历史开学第一课教案

历史开学第一课教案

2021年历史开学第一课教案

历史开学第一课教案1

教学目标:

1、学生能够基本了解教材的基本内容和结构。

2、通过猜谜和了解学习历史的作用,学生能够产生学习历史的兴趣,从而有利于以后教学。

3、学生能够明确历史社会课的学习方法和学习要求,包括上课要求、作业要求和评价标准。

教师自我介绍(拉近师生距离,出自南浦)

环节一、浏览课本,了解内容。

1、学生浏览教材,了解教材内容和结构,找出七八年级教学内容最大的不同和联系。问题:浏览课本目录,找出七八年级教学内容最大的不同是什么?有何联系?

2、教师对学生进行看书方法的指导,引导学生进行比较。

3、教师引导学生列出教材的基本结构。

第一单元

导语

第一课

第二课

第二单元

第三单元第四单元附录

环节二、了解作用,产生兴趣

1、猜谜游戏

通过猜历史类谜语,促使学生对学习历史产生兴趣。

晋室东渡(猜一历史人物)――司马迁

秦桧乞和君王意(打一常用词语)――拜金主义

太白全集(打一清代人物)――――――李鸿章

湘云笔录(打一史学名著)――――――史记

全是山东兵(打世界古代一国家)――――――普鲁士

诸葛入蜀废旧法(打一世界近代史名词)―――――――――――明治维新

勤劳去百病(猜一历史人物)――辛弃疾

泰山腾空(猜一历史人物)――岳飞

全班考上大学(猜一历史人物)――毕升

脱离险境(猜一古地名)――临安

刚交十二月(猜一历史人物)――方腊

木兰无长兄(猜一字)――歌

绝非假冒(猜一历史人物)――(宋)真宗

2、香港保钓人士登钓鱼被抓事件解析

通过分析时事材料,了解历史古为今用的作用。

历史开学第一课教案2

教学目标

基础知识:

欧洲殖民者对拉丁美洲的殖民统治;海地独立;“多洛雷斯呼声”;西属拉美独立运动――玻利瓦尔、圣马丁领导的南美独立战争;拉丁美洲新兴国家。

思想认识:

1。通过课文的学习,要求学生认识到殖民者的压迫、掠夺。造成了拉丁美洲的贫穷落后,激起拉美人民的英勇抗争,使学生进一步认识到,哪里有压迫,哪里就有反抗。

2。在独立运动中,拉美人民联合起来,经过长期的艰苦斗争,取得反殖斗争的重大胜利,基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通过分析,让学主认识到联合起来,是取得胜利的重要原因。

3。伊达尔哥、玻利瓦尔,圣马丁是拉美人民反抗殖民统治、争取独立解放的`民族英雄。

能力培养:

通过对课文的学习,让学生学会分析:西葡殖民者对拉美人民的压迫、剥削,是引起拉美独立运动的根本原因。要求学生自己学会找出并归纳拉美独立战争胜利的原因

教学建议

地位分析:

拉丁美洲独立运动彻底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民统治。建立了一系列新兴国家。是世界上最早的大规模的民族解放运动。推动了整个拉丁美洲的进步。基本上形成了今天拉丁美洲国家的格局。

重点分析:

玻利瓦尔和圣马丁领导的南美独立战争。在整个拉丁美洲独立运动中,南美逐渐成为斗争的中心。两支起义军分别从南北两个方向对西班牙殖民者发动进攻。实现了配合作战。先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔、阿根廷、智利、秘鲁等国。奠定了拉丁美洲信心国家的基本格局。因此南美独立战争在整个拉丁美洲独立运动中,占有重要地位。

难点分析:

拉丁美洲独立运动胜利的原因在教材中并没有完整的描述,学生分析理解都有一定的困难,还有因为独立战争的胜利不是某一个因素的作用。是很多因素综合作用的结果。而初三学生多角度分析问题的能力有一定的欠缺,所以拉丁美洲独立运动胜利的原因是难点。

重点突破方案:

玻利瓦尔和圣马丁领导的南美独立战争。

内容较多,学生掌握起来有一定难度。教师在讲师过程中,运用相关地图(有条件的运用课件对玻利瓦尔和圣马丁的进军路线做详细描述,并在进军过程中显示两支部队解放的地区)这样可以使学生形成较强的空间感。培养他们史地结合的意识。可以适当分析南美的地形特点,体现起义军在进军过程中的艰巨性,为分析战争胜利原因打下基础。

难点突破方案:

拉丁美洲独立运动胜利的原因

在拉丁美洲革命一目讲述完成后,提出问题拉丁美洲人民在斗争中面对的侵略者是哪几个?在等到学生的回答后。连续提问,面对三个对手,拉丁美洲人民仍然能够取得战争的胜利其原因何在?建议让学生以小组为单位展开讨论。从战争的性质,领袖的作用,正确的决策,各国人民的相互配合协同作战几个方面思考。

教学设计示例

重点:玻利瓦尔和圣马丁领导的南美独立战争。

难点:拉丁美洲独立运动胜利的原因。

教法设计:讲述法;讲解法;历史情境设计法:讨论法。

教学过程

【讲授新课】

一、殖民统治下的拉丁美洲

1.欧洲殖民者掠夺金银和开辟种植园

2.美国和法国革命的影响,拉美国家民族意识与西班牙,葡萄牙矛盾尖锐。欧洲殖民者的殖民活动这些给拉关人民造成深重灾难与痛苦。长达300年的殖民剥削和压迫,激化了宗主国与殖民地的矛盾这正是拉美独立战争爆发的根本原因。

下面我们主要来看看拉丁美洲人民如何相继摆脱西葡殖民统治而赢得独立的。拉美各国独立战争的序幕是海地人民拉开的

二、拉丁美洲独立革命

1.海地的独立――揭开拉丁美洲独立战争的序幕

早期海地被西班牙侵占。17世纪末,海地被法国占领,成为法国海上最富庶的殖民地。法国殖民者占领这儿;原来的印第安居民几乎全被屠杀始。大批运来的黑人奴隶占海地居民90%。1789年法国大革命,海地人民在"自由、平掉、博爱"

这个革命口号的激励下,在自己领袖黑人民族英雄杜桑领导下,建立军队,英勇战斗。起义军热爱自己的领袖,称他为"卢维杜尔"(即:替大家开道路的人),在杜桑领导下,海地人民先后打败西班牙、英国、法国侵略军,统一全岛,宣布独立。法军被迫投降。1804年1月1日,海地正式成为独立国家。地球上第一个黑人共和国终于在拉丁美洲加勒比海地诞生了。海地革命拉开了拉美独立战争的序幕,树立了以弱胜强、小国能够打败大国的先例,推动了拉美殖民地的独立运动。

中学开学第一课主题教案设计(高一历史、初三政治)

中学开学第一课主题教案设计(高一历史、 初三政治) 【篇一】中学开学第一课主题教案设计:高一历史 一、教学目标: 1、通过对高中历史教育的意义和学习历史方法的分析,让学生对“如何学好高中历史”这个问题有个比较准确的认识。 /2、通过展现教师良好的人品和人生趣味,通过教师亲和力的感召,初步建立师生之间推心置腹的和谐关系。 二、教学策略: 结合生活,贴近学生,深入浅出。 三、教学实录: 自我介绍(略) 一、关于我的三大基本缺点: 我这个老师,你们今后可以看到有许多优点。不过,这里我要先讲三个缺点,因为这些缺点会在课堂上表现,得有个思想准备: 第一个缺点是有时候声音较轻,尤其是当吊扇哗哗响的时候后面几排同学可能听不清。所以大家看见了,我拿着茶杯来上课,不是要有腔调,今后一旦有听不清的情况,一定要及时示意,那样我就会猛喝一口水,清清嗓子,用吃奶的力气继续上课。刚才看见有个老师挂了个“小蜜蜂”,这是个好办法,我也去想买一个,看来这个问题在不久的将来将不成问题了。

第二个缺点是字写得不好。本来我的字还是可以的,后来退化了,我想大概跟我写日记的习惯有关。高中时语文老师总要我们写日记,但是记了两天就没毅力了,进大学第一天,事情很多也很新鲜,就情不自禁记了点,第二天又很精彩,又情不自禁记了点,结果三天一记,就养成了习惯,一直到现在没漏掉过一天,现在已经到了不记睡不着的地步了。这个记日记,有时候灵感来了,稀里哗啦把它记下来,灵感这东西可是稍纵即逝的,日记这东西,又是写给自己看的,当然不希望包括老婆在内的别人看见,所以写得特别潦草。这样,一不小心写字潦草的习惯就带到课堂里来了。所以,今后如果遇到板书看不清的情况,一定要及时示意,我会解释清楚的。 第三个缺点是普通话不规范。虽然到目前为止我讲的话大家听起来毫无障碍,但是告诉你们一个隐私,我的普通话考级还没有拿到教师职业要求的“派司”。所以,说不准当你们读到高三的时候也许我可能在扫厕所了。说起来,这个普通话考试我也去考过两回,第一次考得比较早,按照当时的标准刚好通过,结果经过四五年的考级运动,大多数老师都考出来了,不料大概是这样一来今后普通话考级部门在教师这边将赚不到钱的缘故,过了几年他们又把标准分数提高了,这样我又“被不及格”了,并且今后再去考的时候他们更加从严把关了,我第二次考的成绩居然比第一次低了不少。他们能指望我去考十七八次然后收我十七八次考务费吗?这是不可能的,玩不下去就不玩了!上述三个缺点中数这个

历史开学第一课教案

历史开学第一课教案 历史开学第一课教案篇一:白中历史开学第一课教案】 xx、 2、24开学第一课教案陈宗胜 一、对学生回归学校回归课堂开始新的学期表示欢迎。 二、对学生进行收心教育的同时,辅以感恩教育,展望未来。 三、对上学期期末试卷进行讲评。 1、期末试卷,呈现出以下特点:(1)、试题难易适中,基础题、中等难度题及有较大难度题比例合理。 (2)、试题覆盖面大,涉及范围广,几乎覆盖了中国历史第三册的所有主题,活动探究、课本插图、课后习题、心得与疑问、交流与讨论等都有所涉及。 (3)、体现了重点知识点的考查。 (4)、体现出了了解历史知识与体会做人道理,树立正确人生观的理念,对建立学生正确的情感态度与价值观有所加强。 (5)、注重能力考查与知识并重,对死记硬背的要求减少,对灵活运用知识解题的要求增强,注重学生分析、比较、理解、归纳运用历史知识的考查。

(6)、题型突破:初中历史期末测试以前一直沿用闭卷,今年采用开卷,政史分卷合堂方式,符合历史毕业升学考试和教学大纲要求,体现了与时俱进和科学发展,此为一大亮点。 2、思考:(1)新学期仍需扣紧课本内容,狠抓基础知识和基本技能,如:重要事件、课本插图、课后习题等。对基础知识的牢固掌握是学生综合运用、灵活掌握知识的前提。 (2)、注重历史与现实的有机联系。老师和学生一道探究当今世界一些热门)说说自己暑假中的见闻。 师:大家在暑假里肯定过得非常愉快,非常充实吧。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗?可以说说自己游玩的事情,可以说自己在假期里的小插曲,也可以说说自己取得的收获。 同学们畅所欲言。借此拉近师生间的距离,创设良好的师生氛围。 (二)讲故事,让学生知道态度决定自己的未来。 讲故事《木匠的房子》。“一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉雇主,他不想再盖房子了,想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。 他虽然还留恋那份优厚的报酬,但他该退休了。雇主看到他的好工人要退休了,感到非常惋惜,就问他能不能再建一栋房子,就算是给他个人帮忙。木匠答应了。可是木匠的心思已经不在干活上,他不仅手艺退步,而且还偷工减料。木匠完工了。

开学第一课教案 (历史)

开学第一课教案 (历史).txt 开学第一课教案 (历史) 目标 - 了解历史学科的定义和重要性; - 介绍历史学的分类和研究方法; - 分析历史的价值和意义; - 培养学生对历史学科的兴趣和研究能力。 教学准备 - ___演示文稿; - 针对历史学科的相关图片和实例; - 活动板书和书写工具; - 班级学生名单。 教学过程 1.导入(10分钟) - 展示一幅著名历史事件的图片,引发学生思考。

- 引入历史学科的定义和重要性,让学生了解历史学的研究对象和研究范畴。 2.介绍历史的分类和研究方法(20分钟) - 分类介绍历史学的三个主要分类:政治史、经济史和社会文化史。 - 介绍历史学研究的常用方法,例如史料分析、考古学和口述历史等。 3.分析历史的价值和意义(15分钟) - 引导学生思考历史的价值和意义,如了解人类文明的发展、认识社会规律和避免历史重演等。 - 分享著名历史事件的影响和启示,激发学生对历史的兴趣。 4.开展小组活动(20分钟) - 将学生分成小组,每个小组选择一个历史事件或人物进行研究。 - 要求学生运用所学的历史分类和研究方法,撰写一份简短的研究报告。 - 每个小组派代表进行展示,分享他们的发现和观点。

5.总结与评价(10分钟) - 对小组活动的成果进行总结和评价,表扬优秀的研究报告和展示。 - 强调历史学科的重要性,鼓励学生保持对历史的兴趣和研究能力。 板书设计 - 开学第一课教案 (历史) - 目标: - 了解历史学科的定义和重要性; - 介绍历史学的分类和研究方法; - 分析历史的价值和意义; - 培养学生对历史学科的兴趣和研究能力。 - 教学准备: - ___演示文稿; - 针对历史学科的相关图片和实例; - 活动板书和书写工具; - 班级学生名单。

开学第一课历史教学设计

开学第一课历史教学设计 新学期开始,作为历史教师,我深知开学第一课对学生尤为重要。它不仅是学生对历史学科第一次接触的机会,也是培养学生对历史认识和兴趣的重要契机。因此,我设计了一堂引人入胜、互动性强的开学第一课,旨在激发学生对历史的好奇心,并提升他们的学习动力。 一、借助故事引入历史 首先,我会给学生讲述一个生动的历史故事,以引发他们对历史的兴趣。故事中我会描述一位历史人物或事件的生动细节,让学生能够想象当时的情境,并且能够感受到历史的重要性和独特性。例如,我可以选择讲述一个关于世界古代文明的故事,如埃及的金字塔建造或亚历山大大帝的征服等。通过讲述精彩的历史故事,我可以激发学生们的好奇心,让他们对历史产生浓厚的兴趣。 二、探究历史之谜 接下来,我会引入一个历史之谜,让学生主动参与到历史探究中来。我会提出一个问题,如“为什么古埃及人建造了金字塔?”或“妇女在古代希腊有哪些权利?”等等。我会鼓励学生思考和猜测,并通过他们的回答展开进一步的讨论。这样的引入方式可以激发学生的思维,培养他们的独立思考和解决问题的能力。 三、游戏化学习 为了增强学生的参与度和互动性,我会设计一些游戏或小活动帮助他们更好地理解和掌握历史知识。例如,我可以准备一份历史知识竞赛,将学生分成小组,让他们竞争回答一些有关历史的问题。这样的活动可以激发学生的竞争意识和学习动力。同时,我也会鼓励学生彼此合作,通过小组合作的方式解决问题。 四、实地参观

如果条件允许,我也会尽可能地组织学生进行一次实地参观,以便他们亲身感 受历史的痕迹。例如,可以带他们参观博物馆、历史遗址或者一些与历史相关的地方。通过实地参观,学生可以更加直观地了解历史的真实性和重要性。 五、启发学生对历史的思考 最后,我会给学生提出一些开放性问题,以鼓励他们对历史进行思考。例如,“历史对我们有什么启示?”或“你认为历史对我们的生活有什么影响?”这样的问题 可以启发学生思考历史的意义和价值,并让他们能够将历史的教训与现实生活相联系。 通过这样一堂丰富多彩的开学第一课,我相信学生们将对历史产生浓厚的兴趣,并有更加积极的学习态度。历史不仅仅是书本上的知识,它是我们过去、现在和未来的连接点,是我们理解世界、了解自己的重要途径。因此,在新学期的开端,让我们一同探索历史的奥秘,感受历史的力量。

初二历史开学第一课教案二——学习古代文明的意义与价值

初二历史开学第一课教案二——学习古代文明的意义与价值学 习古代文明的意义与价值 古代文明是人类发展史上的重要组成部分,每一个文明都有其独特的特点,它们不仅影响了当时的人们,而且对整个人类社会产生了深远的影响。因此,学习古代文明的意义与价值也越来越被人们所重视。 一、学习古代文明的意义 1.传承文明 学习古代文明可以帮助我们了解古代人类的思想、文化、制度、艺术等方面的表现,这些都是人类智慧的结晶,也是传承文明的重要组成部分。它们代表着人类的历史和文化遗产,学习古代文明有助于我们更好地传承这些文化。 2.增长知识 古代文明的发展与演进是人类社会的发展与演进的一部分,了解古代文明的发展历程有助于我们增加知识储备。古代文明的先进性和落后性、优点和缺点都值得我们去探索和认识。 3.提升审美素养

学习古代文明可以帮助我们了解当时的艺术创作、审美观念和文学创作等,这样可以提高我们的审美素养,感受到不同的文化魅力和艺术魅力。 4.增强文化自信 当我们了解古代文明的聪明才智和思想艺术创作时,我们会发现,古代文明的瑰宝比我们想象的还要多。学习古代文明可以让我们更加了解到自己的文化宝藏,也会增强我们对自身文化的自信。 二、学习古代文明的价值 1.常识性价值 学习古代文明常识有助于我们面对现实生活中的“文化遗产”和“文化差异”,了解文化渊源和民族文明。古代文明常识是我们日常生活常识的重要组成部分,对我们的生活有积极的影响。 2.实践性价值 学习古代文明可以体现出其孕育和激发的创新和创造精神,增强我们的实践能力。古代文明经验和文化智慧贯穿着人类智慧的演进史,可以对我们的生活实践有不可估量的促进作用。 3.理论性价值

初二历史开学第一课教案二——古代文明起源与发展

初二历史开学第一课教案二——古代文明起源与发展古代文明 起源与发展 一、教学目标 1.了解人类社会的一般特征,掌握社会、经济、政治、文化等方面的知识,为今后深入学习历史做好铺垫。 2.明白人类文明起源和发展的历史前提,掌握古代文明起源和发展的主要过程和特征。 3.了解古代文明的重要贡献及其影响,培养学生对文明和文化的自觉追求和弘扬文明的意识。 二、教学重点和难点 重点:了解古代文明的主要特征、重要贡献及其影响。 难点:掌握古代文明起源和发展的主要过程。 三、教学内容 1.人类社会的起源和发展 人类社会的起源和发展,是一个复杂的历史过程,需要较长时间的演化和不断的变迁。按照史前、古代、中世纪、现代、当代的

时间阶段,大致可分为五个阶段。其中,古代文明时期是人类文明发展的黄金时期。 2.古代文明起源与发展 (1)古代文明的起源 古代文明的起源,是从人类最早的原始社会开始的。在人类社会进步的历史过程中,人类经过长期的狩猎采集和农业生产,逐渐发展出了文化和文明。 在古代文明的发展过程中,有五大文明古国,它们是:埃及、美索不达米亚、印度、中国和墨西哥。这些文明古国都有着独特的社会制度、科技水平和文化特征,不但对当时的世界产生了重要影响,而且在人类文明史上留下了深刻的痕迹。 (2)古代文明的发展 古代文明的发展,主要表现为人类在政治、经济、文化等各个方面的不断进步。政治方面,从最早的部落联盟和早期国家,逐渐发展成为强大的帝国和王国。经济方面,从最早的采集狩猎和农业手工业,发展成为贸易和城市化的经济形式。文化方面,从最早的图腾崇拜和祭祀活动,发展成为诗歌、文学、哲学等多样化的文化形式。 (3)古代文明的特征

高三历史开学第一课教案:重温优秀历史文化

高三历史开学第一课教案:重温优秀历史文化重温优秀历史文 化 随着新学期的来临,我们热情洋溢地迎接了高三的历史课程。历史课是一个非常重要的科目,我们在这里可以了解到中国悠久的历史文化,也可以认识到我们自己的文化传统和精神内涵。在这里,我们还可以从中汲取历史的智慧和力量,为我们的未来打下坚实的基础。因此,作为历史课堂的创作者,我想着重推动这门课的教学质量,以期让我们的历史课程更加充实、生动、有深度。 第一部分:历史文化的背景知识 我们要先了解一些历史文化的背景知识。历史文化,又称文物、艺术品和人类遗产等,是指人类在不同时代、不同国度留下的各种文化遗产和文化物品。他们是反映人类思想、情感、哲学观和世界观等综合体现,是反映历史前进的不同阶段的文化成果。这些文化遗产既是我们中国宝贵的历史文化财富,也是我们传承和发展人类文明的重要资源。 第二部分:重温优秀历史文化 我想推荐一些优秀的历史文化,以期让同学们更好地了解自己的文化传统和精神内涵。 1.《史记》

《史记》是我国第一部纪传体通史,也是中国古代文献中的奇书。它的作者是东汉大儒司马迁,全书包括本纪、列传、表、书共一百三十篇,记载了从夏朝到汉武帝时期的历史事件和文化传统。这本书的价值非常高,具有深刻的历史、文化、哲学和艺术意义,被誉为古代文化宝库。 2.《庄子》 《庄子》是中国古代哲学的重要典籍之一,被誉为“道家之经”。庄子的著作以幽默的说故事方式表现哲学观点,很受读者欢迎。庄子的思想深刻,对于中国和世界的哲学思想都有很大的影响。在历史的长河中,《庄子》是不可或缺的一环。 3.书法艺术 书法是中国的传统艺术,有着悠久的历史,它既体现了中华民族的书写文化,又是中国文化优秀的传承品。中国古代书法艺术家有很多,他们的作品如《兰亭序》等留传至今,堪称世界文化宝库。 第三部分:教学方法和策略 我想谈一些教学方法和策略,以期让同学们更好地学习历史文化。 1.注重启发式教学

初中历史教案开学第一课了解历史认识自己

初中历史教案开学第一课了解历史认识自己开学第一课:了解历史,认识自己 引言: 初中历史教案的制定,旨在帮助学生了解历史,从而认识自己。历史是一面镜子,我们可以通过它了解世界的变迁和自身在其中 的定位。通过这节开学第一课,学生们将了解历史的重要性,探 索自己与历史的关系,激发历史学习的兴趣。 一、目标概述:了解历史的意义 在讲解历史的意义之前,教师可以让学生通过提问的方式引出 对历史的思考。例如, "你认为历史对我们有什么重要意义?" "从历史中我们可以学到什么?"通过与学生的互动,引发对历史的思 考和兴趣。 然后,教师可以向学生解释历史的定义和意义。历史是对过去 事件的记录和研究,它帮助我们了解过去、理解现在、预测未来。历史是人类经验的积累,通过它我们可以学到智慧、警示与启发。

二、历史与现实的联系 历史不仅仅是过去的故事,它与我们的现实生活息息相关。教师可以通过展示历史事件和现实事件之间的联系来激发学生的兴趣。例如,通过讲述某个历史事件对现代社会的影响,或者对比历史与现实的差异和共同之处。 同时,教师还可以以学生身边的事例来说明历史的重要性。比如,对比家族历史和家庭传统,让学生们意识到个人和群体的历史背景对他们的身份认同和意识形态产生的影响。 三、启发思考与探索 为了让学生更深入地思考历史和自我认知的关系,教师可以通过开展小组讨论或个人写作等方式,让学生们分享自己对历史和自我的认识。这有助于激发学生的思维,提高他们的表达能力和批判性思维。

此外,教师还可以引导学生们思考如下问题:我们的身份是如何受到历史的塑造和影响的?历史中的英雄和事件对我们的启示是什么?通过这些问题的深入探讨,学生们能增强对自身与历史的联系的认识,培养积极学习历史的兴趣。 结论: 通过开学第一课的设计,学生们对历史的认识不再局限于书本知识,而是能够将历史与现实生活联系起来,深刻认识到自己与历史的紧密关系。了解历史,认识自己是一个循序渐进的过程,需要教师的引导和学生的积极参与。这样的开端将为后续历史学习奠定坚实的基础,开启学生们对历史的好奇心和求知欲。

初一历史开学第一课教案二

初一历史开学第一课教案二 初一历史开学第一课教案篇4 一、教学目标 1.理解土地改革的必要性,明白《中华人民共和国土地改革法》的颁布,了解土地改革的开展及基本完成,掌握土地改革的历史意义。 2.有效利用课本插图,收集整理或向家人、长辈了解有关土地改革的信息,理解和认识解放后的土地改革,构成正确的历史概念,学会收集、分析、整理信息。 3.认识、掌握土地改革的历史意义,认识到土地改革的作用与抗美援朝的胜利一样,都进一步巩固了人民民主专政的政权,为即将到来的社会主义建设准备了条件。 二、教学重难点 教学重点:《中华人民共和国土地改革法》的颁布,土地改革的开展及基本完成。 理由:新中国成立以后,在新解放区还没有进行土地改革,广大人民迫切需要土地。土地改革的胜利,极大地促进农村经济的发展,巩固了人民民主专政政权,为国民经济的恢复、发展创造了条件。 教学难点:土地改革的历史意义。 理由:课本表述较为简单和理论化,需要结合材料和数据让学生理解土地改革完成对国家经济发展的影响,对国家政权的巩固作用。

三、教学策略 经历过土地改革的还大有人在,能够提前布置学生作采访调查,先自行了解这段历史,对于本课教学大有辅弼。教师可采用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法进行本课教学。 四、教学准备 1.教师准备:搜集资料,制作多媒体课件。 2.学生准备:提前预习课文,向家人了解土地改革的历史。 五、教学过程 1.学生课前读书 2.导入新课 教师:1949年,中华人民共和国成立后,占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革,广大农民迫切需要进行土地改革以获得土地。这天,我们一齐来学习第3课,了解一下这段历史。 3.教师播放视频《百年中国·土地改革》(约4分30秒),学生观看,初步了解土地改革历史。 初一历史开学第一课教案篇5 教学目标: 一、知识与技能 1、简要了解与概括周王室衰败的原因; 2、齐桓公率先称霸的条件及其历史意义;(重点) 3、秦国异军突起并后来居上的原因及其历史意义;(重点)

历史开学第一课教案三篇

历史开学第一课教案三篇 开学问候: 同学们好!见到同学们真高兴!我是历史老师,能够和同学们在一起是我们的缘分。开学第一堂课我们不上课,我和同学们一起聊天谈心好不好? 读史明理: 问题导引 1、同学们,暑假怎么过的?暑假都读了哪些书? 2、你们知道*主席在你们这个年代都读了哪些书?做了哪些事? 思考探究: 学生畅所欲言,师生一起回忆研究,寻找答案。 教师启发:同学们,*读的大多是历史书籍。从*主席的伟大功勋看,读历史书籍有什么好处? 学生畅所欲言:(励志、才华横溢、克服困难挫折、意志坚强、战无不胜,实现人生梦想、成就伟业,古为今鉴,少走弯路) 推荐书目 老师推荐书目:伟人名人传记。如:《孔子》、《孟子》、《韩非子》、《李白》、《杜甫》、*传、周恩来传、十大元帅传记、马克思、恩克斯、诺贝尔、比尔盖茨、贝多芬传记等;历史小说:如《隋唐演义》、《李自成》等。 推荐理由,用问题引导学生自己归纳:我们读伟人名人传记有什么好处呢?(学生:与伟人名人交朋友,交流思想,学会说话做事处理问题,学会克服困难挫折、成为意志坚强的人,能积极向上、勇往直前,成就人生梦想,取得事业成功,也能成为名人、伟人。

老师鼓励:同学们要趁青春年少多读书,特别要多读历史书籍。将来走上社会打拼出属于自己的一方天地,实现人生梦想、实现中国梦。 学习要求: 同学们,学习要端正态度,讲究方法。 态度要认真,上课时排除一切干扰,聚精会神听讲。 学习要得法。要想学好中国历史,课前要预习,画出重点内容、不懂的问题;课上聚精会神听课,做好听课笔记,做到听懂了、记住了,讲究时效性;课后要巩固复习。再记背重点知识。 作业要求: 作业本:用规范的正楷字认认真真地写好自己作业本上的名字,不能涂抹。 作业:每次作业要写好标题。每一行写到头,反面不写。 预习新课: 预习第一课:远古人类的足迹 1、人类是怎样诞生的? 2、请你说说北京人是什么样子?有什么水平?考古是怎么发现的? 3、旧时代人们是怎么生活的?用什么工具? 4、学习了第一课给你什么启示? 板书设计: *16岁时励志诗: “孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。

九年级历史开学第一课教学教材

九年级历史开学第一 课

九年级历史开学第一课 【教学目标】 1.知识与能力 ①通过本课的学习使学生了解世界史和中国史的区别;世界近代史的内容与线索;知道时代史的划分。 ②通过对比分析中国史和世界史的联系和区别,培养学生对比分析历史事件的能力,掌握学习历史的方法。 2.情感态度与价值观 ①引导学生分析中国史、世界史都是人民创造出来的,没有先进与落后之分 ②客观看待世界史与中国史的不同。 【教学重、难点】 重点:对世界史的整体认识;世界近代史的线索及主要内容 难点:如何客观看待中国史与世界史的区别;掌握世界史的学习方法 【教学课时】 1课时 【教学过程】 导入新课: 播放一段“中国上下五千年”的视频。提问:过去的两年我们学习的就是这一段历史——中国史,那它可以分为几个阶段呢?回顾中国史后,引出世界史的内容 讲授新课: 问题探究一:世界史和中国史有什么区别呢? (学生自由发言) 师生归纳得出: ①中国史讲述的是中国由古代的辉煌走向近代的屈辱,最后在中共领导下找到建设有中国特色的社会主义道路并逐步走向富强的过程。它是中国的发 精品资料

展历程。世界史讲述的则是世界各国由古代到现代的发展历程。而且九年级上下册的世界史侧重于世界近现代史,讲述的是世界资本主义产生、发展、改革、壮大并影响到全球的历史。 ②中国史和世界史的历史分期不同。 中国史古代史近代史现代史 史前 1840年 1949年 世界史古代史近代史现代史 史前 1640年 1917年 教师讲解:从分段来看,中国史与世界史一样都分为三个阶段,但分段时间和事件却存在很大差别。中国史1840年是第一个分界点,它作为近代史的开端是因为鸦片战争的爆发使中国开始沦为半殖民地半封建社会,是屈辱史的开端。1949年新中国的建立则是半殖民地半封建社会的结束。世界史的划分阶段,1640年是第一个分界点,它作为世界近代史的开端是因为英国爆发资产阶级革命,成为最先建立资本主义制度的国家,开启了世界近代史的大门;1917年俄国爆发十月革命,成为世界上第一个社会主义国家,打开了现代史的大门。 (补充资料:①加勒比海盗(Pirates of the Caribbean)(主角:杰克• 史派罗),最早是美国加州迪士尼乐园的其中一个景点。之后华特·迪士尼电影公司以此为名拍摄了一系列电影作品。其中包括2003年上映的《加勒比海盗:黑珍珠号的诅咒》,2006年上映的《加勒比海盗2:聚魂棺》,2007年上映的《加勒比海盗3:世界的尽头》和2011年上映的《加勒比海盗4:惊涛怪浪》。该系列电影在上映后均取得了不俗的口碑和票房成绩。《加勒比海盗5》将于2015年7月10日上映。虽然片中的海盗并没有真实的人物原型,却将很多真实海盗的所作所为集于一身。这些海盗中最多的是英国人。西班牙和葡萄牙通过殖民扩张大发其财,着实让英、法等国家眼红。英国尤 精品资料

初三历史开学第一课教案设计

《开学第一课》 《放眼看世界——走进世界近代史》 孟匠中学王蓓蓓 知识目标 1、知识目标世界史分为近代史和现代史 2、世界近代史的内容及线索 3、知道时代史的划分 能力目标 1、通过对中国史的整体回顾,培养学生整体把握历史线索的能力及表达能力; 2、通过本节课了解世界史内容后,学会区别世界史与中国史的不同之处; 3、掌握学习世界史的方法。 情感目标 1、引导学生认识中国史、世界史都是由人民创造出来的,历史没有先进落后之分; 2、客观看待世界史与中国史的不同。 教学重点 1、对世界史的整体认识 2、世界近代史的线索及主要内容 教学难点 1、如何客观看待中国史与世界史的区别 2、掌握世界史的学习方法 教学方法:讲授;问题探究;图示法 教学过程 一、对学生回归学校表示热烈的欢迎。 二、温故知新 播放一段“中国上下五千年”的视频。 提问:过去的两年我们学习的就是这一段历史——中国史,那它可以分为几个阶段呢? 请在纸上将中国史的发展历程用一个时间轴表示出来。 板书:中国史 古代史近代史现代史 史前 1840年 1949年 小结 过渡:中国历史的发展过程是这样的,那世界史是不是也这样呢? 三、走进世界史 板书:世界史 古代史近代史现代史 史前 1640年 1917年 提问:一样吗? 讲述:从分段来看,中国史与世界史一样都分为三个阶段,世界史的划分阶段,1640年是第一个分界点,它作为世界近代史的开端是因为英国爆发资产阶级革命,成为最先建立资本主义制度的国家,开启了世界近代史的大门;1917年俄国爆发十月革命,成为世界上第一个社会主义国家,打开了现代史的大门。 提问:那中国史与世界史有什么不一样的地方呢?

初一历史开学第一课教案

初一历史开学第一课教案初一历史开学第一课教案「篇一」 教学目标 情感、态度、价值观目标 通过对学习型社会的了解,终身学习的意愿,并自觉地对自己的学习目标不断进行更新。 能力目标 能够通过了解学习型社会的基本含义、对学习主体的要求,增强自主学习的意识和能力。 能够理解终身教育的现实意义,养成积累知识、勤于思考的学习习惯。 知识目标 通过教学,使学生知道什么是学习型社会,理解学习型社会对人的基本要求。 通过对学习型社会的认识,知道终身学习的`含义。结合前一课的学习,深化对学习型社会中学校和教育的认识。 重点 对终身教育的理解是本课的重点 难点 对终身教育的理解也是本课的难点 教学活动 关于对终身教育的理解 1、终身教育是人在一生各阶段当中持续不断地接受各种类型的教育活动。它既是人一生所受各种教育的综合,同时也是个人所受不同类型教育的综合。这里,前者是从纵向上来谈的,说明终身教育含概人的一生。 2、教育不仅在时间和空间上发生了变化,重要的是叫和学习模式也内在地发生了改变。这从终身教育的特点可以看出。

3、可将终身教育的特点与传统教育的特点进行对比说明。传统教育仅把教育对象局限于中小学,忽视了中小学学习与幼年期学习、成年期发展的联系;把教育等同与学校教学,没有充分关注家庭和社会在教育过程中的重要地位以及它们之间的联系;没有从社会生产的需要和科学技术的进展出发,进行具有实质意义的教育内容、教育方式的革新。因此,传统教育在教育目的上,强调掌握各个领域的黄钻们知识,忽视了受教育者自身的发展和学习能力的形成;在教育内容上,集中于抽象的知识,忽略了知识与生活、与人的情感等其他因素的联系;在教育功能上,强调筛选功能,忽视人的素质的充分、全面发展;在教育方法上,注重从外部施加,忽视了对学习主题个性、独立性的尊重和激发。终身教育则与此相反。 4、做终身教育的实践者,这就是中社教育的内涵。首先要做到对教育和学习活动持积极态度,对自己的学习负责,并同多自己的提高对社会生活持积极态度。具体就是从自我发展、自我管理做起。要有意识的培养自制能力,把自己所学的知识尽可能地与实际生活联系起来。还要养成用不同方式斤毫年升毫年个学习的习惯,学会观察、倾听,能表达自己的观点、提出问题和进行思考。要能够热闹市到自己所需要的教育,并对自己的学习和手到的教育进行评价。要组到使自己置身于广泛的学习领域之中,并注重方法和原则的掌握,而不是仅仅局限与某些显证结论的学习和掌握。还要会利用不同的学习条件,作到使自己的学习经验和不同的学习条件结合起来。学会积极参与各种活动,并在活动中更好地了解自己、认识自己,从而不断发展自己。 教学资源 终身教育 终身教育具有以下特点:①民主性。终身教育是为了一切人的教育,它一在使所有民众都能平等地获得受教育的机会。②形式多阳性。生活是多样的、丰富的,作为与此相适应的终身教育来说,也必须是多氧化的,是多种多样的教育形态的总和。③连贯性。终身教育所要求的饿是各种教育的连贯性、一直性,是从整体上来看待和组织相互以来的教育过程的不同方面和不同阶段的。“在任何能够一种概念中,教育将在生活的各个方面获得自己的地位,将贯穿于个性发展的始终;基于这样概念,现在把各类各级教育活动中密封式的相互隔绝的学多障碍加以消除,让位给充满生气的、有目的的相互交流”④自主性。终身教育尊重没个人的个性和独立性,重视学习者自主、自发地持续性发展,它不仅使学习内容多氧化的范围更加扩大,而且教育、学习的技术、方法也进一步扩大化,学习者可以自主得从多种内容和方法中进行选择。 潜能 一是指存在于人的身体内部的体力和脑力的综合,是已经具备的能力,知识没有通过一定的形式时微度第亿外部表现;还指这些体力和脑力的总和没有获得开发的机会,尚未变成一种可以损失有效运用的能力。

高二文科历史上学期开学第一课教案

高二文科历史上学期开学第一课教案 范文一:高二历史开学第一课 如何学习历史 一、高中历史学习简介: 教材:必修一政治文明历程 必修二经济成长历程 必修三文化发展历程 选修教材 教材编写:在初中通史教材的基础上,进行专题式的知识整合,深度、广度加大,相应地,难度也加大。 基本内容:政治、经济、文化(思想、文学、艺术)、社会生活 会考:严格、认真对待;知识改变命运 史学观点:文明发展史观、全球史观;人文发展观,当代史观 精神价值观:爱国主义、社会主义、开放合作、包容、创新竞争、合作共赢 二、鉴于同学们在初中的学习情况以及历届同学学习历史的误区进行调整与安排,以便为以后的学习打下坚实的基础: 1 / 16

在通史学习的基础上,理清中外历史发展脉络: 1、中华文明发展线索:注意时间顺序 2、世界文明发展线索: 三、基本学习方法与步骤: 1、认真阅读导读内容,明确本书讲述人类历史的政治史的内容;每一单元每一节课的引言部分,起到了提纲挈领的作用,因此同样要重视理解。 2、目录分析,理解各单元之间的关系: 一、二单元:讨论古代政治制度,以古代中国和古代希腊、罗马为例,分别讲述中外古代政治制度的建立和早期发展。 三、四、五单元:讨论近代政治制度与相关实践,讲述近代资本主义政治制度的创立、巩固及其向全世界(以中国为例)扩展影响,以及随之而来的一系列重大政治事件,同时讲述社会主义政治构想的产生及其在俄国和中国的实践。 六、七单元:讨论现当代政治制度与政治格局。一方面介绍中国现当代政治建构,另一方面展现当代世界的多极化政治格局。 3、教材阅读,加强阅读、分析、理解材料以及组织整合概括、比较能力的培养: 2 / 16

高一历史上学期开学第一课教案5篇

高一历史上学期开学第一课教案5篇The first lesson of history in Senior High School

高一历史上学期开学第一课教案5篇 前言:历史是对人类社会过去的事件和活动,以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。历史是客观存在的,无论文学家们如何书写历史,历史都以自己的方式存在,不可改变。是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:范文一:高中历史第一课 2、篇章2:范文二:高中历史必修三第一课 3、篇章3:范文三:上好高中历史第一课 4、篇章4:范文四:高中历史必修一第一课(岳麓版) 5、篇章5:范文五:上好高中历史第一课 篇章1:范文一:高中历史第一课 一、概念与定位 1、何谓“历史”?

(1)语源:“历史”一词最早见于四大名注之一的裴松之《三国志注》,仅指对过去事实的记 录。作为一门人文科学,“历史”一词来自日语,近代日人用“历史”来翻译西文history,为旅日华人介绍回国。可见,近代以前,中国是日本的老师;近代以后,日本是中国的老师。 (2)定义: ①大陆:以华东师大吴泽教授为例。 广义的历史,分为自然史和人类史;狭义的历史,仅指人类社会的发展史。 ②台湾:以xxx大学张元教授为例。 “历史”有两层含义,一是指往事;一是指对往事的记录、认识和解释。 ③海外:以意大利历史学家、哲学家克罗齐和英国历史学家柯林武德为例。 克罗齐——“从观念形态上看,一切历史都是当代史”,或

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