政府责任教学设计)
高中课程标准·政治必修2
2:3:2政府的责任：对人民负责
一、内容及其解析：
1、内容：（1）政府的宗旨、政府的责任；（2）对人民负责的基本要求；（3）政府为公民提供的求助途径。
2、解析：本框内容强调人民政府作为人民利益的捍卫者和执行者，为人民服务是政府工作的宗旨，对人民负责是人民政府的原则。政府的宗旨和原则是政府性质的具体体现,是政府职能的延续和深化，是第三课的落角点，体现了本单元的主题“为人民服务的政府”。本框内容同时又是建设社会主义政治文明的有机组成部分，对公民正确行使民主权利和积极参加国家生活有重要意义。对人民负责是政府的责任，是政府存在的依据，是政府一切工作的出发点和落脚点，也是本框重点。
二、目标及其解析
1、目标
课程标准要求：列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。
（1）准确说出政府的宗旨和政府工作的基本原则。
（2）理解坚持对人民负责原则的基本要求（重点）。
（3）了解公民求助或投诉的途径和方式，懂得公民学会向政府求助或投诉的意义。
2、解析
（1）能够准确说出政府的宗旨和原则，并能够联系国家性质、政府性质、政府职能说明原因。
（2）能够从典型案例中归纳政府对人民负责的具体要求，并能客观全面地评析现实生活中政府的具体行为。
(3)能够通过实例分析公民求助的多种方式和途径，并能说明公民学会向政府求助或投诉的意义。
三、教学问题诊断分析
1、学生对政府求真务实的工作作风难于理解，原因是工作态度、工作作风、工作方法容易混淆，现实生活中，学生看到或听到少数政府官员违法乱纪行为时，容易对政府及其工作人员的工作作风产生误解。教师可通过音乐、图片、典型实例帮助学生理解，突破这一认识难点。
2、学生对行政裁决、行政复议、行政诉讼制度难于区别，原因是学生没有社会经历，难于分辨,可通过图表展示、教师讲解帮助学生认识和理解。
四、教学支持条件分析
1、学案为学生课前和课后的学习提供了指导。
2、现代多媒体，可提供丰富的声音、视频、图片等直观生动的事例和形象，有利于激发学生的兴趣，也利于师生互动和交流。
五、教学过程设计
（一）教学基本流程
视频导入→政府的责任→对人民负责的要求→公民求助的渠道和方式→目标检测→小结
（二）问题与例题
1、导入
情景材料:十一届全国人大五次会议闭幕后（2012年3月14日）国务院总理温家宝在记者招待会上的讲话节选(略)。
问题1、2012年两会上政府最关注的问题是什么？为什么这些问题成为两会的焦点？
设计意图：以十一届全国人大五次会议的情景带出政府的宗旨和责任是什么的话题，以此引起学生的共鸣，能吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，使学生在思考中感悟政府的责任,增强课堂实效性。
师生活动：教师播放视频文件，提出问题，请2-3名同学简单回答问题，教师在黑板上书写政府的宗旨、责任。
2、坚持对人民负责的原则
问题2、为什么我国政府的宗旨是为人民服务，责任是对人民负责？
设计意图：引导学生结合前面所学习的我国的国家性质、政府性质、政府职能知识来回答问题，同时也为下一个问题做好铺垫。
师生活动：教师提问，请2-3个同学回答，教师归纳，并在多媒体上进行展示。
例题1、国家环保总局、国家发改委等国务院七部门联合召开电视电话会议。会议认为，当前，水、大气、土壤等污染日益严重。环境污染和生态破坏造成了巨大经济损失，成为人民群众的切肤之痛。作为政府机关，面对这些问题应（ A ）
①坚持为人民服务的宗旨，把人民群众的根本利益放在首位②对人民负责，为人民群众排忧解难，维护社会和谐稳定③履行社会公共服务职能，保护公共环境④加强公共基础设施建设，提高医疗保健水平
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①③④
设计意图：通过例题进一步明确政府的宗旨、原则和职能。
师生活动：学生回答，学生分析。
问题3、从杨善州、温家宝等人民公仆身上说明怎样坚持对人民负责的基本原则？
设计意图：引导学生从典型事例中探究怎样从工作态度、工作作风、工作方法方面坚持对人民负责的原则。
师生活动：（1）教师以《公仆赞》为背景音乐，播放杨善州、温家宝总理的照片和他们的先进事迹。
（2）让2-3名学生谈观后感。
（3）把学生分成3组，分别从工作态度、工作作风、工作方法来说明杨善州、温家宝等人民公仆是怎样对人民负责的。讨论时间2分钟。
(4)学生回答问题，教师注意激励学生，把学生观点的关键词写在板书上。
例题2、有些地方在考查任命干部时，不看德、能、勤，只看上报的材料和数字指标，于是出现了“弹簧数字”、“无据数字”、说大话、说假话现象。这种考查（）
①违背了求真务实的要求②否定了党的领导
③违背了对人民负责的原则④影响了政府的形象
A、①②④
B、①②③
C、①③④
D、②③④
设计意图：通过例题，加深对求真务实的工作作风的理解。
师生活动：学生回答。
问题4、如果将来你成为国家机关工作人员，你打算怎样当好人民公仆？
设计意图：理论联系实际，模拟角色，提高课堂参与度，进一步明确政府的责任和对人民负责的要求。
师生活动：学生回答，教师点评时注意抓住学生的亮点给与激励，并把对人民负责的要求展示在白板上。
3、求助有门投诉有道
情景材料：四个外来民工为讨工薪竟爬到十几层楼高的塔吊上，要挟老板当场兑现欠薪。最后，四个民工虽然如愿以偿讨回了欠薪，但也因此付出了代价——因扰乱社会秩序而被公安机关拘留。
问题5、你赞同民工的这些做法吗？为什么？你能为民工讨薪提供更多合理合法的途径吗？
设计意图：选取生活片段，开发课程资源。通过模拟角色让学生“亲历其事”，提高课堂参与度，懂得公民向社会和政府求助的多种方式和途径，增强法制观念。
师生活动：(1)学生讨论2分钟后，由学生发表观点。
(2)教师根据教学中的实际情况，让多名学生回答他们所知道的热线电话，教师在多媒体上展示常用的热线电话。
（3）教师引导学生从时效，便利，实效谈公民求助社会和政府的不同途径和方式各自的特点和优点。
（4）对行政裁决、行政复议和行政诉讼制度则需要教师利用多媒体进行异同的比较，并进行分析讲解。
6、目标检测（单项选择）
（1)为加强基层民主政治建设，强化对政府工作运行过程的监督，密切党和政府同人民群众的联系，建设廉洁、勤政、务实、高效的政府机关，云南省德宏州政府决定，在全州各级政权机关推行政务公开制度。这表明（ A ）
①坚持为人民服务的工作态度②真正做到对人民负责、为人民服务
③依法治国④权力受到制约
A、①②
B、③④
C、②④
D、①③
(2)德宏州政府成立行政服务中心，把过去“群众围着政府转”转变为“政府围着群众转”，坚决克服“门难进、脸难看、话难听、事难办”的不良现象。这种做法体现了政府坚持（ B ）
A、民主集中制
B、对人民负责
C、依法治国
D、法律面前一律平等
(3)某市市政府召开新闻发布会，市长在会上承诺市政府在新的一年里要继续为群众办好23件实事，如增加就业、改造校舍等。这表明（ C ）
①市政府关心群众生活②坚持为人民服务的态度③政府全心全意为人民服务④有利于人民生活水平的提高
A、①②④
B、①②③
C、①②③④
D、②③④
(4)为人民服务是政府的宗旨，对人民负责是政府工作的基本原则。对人民负责原则表现在政府工作中的许多方面，其中在工作方法上的表现是（ C ）
A、为人民服务
B、求真务实
C、从群众中来到群众中去
D、依法行政
(5)北京中南海是我国中央人民政府所在地，它正面大门的影壁上赫然写着“为人民服务”五个大字。坚持为人民服务是我国政府工作的基本原则，这具体表现在（ A ）
①坚持为人民服务的工作态度②树立求真务实的工作作风③从群众中
来到群众中去的工作方法④为群众办一切需要办的事情
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
(6)政府为公民求助提供的途径有（ A ）
①开设热线电话②发展电子政务③设立信访部门④依法建立行政仲裁、行政复议和行政诉讼制度
A、①②③④
B、①②③
C、②③④
D、①③④
(7)公民学会向政府部门求助或投诉（ A ）
①有助于解决自己面临的困难②维护自身的合法权益
③有助于促使政府不断改进工作④会增加政府负担，降低办事效率
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①③④
设计意图：对本节课的学习目标是否达成进行检测，以便教师把握学生的学习效果，及时调整教学，帮助学生达成学习目标。
师生活动：学生用4分钟左右完成，教师根据学生反馈的情况进行分析和讲解。
7、课堂小结
设计意图：帮助学生梳理知识体系。
师生活动：教师给出关键词，学生自主构建，画出思维导图。学生互相观摩思维导图。教师用多媒体出示本节课的知识结构图，强调本节课的学习重点和逻辑顺序。
8、课外探究题：请你写一份建议书，向当地政府有关部门反映身边生活中存在的问题。
设计意图：布置实践性、探索性作业，促使学生理论联系实际，关注政府的表现，参与评价政府，培养现代公民意识。
师生活动：教师多媒体展示，提出相关要求。
配餐练习
一、基础题（A组题）
1、东方网载文指出，在一些地方和部门，电子政务的要领概念常被“简单化”，官方网站既无必要的经费，也无专门的技术维护人员，网站“一建了之”“长睡不醒”，网页内容长期“涛声依旧”，得不到有效更新。要改变上述现象，真正发挥电子政务的功效（ A ）
A、政府及其工作人员要树立求真务实的工作作风
B、政府及公职人员应提高法制观念。
C、应让政府的权利由人民赋予
D、应建立一个有权威的政府
2、近些年来，受错误政绩观的影响，某些地方领导热衷于搞劳民伤财、徒有虚名的“形象工程”，追求社会影响和出镜率，而不是着力解决老百姓生产、生活中的实际问题。某些领导之所以热衷于搞劳民伤财、徒有虚名的“形象工程”，主要是因为这些人( A ) A、没有坚持求真务实的工作作风 B、坚持个人利益与群众利益相结合
C、坚持以经济建设为中心的思想
D、没有坚持依法治国的原则
近年来我国政府着力打造“五只手”：握紧人民的手、干净官员的手、市场无形的手、政府服务的手、缔造和平的手。据此回答3-4题
3、“握紧人民的手”是要求我国政府（ B ）
A、履行国家的政治统治职能
B、坚持对人民负责的原则
C、吸收人民群众管理国家事务
D、加强社会主义民主建设
4、“干净官员的手”是要求政府官员（ C ）
A、严格执法，依法行政
B、加强民主和法制建设
C、克己奉公，廉洁自律
D、保证人民的主人翁地位
5、向政府反映学校周围的电子游戏机室违规经营的情况的最佳方式是（ A ）
A、拔打热线电话
B、使用电子政务
C、到信访部门上访
D、请求行政仲裁或行政复议
设计意图：根据本节课的教学内容和教学目标，选择水平或降低水平的题目及变式题进行练习，以达到复习、巩固、把握基础知识的目的。
二、巩固题（B组题）
6、中国非物质文化遗产保护中心主任田青政协委员说：“2011年2月24日这次利比亚撤侨，短期内撤回几万人，救回的都是最普通的平民，这是国家形象。这不只是国力强大的原因，而是真正做到了‘民为贵’。我认为，这应该是感动世界的中国国家形象！”田青委员的说法符合政治生活的依据有( D )
①人民民主专政的本质是人民当家作主②尊重和保障人权是发展社会主义民主政治的内在要求③人民群众是社会主义的领导者④我国政府的宗旨是为人民服务，其工作的基本原则是对人民负责
A、①③④
B、①②③
C、②③④
D、①②④
7、2012年群众对领导干部反映比较多的问题，主要集中在两个方面：一是行政不作为。一些领导干部既有权力，也有能力，但该管的不管。二是行政乱作为。一些领导干部在工作中，不该管的，胡乱插手；该管的，乱管一气。行政不作为与行政乱作为的共同点是（ A ）A、没有把手中的权力用到为人民服务上 B、行政效率低下，管理方法落后
C、违背了公民在法律面前一律平等的原则
D、滥用权力，以权谋私
8、“木无本必枯，水无源必竭。”某市政府广开言路，首创了“信访民主听证评议制”。通过体察民情、了解民意，该市决定不建大广场大工程，而是投资400万元治理小街小巷，大大改善了群众的生活环境，得到了群众的广泛拥护。该市政府的上述做法，是为了（ D ） A、打造亲民政府的形象 B、使人民群众成为决策主体
C、体现以人为本的理念
D、使人民群众获得实际利益
设计意图：根据教学目标，对教学中已涉及问题做提高水平的变式训练，让学生能够进一步理解和巩固所学知识。
三、提高题（C组题）
9、2011年3月10日12时58分在云南盈江发生5.8级地震，地震造成25人遇难，300多人受伤，28万多人受灾。灾情发生后，党中央、国务院高度重视，迅速派出抗震救灾工作指导组，启动应急预案。短短几天内，所有伤员得到有效救治，受灾群众得到妥善安置，交通、供水、供电、通信等基本恢复正常，灾区人心安定、社会稳定。
3月18日至19日，国务院总理温家宝来到云南省盈江县地震灾区，指导抗震救灾和灾后重建工作，看望慰问受灾的各族群众。温家宝指出：盈江地震灾区是边疆地区、少数民族地区，也是贫困地区，要把恢复重建同扶贫开发相结合，同扶持少数民族地区特别是人口较少民族地区发展相结合，同兴边富民工程相结合，同农村危房改造和抗震安居工程建设相结合，同加强基层建设相结合，通过扎实努力的工作，建设一个更加美好的新盈江。
通过对灾区人们的实地走访慰问，温家宝和和随行的国务院有关部门负责人一起研究盈江地震恢复重建工作，提出了灾后恢复重建的方针、重点任务以及中央支持的政策措施。
阅读材料，回答下列问题：
（1）我国政府为什么要坚持为人民负责的原则？
（2）上述材料是如何体现政府坚持对人民负责的基本原则的?
参考答案：（1）①我国国家的性质决定。我国是人民民主专政的国家，人民当家做主，政府的权力来自于人民，为人民服务是政府的宗旨，对人民负责是政府工作的基本原则。②我国政府的性质决定。我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。因此为人民服务是政府的宗旨，对人民负责是政府工作的基本原则。
（2）①党中央、国务院高度重视，派出抗震救灾工作指导组，亲临灾区指导工作，启动应急预案等是关注民生、体察民情、为人民谋利益的具体表现，体现了为人民服务的工作态度。②把恢复重建同扶贫开发相结合，同扶持少数民族地区特别是人口较少民族地区发展相结合，同兴边富民工程相结合，同农村危房改造和抗震安居工程建设相结合，同加强基层建设相结合，通过扎实努力的工作，建设一个更加美好的新盈江，是把为人民服务落实到行动中，真抓实干，体现了坚持求真务实的工作作风。③通过对灾区人们的实地走访慰问，提出了灾后恢复重建的方针、重点任务以及中央支持的政策措施，是反映群众呼声，诚心诚意为群众办实事，解难事，做好事，体现了坚持从群众中来到群众中去的工作方法。
设计意图：运用所学的知识对教学中所涉及问题进行提高水平的变式训练，以提高学生综合运用解决问题的能力。
10、请你写一份建议书，向当地政府有关部门反映身边生活中存在的问题。
设计意图：布置实践性、探索性作业，促使学生理论联系实际，关注政府的表现，参与评价政府，培养现代公民意识。
德宏州民族第一中学
主备人：杨悦
协助人：李缅玲
2020-2021年高一政治3.1《政府的职能》教案
2019-2020年高一政治3.1《政府的职能》教案 一、学习目标 知识与技能： 明确我国政府的性质和主要职能，培养学生归纳与分析的能力，培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。 过程与方法： 理论联系实际，归纳总结出我国政府的主要职能。 情感、态度与价值观： 体验政府面对困难和挑战所做出的果断决策，对政府少一分埋怨，多一分理解、支持，感受我国政府是真正的系民情、谋民利、尽民意、得民心的人民政府。 【重点难点】 重点：我国政府的主要职能。 难点：评价我国政府部门履行职能的效果 二、自主学习与探究 （一）“公仆”的本色 结合36页图片、文字探究以下问题 1、上述图文表明我国政府履行了哪些职能？ 2、政府履行职能对我们的生活有什么影响？ （二）政府的职能
1、我国政府的性质 问题情境：我国政府积极抢险抗灾，说明我国政府性质是什么？国家性质、政府性质和国家职能之间有什么关系？ 2、结合实例说明我国政府职能有哪些？政府是如何履这些行职能的？ （1） （2） （3） （4） 3、政府的职能是有限的 (1)探究与共享：阅读教材38页，进行自主探究。政府可以办很多事情，离开了政府，我们安定的生活就得不到保障，全面小康的目标就难以实现。但是①政府是不是万能的呢？②带着这个问题，让我们看看这些问题我们是否可以找政府解决？应该找哪个部门解决？
(2)建设服务型政府的根本目的？ （三）便民利民的政府 1、列举生活中事例简述日常生活中哪些方面我们受政府管理？政府又为我们提供哪些方面的服务？ （1） （2） 3、处理好与政府的关系是公民意识和政治素养的体现，我们该如何做呢？ 【课外探究】建议可通过研究性学习方式开展 探究课题：根据自己或家人的感受评议清河县政府部门履行职能的效果
《政府的权力：依法行使》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《政府的权力：依法行使》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 （1）明确依法行政的含义； （2）知道政府提高依法行政的具体要求及意义； （3）明确政府如何做到依法行政。 （二）能力目标 （1）自主学习能力：通过学案学习培养学生自主学习能力； （2）提取有效信息能力：通过展示情景，合作探究培养学生提取有效信息和知识迁移能力； （3）实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力； （4）辩证认识问题能力：通过正反两方面例子让学生全面认识政府行政行为； （三）情感、态度和价值观目标 （1）通过分析政府行政行为，培养学生法制观念； （2）了解权利的两面性，形成正确的权力观。 二、重点难点 重难点：依法行政 三、教学构思 （一）设计理念 （1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。 （2）教学过程中引导同学们观察政治现象、体验矛盾冲突、引发辩证思考、合作探究解决、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升，体现新的学习观、知识观。
（3）教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，增强社会责任感。（二）教法学法 （1）教法：情景教学法、学案教学法、合作探究法等、角色模拟探究法；（2）学法：自主学习法、合作探究法等。 四．教学过程
六、板书设计（略）八、教后反思（略）
政府的责任：对人民负责公开课教案
政府的责任：对人民负责公开课教案（教学设计） 共1课时 政府的责任：对人民负责…高中思想政治人教2003课标版 1教学目标 （一）知识与技能 了解我国坚持对人民负责原则的基本要求；了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式。 （二）过程与方法 采用多媒体教学，通过让学生观看短剧和例题开展讨论，提高自主学习、合作学习和出版怒探究学习的能力。 （三）情感、态度与价值观 感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，作出了解政府、理解政府、相信政府和支持政府的价值选择。同时，知道公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助。 2学情分析 现在的教学不单单是交给学生知识，更重要的是教他们如何学习，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。 3重点难点 教学重点：坚持对人民负责的原则 教学难点：政府的工作态度、工作作风、工作方法 4教学过程 4.1 教学活动活动1【导入】2014年《政府工作报告》19件民生大事 【新课导入】2014年3月5日上午9时，第十二届全国人民代表大会第二次会议在人民大会堂开幕，听取国务院总理李克强作政府工作报告。其中最大的亮点莫过于19件民生大事。（播放视频） 设问：在这些民生大事中你看到政府做了什么（具体履行了哪些职能）？为什么要做这些？的关注。
学生讨论回答：（略） 教师过度：那么作为上饶市的市长又做过什么关系民生的事情呢? （展示潘东军市长春节市场检查图片） 活动2【讲授】“我来当市长”竞选活动 一、政府的宗旨和工作的基本原则（板书） 现在请同学们来思考一个问题：假如你参与上饶市市长竞选，只允许你给人民三条承诺，你会给人民哪三条承诺？ 学生活动--------竞选市长“我来当市长”（由学生选出两名候选人参与竞选活动） 主持人：经过激烈的竞选，我们选出了刁明静为上饶市市长，下面我们来采访一下两位候选人和选民，他们又有什么感受呢?（……..） 教师归纳：经过紧张而激烈的角逐，刁明静虽以数票险胜对手，但我们不妨想一想这胜利的背后承载的是什么？那就是人民对政府的希冀，对它对承担责任的寄望。刁明静胜了，胜在她承诺解决的问题都是我们所关心、与我们密切相关的，她能提出这样的承诺，是因为在她的心里，人民才是最重要的，她做到了为人民服务，对人民负责。而郝建虽在此次竞选中落选，但在山西蒲县县长竞选中获胜。将来会如何？时间会证明一切。接下来就让我们共同见证他们当初的承诺，携手走进今天的课堂：政府的责任：对人民负责。分享快乐，传递知识，就从现在开始。 活动3【讲授】“我是市长”之后续－－－－“见证诺言” 二:坚持对人民负责的原则（如何做到）（板书） 1、坚持为人民服务的工作态度：（板书） 学生活动：（见证诺言一）记者追踪之“你的幸福我的快乐”（播放记者采访过程） 设问：刁明静市长是如何实现其诺言的？又给我们什么感悟？ 学生（讨论并发言）：坚持了以为人民服务的宗旨和为人民服务的工作态度。无论是思想还是行为都践行了这一宗旨，端正了态度。具体说来要做到：思想上…..行为上……. 教师总结过度：刁明静市长实现了她当初的承诺，她是一个好市长，并用自身的行动向我们证明了一个事实：政府是人民的政府。那么，郝建县长又是如何的呢？请跟着我们记者的镜头共同见证： 2、树立求真务实的工作作风，坚持从群众中来到群众中去的工作方法（板书） 学生活动：（见证诺言二）记者追踪之“弄虚作假反误了卿卿前途”（播放记者采访过程）
高中思想政治《政府的权力：依法行使(1)》优质课教案、教学设计
第四课第一框政府的权力: 依法行使 一、教材分析本课是高一《政治生活》（人教版）第二单元第四课第一框的内容。教材在第三课着重分析了我国的政府性质和主要职责，即我国政府是人民的政府，权力是人民赋予的，政府必须通过履行其职能来对人民负责。本课则以此为基础讲述了政府必须依法行政，按照法律规定的权限和程序行使权力，以及依法行政的意义。所以，本课拟在分析视频《整顿扶贫资金》让学生理解政府依法行政的要求，采取探究式教学方式突破这一重难点：依法行政。为第二框题权力的行使需要监督作出铺垫。 二、教学目标 1、知识：明确政府依法行政的具体要求。理解政府提高依法行政水平的基本要求。 2、能力：提高归纳与分析的能力。分析政府依法行政的重要意义。利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政的探究活动提高学生自主学习 合作学习和初步探究学习的能力。学会辩证的观察问题认识问题。要用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋 生腐败。 3、情感态度价值观：关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。了解权力的两面性，形成正确的权力观念。了解相关加强和改进政府工作的信息，体会政府推进依法行政的重要意义。 三、教学重点难点 依法行政
四、学情分析 高中学生涉足社会较浅，特别是直接与政府的行政方式和方法接触相对较少。虽在初中的学习中初步了解了一些法律知识,在生活中具备了一定的法律意识，但由于本课涉及了一些学生不太熟悉的法律知识，所以理解上会有些困难。 五、教学方法 以探究式教学法为主，辅以讲授式和讨论法 六、课前准备 （一）、学生准备 １、去政府机关，调查政府行政的程序。 ２、到市区街道找些小摊贩，了解城管人员执法的状况。 （二）、教师准备 1、搜集有关政府依法行政，为民办事，对民负责的案例，并制作课件。 2、搜集郓城XX 中学校外小商贩影响交通的典型材料，制作课件。 七、课时安排： 1 课时 八、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 检查落实学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标 引用十九大报告关于全面推进依法治国，强调政府要依法行政。 １、掌握国家权力的政府公职人员可以利用手中的权力为所欲为滥用职权吗
政府的责任_对人民负责教案
3.1政府的责任：对人民负责教案 授课人：政治组陈飞妃 【教学分析】 知识目标 识记：政府的宗旨 理解：我国政府坚持对人民负责原则的基本要求。 了解：我国政府为公民求助或投诉提供的途径与方式。 能力目标 运用所学知识分析现实问题的能力 对现实问题的判断、比较、概括的能力 情感、态度、价值观目标 体验政府对人民所作出的承诺，感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府。 感受我国政府是便民利民的政府，作出了解政府、理解政府、相信政府、支持政府和监督政府的加之选择。 关注我国政府的表现，积极寻求政府的帮助，参与评价政府，培养现代公民意识。 培养学生合作进取的精神。 教学重难点 重点：我国政府坚持对人民负责原则的基本要求。 难点：坚持求真务实的工作作风。 学情分析
当前社会对于政府及其工作人员的各种行政行为的评价各有各的说法，意见不一。中学生是这个社会的一员，很容易接触到各种社会现象，听到不同的社会成员对我们政府的各种评价。耳濡目染的过程中，头脑便有了自己对我们政府的看法。而由于部分社会成员没有正确的世界观的指导，往往有以偏概全的狭隘思维的影响，看到少数政府官员的违法乱纪行为，便认为所有的政府官员都是一样的腐败，对我们政府产生负面的评价。这严重影响了政府的形象，削弱了政府的权威，阻碍了政府的施政，降低了政府的效能。所以有必要用全面详尽的事实引导学生正确看待我们的政府，学会怎样处理公民和政府的关系。对中学生进行科学全面的政治性教育，以使成长中的中学生逐步形成正确的政治观点。 教学方法 课件演示法、情景导入法、合作讨论法等。 教学过程 情景导入 师：我常听到我们学校一些同学这样的对话：（播放音频） 同学甲：唉！荔枝沟这路什么时候修好呀？我每次出沟身上都要带一二斤黄土回来。 同学乙：就是嘛！每次坐3路车都像是坐云霄飞车，晕得我下了车连北都找不着了。 同学甲：咱们政府不是为人民服务的吗？怎么不把我们从水深火热中解救出来？ 同学乙：做梦吧！什么为人民服务，我才不信呢！ 设问：同学们，你们信不信我们政府是为人民服务的政府呢？为什么？ (学生回答) 师：非常好，大家很踊跃。从同学们的回答中可以知道部分同学对我们政府是不够信任的。不可否认，有少数的政府部门是存在腐败现象，不为人民服务的。但是我们要相信大部分的政府都是以人民利益为重，为人民服务的。就以我们三亚为例。同学们请看： （幻灯片展示2008年三亚经济发展的数据） 2008年三亚的GDP预计为145亿元，增长了15%。 财政收入(按同比口径算)24.6亿元，增长了60%，三亚财政最近三年增长了3.5倍。
初中道德与法治《国家权力机关》优质教学设计、教案
视频导入，场景激趣 一、教学目标 第六课我国国家机构第1 课时国家权力机关 【情感、态度、价值观：】 增强制度自信和国家认同，积极参与政治生活。 【过程与方法：】 创设情境，设置讨论话题等过程体验，引导学生自主思考、合作探究，全班交流展示，归纳提升。帮助学生认识人民代表大会不仅是执行人民意志的国家机关，而且是捍卫人民利益的国家机关。 【知识与能力：】 1.了解我国权力机关的产生和组成情况。知道全国人民代表大会是国家最高权 力机关。 2.了解地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。了解权力机关与“一府两 院”的关系。 3.知道人民代表大会的职权包括立法权、决定权、任免权、监督权。 4.能依据材料对人民代表大会的职权进行判断和分析。 二、重、难点 【重点：】人民代表大会的职权 【难点：】人民行使国家权力的机关三、 教学准备 【教师准备：】教学课件、配套练习题 【学生准备：】预习新课 四、教学过程 通过第十三届全国人民代表大会第一次会议的开幕式，导入新课。 师：伴随着激昂的国歌，第十三届全国人民代表大会第一次会议在北京人民大会堂召开，那么人民代表大会究竟是个什么样的国家机关，它又有哪些的职权？要想了解这些知识，让我们一起探讨第六课第一框题——国家权力机关
问题导读，探究新知 请同学们齐读本节课的学习目标，明确本节课的学习任务。 （一）、人民行使国家权力的机关 教师展示幻灯片【探究活动一】，提出以下两个问题，请同学思考。问 题：(1)人民代表大会是怎样产生的？ (2)人民代表大会是什么性质的国家机关？ 老师请学生回答问题后再作出点评、总结。 教师总结：(1)在我国，国家一切权力属于人民，人民通过选举，选出人大代表，组成人民代表大会。(2)国家权力机关。我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。” 教师展示幻灯片【探究活动二】，提出以下两个问题，请同学独立思考，然后小组讨 论交流。 问题：（1）为什么政府工作报告、最高人民法院工作报告、最高人民检察院工作报告都必须接受全国人民代表大会的审议？ （2））地方各级人民代表大会与同级国家机关之间是什么关系？ 老师请小组代表汇报讨论结果，然后师生共同总结全国人民代表大会与地方各级人民代表大会的相关知识。 通过中央国家机构系统简表，引导学生进一步明确全国人大的地位，全国人大与其他国家机关的关系。 【过渡语】人大是国家权力机关，那么究竟人大都有哪些职权呢？ （二）、人民代表大会的职权 齐读目标，明确任务
4.1政府的权力：依法行使教学设计
第四课我国政府受人民的监督 【本课分析】 本课主要分析政府应该如何处理好与人民的关系。有两个方面：一是政府必须坚持依法行政，主要内容有依法行政的含义、必要性、具体要求和重要意义以及政府要审慎用权、科学民主决策。二是政府行使权力必须接受人民的监督，主要内容有对政府权力进行制约和监督的必要性和重要意义、有效制约和监督权力的关键、我国已依据宪法和法律初步建立起全面的行政监督体系。本课主要有政府依法行政的意义、提高政府依法行政的水平的要求、对政府权力进行制约和监督的意义、我国行政监督体系等四个高考考点。【学情分析】 高中学生涉足社会较浅，特别是直接与政府的行政方式和方法接触相对较少。虽在初中的学习中初步了解了一些法律知识,在生活中具备了一定的法律意识，但由于本课涉及了一些学生不太熟悉的法律知识，所以理解上会有些困难。同时，政府属于强力部门，在习惯性的认识中，百姓只能接受政府管理，对政府进行监督的意识还尚未树立。因此，学好本课，有助于提高学生的公民意识，监督政府行为，使政府依法行政，权为民所用。 第一课时政府的权力：依法行使 【整体设计】 【教学目标】 1.知识目标 ①明确政府依法行政的具体要求。 ②理解政府提高依法行政水平的基本要求。 2.能力目标 ①提高归纳与分析的能力。分析政府依法行政的重要意义。利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政的探究活动提高学生自主学习合作学习和初步探究学习的能力。 ②学会辩证的观察问题认识问题。要用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败。 3.情感态度价值观目标 ①关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。 ②了解权力的两面性，形成正确的权力观念。 ③了解相关加强和改进政府工作的信息，体会政府推进依法行政的重要意义。 【教学重点】 依法行政 【教学难点】 依法行政的要求 【课时安排】 1课时 【教学方法】 漫画导入法；问题探究法；分组讨论法；多媒体课件演示法
高中政治必修2优质教案26：3.2 政府的责任：对人民负责教学设计
政府的责任：对人民负责 新课标要求 （一）知识目标 1、识记我国政府的宗旨和政府工作的基本原则，政府的工作态度、工作作风、工作方法。 2、理解我国政府的宗旨和政府工作的基本原则，政府的工作态度、工作作风、工作方法；理解求助有门，投诉有道。 3、列举生活中接触到的事例，探究政府的为人民服务的宗旨及对人民负责的基本原则。（二）能力目标 能够从政府的具体行为中，领会其工作的基本原则。 能够阐明在公民的合法权益受到侵害时应如何处理。 （三）情感、态度与价值观目标 通过对我国政府责任的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。同时，公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助，这也有助于政府工作的改进。教学重点：坚持对人民负责的原则 教学难点：政府的工作态度、工作作风、工作方法 教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 教学建议：本框题与人民群众的生活密切相关，与上节政府的职能密切相连，因此在教学中要运用政治生活的具体事例和上节政府行使职能的具体事例来帮助理解。 教学过程 二、政府的责任：对人民负责 学生活动：阅读P39的材料和投影的市长承诺，你觉得我们政府的主要责任是什么？（一）坚持对人民负责的原则 为人民服务是政府的宗旨，对人民负责是政府工作的基本原则 学生活动：浏览P40—41，了解政府如何才能做到对人民负责？ （工作态度＋工作作风＋工作方法＝公仆本色） 1.坚持为人民服务的工作态度 思想要求──牢固树立为人民服务，真心实意对人民负责的思想，为人民谋利益 举例：“南京十大杰出青年”“江苏省人民满意警察”社区民警宋玉兰说，“当社区民警其实很简单，只要你对群众动真情，办实事，人民群众就会支持拥护你。”B.行为要求：──深入群
高中政治《政府的责任：对人民负责》教学设计
高中政治《政府的责任：对人民负责》教学设计 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记我国政府的宗旨和政府工作的基本原则，政府的工作态度、工作作风、工作方法。 2、理解我国政府的宗旨和政府工作的基本原则，政府的工作态度、工作作风、工作方法；理解求助有门，投诉有道。 3、列举生活中接触到的事例，探究政府的为人民服务的宗旨及对人民负责的基本原则。 （二）能力目标 1、能够从政府的具体行为中，领会其工作的基本原则。 2、能够阐明在公民的合法权益受到侵害时应如何处理。 （三）情感、态度与价值观目标 通过对我国政府责任的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。同时，公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助，这也有助于政府工作的改进。 ★教学重点、难点 坚持对人民负责的原则 ★教学难点 政府的工作态度、工作作风、工作方法 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议 本框题与人民群众的生活密切相关，与上节政府的职能密切相连，因此在教学中要运用政治生活的具体事例和上节政府行使职能的具体事例来帮助理解。 ★教学过程 （一）引入新课 上节课，主要学习了政府的职能是什么以及行使职能的重要作用。我们的政府在不停地履行着自己的职能，职能的行使说明了我们的政府是便民利民的政府，也说明了我们的政府在坚持对人民负责的原则 （二）进行新课 一、解读一个市长的承诺 教师活动：引导学生阅读教材39页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：1、市长最关注的是政府要搞好公共服务。市长的各项承诺意味着作为政府应该更多地为人民办实事、办好事。 2、正是因为有了市长的承诺，才会使更多的人实现了就业和再就业；使更多的人解决了饮水困难、交通不便的状况；使更多的孩子接受教育等。
《政府的权力： 依法行使》教学设计.doc
《政府的权力：依法行使》教学设计 【教学目标】 1、知识目标：明确政府依法行政的具体要求；理解政府提高依法行政水平的基本要求。 2、能力目标：归纳民主决策的若干重要原则；分析政府依法行政的重要意义；就有关政府依法行政和民主决策的探究活动提升学生初步探究学习的能力；引导学生辩证地看待权力。 3、情感、态度与价值观目标：关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法制观念；了解权力的两面性，形成正确的权力观念；体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策的重要意义。 【教学重点】 政府依法行政 【教学难点】 审慎用权民主决策 【教学方法】 自主探究法，课件演示法 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、政府依法行政 1、什么是依法行政？（为什么说政府坚持依法行政和坚持对人民负责
的原则是一致的？） 2、依法行政的具体要求是什么？ 3、政府为什么要依法行政？（政府依法行政的意义是什么？） 二、审慎用权民主决策 1、如何才能提高政府依法行政的水平？ 2、为什么要审慎用权，民主决策？ 3、政府实行民主决策应坚持哪些原则？ [教材设疑提示] 1、教材第43页：“莫伸手，伸手必被捉”——“探究与共享”：（1）你认为，除了自身思想道德修养方面的问题，还可能有哪些因素促使黄某走上犯罪道路？ 提示：自身思想道德修养差，依法行政的观念比较淡薄，这是某些政府公职人员滋生腐败的思想根源。除此之外，还有制度和体制方面的原因：法律、制度建设还不完备；有法不依、执法不严、违法不究现象时有发生；行政决策程序和机制不够完善；行政管理体制不能适应市场经济需求。这些是滥用职权、滋生腐败的客观原因。 （2）根据某些政府公职人员变质的后果，说一说滥用权力给国家、家庭、个人造成什么危害。 提示：滥用权力违背了为人民服务的宗旨，损害了人民群众的利益和政府的形象，妨碍了经济社会的发展，给国家造成损失。同时也给家庭造成巨大创伤，影响个人的前途，甚至有许多人为此付出了生命的代价。（3）政府公职人员应如何行使手中的权力？ 提示：（1）政府公职人员行使权力必须依据宪法和法律，做到合法行政、
《政府的责任：对人民负责》教学设计
《政府的责任：对人民负责》教学设计 山东省邹城市第二中学钟丽萍 一、设计思想： 在新课程改革的理念下，重视学生实践能力的培养，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力是教学改革的中心任务。随着现代信息技术的发展，学生获取知识的途径越来越多样化，所以在本节课的设计过程中，我着重考虑学生的因素，一方面，通过让学生自读课文感知知识结构，另一方面，尽量选取能引起学生共鸣和反思的材料，始终让学生去感受、体验、观察，自己去感悟政府的责任，在遇到困难时要向政府寻求帮助。采用自主学习与合作探究相结合的教学模式，充分发挥学生的自主性，引导学生积极思维、探索，自觉寻求问题答案，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。 二、教材分析： 本课是人教版高中思想政治必修Ⅱ《政治生活》第二单元第三课第二框题。本框题分为三目：第一目“解读一个市长的承诺”，是情境导入，提出问题，引出下两目的内容；第二目“坚持对人民负责的原则”是情景分析，也是重点，阐明了政府的宗旨和政府工作的基本原则。第三目“求助有门投诉有道”是情景回归，讲述公民求得政府帮组的途径和渠道。本框的逻辑结构为：人民民主专政的国家性质从根本上决定了我国政府基本工作原则是对人民负责，这也是公民对政府履行职责的基本要求。要成为对人民负责的政府，必须坚持为人民服务的工作态度，树立求真务实的工作作风，坚持从群众中来到群
众中去的工作方法，还要为公民求助或投诉提供多种途径与方式。 三、学情分析： 1、人们的社会生活离不开政府，通过第一框题的学习，学生明确了政府的职能、作用，对人民负责是政府的基本工作原则，也是公民对政府履行职责的基本要求，本框的主题是谈政府的责任，对此，学生比较感兴趣，认为有实际意义。 2、高中生已具有一定的自学能力和理性判断能力，特别是政府积极的投入抗震救灾工作，学生也通过各种渠道有所了解，对政府有了一个感性的认识，但是还不能够上升到理论水平，用理论去分析具体的现象有一定困难。 四、教学目标： 1、知识与技能：理解为人民服务是我国政府的宗旨。明确我国政府坚持对人民负责的基本要求。用政府坚持对人民负责原则的具体要求分析、评价典型案例中政府的表现；分析人民与政府的关系。当遇到困难或者合法权益受到侵害时，要通过适当的途径向政府求助。 2、过程与方法：引导学生采用多种途径，如报刊、书籍、互联网等方式汇集实例，说明政府的宗旨是为人民服务，运用典型案例，引导学生去分析政府的责任的三个表现。设置情境，让学生去体验向政府求助的途径和意义。 3、情感、态度与价值观：体验政府面对困难和挑战所作出的果断的决策，体验政府对人民所作出的承诺，相信我国的政府是为人民服务的政府。培养现代公民意识，关注我国政府的表现，参与评价政
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计课型：新授课 课时：1课时 教学目标： 1、知识目标 （1）知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权，全国人大的地位及职权，了解人大代表的法律地位、权利和义务。 （2）理解我国的国家权力来源于人民，结合具体事例说明人民代表大会行使职权的具体表现及人大代表的权利和义务。 2、能力目标 （1）提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，如分析说明我国人民是怎样行使国家权力的。 （2）培养自主学习能力，能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现。 （3）增强收集材料的能力、理论联系实际的能力。 3、情感、态度与价值观目标 引导学生增强主人翁意识，密切与人大代表的联系，支持和拥护人民代表大会的工作，树立为人民服务的意识，培养合作学习的团队精神。 教学重点、难点： （1）教学重点：人民代表大会是人民行使国家权力的机关；人民代表肩负人民的重托。 （2）教学难点：全国人大是我国最高权力机关，全国人大与地方各级人大的比较。
教法和学法： 1、教法 （1）讲授法。在教学过程中，教师要扮演“导演”的角色，给予学生指导，突出学生的主体地位。 （2）角色体验法。即通过情景设置，再现重、难点内容，提高学生运用知识解决实际问题的能力，满足学生好动、渴望表现自我的心理需求，加强学生的自我教育。 （3）情境教学法。在教学中利用具体生动的感性材料为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验。 （4）对比分析法。通过分析材料填写表格，教会学生正确分析和运用所学知识，提高学生的对比分析能力。 2、学法 （1）合作学习法。即学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。 （2）自我探究法。即学生要主动探究、讨论，交流对知识的理解，这也是贯彻学生主体性原则的体现。 （3）演绎归纳法。通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合，提高学生的抽象思维能力。 教学手段： 充分运用多媒体教学手段，将表格、图片、视频、文字材料等有机组合起来，激发学生学习兴趣和求知欲。 教学流程： （一）创造气氛导入新课 多媒体播放背景音乐《走进新时代》。
第三课我国政府是人民的政府教学设计教案
《政府的职能：管理与服务》教案 南京市六合区实验中学王永强 教学目标知识目标：明确我国政府的职能和性质。 能力目标：提高学生的概括分析能力、探究学习能力、辨证思维能力和正确判断能力。 情感、态度、价值观目标：感受政府的作用，理解政府性质。 教学重点：政府的职能 教学过程：【组织教学、导入新课】复习提问：我国的性质。教师简介本课内容。 【新授内容】一，〈危难之中见公仆本色〉引导学生阅读材料并启发学生思考下列问题：我国政府在“非典”期间采取的措施体现了政府是什么职能？我们的生活与政府履行职能有什么关系？教师归纳政府的公共服务职能。我们的生活离不开政府的工作。导入新课。 二．〈政府的主要职能〉 1 、我国的国家性质决定了我国政府的职能，政府作为权力机关的执行机关具有维护人民利益的职能。 2、我国政府职能的内容： A 保障人民民主和维护国家长治久安 B组织社会主义经济建设组织社会主义经济建设的手段主要是进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。避免政府直接插手干预。 C组织社会主义文化建设。包括两个方面一是政治思想教育。二是发展教科文卫事业。 D 提供社会公共服务。 3 、正确行使政府职能 A 社会生活离不开政府职能的履行但是政府不能包办一切。各个职能部门具体负责，政府只能起到组织、协调监督检查的作用。 三、〈便民利民的政府〉 1、人们的公共生活必然受到政府的管理。启发学生列举接受政府管理的事例，教师总结归纳：生活处处有政府活动的影子，离开了政府的管理，社会就成了一盘散棋。 2 、人们每时每刻都在享受政府提供的服务。阅读教材然后学生补充。 3、简介政府各个部门的职能 4、学会正确评议政府
第三课 政府的责任：对人民负责教案
第三课政府的责任：对人民负责教案 第三课政府的责任：对人民负责教案 一、教学目标 （一）知识目标 了解我国坚持对人民负责原则的基本要求； 了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式。 （二）能力目标 采用多媒体教学，通过让学生了解温总理的具体事例开展讨论，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，作出了解政府、理解政府、相信政府和支持政府的价值选择。同时，知道公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助。 二、教学的重点、难点 教学重点：坚持对人民负责的原则 教学难点：政府的工作态度、工作作风、工作方法 三、教学方法 情景式教学、探究式教学、讨论法、合作学习、自主式学习
四、课时安排：1课时 五、教学过程 预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 师：学习新课之前，我想先问同学们一个问题：每年的 3月份对我们中国来说都有一件特别重要的事情，你们知道是什么事吗？——全国两会。那接下来我们就来共同关注今年两会政府的工作报告。（播放图片）《政府工作报告》中的这些数据透露出我国政府对关系人民群众切身利益的问题（民生问题）的关注——我国政府体察民情、着力于解决老百姓的实际问题。也就是对人民负责。 课题：政府的责任：对人民负责（板书） （三）合作探究、精讲点拨。 一、显示图片：XX年3月16日温家宝总理作政府工作报告 课堂设问一：这说明了我国政府的宗旨和工作原则分别是什么？ 课堂设问二：为什么说我国政府的责任是对人民负责呢？由什么决定？ 提示：因为我国的国家性质是人民民主专政的社会主义
权力的行使：需要监督教案
《权力的行使：需要监督》教学设计 一、教材分析 课程标准的基本要求：评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望。本标准要求学生认识政府的权力不能滥用，认识人民监督政府对国家发展的重要性，形成正确的权力观，培养积极参与民主监督的政治素养，体会我国接受人民监督的重要意义。 二、学生分析 本框题围绕政府权力为什么要监督、怎样监督？所涉及的都是理论性较强的问题，学生理解它有一定的困难。这些问题初中教材涉及较少，不过第二课我国公民的政治参与的第四框《民主监督：守望公共家园》从公民角度讲到民主监督的方式和意义，可以通过回顾旧知识、迁移旧知识达到对新知识的学习。 三、教学目标 【知识目标】 了解建立健全制约和监督权力的机制并认识我国的行政监督体系。【能力目标】 1. 归纳监督政府权力的若干途径。分析政府接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵。 2. 学会用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败。 【情感、态度、价值观目标】
认识人民监督政府对国家发展的重要性，形成正确的权力观，培养积极参与民主监督的政治素养，体会我国接受人民监督的重要意义。 四教学重点与难点 建立健全行政权力制约和监督机制是政府权力制约和监督的关键。既是本框的重点，又是难点。 五、教学方式 教师讲授法、课件演示法、探究法（个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究）,以学生活动探究为主。 六、教学用具 多媒体课件 七、教学过程 【课前探究】 【导入新课】 贪官语录： 我当上副省长以后，天马行空来去自由。 ——原江西省副省长胡长清 我为什么走到这一步？为什么不断会有官员落马？我感觉制度上的漏洞还是太多。 ——原哈尔滨前常务副市长朱胜文 “我的权力太大，监督机构对我形同虚设。” ------原广西玉林市委书记李乘龙
高中政治必修2优质教案28：3.2 政府的责任：对人民负责教学设计
政府的责任：对人民负责 教学目标 1．知识目标：了解政府的宗旨和工作原则，理解公民与政府的关系。 2．能力目标：在教学中利用学生参与的探究活动提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力 3．情感目标：评价生活中的政府表现，分析人民与政府的关系；在情感态度价值观上使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。 教学重难点 重点：坚持对人民负责的原则。 难点：政府的工作态度、工作作风、工作方法。 导入新课： 我们的政府是人民的政府，权力是人民赋予的，政府履行各项职能必须以人民的利益为根本出发点，切实维护人民的根本利益。 『师生互动』 （一）解读一个市长的承诺 合作探究：解读一个市长的承诺： （1）归纳市长承诺的内容，想一想，市长最关注的问题是什么？ （2）假如我们是该市市民，市长的承诺与我们有什么关系？ （3）市长代表政府作公开承诺的目的是什么？有什么好处？ 提示：（1）市长最关注的问题是政府要搞好公共服务。市长的各项承诺意味着作为市政府应该为人民群众提供更多的公共服务，增强政府的服务职能，多为人民群众办实事、办好事。（2）正是因为有了市长的承诺，才会使更多的人提高了职业技能，实现了就业和再就业；使更多的人解决了饮水困难、交通不便的情况；使疫病防治有了健全的防治网络；使更多的孩子安全地接受教育；使我们每时每刻都会感到政府的作用，享受着政府提供的各种服务，过着安定祥和的生活。 （3）市长代表政府作公开承诺的目的是政府要切实履行职责，增强服务功能。通过政府行使其职权使更多的人享受到政府的服务，真正使人们感受到我们的政府是人民的政府，政府的宗旨是为人民服务。这一公开承诺，一方面，有助于使广大市民更多的了解政府的性质和职能，相信我们的政府是人民的政府，是为人民服务的政府，从而积极支持政府的工作。另
《政府的职能：管理与服务》教学设计完美版
《政府的职能：管理与服务》教学设计 【教学目标】 1、内容标准： 列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。 2、知识目标： 通过教学，使学生了解政府职能，明确政府履行职责的表现。 3、能力目标： 从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力； 提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力； 能够学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题。 4、情感、态度、价值观目标： 感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，并以此激发学生参与政治生活的热情。【教学重点】政府的主要职能及其表现 【教学难点】政府是便民利民的政府 【教研课题】新课程下如何使政治教学回归社会生活 【教学方法】典型事例法、搜集资料法、情境体验法 【教具】教学课件及无线话筒等多媒体教具 【教学过程】 1、主持节目，导入新课教学。《政府的职能：管理与服务》这一课的内容相对于高一学生来说比较理论化 和抽象化。所以首先，我考虑要用一种新颖的形式导入新课，引起学生的关注，调动学生积极性。在准备公开课、收集资料时，受到电视访谈节目的启发，我决定把这一节课以主持节目的形式进行讲授，设置“我看政府”栏目；在形式基本确定之后，选择怎样的话题导入新课、贯穿全课就显得相当重要了。通过与教研组其他老师的反复讨论，我最终选定了今年元宵期间“福州市南后街灯展”这一话题。 2、讨论“灯会”，学习政府职能。以福州市南后街灯展的事例导入新课、引出话题，通过分析花灯展的组 织者是谁，以及从四个方面（经济、政治、文化、公共服务）分析组织者（即：福州市政府）为灯展所做的工作，从中看出政府的职能及发挥的作用，培养学生归纳能力；同时，引导学生在一个案例中，从不同角度去理解政府的职能，以此培养学生分析问题的能力和辨证思考的能力。
《政府的权力依法行使》教案
《政府的权力依法行使》教案 一、教材分析 本课是高一《政治生活》（人教版）第二单元第四课第一框的内容。教材在第三课着重分析了我国的政府性质和主要职责，即我国政府是人民的政府，权力是人民赋予的，政府必须通过履行其职能来对人民负责。本课则以此为基础讲述了政府必须依法行政，按照法律规定的权限和程序行使权力，以及依法行政的意义。所以，本课拟在分析视频《基本农田为何荒芜》【百度视频】https://www.360docs.net/doc/514554868.html,/v_show/id_XNTQzMzY3MjQ=.html的基础上，采取探究式教学方式突破这一重难点：依法行政。为第二框题权力的行使需要监督作出铺垫。 二、教学目标 1、知识：明确政府依法行政的具体要求。理解政府提高依法行政水平的基本要求。 2、能力：提高归纳与分析的能力。分析政府依法行政的重要意义。利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政的探究活动提高学生自主学习合作学习和初步探究学习的能力。学会辩证的观察问题认识问题。要用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败。 3、情感态度价值观：关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。了解权力的两面性，形成正确的权力观念。了解相关加强和改进政府工作的信息，体会政府推进依法行政的重要意义。 三、教学重点难点 依法行政 四、学情分析 高中学生涉足社会较浅，特别是直接与政府的行政方式和方法接触相对较少。虽在初中的学习中初步了解了一些法律知识,在生活中具备了一定的法律意识，但由于本课涉及了一些学生不太熟悉的法律知识，所以理解上会有些困难。 五、教学方法 以探究式教学法为主，辅以讲授式和讨论法 六、课前准备 （一）、学生准备 １、去政府机关，调查政府行政的程序。 ２、到市区街道找些小摊贩，了解城管人员执法的状况。 （二）、教师准备 1、搜集有关政府依法行政，为民办事，对民负责的案例，并制作课件。 2、搜集政府违法行政的案例，并制作课件。 3、搜集人大民主决策通过三峡工程的典型材料，制作课件。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标 阅读《莫伸手，伸手必被捉》一段文字预习思考 １、掌握国家权力的政府公职人员可以利用手中的权力为所欲为滥用职权吗２、政府权力是谁赋予的?为什么不能滥用权力? 【来自生活的报告】
高中政治 《我国政府是人民的政府》教案(1)
我国政府是人民的政府 【提示】1。本课可列为必修二的重点；2。本课考试总有广泛的时政材料供分析。 ※是政府的基本职能；是政府的宗旨；是政府的责任。 一．为什么说我国政府是人民的政府？ 1．人民当家作主的社会主义国家性质决定了我们的政府是为人民服务的政府。我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。 2．通过政府职能（社会管理与公共服务）的行使充分体现了政府是人民的政府（1）政府职能的依据：政府的性质我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。※政府性质与政府职能的关系：性质决定职能，职能体现性质。 （2）我国政府基本职能的内容： ①保障人民民主和维护国家长治久安的职能：保卫国家的独立与主权；保护公民的生命安全及各种合法权益；保护国家、企业和个人的合法财产不受侵犯；保障人民民主；协调人民内部矛盾；打击犯罪分子；维护社会治安和社会秩序等职能。（怎样做：第一，严密防范和依法打击境内外敌对势力的破坏活动，严厉打击恐怖势力、宗教极端势力、民族分裂势力的破坏活动。第二，继续开展同"法轮功"等邪教组织的斗争。第三，深入开展严打整治斗争，依法打击各种刑事犯罪活动和黑恶势力，使社会治安状况有明显进步。第四，正确处理新形势下的人民内部矛盾，把影响社会稳定的因素化解在基层，消灭在萌芽状态） ②组织社会主义经济建设的职能:：（内容）→政府进行经济调节、市场监督、社会管理和公共服务；（目标）→以促进社会经济发展，提高生产力和人民的生活水平。（①经济调节是指单靠政府或完全听任市场来配置资源都存在局限性，政府对经济运行实施宏观调控。如运用三指头。②市场监管就是依法对市场主体及其行为进行监督和管理，维护公平竞争的市场秩序，形成统一开放竞争有序的现代市场体系。如打击假冒伪劣、偷税漏税、文化市场混乱、健全社会信用体系。③社会管理是通过制定社会政策和法规，依法管理和规范社会组织、社会事务，化解社会矛盾，维护社会公正、社会秩序和社会稳定。例如对小商小贩的管理等社会管理，健全各种突发事件应急机制。④经济职能中的公共服务是指:汇集和管理经济信息,传播经济信息.管理对外经济技术交流. 例如为了招商引资，政府拨款为某村修建公路。） ③组织社会主义文化建设的职能：一方面，政府宣传马克思主义的科学理论，引导人民抵制各种错误和腐朽思想的影响，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。另一方面：政府组织和发展教育、科学、文化、卫生、体育等事业，努力提高国家文化软实力。 ④提供社会公共服务的职能： 一要加强公共基础、文化、卫生设施建设；二要完善市场就业机制，扩大就业规模（新）；三要建立基本医疗卫生制度，提高全民健康水平（变）；四要建立健全社会保障体系；五要控制人口增长，促进优生优育；六要保护公共环境，防治污染等。（社会公共服务职能是政府为生产、生活创造良好的社会环境和自然环境的职能。对经济发展的作用是间接的。侧重于为构建和谐社会。即能够满足公民直接需求的由国家介入的服务活动，如教育、医疗保健、社会保障以及生态环境保护等。它强调政府履行义务，强调公民的权利。） ※联系：第一课"人民民主专政在新的历史时期的新要求" （3）政府职能的履行： ①政府承担着重要的职能，并不意味着政府包办一切。有些事情政府办不了，也不该办。 ②我国建设服务型政府的根本目的是进一步提高政府为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平。
权力的行使：需要监督教案
权力的行使：需要监督教案 权力的行使需要监督》教学设计 宣化一中刘月 教学内容 普通高中课程标准实验教科书政治必修2第四课第二框《权力的行使需要监督》教学设计 在设计本课时，我依据新课程特点，充分发挥学生的主体作用，体现在：一、依据课标，对教材进行大胆的取舍，简化了“为什么进行监督及监督的意义”的教学，重点放在怎样监督上。二、激发学生学习兴趣。设计了课堂辩论赛。 三、把课堂时间充分留给学生。相信学生通过自主学习、合作学习，探究学习，能够解决问题，完成教学目标。 课标标准要求及三维教学目标【课标要求】 评述一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权威不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望。【教学目标】 1、知识与技能： ○明确对权力制约和监督的必要性。 ○明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制。○认识我国的行政监督体系。○明确对权力制约和监督的意义。 2、能力：
○提高归纳与分析的能力。归纳监督政府权力的若干途径，分析政府依法行政和接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵等。 ○利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政和权力监督体系的内容，提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。 1 ○学会辩证地认识问题。要用一分为二的观点看待权力。○学会行使对政府的监督权。 3、情感态度与价值观：○了解权力的两面性，形成正确的权力观。 ○认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。 ○了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的重要意义。 ○明确我国行政监督体系的作用，相信我们的政府是法治政府。教学过程 复习提问：1、依法行政的含义？ 2、政府依法行政的必要性？ 3、政府依法行政的重要意义？ 4、依法行政的具体要求？ 5、政府如何审慎行使权力，做到科学、民主、依法决策？