部编版初中语文中考文言文重点字词梳理归纳
部编版初中语文中考文言文重点字词梳理归纳
（一）一词多义
如，比得上徐公不若．君之美也（《邹忌讽齐王纳谏》）你若．屈伸呼吸（《杞人忧天》）
假如若．无兴德之言（《出师表》）
59.善表示赞许，同意的应答之词王曰:“善．。”（《邹忌讽齐王纳谏》）擅长，善于陈康肃公善．射（《卖油倉》）
好处不知其善．也（《虽有嘉肴》）
善良若有作奸犯科及为忠善．者（《出师表》）
60.舍舍弃便舍．船（《桃花源记》）
房舍屋舍．俨然（《桃花源记》）
停留不舍．昼夜（《〈论语〉十二章》）
同“释”，解除、消除其人舍．然大喜（《杞人忧天》）
这里指客舍至舍．，四支僵劲不能动（《送东阳马生序》）
61.生生命舍生．而取义者也（《鱼我所欲也》）
草木生长，长出绝多生．怪柏（《三峡》）
生存然后知生．于忧患而死于安乐也（《生于忧患，死于安乐》）对读书人的通称今诸生．学于太学（《送东阳马生序》）
年轻人崔氏二小生．（《小石潭记》）
生育孙又生．子（《愚公移山》）
62.食食物一箪食．，一瓢饮（《〈论语〉十二章》）吃虽有嘉肴，弗食．（《虽有嘉肴》）
同“饲”，喂食．马者不知其能千里而食．也（《马说》）供养，给……吃主人日再食．（《送东阳马生序》）
63.使使唤，这里理解为“劳力”得一人之使．（《穿井得一人》）
致使，让使．老有所终（《大道之行也》）
命令,派遣;使者于是上乃使使
．．
持节诏将军（《周亚夫军细柳》）出使唐雎不辱使．命（《唐雎不辱使命》）
连词，假使，假如使．人之所恶莫甚于死者（《鱼我所欲也》）
64.孰谁孰．若孤（《孙权劝学》）
跟“与”连用，表示比较，可译为
“与……相比怎么样”
我孰．与城北徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》）同“熟”,仔细孰．视之（《邹忌讽齐王纳谏》）
65.属类有良田、美池、桑竹之属．（《桃花源记》）类似神情与苏、黄不属．（《核舟记》）
连接属．引凄异（《三峡》）
同“嘱”，嘱托属．予作文以记之（《岳阳楼记》）
66.说同“悦”，愉快不亦说．乎（《〈论语〉十二章》）
部编版九年级下语文文言文翻译和字词解释汇总
九年级下册 一、鱼我所欲也《孟子》 （一）原文 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （二）翻译 鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。 一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、
部编版九年级上语文文言文翻译和字词解释汇总
九年级上册 一、岳阳楼记(范仲淹) （一）原文 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。(具通：俱) 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。(隐曜一作：隐耀；淫雨通：霪雨) 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （二）翻译 庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在
八年级部编版语文文言文知识梳理
《三峡》 1.文学常识 郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。 2.文章思想内容 本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。 3.重点字词 字音： 阙处（quē）襄陵（xiāng）属引（zhǔ）沿溯（s）素湍（tuān） 飞漱（shù）御风（yù）猿鸣（yuán）曦月（xī）长啸（xiào） 郦道元（lì）林寒涧（jiàn）肃重岩叠嶂（zhàng） 通假字： 略无阙处（通“缺”,空隙、缺口。） 古今异义： 或王命急宣（古义：有时。今义：或者。） 虽乘奔御风（古义：即使。今义：虽然。） 至于夏水襄陵（古义：是两个词，动词“至”和介词“于”。今义：连用在一起，表示另提一事。） 一词多义： 自峡三峡七百里中（介词，在） 自非亭午夜分（连词，假如，如果） 沿溯阻绝（动词，断绝） 绝巘多生怪柏（形容词，极高的） 衷转久绝（动词，消失） 词类活用： 虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，飞奔的马） 回清倒影（形容词用作名词，清波） 空谷传响（名词作状语，从空旷的山谷） 特殊句式： 省略句： 清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草） 有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”） 4.重点问题 （1）作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？
文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。因为三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写夏水以“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛；写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂”的特色，显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡；写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。 （2）结尾引用了渔歌：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”怎样理解这一歌谣的作用？探究1：本文融情于景，最后以凄凉的渔歌作结，是为了表现山水虽佳，但世上犹有劳苦和贫穷的人，从侧面表现了当时三峡渔民、船夫的悲惨生活。 探究2：文章结尾引用渔歌，为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。 探究3：结尾引用渔歌，从结构上看照应了前文，总结了全文，升华了文章中心。 《短文两篇》 1.文学常识 陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》等。苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙，合称“ 三苏”。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《东坡全集》传世。代表作品有《赤壁赋》《饮湖上初晴后雨》等。 2.文章思想内容 《答谢中书书》：本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 《记承天寺夜游》本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。 3.重点字词 字音： 夕日欲颓（tuí）沉鳞竞跃（yuè）与者（yù）未寝（qǐn ）相与（yǔ）遂（suì）藻（zǎo）荇（xìng）竹柏（bǎi）猿（yuán） 古今异义： 四时俱备（古义：季节今义：某个时候） 晓雾将歇（古义：消散今义：停止、休息） 夕日欲颓（古义：坠落今义：衰败，萎靡） 盖竹柏影也（古义：大概是今义：器物上部有遮盖作用的东西） 但少闲人如吾两人者耳（古义：清闲的人今义：指与事无关的人，多含贬义） 念无与为乐者（古义：考虑，想到今义：想念） 月色入户（古义：单扇的门今义：主要指人家） 一词多义： 未复有能与其奇者（动词，参与，文中指置身其中）
(名师整理)最新部编人教版语文冲刺中考专题复习《七至九年级课内实词、虚词及文言现象梳理》
专项突破课内实词、虚词及文言现象梳理 一、课内文言文中的通假字 通假字本字释义例句出处 说(yuè)悦愉快不亦说乎《<论语>十二章》有(yòu)又用于整数和零数之间吾十有五而志于学《 论语 十二章》不(fǒu)否表疑问尊君在不《陈太丘与友期行》转(zhuàn)啭鸟鸣,文中指蝉鸣蝉则千转不穷《与朱元思书》舍(shì)释解除、消除其人舍然大喜《杞人忧天》帖(tiē)贴粘贴对镜帖花黄《木兰诗》 要(yāo)邀邀请便要还家《桃花源记》 诎(qū)屈弯曲卧右膝,诎右臂支船《核舟记》 衡(hénɡ)横横着左手倚一衡木《核舟记》 反(fǎn)返返回窥谷忘反《与朱元思书》女(rǔ)汝你往之女家《富贵不能淫》 《生于忧患,死于安衡(héng)横梗塞、不顺衡于虑 乐》见(xiàn)现显现才美不外见《马说》 支(zhī)肢肢体四支僵劲不能动《送东阳马生序》与(jǔ)举选拔选贤与能《大道之行也》冥(míng)溟海北冥有鱼《北冥有鱼》学(xiào)敩教导《兑命》曰“学．学《虽有嘉肴》
半” 尔(ěr)耳罢了但手熟尔《卖油翁》 杓(sháo)勺勺子徐以杓酌油沥之《卖油翁》 阙(quē)缺空隙、缺口略无阙处《三峡》 被(pī)披穿同舍生皆被绮绣《送东阳马生序》具(jù)俱全、皆百废具兴《岳阳楼记》 属(zhǔ)嘱嘱托属予作文以记之《岳阳楼记》 错(cuò)措置故不错意也《唐雎不辱使命》仓(cāng)苍黑色仓鹰击于殿上《唐雎不辱使命》曾(zēng)增增加曾益其所不能 《生于忧患,死于安 乐》 反(fǎn)返往返始一反焉《愚公移山》 拂(bì)弼辅佐入则无法家拂士 《生于忧患,死于安 乐》 惠(huì)慧聪明汝之不惠《愚公移山》 被(pī)披穿着军士吏被甲《周亚夫军细柳》 式(shì)轼车前横木,文中用作 动词, 指扶轼 改容式车《周亚夫军细柳》 矜(guān)鳏老而无妻 矜、寡、孤、独、废 疾者 《大道之行也》辟(bì)避躲避故患有所不辟也《鱼我所欲也》
2021年部编版初中语文九年级下册文言文原文、翻译及知识点整理
2021年部编版初中语文九年级下册文言文原文、翻 译及知识点整理 2021年部编版初中语文九年级下册文言文原 文、翻译及知识点整理 第一篇鱼我所欲也 原文: 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也．如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死．呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者而为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 资源文档 译文 鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱
的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的事情，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的东西（那就是“不义”）。不仅仅是贤人才有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。 一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是轻蔑地、呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了“万钟”的优资源文档 厚俸禄却不分辨是否合乎礼义就接受了。这样的优厚俸禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽, 妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？先 前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了住宅的华丽却接受了；先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了大小老婆的侍奉却接受了；先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了熟识的穷人感激自己却接受了。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。 一、词语积累 1．通假字 (1) 万钟则不辩礼义而受之(通“辨” ，辨别。) (2) 故患有所不辟也(通“避” ，躲避。) (3) 所识贫乏者得我与(通“欤” ，语气助词，相当于“吗” 。) (4) 乡为身死而不受(通“向” ，从前。) (5) 今为所识穷乏者得我而为之(通“德” ，恩惠，这里是感激的意
2022-2023中考部编版语文课内文言文重点梳理
2022-2023中考部编版语文课内文言文重点梳理 初中语文，课程进度快，语文篇幅较长，这就要求一个初中生一定要学会提前预习，否则一定会掉队的。小编整理了2022中考语文课内文言文重点梳理，希望能帮助到您。 2022中考语文课内文言文重点梳理 第一册 重要成语 温故知新：温习旧的知识而得到新的认识和体会。也指重温历史可以认识现在。(温故而知新，可以为师矣。----《论语十则》) 不耻下问：不以向不如自己的人请教为耻。(敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。----《论语十则》) 三人行必有我师：在一起行走的许多人中，必定有可以做我老师的。(三人行，必有我师焉。----《论语十则》) 讳疾忌医：有病不肯说，又怕见医生。比喻有了错误、缺点，生怕别人批评指出。 病入膏肓：指病已危重到无法救治的地步或事情已发展到不可挽救的程度。----《扁鹊见蔡桓公》 柳暗花明：指环境或境界的骤然转变。多指由逆境转为充满希望的顺境。(柳暗花明又一村。----《游山西村》) 扑朔迷离：模糊不清，很难辨别是雄是雌。形容事情错综复杂，不易看清底细。(雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;----《木兰诗》) 熟能生巧：熟练了就能找到窍门。(无他，但手熟尔。----《卖油翁》) 重要语句翻译 1.温故而知新，可以为师矣：温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。 2.学而不思则罔;思而不学则殆：光读书学习不知道思考，就迷惑不解;光思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。 3.默而识之，学而不厌，诲人不倦：默默地记住所学的知识，学习却不感觉满足，教导他人不知疲倦。 4.三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之：几
部编版九年级语文知识点梳理2023 初三部编版语文知识点归纳
部编版九年级语文知识点梳理2023 初三部 编版语文知识点归纳 学而不思则罔，思而不学则殆。语文要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的部编版九年级语文知识点梳理2023，希望对大家有所帮助。 九年级语文重要知识点 修辞方法 《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。中考重点考查的是比喻、拟人、排比、对偶四种修辞手法。 1.比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 不要把有"像'、"好像'的句子都看成比喻句。多数情况下，像"、"好象'、"仿佛'表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻： (1)表示比较的。如：他长得很像他哥哥。 (2)表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。
(3)表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。 (4)表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 2.拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 3.夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 4.排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。 5.对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 6.反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 7.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 8.反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 9.引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
初中语文中考文言文重点实词汇总(共13个)
中考语文文言文重点实词 一、期 1.约定。 陈太丘与友期行，期日中。（《陈太丘与友期行》） 2.时间，日期。 君问归期未有期。（《夜雨寄北》） 盈缩之期，不但在天。（《龟虽寿》） 3.期限。 会天大雨，道不通，度已失期。（《陈涉世家》） 失期，法皆斩。（《陈涉世家》） 4.希望，期望。 期有得耳。（《狱中杂记》）译文：期望得到些财物罢了。 造饮辄尽，期在必醉。（《五柳先生传》）译文：一来饮酒就要尽兴，期望一醉方休。期望秋风回，一扫无余孽。（《秋蝇》）译文：期望秋风回来，把余孽一扫而光。 5.一周年；一整月。 期年（jī nián，一年）之后，虽欲言，无可进者。（《邹忌讽齐王纳谏》） 不能期月（jī yuè，一个月）守也。（《中庸》）译文：一个月都不能坚持。 二、去 1.已经过去的。 去年天气旧亭台。（《浣溪沙》） 2.离开。 过中不至，太丘舍去。（《陈太丘与友期行》） 以其境过清，不可久居，乃记之而去。（《小石潭记》） 挥手自兹去，萧萧班马鸣。（《送友人》） 去国怀乡。（《岳阳楼记》） 游人去而禽鸟乐也。（《醉翁亭记》） 秋草独寻人去后。（《长沙过贾谊宅》） 蓬山此去无多路。（《无题》） 衡阳雁去无留意。（《渔家傲·秋思》） 有孙母未去。（《石壕吏》） 一狼径去。（《狼》） 旦辞爷娘去；旦辞黄河去。（《木兰诗》） 久而不去。（《卖油翁》） 昔人已乘黄鹤去；黄鹤一去不复返。（《黄鹤楼》） 成礼而去。（《周亚夫军细柳》） 停数日，辞去。（《桃花源记》） 去以六月息者也。（《北冥有鱼》） 轮台东门送君去，去时雪满天山路。（《白雪歌送武判官归京》） 3.表示趋向，往……去。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（《浣溪沙》） 公然抱茅入竹去。（《茅屋为秋风所破歌》） 我欲乘风归去。（《水调歌头》） 强欲登高去，无人送酒来。（《行军九日思长安故园》） 风休住，蓬舟吹取三山去。（《渔家傲》） 哪里去辨甚么真共假。（《朝天子·咏喇叭》） 4.消失，逝去。
人教部编版初中九年级语文文言文知识考点梳理
人教部编版初中九年级语文文言文知识考点梳理 岳阳楼记 这篇文章写于庆历六年（1046）。范仲淹生活在北宋王朝内忧外患的年代，对内阶级矛盾日益突出，对外契丹和西夏虎视眈眈。为了巩固政权，改善这一处境，以范仲淹为首的政治集团开始进行改革，后人称之为“庆历新政”。但改革触犯了封建大地主阶级保守派的利益，遭到了他们的强烈反对。而皇帝改革的决心也不坚定，在以太后为首的保守官僚集团的压迫下，改革以失败告终。“庆历新政”失败后，范仲淹又因得罪了宰相吕夷简，范仲淹贬放河南邓州，这篇文章便是写于邓州，而非写于岳阳楼。 一词多义 明：（1）（到了第二年，就是庆历五年）越明年 （2）(明媚) 至若春和景明 以：（1）(来）属予作文以记之 （2）（因为)不以物喜，不以己悲 夫：（1)(那) 予观夫巴陵胜状 （2）(表句尾感叹) 嗟夫 观：（1）（看）予观夫巴陵胜状 （2）（景象）此则岳阳楼之大观也 极：（1）（直到）北通巫峡，南极潇湘
（2）（穷尽，尽头）此乐何极 （3）（表示程度深）感极而悲者矣 或：（1）(或许)或异二者之为 （2）( 有时) 而或长烟一空 空：(1）( 天空) 浊浪排空 （2）( 消散) 长烟一空 通：(1）(顺利) 政通人和 (2）(通向) 北通巫峡 和：(1）(和乐) 政通人和 (2）(和煦) 春和景明 则：(1）那么：然则何时而乐耶 （2）就是：此则岳阳楼之大观也 （3）就：居庙堂之高则忧其民。 归：（1）归依：微斯人，吾谁与归 （2）聚拢：云归而岩穴暝 备：(1)前人之述备矣：译尽 （2）一时齐发.众妙毕备：备齐 词类活用 1.百废具兴（动词作名词，荒废了的事业） 2.先天下之忧而忧（名词作状语，在……之前） 3.后天下之乐而乐（名词作状语，在……之后） 4.滕子京谪守巴陵郡（封建王朝官吏降职或远调）
1_部编人教版语文九年级下册文言文知识点归纳(含答案)
《曹刿论战》知识点梳理 一、文学常识本文选自《左传》，传说是春秋时期左丘明根据鲁国史料编写的编年体史书。记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的情况。书名原为《左氏春秋》，后人称为《春秋左氏传》，简称《左传》，是编年体史书。 二、词类活用 1.神弗福．也（名词作动词，赐福，保佑）2.一鼓．作气（名词作动词，击鼓） 3.下．视其辙（名词作动词，向下） 三、一词多义故：1.故．逐之（连词，所以） 2.公问其故．（缘故，原因） 其 1.公问其．故 (代词，那样做) 2.吾视其．辙乱 (他们，指齐师) 3.其．乡人曰 (代词，他的，指曹刿) 加 1.弗敢加．也（动词，虚夸，夸大）2.万钟于我何加．焉（名词，益处） 之 1.肉食者谋之．（代词，这件事） 2.公与之．乘（代词，指曹刿） 3.小大之．狱（结构助词，的） 4. 公将鼓之．（助词，无义） 5.故克之．（他们，指齐师）以 1.何以．战（介词，用，凭，靠） 2.必以．分人（介词，把）3.必．以信（介词，按照）从 1. 民弗从．也（动词，听从）2.战则请从．（动词，跟随） 信 1.必以信．（名词，实情） 2.小信．未孚（名词，信用） 四、古今异义词 1.齐师伐．我（古义：讨伐，攻打今义：砍伐） 2.又何间．焉（古义：参与今义：中间，隔开，空隙） 3肉食者鄙．（古义：浅陋，这里指目光短浅今义：轻视，看不起） 4.小大之狱．（古义：官司、案件今义：监禁罪犯的地方） 5.牺牲 ．．玉帛（古义：古代祭祀用的牛、羊、猪等祭品今义：为正义事业献出自己的生命。）6.可．以．一战 (古义：可以凭借今义：能，行) 判断句夫战，勇气也（“……也”表判断） 倒装句1.何以战(宾语前置，正常语序为“以何战”) 2.战于长勺（状语后置，正常语序为“于长勺战 3.”） 五、重点词语解释1.既克．，公问其故（克：战胜）2.肉食者谋之，又何间．焉（间：参与） 3.忠之属也。可以 ．．一战（可以：可凭借）4.肉食者鄙．（鄙：浅陋，这里指目光浅短）5.望其旗靡．（靡：倒下）6.公将驰．之（驰：（驱车）追赶）7.弗敢专．也（专：独自享有，独自专有）8.小信未孚．（孚：使信服）9.必以信．（信：实情）10.神弗福．也（神：赐福，保佑）11.战则请从．（从：跟随）12.俱有伏．焉（伏：埋伏） 六、重点语句翻译1.夫大国，难测也，惧有伏焉。 大国是很难估测（它的行动）的，担心他们会设下埋伏。
中考语文复习备考——部编版初中语文文言文知识点梳理
中考语文总复习——部编版文言文知识点梳理 九年级语文文言文梳理 (一）《岳阳楼记》 【主旨归纳】 这篇记通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后所产生的不同情感，表达了作者“不以物喜，不以己悲”和旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，也借以劝勉滕子京。 【写作特色】 （1）剪裁繁简得当 作者胸有全局，布局统一，把文章的重心放在说理申志上，因而写巴陵胜状只用几笔带过，惜墨如金。用“前人之述备矣”一句加以总结，文辞不过于铺张，枝蔓不旁逸斜出。两类登楼者的所见所感，虽纵情铺叙，泼墨如注，实用贬抑之笔，目的是反衬下文的“古仁人之心”，抑此而扬彼。详略得当，则中心突出，不致因平均用墨而湮没主旨，又不致因轻重倒置而喧宾夺主。 （2）结构层层深入 由事入景，由景生情，由情化理，在对湖景的描绘后，涌起情感的波澜；在情感的前浪中，再卷起议论的后浪。最后归结到作者的人生观，规勉老友，激励自己，警策后人 （3）文字整齐对称 本文大量使用赋体，四字句如珠走玉盘。“日星隐曜，山岳潜形”“浮光跃金，静影沉壁”，工于对仗。“明”“惊”“顷”“青”等，合辙押韵，增强了文章的韵律感，读来舌端润畅，听来耳中清晰。 【问题探究】 1、朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色，其中蕴含着作者怎样的心境。 第3段写阴雨连绵不断时迁客骚人在登临岳阳楼时所见到的萧条景象，蕴含着迁客骚人由阴雨天气、悲凉气氛而生发的悲伤之情。 第4段写春风和煦、阳光明媚的日子里登临岳阳楼时所见到的明丽景色，蕴含着迁客骚人因天气美好、景色明丽而产生的愉悦之情。 2、这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系？结合具体语段，加以分析。 文章第2段概述岳阳楼的风光以及第3、4两段分别写阴雨天气和睛好天气登楼所见的景色属于写景，紧跟着写景抒发了迁客骚人在这两种情形下登楼的感受属于抒情，可谓融情入景，情景交融；第5段是抒情兼有议论，抒发了作者的旷达胸襟和政治抱负。 3、“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？ “古仁人”是“不以物喜，不以己悲”，而“迁客骚人”则因景物的不同而或喜或悲。 体现了作者以天下为已任，为国家忧虑，为生民立命的超越了个人的政治情怀。
2020年人教部编版语文七年级(下)文言文知识点考点梳理训练附解析.docx
人教部编版语文七年级( 下) 文言文知识点考点梳理训练附解析七年级（下） 知识梳理 重点字词句归纳 1.古今异义 (1)孤岂欲卿治经为博士邪 ．． 古义： __________________ (2)见往事耳 ．．． ①见，古义： ____________ ②往事，古义：__________ 2.重点实词 (1)孙权劝学 ． (2)卿今当涂掌事 ．． (3)蒙辞以军中多务 ．． (4)孤岂欲卿治．经为博士邪 (5)但当涉猎 ．．． (6)及鲁肃过寻阳 ．． (7)非复吴下阿蒙 ．． (8)即更刮目相待 ．． 3.重点虚词 蒙辞以军中多务 ． (1)以 自以为大有所益 ． 孤岂欲卿治经为．博士邪 (2)为 自以为大有所益 ． (3)蒙乃始就学 ． 4.句子翻译 (1)蒙辞以军中多务。第8篇孙权劝学 《资治通鉴》 今义：学位名称 今义：看见，接触 今义：过去的事情 劝： ______________【 F】当涂： ____________ 辞： ______________ 务： ______________ 治： ______________ 但： ______________ 涉猎： ____________ 及： ______________ 过： ______________ 非复： ____________ 更： ______________ 刮： ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________
(2)孤岂欲卿治经为博士邪！ (3)及鲁肃过寻阳。 (4)士别三日，即更刮目相待。 (5)大兄何见事之晚乎！ 素养提升设问 ( 统编课后习题 ) 课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？ 第 9篇卖油翁 北宋·欧阳修 课文原文 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜(j ī n) 。尝射于家圃 (p ǔ) ，有卖油翁释担而立， 睨(n ì ) 之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔(h à n) 之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿(fèn)然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌 (zhu ó) 油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 教参译文 (加粗字词为教材课下注释) 康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个 人可与之媲美，他也因此而自夸。曾经有一次， 陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担 子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。老翁 见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对此 微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭 技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的( 奥 妙 )，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说： “ 凭我倒油 (的经验 )知道这个 (道理 )。”于是老翁 拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，(然后 )慢慢地用勺舀起油滴入 (葫芦 )，油从铜钱的 方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我 也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧 咨笑着让他走了。 【中心概括】这是一则写事明理的寓言故事，记述陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，通过对卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。
【部编版】九年级文言文重点字词解释汇总
【部编版】九年级文言文重点字词解释汇总 第1篇岳阳楼记 ❶重点词语解释 ①谪．守(古时官吏降职或远调) ②越．明年(及、到) ③政通．人和．(顺利；和乐) ④百废具 ．．兴(荒废的事业；通“俱”，全、都) ⑤乃．重修岳阳楼，增其旧制．(于是、就；规模) ⑥属．予作文 ．．以记之(通“嘱”，嘱咐；写文章) ⑦予观夫．巴陵胜状 ．．(那；好景色) ⑧衔．远山，吞．长江，浩浩汤汤 ．．(衔接；吞纳；水流大而急) ⑨横无际涯 ．．(边际) ⑩朝晖．夕阴，气象万千(日光) ⑪此则岳阳楼之大观．也(景象) ⑫前人之述备．矣(详尽) ⑬南极．潇湘(尽) ⑭迁客骚人 ．．．．(谪迁的人，指降职远调的人；诗人) ⑮连月不开．(放晴) ⑯日星隐曜．(光辉) ⑰浊浪排空 ．．(冲向天空) ⑱樯．倾楫．摧(桅杆；桨) ⑲薄．暮冥冥 ．．(迫近；昏暗的样子) ⑳去国．怀乡，忧谗．畏讥(国都；谗言) ○21至若春和景．明(日光) ○22沙鸥翔集．(鸟停息在树上) ○23而或．长烟一．空(有时；全) ○24宠．辱偕．忘(荣耀；一起) ○25静影沉璧．(圆形的玉) ○26心旷．神怡．(开阔；愉快) ○27把．酒临风(持，执) ○28嗟夫 ．．(唉) ○29予尝求．古仁人之心．(探求；思想感情) ○30或异二者之为．(心理活动) ○31微．斯人，吾谁与归(没有) ❷通假字 ①百废具．兴(“具”通“俱”，全，都) ②属．予作文以记之(“属”通“嘱”，嘱托)❸一词多义 ①以 ⎩ ⎨ ⎧属予作文以．记之（来） 不以．物喜，不以己悲（因为） ②或 ⎩ ⎨ ⎧而或．长烟一空（有时） 或．异二者之为（或许）
③观⎩⎨⎧予观． 夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观．也（景象，风光） ④通⎩⎨⎧政通． 人和（顺利）然则北通．巫峡（通向） ⑤极⎩⎪⎨⎪ ⎧南极．潇湘（尽）此乐何极． （穷尽）感极．而悲者矣（到极点） ⑥开⎩⎨⎧连月不开．（放晴）开．我东阁门（打开） ⑦一⎩⎨⎧而或长烟一． 空（全）在洞庭一．湖（整个） ⑧空⎩⎨⎧浊浪排空．（天空）长烟一空． （消散） ⑨之⎩⎨⎧属予作文以记之．（代词，这件事）此则岳阳楼之．大观也（结构助词，的） ❹古今异义 ①气象．． 万千 气象⎩⎨⎧古义：景象，景致 今义：大气的状态和现象 ②微． 斯人 微⎩⎨⎧古义：没有 今义：微小 ③此则岳阳楼之大观． 也 观⎩⎨⎧古义：景象 今义：看 ④越明年．． 明年⎩⎨⎧古义：第二年 今义：今年的下一年 ⑤浊浪排空．． 排空⎩⎨⎧古义：冲向天空 今义：全部去除掉 ⑥予观夫． 巴陵胜状⎩⎨⎧古义：指示代词，相当于“那” 今义：丈夫，夫人 ⑦至若春和景． 明 景⎩⎨⎧古义：日光 今义：景色 ⑧属予作文．． 以记之 作文⎩⎨⎧古义：写文章 今义：学生习作 ⑨增其旧制． 制⎩⎨⎧古义：规模 今义：制度 ⑩前人之述备． 矣 备⎩⎨⎧古义：详尽 今义：准备 ⑪去国． 怀乡 国⎩⎨⎧古义：国都 今义：国家 ❺词类活用 ①百废． 具兴(动词作名词，荒废的事业) ②先．天下之忧而忧，后．天下之乐而乐(名词作状语，在……之前；在……之后) ③滕子京谪守．巴陵郡(名词作动词，做郡守) ④北．通巫峡，南．极潇湘(名词作状语，北、南，向北、向南) 第2篇 醉翁亭记
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《鱼我所欲也》知识点梳理 一、文学常识 本文出自《孟子·告子上》，作者孟子，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。此书与《大学》、《论语》、《中庸》合称为“四书”。我们还学过他的《生于忧患，死于安乐》。 二、词语积累 1.通假字。 ①乡为身死而不受(乡：通“向”，从前) ②故患有所不辟也(辟：通“避”，躲避) ③今为所识穷乏者得我而为之（得：通“德”，思惠，这里是“感激”之意） ④万钟则不辩礼义而受之（辩：通“辨”，辨别） 2.一词多义 (1)于 ①所欲有甚于生者（介词，比） ②万钟于我何加焉（介词，对于） 而 ①蹴尔而与之（连词，表修饰，可不译） ②由是则生而有不用也（连词，表示转折关系，却，可是） 为 ①乡为身死而不受（介词，为了） ②今为宫室之美为之（动词，接受） 则凡可以辟患者何不为也？（动词，做、采用） 3.词类活用 患 ①故患有所不辟也（动词作名词，祸患，灾难） 4.古今异义 ①一豆羹古义：古代盛食物的一种容器今义：豆子 ②万钟则不辩礼义而受之古义：一种量器。今义：计时的器具或中空的响器
③万钟于我何加焉古义：益处今义：增加 三、重点词语解释 1.鱼我所欲也 2.二者不可得兼（兼：同时） 3.故不为苟得也（苟得：苟且取得） 4.故患有所不辟也（患：祸患，灾难辟通“避”，躲避） 5.行道之人弗受（弗：不） 6.乞人不屑也（不屑：因轻视而不可接受） 8.妻妾之奉（奉：侍奉） 9.如使人之所欲莫甚于生（如使：假如，假使） 10.贤者能勿丧耳（丧：丢掉） 11.蹴尔而与之（蹴：用脚踢） 12.万钟于我何加焉（何加：有什么益处，加：益处） 13.是亦不可以已乎（已：停止，放弃） 14.此之谓失其本心（本心：本来的思想，天性） 15.一箪食（箪：古代盛饭用的圆竹器） 16.一豆羹（豆：古代盛饭或其他食品的器皿） 17.所恶有甚于死者（恶：厌恶） 18.舍生而取义者也（义：正义） 19.万钟则不辩礼义而受之（万钟：形容位高厚禄） 20.所识穷乏者得我与（得：通德，感激） 四、理解性默写 1.本文的中心论点是生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。 2.体现“性本善”思想的句子是非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 4.孟子认为失其本心的行为是万钟则不辩礼义而受之。