秋天的雨导学案

秋天的雨导学案(总5页)

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11 秋天的雨

【学习目标】

1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

【学习重点】学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，

【学习难点】感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

【课前准备】

1．配乐朗诵录音带。

2．生字、词语卡片。

3．多媒体课件。

第一课时

【一、情境导入】

1、课件展示秋景图，问：同学们喜欢秋天吗？是什么把“秋”送来的？

2．有的同学喜欢下雨，因为……，有的同学讨厌下雨，是因为……，有一个人就十分喜欢下雨。（板书课题：秋天的雨）齐读课题，他为什么喜欢雨呢？让我们来听听他的心声。

【二、自主学习】

1、朗读激情，初步感受文字的美和文中的情感。

2．设问感知：同学们，现在你有点喜欢秋天的雨了吗你喜欢它的什么

3、引导学生初步体会语言文字的美。

4、用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。

5、快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

【三、合作探究】

1、把自己认为美的句子读给组里同学听听。

2、反复品读第一自然段，谈谈自己对本段的看法。

3、想象画面，感悟语言文字。

（1）秋天的雨给植物带来了什么？

（2）你似乎看到了什么（

有感情的朗读，想象）

4、引导：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，他把秋天的田野染的格外美丽。请读读第三自然段，看看秋天的雨里藏着什么？

【四、展示提升】

1、展示多媒体课件：秋天的其他景物，你最喜欢第二自然段的那一句话的写法，模仿它把看到的景色写下来。

2、交流写下的话。

3、小组把这些话拼在一起，在前面加一句第二节的首句或自创的话组成一段生动的文字。

4、指名读：“好多好多香甜的气味”，激发学生朗读，想象：秋天的雨里藏着哪些香味你还希望藏着哪些味道

5、重点理解：小朋友的脚，常被那香味勾住。

【五、拓展延伸】

1．观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？

2．练写生字。抄写词语表中的词语。

3、把喜欢的部分背下来。

第二课时

【一、情景导入】

1．秋天的雨里藏着哪些香味你还希望藏着哪些味道

2．学生听写生字新词。同桌互相批改，当堂订正。

【二、自主学习】

1、品悟、想象第4自然段。

秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！课件出示课文，谁来读读第4自然段？

指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？

5、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？

【三、合作探究】

1、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。

2、出示课文第1—4自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨，是一把_____________。

秋天的雨，有一盒_____________。

秋天的雨，藏着_____________。

秋天的雨，吹起_____________。

【四、展示提升】

1、指名朗读第五自然段，用以评促读的方式让我们读好这段话。

2、联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？

3、引导拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你们最想做的是什么事？

【五、拓展延伸】

1、学生自由组合，动手创作。以课文结尾句为开头句续写，也可以撷取课文中的语句编一首诗歌。

2、展示交流，赏评作品，由创作者介绍或朗读自己的作品，要求表现出自己喜爱、或赞美等感情。