、合理的教学团队；试行人才培养方案；推行课程改革方案，实行模块式课程；推动教学改革的深入开展；成立艺术设计研究中心，着重开展艺术设计专业特色规范化建设和内涵式发展研究；启动实习实训基地建设。
第三阶段：2012.12-2013.6。积极推进专业建设方案规定内容的完成；根据实践反馈，调整专业建设方案，邀请相关专家、用人单位、学生、家长等对专业建设方案与体系、建设成果进行评价、修订和完善，形成科学合理的专业建设方案体系；
将专业建设方案及相应的专业建设成果呈交相关部门审定。
（二）预期绩效
1、2012年预期绩效
①制订艺术设计专业人才培养标准；②形成比较科学、合理的人才培养方案；
③建构优化的课程体系，力争3门校级精品课程立项；④组建科学合理的教学团队，力争建成1至2支校级优秀教学团队；⑤力争2个校级教改、科研项目立项；⑥成立“艺术设计研究中心”；⑦通过教育部的项目中期评估。
2、2013年预期绩效
①建成一个示范性的实验实训基地，稳固和扩大实习实训基地，形成学生职业技能、职业综合能力和职业素质有机结合的实践教学体系；②打造一支高素质的专业教学团队，建成1个校级优秀教学团队；③建成2门校级精品课程，力争建成1门省级精品课程；争取1个省级教改项目、1个省级科研课题立项；产生一批较高质量的研究成果，编辑2本校本教材和若干教学、科研论文；④完成艺术设计精品课程体系建设，建设专业教学资源库；⑤基本完善教育理论、专业技能课程体系，教学研究取得初步成果；⑥努力形成我校艺术设计专业特色；⑦研究产业结构和人才培养模式，培养适合企业发展的专门人才，提高专业服务能力；⑧通过教育部的项目终极评估。
七、建设经费预算及年度执行计划
艺术设计专业建设项目中央资金预算及年度经费安排明细表
建设内容
中央财政（万元）2012年2013年合计
合计100 100 200
专业建设
实训实习
条件建设
室内设计开发训练中心8 6 14 丝网印刷设计开发训练中心 6 8 14
艺术设计中心 4 4 8
模型制作工作室 4 4 8
小计22 22 44 实训实习
内涵建设
校-企合作制度与管理
运行机制的建立
2 2 4
实践教学改革 3.5 3 6.5
小计 5.5 5 10.5 人才培养方
案的制订与
实施
人才培养方案的研究制订 3 2.5 5.5 人才培养方案的实施、评估、修订 2 2 4
小计 5 4.5 9.5
课程与教学
资源建设
课程体系、教学内容改革 3 2.5 5.5 工学结合的优质核心课程建设 4 2 6
精品课程建设 5 3.5 8.5
专业资源库建设 6 8 14
小计18 16 34 现代信息技
术应用与数
字校园建设
现代信息技术应用 4 4 8
数字校园建设10 10 20
小计14 14 28
师资队伍
服务能力
建设
教师
培养
专业带头人培养 2 2 4
骨干教师培养 4 4 8
双师素质教师培养 3 5 8
教师进修与培训 2 2 4
教学团队建设 2 5 7
小计13 18 31 兼职
教师
高校专家 2 1.5 3.5
企业注册设计师 2 1.5 3.5
小计 4 3 7 其它
方面
实习实训耗材补贴 4 4 8
实习意外伤害保险 2 2 4
小计 6 6 12 累计87.5 88.5 176 专
业
服
务
教育培训 5 5 10 工艺美术传承创新实验区建设
实验区
4 4 8
印刷包装产品设计指导 3.5 2.5 6
小计12.5 11.5 24 累计100 100 200
旅游管理重点专业建设及专业群建设方案
旅游管理重点专业建设及专业群建设方案 项目负责人：张建英 项目组主要人员：袁姝、王显成、杨晓安、黄金华、乔海燕、娄在凤 一、专业的社会需求分析 (一) 行业背景分析 旅游业作为国民经济新的增长点，2008年全国旅游业总收入已突破1万亿元,成为全球第四大入境旅游接待国、亚洲最大出境旅游客源国。 浙江历史悠久，人文荟萃，风光秀丽，旅游业尤为发达。据省旅游局统计，自2003年以来，旅游总收入、接待国内旅游者、旅游外汇收入连续五年均列全国第五位，旅游业已经成为我省国民经济的重要产业。 嘉兴旅游资源富集, 人文景观遍布,江南水乡韵味十足，是江浙沪旅游金三角中一颗闪耀的新星。旅游总收人115.8亿元，其中国内游客1362.5万人次，同比增长22%，国内旅游收人l06.7亿元，同比增长33.8%，接待海外游客44.2万人次，同比增长30.8%，创汇13亿美元，
同比增长35.94%，接待海外游客总量继续保持全省第二，旅游年总收入排名全省第五。 （二）人才需求分析 1．旅游高技能人才需求广阔浙江省今后五年重点建设35个总投资超过10亿元以上的重点旅游项目、积极支持和培育10大旅游企业集团、新建四、五星级高等级酒店180～200家，其中五星级饭店50多家。未来五年浙江省旅游直接从业人员新增80万人，间接从业人员新增400多万人。由于旅游业服务的对象发生了很大的改变，大量海外游客的增加及本国人民生活需求提高，使旅游业高技能人才需求大幅增加。因此旅游业人才培养有广阔前景。 2．休闲农业旅游成为旅游业新的增长点休闲农业旅游是旅游方式由传统观光型向新兴的休闲度假型转变的一个重要标志，是社会发展、人们消费观念和水平变化后产生的新型旅游形式。随着社会主义新农村建设，城乡一体化的推进，农村面貌发生很大的变化，经历繁华喧嚣的都市人越来越向往悠闲的田园风光，享受农家乐园、特色农庄、农家餐馆等休闲乐趣。因此，休闲农业游的发展使旅游业高技能人才的需求进一步增加。 3．嘉兴独特的优势和条件为我院旅游管理专业创示范提供了良好
英语专业建设规划方案(1)
英语专业建设规划方案 一、专业建设的目的和意义 21世纪的到来，社会对外语人才的需求持续增长，对外语人才的培养有了更高的标准，同时也对英语学科建设提出了新的要求。21世纪的英语教学不是单纯的英语培训，而是英语教育，即全面培养能熟练运用英语、思维活跃、心理健康、知识面广、综合能力强的高素质复合性人才。为了迎接时代的挑战，加强英语专业建设势在必行。就英语教学而言，教师面临着教学理念的转变、教学内容的更新、教学方法的改革和测试评估体系的完善等一系列问题。加强专业建设对提高我校专业英语教学质量，优化课程设置，更新教学内容，改进教学方法和教师队伍建设都具有推动作用。构建起更加科学合理的专业体系，按照理念先进、目标明确、思路清晰、改革领先、师资优化、设备先进、教学优秀的要求，对本专业加强建设，使其在办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、人才培养质量等方面有明显的改进，并逐步凝练出专业特色，成为在校内有较大影响和竞争力的专业。 二、专业建设目标和发展规划 1．学术队伍建设 学术队伍建设的总体目标是，经过努力，培养出一支素质精良，具有先进教育理念、凝聚力强、结构合理，业务水平高、教学能力和科研能力强的高质量的教师队伍。实现上述学术队伍建设的目标可分三步走。 第一步（2004年至2008年）加强高层次人才的引进力度。目前，虽说教师的学历层次都比较高，具有硕士学历的教师占80%，且大都有海外留学的经历、较强的业务功底和较高的教学水平，但尚无具有博士学位的教师而且由于近年来招生规模不断扩大、教师短缺的问题依然突出。保证教学质量，缓解教师长期超负荷工作的局面，需要积极主动，多渠道引进人才，打造一支梯队结构合理，学术造诣深，教学效果，科研俱佳的学术队伍。人才引进特别是专业带头人的引进，要紧紧围绕专业建设和教师梯队进行，鼓励教师潜心研究，积极参与申报各级、各类科研、教学研究项目。 第二步（2008年至2012年）加强教师培训。信息社会知识更新速度加快，教师要树立终身学习的教育理念，加强自身业务进修，不断更新知识，要创造条件为教师提供国内外深造的机会，实行青年教师岗前培训制，加大青年教师的培养力度，不断调整师资队伍的年龄结构、职称结构、学缘结构。在配备青年教师导师的同时，兼顾其研究方向和专业特长的一致性，使指导更具体，更有针对性。结合学校2007年接受本科教学评估工作，开展观摩教学、课堂教学录相活动，为青年教师提供相互学习的机会，相互切磋交流教学方法、教学手段、教学艺术，不断提高青年教师的课堂教学技能。在目前科研经费严重不足的前提下，尽可能地保证每年有2-3位青年教师外出参加学术交流，跟目前已建立合作项目的国外大学探讨互派教师研修的项有计划地开展教研活动和学术活动，提高整体学术队伍的专业水平，培养出一批优秀的业务骨干和学术带头人，至少能有1-2名省级名师。 第三步（2012年至2015年）队伍壮大，层次提高，科研颇见成效。经过10年的努力，使学术队伍不断壮大，教师按研究方向结成梯队开展学术研究，预期教师中具有博士学位的占30%，教授增加到至少10人，科研成果更具学术价值，发表在国际、国内核心期刊的文章越来越多，有影响的个人专著教材问世。英语专业在目前已有2门精品课的基础上，力争
我的家乡——美丽的桐城-作文
我的家乡——美丽的桐城 家乡是个不大的城市但文化气氛浓风景有很秀丽又有很多名胜古迹，所以家乡可以说不免是一个旅游的地点。 家乡有山。 龙眠山顾名龙休眠之地，可谓是仙地有水，龙眠河之水又可谓神水，仙水家乡有如此二龙坐镇家乡怎可不美怎可不秀怎可不媚？虽然城市的范围不大，但还是应有尽有。 白天可以看到那大厦，高楼，柏油路，红绿灯，繁响的车喇叭……有些许拥堵的十字路口和那道路旁绿化用的树木夜晚看，很美。 彩虹桥的长灯把雷同的桥梁点缀的五彩缤纷，灯光变化着真似一条彩虹之桥跨越一河。 那边是美丽的仙境，再看这个城市红灯绿酒，繁弦急管，广场，道路，高楼…这个安静的夜晚因这个城市而喧嚣，黑夜不黑，看到了吗？遥看城市它在发亮发光黑暗因它大开光明之路，黎明因它更早来临，时光而是追溯到几十年前，再看看这个城市，再看看这个好似还包在瓣中的花苞路是有的：是乡间泥路，林间荒路，更别提柏油路了！白天，这里的树好比现在城市中的楼随处可见，看到的东西大多雷同，树是雷同，河是雷同，路也是雷同，那草根拌泥土的土胚房也是雷同。 夜幕降临时，那时的黑夜是狰狞，是自私的，它夺去了世物本身的颜色，全都用黑来点缀，黑夜是单一的，人们伸手不见五指看不到自己也看不到别人，个个都沉寂在黑夜中瑟瑟的发抖可惜黑夜连这微
弱的声音也不放过只是吞噬，吞噬，再吞噬。 每个人都急迫的巴望着黎明的早日到来，可人往往是这样越是巴望着某种东西越是感觉让人等的时间太长，所以那时黑夜漫长，无边际！啊！我所热爱的故乡，我所热爱的土地品味您的历史如品味您所孕育的茶叶，泡上一杯桐城小花，兰花的幽香扑面而来，茶叶在水中四散吸收水之甜，可谓是取龙眠河之水泡龙眠山之茶，兰香，水甘两者合一，喝茶是有讲究的忌鲁莽大饮之，而是因当轻轻的嘬上一小口细细品味，开始是又苦又涩，使人难以忍受但后来则是甘味无穷。 啊！桐城，家乡，母亲你的历史正如这茶一样先苦涩而后甘味无穷！高一:张铭祥
数字艺术设计实验室建设方案doc资料
塔里木大学人文学院传媒系数字艺术设计实验室建设方案 （草案） 人文学院传媒系 2014年2月
目录 1、建设背景及意义 (1) 1.1建设背景 (1) 1.2建设目的及意义 (1) 2、.实验室规划 (2) 2.1实验室总体设计 (2) 2.1.1实验环境平台 (3) 2.1.2教学支撑平台 (3) 2.1.3扩展服务平台 (4) 2.2实验室环境设计 (4) 2.2.1实验室平面布局 (4) 2.2.2实验室逻辑结构 (5) 3、.实验课程设计 (6) 4、硬件、软件需求 (12) 4.1硬件要求 (12) 4.2软件要求 (14) 5、技术保障体系 (14)
1.建设背景及意义 1.1建设背景 艺术设计专业是以技术为主，艺术为辅，技术与艺术相结合的，在我校原广告设计与制作专业的基础上重新整合组建的新专业。旨在培养具有良好的美术修养、既懂技术又懂艺术、能利用设计软件进行艺术作品的设计和创作的复合型应用设计人才。未来可从事广告设计、网络媒体制作、电视片头制作、印刷前期、游戏制作、动画制作、数码影视编辑、建筑景观设计、影楼后期等方面工作的初、中级专业技术人才。 进入２１世纪，人类社会逐步进入信息社会，以计算机为标志的数字技术给艺术设计领域带来空前的繁荣。计算机介入的设计形式席卷了包装、广告、印刷、影视。互联网、建筑、景观、室内装饰、工业造型、服装等几乎所有的视觉设计领域。 就我校所处的边疆落后地区，就目前来说，新疆自治区（包括兵团高校）还没有一所开设数字艺术设计专业的高校，市场上中、高端数字传媒类企业也如凤毛麟角。所以，在我校建立数字艺术设计实验室，将会给本地区设计产业带来深刻变化，为地区经济社会的发展注入新的活力与动力。与此配套的教学及实验设施也要及时跟进。鉴于此点认识，我校传媒系系计划建设数字艺术设计实验室。 1.2建设目的及意义 培养实用型人才是高校的一项重要社会责任。建设数字艺术设计实验班，开设相应的课程，给学生提供电脑设计的教学、实践场所，
物流管理专业与专业群建设方案
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物流管理专业与专业群建设方案 一、项目概述 物流管理专业建设方案是我院省级示范院校建设方案的项目之一。物流管理专业是在进行充分专业人才市场需求调查分析基础上于2006年设置的一个新专业，同时也是我院的重点专业之一，在2010年成功申报为陕西省省级重点专业，本专业实施学历证书和职业资格证书相结合的“双证书”制度。为适应地方经济发展和物流行业变化的需要，立足于西安、辐射西北、连接国内国际市场的物流平台，培养面向生产、建设、服务、管理一线的德、智、体、美全面发展，掌握现代物流管理基本理论和专门知识，能够胜任货运代理、运输业务、仓储配送、物流信息操作等，符合社会发展需要的“精操作、能管理、懂经营”高端技能型专门人才。 物流管理专业自2006年9月开始招收第一届三年制高职学生，至今已有06、07、08、09、10、11级在校生共计681。物流管理专业经过五年的建设，本着“以人才需求为导向，以能力培养为本位”的办学理念，以“主动适应，整体优化，定位准确”的办学特色。在专业定位，人才培养模式，基本教学设施，师资力量，课程教学改革，专业办学特色等方面都取得一定的成效。五年来，为西北地区物流产业输送了334名优秀人才，毕业生主要分布在陕西地区的物流企业和工商企业，他们大多数人是物流企业生产一线的骨干，受到企业的广泛好评。 本专业教师团队共有22人，高级职称教师占专职教师队伍的24%，中级职称教师占专职教师队伍的62%，初级职称教师占专职教师队伍的14%。其中,还聘请物流相关行业、企业的管理人员、业务人员来校授课，指导学生的实验实训。兼职教师占专业课与实践指导教师合计数达33%。 二、专业建设背景 （一）行业背景分析 陕西省物流业近年来服务水平显著提高，总体规模快速扩张。2008年陕西省全社会物流总额达12500亿元，物流业实现增加值600亿元，这两项指标自2005年以来平均每年分别增长17.3％和14％。2009年陕西物流业增加值占服务
专业建设规划与实施方案
数控技术专业建设规划与实施方案 一、专业建设规划 数控技术专业发展总目标：近期省级示范性专业、课程改革实验点，远期国家级示范性专业。做好专业结构的整合优化工作，合理配置资源，尽快实现教学手段的现代化和专业建设现代化。 二、专业建设实施 1．师资建设 数控技术专业是培养具有较高机床操作技能，懂得机床维护，掌握并能制定数控加工工艺的高等应用型人才。 师资建设的形式主要有三种： 1）培养教师，送教师不定期出去培训，到工厂锻炼，使教师水平和教学随社会和技术的发展而发展。 2）引进人才，优点是教学稳定，较快达到办学要求。 3）建立稳定的、高水平的兼职教师队伍，使教学与社会同步，学生能了解生产一线新鲜知识，同时学校教师也能通过交流得到提高。 加强师资队伍建设，原则是建设“双师型”队伍。建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、结构合理、素质高、业务精、科研能力强、理论与实践能力水平高，适应职业技术教育发展的高素质师资队伍。 2．生源建设 大力加强专业生源建设，吸纳相应层次优秀的生源，保证专业发展后劲。同时，优秀生源一般在工作中有优异的表现，能扩大专业乃至学校的影响，促进学校和专业的招生，形成一种良性的循环。
对内建立学生反馈机制，重要的是及时满足学生的合理要求，使学生热爱学校和专业，这样使学生成为学校和专业的热心宣传者。 3．课程建设 课程建设首先需建立稳定、完善符合中职特点的课程体系。课程建设中心是建设精品课程，以精品课程建设为龙头，带动其它课程的发展，促进教学水平的稳步提高。 精品课程建设首先在教研室内选择一门适宜课程。对教研室所设的课程进行研究、分析和设计，分析哪些是重点课程、前沿课程，并进行课程设置，即根据一定的教学目的和培养目标，进行学科及其结构、顺序和课时分配。其次需要完成课程操作文件，亦即编制授课计划、教学大纲、任务书、指导书，多媒体课件和教材等一系列工作。第三在教学过程中，注意提炼教学方法、教学内容、教学组织形式、教具、试验等一系列教学元素。最后，建立合理的教学评估体系，使评估能正确反映教学的水平。 此外对专业的课程需要研究出本专业需整合的课程，探索出课程的整合思路与整合方法，为改革服务。 中期专业基础课程教学内容、教学文件、教学方法等能比较稳定，形成本专业的课程特色，并完成一门学校和省级精品课程的建设。远期，形成比较完善的教学文件体系和制定制度，完成一门国家级精品课程的申报。 4、教材建设 教材建设目的有两点：一是选择或编写符合教学要求的优秀教材，为教学打下物质基础。二是出版教材，提高本校专业影响力。 中职教育的特点，决定中职的教材具有实用，综合的特点。根据不同的培养方案，应该采取不同的课程整合。教材的课程整合应以实用，够用的原则来进行。满足整合要求的教材主要以基础性，需综合的教材为主。初步考虑，整合教材包括数控机床常用刀具、夹具的知识，数控加工工艺知识；CAD/CAM软件应用，包括常用CAD软件知识和常用CAM软件知识；数控机床技
桐城市2010年社会经济概况
桐城市2010年社会经济概况： （一）综合实力快速提升 全年实现地区生产总值118亿元，增长15.1%；财政收入 11.3亿元，增长31.2%；固定资产投资122.6亿元，增长34%；社会消费品零售总额39.9亿元，增长20%；城镇居民人均可支配收入12090元，增长10.8%；农民人均纯收入7130元，增长13.4%。 工业经济强势增长，结构调整成效明显。工业总体实力跃上新台阶。新增规模企业25家，总数达298家。规模工业总产值突破200亿元，增长51.5%；实现规模工业增加值58亿元，增长33%。119家规模翻番企业完成税收3.1亿元，平均增幅达27.9%；11家企业税收过千万元。工业结构调整实现新突破。完成工业固定资产投资80.6亿元、技改投资51.2亿元；58个千万元以上重点项目完成投资32亿元， 12个亿元以上重大项目完成投资23.2亿元。丹凤池窑拉丝、顺驰铁路电缆、盛运环保设备、扬帆采煤机械、黄梅酒业等项目建成投产，攀登输送带、华祥汽配产业园一期、鸿润工业园三期基本建成，中建材恒昌光电玻璃产业园等项目开工建设。节能降耗成效明显，万元地区生产总值综合能耗下降5.6％，29个节能项目进入省级投资导向计划。产业集聚效应取得新进展。新增范岗、吕亭2个省级产业集群专业镇，中国机械联合会授予我市“中国输送机名城”称号，中国包装联合会30年总结表彰会授予我市“中国包装优秀产业基地”，金科印务成为中国包装百强企业，京天集团跻身中国
最具潜力印刷企业100强。 农村经济稳步发展，现代农业进程加快。实现农业总产值32.4亿元，增长11.4%。农业生产扎实推进。水稻产业提升行动、粮油高产创建活动、农业生产救灾行动有效实施，万亩早稻高产创建示范片平均亩产达540.2公斤，我市再次荣获“全国粮食生产先进县”称号。农业产业化水平不断提升。农业产业化经营产值55亿元，出口创汇8000万美元，新增省级农业产业化龙头企业4家，我市被省政府表彰为“农业产业化工作先进集体”。农产品品牌建设继续推进，新增绿色食品4个、无公害农产品生产基地2个，“桐城小花”荣获全省茶叶十大品牌。农业规模化特色化日益凸显。土地流转面积达16.8万亩，新天地公司成为“全国种粮大户”。茶叶振兴、蚕桑跨越、畜牧业升级计划加快推进。苗木花卉产业快速崛起，新渡香山桂花观光园、范岗永椿园林基地、新屿林业生态观光园初具规模。城乡绿化工程全面实施，我市被评为全省绿化模范县（市）。水利基础建设继续强化。除险加固小型病险水库11座，改善灌溉面积13.5万亩。农业科技大力推广，农作物良种覆盖率达96%以上。农机总动力达43.1万千瓦，粮食耕种收综合机械化水平达51%。 三产服务业持续繁荣，消费需求得到拓展。商贸带动作用明显。城乡市场体系建设加快，顺安物流园启动建设。“万村千乡”市场工程和“新网工程”稳步实施，“家电下乡”和“家电以旧换新”工作扎实开展，销售产品80万台（件），兑现财政补贴资金2328万元。信息服务业取得突破，富林公司成为全省首家物联网研发与应用企业。房地产业快速发
安徽大中专院校
本科院校： 中国科技大学、合肥工业大学、安徽大学、安徽工业大学、安徽理工大学、安徽工程大学、安徽农业大学、安徽医科大学、蚌埠医学院、皖南医学院、安徽中医药大学、安徽师范大学、阜阳师范学院、安庆师范学院、淮北师范大学、黄 山学院、皖西学院、滁州学院、安徽财经大学、宿州学院、巢湖学院、淮南师范学院、铜陵学院、安徽建筑工业学院、安徽科技学院、安徽三联学院、合肥学院、蚌埠学院、池州学院、安徽新华学院、安徽文达信息工程学院、安徽外国语学院、安徽财经大学商学院、安徽大学江淮学院、安徽工程大学机电学院、安徽工业大学工商学院、安徽建筑工业学院城市建设学院、安徽农业大学经济技术学院、安徽师范大学皖江学院、安徽医科大学临床医学院、阜阳师范学院信息工程学院、淮北师范大学信息学院、合肥师范学院、河海大学文天学院 专科院校：安徽职业技术学院、淮北职业技术学院、芜湖职业技术学院、淮南联合大学、安徽商贸职业技术学院、安徽水利水电职业技术学院、阜阳职业技术学院、铜陵职业技术学院、万博科技职业学院、安徽警官职业学院、淮南职业技术学院、安徽工业经济职业技术学院、合肥通用职业技术学院。安徽工贸职业技术学院。宿州职业技术学院、六安职业技术学院、安徽电子信息职业技术学院、安徽经济技术职业学院、安徽交通职业技术学院、安徽体育运动职业技术学院、安徽中医药高等专科学校、安徽医学高等专科学校、亳州师范高等专科学校、巢湖职业技术学院、滁州职业技术学院、池州职业技术学院、宣称职业技术学院、安徽广播影视职业技术学院、合肥滨湖职业技术学院、安徽电气工程职业技术学院、安徽冶金科技职业学院、安徽城市管理职业学院、安徽机电职业技术学院、
艺术设计专业建设发展规划
艺术设计专业建设发展规划 （2006—2010年） 珠海艺术职业学院
目录 一、指导思想 (3) 二、专业概况 (3) （一）专业现状 (3) （二）专业优势与发展前景分析 (7) 三、建设目标及内容 (8) （一）建设目标 (8) （二）建设内容 (10) 四、保障措施 (15) 结束语 (16)
艺术设计专业建设发展规划 （2006—2010年） 一、指导思想 根据《珠海艺术职业技术学院五年建设与发展规划（2006～2010年）》、《珠海市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和泛珠江三角洲经济和社会发展要求，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的教育思想，依托行业优势，以培养能适应社会主义市场经济需要，掌握现代艺术设计的基本知识理论与基本方法，具备一定的艺术设计理论基础知识和综合基本技能，能运用艺术设计基本理论和方法，在专业设计公司、出版社、教育培训部门从事平面设计、环境艺术设计、动画设计、专业教学等艺术设计方面工作的高等技术应用型人才。以能力培养为本位，以专业团队建设为重点，以课程建设为核心，以校企合作平台建设为切入点，以优化订单人才培养模式为抓手，以校内外实训基地建设为支撑，以评价体系建设为保障，集高职教育、员工培训、技术服务于一体，提高人才培养质量和社会服务能力，辐射艺术设计专业群的发展，至2010年，将本专业建设成为广东艺术设计行业同类院校中处于领先地位的专业。 二、专业概况 （一）专业现状 艺术设计专业由视觉传达艺术设计、环境艺术设计两个专业方向整合而成。2004年按艺术设计专业招收全日制大专学生。本专业是学院首
批重点建设专业。主要面向艺术设计生产、管理一线的技能型人才的培养。毕业生主要分布在广东、广西、湖北、湖南、河南等地。2006年在校生人数211人。 1．师资结构与水平 拥有一支由21名专兼职教师构成的专业教学团队，其中校内专任专业教师17名，校外兼职教师2名，校外兼课教师2名（见表一、表二、表三）。 表一校内专业教师基本情况一览表 序 号姓名年 龄 学历 (学位) 所学 专业 毕业 学校 技术 职称 是否双 师(或素 质） 1 苏志东47 硕士研 究生美术西安美术 学院教授是 2 陈锋36 本科工业美术湖北工业 大学中学初级/平面 设计师是 3 朱学颖27 本科环境艺术设 计吉林大学教师是 4 毕伟23 在读研 究生环境艺术设 计 西北农林 科技大学 AUTOCAD 国际资格认 证（二级） 否 5 林跃明50 本科视觉传达江西师范 大学教授是 6 王蕊2 7 本科计算机科学 与技术黑龙江大 学助教是 7 杨柳27 本科环境艺术设 计 哈尔滨师 范大学 助教/商业美术 设计师是 8 向文元30 本科平面设计湖北工业 大学教师/预算员是 9 谢冰丹27 本科艺术设计南昌航空 工业学院教师否 10 杨希27 本科动画设计武汉理工 大学教师/Discreet 动画工程师是 11 文洁26 本科动画设计江西师范 大学教师/平面设计 师否 12 闫永涛24 本科环境艺术设 计井冈山大 学教师否
旅游管理重点专业建设及专业群建设方案
旅游管理重点专业建设及专业群建设方案项目负责人：张建英 项目组主要人员：袁姝、王显成、杨晓安、黄金华、乔海燕、娄在凤 一、专业的社会需求分析 (一) 行业背景分析 旅游业作为国民经济新的增长点，2008年全国旅游业总收入已突破1万亿元,成为全球第四大入境旅游接待国、亚洲最大出境旅游客源国。 浙江历史悠久，人文荟萃，风光秀丽，旅游业尤为发达。据省旅游局统计，自2003年以来，旅游总收入、接待国内旅游者、旅游外汇收入连续五年均列全国第五位，旅游业已经成为我省国民经济的重要产业。 嘉兴旅游资源富集, 人文景观遍布,江南水乡韵味十足，是江浙沪旅游金三角中一颗闪耀的新星。旅游总收人亿元，其中国内游客万人次，同比增长22%，国内旅游收人亿元，同比增长%，接待海外游客万人次，同比增长%，创汇13亿美元，同比增长%，接待海外游客总量继续保持全省第二，旅游年总收入排名全省第五。 （二）人才需求分析 1．旅游高技能人才需求广阔浙江省今后五年重点建设35个总投资超过10亿元以上的重点旅游项目、积极支持和培育10大旅游企业集团、新建四、五星级高等级酒店180～200家，其中五星级饭店50多家。未来五年浙江省旅游直接从业人员新增80万人，间接从业人员新增400多万人。由于旅游业服务的对象发生了很大的改变，大量海外游客的增加及本国人民生活需求提高，使旅游业高技能人才需求大幅增加。因此旅游业人才培养有广阔前景。 2．休闲农业旅游成为旅游业新的增长点休闲农业旅游是旅游方式由传统观光型向新兴的休闲度假型转变的一个重要标志，是社会发展、人们消费观念和水平变化后产生的新型旅游形式。随着社会主义新农村建设，城乡一体化的推进，农村面貌发生很大的变化，经历繁华喧嚣的都市人越来越向往悠闲的田园风光，享受农家乐园、特色农庄、农家餐馆等休闲乐趣。因此，休闲农业游的发展使旅游业高技能人才的需求进一步增加。
艺术设计专业建设方案
艺术设计专业建设方案 ------中央财政“支持高等职业学校提升专业服务能力”项目 项目负责人黄志刚 1、专业建设背景与依据 1.1行业背景 中国广告行业经过近二十年的迅速发展,取得了令人瞩目的成就。上世纪八九十年代是中国经济加速发展的时期,也是中国广告行业蓬勃发展的时期。广告设计成为炙手可热的职业之一。随着九十年代中国改革开放以来,中国经济的迅猛发展,广告市场放开经营,大地风生水起,广告潮汹涌奔腾,行业队伍壮大,广告行业发展进入黄金时代。作为经济发展的“晴雨表”,与国外相比,国内广告业起步的时间比较晚,外资的进入亦将会在市场份额、经营管理、客户关系等方面对市场都有一定的影响,但本土的企业也会在行业开放的过程中迅速成长起来。中国的广告业市场有多大?中国广告协会学术委员会委员杨同庆曾在接受媒体采访时介绍,2003年我国广告营业额突破千亿元大关,达到1078亿元,广告经营单位10万户,广告从业人员87万人,中国广告业以近 40%的平均年增长速度,成为全球广告业增长最快的市场之一,迫切需要大量专业人才的加盟。在广告业外资与本土公司的竞争中,行业人才成为竞争的焦点。? 随着国家政策的不断倾斜及自身的努力发展,城市规模的加大,人口的增加,国民素质的提高等因素,西部地区的经济、文化发展呈现出了突飞猛进的势头,人们的生活水平及消费观念也有极大改观。在商品的不断丰富及商品同质化程度越来越高的情况下,对广告信息传播的需求层次也与日俱增。广告行业在这一区
域的发展速度相当快,发展水平与以前相比,也不可同日而语。相比一些发展程度较高的东部城市,大量未经充分洗礼的西部受众本身就是最大的商业资源,对于众多商家如此,对于摩拳擦掌的广告媒介来说更是如此。可以看到很多大品牌在东部一线城市已经到了无孔不入的地步,趋于饱和的市场状态每时每刻都在加剧着竞争,商家举步为艰的同时,必然会把目光投向相对广阔的西部市场,向西部二、三级城市拓展,这本身也为广告公司的随之跟进创造了良好的先决条件,不难想象,广告媒体也必然将随着客户的脚步深入到西部市场。另外,中国政府制定了发展西部的计划,这使得大量投资进入西部市场,为西部市场带来强劲的动力,西部城市的GDP增长远远超过国家GDP的平均增长水平,这对于作为服务行业的广告创意产业来说,中国西部城市的崛起也带来了很多新的广告和营销的机会。中国西部有着极其丰富的旅游资源,西部城市的发展步伐也非常快,西部绝大部分城市的战略都是发展旅游文化资源,比如四川一些城市的旅游收入在GDP中占到了80%以上。而每个城市都要建立自己的个性化差异,对于广告媒介,这无疑是一个巨大的发展机会。政府采购将成为西部广告营销市场的一块大蛋糕,比如成都市政府就一直在努力地向全球推介自己。区域经济的蓬勃发展,需要更多具有艺术特长和职业技能的艺术设计与制作引领型人才。 1.2专业现有基础 1.2.1专业的基本情况 艺术设计专业是我院最早开设的设计类专业。四川工商职业技术学院也是四川省高校中最早开办该专业的学校之一。该专业培养德、智、体、美全面发展,具有一定艺术素养,掌握艺术设计基本理论和专业技能,能在各级各类广告公司、影视文化部门、出版教育和生产制作单位工作的从事装潢与广告的设计制作、
安徽省各地级市简介
安徽省各地级市简介 1.合肥市 合肥是一座具有两千多年历史的古城，以“三国故地、包拯家乡”而闻名海内外。地处长江中下游江淮丘陵地区中部，江淮分水岭南测，巢湖之滨，淝水穿流而过，素有“淮右襟喉，江南唇齿”之称。她同时也是全国知名的园林城市、科教城市。行政区划。现辖4市辖区，3县。市辖区：庐阳、瑶海、蜀山、包河。 .3县：长丰、肥东、肥西。合肥市辖瑶海、庐阳、蜀山、包河4区和肥东、肥西、长丰3县，并赋予合肥高新技术产业开发区、合肥经济技术开发区、合肥新站综合试验区市级管理权限。全市行政辖区总面积为7029.48平方公里，其中巢湖水面面积233.4平方公里；市区总面积838.52平方公里，其中巢湖水面面积72.93平方公里，新增南岗镇面积91.95平方公里，新增烟墩乡面积106.78平方公里，市区建成区面积为224平方公里。 省会城市，安徽地理中心，交通枢纽地带，在经济方面依赖国家扶持发展，勉强做做安徽的大哥哥，合肥市不大不小，人口众多，交通拥挤，不过最近高架地铁的修建将会让合肥更上一个层次。
2.芜湖市 芜湖境内有芜宁、芜铜、皖赣、淮南、宣杭五条铁路干线交汇联接。芜湖港为长江沿岸第四大港，裕溪口港为中国第一座机械化内河煤港，芜湖长江大桥2000年建成。芜湖也是宁芜铁路的终点。 安徽的兴起最快的城市，最近经济发展速度赶超合肥，马鞍山，适合宜居！安徽 东部最具魅力城市。
3.马鞍山市 是安徽省下辖的一个地级市，是中国十大钢铁基地之一，全国卫生城市，全国园林城市。马鞍山港为安徽境内4个长江一级港口之一。市内有佳山、雨山、翠螺山等九座山峰和雨山湖等自然风光，形成“九山环一湖”、“园中有市，市中有园”的独特风貌。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。马鞍山作为诗仙李白晚年所钟意的寓居终老之所，一直是市民的骄傲。李白墓位于当涂县大青山，在采石矶风景区有李白衣冠冢。李白国际吟诗节于每年农历九月初九在马鞍山市举行。
艺术设计课程建设和改革方案
艺术设计专业课程建设和改革方案 一、课程建设与改革方案： 1、课程体系： 在整个本科教育人才培养过程中，不断强化设计与社会、创新与实践、思维与技能等诸多方面紧密关联的意识，教学中全方位构建学生从设计原理、设计方法、设计技能到综合知识应用和表达的课程体系，加强学生创新能力、动手能力、分析问题、解决问题的能力的训练和挖掘，同时也强调培养他们的社会责任感、沟通协作能力、表述能力等，最终让学生在进入社会时具备较为全面的综合素质和实践能力，以及良好的设计服务精神，成为真正合格的专业设计人才。 （1）主动适应新时期对创新应用型设计人才的需求，实现知识型向综合能力型转化，拟定目标，优化专业培养方案、充实课程大纲，其核心是有效地调整课程结构、课程内容与课时权重。 （2）艺术设计专业开设环境艺术设计、会展艺术设计、工业造型艺术设计、服装艺术设计、广告艺术设计五个专业方向。现开设公共课19门，专业课87门，实验课19门，每个专业方向课程体系完整，设课重点突出。在学习普通教育理论知识后，专业课程方面主要有造型基础、形态学装饰基础、电脑辅助设计、专业设计、专业理论、毕业实习、毕业设计等。 专业教学课程类别
2、教学内容 在本科四年的教学中，课程互为依托，交叉贯通，呈复合式、板块式、递进式螺旋状上升进程，在不同的阶段具有不同的教学目标和方法，将各模块的知识点串成相关联的知识链，同时各知识链又交复式环环相扣，加强设计学科间的交叉课题，培养学生相对全面的、整合的设计意识。 （1）复合式——设计通识基础教学 在低年级设计基础课程模块中，主要以调整学生的思维模式为主，从应试思维模式向主动思维模式转换。教学中以思维开发和引导为主，培养学生自主学习的意识，同时力求训练学生从设计基础向专业设计转换和接轨。这个阶段的教学主旨在于给学生搭建一个从感性到理性思维反复对接的思维平台，培养学生的思考能力和认知能力。 （2）板块式——专业基础教学 二年级在设计基础课程的延续下，进入以专业方向为主体课程的学习。在此阶段的课程中，在一个或一类系统内容上设置课题，注重课题的广度和单元形式的深度训练，注重概念的开发和多手法、多方式、多途径的综合表达。注重课题的探索性和实验性，在相互链接的知识点上进行有目的、有针对性的教学内容和方式设置，在大纲总体要求下完备板块课程的系统性，为后续课程打下坚实的基础。同时给予教师较大的自由度，增强课程内容的新鲜和活力，持续培养学生动手能力和原创力，为进入市场设计打下思索的基础。 （3）递进式——专业设计教学 高年级的专业设计课程在专业基础的板块课程下重组或交融，以知识的系统构成为基点，形成各知识点和知识链的递进式训练，更加注重整合设计、深度设计，在具体市场和商业设计的限定下，持续地培养学生在概念原创以及适合的设计表达之间的协调和配合，培养团队的沟通协作能力，加强研究性、实践性和综合性训练，以培养创新能力为目标，以实践教学为主线的课程和环节贯穿始终。这一阶段的专业设计课程一般以项目设计对应具体的社会综合需求，从市场到策划，到创意到设计，到实施再回到市场推广，每一步都涉及到整合各阶段设计学习的深度思
专业群建设方案参考
专业群建设方案参考 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
*******以计算机网络技术专业为重点的专业群建设方案 3.5.1 项目概述 1．项目名称 以计算机网络技术专业为重点的专业群建设 2．项目组主要成员 邱寄帆（负责人）、王海春、魏中、高枫、王津 3．服务的产业 主要面向信息技术产业和以航空工业为重点的国防科技工业，重点面向提供计算机应用技术服务的高新技术产业。 4．专业群 计算机网络技术*、计算机应用技术、可视化程序设计、Web应用程序设计等（*为本项目重点建设专业）。 3.5.2 项目建设背景 1．国家以信息产业为龙头带动工业化进程 21世纪将是信息化的世纪，信息产业已成为21世纪最重要的和最有发展力的产业。电子信息类专业是国家“十一五”重点建设和发展的专业技术，而且随着我国高新技术产业的发展，网络与软件技术已成为区域优先建设与发展的专业。 2．专业在区域经济中的地位和作用
从区域经济发展的趋势来看，四川省提出，要加强工业结构的调整，提出了以高新技术、先进技术为支撑，以高新技术产业为主导，以先进制造业为主体，以优化升级传统产业为基础，构建新型工业结构。今后工业产业结构调整的大方向是把信息技术与传统产业的发展紧密结合起来，以信息技术改造传统的产业，实现“工业强省”的目标。这其中，信息产业成为了最重要的支柱产业之一。 “十一五”期间，四川省将加快电子信息等高技术产业的发展，实施以信息化带动工业化，全面加快工业的改组改造和结构升级。然而，我省目前适应支柱产业发展的人才短缺，特别电子信息类中高级技能人才严重短缺。据统计，目前我省劳动力市场对计算机类相关技能型专业人才的需求每年达10万人。 成都、绵阳地区作为我国重要的四大信息技术产业基地之一，信息技术企业相对集中，产业链较为完整，具有相当的规模和配套能力。在软件外包方面，目前国家已将成都列为全国五大软件外包基地之一。根据对在川军工企业和其它电子信息企业的走访调查以及行业主管部门的预测，“十一五”期间，四川地区对电子信息类专业的技能型人才需求将大大增加。特别是银海公司、北京中讯公司、迈普信息技术有限公司等相关网络与软件技术企业入驻成都高新区，形成了以网络、软件技术等为重点的相关高新技术公司群体。 网络技术属于先进技术应用的行业，随着互联网技术和3G等通讯技术的发展，对这类技术服务人才的需求是相当大的。因此，四川省有30多所高职高专院校开设了计算机网络技术专业。 3．航空工业和国防科技工业对人才的行业需求 从服务面向来看，计算机网络技术专业既要主动服务于区域经济技术发展的需求，也要积极服务于航空行业和国防工业的需求。国防科技工业是国家战略性产业，是武器装备研制生产的物质和技术基础，是先进制造技术和电子信息技术应用的重要组成部分，是具
建设工程设计方案具体要求
建设工程设计方案申报要求通常包含：总平面图，设计说明，施工图纸（土建专业、水暖专业、设备专业、通风专业、电气专业、消防专业、室外管线等） 1.1一般工程在方案设计阶段的设计文件包括设计说明书（含各专业设计说明及投资估算的内容）和总平面、建筑设计图纸。但是在北方寒冷地区有大型区域锅炉集中供热工程，也属于民用建筑的配套工程。有的一个锅炉房供热面积达700多万平方米。因此对这样规模大的工程，就应该作多方案比较，绘制必要的图纸，甚至在建设方的要求下要作投资估算（由热能动力本专业作一个简单的报价即可）。对于大型区域集中供热锅炉房（两台14MW或单台29MIV以上的热水锅炉房）主要图纸应有主要设备平面布置图及主要设备表、工艺系统图、工艺管网平面布置图等。 2.2、在已颁发的《城市规划基本术语标准》（GB／T50280－98）、《城市用地分类及建设用地标准》（G研137-9）、《城市居住区规划设计规范》（CIB50180-93）及《民用建筑设计通则》（JGJ37－87）、《总图制图标准》（GB／T50103-2001）等规范中，有关技术经济指标名称和其他术语并不统一。本规定依据下述原则选用：凡《城市规划基本术语标准》中已规定者，均按其执行（下列术语后所引条款号均为该标准的条款号）；该标准未规定者，尽量与近年编制的规范相一
致，并力求准确。 例如： 1 容积率（第5.0.9条）一定地块内总建筑面积与建筑用地面积的比值。计算建筑物的总建筑面积时，通常不包括±000以下地下建筑面积。 2 建筑密度（第5.0.10条）一定地块内所有建筑物的基底总面积占总用地面积的比例（%）。 3公共绿地（第4.13.3条，参照第4.3.9条）向公众开放，有一定游想设施的绿化用地，包括其范围内的水域。4 绿地总面积一定地块内各类绿地面积的总和，包括公共绿地、建筑物所属绿地、道路绿地、水域等。不包括屋顶、晒台、墙面及室内的绿化。 5 绿地率（第5.0.18条）一定地块内绿地总面积占总用地面积的比例（%）。 6 形码道路广场总面积（参照第4.3.7条）设计范围内道路、公共广场、停车场用地面积的总和。 7 建筑红线（第5.0.12条）城市道路两侧控制沿街建筑物或构筑物（如外墙、台阶等）靠临街面的界线。用建筑物后退道路红线的距离标注。也称建筑控制线。 8 建筑坐标原称施工坐标。 2.3建筑电气包括了以往常称的"强电"、"弱电"两项内容。"强电"、"弱电"对于现代建筑电气设计，已很难将其完
安徽简介
1.安徽简称“皖”：源于春秋时期古皖国，安徽省安庆市，天柱山， 又称皖山。 2.徽商：徽商文化是安徽的骄傲，也是中国和世界的骄傲，300年 前，古老的徽州大地上，曾经上演过一幕徽商文化相互依存、相互促进、共同繁荣的历史剧，留下了宝贵的物质和精神财富。徽商是中国十大商帮之一，徽商又称新安商人、徽州商人、“徽帮”,它是旧徽州府籍商人集团之总称(并不是指所有安徽商人）。徽人经商，源远流长，早在东晋时就有新安商人活动的记载，以后代代有发展，明朝成化、弘治年间形成商帮集团。作为古代中国商界中的一支劲旅，徽商商业资本之巨，从贾人数之众、活动区域之广、经营行业之多、经营能力之强，都是其他商帮所无法匹敌的，所以能在中国商界称雄数百年。 3.A.徽商流长的原因： 1、与日俱增的人口和山多地少的客观环境压力，这正如明嘉靖年间微州一村妇所说的：“吾郡在山谷，即富者无可耕之田，不贾何待。” 2、丰富的物产、便捷的水路交通刺激徽人经商； 3、徽人思变精神的内部动力加上当时中国经济重心南移的外部契机。而其三者，最主要的也是最本质的是徽人的思变精神。正是因为他们敢于打破“重农抑商”，冲破世俗偏见，才使许多徽民变为徽商，与正是这种转变才产生了徽商的鼎盛。
B. 徽商产生条件 1、古徽州处“吴头楚尾”，属边缘地带，山高林密，地形多变，开发较晚。汉代前人口不多，而晋末、宋末、唐末及中国历史上三次移民潮，给皖南徽州送来了大量人口，人口众多，山多地少，怎么办？出外经商是一条出路。 2、丰富资源促进了商业发展。徽商最早经营的是山货和外地粮食。如利用丰富的木材资源用于建筑、做墨、油漆、桐油、造纸，这些是外运的大宗商品，茶叶有祁门红、婺源绿名品。外出经商主要是经营盐、棉（布）、粮食等。 3、徽文化塑造了徽商的品格—儒商，以儒家文化来指导经商。 4、明清是我国商品经济较发展的时期，明清已有资本主义萌芽，这是徽商鼎盛之时。 4.徽文化：徽州文化，是历史上的徽州（前称新安郡）人民在长期 的社会实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。徽州文化内涵丰富，包括新安理学、徽派朴学、新安医学、新安画派、徽派版画、徽派篆刻、徽剧、徽商、徽派建筑、徽州“四雕”、徽菜、徽州茶道、徽州方言，等等。 5.黄梅戏：旧称黄梅调或采茶戏，主要流传在安庆市一带，与京剧、 评剧、越剧、豫剧并称中国五大剧种。黄梅戏是由山歌、秧歌、茶歌、采茶灯、花鼓调，先于农村，后入城市，逐步形成发展起来一个剧种。但形成一个完整的剧种，吸收了京剧、汉剧、昆剧、
桐城师范高等科学校第二课堂成绩单制度实施办法
桐城师范高等专科学校“第二课堂成绩单制度实施办法 （征求意见稿） 为全面贯彻党的教育方针，认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》、《高校共青团改革实施方案》等文件精神，构建素质养成、知识传授、能力培养和创新创业教育“四位一体”的基本教育模式，促进大学生思想政治素养、社会责任感、创新精神、实践能力等全面发展，学校决定将“第二课堂成绩单”制度纳入我校人才培养体系，特制定《桐城师范高等专科学校“第二课堂成绩单”制度实施办法(试行)》（以下简称《办法》）。 第一章总则 第一条“第二课堂成绩单”是我校学生人才培养计划中的一门必修课程，列入学校人才培养方案，学生通过“第二课堂成绩单”数据管理平台参与活动可获得相应活动学分，毕业前累计获得145学时，计3个学分，方准许毕业。第二课堂和第一课堂成绩单一并装入毕业学生档案。 第二条“第二课堂”活动是指由学校各级组织或认可的、在常规课堂教学、实习、实验等以外所开展的有利于拓展学生素质的文化艺术、精神文明建设、体育竞赛、志愿服务类、社
会实践类、创业实践类、科技普及与推广、科学研究、科技学术竞赛等活动。 第三条教务处、校团委在学生毕业当年第一学期学结束时，统一对未修满素质拓展学分的毕业班学生进行学分警告。学生在第二学期中，按照“差多少补多少”的原则，通过参加各类活动补修满相应学分。学生毕业时，未修满学分者，缓发毕业证书。 第二章组织管理 第一条学校成立“第二课堂成绩单”制度实施工作指导委员会（以下简称指导委员会），由校领导任主任，教务处、学生处、校团委及各系负责人为委员。委员会负责统筹教育教学资源、部门协同，监督“第二课堂成绩单”制度实施，裁决学生对第二课堂活动结果的申诉。 指导委员会下设“第二课堂成绩单”制度实施工作办公室，挂靠校团委。办公室负责学生“第二课堂成绩单”活动的统筹规划、指导、考评和网络系统管理培训等工作。 各系成立“第二课堂成绩单”制度实施工作组，由各系团总支书记任组长，各班辅导员为成员，负责组织全系“第二课堂成绩单”制度实施工作，内容主要为规划系部“第二课堂成绩单”课程项目设置、保障网络系统管理员队伍建设、支持第二课堂活动开展、审核团支部“第二课堂成绩单”认定结果并在系部网站统一公示等工作。