《灯光》每一段的概括内容

中心思想：

本文讲的是作者漫步在天安门广场，由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事。表现了革命先烈为了后代的幸福欢乐，不惜牺牲自己的崇高精神。

段落大意：

本文按事情发展顺序可分为三段：

第一段（第１～２自然段）：讲清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场，听到“多好啊”的欢叫，引起了对往事的回忆。

第二段（第３～１２自然段）：叙述关于灯光的往事。

第三段（第１３自然段）：讲“我”想起“往事”，含着不忘过去，应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。

内容提要

本文讲的是作者漫步在天安门广场，由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事。那件事情发生在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候。作者看到郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中。战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的

道路。他这样做，暴露了自己。战斗胜利了，他却牺牲了。

写作顺序

爱看灯光→回忆往事→难忘过去

【语文知识点】灯光课文的主要内容

【语文知识点】灯光课文的主要内容《灯光》一文被选入语文人教版六年级下册第10课、语文部编版(2021)六年级上册第二单元第八课、语文人教版六年级上册第三单元第十课、北师大版五年级下册八单元第三课。接下来分享具体的课文内容。课文主要写解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长的憧憬陷入在一本书里的一个在电灯下读书的孩子，并希望能用上电灯造福孩子;战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，为后续部队照亮前进的路郝副营长用火柴点燃了那本书，但火光却暴露了自己，最后英勇牺牲了。我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，令人心头光明又温暖。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着?噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊!”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗?” 我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

人教版六年级上册语文第8课《灯光》课文原文及知识点归纳

六年级上册第8课《灯光》课文原文及知识点归纳 8.灯光快速默读课文，和同学讨论:课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系?它们与课文题目又有什么联系? 我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉人了深深的回忆。 1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在-个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备.工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊!”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问:“记者，你见过电灯吗?”

我不由得一愣，摇了摇头，说:“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 “听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说:“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升.上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魃魃的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是,火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

部编版六年级上册语文第8课《灯光》课文原文及教案

部编版小学六年级上册语文第8课《灯光》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第8课《灯光》课文原文我爱到*广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着*广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一-震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 20XX年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。郝副营长是一-位的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” 我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 “听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷人了对未来的憧憬里。半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，

灯光课文主要内容

灯光课文主要内容灯光课文主要内容为标题的课文主要介绍了灯光的基本知识、应用领域和相关技术。本文将从灯光的定义、分类、特点和应用等方面进行详细阐述，以帮助读者更好地理解和掌握灯光的相关知识。一、灯光的定义和分类灯光是人们利用各种光源创造出来的人工光线，用于照明和营造特定氛围的一种艺术形式。根据光源的不同，灯光可以分为自然光和人工光。自然光是指太阳光、月光等自然界中的光线，而人工光则是通过灯具等人工设备产生的光线。根据灯光的颜色、亮度和形状等特点，人们将灯光进一步分为白光、彩色光、强光、弱光、聚光灯、洒光灯等不同类型。二、灯光的特点灯光具有可见性、可感性和可塑性三个基本特点。可见性是指灯光能够被人眼察觉和感知，起到照明的作用。可感性是指灯光能够引起人们的情感共鸣和情绪变化，起到营造氛围的作用。可塑性是指灯光可以通过不同的调节和设计，改变其亮度、颜色和形状等特性，以适应不同的场景需求。三、灯光的应用领域灯光广泛应用于建筑照明、舞台演出、影视制作、城市景观、室内设计等领域。在建筑照明中，灯光可以通过照明设计，展示建筑物

的美感和独特性，提升空间的舒适度和品质。在舞台演出中，灯光是舞台设计的重要组成部分，能够通过不同的灯光效果，营造出不同的舞台氛围和情感表达。在影视制作中，灯光是摄影师的重要工具之一，能够通过不同的灯光布置和调节，创造出丰富多样的画面效果。在城市景观中，灯光可以点亮城市的夜空，营造出浪漫唯美的氛围，成为城市的亮丽名片。在室内设计中，灯光的运用可以提升室内空间的层次感和舒适度，创造出温馨宜人的居住环境。四、灯光的相关技术灯光的应用离不开灯光技术的支持。灯光技术包括灯具选择、光源控制、照明设计和灯光效果调节等方面。在灯具选择方面，人们需要根据不同的照明需求选择合适的灯具类型，如白炽灯、荧光灯、LED灯等。光源控制是指通过调节灯光的亮度、颜色和形状等参数，实现对灯光的精确控制。照明设计是指根据场景需求和艺术要求，合理布置和设计灯光，以达到理想的照明效果。灯光效果调节是指根据舞台演出或影视制作的需要，通过调节灯光效果，实现不同的舞台效果或画面效果。总结：灯光作为一种艺术形式和照明工具，具有广泛的应用领域和重要的意义。通过灯光的运用，人们可以创造出美丽的照明效果，营造出独特的氛围和情感体验。同时，灯光技术的不断发展和创新也为人们提供了更多的可能性和选择。希望通过本文的介绍，读者能够更

统编小学语文六上第8课《灯光》教学设计、重难点、知识点

8灯光一、丰富的积累美词：漫步赞叹豫皖苏平原围歼战歼灭聚精会神自言自语憧憬震天动地阻击黑黢黢千钧一发暴露牺牲璀璨的华灯二、文意理解 1. 一句话概括课文的主要内容。作者站在天安门广场，看到璀璨的华灯，回忆起往事。郝副营长在战斗前，划火柴借着光亮看书，战斗中点燃手中书本为战士们突破找到突破口，因而英勇牺牲的故事。 2.本文的结构本文的结构开头和结尾写的是现在，中间的主体部分是对往事的回忆。首尾呼应。三、人物赏析 1.阅读课文主体部分3~11段。战斗前和战斗中，好副营长几次提到电灯，课文中有几次提到火光。抓住郝副营长的语言、动作、表情等描写感受郝副营长的形象，做好批注。（1）郝副营长借火柴的亮光，深情的凝视书上的一幅图。抓住“凝视”“沉思”“深情地”“陷入对未来的憧憬”体会郝副营长崇高而伟大的理想，体会到革命前辈宽广的胸怀以及他们为战斗胜利勇于献身的背后那强大的思想动力。（2）在战斗中郝副营长点燃起的那本书。抓住“点燃”“举得高高的”体会郝副营长不惧暴露自己为后续部队寻找到突破口的敢于牺牲的精神。体会到他为了心中崇高的理想，为了孩子们能在灯光

下学习，不惜牺牲自己年轻的生命的崇高精神。（3）这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见见电灯。对郝副营长牺牲的痛心。是他们用自己的鲜血和生命换来了后代的幸福生活。（4）灯光和火光有什么关系呢？象征着和平年代的灯光和战争中的火光有密切的联系。是千千万万像郝副营长这样的战士用自己的生命换来了今天的和平安宁。天安门广场的灯光是他们的理想变成了现实。 2.读1-2，12三个自然段，划出对天安门广场灯光的描写以及内心的感受，体会作者内容的感情。灯光：“广场上千万盏灯静静地照耀着”“天安门前璀璨的华灯” 内心感受：“使人心头感到光明，感到温暖。” 璀璨的华灯令人心头光明而又温暖。作者漫步在这里，体会到和平、安详，感受到祖国面貌的日新月异，心头感到十分温暖。同时也对那些为了祖国和平解放，抛头颅洒热血的英烈们的崇敬。四、写法赏析灯光在文中的作用。（1）贯穿全文的线索。作者从天安门广场的灯光写起，引发了“我”的回忆。郝副营长在没有灯光的黑夜划火柴充当灯光，看书书中画的正是孩子在灯光下读书的情景。战斗打响后和副营长点燃手中的书，帮助战士们找到突破口，因而牺牲。最后又回到现实，回到天安门广场璀璨的华灯下。灯光贯穿起全文，是全文的线索。（2）其次，灯光特别是电灯是新时代新生活的象征。郝副营长等革命先烈憧憬并为之奋斗的新生活的缩影。

灯光课文分段概括成小标题

灯光课文分段概括成小标题灯光是生活中不可缺少的元素，它影响着我们的神经系统和情绪，给我们带来轻松、愉悦、保护、浓厚以及活跃的情感。从光明到黑暗，从明亮到暗淡，灯光具有极强的表达力，可以给人以惊喜、慰藉、关怀或者激励。我们可以从灯光中体会到情绪的平衡，也能学会控制自己的情绪。一、视觉冲击力：灯光让人惊喜灯光赋予空间以极强的视觉冲击力，它可以使房间变得生机勃勃，让你看到不同的风格，并加深空间的感知。此外，灯光色调也运用到了空间装饰当中，让空间充满着热情的色彩，给人以温馨的感觉。二、空间布局：灯光定义空间灯光是空间布局的灵魂，它与色彩、材料和形状结合使用，可以使室内的每一个空间都能够获得非凡的效果，将空间分隔开，给空间带来一种独特的视觉感受。这也是灯光出色的地方，它能够把空间有机地结合在一起，使整个空间有一种格调和气质。三、气氛营造：灯光让人感受到振奋灯光可以改变整个气氛，营造出一种安定、舒适、放松或高兴的气氛，它们拥有强大的心理控制力，可以调节我们的心情。灯光的变换也会带给我们一种新鲜感，让我们总是能够对事情充满热情，而不会感到厌倦。四、安全保护：灯光提供极优的保护灯光可以给我们带来安全感，保护我们免受夜间的恐惧，使我们

处于安全的愉悦环境当中。它同样可以为我们提供行走的路径，在黑暗的夜晚，能够让我们安全地抵达目的地，减轻恐惧心理对我们的干扰。五、动态美学：灯光使房间活跃灯光具有动态的美学特性，不但可以给空间添加活力，还可以把空间变得更加开放和活跃，灯光的变化也会让我们的空间焕然一新，让室内的活力不断涌现。六、抒发情绪：灯光让人放松灯光不仅可以改变室内的氛围，还可以让人从心理上得到慰藉，它有着抚慰人心的力量，可以让人在深邃的安定之中，感受到舒适、安心和宽慰。总结：灯光是生活中不可缺少的元素，它具有视觉冲击力及定义空间的功效，可以营造出安定、舒适、放松或振奋的气氛，还可以提供安全保护和活力美学，最后还能抒发情绪，使我们静心把它当作日常的一部分，从而得到完美的平衡。

灯光概括第二五自然段的段意

灯光概括第二五自然段的段意第二五自然段主要提到了灯光及其对人类生活的重要性。文章指出，灯光作为一种人工制造的光源，不仅可以照亮黑暗的夜晚，还可以为人们提供安全、舒适和美感。灯光不仅被广泛应用于室内和室外照明，还在各种场合中发挥着重要的作用。然而，文章也提到了灯光过度使用所带来的问题，如能源浪费、环境污染和健康问题。因此，文章呼吁人们正确使用灯光，并提供了一些建议和指导。光，是人类的基本需求之一。在古代，人们只能依靠火把来照明。随着社会的发展，人们发明了灯光，彻底改变了人们的生活方式。灯光不仅使人们在夜晚能够继续活动，还为人们创造了一个更安全、舒适和美丽的环境。首先，灯光在室内和室外照明中起着关键的作用。在家庭中，人们使用各种类型的灯具来照亮房间，为家人创造一个温馨的氛围。在办公场所，灯光不仅提供必要的照明，还能影响员工的工作效率和情绪状态。在街道和公共场所，灯光确保了人们的安全，防止犯罪和意外事件的发生。此外，灯光也被广泛应用于演出、娱乐和庆典等活动中，为人们带来视觉享受和艺术欣赏的机会。然而，灯光的过度使用也带来了一系列问题。首先是能源浪费。随着人口的增长和城市的扩大，对灯光的需求不断增加，导致能源消耗量的上升。这种能源浪费不仅对人类造成了经济负担，还对环境产生了不良影响，加大了气候变化等环境问题。

此外，过度使用灯光还会导致光污染。光污染是指由人类用光产生的不必要的或有害的光线，影响了星空观赏、生物节律和生物多样性等。光污染不仅破坏了自然的黑暗环境，也对人类和动植物的健康产生了负面影响。为了解决这些问题，我们应该正确使用灯光，并采取一些措施来减少灯光带来的负面影响。首先，我们可以选择使用节能灯和LED灯，降低能源消耗。第二，应该合理设计灯光照明系统，避免过度照明和过度亮度。第三，要加大对环境保护和光污染问题的宣传教育，提高公众的环保意识和节能意识。最后，政府应该出台相关法规和政策，鼓励和规范灯光使用，促进可持续发展。总之，灯光在人类的生活中起着重要的作用。它为我们提供了光明和方便，同时也需要我们正确使用和关注其对环境的影响。通过合理使用灯光，我们可以创造一个更美好的世界，同时保护自然环境和人类的健康。

六年级上册语文第8课灯光主要内容概括

《灯光》是六年级上册语文课本中的第八课，主要讲述了灯光的来源、作用和光的反射、折射等相关知识。通过对这篇文章的全面评估，我们可以更深入地了解灯光的物理特性以及在日常生活中的应用。 1. 灯光的来源在自然界中，灯光的主要来源包括太阳光、星光以及一些发光的昆虫和微生物。人类还发明了各种灯具来人工制造灯光，比如蜡烛、油灯、电灯等。这些人造光源的产生原理和使用方法值得我们深入了解和探讨。 2. 灯光的作用灯光在日常生活中有着不可替代的作用。它不仅能照亮我们的生活，方便我们的活动，还能给人带来欢乐和温暖。而在舞台表演、影视拍摄等领域，灯光更是扮演着至关重要的角色，它通过不同的光色和光线角度，营造出不同的氛围和效果，使得表演更加生动和感染力。 3. 光的反射和折射文章中也对光的反射和折射进行了详细的介绍。光的反射是指光线碰到物体表面后，改变方向从而回射出来的现象，而光的折射则是光线从一种介质进入另一种介质时，由于介质密度不同而改变方向的现象。这些物理特性不仅在光学领域有着广泛的应用，还帮助我们理解和解释很多日常现象和自然规律。

总结回顾：通过对《灯光》这篇文章的深入解读，我们不仅对灯光的来源和作用有了更清晰的认识，还对光的反射和折射等物理现象有了更深入的理解。我们应该更加珍惜光明，同时也要不断学习光的知识，探索光的奥秘。个人观点和理解：在日常生活中，我们时常感受到灯光给我们带来的方便和温暖，然而很少有人会深入思考光的物理特性和原理。通过学习《灯光》这篇文章，我对光有了更全面和深入的了解，也更加珍惜和善待光明。只有不断追求知识，我们才能更好地理解和掌握自然规律，更好地应用和传承灯光的智慧。在今后的生活中，我会更关注光的应用和物理特性，并将这些知识运用到实际生活中，让灯光为我们的生活增添更多的色彩和温暖。光，是一种在自然界中极为常见的自然现象，它是我们生活中不可或缺的一部分。探索光的特性，不仅让我们对自然界更加了解，更可以将光的知识应用到实际生活中，为我们的生活增添更多的色彩和温暖。在自然界中，光的主要来源有太阳光和星光。太阳光，是地球上最为重要的光源，它为我们提供了宝贵的光和热能，让万物生生不息。星光则是来自天空中的星球和恒星，给人们带来夜晚的光明和美丽。除了这些自然光源，还有一些发光的昆虫和微生物，它们在黑夜中闪烁

《灯光》阅读题及参考答案

《灯光》阅读题及参考答案灯光 ①星儿不见了，月儿失踪了，小窗灯光消失了，河面渔火熄灭了;黑暗，无边无际，无所不在。无孔不入的黑暗，吞没了天空、大地、河流、村庄，我的眼睛被蒙上了黑纱，在我脚下延伸的道路成了难以跨越的深渊。 ②我在哪里?向前还是向后，向左还是向右，是到了悬崖边上、三岔道口，亦或是被黑暗封闭的隧道尽头? ③咕咚，一块石头从我脚前骨碌滚落水中，我脊背冰凉，脚骨发软。调一个方向走吧，伸手不见五指，哪儿还有方向? ④我盼望，我祈求，我呼唤，呼唤，呼唤，一石沉大海，没有一丝回应。星星被抢掠了，月亮被绑架了，饥馑的肆虐，村舍人家炊烟断绝。河里已无一条活鱼可捕，何来灯光渔火?飞来一只萤火虫吧，把这黑暗大袍洞穿一个窟窿，萤火虫你在哪里?飞来一场暴风雨吧，用你的雷鸣闪电把沉沉夜幕划破，暴风雨何以音讯皆无?来一场野火吧，熊熊烈焰把黑暗烧个焦头烂额，山野何以如此一片沉寂，无动于衷? ⑤挣扎，扭打，左冲右突，拳落处，没有触感，空若无物。大汗淋漓，气喘吁吁，精疲力乏…… ⑥上路的时候，我为什么不带电筒，不带风灯，连一根火柴也没有?老同志没责备我：“还是一个娃娃。”可我懂了，夜行的时候，不能没有灯火。灯光阅读题目 1.前三段写了黑暗给夜行人带来的困惑和恐怖，请选出分析不当的一项( )

A.先写黑暗吞没一切，次写看不清道路，再写无方向可辨，极有层次地揭示了黑暗给夜行人造成的严重危害。 B.通过夜行人的所见所闻及其心理活动的细致刻画，把黑暗的危害写得生动逼真，令人毛骨悚然。 C.借助环境描写和细节描写，有声有色地描绘出夜行人的困惑感和恐怖感。 D.运用排比、比拟、比喻等修辞手法，以突出黑暗的横行肆虐和“我”的惶惑心态。 2.根据语境，应依次填入第④段空缺处的词语是 ( ) A.河面的渔火、小窗的灯光、星星、月亮。 B.小窗的灯光、河面的渔火、月亮、星星。 C.星星、月亮、小窗的灯光、河面的渔火。 D.月亮、星星、河面的渔火、小窗的灯光。 3.第④段中的“黑暗”，除了扼杀一切光明的事物之外，还意味着什么呢?请选出概括得完全正确的一组。( ) ①不幸②荒凉③沉寂④贫穷⑤祸患⑥灾难⑦饥饿⑧死亡 A.②③④⑦⑧ B.②③④⑤⑧ C.①②⑤⑥⑦ D.①③④⑥⑦ 4.第⑤段写“我”向黑暗作斗争，“我”之所以毫无成效，其原因是( ) A.黑暗看得见却摸不着，全是瞎折腾。 B.四面八方都是黑暗，个人无能为力。 C.胡斗乱打，行动盲目。

灯光全文概括

灯光全文概括《灯光》是一篇著名的回忆性散文，作者通过对一件关于灯光的往事的回忆，表现了革命先烈无私无畏的奉献精神。全文以“灯光”为线索，通过灯光的不同象征意义，展现出不同历史时期下的社会面貌和人们的生活状态。文章开头，作者回忆起小时候在故乡见到的一种民间风俗——点天灯。天灯是一种用竹蔑、纸、油等材料做成的灯笼，点燃后挂在屋檐下，寓意着祈求平安、驱逐邪恶。这种传统的风俗在当时的农村很常见，作者通过对点天灯的描述，展现出当时农村的生活场景和社会风貌。随着文章的发展，作者逐渐引入了“灯光”这一主题。他提到，在那个年代，灯光是稀罕的东西，只有富裕人家才能用得起。而普通人家则在黑暗中摸索，甚至有些孩子因为家里太穷，从来没有见过灯光。这种描写反映了当时社会的贫富差距和人民生活的艰苦。然而，即使在黑暗中，人们也没有放弃对光明的追求。文章中提到了一位姓刘的老人，他因为家里贫穷，从来没有见过灯光。但是，他并不甘心生活在黑暗中，于是自己动手制作了一盏煤油灯。这盏灯虽然微弱，但却给刘老人的生活带来了光明和希望。他的事迹激励了周围的人们，让他们明白到即使在困境中，也不能放弃对光明的追求和对美好生活的向往。随着时间的推移，社会逐渐发生了变化。新中国的成立让人民翻身做了主人，大家过上了幸福的生活。这个时候，灯光不再是奢侈品，而是成为了人们日常生活中的必需品。作者通过描写这个时期灯火通明的生活场景，表现了人民对新生活的热爱和幸福感的提升。

然而，幸福的生活并不是轻易得来的。在享受新生活的同时，我们不能忘记那些为了我们的幸福而付出生命的革命先烈们。作者在文章中提到了一位叫郝副营长的英雄人物。他在战争中为了给部队引路，不惜牺牲自己的生命点燃了一本书作为灯光。这个情节展现了革命先烈为了人民的幸福而无私奉献的精神品质。最后，作者通过回忆自己曾经听到过的一首歌《灯光赞》，表达了对革命先烈的敬仰和对美好生活的珍惜。这首歌歌颂了灯光给人们带来的光明和希望，以及革命先烈为了人民的幸福而付出的牺牲精神。作者在听到这首歌时深受感动，意识到灯光已经成为了自己生命中不可或缺的一部分。同时，他也明白了幸福生活的来之不易，要倍加珍惜并努力为美好的未来而奋斗。总之，《灯光》这篇文章通过回忆一件关于灯光的往事，展现了革命先烈无私无畏的奉献精神和人民对美好生活的追求与珍惜。同时，文章也反映了不同历史时期下的社会面貌和人们的生活状态。通过阅读这篇文章，我们能够更加深刻地认识到幸福生活的来之不易以及倍加珍惜的重要性。

灯光的主要内容简短

灯光的主要内容简短 1.《灯光》的主要内容,简单一点答：这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。答：复杂一点的：课文的主体部分是对往事的回忆，先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书.这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系.郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己.战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。 2.《灯光》主要内容《灯光》这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。课本上的插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中，战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。

战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。拓展资料：课文主要写解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长的憧憬陷入在一本书里的一个在电灯下读书的孩子，并希望用上电灯造福孩子；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，为后续部队照亮前进的路郝副营长点燃了那本书，暴露了自己，最后牺牲了。本文已被选入语文人教版六年级下册第11课、北师大版五年级下册八单元第三课。课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的代名词。为了全国解放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。作者用平静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感。与《十六年前的回忆》一样，本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，

部编版六年级上册语文素材课文全面知识点详解——8.灯光

8*灯光课前预习学习目标 1.能正确读写“围歼、微弱、憧憬、千钧一发、璀璨”等词语并理解词语的意思。 2. 抓住文中人物描写的相关文字，体会人物的精神世界；设身处地地想象“灯光”的重要含义，进而珍惜今天幸福的生活。（重点） 3. 从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。（难点）学法指导 1.通读课文，了解课文中哪些内容是现在的，哪些内容写的是往事。 2.反复朗读描写郝副营长在激战前的神情和语言，体会他对未来的美好憧憬。 3.找出天安门前的灯光、郝副营长书上的灯光和战场上微弱的灯光之间的内在联系。作者简介王愿坚（1929—1991），中国电影编剧、作家，山东诸城市人。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。解放战争时，在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。1956年至1966年，参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。 1978年任八一电影制片厂编剧、文学部主任，历任解放军艺术学院文学美术系主任，中国电影家协会第四、五届理事，中国作协理事，解放军艺术学院艺术系（作家班）主任等职。主要作品有《党费》《粮食的故事》《普通劳动者》《足迹》《路标》《妈妈》《灯光》等；1974年与陆柱国创作了第一个电影文学剧本《闪闪的红星》（与陆柱国共同创作）。知识卡片解放战争简介解放战争，也称“第三次国内革命战争”，是指1945年8月至1949年9月中国人民解放军在中国共产党的领导下，为推翻国民党统治、解放全中国而进行的战争，国共内战第二阶段。 1947年7月，解放军由战略防御转入战略进攻，接着连续进行了辽沈、淮海、平津三大战役，基本上消灭了国民党军主力。1949年4月，解放军横渡长江，解放南京，基本宣告了国民党统治的覆灭。1949年10月1日，在解放军向全国进军途中，中华人民共和国在北京宣告成立。到1950年6月，残存在东北、华东、中南、西南、西北战场上的国民党军被全部歼灭，仅有少量逃往台湾。1951年西藏和平解放。至此，解放军完成了解放全国大陆和近海岛屿的任务，中国人民解放军取得第二次国共内战胜利，统一了中国大陆。近反义词近义词：宏伟——雄伟璀璨——绚烂茂密——茂盛注视——凝视微弱——微小

部编版小学六年级上册语文第8课《灯光》课文原文及教案

部编版小学六年级上册语文第8课《灯光》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第8课《灯光》课文原文我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一-震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。郝副营长是一-位的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借

着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” 我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 “听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷人了对未来的憧憬里。半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。

灯光课文阅读提示答案（精选5篇）

灯光课文阅读提示答案（精选5篇）第一篇：灯光课文阅读提示答案灯光课文主要写解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长的憧憬陷入在一本书里的一个在电灯下读书的孩子本文是小编精心编辑的，灯光课文阅读提示答案希望能帮助到你！灯光课文阅读提示答案乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。 “生命”是意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生命的最简单意义可以是一个字：“动”!那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的昏黄。在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的时候们我们叫它“番仔油灯”。番仔油和番仔火(火柴)一样，都是由洋人传来的。番仔油的味道呛鼻难闻，打来的油通常都放在墙角不起眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出来添加，小心翼翼的，一方面怕弄脏了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄嚣张① 家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。深夜的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以根据古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之而起，如果能翻阅几则“聊斋”，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花! 最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起…… 当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊!那情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳

《灯光》阅读题的答案（通用13篇）

《灯光》阅读题的答案（通用13篇）《灯光》阅读题的答案篇1 随着社会发展对学生阅读能力要求的提高，现代文阅读在高考语文试卷中的比重加大，分值提高，位置提前，对考生的影响很大。以下是小编整理的《灯光》阅读训练试题及其部分参考答案，旨在让同学们更好的把握阅读的技巧，希望对你们有所启发和收获! 灯光 ①星儿不见了，月儿失踪了，小窗灯光消失了，河面渔火熄灭了;黑暗，无边无际，无所不在。无孔不入的黑暗，吞没了天空、大地、河流、村庄，我的眼睛被蒙上了黑纱，在我脚下延伸的道路成了难以跨越的深渊。 ②我在哪里?向前还是向后，向左还是向右，是到了悬崖边上、三岔道口，亦或是被黑暗封闭的隧道尽头? ③咕咚，一块石头从我脚前骨碌滚落水中，我脊背冰凉，脚骨发软。调一个方向走吧，伸手不见五指，哪儿还有方向? ④我盼望，我祈求，我呼唤，呼唤，呼唤，一石沉大海，没有一丝回应。星星被抢掠了，月亮被绑架了，饥馑的肆虐，村舍人家炊烟断绝。河里已无一条活鱼可捕，何来灯光渔火?飞来一只萤火虫吧，把这黑暗大袍洞穿一个窟窿，萤火虫你在哪里?飞来一场暴风雨吧，用你的雷鸣闪电把沉沉夜幕划破，暴风雨何以音讯皆无?来一场野火吧，熊熊烈焰把黑暗烧个焦头烂额，山野何以如此一片沉寂，无动于衷? ⑤挣扎，扭打，左冲右突，拳落处，没有触感，空若无物。大汗淋漓，气喘吁吁，精疲力乏…… ⑥上路的时候，我为什么不带电筒，不带风灯，连一根火柴也没有?老同志没责备我：“还是一个娃娃。”可我懂了，夜行的时候，不能没有灯火。灯光阅读题目 1.前三段写了黑暗给夜行人带来的困惑和恐怖，请选出分析不当的一项( )