2019-2020年教科版思品九年《关注弱势群体》word教案
2019-2020年教科版思品九年《关注弱势群体》word教案
【设计思路】
本节课首先由歌曲<越来越好>导入，使学生充分感受到在中国共产党的领导和各族人民的共同努力下，我们的生活水平不断提高，避免学生在关注弱势群体时片面看待问题，接着请同学们结合现实生活，举例说明他认为的弱势群体分别是什么样的人群，为什么这样认为?设置这一环节的目的是充分利用学生对社会的了解，满足他们发表自己对三农问题、下岗问题、失学问题、贫富差距等各种社会问题的认识和思考，引导他们正确看待社会问题，然后通过学生所列举的一个个鲜活的事例，引发他们的思考:这些人具有哪些共同的特征，从而由特征归纳出弱势群体的含义。接着教师介绍弱势群体的提出以及我国政府现在对弱势群体的关注情况，由一些弱势群体的数字，说明我国弱势群体的关注任重道远。最后通过教材中的一段话，使学生再次感受到自己的幸福，从而热爱我们国家，关注弱势群体。
【教学设计】
【教学目标】
知识目标：认识弱势群体这个概念及社会中存在着的弱势群体。
能力目标：培养学生正确看待社会问题的能力，提高他们分析问题\归纳问题的能力，并增强其自主探究的学习能力。
情感、态度、价值观目标：通过学生对弱势群体真实生活处境的了解，使他们学会尊重人、
理解人、关爱人、信任人;通过体验残疾人的困难，培养他们尊重。关爱残疾人、乐于帮助残疾人的优良品质和平等意识。
【教学重点、难点】
“弱势群体”的含义以及社会中存在的弱势群体。
【教学方法】
以学生的探究活动和教师的点拨\指导为主
【课前准备】
收集有关农民工、城市下岗失业人员、残疾人、失学儿童以及遭遇灾祸的人群的社会处境和生活境遇，并体验残疾人的生活。
【教学安排】
一课时。
【教学过程】
『导入新课』
同学们，首先我们一起来欣赏一段歌曲：
电话小了，感觉越来越好；假期多了，收入高了，工作越来越好；商品精了，价格活了，心情越来越好；天更蓝了，水更清了，环境越来越好。哎。。。。。。越来越来。。。。。。越来越好来
请问，这首歌曲的名字是什么?它告诉我们什么?
学生：宋祖英演唱的《越来越好》……
教师：它告诉我们，改革开放后，人民的生活有了很大变化，生活水平不断提高。今年温家宝总理在十届全国人大五次会议上所作政府工作报告中指出: 2006年我国国民经济和社会发展取得重大成就。经济增长连续四年达到或略高于10%，没有出现明显通货膨胀。城镇居民人均可支配收入\农村居民人均纯收入分别比上年实际增长10.4%和7.4%。但他又指出:我国经济社会发展中仍然存在不少矛盾和问题，其中不少低收入群众生活比较困难。同学们，从总理的报告中，我们不难感受到党和国家对人民生活疾苦的关注。虽然如此，社会上仍然存在生活上确有困难的弱势群体。
板书：一、社会生活中的弱势群体
哪些人是弱势群体呢?你为什么认为他们是弱势群体呢?现在请同学们具体地举例加以说明。学生：我认为进城当建筑工人的农民工是弱势群体。原来我家旁边盖家属楼，我看到他们穿得破烂不堪，工作完后舍不得洗澡就休息了，可能是白天工作太累，噪声太大；即使天气炎热，他们也得在脚手架上干活;即使冬天滴水成冰，他们还得早早起床，站在上面干活;他们整天吃的是窝窝头和面条，菜里极少的肉还是大肥肉;他们几十个人挤在一间简易房里，睡在用木版拼起来的通铺上，夏天蚊叮虫咬，有时为了凉快，就拖张席子睡到露天野地;他们的生活非常单调，除了工作，没有什么娱乐活动，晚上成群结队上街转悠，周围的人还会用异样的眼光看他们;听大人说他们干的活很重，但工资却很少，还时常被包工头拖欠着，有的甚至到春节还拿不到工资。
学生：我认为那些进城做小本买卖的人是弱势群体。因为他们走街串巷，可能会影响市容，有些城管看见他们，不由分说上去就抢他们的东西给拉走，或者收他们的秤;或者把他们的推车给拉走，我曾看到过一个卖西瓜的，可能城管让他走，可他还没来得及走，城管就搬起他的西瓜乱砸一通，使这个人悲痛欲绝。周围的人都觉得城管的做法太过分了，我也非常同情那卖瓜人，自觉地把我的零花钱送给了他。
老师：这位同学说的情况在我们的现实生活中确实存在，这说明我们的城管人员没有文明执法，没有依法办事，侵犯了他们的权益，这已引起了人们的充分重视，相信不久的将来这个问题就会得以解决的。
学生：我认为残疾人是弱势群体。今年5月21日是第十七个全国助残日，我们体验了一下盲人和腿脚残疾人的生活，感觉真的极不方便。他们不能像正常人一样行动自由，有的是双目失明，有的是两耳失聪，有的是不能与人交流。他们一方面要忍受身体缺陷所造成的痛苦，另一方面，他们又要在学习和找工作的过程中承受别人的歧视，还有的在婚姻方面不尽如人意。我家邻居的孩子是个盲人，原来他没有工作，整天呆在院子里，靠他爸爸养活，一直到三十多岁才找到对象，现在他自己开了家按摩店，每天他妻子带着他上下班，听说他的按摩店受社会关照，什么费用都不用交，这样日子才好过些。
老师：残疾人是较为特殊的一个群体，我们作为健全人，应该帮助他们尽可能地融入到整个社会大家庭中来。
学生：我认为遭遇灾祸的人是弱势群体。有些事情过去了很长时间，但仍然难以忘记。如2006年8月10日，超强台风桑美在浙江苍南县登陆，给当地的人们造成了巨大的损失。截至11日16时，共造成浙江、福建两省388。1万人受灾，因灾死亡104人，失踪190人，紧急转移安置171.1万人；倒塌房屋5.9万间，损坏房屋28.1万间；因灾直接经济损失111亿元。今年6月3日云南普洱发生6.4级地震，截至4日16时统计，云南普洱地震已造成53.6万人受灾，因灾死亡3人，313人受伤，直接经济损失25亿元。他们在灾后重建家园单靠自己的力量，是非常困难的，好多年不一定能恢复到灾前的生活水准。，因此需要国家和社会给予帮助。
学生：我认为城市中的下岗失业人员是弱势群体。因为他们下岗后没有稳定的经济来源，还
有的连医保也没有，生活非常困难，他们没钱买商品房，住在阴暗潮湿的简易房中或极其拥挤的楼房里，只能买最廉价的菜等，他们需要社会给予帮助。
……
师:同学们刚才举了很多的例子来说明他们是弱势群体。那么他们都具有哪些共同点呢?请思考后回答。
学生1：他们的生活都很困难
学生2：他们很容易受人歧视
学生3：他们自己的力量很微薄，要想改变目前的社会处境和社会地位，单靠自己的力量是难以实现的
学生4：他们都需要国家和社会给予帮助和支持，他们的问题需要国家给予重视。
……
教师从学生的回答中分析归纳出:
板书：1. 弱势群体的三个特征
(1) 个人或家庭生活达不到社会认可的最基本标准的有困难的群体
(2) 依靠自己的力量无法改变目前的弱势地位
(3) 需要国家和社会力量给予帮助和支持来改变生存状况
可见弱势群体是指依靠自身力量或能力无法保持个人及其家庭成员最基本的生活水准，需要国家和社会给予支持和帮助的社会群体，他们也叫社会脆弱群体\社会弱者群体。
板书：2. 弱势群体的含义
弱势群体，也叫社会脆弱群体\社会弱者群体，是指依靠自身的力量或能力无法保持个人及其家庭成员最基本的生活水准，需要国家和社会给予支持和帮助的社会群体。
那么，弱势群体都包括哪些人群呢?
板书：3. 弱势群体包括的内容
弱势群体包括农村贫困人口、城市下岗失业人员、疾人以及遭遇灾祸的人群等。
弱势群体这个概念是2002年朱鎔基总理在九届全国人大五次会议上所作的政府工作报告中，首次提出的。以后每年两会都特别关注，在2005年的“两会”上，代表委员们的提案建议中涉及弱势群体的就有不少，诸如建立和落实欠薪审查和长效机制，妥善解决好农民工工资拖欠问题；离退休人员的医保问题；切实解决好失地农民生活保障问题；基层群众看病难等，《政府工作报告》中明确地把要办的“实事”指向一个个具体的人群——老龄、农民、下岗失业人员、低收入家庭、残疾人等。政府以及代表委员们关注弱势群体，并积极为改善弱势群体的生存状态鼓与呼，这是一个令人瞩目的新变化。这将有利于社会主义和谐社会的建立。
同学们，在我国的广大内陆的深山区\荒漠区\边疆地区以及一部分农村和城镇，贫困现象仍比较突出，到2003年底，我国农村仍有近3000万人没有解决温饱;我国有8296多万残疾人；截至2002年我国失业人数在800万左右；目前，我国的农民工总数大约为2亿人，如果不算在本地乡镇企业就业的农村劳动力，外出农民工数量为1.2亿人左右;并且中国每年受灾人口超过两亿人次。这些充分说明我国弱势群体还是一个不小的数字，他们特别需要社会给予关注。
现在让我们一起来朗读第48页最后一段文字，读完后，请谈出自己的感受。
学生1：我觉得自己非常幸福
学生2：我感到自己太幸运了
学生3：我今后一定要珍惜我的幸福生活，快快乐乐地成长。
学生4：以前我抱怨这抱怨那，没有满足的时候，现在跟别人一比，才知道自己生活在蜜罐中。
我再不向父母提过分的要求了。……
课堂小结：同学们，现阶段，弱势群体问题已成为我国社会生活中日益凸显的严重社会问题，
它已引起了党和国家以及有责任感的人的高度关注。相信，随着我国经济社会的发展，他们将和全国人民一道共享改革成果，改变他们的弱势地位。
教学反思:
社会实践活动课通过民主、开放的教学形式不仅使学生在体验课程、体验生活中自省、提高，而且让学生充分显示自己的才华，张扬自己的个性，从而让他们感受到自我的价值。同时使教师感受到‘课堂模式要因课的内容而变化’所带来的收获，挖掘了更多孩子的潜能，欣赏到了孩子更多的优秀面。
新课程改革给教师带来了“课程创生”的机会，给我们的课堂带来了活力。
走进同龄人
【设计思路】
本节课首先由贫困山区孩子们的学习环境、生活环境的真实图片导入，请同学们谈感想。接着通过对身边同学的生存状况的描述，以引起学生心灵的震撼，引发学生对弱势群体和社会公平公正的思考。特别是通过马燕的日记，请同学们谈出如果像马燕那样面临失学时的感受，以及设想失学后的将来的生活从而培养他们尊重人\关爱人的平等意识，使他们产生珍惜受教育的权利，认真履行受教育义务的责任意识。自觉关心弱势同伴。接着交流同学们收集到的世界范围内的弱势儿童的生活状况，使同学们珍惜自己的幸福生活，关爱弱势群体并愿为帮助弱势群体尽自己的微薄之力。
【教学目标】
知识目标：了解同龄弱势群体受教育及其他方面的境遇
能力目标：培养学生自主探究的学习能力
情感态度价值观目标：通过对同龄人生活学习状况的了解，培养学生尊重人\关爱人的平等
意识，珍惜受教育的权利，认真履行受教育的义务; 同时激发学生关心弱势同伴，引导学生在日常生活中践行平等的真谛，维护社会的正义，关注弱势群体。
【教学重点与难点】
让学生了解因处于困境的同龄人的境况以及对他们发展的影响。
【教学方法】
情境教学法。自主探究法
【课前准备】
调查本校低保学生人数;了解同龄人中弱势者的生活状况;收集世界范围内处于不利境地儿童的生活状况。
【教学安排】
一课时。
【讲授新课】
多媒体显示：
孩子们的运动场 孩子们的教室
草稿纸和笔只好用“免费”的 不是我爱打赤脚，而是我没有鞋可穿
学生：略
同样的年龄，却是不一样的生活:有的生活富裕，有的贫穷;有的拥有优越的学习环境，有的却只能在简陋的教室里上课;有的无忧无虑，有的却过早地承担起生活的重负。下面，让我们一起走进同龄人。
二、走进同龄人
同学们，在我们的身边有没有弱势者呢?现在让我们谈谈自己了解到的身边同龄人的生存状况，特别是要谈出自己对现在拥有的生活的感想。
学生1：我了解到我们学校属于低保户的学生有三十多个，占全校学生的百分之三，他们的经济来源是政府发放的低保金。我自己跟他们比简直是天上人间，我要什么，爸爸妈妈基本上都会满足我，家里零食不断，我根本就不知道挨饿是什么滋味，我很幸福。
学生2：这里我给大家讲述一个我们学校的一位同学。他们一家共有六口人，分别是爷爷奶奶爸爸和继母\妹妹，爷爷奶奶退休早，退休金很低，爸爸因为小时候吃错药而留下后遗症， 脑子有点痴呆，所以一直没有工作，在他七岁的时候母亲因无法忍受家里的贫穷离家而去，
后来的继母也没有工作，每天在家里伺候老的，照顾小的，他和妹妹要上学，家里唯一的经济来源就是爷爷奶奶那点微薄的工资，日子过得相当艰苦。他没有零花钱，有时还要出去辅导跳舞的学生以赚点零花钱贴补家用。有的同学嘲笑他，讥讽他，我觉得非常可气，我们不应该这样对待他，而应该去帮助他，而且我还非常佩服他的自立自强精神，他这么小，就知道帮助家人减轻负担，他应该受到我们每个人的尊重。
老师：是的，他应该受到人们的尊重，因为他的身上体现出了自立自强，坚强不屈的品质，体现了面对挫折，愈挫愈奋的勇气是很值得我们学习的。
……
下面请同学们阅读的50页马燕日记，看完之后，请谈谈如果你像马燕那样面临失学，你会有什么样的感受?失学以后的生活将会是什么样呢?
学生1：我会非常难过，但我可能毫无办法。我可能永远脸朝黄土背朝天，永远贫困，实在可悲。
学生2：我只有绝望的份了，但心里可能会记恨父母重男轻女。
学生3：我会平静地接受现实，如果以后条件好了，就自学吧，说不定还能成为一名作家呢。
学生4：我会不甘屈服，边务农，边利用空闲时间拿弟妹们的书学习，我不想像父辈那样无知。
……
老师：看来，同学们都不愿失去受教育的权利，那我们现在一定要珍惜受教育的权利，认真履行受教育的义务。
同学们，怎样才能使马燕这样的因贫困而无法完成学业的人能像我们一样享有同等的权利呢?
学生1：社会上热心公益事业的人的资助
学生2：靠国家政府的政策支持。……
老师：同在蓝天下，健康共成长是我们每个人的共同愿望。温总理在今年的政府工作报告中指出:2006年全国财政安排农村义务教育经费1840亿元，全部免除了西部地区和部分中部地区农村义务教育阶段5200万名学生的学杂费，为3730万名贫困家庭学生免费提供教科书，对780万名寄宿学生补助了生活费。农村中小学现代远程教育工程已投入80亿元，覆盖中西部地区80%以上的农村中小学，1亿多中小学生得以共享优质教育资源。相信他们也会和马燕一样露出开心的笑容。
在我们的生活中，还有这样一些孩子，是跟随进城务工的父母离开家乡，居无定所，生活条件十分艰苦。请看第51页第一段小字部分。
讨论：这种弱势地位，会对他们的今后发展以及整个人生产生什么影响?
学生：略
同学们，虽然我国存在着贫穷、下岗、自然灾害，但是，我国现在处在和平的年代，没有战争，没有像非洲那样严重的干旱和荒漠化现象。在非洲地区、中东地区，战争和自然灾害给儿童带来的灾难是我们难以想象的。现在请同学们把自己收集到的世界各地弱势儿童的情况展示出来。
老师：同学们，和他们相比虽然我们有些同学处境不好，但我们还是值得庆幸的。我们不要怨天尤人，自暴自弃，而要扬起生命的风帆，奋勇前进。弱势群体问题是世界范围内都客观存在的，我们要正视这一事实并努力改变现状。这是我们应有的态度。同学们，人人生而平等，关注弱势群体，帮助弱势群体，改变他们的生活，是我们共同的责任，让我们每个人献出自己的微薄之力吧！
教学反思: 本节课通过课前学生收集整理同龄人中的弱势群体的调查，课堂上老师的图片展
示等教学活动，引导学生关心身边的弱势群体，培养学生的平等意识，珍惜受教育的权利。在日常生活中关注、尊重弱势群体，践行平等的真谛，维护社会的正义，将对弱势群体的感性认识，上升为理性思考并最终落实在日常的行动中。
懂得爱不仅是一种付出，还是一种分享，在关爱他人的同时，我们也赢得了人世间最美好的情感。