数据库 自定义函数的设计及使用

数据库  自定义函数的设计及使用
数据库  自定义函数的设计及使用

信息学院

实验报告

学号:114100136 姓名:熊忠飞班级:11B

课程名称:数据库应用实验名称:自定义函数的设计及使用

实验性质:验证性实验

实验时间: 2013 年 6月 20日实验地点:睿智4号楼212 B区

一、实验目的

1、了解用户自定义函数的类型。

2、理解用户自定义函数的概念。

3、掌握创建用户自定义函数的方法。

4、掌握自定义函数的使用方法。

二、实验内容及要求

1、创建标量型自定义函数

(1)建立一个求阶乘的函数“F1_自定义函数”。

(2)调用该函数计算5!*3!-6

2、创建内联表值型函数

(1)创建函数“F2_自定义函数”,通过员工号查询员工姓名、年龄、性别和所在部门(注意不是部门号)。

(2)使用该函数,用员工号查询并显示某个员工的姓名、年龄、性别和所在部门。

3、设计多语句表值函数

(1)创建函数“F3_自定义函数”,并显示指定部门的每个职工参与的项目数,并在最后一行显示该职工参与项目

的总数.

(2)调用该函数显示某一个部门职工参与项目的情况。

2三、实验步骤及结果

1、创建标量型自定义函数

create function F1_自定义函数(@n bigint)

returns bigint

as

begin

declare @num bigint

if(@n<0)

set @num=0

else if(@n<2)

set @num=1

else

begin

set @num=@n

while(@n-1>0)

begin

set @num=@num*(@n-1)

set @n=@n-1

end

end

return(@num)

end

go

select dbo.F1_自定义函数(5)*dbo.F1_自定义函数(3)-dbo.F1_自定义函数(6)as结果

2、创建内联表值型函数

use xmgl

go

create function F2_自定义函数(@员工号char(4))

returns table

as

return(

select姓名as员工姓名,datediff(yy,cast(出生年月as datetime),'1985')as年龄,性别,部门名as所在部门

from员工表,部门表

where员工表.所在部门号=部门表.部门号

and员工号=@员工号)

go

select*from dbo.F2_自定义函数('2001')

3、设计多语句表值函数

use xmgl

go

create function F3_自定义函数(@部门名char(10))

returns @员工参与项目情况表table(

员工号char(4),

姓名char(8),

项目名称char(20),

参加的项目总数int)

as

begin

declare @员工号char(4),@姓名char(8),@参加的项目总数int

--定义游标

declare员工参与项目_游标cursor

for

select员工号,姓名,参加的项目总数

from员工表,部门表

where员工表.所在部门号=部门表.部门号

and部门名=@部门名

open员工参与项目_游标

fetch next from员工参与项目_游标into @员工号,@姓名,@参加的项目总数

while@@fetch_status=0

begin

--将当前职工参与的项目情况返回表

insert员工参与项目_游标

select员工表.员工号,姓名,项目名称,参加的项目总数

from员工表,项目表,员工参与项目表

where员工表.员工号=员工参与项目表.员工号

and员工参与项目表.项目编号=项目表.项目编号

and员工表.员工号=@员工号

--插入该职工参与项目的总数

insert into @员工参与项目情况表(员工号,姓名,参加的项目总数)

values(@员工号,@姓名,@参加的项目总数)

fetch next from员工参与项目_游标into @员工号,@姓名,@参加的项目总数

end

close员工参与项目_游标

deallocate员工参与项目_游标

return

end

go

select*from dbo.F3_自定义函数('销售部')

四、实验小结

通过本实验,学会了创建自定义函数,并且调用。在实验过程中,对各语句还不是很熟,不是很好的能写出来,但通过查阅课本最终还是解决了。在创建自定义函数时,既可以用对象资源管理器也可以用查询语句,其中要掌握各个步骤,按套路就可以创建,在调用的时候特别不要忘了“go”,不然就无法调用。

五、教师评价

年月日

注:每学期至少有一次设计性实验。每学期结束请任课老师按时按量统一交到教学秘书处。

数据库设计规范范本

数据库设计规范

1概述 1.1目的 软件研发数据库设计规范作为数据库设计的操作规范,详细描述了数据库设计过程及结果,用于指导系统设计人员正确理解和开展数据库设计。 1.2适用范围 1.3术语定义 DBMS:数据库管理系统,常见的商业DBMS有Oracle, SQL Server, DB2等。 数据库设计:数据库设计是在给定的应用场景下,构造适用的数据库模式,建立数据库及其应用系统,有效存储数据,满足用户信息要求和处理要求。 概念数据模型:概念数据模型以实体-关系(Entity-RelationShip,简称E-R)理论为基础,并对这一理论进行了扩充。它从用户的观点出发对信息进行建模,主要用于数据库概念级别的设计,独立于机器和各DBMS产品。能够用Sybase PowerDesigner工具来建立概念数据模型(CDM)。 逻辑数据模型:将概念数据模型转换成具体的数据库产品支持的数据模型,如关系模型,形成数据库逻辑模式。能够用Sybase PowerDesigner工具直接建立逻辑数据模型(LDM),或

者经过CDM转换得到。 物理数据模型:在逻辑数据模型基础上,根据DBMS特点和处理的需要,进行物理存储安排,设计索引,形成数据库内模式。能够用Sybase PowerDesigner工具直接建立物理数据模型(PDM),或者经过CDM / LDM转换得到。 2数据库设计原则 按阶段实施并形成该阶段的成果物 一般符合3NF范式要求;兼顾规范与效率 使用公司规定的数据库设计软件工具 命名符合公司标准和项目标准 3数据库设计目标 规范性:一般符合3NF范式要求,减少冗余数据。 高效率:兼顾规范与效率,适当进行反范式化,满足应用系统的性能要求。 紧凑性:例如能用char(10)的就不要用char(20),提高存储的利用率和系统性能,但同时也要兼顾扩展性和可移植性。 易用性:数据库设计清晰易用,用户和开发人员均能容易地理解。

一次函数教学设计及课后反思

2.一次函数 一、学生起点分析 在七年级下期学生已经探索了变量之间关系,在此基础上,本章前一节继续通过对变量关系的考察,让学生初步体会函数的概念,能判断两变量之间的关系是否可看作函数。本节课进一步研究其中最简单的一种函数——一次函数.由于有前面内容的铺垫,学生已经会建立变量之间的关系,可能有部分学生表述上还不太规范,在教学中,教师要注意纠正学生的一些错误习惯,如将解析式写成1,1x y x y +=-=-等,培养学生良好的书写习惯. 二、教学任务分析 《一次函数》是义务教育课程标准北师大版实验教科书 八年级 (上) 第四章 《一次函数》的第二节.本节内容安排了1个课时:让学生理解一次函数和正比例函数的概念,能根据已知信息写出简单的一次函数表达式,并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力. 与原传统教材相比,新教材更注重借助生活中的实际背景,让学生经历一般规律的探究过程来理解一次函数和正比例函数的概念;同时,新教材调整了知识的安排顺序,原来教材正比例函数在一次函数前面,而新教材是将正比例函数作为一次函数特殊情况给出来的. 本节课教学目标分析是: (1)理解一次函数和正比例函数的概念; (2)能根据所给条件写出简单的一次函数表达式. (3)经历一般规律的探索过程,发展学生的抽象思维能力; (4)经历从实际问题中得到函数关系式这一过程,发展学生的数学应用能力. (5)体验生活中的数学的应用价值,感受数学与人类生活的密切联系,激发学生学数学、用数学的兴趣. (6)在探索过程中体验成功的喜悦,树立学习的自信心. 本节课教学重点是: 理解一次函数和正比例函数的概念. 本节课教学难点是: 能根据所给条件写出简单的一次函数表达式,发展学生的抽象思维能力. 三、教学过程设计 本节课设计了七个环节: 第一环节:复习引入;第二环节:新课讲述;第三环节:巩固练习;第四环节:知识提高;第五环节:反馈练习;第六环节:课堂小结;第七环节:布置作业.

常用MySQL语句大全

MySQL服务的配置和使用 修改MySQL管理员的口令:mysqladmin –u root password 密码字符串 如:mysqldmin –u root password 111111 连接MySQL服务器,使用命令:mysql [-h 主机名或IP地址] [-u 用户名] [-p] 如:mysql –u root –p 如已有密码需修改root密码用命令: mysqladmin –u root –p password 新密码字符串 如:mysqladmin –u root –p password 111111 创建数据库格式为:CREATE DATABASE 数据库名称; 如:mysql>create database abc; 默认创建数据库保存在/var/lib/mysql中 查看数据库是 mysql>show abc; 选择数据库是 USE 数据库名称; 如:mysql>use abc; 删除数据库是 DROP DATABASE 数据库名称;如:mysql>drop database abc; 数据库的创建和删除 创建表是CREATE TABLE 表名称(字段1,字段2,…[表级约束]) [TYPE=表类型]; 其中字段(1,2 )格式为:字段名字段类型[字段约束] 如创建一个表student,如下: mysql>create table student ( sno varchar(7) not null, 字段不允许为空 sname varchar (20 )not null, ssex char (1) default …t?, sbirthday date, sdepa char (20), primary key (sno) 表的主键 ); 可用describe命令查看表的结构。 默认表的类型为MYISAM,并在/var/lib/mysql/abc 目录下建立student.frm(表定

软件工程-数据库设计规范与命名规则

数据库设计规范、技巧与命名规范 一、数据库设计过程 数据库技术是信息资源管理最有效的手段。 数据库设计是指:对于一个给定的应用环境,构造最优的数据库模式,建立数据库及其应用系统,有效存储数据, 满足用户信息要求和处理要求。 数据库设计的各阶段: A、需求分析阶段:综合各个用户的应用需求(现实世界的需求)。 B、在概念设计阶段:形成独立于机器和各DBMS产品的概念模式(信息世界模型),用E-R图来描述。 C、在逻辑设计阶段:将E-R图转换成具体的数据库产品支持的数据模型,如关系模型,形成数据库逻辑模式。 然后根据用户处理的要求,安全性的考虑,在基本表的基础上再建立必要的视图(VIEW)形成数据的外模式。 D、在物理设计阶段:根据DBMS特点和处理的需要,进行物理存储安排,设计索引,形成数据库内模式。 1. 需求分析阶段 需求收集和分析,结果得到数据字典描述的数据需求(和数据流图描述的处理需求)。 需求分析的重点:调查、收集与分析用户在数据管理中的信息要求、处理要求、安全性与完整性要求。 需求分析的方法:调查组织机构情况、各部门的业务活动情况、协助用户明确对新系统的各种要求、确定新系统的边界。 常用的调查方法有:跟班作业、开调查会、请专人介绍、询问、设计调查表请用户填写、查阅记录。 分析和表达用户需求的方法主要包括自顶向下和自底向上两类方法。自顶向下的结构化分析方法(Structured Analysis, 简称SA方法)从最上层的系统组织机构入手,采用逐层分解的方式分析系统,并把每一层用数据流图和数据字典描述。 数据流图表达了数据和处理过程的关系。系统中的数据则借助数据字典(Data Dictionary,简称DD)来描述。 2. 概念结构设计阶段 通过对用户需求进行综合、归纳与抽象,形成一个独立于具体DBMS的概念模型,可以用E-R图表示。 概念模型用于信息世界的建模。概念模型不依赖于某一个DBMS支持的数据模型。概念模型可以转换为计算机上某一 DBMS 支持的特定数据模型。 概念模型特点: (1) 具有较强的语义表达能力,能够方便、直接地表达应用中的各种语义知识。 (2) 应该简单、清晰、易于用户理解,是用户与数据库设计人员之间进行交流的语言。 概念模型设计的一种常用方法为IDEF1X方法,它就是把实体-联系方法应用到语义数据模型中的一种语义模型化技术, 用于建立系统信息模型。 使用IDEF1X方法创建E-R模型的步骤如下所示:

《函数的表示方法》教学设计与反思

《函数的表示方法》教学设计与反思 函数的表示法是高中数学的重要内容,是今后进一步学习其他函数,以及运用函数模型解决实际问题的基础。函数的不同表示方法能丰富对函数的认识,帮助理解抽象的函数概念,使学生更好地体会、领悟与理解数学思想方法(如数形结合、化归等)。同时,数学是人类文化的一部分,函数的多种表示是丰富多彩的社会实际的要求,体现了人们观察世界的一种立场、观点和方法。下面将从5个方面来阐述对这节内容的理解和设计。 一、教材分析 教材从引进函数概念开始,就比较注重函数的不同表示方法。在本节中,教材仍以引进函数概念时所用的三个问题为背景,引入函数的表示方法,体现知识情境呈现的一致性。解析法表示函数关系时,函数关系简明、清楚,便于用解析式来研究函数性质,体现了透过现象看本质的哲学思想。列表法简洁明了,动态的变量采用静态的数据表示,“输入值”与“输出值”一目了然,体现出“动与静”的辩证关系。图象法能直观形象地表示出函数值随着自变量的变化而变化的趋势,表示出数学的美学意义和数形结合的数学

思想。在教学中除了书中的例子外,还应引导学生多举社会生活或其他学科中的例子,如银行里的利息表、列车时刻表、公共汽车上的票价表、邮资、出租车费,股市走向图等等,拉近与学生的距离,使学生感受到函数就在身边,感到亲切、自然,加深对函数表示法的理解。教材还通过例子介绍了分段函数的特点及应用,要注意让学生尝试用数学表达式去表达实际问题。 二、教学目标 ①明确函数的三种表示方法,在了解函数三种表示方法各自优点、特征的基础上,会根据不同实际情境选择合适的方法表示函数。 ②通过具体实际,了解简单的分段函数,并能进行简单的应用,培养学生将实际问题抽象转化成数学问题,再去求解数学问题的能力。 ③渗透数形结合思想方法,重视知识的形成发展过程,培养学生观察、分析、归纳、总结、表达能力与辩证唯物主义观点,进一步激发学生学习数学的兴趣。 三、学情分析与重、难点 学生在初中已经接触过函数的三种表示方法,但是对于各自的优点和不足,以及根据不同的实际情境来选择恰当的表示函数方法等方面,认识还不够深入、

常用函数大全

常用函数大全 mysql_affected_rows
mysql_affected_rows — 取得前一次 MySQL 操作所影响的记录行数 mysql_fetch_array —从结果集中取得一行作为关联数组或数字数组或二者兼 有:
mysql_fetch_array($result, MYSQL_NUM) , MYSQL_NUM 可用 MYSQL_BOTH 或
MYSQL_ASSOC 代替,也可以不写,默认为 MYSQL_BOTH
mysql_fetch_row — 从结果集中取得一行作为枚举数组: mysql_fetch_row($result); mysql_fetch_assoc($result)
mysql_fetch_row()从和指定的结果标识关联的结果集中取得一行数据并作为数组返回。每个结果 的列储存在一个数组的单元中,偏移量从 0 开始。 依次调用 mysql_fetch_row()将返回结果集中的下一行,如果没有更多行则返回 FALSE。 mysql_fetch_assoc — 从结果集中取得一行作为关联数组 :
mysql_fetch_assoc() 和用 mysql_fetch_array() 加上第二个可选参数 MYSQL_ASSOC 完全相同。它 仅仅返回关联数组。这也是 mysql_fetch_array()起初始的工作方式。如果在关联索引之外还需要数字 索引,用 mysql_fetch_array()。 如果结果中的两个或以上的列具有相同字段名,最后一列将优先。要访问同名的其它列,要么用 mysql_fetch_row()来取得数字索引或给该列起个别名。参见 mysql_fetch_array() 例子中有关别名说 明。 有一点很重要必须指出,用 mysql_fetch_assoc()并不明显 比用 mysql_fetch_row()慢,而且还提供了 明显更多的值。
mysql_query()
仅对 SELECT,SHOW,EXPLAIN 或 DESCRIBE 语句返回一个资源标识符,
如果查询执行不正确则返回 FALSE。对于其它类型的 SQL 语句,mysql_query()在执行成功时返回 TRUE,出错时返回 FALSE。非 FALSE 的返回值意味着查询是合法的并能够被服务器执行。这并不说明 任何有关影响到的或返回的行数。 很有可能一条查询执行成功了但并未影响到或并未返回任何行。

数据库设计和编码规范

数据库设计和编码规范 Version

目录

简介 读者对象 此文档说明书供开发部全体成员阅读。 目的 一个合理的数据库结构设计是保证系统性能的基础。一个好的规范让新手容易进入状态且少犯错,保持团队支持顺畅,系统长久使用后不至于紊乱,让管理者易于在众多对象中,获取所需或理清问题。 同时,定义标准程序也需要团队合作,讨论出大家愿意遵循的规范。随着时间演进,还需要逐步校订与修改规范,让团队运行更为顺畅。 数据库命名规范 团队开发与管理信息系统讲究默契,而制定服务器、数据库对象、变量等命名规则是建立默契的基本。 命名规则是让所有的数据库用户,如数据库管理员、程序设计人员和程序开发人员,可以直观地辨识对象用途。而命名规则大都约定俗成,可以依照公司文化、团队习惯修改并落实。 规范总体要求 1.避免使用系统产品本身的惯例,让用户混淆自定义对象和系统对象或关键词。 例如,存储过程不要以sp_或xp_开头,因为SQL SERVER的系统存储过程以 sp_开头,扩展存储过程以xp_开头。 2.不要使用空白符号、运算符号、中文字、关键词来命名对象。 3.名称不宜过于简略,要让对象的用途直观易懂,但也不宜过长,造成使用不方 便。 4.不用为数据表内字段名称加上数据类型的缩写。 5.名称中最好不要包括中划线。

6.禁止使用[拼音]+[英语]的方式来命名数据库对象或变量。 数据库对象命名规范 我们约定,数据库对象包括表、视图(查询)、存储过程(参数查询)、函数、约束。对象名字由前缀和实际名字组成,长度不超过30。避免中文和保留关键字,做到简洁又有意义。前缀就是要求每种对象有固定的开头字符串,而开头字符串宜短且字数统一。可以讨论一下对各种对象的命名规范,通过后严格按照要求实施。例如:

高一必修一函数的概念教学设计及反思

函数的概念 教学目标:1.通过丰富实例,进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型。 2.了解对应关系在刻画函数概念中的作用。 3.了解构成函数的三要素,会求一些简单函数的定义域和值域。 教学重点:函数概念和函数定义域及值域的求法。 教学难点:函数概念的理解。 教学方法:自学法和尝试指导法 教学过程: (Ⅰ)引入问题 问题1 初中我们学过哪些函数?(正比例函数、反比例函数、一次函数和二次函数) 问题2 初中所学函数的定义是什么?(设在某变化过程中有两个变量x 和y ,,如果给定了一个x 的值,相应地确定唯一的一个y 值,那么就称y 是x 的函数,其中x 是自变量,y 是因变量)。 (Ⅱ)函数感性认识 教材例子(1):炮弹飞行时间的变化范围是数集{026}A x x =≤≤,炮弹距地面的高度h 的变化范围是数集{0845}B h h =≤≤,对应关系21305h t t =- (*)。从问题的实际意义可知,对于数集A 中的任意一个时间t ,按照对应关系(*),在数集B 中都有唯一确定的高度h 和它对应。 例子(2)中数集{19792001}A t t =≤≤,{026}B S S =≤≤,并且对于数集A 中的任意一个时间t ,按图中曲线,在数集B 中都有唯一确定的臭氧层空洞面积S 和它对应。 例子(3)中数集{1991,1992,,2001},{53.8,52.9,,37.9(%)}A B ==L L ,且对于数集A 中的每一个时间(年份),按表格,在数集B 中都有唯一确定的恩格尔系数和它对应。 (III )归纳总结给函数“定性” 归纳以上三例,三个实数中变量之间的关系都可以描述为两个数集A 、B 间的一种对应关系:对数集A 中的每一个x ,按照某个对应关系,在数集B 中都有唯一确定的y 和它对应,记作:f A B →。 (IV)理性认识函数的定义 设A 、B 是非空的数集,如果按照某种确定的对应关系f ,使对于集合A 中的任意一个数x ,在集合B 中都有唯一确定的数f(x)和它对应,那么就称:f A B →为从集合A 到集合B 的一个函数(function ),记作(),y f x x A =∈,其中x 叫做自变量,x 的取值范围A 叫做函数的定义域(domain ),与x 的值相队对应的y 的值叫做函数值,函数值的集合{()}f x x A ∈叫做函数的值域(range)。 定义域、值域、对应法则,称为函数的三个要素,缺一不可; (1)对应法则f (x)是一个函数符号,表示为“y 是x 的函数”,绝对不能理解为“y 等于f 与x 的乘积”,在不同的函数中,f 的具体含义不一样; y=f(x)不一定是解析式,在不少问题中,对应法则f 可能不便使用或不能使用解析式,这时就必须采用其它方式,如数表和图象,在研究函数时,除用符号f (x)表示外,还常用g(x)、F(x)、G(x)等符号来表示; 自变量x 在其定义域内任取一个确定的值a 时,对应的函数值用符号f (a)来表示。如函数f (x)=x 2+3x+1,当x=2时的函数值是:f (2)=22 +3×2+1=11。

mysql的日期和时间函数

mysql的日期和时间函数 这里是一个使用日期函数的例子。下面的查询选择所有 date_col 值在最后 30 天内的记录。mysql> SELECT something FROM tbl_name WHERE TO_DAYS(NOW()) - TO_DAYS(date_col) <= 30; DAYOFWEEK(date) 返回 date 的星期索引(1 = Sunday, 2 = Monday, ... 7 = Saturday)。索引值符合 ODBC 的标准。mysql> SELECT DAYOFWEEK(’1998-02-03’); -> 3 WEEKDAY(date) 返回 date 的星期索引(0 = Monday, 1 = Tuesday, ... 6 = Sunday): mysql> SELECT WEEKDAY(’1998-02-03 22:23:00’); -> 1 mysql> SELECT WEEKDAY(’1997-11-05’); -> 2 DAYOFMONTH(date) 返回 date 是一月中的第几天,范围为 1 到 31: mysql> SELECT DAYOFMONTH(’1998-02-03’); -> 3 DAYOFYEAR(date) 返回 date 是一年中的第几天,范围为 1 到 366: mysql> SELECT DAYOFYEAR(’1998-02-03’); -> 34 MONTH(date) 返回 date 中的月份,范围为 1 到 12: mysql> SELECT MONTH(’1998-02-03’); -> 2 DAYNAME(date) 返回 date 的星期名: mysql> SELECT DAYNAME("1998-02-05"); -> ’Thursday’ MONTHNAME(date) 返回 date 的月份名: mysql> SELECT MONTHNAME("1998-02-05"); -> ’February’ QUARTER(date) 返回 date 在一年中的季度,范围为 1 到 4:

数据库设计规范

数据库设计规范 V 1.0 2007-8-28

目录 1) 目的 (3) 2) 范围 (3) 3) 术语 (3) 4) 设计概要 (3) 5) 命名规范(逻辑对象) (4) 6) 数据库对象命名 (6) 7) 脚本注释 (8) 8) 数据库操作原则 (9) 9) 常用字段命名(参考) (9)

1) 目的 为了统一公司软件开发的设计过程中关于数据库设计时的命名规范和具体工作时的编程规范,便于交流和维护,特制定此规范。 2) 范围 本规范适用于开发组全体人员,作用于软件项目开发的数据库设计、维护阶段。 3) 术语 数据库对象:在数据库软件开发中,数据库服务器端涉及的对象包括物理结构和逻辑结构的对象。 物理结构对象:是指设备管理元素,包括数据文件和事务日志文件的名称、大小、目录规划、所在的服务器计算极名称、镜像等,应该有具体的配置规划。一般对数据库服务器物理设备的管理规程,在整个项目/产品的概要设计阶段予以规划。 逻辑结构对象:是指数据库对象的管理元素,包括数据库名称、表空间、表、字段/域、视图、索引、触发器、存储过程、函数、数据类型、数据库安全性相关的设计、数据库配置有关的设计以及数据库中其他特性处理相关的设计等。 4) 设计概要 ?设计环境 数据库:ORACLE 9i 、MS SQL SERVER 2000 等 操作系统:LINUX 7.1以上版本,显示图形操作界面; RedHat 9 以上版本 WINDOWS 2000 SERVER 以上 ?设计使用工具 使用PowerDesigner 做为数据库的设计工具,要求为主要字段做详尽说 明。对于SQL Server 尽量使用企业管理器对数据库进行设计,并且要求 对表,字段编写详细的说明(这些将作为扩展属性存入SQL Server中) 通过PowerDesigner 定制word格式报表,并导出word文档,作为数据 字典保存。(PowerDesigner v10 才具有定制导出word格式报表的功能)。

常用函数 类参考

全局函数1、common.func.php 公用函数 获得当前的脚本网址 function GetCurUrl() 返回格林威治标准时间 function MyDate($format='Y-m-d H:i:s',$timest=0) 把全角数字转为半角 function GetAlabNum($fnum) 把含HTML的内容转为纯text function Html2Text($str,$r=0) 把文本转HTML function Text2Html($txt) 输出Ajax头 function AjaxHead() 中文截取2,单字节截取模式 function cn_substr($str,$slen,$startdd=0) 把标准时间转为Unix时间戳 function GetMkTime($dtime) 获得一个0000-00-00 00:00:00 标准格式的时间 function GetDateTimeMk($mktime) 获得一个0000-00-00 标准格式的日期 function GetDateMk($mktime) 获得用户IP function GetIP() 获取拼音以gbk编码为准 function GetPinyin($str,$ishead=0,$isclose=1)

dedecms通用消息提示框 function ShowMsg($msg,$gourl,$onlymsg=0,$limittime=0) 保存一个cookie function PutCookie($key,$value,$kptime=0,$pa="/") 删除一个cookie function DropCookie($key) 获取cookie function GetCookie($key) 获取验证码 function GetCkVdValue() 过滤前台用户输入的文本内容 // $rptype = 0 表示仅替换html标记 // $rptype = 1 表示替换html标记同时去除连续空白字符// $rptype = 2 表示替换html标记同时去除所有空白字符// $rptype = -1 表示仅替换html危险的标记 function HtmlReplace($str,$rptype=0) 获得某文档的所有tag function GetTags($aid) 过滤用于搜索的字符串 function FilterSearch($keyword) 处理禁用HTML但允许换行的内容 function TrimMsg($msg) 获取单篇文档信息 function GetOneArchive($aid)

数据库设计规范

1概述 1.1目的 软件研发数据库设计规范作为数据库设计的操作规范,详细描述了数据库设计过程及结果,用于指导系统设计人员正确理解和开展数据库设计。 1.2适用范围 1.3术语定义 DBMS:数据库管理系统,常用的商业DBMS有Oracle, SQL Server, DB2等。 数据库设计:数据库设计是在给定的应用场景下,构造适用的数据库模式,建立数据库及其应用系统,有效存储数据,满足用户信息要求和处理要求。 概念数据模型:概念数据模型以实体-关系 (Entity-RelationShip,简称E-R)理论为基础,并对这一理论进行了扩充。它从用户的观点出发对信息进行建模,主要用于数据库概念级别的设计,独立于机器和各DBMS产品。可以用Sybase PowerDesigner工具来建立概念数据模型(CDM)。 逻辑数据模型:将概念数据模型转换成具体的数据库产品支持的数据模型,如关系模型,形成数据库逻辑模式。可

以用Sybase PowerDesigner工具直接建立逻辑数据模型(LDM),或者通过CDM转换得到。 物理数据模型:在逻辑数据模型基础上,根据DBMS特点和处理的需要,进行物理存储安排,设计索引,形成数据库内模式。可以用Sybase PowerDesigner工具直接建立物理数据模型(PDM),或者通过CDM / LDM转换得到。 2数据库设计原则 按阶段实施并形成该阶段的成果物 一般符合3NF范式要求;兼顾规范与效率 使用公司规定的数据库设计软件工具 命名符合公司标准和项目标准 3数据库设计目标 规范性:一般符合3NF范式要求,减少冗余数据。 高效率:兼顾规范与效率,适当进行反范式化,满足应用系统的性能要求。 紧凑性:例如能用char(10)的就不要用char(20),提高存储的利用率和系统性能,但同时也要兼顾扩展性和可移植性。 易用性:数据库设计清晰易用,用户和开发人员均能容

指数函数教学设计与反思

指数函数教学设计及反思 一、教材的地位和作用 本节课是学生在已掌握了函数的一般性质和简单的指数运算的基础上,进一步研究指数 函数,以及指数函数的图像与性质,它一方面可以进一步深化学生对函数概念的理解与认识,使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法,同时也为今后进一步熟悉函数的性质和作 用,研究对数函数以及等比数列的性质打下坚实的基础。因此,本节课的内容十分重要,它 对知识起到了承上启下的作用。 此外,《指数函数》的知识与我们的日常生产、生活和科学研究有着紧密的联系,尤其体现在细胞分裂、贷款利率的计算和考古中的年代测算等方面,因此学习这部分知识还有着广泛 的现实意义。 二、教学目标 知识目标: ①掌握指数函数的概念; ②掌握指数函数的图象和性质和简单应用;使学生获得研究函数的规律和方法。 能力目标:①培养学生观察、联想、类比、猜测、归纳等思维能力; ②体会数形结合思想、分类讨论思想,增强学生识图用图的能力; T一般T特殊的认知过程,了解指数函数的实 情感目标:①让学生自主探究,体验从特殊 际背景; ②通过学生亲手实践,互动交流,激发学生的学习兴趣,努力培养学生的创新 意识,提咼学生抽象、概括、分析、综合的能力。 三、教学重难点 教学重点:进一步研究指数函数的图象和性质。 指数函数的图像与性质,它一方面可以进一步深化学生对函数概念的理解与认识,使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法,同时也为今后进一步熟悉函数的性质和作用, 研究对数函数以及等比数列的性质打下坚实的基础。因此它对知识起到了承上启下的作用。 教学难点:弄清楚底数a对函数图像的影响。 对于底数a>1和1>a>0时函数图像的不同特征,学生不容易归纳认识清

MySQL常用函数

一、数学函数 ABS(x) 返回x的绝对值 BIN(x) 返回x的二进制(OCT返回八进制,HEX返回十六进制) CEILING(x) 返回大于x的最小整数值 EXP(x) 返回值e(自然对数的底)的x次方 FLOOR(x) 返回小于x的最大整数值 GREATEST(x1,x2,...,xn)返回集合中最大的值 LEAST(x1,x2,...,xn) 返回集合中最小的值 LN(x) 返回x的自然对数 LOG(x,y)返回x的以y为底的对数 MOD(x,y) 返回x/y的模(余数) PI()返回pi的值(圆周率) RAND()返回0到1内的随机值,可以通过提供一个参数(种子)使RAND()随机数生成器生成一个指定的值。 ROUND(x,y)返回参数x的四舍五入的有y位小数的值 SIGN(x) 返回代表数字x的符号的值 SQRT(x) 返回一个数的平方根 TRUNCATE(x,y) 返回数字x截短为y位小数的结果 二、聚合函数(常用于GROUP BY从句的SELECT查询中) AVG(col)返回指定列的平均值 COUNT(col)返回指定列中非NULL值的个数 MIN(col)返回指定列的最小值 MAX(col)返回指定列的最大值 SUM(col)返回指定列的所有值之和 GROUP_CONCAT(col) 返回由属于一组的列值连接组合而成的结果 三、字符串函数 ASCII(char)返回字符的ASCII码值 BIT_LENGTH(str)返回字符串的比特长度 CONCAT(s1,s2...,sn)将s1,s2...,sn连接成字符串 CONCAT_WS(sep,s1,s2...,sn)将s1,s2...,sn连接成字符串,并用sep字符间隔 INSERT(str,x,y,instr) 将字符串str从第x位置开始,y个字符长的子串替换为字符串instr,返回结果 FIND_IN_SET(str,list)分析逗号分隔的list列表,如果发现str,返回str在list中的位置LCASE(str)或LOWER(str) 返回将字符串str中所有字符改变为小写后的结果 LEFT(str,x)返回字符串str中最左边的x个字符 LENGTH(s)返回字符串str中的字符数

Greenplum数据库设计开发规范

G r e e n p l u m数据库设 计开发规范 集团企业公司编码:(LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

目录

第一章前言 1.1文档目的 随着Greenplum数据库的正式上线使用。为了保证Greenplum 数据仓库系统平台的平稳运行,保证系统的可靠性、稳定性、可维护性和高性能。特制定本开发规范,以规范基于Greenplum数据库平台的相关应用开发,提高开发质量。 1.2预期读者 Greenplum数据仓库平台应用的设计与开发人员; Greenplum 数据仓库平台的系统管理人员和数据库管理员; Greenplum 数据仓库平台的运行维护人员; 1.3参考资料 参考Greenplum4.3.x版本官方指引: 《GPDB43AdminGuide.pdf》 《GPDB43RefGuide.pdf》 《GPDB43UtilityGuide.pdf》

第二章设计规范 2.1数据库对象数量 数据库对象类型包括数据表、视图、函数、序列、索引等等,在Greenplum数据库中,系统元数据同时保存在Master 服务器和Segment 服务器上,过多的数据库对象会造成系统元数据的膨胀,而过多的系统元数据造成系统运行逐步变慢;同时,类似数据库的备份、恢复、扩容等较大型的操作都导致效率变慢。因此,依据GreenplumDB产品的最佳时间,单个数据库的对象数量,应控制在10万以内。 GP数据库的对象包括:表、视图、索引、分区子表、外部表等。 如果数据表的数量太多,建议按应用域进行分库,尽量将单个数据库的表数量控制在10万以内,可以在一个集群中创建多个数据库。 【备注】:在Greenplum数据库中,一张分区表,在数据库中存储为一张父表、每张分区子表都是一张独立的库表;例如:一张按月进行分区的存储一年数据的表,如果含默认分区,共14张表。 2.2表创建规范 为了避免数据库表数量太多,避免单个数据表的数据量过大,给系统的运行和使用带来困难,在Greenplum数据库中需遵循如下的表创建规范: 1、GP系统表中保存的表名称都是以小写保存。通常SQL语句中表名对大小写不敏感。但不允许在建表语句中使用双引号(“”)包括表

MySQL加密函数用法

加密函数 a) 函数AES_ENCRYPT(str ,key_str ) , AES_DECRYPT(crypt_str ,key_str ) 函数使用说明:这些函数允许使用官方AES 进行加密和数据加密( 高级加密标准) 算法, 即以前人们所熟知的“Rijndael” 。保密关键字的长度为128 比特,不过你可以通过改变源而将其延长到256 比特。我们选择了128 比特的原因是它的速度要快得多,且对于大多数用途而言这个保密程度已经够用。 b) 函数DECODE(crypt_str ,pass_str ) 函数使用说明:使用pass_str 作为密码,解密加密字符串crypt_str ,crypt_str 应该是由ENCODE() 返回的字符串。 c) 函数ENCODE(str ,pass_str ) 函数使用说明:使用pass_str 作为密码,解密str 。使用DECODE() 解密结果。 d) 函数DES_DECRYPT(crypt_str [,key_str ]) 函数使用说明:使用DES_ENCRYPT() 加密一个字符串。若出现错误,这个函数会返回NULL 。 e) 函数DES_ENCRYPT(str [,(key_num |key_str )]) 函数使用说明:用Triple-DES 算法给出的关键字加密字符串。若出现错误,这个函数会返回NULL 。 f) 函数ENCRYPT(str [,salt ]) 函数使用说明:使用Unix crypt() 系统调用加密str 。salt 参数应为一个至少包含2 个字符的字符串。若没有给出salt 参数,则使用任意值。

数据库设计规范

- 茶马古道电子商务有限公司 数据库设计规范 V 1.0 版权所有

文档信息 作者: 创建日期(yyyy-mm-dd): 审核者: 审核日期(yyyy-mm-dd): 最后修订者: 最后修订日期(yyyy-mm-dd): 文档类型: 文档修订历史 版本号修订日期修订者修订内容1.0.0 2011.9.20 金洋初始化

数据库约定 对应于XXXX MYSQL数据库环境的数据库类型定义如下表:1 Development Database 开发环境使用 开发环境数据库 2 Quality Assurance Database 质保环境使用 质保环境数据库 3 Production Database 生产环境使用 生产环境数据库 4 Training Database 培训环境使用 培训环境数据库 5 SIT Database 集成测试环境使用集成测试环境数据库 数据库字符集选择UTF8字符集 (建库时确定) 1. 数据库元素命名规范 长度约定:字段名,表名,视图名称等长度不能超过25个字符1.1. 表命名规范 数据类型数据类型(英文)前缀 主数据Master Data Table TM 业务事务处理数据Transaction Data Table TT 关系表Relationship Table TR 代码列表Code List Table TC 接口表Interface Table TI 系统管理表System administration Table TS 日志表Log Table TL 历史表History Table TH 中间临时表Temparory table TE 汇总表Aggregation Table TA 归档表Archivie Table TZ

二次函数教学设计与反思

二次函数》教学设计 一、教材分析 (一)教材内容、地位和作用 《二次函数》是鲁教版九年级上册第二章第二节,在螺旋式上升的数学知识体系中,是继常量与变量、一次函数、正比例函数、反比例函数之后,学习的又一种非常基本的初等函数。 二次函数是描述现实世界变量之间关系的重要数学模型,二次函数的图象也是人们最为熟悉的曲线之一,如喷泉水流、抛掷的铅球划过的轨迹等,同时,二次函数的相关性质也是解决最优化问题的理论基础。 本章从大量的生活情境入手,通过学生感兴趣的、广泛联系生活及其他学科的问题,使学生感受二次函数的意义及它的应用价值。 本节是在前面《对函数的再认识》基础上,通过实际情境,让学生观察、思考、归纳出二次函数的概念,并从中体会函数的模型思想。 (二)教学目标: 1)知识与技能目标:经历探索和表示二次函数关系的过程,获 得用二次函数 表示变量之间关系的体验。

(2)过程与方法目标: 能够表示简单变量之间的二次函数关系。能利用尝试求值的方法解决实际问题,如猜测增种多少棵橙子树可以使橙子的总产量最多的问题。 (3)情感、态度与价值观目标: 通过学生对现实问题的思考、分析、归纳、解决,提高学生“学数学、用数学”的责任意识。 (三)教学重、难点: (1)教学重点:对二次函数概念的理解。 (2)教学难点:由实际问题确定函数解析式和确定自变量的取值范围。 二、学情分析 对于九年级的学生来说,之前已经学习过常量与变量、一次函数、正比例函数和反比例函数,对于函数是刻画变量之间关系的数学模型思想也有了一定的认识,可以在此基础上用类比的方法继续深入学习二次函数。而且,学生的逻辑思维、概括归纳能力也有了一定的高度,本节课可以在教材的基础上,更加灵活地处理,从现实情境入手,安排大量的探究活动,提高课堂思维含量,同时加强学生间的合作交流,获得相应的知识和技能,积累应用函数思想解决问题的能力。

MySQL函数大全 及用法示例

字符串函数 ASCII(str) 返回字符串str的第一个字符的ASCII值(str是空串时返回0) mysql> select ASCII('2'); -> 50 mysql> select ASCII(2); -> 50 mysql> select ASCII('dete'); -> 100 ORD(str) 如果字符串str句首是单字节返回与ASCII()函数返回的相同值。 如果是一个多字节字符,以格式返回((first byte ASCII code) *256+(second byte ASCII code))[*256+third byte ASCII code...] mysql> select ORD('2'); -> 50 CONV(N,from_base,to_base) 对数字N进制转换,并转换为字串返回(任何参数为NULL时返回NULL,进制范围为2-36进制,当to_base是负数时N作为有符号数否则 作无符号数,CONV以64位点精度工作) mysql> select CONV("a",16,2); -> '1010' mysql> select CONV("6E",18,8); -> '172' mysql> select CONV(-17,10,-18); -> '-H' mysql> select CONV(10+"10"+'10'+0xa,10,10); -> '40' BIN(N) 把N转为二进制值并以字串返回(N是BIGINT数字,等价于CONV (N,10,2)) mysql> select BIN(12); -> '1100'

数据库设计规范

数据库设计规范 一、数据库设计过程 数据库技术是信息资源管理最有效的手段。数据库设计是指对于一个给定的应用环境,构造最优的数据库模式,建立数据库及其应用系统,有效存储数据,满足用户信息要求和处理要求。 数据库设计中需求分析阶段综合各个用户的应用需求(现实世界的需求),在概念设计阶段形成独立于机器特点、独立于各个dbms产品的概念模式(信息世界模型),用e-r图来描述。在逻辑设计阶段将e-r图转换成具体的数据库产品支持的数据模型如关系模型,形成数据库逻辑模式。然后根据用户处理的要求,安全性的考虑,在基本表的基础上再建立必要的视图(view)形成数据的外模式。在物理设计阶段根据dbms特点和处理的需要,进行物理存储安排,设计索引,形成数据库内模式。 1. 需求分析阶段 需求收集和分析,结果得到数据字典描述的数据需求(和数据流图描述的处理需求)。 需求分析的重点是调查、收集与分析用户在数据管理中的信息要求、处理要求、安全性与完整性要求。 需求分析的方法:调查组织机构情况、调查各部门的业务活动情况、协助用户明确对新系统的各种要求、确定新系统的边界。 常用的调查方法有:跟班作业、开调查会、请专人介绍、询问、设计调查表请用户填写、查阅记录。 分析和表达用户需求的方法主要包括自顶向下和自底向上两类方法。自顶向下的结构化分析方法(structured analysis,简称sa方法)从最上层的系统组织机构入手,采用逐层分解的方式分析系统,并把每一层用数据流图和数据字典描述。 数据流图表达了数据和处理过程的关系。系统中的数据则借助数据字典(data dictionary,简称dd)来描述。 数据字典是各类数据描述的集合,它是关于数据库中数据的描述,即元数据,而不是数据本身。数据字典通常包括数据项、数据结构、数据流、数据存储和处理过程五个部分(至少应该包含每个字段的数据类型和在每个表内的主外键)。 数据项描述={数据项名,数据项含义说明,别名,数据类型,长度, 取值范围,取值含义,与其他数据项的逻辑关系} 数据结构描述={数据结构名,含义说明,组成:{数据项或数据结构}} 数据流描述={数据流名,说明,数据流来源,数据流去向, 组成:{数据结构},平均流量,高峰期流量} 数据存储描述={数据存储名,说明,编号,流入的数据流,流出的数据流, 组成:{数据结构},数据量,存取方式} 处理过程描述={处理过程名,说明,输入:{数据流},输出:{数据流}, 处理:{简要说明}}

函数的表示方法教学设计及教学反思

1.2.2 函数表示法教学设计及教学反思 【教学目标】 1. 知识与技能 (1)了解函数的一些基本表示方法,会用不同表示方法表示函数; (2)掌握分段函数定义,能画出分段函数图像; 2.过程与方法 通过实例,引入分析并了解函数三种不同的表示方法,通过分段函数改变的形成过程, 培养学生观察、归纳、抽象的能力,渗透数形结合的数学思想。 3.情感态度、态度与价值观 通过对函数不同表方法的教学,从中体会数学的简洁统一美,树立应用数形结合的思想 方法。 【教学重难点】 重点:函数的三种表示方法;分段函数定义。 难点:函数解析法与函数图像法;分段函数的表示及其性质。 【教学过程】 一、复习回顾 1.函数的定义: 2.函数三要素: 二、引入新课 前面我们已经对函数三要素中定义域的求法做了系统的学习,这节课我们继续来研究 函数三要素中的第二个要素——对应关系,在这里,我们考虑:函数的对应关系究竟该怎 么表示呢?这就是我们这节课主要研究的内容:(板书课题) 1.学习探究: 活动:学生快速阅读书本19-21页内容。 探究:回顾我们学习函数概念时所研究的三个例题,大家来总结一下函数都有哪些表示方 法? 归纳总结:函数有三种表示方法: ①解析法:用具体数学表达式表示两个变量之间的对应关系,这个数学表达式也叫做 函数的解析式。如1.2.1实例(1)。 ②图像法:用图像来表示两个变量之间的关系,其中一般自变量x 为横坐标,函数值 y 为纵坐标。 ③列表法:列出表格来表示两个变量之间对应关系。 2.实例探究 例1. 某种口味的饮料的零售价是4元/瓶,假设某人一共买了x 瓶,其中x ∈{x ∈ +N |4≤x },共花费了y 元。请用三种不同方法表示函数)(x f y =,并说说他们都各自 的优缺点。 ①解析法:}4,3,2,1{;4∈=x x y 注:解析法必须注明函数的定义域,否者使函数解析式有意义的自变量取值范围为函 数的定义域。

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