二年级心理健康《发现别人的优点》教案
发现别人的优点
一、设计背景
对赞美的需求源于人之本性，胜过灵丹妙药，可以愈合人们心理上的创伤和生理上的缺陷。心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美使人们内心深处最大的愿望。小学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是很多同学在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多原因是忽略了对别人的赞美和赞赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人。做一个快乐的人的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。
二、教学目标
1、让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力，初步体会到赞美的重要性。
2、学会发现别人的优点和长处，用恰当的语言真诚地赞美他别人。
3、体验到赞美给别人带来的愉悦，积极主动地在生活中赞美他人。
三、教学重难点
教学重难点：通过活动，学生学会发现别人的优点，认识到赞美别人在人际交往中的魅力。
四、教学准备
课文中插图的课件、赞美卡、适宜做“优点箱”的纸箱子。
五、教学过程
1、天真屋
（1）自主探究。观察第50页的4幅插图，你认为东东的优点有哪些。
（2）分享交流。你想对东东说些什么？
（设计意图：低年级学生善于形象思维，从图片故事入手，能够激发学生的兴趣，初步尝试有意识寻找他人的优点。）
2、聊天室
（1）小组讨论。我们自己有哪些优点？其他同学呢？
（2）分享交流。你的优点受到过别人的夸赞吗？获得赞美时你的心情如何？如果去夸夸别人的优点，他（她）的心情会怎样？
（3）总结归纳。发现他人优点在生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。
（设计意图：让学生从中体会为什么要去寻找别人的优点。）
3、游戏角
（1）实践体验——感受赞美。邀请好朋友互相说说彼此的优点，然后再说说获得赞美后的感受和心情。
（2）阅读交流。教师引导学生分享作文——为别人喝彩：文中的“我”思想发生了怎么样的转变？为什么为别人喝彩我也感到快乐？
（3）归纳总结。帮助自己和身边的人发现优点，这样我们就能增强自信，变得积极乐观，形成良好的心态。要知道每个平淡的生命中，都蕴含着一座丰富的金矿，只要肯挖掘，肯定会挖出令自己都惊讶不已的财富。
（设计意图：让学生从中体会赞美的重要性，并激发其有学生赞美的欲望。）
4、加油站
（1）实践体验。制作优点箱，写好赞美卡，投放到优点箱中。
（2）分享交流。发现了大家这么多的优点，大家做的真棒，都找到身边同学的优点，同学们在寻找优点的过程中，你有哪些收获？
（3）归纳总结。大家在平时做一个有心人，要善于观察发现同学的优点和进步。
（设计意图：通过动手实践真诚地把赞美送给朝夕相处的同学。）
5、亲子分享
（1）爸爸妈妈身上一定有许多优点，仔细想想，你一定会有很多发现。
（2）布置任务：回家后，把爸爸妈妈的优点说给他们听，或是记录下来，贴在墙上。
（设计意图：把课堂所学到的，发现别人优点的方法延伸到生活中。）
二年级心理健康《发现别人的优点》教案
发现别人的优点 一、设计背景 对赞美的需求源于人之本性，胜过灵丹妙药，可以愈合人们心理上的创伤和生理上的缺陷。心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美使人们内心深处最大的愿望。小学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是很多同学在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多原因是忽略了对别人的赞美和赞赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人。做一个快乐的人的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。 二、教学目标 1、让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力，初步体会到赞美的重要性。 2、学会发现别人的优点和长处，用恰当的语言真诚地赞美他别人。 3、体验到赞美给别人带来的愉悦，积极主动地在生活中赞美他人。 三、教学重难点
教学重难点：通过活动，学生学会发现别人的优点，认识到赞美别人在人际交往中的魅力。 四、教学准备 课文中插图的课件、赞美卡、适宜做“优点箱”的纸箱子。 五、教学过程 1、天真屋 （1）自主探究。观察第50页的4幅插图，你认为东东的优点有哪些。 （2）分享交流。你想对东东说些什么？ （设计意图：低年级学生善于形象思维，从图片故事入手，能够激发学生的兴趣，初步尝试有意识寻找他人的优点。） 2、聊天室 （1）小组讨论。我们自己有哪些优点？其他同学呢？ （2）分享交流。你的优点受到过别人的夸赞吗？获得赞美时你的心情如何？如果去夸夸别人的优点，他（她）的心情会怎样？ （3）总结归纳。发现他人优点在生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。
（设计意图：让学生从中体会为什么要去寻找别人的优点。） 3、游戏角 （1）实践体验——感受赞美。邀请好朋友互相说说彼此的优点，然后再说说获得赞美后的感受和心情。 （2）阅读交流。教师引导学生分享作文——为别人喝彩：文中的“我”思想发生了怎么样的转变？为什么为别人喝彩我也感到快乐？ （3）归纳总结。帮助自己和身边的人发现优点，这样我们就能增强自信，变得积极乐观，形成良好的心态。要知道每个平淡的生命中，都蕴含着一座丰富的金矿，只要肯挖掘，肯定会挖出令自己都惊讶不已的财富。 （设计意图：让学生从中体会赞美的重要性，并激发其有学生赞美的欲望。） 4、加油站 （1）实践体验。制作优点箱，写好赞美卡，投放到优点箱中。 （2）分享交流。发现了大家这么多的优点，大家做的真棒，都找到身边同学的优点，同学们在寻找优点的过程中，你有哪些收获？ （3）归纳总结。大家在平时做一个有心人，要善于观察发现同学的优点和进步。
二年级上册心理健康教育教案-认识自己,欣赏他人 全国通用
认识自己，欣赏他人 ——心理活动课 【活动设计理念】 小学二年级是儿童获得自我意识的重要时期，孩子从“以家庭、个人为中心”转入“以学校、集体为中心”的环境，学习新的社会角色行为，建立新的人际关系。在学龄初期，自我概念的发展主要表现在自我描述(回答“我是谁?”这个问题时，低年级学生是从姓名、年龄、性别、体貌等特征叙述)。 很多老师都感到我们现在的学生爱张扬自己的个性，但大部分学生却不能清楚的了解自己，有的孩子盲目自大，有的孩子胆小自卑，需要老师帮助学生了解自我，认识自我。使学生增强对自己的了解，体会每个人都是独一无二的是我想达到的目标。 【活动的目标】 通过游戏，让学生认识每个人在外貌、性格等方面都有自己的特征，从而增进对自己的认识和了解。 通过活动，让学生体会每个人都是独一无二的，有自己的特点，从而珍视自己，也珍视他人。 【活动重难点】 通过活动，让学生体会每个人都是独一无二的，有自己的特点，从而珍视自己，也珍视他人。 【活动的准备】（请注明活动场地等要求） （1）多媒体课件； （2）学生准备好多种颜色的水彩笔； （3）印有“轮图”的纸，以供学生涂涂画画。 （4）可书写又方便离开座位的开放椅，分开放两侧。 【活动过程】 一、热身活动，创设氛围。 上课前，我们一起玩个热身游戏，好吗？ 萝卜蹲 活动规则：
萝卜蹲”游戏是指几个人分别代表一种蔬菜或水果，一人 （组）先开始，说“XX蹲，XX蹲，XX蹲完，XX蹲（另一人开头上带的水果或蔬菜名）”被叫到的人继续说，若未说出则被淘汰。 二、主题活动，情境体验。 活动一：手印比比看游戏规则： 游戏规则：请6个学生（学生自愿举手）走到讲台上来，在大树纸上留下自己的手印。座位上的同学派出代表来观察这6个手印是否相同。 1.观察员宣布结果：每个手印都不相同 2.教师引导学生思考每个人手印的独特，请学生自由分享 3.最后教师总结：通过活动，我们发现，每个人手印是不一样的，每个的手上的都有自己独特的图案。 设计意图：比手印活动可以引起学生极大的兴趣，并且让他们能够从生活中感悟每个人都有他的独特之处。 活动二：填填涂涂 “轮图”——我的特点和兴趣（认识自己） 1.同学们，你们知道自己的独特之处吗？你了解自己与他人的不同之处吗？ 我们一起来做一个填写“轮图”的游戏，它能让你看到自己，帮助我们“认识自己”。 要求：将自己具有的外貌和性格特点涂上自己喜欢的颜色。如果自己还有的特点“轮图”上没有，可自己填写在空格内，并涂上喜欢的颜色。 2. 展示轮图：现在，让我们在小组内交流，看看你们的轮图有没有一样的，你们有什么发现，派一位代表汇报交流。 3.生：每个人的轮图都和大家不一样，找不到完全相同的两个。 4.师总结：我们通过“轮图”的游戏，发现没有两张轮图是完全相同的，这正体现了我们身边所有人的特点。“世界上没有两片相同的树叶”，同样，世上也没有两个完全相同的人，每一个人都有自己的独特之处，我们每个人都是独一无二的。 活动三：独特的我 1.让我们在小组里介绍一下我们每个人的轮图，按照下面的句式： 学生介绍：“我喜欢我的------------因为------------------- ”，
心理健康《优点轰炸》教学设计
心理健康《优点轰炸》教学设计心理健康《优点轰炸》教学设计 活动目标：学生通过活动，寻找他人的优点，学会欣赏他人，解决如何与人共处，团结合作的问题。 活动过程： 一、导语： 同学们，看你们这一张张可爱的小脸，就如同一朵朵盛开的童子面茶花，如果你肯笑一笑，相信这朵花会开得更灿烂、绚丽，不信，你试试看！好美！真心希望你们天天快乐，笑口常开！可是，在咱班的“悄悄话”信箱中，有不少同学向我倾诉他们内心的烦恼，而这些烦恼大多来自于同学间的相处，有的甚至提出要求调换同桌。那么同学之间究竟应该如何相处，才能消除烦恼，使自己快乐起来呢？这正是我们今天要来解决的问题。 二、首先，请同学们来欣赏一段散文，看看能否从中受点启发。 （展示课件1）学会欣赏一棵树一棵树，若花不好看，也许叶子好看；花叶都不足观，也许枝干错落有致；花叶枝干皆不中看，也许它生的位置很好，在蓝天白云的衬托下，远远地看起来，流露出几分美感。只要你肯去欣赏它，总可以发现它的美。 提问： 1、同学们，这段话什么意思，你怎样理解它？ 2、从这段散文中你受到什么启发？ 三、那我们为什么要学会欣赏，欣赏又有何作用呢？我再请你们观赏一个精彩的故事。 （展示课件2）《小个子队得胜了》（略）师提问：看了这段故事，你有何收获，能否跟老师，同学们说一说。（生答略） 四、所以，教师希望你们首先要学会欣赏他人，那到底应该如何欣赏一个人呢？老师这儿有几种行为，请同学们谈谈你怎样欣赏他们。 （展示课件3）
（1）小刚趁同桌不注意，悄悄地取走了她放在书包里的十元钱后听老师分析这种行为的危害性，他又悄悄地将钱放回原处。（生答略）师点评：欣赏也是有原则的，小刚偷拿加别人的钱，这种行为极不道德，我们不能欣赏；小刚通过自我教育，知错改错，这一点值得我们欣赏。 （2）考试卷发下来了，欣欣得了“优”，他十分开心，而丽丽呢，只得了个“良”，她十分难过，伤心地哭了。（师问：你欣赏谁？欣赏他哪一点？）哭过这后，丽丽擦去脸上的泪水，面对自己做错的题，她重新思索，实在弄不明白的，她又去请教欣欣，欣欣呢，也没嘲笑丽丽，而是耐心地为她讲解，一遍又一遍，直到丽丽真正明白为止。（师问：请问你们怎样欣赏他们？）生答略，师随机点评。 五、看来同学们的认识也有所提高，那我们就来看看身边的同学，从他们身上发现闪光点，来欣赏他们，优点大家说，来个优点“轰炸”如何？谁先来说。 （展示课件4） 1、单个同学举事例说明，师请被欣赏的同学谈感受，谈体会。师适时恰当点评。例如，让学生自悟出，欣赏他人也是自己学习、进步、提高的过程，你尊重、理解别人，就会得到别人的友情，你就会觉得快乐；欣赏别人的同时，也要欣赏自己，悦纳自己。 2、邀请几位同学做嘉宾上场，请大家来欣赏他们，帮他们找优点，师请嘉宾谈感受与体会。师点评：被人欣赏是一种快乐、幸福，能找到自信，会更加努力。 3、小组内交流，互相欣赏。请两个小组上场，演示如何互相欣赏。师点评。六、同学们找的优点还真不少，优点“轰炸”了我们班，大家说也说不完，其实“金无足赤，人无完人”，我们只有学会欣赏别人，才会包容他人的缺点，变得宽容，欣赏别人的优点，提高完善自己。欣赏别人，被人欣赏同样快乐。只有这样，你才能与人相处愉快。 六、下面，咱们轻松一下，我请三组同学上场，参与一个游戏。 游戏规则：三人一组，分别遮住一人的眼，绑住一人的双手和另外一人的双腿，代表不同的人自身存在不同的优、缺点，再给每组两个球，代表贵重物品。要求三人团结合作。将贵重物品运送到目的地。 学生游戏过程（略） 师：轻松有趣的游戏结束了，你有何收获？ 生答（略）师点评：只有彼此欣赏，团结合作，才能将一件事情做成功。
二年级心理健康《朋友眼中的我》教
第十课朋友眼中的我 教学目标： 学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。 教学重点： 学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒，不断地完善自己。 教学难点：懂得用宽容、乐观的心态去感受别人。 教学方法：活动情景法 教学过程： 一、激趣导入 1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？（生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？ 2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛） 3．说说你在别人的眼里看到了什么？ 4．揭题：朋友眼中的我。 xx交流 1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？ 2．生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。 3．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。
师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候……”师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线……”生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！” 三、活动 师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！” 1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！ 四、游戏“WHOAMI？” 接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？（游戏准备：一块大黑板，写上“WHOAMI？”） 1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。 2．请全班同学一起来猜猜他是谁？（把写好的纸条用实物投影仪出示，请写这张纸条的同学当评判。） 3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？” 回答“不是”时提出：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？学生：1）我认为这是我应该做的，所以没有把它当作优点； 2）因为我没注意到这些； 3）我自己不觉得我是这样的人…… 4)同学没有完全了解我。 回答“是”时提出：当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？
二年级下册心理健康教案-27《发现别人的优点》
二年级下册心理健康教案-27《发现别人的优点》 二年级下册心理健康教案-27《发现别人的优点》 【教学目标】 1. 了解发现别人的优点对自身心理健康的积极影响； 2. 了解常见优点如善良、勇敢、乐观等； 3. 培养孩子发现别人优点的能力，培养孩子的友好合作意识。 【教学内容】 1. 什么是优点： 对于孩子而言，优点是指在某个方面拥有超过常人的能力或特质。优点可以是身体上的优势，比如身高、力量等，也可以是心理上的优势，比如勇气、同情、智慧等。 2. 为什么需要发现别人的优点： 发现别人的优点对自身的心理健康有积极的影响。当我们关注别人的优点，可以帮助我们更好地与朋友相处，减少焦虑、孤独的情绪，同时也提高了自身的认知能力和同情心。 3. 常见的优点和如何发现： - 善良：好心肠、乐于助人、善解人意； - 勇敢：不怯场、不怕困难、勇于尝试；
- 乐观：积极向上、看事情的好处； - 聪明：懂得很多东西、解决问题； - 诚实：说实话、不撒谎、胸怀坦荡。 对于每个优点，可以通过以下方法来发现： - 观察：观察周围的人，在他们的言行中发现他们的优点，比如他们助人为乐、坚持不懈、笑容满面等。 - 交流：与他人交往，积极了解对方的生活、爱好、习惯，借此发掘其优点。 4. 如何表达自己对别人优点的欣赏和认可： 当我们发现别人的优点后，可以通过以下方式来表达欣赏和认可： - 直接说出来：对别人的优点进行肯定和赞扬，表现出自己的兴趣和乐意。 - 肢体语言：通过目光、笑容和肢体姿势等肢体语言来表达对别人优点的认可，使别人感受到自己的友善和尊重。 - 发送礼物或感谢信：发现别人的优点，可以通过送上小礼物或写一封感谢信的方式来表达自己对别人的认可并增进彼此之间的友谊。 【教学方法】
二年级心理健康上册教案-第十二课发现别人的优点
二年级心理健康上册教案-第十二课发现别人的优点 课程名称：发现别人的优点 适用年级：二年级 教学目标： 1.学生能够理解并能够发现别人的优点。 2.学生能够有效地表述自己对于别人的优点的看法和感想。 3.学生能够意识到发现别人的优点对于自己的成长具有重要的作用，以及促进人际关系良好发展的重要性。 教学准备： 1.教师应该对于本节课的教学内容做深入了解，准备好具有生动形象的故事或图片来激发学生的兴趣。 2.准备好课件或黑板等教学工具，以帮助学生更好地理解和吸收所学内容。 教学过程： 一、兴趣导入 教师可以通过一个小游戏或是一个有趣的故事来引起学生对于本节课的兴趣与好奇心。
比如：老师可以把几张生活中的照片放在屏幕上，然后询问学生他们对于这些照片中的人有何看法和感受，从而引导学生进入本节课的话题。 另外，老师也可以利用生动的故事来引导学生思考他人的优点。比如：一个勇敢的小孩子发现一只迷路了的小猫咪，他决定带着小猫咪回家，照料小猫咪，最后小猫咪得到妥善照顾被送回家。这个故事可以启示学生发现别人的优点，比如勇敢、富有同情心等等。 二、正式教学 1. 认识朋友的优点 教师可以用一些图片或漫画的方式来引导学生认识和发现别人的优点，比如：朋友为你带来的欢乐、体贴、勇敢等等，口头叙述、画面直观的展示让孩子们能轻松地理解。 2. 发现自己的优点 教师可以利用一些小游戏或互动的方式来引导学生发现自己的优点，让他们意识到自己具有的价值和优点。 比如：把学生分成若干小组，让他们相互交流，在讨论中发现自己身上的优点，并能够向小组成员讲述。 3. 享受发现别人优点的快乐
教师可以根据实际情况，找到一些具有兴趣或意义的事情或活动，让学生利用自己的发现别人的优点的技能，去发现身边同学、朋友或家人身上的优点。并让他们向大家分享自己的发现，这将带给他们更多的成就感和快乐。 三、总结与评价 教师可以根据所设计的评价方式，对学生在本节课中的表现、理解情况以及所学到的知识进行评价。 同时，也要总结本节课的主要内容，并强调发现别人的优点对于个人成长和人际关系良好发展的意义，让学生在日常生活中不断尝试，找到别人身上的优点，用积极的心态去面对身边的人和事，让良好的人际关系持续发展，为身心健康奠定基础。 教学反思： 本次课程旨在引导学生对周围人的优点进行发现，并让其在积极心态下去感受和享受这一过程，期望通过这些互动活动和故事的展现，能让学生领悟到面对他人时应该如何去发现和尊重别人身上的优点。同时，也要注重教师的角色，发挥老师的引导和激励作用，启发学生发现自身优点和感受他人优点，为他们今后的人际关系奠定基础。四、教学策略 1.引起兴趣 学生在学习过程中，如果彻底失去兴趣，就只会形成机械化的
二年级上册心理健康教育教案-认识自己,欣赏他人
二年级上册心理健康教育教案-认识自己，欣赏他人 教学目标： 1. 让学生了解自己的个性和优点，树立自信心和自爱意识。 2. 带领学生学会欣赏他人，尊重他人的个性和长处。 教学重点和难点： 1. 让学生了解自己的个性特点和优点，并且树立起对自己的认可和自信心。 2. 带领学生学会尊重他人、欣赏他人、认同他人。 教学方法： 1. 小组讨论，让学生分享自己的优点。 2. 班级讨论，让学生理解和欣赏他人的个性和长处。 3. 视频观看，引导学生感受他人的价值和优点。 教学准备： 1. PPT课件 2. 小组讨论资料
3. 视频素材 教学过程： 一、导入（10分钟） 1. 用蒙眼的方式，让学生用手摸自己，然后由学生讲述自己的优点和个性特点。 2. 教师提问：“你们认为每个人都是独特的吗？有什么是别人 没有的呢？” 二、讨论个性与优点（20分钟） 1. 分成小组，每组5-6人，让学生依次说出自己的优点与特点。 2. 讨论完后，组长汇报本组成员的特点，并由教师总结，让学生了解每个人都是有优点的。 三、观看视频感受他人的优点（20分钟） 1. 让学生观看一段视频，体验他人的优点。 2. 观看完视频后，教师导引学生感受和理解他人的价值和长处，并让学生自己写下自己对他人的感受。 四、班级讨论尊重他人的个性和长处（20分钟）
1. 教师发放班级获奖证书，让学生献花和为他人点赞。 2. 分别由获奖同学发言，表达感激和对自己优点的认同。 五、总结（10分钟） 1. 教师引导学生总结本次课的学习内容，让学生展示自己的笔记或思维脑图。 2. 提醒学生，我们都是独一无二的特殊存在，应该在认识自己的同时，尊重和欣赏他人的个性和优点。 教学反思： 本次教育活动引导学生认清自己的特点和优点，并且启发学生欣赏他人的个性和长处，树立良好的交往方式和价值观念。在今后的教学中，需要更多地运用情境式教育和互动式教学，让学生能够主动参与，积极思考，创造性地表达自己的想法和感受。同时，认真观察和提炼学生自身的教育需求，根据学生自身的特点和实际情况，精准制定个性化的教育方案。六、教育理念 心理健康教育是学校教育体系重要的组成部分，也是培养学生全面素质的必要环节。随着社会的发展和进步，心理健康问题已经成为社会关注的热点。在这个信息爆炸的时代，年轻一代容易受到焦虑、抑郁等负面情绪影响，因此，教师应该时刻关注学生的心理健康状况，提早预警、及时干预。心理健康教育不能止于表面上的形式，在教学过程中必须注重质量和效果，
二年级下册心理健康教育教案-我和同桌 全国通用
我和同桌 活动目标 1.使学生体验到和同桌和睦相处使一件很愉快的事，使学生能看到同桌身上的优点，学会取长补短。 2.通过“信任跌倒”和“盲人旅行”游戏，培养同桌之前互相帮助的精神和彼此信任的品质。 活动重难点： 使学生体验到和同桌和睦相处使一件很愉快的事，使学生能看到同桌身上的优点，学会取长补短。 活动准备 1. 教室桌椅靠墙，中留出一块儿:进行“盲人旅行”游戏时，将教室布置几个障碍物。 2.准备几块垫子供“信任跌倒”活动使用。 活动过程 一、导入 同学们，一天当中除了爸爸妈妈，你和谁在一起的时间最长，接触的最多？ 既然同桌是我们相处时间最长，接触最多的人，那么我们今天的话题内容就和同桌有关…… 读课题 二、活动 活动一找优点 至少写出同桌的3个优点 听到同学说你的优点，你有什么感受？你还能不能找出同桌的优点？每个人的优点都一样吗？ 通过刚才的活动我们知道，每个人都会有很多优点，而每个人的优点又都不同，所以我们不仅要善于发现别人的优点，更要学习别人的优点。 活动二“信任跌倒” 先把所有的垫子铺放在教室当中，然后请一位同学与教师合作，给大家做一个示范：教师和学生两人一前一后（学生前、教师后），相距一米静静站着。教师喊
“倒下”，学生立即向后垂直倒下，在该学生倒下一半时，教师在后面很平稳地扶住学生。然后让这个学生谈 一下感想。教师可以提问：“当你知道要和老师一起傲这个示范时，你紧张吗？”“你倒下一半被老师扶住后的感觉又是怎样的？”学生回答后，教师作补充：“其实只要你信任对方，就不会感到害怕。”接着，让同桌之间两两进行尝试。要求：同桌两两一组，模仿示例，分别进行尝试，并互换角色再次进行尝试。 讨论：第一次倒下时，你在想些什么？感受如何？第一次看到对方倒下，扶住对方时有何想法？感受如何？ 第一次倒下去，对方是否扶住，扶得如何？带给你什么感觉？ 第二次再做这样的活动时，有什么感觉？与第一次有什么不同？ 活动三“盲人旅行” 教师将教室桌椅布置成几个障碍物。同桌学生为一组，一人当盲者，一人当正常者。盲者用布蒙住眼睛，正常者搀扶盲者的手，以话语辅导盲者前进。时间限制为3分钟，3分钟后更换盲者为正常者，正常者为盲者，再进行3分钟。回到座位，自由发言，讨论刚才的感受。（不单单局限在两个同桌之间，还可以进行大范围的讨论。） 思考 当你什么都看不到的时候什么感受？ 你自己能独立完成任务吗？ 依靠谁？ 完成任务的感受？ 活动四“我想对你说” 相信同学们在做过了，上面两个游戏之后，一定对你的同桌有了不同于以往的感觉，大家也一定有许多话想对你的同桌说。所以在今天这堂课的最后，要求每一位同学为你的同桌做一张真心卡，在这张真心卡上可以写上你想对他/她说的话。 教学要点 1.在游戏过程中培养学生互相信任的品质。 2.在做“信任跌倒”和“盲人旅行”这两个游戏时，要特别注意学生的安全。
《欣赏他人优点》主题班会活动,心理健康主题班会流程
《欣赏他人优点》主题班会活动,心理健康 主题班会流程 [一]、活动课题：优点轰炸 [二]、活动目标：学生通过活动，寻找他人的优点，学会欣赏他人，解决如何与人共处，团结合作的问题。 [三]、活动过程： 一、导语：同学们，看你们这一张张可爱的小脸，就如同一朵朵盛开的童子面茶花，如果你肯笑一笑，相信这朵花会开得更灿烂、绚丽，不信，你试试看! 好美!真心希望你们天天快乐，笑口常开!
可是，在咱班有不少同学有他们内心的烦恼，而这些烦恼大多来自于同学间的相处，有的甚至提出要求调换同桌、小组、宿舍。那么同学之间究竟应该如何相处，才能消除烦恼，使自己快乐起来呢?这正是我们今天要来解决的问题。 二、首先，请同学们来欣赏一段散文，看看能否从中受点启发。 (展示课件1)学会欣赏一棵树 一棵树，若花不好看，也许叶子好看;花叶都不足观，也许枝干错落有致;花叶枝干皆不中看，也许它生的位置很好，在蓝天白云的衬托下，远远地看起来，流露出几分美感。只要你肯去欣赏它，总可以发现它的美。 提问：1、同学们，这段话什么意思，你怎样理解它? 2、从这段散文中你受到什么启发?
三、那我们为什么要学会欣赏，欣赏又有何作用呢?我再请你们观赏一个精彩的故事。(展示课件2) 《山羊和骆驼的故事》(略) 师提问：看了这段故事，你有何收获，能否跟老师，同学们说一说。(生答略) 四、所以，教师希望你们首先要学会欣赏他人，那到底应该如何欣赏一个人呢?老师这儿有几种行为，请同学们谈谈你怎样欣赏他们。(展示课件3) (1)小刚趁同桌不注意，悄悄地取走了她放在书包里的十元钱后听老师分析这种行为的危害性，他又悄悄地将钱放回原处。(生答略)
二年级心理健康教育主题教案
二年级心理健康教育主题教案 现代学校的心理健康教育，决不能忽视家校合作的作用。在实践中，通过家校合作开展心理健康教育，提高家庭教育的质量，是学校责无旁贷的义务，也是学校心理健康教育工作成败的重要因素。下面是小编为你精心整理的二年级心理健康教育主题教案，希望对你有帮助! 二年级心理健康教育主题教案篇1 教学目标： 知识技能：让学生懂得人们都是不一样的，每个人都是独一无二的，都有短和长。 过程与方法：通过活动引导、帮助学生初步学习正确认识自己 情感态度价值观：能够发扬自身优点，正确认识关积极改正缺点。 教学重点：让学生懂得人和人都是不一样的，每个人都是独一无二的，。 教学难点：帮助学生发扬自身优点，改正缺点。 教学准备：课件，小镜子。 教学过程： 暖身活动:反正话 一、预习提纲 做自己我介绍，说出自己的特点 二、导入 1、请学生照照镜子，仔细观察自己的长相，然后说说自己长相特点。(引导学生认识到：每个人长相都不同) 2、找2-3名同学做自我介绍(姓名、年龄、喜欢的颜色、动物、最喜欢的人、长处)。(引导学生认识到：每个人其他方面的不同) 教师小结：同学们，我们通过照镜子，做自我介绍，发现：每个人与别人都是不一样的，都是独一无二的。 三、主体活动 引导学生认识独一无二的自己。
1、请每位同学想一下自己的优缺点(教师引导：比如，我喜欢唱歌，我不喜欢与他人交流，我爱帮助他人等)，找2名同学发言。 2、请同桌交流下，互相说说对方的优点、缺点(找2组同学发言)。 3、小结：每个人都不一样，都有自己的优点和缺点，我们应该发扬优点，改正缺点，这样，我们就是最棒的自己了。 四、结束活动; 对照板书，总结新课：同学们，我们每个人都不一样，都有短和长，我们要取长来补短，相信你是最棒的。 诵读儿歌：我们不一样，都有短和长。取长来补短，相信你最棒。 现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊! 板书设计：独一无二的自己。优缺点。取长补短。 儿歌：我们不一样，都有短和长。取长来补短，相信你最棒。 教学反思:通过本课的学习，学生第一次深刻的认识到，自己是那样的与众不同，是世界上独一无二的存在。无论自己身上存在什么缺点，同学们是否喜欢自己，自己看重自己、自己相信自己才是最重要的，只要自己肯努力，总会变成优秀的对社会有用的人。尤其是那些平时感到自卑的学生，他们对自己的信心大大增强，纷纷给自己树立了目标，准备迎头赶上。 二年级心理健康教育主题教案篇2 知识技能：懂得欣赏在人际交往中的积极作用，培养发现别人优点和长处的能力。 过程与方法：通过比一比等活动使学生知道欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中和积极作用情感态度价值观：培养善于发现别人优点和长处的能力，通过真诚的欣赏主动去营造一个人人心情愉快和积极向上的人际氛围。 教学重点：知道欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中和积极作用 教学难点：培养善于发现别人优点和长处的能力，通过真诚的欣赏主动去营造个人人心情愉快和积极向上的人际氛围。
(完整)二年级心理健康《朋友眼中的我》教案
(完整)二年级心理健康《朋友眼中的我》 教案 第十课朋友眼中的我 教学目标： 学会客观地，正视自己的优点和缺点。 教学重点： 学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒，不断地完善自己。教学难点：懂得用宽容、乐观的心态去感受别人。 教学方法：活动情景法 教学过程： 一、激趣导入 1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？（生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？ 2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛） 3．说说你在别人的眼里看到了什么？
4．揭题：朋友眼中的我。 师生交流 1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？ 2．生大胆发表自己的意见。（XXX说了老师的缺点，师也要愉快地接受组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。 3．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。 师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候……”师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线……”生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！” 3、活动 师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！” 1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。
2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！ 四、游戏“WHOAMI？” 接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？（游戏准备：一块大黑板，写上“WHOAMI？”） 1．首先请同砚们四人为一个小组，以组里的一位同砚为对象，写下他最可爱的中央和不足。 2．请全班同砚一同来猜猜他是谁？（把写好的纸条用实物投影仪出示，请写这张纸条的同砚当评判。） 3．猜对以后问被猜的同砚“你是这样的人吗？” 回答“不是”时提出：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？学生：1）我认为这是我应该做的，所以没有把它当作优点；2）因为我没注意到这些； 3）我自己不觉得我是这样的人…… 4)同学没有完全了解我。 回答“是”时提出：当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？
二年级心理健康《朋友眼中的我》教学教案
欢迎阅读 第十课朋友眼中的我 教学目标：? 学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。 ?教学重点：? 学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒，不断地完善自己。 ?教学难点：懂得用宽容、乐观的心态去感受别人。? 一、? 1 2 3 4 1 2 3 ?师： 生的自 怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！”? 1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。? 2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！ ?四、?游戏“WHO?AM?I？”? 接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？?（游戏准备：一块大黑板，写上“WHO?AM?I？”）? 1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。
2．请全班同学一起来猜猜他是谁？?（把写好的纸条用实物投影仪出示，请写这张纸条的同学当评判。） 3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”? 回答“不是”时提出：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些?不一样呢？学生： 1）我认为这是我应该做的，所以没有把它当?作优点； 2）因为我没注意到这些； 3）我自己不觉得我是这样的人……? 4)同学没有完全了解我。? 五、? 1 2 3 4 5 改正自己的缺点，要相信自己一定行！ 第十二课发现别人的优点 辅导目标： 1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。 2.情感目标：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。 3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。 【辅导重点】通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。 【辅导难点】引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对
发现同伴闪光点 (教学设计) 心理健康四年级上册
心理健康教育四年级电子备课教案教学主题11.发现同伴的闪光点执教 教学目标1.认知目标：通过情境故事和游戏，能正确认识自己，欣赏自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力。 2.过程方法目标：通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，学会用真诚、积极的态度赞美他人。 3.情感态度目标：通过体验性活动，学会发现别人的优点，在欣赏和赞美中体会愉悦的情感。 教学重点学会正确认识自己，欣赏自己，学会用真诚、积极的态度赞美他人。 教学难点学会用真诚、积极的态度赞美他人，掌握一些赞美别人的方法和技巧。 教学准备1.制作多媒体课件。 2.“赞美的名片”小卡片。 活动过程 课堂设计修改案1.热身导入。 (1) 活动导入：老师给大家带来一副牌，从牌 2 到牌 A一共 13 张。请出13位同学，每人摸 一张牌，其余同学做观察员。请 13 位同学按 规则快速整队。出示规则：找到比自己手中的 牌小一个点的同学并站在他 ( 她) 右边。如 3 比 2 大，4 比3 大，A比 K大，2 比 A大(最 后应站成一个圈)。 (2) 每个人都找到了比自己的牌小一个点的同 学，我们和手中的牌一样，有自己的特长和优 点，总有一些特长和优点比其他人强一些，现 在让我们来看一看课本中的刘丽，她是怎样的 一位同学呢 ? (3) 指名交流：你觉得刘丽是怎样的一位同学 呢 ?平时大家发现了她的闪光点了吗? (4) 小结：同学们，刚才的故事中，刘丽虽然 平时很普通，但是她身上也有闪光点。如果我 们有一双善于发现闪光点的眼晴，每个人的优 点和长处就都会被挖掘出来。今天我们来学习 《发现同伴闪光点》。 【设计意图】通过这个故事，让学生感知，每 个人都是有闪光点的。需要我们用心去发现。 2. 体验活动。
二年级心理健康《朋友眼中的我》教案
第十课朋友眼中的我 教学目标: 学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。 教学重点： 学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒，不断地完善自己. 教学难点:懂得用宽容、乐观的心态去感受别人. 教学方法：活动情景法 教学过程: 一、激趣导入 1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？（生答)老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁?你能向大家介绍一下这位朋友吗？ 2．师引导:“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己,而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧!"（同桌互相看对方的眼睛) 3．说说你在别人的眼里看到了什么？ 4．揭题:朋友眼中的我。 师生交流 1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？ 2．生大胆发表自己的意见。(生如说了老师的缺点,师也要愉快地接受组,互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人. 3．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。 师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦!劳动积极,特别是做值日的时候……”师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，
笑起来眼睛眯成一条线……"生的自画像和老师对学生的鼓励性评价,“你真棒！”、“你很出色！” 三、活动 师:“同学们,你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！” 1．学生表演小品(小品中，最后“父母”要对孩子提出期望)。 2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流,多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！ 四、游戏“WHO AM I？” 接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁? （游戏准备:一块大黑板，写上“WHO AM I？") 1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象,写下他最可爱的地方和不足。 2．请全班同学一起来猜猜他是谁？(把写好的纸条用实物投影仪出示，请写这张纸条的同学当评判。） 3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？” 回答“不是”时提出：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我"有些不一样呢？学生：1）我认为这是我应该做的,所以没有把它当作优点； 2）因为我没注意到这些； 3）我自己不觉得我是这样的人…… 4)同学没有完全了解我。 回答“是"时提出：当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？ (学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评,把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价,也能坦然面对。） 五、现场采访