最新小学六年级下册语文课件

形象有趣的课件，使得课堂不再枯燥无味。虽然在课堂教学中起主导作用的是教师，课件只是起辅助教学的作用，但并不代表可以轻视。下面是小编为大家整理的小学六年级下册语文课件，希望能对大家有所帮助。

六年级下册《灯光》语文课件

【教学目标】

1、读懂课文，理解郝副营长对未来美好的憧憬和关心下一代，无私奉献的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。

2、学习生字词。

3、有感情读文。

教学重难点：

1、理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。

2、理解郝副营长无私奉献的精神。

教学课时：一课时

【教学过程】

一、导入新词，简介作者

灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。本文作者王愿坚，当代作家，1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材的小说。

二、生读题，再读学习提示：看看学习这篇课文，要我们解决哪些问题

(1.课文讲了一件什么事?2.“多好啊!”分别是谁在什么情况下说的?3.他们在说这句话的时候，看到了什么?想到了什么?)

三、出示课件，检查预习情况

1、检查对以下词语的理解：挺进、豫皖苏、围歼战、突击连、

憧憬、千钧一发、璀璨、交通沟、胸墙。

2、学生自读课文，想想课文写了一件什么事?、学生自己先想一

想，然后同座互相说一说。再抽生说。

四、理清课文叙述顺序，整体感知课文

1.学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的?

(全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和_后自然段写的是现在，其余写的都是往事。引导学生悟文章写作方面的特色。(倒叙、前后照应)

2.快读课文，想想“多好啊!”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么?

3.交流

(“多好啊!”这句话在课文中出现三次。第一次是清明节的一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊!”是出自内心的由衷赞美。

第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话，“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，

“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。”

3.在学生理解第二、三次“多好啊”以后，要让学生再深入往下想，为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。再次深入理解课文

五、找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会到什么

2.自由交流

(第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。)

3.有感情地朗读这几个句子。

六、拓展话题，读写结合

(一)在这星火光中，在华灯照耀的今天，我们似乎还能看到郝副营长那张年轻的脸，还能见到李大钊那张什么的脸?(平静而慈祥的脸)还能见到谁的脸?

(设计理念：从“火光”引伸开发，引导学生联系自己所知道的革命先烈的事迹来谈)

(二)革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式让我们能在电灯下学习。此时此刻，你_想说些什么?以“灯光”为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来，可以是一首小诗，也可以是一段话……

(三)师对照板书总结全文：今天，当我们再一次回到“灯光”，说到“多好啊!”，不会忘记今天的“灯光”中有着那么多美好的期盼，除了感动，还有着无限的“怀念”。相信现在可以擦去“灯光”后的问号了，那么就把这点点“火光”与“灯光”一起融入我们的朗读中吧，再次读课题。

人教版小学六年级《卜算子•咏梅》下册课件

【教学目标】

1、学会生字，理解“咏梅、犹有、花枝俏、烂漫”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解词的内容，感悟梅花的不同的品性和精神;并通过对比阅读，体会毛主席和陆游在词中所表达的不同思想感情。

【教学重点】

初步了解词这种新的艺术形式，有感情地朗读者两首词。

【教学难点】

感悟两位作者在词中所赋予梅花不同的品性和精神。

【教具准备】

多媒体课件作者、作品的相关资料。

【教学时间】两课时

【教学过程】

一、揭题解题

今天，我们一起来学习毛主席写的一首词：《卜算子咏梅》。(板书)

“卜算子”，是词牌名;咏梅才是这首词的题目。咏：这里有赞美的意思。〖“咏”，是古诗词的一种题材，不都是赞美的意思。〗

二、初读全词，感悟大意

过渡：毛主席在这首词中，赞美了梅花的什么呢?多媒体出示整首词。

1、自由轻声朗读，要求读正确、流利。

2、指名学生朗读。

3、教学生字词：送春归、悬崖、百丈冰、花枝俏。

4、默读，想一想，这首词主要写了什么?把不理解的地方，作个记号。

三、细读全词，理解内容

过渡：这首词包含了丰富的内容，下面我们来细细地阅读。

1、讲读上阕。

⑴指名朗读。

⑵逐句研读。

①学生用自己的语言，说说1、2两句词的意思。讨论：“风雨”把“春天”送走了，是谁把“春天”迎来了呢?要求懂得：严寒的冬天，漫天飞雪。但是，在毛主席的眼里，冬天即将过去，春天快要到了。

②“已是悬崖百丈冰”，是什么意思?“花枝俏”，是什么意思?学生交流后，板书：“花枝俏”。“俏”，是什么意思?梅花开得怎么样?请你用恰当的词语，形容梅花的“俏丽”。

③下面，请同学们欣赏俏丽的梅花，多媒体展示：“梅花”。

⑶小结。想一想，毛主席赞美了梅花的什么精神?(不畏严寒。)

⑷齐读。

2、讲读下阕。

⑴默读。思考：毛主席在下阕又赞美梅花的什么精神?

⑵指名诵读。

⑶逐句研读。

①梅花，在寒冷的冬天开放。但是等到山花烂漫的春天来了，她却怎么样了?想象“山花烂漫”的情景。梅花在“丛中笑”，又是怎样的情景?梅花笑了，为什么?学生交流后，板书：“丛中笑”

②“她在丛中笑”。毛主席用的是“女字旁”的“她”?在毛主席的眼中，梅花就像一个怎样的人?

⑷小结。春天，百花在竞相开放，世界非常美丽。梅花不与春光争艳。她看到山花烂漫的春天，却笑逐颜开。这就是梅花!

⑸齐读。

3、配乐朗读全文。

过渡：当严冬来临，大地冰封，万里雪飘，冰凌悬挂于危崖，朔风呼啸于旷野，可是梅花却凌寒独放。当温暖的春天来临，山花烂漫，遍野飘香，梅花却躲在万花丛中会心地笑了。这样的梅魂，这样的梅骨，这样的梅神，怎能不令人喜爱、赞美呢?请大家听配乐朗读。

四、探究阅读

过渡：宋朝的爱国诗人陆游，也写了一首“咏梅”的词。

1、比较阅读陆游的《咏梅》：

⑴我们一起来读一读陆游的《卜算子咏梅》。并请大家想一想，

陆游词中所写的梅花是怎么样的?

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。

无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。

学生交流后，板书：独自愁、香如故

⑵引导比较。想一想，毛主席在词中所赞美的“梅花”与陆游词中的“梅花”有什么不一样?

⑶小结。梅花都在冬天开放。但是，在陆游的词中，梅花在“独自愁”，而毛主席词中是“花技俏”。

同学们，毛主席是在读了陆游的词，才写“卜算子咏梅”这首词的。毛主席在自己词的前面，有一句说明的话：(多媒体出示)：读陆游咏梅词，反其意而用之。

要求学生说说“反其意”的意思。

2、介绍毛主席创作词的背景：多媒体出示文字：

1961年12月，毛主席在广州主持中共中央会议。当时正值三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，我国面临着严峻的考验。

读了这段话，你又知道了什么?(号召全党和全国人民，团结起来，不要被困难吓倒。同时，也表明了毛主席领导全国人民战胜一切困难的决心和信心。)

3、小结：

毛主席和陆游写的词，都是“咏梅”。但是由于他们所处的时代不同，经历不同，性格不同，对梅花的认识也不一样。毛主席巧妙地用陆游词的原韵，写下了这首词，鼓励全国人民战胜一切困难。

五、总结

不同的时代，人们赋予了梅花的不同的品质，但不变的是人们梅花的喜爱和对真善美的追求，愿梅花开在我们每个人的心中。

六、作业

1、用自己的话说说词的意思，并写下来。背诵毛主席的《卜算子咏梅》

2、想象“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”的景象，把它画出来。

【附板书】卜算子?咏梅

花枝俏独自愁

毛泽东陆游

丛中笑香如故

第二课时

一、复习导入

1、指名试背《咏梅》一词。

2、背诵其中你喜欢的诗句。

二、深入理解课文

1、熟读全词

2、指名读

3、在上节课的基础上,说说你还不理解的地方

4、小组交流讨论：

5、全班交流，相机兰拔，使学生对毛泽东的词中的梅花产生赞叹之情

⑴“飞雪”“百丈冰”：梅花绽放于最寒冷的季节，俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。、”更何况“已是悬崖百丈冰”可以想象大雪纷飞，天地间了无生机。梅却不畏严寒，一花独放。

⑵“俏也不争春，只把春来报”是报春的使者，却不争春邀宠。居功自傲，表现梅的谦逊作风。

⑶“待到山花烂漫时，它在丛中笑”梅在丛中无比欣慰的飘落丛中，表现了梅的豁达与无私。

三、感情朗读课文

1、梅花的其乐观精神、自信、谦虚坦荡的品格、赢得了毛主席的赞扬。

2、让我们用自己的朗读来赞颂梅花吧。

3、边读边想象画面、有感情地读。

四、对比阅读.感悟诗人的情感

1、阅读陆游咏梅词，简介创作背景。

2、再读毛主席的词，对比感悟原词中梅花的品格。

五、拓展阅读

1、课外阅读毛主席的其他诗词

2、参观我校植物园中的景物，学习《咏梅》中的写法，选择某一种植物直抒胸臆，表达你的情感，练笔或写短诗。

小学六年级《古诗词背诵》语文课件

第一板块

一、充分自学

1.根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。

2.根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。

3.背诵古诗词。

二、交流展示

1.同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式(比如：看图吟相应的诗词)。

2.全班交流10首古诗词的大意。

教师相机检查学生对下面句子或词的理解：

①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思?“豆”喻谁?“萁”喻谁?

②“鸟鸣涧”是什么意思?诗里写的是什么时候的景色?

③“一片冰心在玉壶”是什么意思?“冰心”“玉壶”象征着什么?“孤”表达了作者怎样的思想感情?

④“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象?

⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情?

⑥《竹石》中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度?

⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思?哪些词与现代意思不同?带有“白日”的诗还有哪首?

⑧《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句?表达了什么愿望?

⑨”谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”是什么意思?你能举出与这句诗意思相反的诗句吗?

⑩《卜算子》一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达

了作者怎样的思想感情?你还能背诵一首《卜算子》吗?

三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。

如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。

四、有机联系，拓展读《江畔独步寻花(黄狮塔前江水东)》《春望》

第二板块

一、根据10首古诗词进行超联想，分类复习古诗词

送别诗──

《芙蓉楼送辛渐》《卜算子•送鲍浩然之浙东》

联想到：

送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘)王维

黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)李白

赋得古原草送别(离离原上草)白居易

赠汪伦(李白乘舟将欲行)李白

别董大(千里黄云白日曛)高适

……

咏物言志诗──

《石灰吟》《竹石》

联想到：

咏鹅(鹅鹅鹅)骆宾王

风(解落三秋叶)李峤

咏柳(碧玉妆成一树高)贺知章

蜂(不论平地与山尖)罗隐

墨梅(我家洗砚池头树)王冕

写景诗──

《鸟鸣涧》《江畔独步寻花》

联想到：

江南(江南可采莲)汉乐府

敕勒歌(敕勒川)北朝民歌

登鹳雀楼(白日依山尽)王之涣

春晓(春眠不觉晓)孟浩然

鹿柴(空山不见人)王维

古朗月行(小时不识月)李白

望庐山瀑布(日照香炉生紫烟)李白

早发白帝城(朝辞白帝彩云间)李白

绝句(两个黄鹏鸣翠柳)杜甫

望天门山(天门中断楚江开)李白

春夜喜雨(好雨知时节)杜甫

绝句(迟日江山丽)杜甫

江畔独步寻花(黄师塔前江水东)杜甫

江雪(千山鸟飞绝)柳宗元

渔歌子(西塞山前白鹭飞)张志和

望洞庭(湖光秋月两相和)刘禹锡

浪淘沙(九曲黄河万里沙)刘禹锡

忆江南(江南好)白居易

山行(远上寒山石径斜)杜牧

江南春(千里莺啼绿映红)杜牧

书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔)王安石

饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好)苏轼

惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝)苏轼

小池(泉眼无声惜细流)杨万里

游园不值(应怜屐齿印苍苔)叶绍翁

乡村四月(绿遍山原白满川)翁卷

二、以作者为生发点，复习积累的有关作者的诗词。如：王维、王昌龄、杜甫、郑燮、苏轼等。

小学六年级下册语文《石灰吟》课件5篇

小学六年级下册语文《石灰吟》课件5篇优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面一起来看看小编为大家整理的小学六年级下册语文《石灰吟》课件，欢迎阅读，仅供参考。小学六年级下册语文《石灰吟》课件1 教材分析：体会诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情，以及鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课2个生字。理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。教学重难点：理解古诗的同时，想象意境，体会作者的感情。体会两首诗在写作上的特点。教学构想：品读古诗，指导学生朗读古诗，体会古诗所表达的思想感情。教学准备：电脑课件教学时间： 2课时第一课时教学内容：学习《石灰吟》、《墨梅》。学生学习过程：一、谈话引入，接题解题 1、你记得我们学过哪些古诗?背给大家听一听。今天我们要来学习两首新的古诗。明代诗人于谦写的《石灰吟》和元代诗人、书画家王冕写的《墨梅》。

2、老师布置你们搜集了于谦和王冕的资料，我们一齐来交流一下。 3、解题《石灰吟》题中“吟”是古典诗歌的一种形式。相传有一天，于谦在石灰窑前看师傅们煅烧石灰，只见一堆堆青黑色的山石经过熊熊烈火焚烧后变成了白色的石灰，他深有感触，便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。那年于谦才12岁。《墨梅》是诗人的一首题画诗，即题咏自己所画梅花的诗作。墨梅指只有水墨不用颜色画成的梅花，看上去十分高雅大方。二、初读课文 1、自由读诗，要求读准字音 2、检查自读情况三、理解诗意，品读吟诵《石灰吟》 1、小组合作学习，可借助工具书或其他参考书初步弄懂词句及诗的意思，不理解的作上记号。 2、小组汇报交流 3、看图想象意境，体会作者感情 (1)山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景是怎样的? (2)作者见此情景有什么表现?会怎么想?怎么说?怎么做呢? 4、指导朗读石头是那样不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，纵然粉身碎骨也要在世间留下洁白干净的石灰。想一想，诗人借石头表明自己怎样的志向?应用什么语气读?(诗人借石头表明自己不同流合污的志向。坚定的语气朗读。 5、练读，个人展示评议，集体朗读。 6、小结。四、总结学法，自学《墨梅》 1、总结《石灰吟》的学习方法。 2、《墨梅》这首诗由生自学，教师巡视指导 3、师生交流讨论 (1)吾：我淡墨痕：淡淡的水墨痕迹

六年级下册七彩课堂部编版语文课件(一)

六年级下册七彩课堂部编版语文课件(一) 六年级下册七彩课堂部编版语文教学课件教学内容 •课文：《杨三姐》 •课文理解：内容概述、人物特征、句子分析等 •课文背诵：识别重点句子、掌握语音 •词语训练：理解词义、归纳词性、运用词语教学准备 •课文教材和课件 •黑板和粉笔/白板和马克笔 •学生练习册和笔教学目标 1.通过理解课文，使学生对文本整体有个初步的认识。 2.掌握课文中的关键词汇和句子结构。 3.培养学生的语文阅读和写作能力。 4.提高学生的合作学习和自主学习能力。

本课程主要以小组合作学习和互动讨论为主要教学方法，通过PPT呈现课文内容，引导学生自主提问和独立思考，培养学生的思辨能力。同时，布置一定的课后作业，巩固学生的学习效果。教学过程导入 1.引入《杨三姐》这个故事，激发学生对课文的兴趣。 2.针对标题《杨三姐》，让学生猜测和预测故事内容。学习课文 1.使用PPT呈现课文内容，并带领学生读课文。 2.引导学生了解课文的基本情节和主要人物，并进行讨论。课文理解 1.带领学生分析课文中的关键句子和段落。 2.配合PPT展示相关问题，引导学生进行推理和讨论。词语训练 1.选取课文中的生词和短语，进行词义解释和归纳词性。 2.进行词语运用练习，巩固学生的词汇掌握能力。

1.指导学生识别课文中的重点句子。 2.引导学生逐句背诵，并注意语音语调的准确性。小结 1.概括整个课文的主要内容和思想。 2.带领学生总结本课所学的知识点和技能。课后反思本节课的设计主要围绕《杨三姐》这篇课文展开，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣和思考能力。教学过程中，学生积极参与了课堂活动，课件内容设计合理、生动有趣，但需要更加关注学生的思维导向和表达能力的培养。同时，应设计一定的巩固练习和拓展活动，促进学生对所学知识的巩固和运用。六年级下册七彩课堂部编版语文教学课件教学内容 •课文：《杨三姐》 •课文理解：内容概述、人物特征、句子分析等 •课文背诵：识别重点句子、掌握语音 •词语训练：理解词义、归纳词性、运用词语

小学六年级语文下册《清平乐》课件

小学六年级语文下册《清平乐》课件小学六年级语文下册《清平乐》课件1 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，清平乐教案。 2、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶 3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。重点难点： 1、给画配文感悟词中田园生活的意境。 2、给词配乐吟诵体会作者的思想感情。教学时间：一课时。教学过程：一、原型启发，感知词文 1、知道我的爱好是什么吗?老师知道许多同学喜欢中国画，也有许多同学在学中国画，所以老师今天特意带来了一幅中国画和大家一起欣赏。出示课件 2、来，大家都来看看图上画了些什么景物?( 茅屋、荷花、老翁等 )如果请你给这幅画起个名字你打算起什么?( 田园牧歌、农家生活、村居) 3、这幅画就是根据宋代诗人辛弃疾写的著名的词《清平乐村居》画的(板书课题)。“清平乐”是词牌名，“村居”是词的题目。除了“清平乐”这个词牌名，你还知道哪些词牌名? 4、四年级我们学的《卜算子咏梅》还记得吗?齐背。 5、《卜算子》的作者是一代开国的领袖，诗、词、书法都很棒。《清平乐村居》的作者也很了不起，你知道是谁吗?请作一个简单的介绍。简介辛弃疾(我国宋代著名的诗人，一生主张抗金北伐，他的诗词热情洋溢、慷慨激昂，富有爱国热情，在晚年时遭到主和派的打击、排斥，得不到朝廷重用，就隐居在江西上饶地区，在那里生活了20年，小学六年级语文教案《清平乐教案》。在这段期间，他深深地爱上了农村安详、宁静的生活，写了许多描写农村生活的著名词作，这首《清平乐村居》就是在那时写的。 6.初读古词。 (1) 请同学们自由地读一读，多读几遍，要求把字音读准确，句子读通顺。

小学六年级下册语文《顶碗少年》课件【三篇】

小学六年级下册语文《顶碗少年》课件【三篇】整理分享的小学六年级下册语文《顶碗少年》课件，希望对你们有帮助！【篇一】小学六年级下册语文《顶碗少年》课件 1、理清课文内容，了解课文表达顺序，懂得失败乃成功之母的人生哲理。 2、透过对人物的动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。教学重点：感悟失败乃成功之母的人生哲理。教学难点：体会人物内心的活动，感知作者表达情感的方式。教学过程：一、揭题学习链接语了解学习内容 1、今天我们学习第四课：顶碗少年。 2、这是我国作家赵丽宏先生的作品，打开书、认真读读课文前面的链接语看我们可以怎样来学习课文？ 3、指名说。二、整体感知，了解内容 1、读词。异国、沉着、抚摸、肩胛、愧疚、附和、露天、结实 2、自读课文，完成第一个问题，作者看到了一场怎样的杂技表演。 3、哪几个自然段写少年表演的过程？（3~7） 4、默读这几个自然段，边读边圈画批注，你从哪些地方感受到这是一场惊心动魄的杂技表演？三、合作探究 1、学生汇报交流。 2、在学生交流中，引导归纳。如：你谈的很好，这部分作者是抓住少年（神态）（动作）描写，来突出表演的难度大、惊险。如：这部分是抓住（观众的反应）来突出表演，精彩、紧张、惊心动魄。 3、引导：刚才同学们谈到的内容，是作者抓住少年，动作、神态及观众的反应来写表演的惊心动魄。

4、再来浏览一下课文，作者还抓住什么反应表演惊心动魄？头顶那摞金边红花白瓷碗，找找句子，有何感受？四、提升写法 1、结合板书归纳。同学们，直接写少年的表演（正面描写）突出就行了，有必要写观众的反应和碗吗？板书：（侧面描写）（观众反应烘托表演，碗牵动着观众的心，是大家关注的目标，同样起到烘托作用）是呀，不可小视，这种多角度交差写法，更能突出表演惊心动魄，更吸引人，使我们心中有如身临其境，感受。） 2、作为一个少年，与我们年纪相仿，面对一次次表演失败，内心一定有许多想法，作者写到了吗？（1）写到了，从哪儿知道的？（动作、神态））（2）没想到，只写到什么？透过少年的动作、神态，我们能感受到少年内心活动吗？） 3、指名说。台上并没有慌乱，此时少年想_________ 场子里一片喧哗，台上顶碗少年呆呆地站着，心里想______________ 听了老人的话，少年镇静下来，心里想_________________ 4、此时少年那么丰富的内心活动，可是作者为什么不写呢？（你无法了解别人的内心活动的写作要真实。） 5、你猜想老人说了一句什么？ 6、小结：是呀，在失败面前不放弃，少年沉着、拼搏使他成功，获得全场的掌声，也令作者难以忘怀。五、学习最后，揭示道理，总结升华 1、齐读第八自然段。 2、结合第一自然段内容，想象你从文章的省略号中读出了什么？把你想到的内容写下来。

部编教材六年级下册语文教案(全册)-六下部编版语文教案

部编教材六年级下册语文教案(全册)-六下部编版语文教案最新部编教材六年级下册语文教案(全册完整版)-六下部编版语文教案部编教材六年级下册语文教案教案内容目录一、全册教材内容二、全册教材分析三、学生情况分析四、全册教学目标五、全册教学重点六、全册教学策略

七、培优辅差计划八、全册教学进度九、单元教材分析十、全课教学目标十一、全课教学重点十二、全课教学难点十三、教学时数安排十四、课时教学目标十五、课时教学重点十六、课时教学难点

十七、课时教学准备十八、课时教学设计十九、教学板书设计 1 最新部编教材六年级下册语文教案(全册完整版)-六下部编版语文教案一、教材内容第一单元第二单元 1.北京的春节5.鲁滨孙漂流记(节选) 2.腊八粥6*.骑鹅旅行记(节选 3.古诗三首(寒食迢迢牵牛星十五夜望月) 7.汤姆·索亚历险记 4*.藏戏口语社交：同读一本书作：家乡的风俗作：写作品梗概语文园地一语文园地二

快乐念书吧：安步世界名著花园第三单元第四单元 8.匆匆10.古诗三首(马诗石灰吟竹石)9.那个星期天11.十六年前的回忆作例文：别了，语文课小桥流水人家12.为人民服务作：让真情自然流露13*.金色的鱼钩口语交际：即兴发言作：心愿语文园地四第五单元第六单元 14.文言文二则(学弈两小儿辩日)综合性研究:难忘小学生活 15.真理诞生于一百个问号之后回忆往事 16.表里的生物依依惜别 17*.他们那时候多有趣啊古诗词诵读口语交际：辩论作：插上科学的翅膀语文园地五

2、教材阐发新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。本册教材按专题组织单元，共六组，依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。本册教材的注音方式与六年级上册保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音采用在生字的头顶上直接注意的方法。为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立 2

部编版六年级语文下册《语文园地一》优秀课件

部编版六年级语文下册《语文园地一》优秀课件部编版六年级语文下册《语文园地一》优秀课件一、导入欢迎大家来到语文园地一，在这里，我们将一起探索语文的奥秘，感受语言文字的魅力。今天，我们将学习如何通过关键词来理解和运用课文内容，同时，我们还将练习如何根据上下文理解生词，提高阅读理解能力。二、课文分析首先，我们来阅读课文《鸟的天堂》。通过阅读课文，我们可以了解到鸟的天堂是一个充满生机和活力的地方，这里的鸟儿种类繁多，生活丰富多彩。在阅读过程中，我们要注意把握关键词，如“天堂”、“自由”、“和谐”等，理解这些词语的含义，有助于我们更好地理解课文。三、关键词拓展接下来，我们将通过拓展词汇来加深对课文的理解。例如，我们来讨论一下“天堂”这个词。在这里，“天堂”指的是一个美丽、幸福的地方，是人们向往的生活环境。我们可以联系上下文，进一步理解它的含义。同时，我们还可以通过其他方式，如查阅词典、上网搜索等，了解“天堂”的更多含义和用法。

四、阅读理解技巧为了更好地提高阅读理解能力，我们将练习根据上下文理解生词。例如，在《鸟的天堂》中，我们可能会遇到一些生词，如“生态环境”、“植被”等。这时，我们可以根据上下文的内容，猜测这些生词的含义，然后再通过查词典或询问老师等方式，确认我们的猜测是否正确。通过这样的练习，我们可以逐渐提高阅读理解能力，更好地掌握和运用语言文字。五、课堂活动为了使大家更好地理解和运用语言文字，我们将开展一些课堂活动。例如，我们可以进行小组讨论，让同学们分享自己对于“鸟的天堂”这个主题的理解和感受。我们还可以进行角色扮演，让同学们模拟课文中的场景和对话，亲身体验课文中的情感和故事情节。通过这些活动，我们可以更加深入地理解课文，提高阅读兴趣和阅读理解能力。六、总结今天，我们学习了如何通过关键词来理解和运用课文内容，同时练习了如何根据上下文理解生词，提高了阅读理解能力。希望同学们能够在今后的学习中，继续深入探究语言文字的奥秘，感受语言文字的魅力。谢谢大家！

北京版小学六年级下册语文《沉香救母》课件【三篇】

北京版小学六年级下册语文《沉香救母》课件【三篇】教学目标： 1、能准确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,理解“一就的句式。 3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。教学重点难点１、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。２、学会本课的生字词，并能准确地书写。教学准备生字卡片教学时间２课时第一课时课时目标１、能准确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。２、理解本课的生字，准确书写三个。教学过程一、听歌曲，导入新课

这首歌曲好听吗？是哪部动画片里的插曲？请你讲讲《宝莲灯》的故事。板书课题，读课题。二、初读课文 1、请你用自己喜欢的方式朗读课文。 2、检查生字新词。三、学习第一、二段 1、指读第一段。 2、听了朗读，有什么问题要问老师呢？自由读二段，相信你们一定会找到答案！（1）指名读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。（2）原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。（3）这个真实的情况是谁告诉沉香的？板书：了解真情听到了这个真情，沉香有什么表现呢？ 3、沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：…… 小声读读爸爸的话，想想，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？ 4、听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救妈妈的决心有没有动摇？对，沉香默默地攥紧了拳头。此时，沉香心里会想什么呢？板书：决心救母四、学习第三段

小学语文6年级上册课本_六年级语文下册课件《鲁滨孙漂流记》

小学语文6年级上册课本_六年级语文下册课件《鲁滨孙漂流记》课件网权威发布六年级语文下册课件：《鲁滨孙漂流记》，更多六年级语文下册课件相关信息请访问课件网。学习目标 1.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。 2.了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。 3.初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。 4.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。学习重点难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。课时安排：1课时教学准备：课文插图，文字片段。教学过程一、导入新课 1.(出示插图)仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。 (学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。) 他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公。(板书课题)

2.简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。 18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔•笛福之笔(板书：笛福(1660—1731)，英国小说家)，也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。二、阅读梗概，了解主要内容 1.下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。 2.交流这部小说的大意。(主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。) 三、浅显探讨小说 1.再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。 (1)住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。 (2)吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。 (3)安全-防御。 (4)孤独-救助“星期五”。

新课标小学六年级语文下册课件《匆匆》

新课标小学六年级语文下册课件：《匆匆》教学目标：认知目标 1.学会本课六个生字，正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生词。 2.通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。 3.感受课文的语言美，领悟作者表达方法。 4.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。能力目标 1.读中培养学生的语感。 2.培养学生感受美，欣赏美的能力。情感态度目标在阅读中感悟作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，从而更珍惜时光，珍惜生命。教学重点：感受语言美，领悟表达方法。教学难点：通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。教学策略：

诵读感悟法、读写结合法。教学准备： 1.多媒体课件。 2.学生课前准备：搜集关于朱自清的资料。课时安排：二课时第一课时教学过程：一、谈话导入，引出“时光匆匆” （一）揭示课题，理解“匆匆”。复习汉乐府民歌《长歌行》，导入课题，板书课题，理解课题。（二）学生汇报收集资料，教师介绍作家。设计意图：特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的开头是课堂成功的一半。所以在课的开始我注意营造氛围，围绕中心，以惜时的古诗导入，直奔主题，明确学习的方向，以提高学习的有效性。再而创设机会让学生汇报关于朱自清的资料，给学生提供施展能力的平台，激发学生收集材料的兴趣，从而有效地落实了这学期的一项重点训练——注意收集有关资料的同时，使全体学生对朱自清生平有个初步认识，这为学习课文，理解内

容，体会情感垫下坚实的基础。二、初读课文，感知“时光匆匆” （一）学生自由读课文，提出学习要求 1．读准字音。 2．划出中心句。（二）反馈检查 1．学习生词，指导书写。饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸头涔涔泪潸潸 2．找出中心句，了解前后呼应的表达方法。设计意图：古语有“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”的说法。多读已成为提高学生语文能力的一件“法宝”。根据本文语言优美，而优美的语言中蕴涵着浓郁的情感的特点，在初读中读准读通课文，整体感知内容，知道课文主要围绕“我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问题展开叙述。这样为感悟、品评做准备。三、品读感悟，体会“时光匆匆” （一）默读课文。思考：课文哪些地方写了“时光一去不复返”？找出相关的语句深入体会。（二）根据学生汇报，顺学而导，品读“时光一去不复返”内容。重点品读以下内容 1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们

部编版小学六年级语文下册《表里的生物》课件【三篇】

部编版小学六年级语文下册《表里的生物》课件【三篇】【篇一】部编版小学六年级语文下册《表里的生物》课件教学目标： 1、学习本课生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗读课文。 2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么? 3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。教学重点：让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。教学难点：结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。教学准备：查找与课文有关的文字资料。教学时数： 3课时。教学过程：第一课时一、导入新课：同学们你们知道什么是生物吗?你看过表里藏着的生物是什么样子的吗，今天我们就来学习课文《表里的生物》

二、请大家自读课文，说说你从课文中读懂了什么?初步了解课文大意。三、检查预习，解决文字障碍。 (一)生字：秒：秒表、秒针怜：怜爱、怜惜、怜悯、可怜拨：拨号、拨弄、拨打拒：拒绝、拒捕、拒谏饰非怖：恐怖、阴森可怖 (二)正音字：琴弦(xián)、清脆(cuì) 立即(jí)、玻璃(li) 蝉(chán) (三)多音字：转：zhuǎn(转弯)、zhuàn(转动) 蒙：mēng(蒙蒙亮)、méng(蒙蔽) (四)近(反)义词：立即--马上呈现--显现增加--减少拒绝--接受 (五)生词解释：和谐：配合得适当和匀称。清脆：(声音)清楚悦耳。钵：陶制的器具，形状像盆而较小。四、再读课文，自由交流，尝试着概述文章的主要内容。

五、布置作业：写本课生字，一字一行。第二课时一、指生读课文第一自然段，解决以下问题： 1、用自己的语言概括这段主要讲了什么?(明确：在作者的看来，一切能发出声音的东西，都是有生命的。) 2、在这段中有一句话使用了分号，注意体会分号前后两句话之间的关系。二、品读2-16自然段，深入理解课文。 1、结合课文，用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么? 2、作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情?你从文中哪些语句中看出来了，请你读一读这样的句子，谈谈自己的理解。 3、作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢?从中你体会到了什么? 4、“也不知道什么时候才不说了。”作者又为什么不说了? 5、从小作者童年的这件事情中，你想对小作者说些什么? 三、布置作业：请同学们回忆自己的童年，看一看是否也有过与小作者类似的经历，用笔记录下来。

六年级人教版语文下册第十三课课件七彩课堂

六年级人教版语文下册第十三课课件七彩课堂 1. 下面词语音、形有错误的一项是()。 A.栅栏(zhà)展览通宵燃放 B.褐色(hè)寂寞凄凉书藉 C.恐惧(jù)控制袭击明媚 D.军阀(fá)挽回惊惶宴会 [单选题] * A. B.(正确答案) C. D. 2. 下面句子中画线词语运用不恰当的一项是()。 A.自然界中很多令人不可思议的神秘现象,正在等待有志于此的科学家去破解。 B.回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分。 C.生态环境建设不是油然而生的事,如果等到景区大开发时才着手,就为时已晚了。 D.节日的东大街,悬灯结彩,车水马龙,人头攒动,热闹非凡。 [单选题] * A. B. C.(正确答案) D. 3. 下面句子没有语病的一项是()。 A.经过一学期的努力,终于赶上来了。 B.我肯定他大概去图书馆了。

C.青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。 D.我最爱看舞蹈和音乐。 [单选题] * A. B. C.(正确答案) D. 4. 下面诗句书写有误的一项是()。 A.春城无处不落花,寒食东风御柳斜。 B.盈盈一水间,脉脉不得语。 C.中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 D.谁言寸草心,报得三春晖。 [单选题] * A.(正确答案) B. C. D. 5. 下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（） [单选题] * A.在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（设问） B.我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。（比喻）(正确答案) C.花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（拟人） D.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） 6. 下列句子中直接表现人们的欢乐心情的一项是（） [单选题] * A.人们脸上带着笑容，喜气洋洋。(正确答案)

小学六年级下册语文《使至塞上》课件5篇

小学六年级下册语文《使至塞上》课件5篇课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。下面是小编为大家整理的小学六年级下册语文《使至塞上》课件，希望对你们有帮助。小学六年级下册语文《使至塞上》课件1 教学目标：知识与技能：积累重要字词。流畅、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。过程与方法： 1.以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言美。 2.抓画面感，体味诗中蕴含的丰富情感美。 3.评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。情感态度价值观：理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人生观。教学重点： 1.流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。 2.品味诗词凝练、含蓄的语言美。教学难点：评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。教学方法：朗读---鉴赏---感悟教学过程：一、导入新课，激发兴趣由书法作品《使至塞上》导入。教师配乐朗读。二、作者介绍字摩诘，曾任尚书右丞等官职，世称王右丞。著《王右丞集》。太原祁(今山西祁县)人，唐朝诗人。王维的诗歌呈现丰富多彩的艺术特

色，尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”(大屏展示) 三、反复诵读，以读促悟解一解了解背景：开元二十四年(736年)吐番发兵攻打唐属小国小勃律(在今克什米尔北)。737年春，可西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐番军。王维奉使出塞宣慰，并在灯西节度使幕兼为判官。本诗即写出塞时沿途景色。察访军情，这实际是将王维排挤出朝迁。读一读单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。要求：读准字音，读出节奏，读出情感。朗读：1.教师范读2.学生试读4.学生个读5.学生齐读释义单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。属国：典属国简称。唐代人有时以“属国”代指使臣。这里“属国”指往吐蕃的使者，王维奉使问边，所以自称属国。征蓬：飘飞的蓬草。言蓬草遇秋，随风远去。烟：烽烟，报警时点的烟火。长河：黄河。萧关：在今宁夏回族自治区固原县东南。候骑：骑马的侦察兵。都护：当时边疆重镇都护府的长官、首将。燕然：山名，今蒙古三音诺颜汗中部的杭爱山，代指边防前线。品一品：把握内容，理解诗意，体会语言美、意境美、情感美。小组探讨：

小学六年级语文下册《各具特色的民居》课件

小学六年级语文下册《各具特点的民居》课件课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的动身，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是作者为大家整理的小学六年级语文下册《各具特点的民居》课件，期望对你们有帮助。小学六年级语文下册《各具特点的民居》课件1 教学目标： 1.浏览课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点，了解独具特点的民风民俗。 2.体会课文的说明方法和语言表达特点。 3.激发学生对民俗文化的探究爱好。教学重.难点： 1.有感情浏览课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点，并能较准确地加以表达。 2.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。教学准备： 1.教师准备多媒体课件。 2.学生课前做民居资料的收集。教学进程：一、激发爱好，导入新课 1. 导语：今天，老师和同学们一起去感受我国民居的特殊魅力。 2.齐读课题。 3.课文由几篇短文组成?分别向我们介绍了什么民居? 4.朗诵课前导读，明确本课学习的重点和学习方向。二、学习第一篇短文《客家民居》 1.学生默读课文，摸索：客家民居有什么特点? 2.学生介绍客家民居的特点，教师做适当引导。以学定教。从地理位置、特殊作用、特别材料、奇特结构和文化特点五个方面对客家民居的特点加以分析、知道。(表格、重点句子见后)

重点语句： a.夯筑起墙厚1米，高15米以上的土楼，它们大多为三至六层楼，一百至二百多见房屋如橘瓣状排列，布局平均，雄伟壮观。作者用列数字、打比方的方法，生动、形象地说明圆形围屋外观和整体布局的特点，让读者感到它的壮观。 b.客家先民崇尚圆形，认为圆是吉祥、幸福、安宁的象征。土楼围成圆形均按八卦布局排列，卦与卦之间设有防火墙，整齐划一。八卦是我国古代的一套富有象征意义的符号，是我国传统文化的代表之一。客家民居按八卦布局排列，体现了客家先祖崇尚圆形，期盼吉祥、幸福、安宁的民族心理和文化传统。三、学习第二篇短文《傣家竹楼》 1.过渡语：我们去云南看看清秀的傣家竹楼。 2.播放课件，学生观看。 3.说说傣家竹楼给你怎样的感觉? “踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色的世界。”这句话运用了什么说明方法?给你怎样的感觉? 4.出示表格，明确学习任务。 5.小组合作，根据课文完成表格，教师巡查指导。 6.学生汇报学习成果，全班交换。重点语句： a.傣族人家至尽仍旧保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。傣族人居住区地处亚热带，气温高，雨水多，竹楼有利于防酷热和湿气。 b.“建造竹楼是傣家生活中的一件大事……” 展现课件，学生齐读该段。傣家人是如何建竹楼的?这体现了什么?(先选好地方，打好地基，再立柱架梁;中柱一样是8根，从山上运进村寨时大家都前去迎接，并泼水祝愿;一家盖房全村帮忙。新楼落成时候，还要举行“架竹楼”仪式。体现了傣家人乞求吉祥、平安、兴盛、和睦的民族心理) 四、对照两篇短文的异同，加深对课文的知道和领会

小学六年级下册语文《揠苗助长》课件7篇

小学六年级下册语文《揠苗助长》课件7篇（实用版）编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!

小学六年级下册语文《夏》课件

小学六年级下册语文《夏》课件《夏》是梁衡先生写的一篇优美的散文，清新短小而又内涵丰富，作者用生动形象而又富有表现力的语言，写出了夏天紧张、热烈、急促的特点。下面是小编为大家整理的小学六年级下册语文《夏》课件，希望能对大家有所帮助。小学六年级下册语文《夏》课件1 一、说教材《夏》这一课出自小学六年级下册第1课是梁衡先生写的一篇优美的散文，清新短小而又内涵丰富，作者用生动形象而又富有表现力的语言，写出了夏天紧张、热烈、急促的特点，表达了作者对夏天的热爱和对劳动者的赞美。根据新课标要求，结合该课特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标： 1. 朗读课文，体会课文表达的情感。 2.体会文章生动准确的语言特点，感受其语言魅力。 3.体味作者在文中流露出的思想感情。学生是学习的主体，我们要根据学生的实际情况有针对性地确定学习的重点及难点。根据此原则，我确定本文重点和难点如下：【教学重点】品味语言，领悟学习文中的精彩语句。

【教学难点】理解作者在文中蕴含的对夏天的喜爱之情，对辛勤劳动的农民的赞美之情。二、说教法通过朗读“寻找”“发现”“理解”。品评文章的语言，让学生自主阅读，畅谈自己最喜欢的课文内容从而提高阅读水平。“诵读、品味、感悟，渗透学法指导”是我在该课教学中的指导思想，主要采取自主、合作、探究的学习方式。新课改提出语文课程的基本理念是要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是学习和发展的主人，在教学中要注意充分激发学生的主动意识和进取精神。本篇目共用一课时时间，首先，反复诵读课文，体会景物的特点和作者的思想感情。要引导学生注意朗读重音的确定、语速的急缓要与作品的思想感情相适应;其次，创设氛围，充分发挥学生的主动性。要放手让学生去谈，在揣摩中发现问题、讨论问题、分析问题、解决问题。最后，体验感悟，整理归纳所学的知识，帮助学生打开思维的大门，实现语文与生活的衔接。三、说学法为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对学习如何抓住景物特征写景的写作技能学习采取诵读体悟法。为落实教学目标将着重做好以下练习：对课文反复诵读通过圈画、

六年级下册课件语文（精选15篇）

六年级下册课件语文（精选15篇）课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面为大家带来了六年级下册课件语文，欢迎大家参考！六年级下册课件语文篇1 一、教材分析人教课标版小学语文六年级上册第二组教材共安排了四篇文章。《詹天佑》讲的是清朝末年的事情，离学生的生活实际较远，《怀念母亲》学生缺乏现实体验，所以读通读顺难度比较大，而且这两篇是精读课文，在读畅通上要求更高，所以重点指导这两课的朗读过关。《彩色的翅膀》、《中华少年》内容对六年级学生来说相对简单，朗读困难不大。二、课型单元整体识字读文过关课三、单元目标知识目标： 1. 学习19个生字，认读46个词语。 2. 读通读畅《詹天佑》、《怀念母亲》，正确朗读《彩色的翅膀》、《中华少年》。 3.重点指导难读的段落。能力目标：通过小组合作，激发学生识字、读文的兴趣，提高学生的识字、读文的能力。四、教学时间 2课时五、教学过程课前交流昨天的读书情况（问答式）读导读，明确本单元的目标 1.自主读文，做到三标。

第一步：标自然段、标生字、标词语（预习时完成），下面同学们读本单元的四篇课文，把课文读正确，遇到生字词读两遍。第二步：小组内互查生词，然后老师出示生词抽查读（以小组为单位2），有针对性的集体正音。 2.自主识字，音形对应。学生自主认读方格中的字，要求：读准字音，用自己喜欢的方式认清字形，还可以在桌上写一写、记一记。 3.正音书写，正确规范。第一步：出示方格中的字，学生认读。第二步：指导书写“难写字”和“易错字” 结合一帆书法课堂，重点指导以下生字： “朦”：强调右边下半部分的书写。 “庸”、“凄”：强调笔顺。观察+练写+评+再练写第三步：自己练写其他字。 4.练读课文，读通读熟。自由读本单元四篇课文，用自己喜欢的方法把课文读正确、读流利，把认为最难读的句或段标出来。小组内查读难读段，老师以小组为单位抽查1（生）。 5.检查指导，以学定教。（1）听写词语：朦胧、凄凉、居庸关（2）查读文情况 ①《詹天佑》第4自然段 ②《怀念母亲》第2自然段 ③《彩色的翅膀》第12自然段 ④《中华少年》第3小节 6.整体感知课文：浏览课文，思考：（1）《詹天佑》这篇课文从哪三个方面叙述了修筑铁路的过程。（2）概括《怀念母亲》《彩色的翅膀》这两篇课文的主要内容。

最新小学六年级下册语文课件

小学六年级下册语文《石灰吟》课件5篇

六年级下册七彩课堂部编版语文课件(一)