2023六年级综合实践活动课件(上册)

六年级综合实践活动课件

以下是一个六年级综合实践活动课件(上册)的示例:

标题:六年级综合实践活动课件(上册)

一、活动目标:

1.增强团队合作意识,提高动手能力和创新能力;

2.掌握基本的社会实践技能,培养社会责任感和使命感;

3.拓宽视野,提高解决问题的能力。

二、活动内容:

1.主题引入:通过问题引导、案例分析等方式,引导学生进入实践

活动主题。

2.团队建设:进行团队建设活动,增强团队合作意识,提高团队协

作能力。

3.实践操作:根据主题,进行实际操作和制作,如制作手工艺品、

进行社会调查等。

4.成果展示:展示学生的实践成果,进行交流和分享,促进互相学

习和提高。

5.活动总结:回顾活动过程,总结经验和收获,提出改进意见和建

议。

三、活动步骤:

1.确定活动主题和目标;

2.设计活动方案和时间安排;

3.进行团队建设和实践活动;

4.成果展示和交流;

5.活动总结和评价。

四、活动建议:

1.根据学生兴趣和特长进行分组,每组人数不宜过多;

2.提供必要的实践工具和材料,确保活动顺利进行;

3.在活动过程中,老师要进行适当的指导和监督,确保活动安全和

有效;

4.在成果展示环节,要鼓励学生进行自我评价和互相评价,提高自

我认知和人际交往能力。

五、活动评价:

1.过程评价:评价学生在活动过程中的参与度、动手能力、团队协

作能力等方面的表现。

2.结果评价:评价学生的实践成果、成果展示和交流能力等方面的

表现。

3.自评和互评:引导学生进行自我评价和互相评价,促进自我认知

和人际交往能力的提高。

4.教师评价:教师对整个活动过程和成果进行评价,提出改进意见

和建议。

六年级(上册)综合实践活动教学案3

六年级上册《综合实践活动课》教学计划 一年一度秋风劲,又是丹桂飘香时。在这个阳光明媚的季节里,我们告别了愉快的暑期生活,又一次走到憧憬希望的起点。为更扎实搞好本学期教育教学工作,特定计划如下: 一、班级情况分析: 小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解,有较强的自制力。已具备了一定的实践能力,掌握了一些探究问题的方法,能在老师的指导下,自主确定单元活动的主题、活动的方式,在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差别较大,个别比较优秀,个别比较差。因此,教学中应从学生现有情况出发,在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展,树立起学习的信心。 二、指导思想: 在学校领导的指导下,我们将进一步学习新课程标准,明确综合实践活动课程的实施目标,继续将理论与实践结合起来,引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中,获得深切的体验,产生积极的感情,激发孩子研究生活和科学的欲望,培养创新精神和实践能力,提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识,从而进一步加强人际交往的能力。 三、课程目标: 1、通过活动,发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力;养成合作、分享、积极进取等良好的个性品。 2、使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。 3、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 四、课程实施措施: 1.重感受促评价综合实践活动课程的设置,无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同,他的评价侧重于活动的过程和自己的感受,得失,是所有参与者之间的平等交流,有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等,为师生提供一种反思的参照,从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉,为了使评价真正发挥其交流作用,我们将加强小组间的评价交流,将不同的活动方案进行交流,取长补短,使活动更好地发展。 2.学理论明目标我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书,针对实施过程中出现的问题,寻找有关理论,联系实际情况解决问题,使综合实践活动更能达到预想目标,而趋于完善。 五、教学进度安排: 单元内容课时 单元一认识我自己5 单元二小学生假日生活调查5 单元三昆虫世界探秘5 单元四身边的广告5

2023六年级综合实践活动课件(上册)

六年级综合实践活动课件 以下是一个六年级综合实践活动课件(上册)的示例: 标题:六年级综合实践活动课件(上册) 一、活动目标: 1.增强团队合作意识,提高动手能力和创新能力; 2.掌握基本的社会实践技能,培养社会责任感和使命感; 3.拓宽视野,提高解决问题的能力。 二、活动内容: 1.主题引入:通过问题引导、案例分析等方式,引导学生进入实践 活动主题。 2.团队建设:进行团队建设活动,增强团队合作意识,提高团队协 作能力。 3.实践操作:根据主题,进行实际操作和制作,如制作手工艺品、 进行社会调查等。 4.成果展示:展示学生的实践成果,进行交流和分享,促进互相学 习和提高。 5.活动总结:回顾活动过程,总结经验和收获,提出改进意见和建 议。

三、活动步骤: 1.确定活动主题和目标; 2.设计活动方案和时间安排; 3.进行团队建设和实践活动; 4.成果展示和交流; 5.活动总结和评价。 四、活动建议: 1.根据学生兴趣和特长进行分组,每组人数不宜过多; 2.提供必要的实践工具和材料,确保活动顺利进行; 3.在活动过程中,老师要进行适当的指导和监督,确保活动安全和 有效; 4.在成果展示环节,要鼓励学生进行自我评价和互相评价,提高自 我认知和人际交往能力。 五、活动评价: 1.过程评价:评价学生在活动过程中的参与度、动手能力、团队协 作能力等方面的表现。 2.结果评价:评价学生的实践成果、成果展示和交流能力等方面的 表现。 3.自评和互评:引导学生进行自我评价和互相评价,促进自我认知

和人际交往能力的提高。 4.教师评价:教师对整个活动过程和成果进行评价,提出改进意见 和建议。

湘教版小学六年级综合实践活动上册教案全册

湘教版小学六年级综合实践活动上册教案 全册 第一单元:了解环境与深入乡村实践活动 第一课:了解物种多样性与保护 - 主题:了解物种多样性与保护 - 目标:通过实践活动,使学生了解物种多样性的重要性,培养保护环境的意识。 教学内容 1. 物种多样性的概念与意义 2. 不同生物之间的相互作用 3. 保护环境的方法与措施 教学准备 1. PPT或课件:介绍物种多样性的概念和相关图片

2. 实物展示:收集一些具有代表性的动植物标本 3. 实地考察:安排到附近的自然公园或湿地进行观察和调查 教学过程 1. 导入:通过图片展示、引发学生对物种多样性的思考 2. 讲解:介绍物种多样性的概念和意义,并与学生进行互动讨论 3. 观察实物:展示动植物标本,让学生观察和描述它们的特点 4. 实地考察:带领学生到自然公园或湿地进行观察和调查,记录所见的不同生物和环境情况 5. 分组讨论:学生分组讨论保护环境的方法和措施,并向全班汇报 6. 总结:引导学生总结物种多样性和环境保护的重要性,并鼓励他们从身边小事做起 教学评价 1. 学生的参与度和讨论质量 2. 实地考察的记录和观察报告

3. 学生对物种多样性和保护环境的理解 第二课:认识农田与农田实践活动 - 主题:认识农田与农田实践活动 - 目标:通过实践活动,使学生了解农田的基本构成和农作物的生长过程。 教学内容 1. 农田的基本构成和功能 2. 农作物的生长过程 3. 农田的保护与环境意识 教学准备 1. PPT或课件:介绍农田的基本构成和农作物的生长过程 2. 图片展示:展示农田的景象和农作物的生长情况 3. 实地考察:安排到附近的农田进行观察和调查

2023上海科教版六年级综合实践活动上册全册教案

2023上海科教版六年级综合实践活动上 册全册教案 概述 本教案旨在指导六年级学生参与上海科教版综合实践活动,全册共包括以下活动内容: 1. 科学实验活动 2. 数学探究活动 3. 社会实践活动 4. 语言实践活动 5. 艺术实践活动 科学实验活动 科学实验活动旨在通过实践探究的方式,培养学生的科学观察力、实验设计能力和问题解决能力。具体实验活动将根据不同单元内容来进行,例如: - 单元一:植物生长实验 - 单元二:物体浮沉实验 - 单元三:声音传播实验

- 单元四:饮水机器人实验 数学探究活动 数学探究活动旨在通过实际问题的解决来培养学生的数学思维和应用能力。具体探究活动将根据不同数学知识点来进行,例如:- 单元一:几何图形测量 - 单元二:数据收集与分析 - 单元三:数字运算和推理 - 单元四:几何变换与统计 社会实践活动 社会实践活动旨在让学生了解社会和身边的人,培养他们的社会责任感和团队合作能力。具体实践活动将根据不同主题来进行,例如: - 单元一:参观社区卫生中心 - 单元二:社区环境整治行动 - 单元三:志愿者活动 - 单元四:垃圾分类推广 语言实践活动

语言实践活动旨在提升学生的听说读写能力,培养他们的表达和沟通能力。具体实践活动将根据不同语言技能来进行,例如:- 单元一:角色扮演对话 - 单元二:新闻报道撰写 - 单元三:自主阅读和朗读 - 单元四:小组讨论和演讲 艺术实践活动 艺术实践活动旨在培养学生的艺术创造力和欣赏能力。具体实践活动将根据不同艺术形式来进行,例如: - 单元一:手工制作 - 单元二:绘画和素描 - 单元三:音乐创作和表演 - 单元四:舞蹈和戏剧表演 以上为全册教案的简要概述,具体的活动内容和教学步骤将根据教师的指导和学生的实际情况进行调整和实施。通过参与这些综合实践活动,学生将能够综合运用所学知识,提高自己的综合素养和技能水平。希望本教案能够为六年级学生的学习和成长提供有效的指导和支持。

主题一:关注生活垃圾(导学案)2022-2023学年综合实践活动六年级上册 全国通用

主题一:关注生活垃圾(导学案) 一、活动背景 随着城市化的不断发展和人类生活水平的提高,我们日常生活中产生的垃圾数量也越来越大。为了改善环境质量,促进可持续发展,我们有责任学习并关注生活垃圾的分类、处理和减量等方面的知识,让垃圾成为资源,让环保成为我们的共同信仰。 二、学习目标 通过本次活动,学生将: 1.了解垃圾分类的意义和重要性,认识可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的分类标准; 2.掌握生活垃圾的减量方法,学会合理使用和选择物品; 3.培养环保意识,提高垃圾分类和环保方面的能力。 三、学习任务 任务一:观察周边环境 1.每位同学根据所在地区的实际情况,观察周边环境中垃圾分类的状况,并记录在作业本上。 2.在学校、家庭等场所中,扮演一个环保小卫士的角色,鼓励身边的人垃圾分类。 任务二:垃圾分类测验 1.参考教材上的分类标准,在课堂上进行垃圾分类测验; 2.小组内开展对答案环节,帮助同学加深对垃圾分类的认识。

任务三:垃圾处理实践 1.小组内分配角色,模拟垃圾分类处理环节; 2.根据实际情况,讨论优化垃圾处理方法和方案; 3.记录下小组讨论的成果,并在课堂上分享。 任务四:垃圾减量实践 1.同学们可以在生活中,从减少购物袋使用、餐厅外卖餐具拒绝、制定厨余垃圾处理方案等方面入手,尝试减少生活垃圾的产生; 2.每位同学将自己的经验和体会写在作业本上。 四、学习方式 为确保学生学习效果,本次活动采取以下学习方式: 1.分组讨论:通过小组竞赛、角色扮演、兴趣小组等形式,调动同学们的积极性,吸引同学们参与。 2.教学演示:在活动过程中,教师会给同学们进行演示和讲解,以更直观和易于理解的方式呈现垃圾分类、处理、减量等知识点。 3.互动交流:学生之间、学生和老师之间可以进行互动交流,互相提问、互相学习。 五、活动评价 为保证活动效果,每位同学将在活动结束后进行总结,包括以下内容: 1.?您对本次综合实践活动的感受? 2.?您认为本次活动存在的问题有哪些? 3.?您可以从中学到哪些知识或技能? 4.?您有什么对未来更好环保的做法和建议? 希望同学们在活动中,积极参与、认真思考,共同营造文明、和谐、美好环境。

2023年人教版六年级综合实践上册第三单元

2023年人教版六年级综合实践上册第三单元 第一节:科学教育的意义 1. 科学教育的重要性 在当今社会,科学教育的重要性不言而喻。科学知识不仅有助于培养 学生的观察力、逻辑思维和实验技能,更能够引导学生正确理解和处 理身边的事物和现象,提高他们对世界的认识和理解。而《2023年人教版六年级综合实践上册第三单元》作为一门科学教育课程,不仅能 帮助学生打下坚实的科学基础,还能激发他们对科学的兴趣和好奇心,从而培养未来科学家和工程师的种子。 2. 科学教育的深度 《2023年人教版六年级综合实践上册第三单元》的内容设计不仅要求学生掌握基本的科学知识和实验技能,更要求他们能够在实际生活中 应用所学的知识来解决问题。这种深度的科学教育有助于激发学生的 主动学习兴趣,培养他们的实践能力和创新思维,为他们未来的学习 和发展打下坚实的基础。 3. 科学教育的广度 除了传授科学知识和实验技能,好的科学教育还应该具有广度,即能 够将科学知识与其他学科有机地结合起来,帮助学生理解科学与生活、科学与技术、科学与社会之间的关系。而《2023年人教版六年级综合

实践上册第三单元》正是在这方面做得非常出色。通过与其他学科的 交叉融合,学生能够更全面地理解科学知识的重要性和应用价值,从 而更好地为未来的学习和就业做好准备。 第二节:我的个人观点和理解 在我看来,科学教育不仅仅是为了掌握知识,更重要的是培养学生的 创新精神和解决问题的能力。只有这样,学生才能在未来的社会竞争 中脱颖而出。而《2023年人教版六年级综合实践上册第三单元》的设计正是符合了这一点,帮助学生打开科学的大门,激发他们对科学的 热爱,引导他们通过观察、实验、探究来认识世界,从而培养学生的 创造力和实践能力,为他们未来的发展打下坚实的基础。 总结回顾 通过对《2023年人教版六年级综合实践上册第三单元》的全面评估,我们可以看到,这门科学教育课程不仅具有重要的意义,还具有深度 和广度兼具的特点。它不仅能帮助学生掌握基本的科学知识和实验技能,还能激发他们对科学的兴趣和好奇心,培养他们的创新精神和解 决问题的能力。我相信通过学习这门课程,学生们一定能够得到全面、深刻和灵活的科学教育,为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。《2023年人教版六年级综合实践上册第三单元》的教学内容涵盖了许多有趣的科学实践活动,比如实验探究、科学制作和科学观察等,这

全册(教案)六年级上册综合实践

六年级上册《综合实践活动课》教学计划 一、班级情况分析: 小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解,有较强的自制力。已具备了一定的实践能力,掌握了一些探究问题的方法,能在老师的指导下,自主确定单元活动的主题、活动的方式,在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差别较大,个别比较优秀,个别比较差。因此,教学中应从学生现有情况出发,在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展,树立起学习的信心。 二、指导思想: 在学校领导的指导下,我们将进一步学习新课程标准,明确综合实践活动课程的实施目标,继续将理论与实践结合起来,引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中,获得深切的体验,产生积极的感情,激发孩子研究生活和科学的欲望,培养创新精神和实践能力,提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识,从而进一步加强人际交往的能力。 三、课程目标: 1. 通过活动,发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力;养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 2. 使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。 3.形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 四、课程实施措施: 1.重感受促评价 综合实践活动课程的设置,无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同,他的评价侧重于活动的过程和自己的感受,得失,是所有参与者之间的平等交流,有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等,为师生提供一种反思的参照,从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉,为了使评价真正发挥其交流作用,我们将加强小组间的评价交流,将不同的活动方案进行交流,取长补短,使活动更好地发展。 2.学理论明目标

2023年人教版小学六年级数学上册第5单元“圆”《综合与实践:确定起跑线》优质课教案

2023年人教版小学六年级数学上册优质课教案 综合与实践确定起跑线 【教学内容】 教材第78~79页的内容。 【教学目标】 1.让学生经历运用圆的有关知识计算所走弯道距离的过程,了解“跑道的弯道部分,外圈比内圈要长”,从而学会确定起跑线的方法。 2.结合具体的实际问题,通过观察、比较、分析、归纳等数学活动,让学生通过独立思考与合作交流等活动,提高解决实际问题的能力。 3.在主动参与数学活动的过程中,让学生切实体会到探索的乐趣,感受数学在体育等领域的广泛应用。 【重点难点】 重点:通过对跑道周长的计算,了解田径场跑道的结构,能根据所学知识解决如何确定起跑线的问题。 难点:综合运用圆的知识解决生活中遇到的实际问题,探究起跑线位置的确定与什么有关。 【教学过程】 一、情境导入 【课件出示运动场和运动员图片】 师:为什么运动员站在不同的起跑线上? 预设:终点相同,如果在同一条起跑线上,外圈跑道的同学跑的路程长!所以外圈跑道的起跑线位置应该往前移。

师:各跑道的起跑线应该相差多少米呢?本节课我们就一起来研究这个问题。 二、探究新知 1.收集信息和数据。 (1)看教材第78页的第二幅图,了解跑道的组成部分和各部分的数据。 (2)汇报交流。 预设1:跑道由两条直的跑道和两个半圆形跑道组成。 预设2:直道的长度是85.96m,第一条半圆形跑道的直径为72.6m,每条跑道宽1.25m。 2.分析题意,解决问题。 【课件出示教材第79页完整的跑道图】 师:观察跑道图,说一说怎样计算每条跑道的长度。 预设1:各条跑道直道的长度都一样,只要计算两头两个半圆形跑道的长度再加上直道长度即可。 预设2:两个半圆形跑道,合起来就是一个圆。 预设3:跑道一圈长度=2条直道长度+一个圆的周长。 师:内外跑道的差异是怎样形成的? 预设:因为内圆和外圆的周长不一样,所以造成了内外跑道的长度差。师:怎样计算这个长度差呢? 预设1:先计算每一条跑道的长度,再求长度差。 ……

教科版六上综合实践活动教案 (2)

教科版六年级上册 综 合 实 践 教 案 执教者 __

《传统文化溯源》综合实践活动方案 一、活动背景: “传统文化溯源”这一主题,资源包用讨论和思维导图的形式提供了一些课题,供学生参考,如姓氏起源的研究等,教师可以引导学生根据自己的兴趣和能力选择其中的一个或多个课题开展活动,也可以选择与传统文化有关的其他课题开展活动。本主题资源包共选择了其中四个相对独立又紧密联系的课题,引导学生进行深入研究。这四个课题是丰富多彩的民间艺术”、“我做非遗小传人”、“过个传统文化节”和“走进传统文化馆”。四个课题涵盖了《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出的考察探究、设计制作、项目设计以及体验活动四种活动方式,对其活动过程和活动方法进行了具体的指导,以供学生参考。 二、活动总目标: 1.通过传统文化节项目设计和参观文化场馆活动,感受中国传统文化的博大精深和丰富内涵;愿意进一步了解、传承和发扬我国的优秀传统文化,为自己是中国人而感到 2.能在教师的引导下,发现并提出自己感兴趣的问题,并能将问题转化为研究小课自豪。题,体验课题研究的过程与方法,提出自己的想法,对问题能做出初步解释;能够将想法和创意付诸实践,初步尝试运用信息技术解决实际问题,并服务于学习和生活。 3.了解民间艺术的形式、特点、传承发展等;学一门民间流传的手艺;通过走进传统文化馆,学习制订考察计划,有目的、有成效地开展考察活动。 三、活动对象:六年级 四、活动时长: 1.活动时长:3课时+课余时间 2.活动方式:问卷调查、交流讨论、上网查询、采访、统计、研究分析等。 五、活动的简要流程:

教学反思:本次传统文化溯源活动探究,贴近学生生活实际,符合六年级学生的年龄特点。在探究过程中,学生能够主动参与。在小组活动中,都能确定自己想要研究的小课题,并针对性的进行探究。不足的方面有:第一:学生在记录、考察、调查的过程中缺乏个别小组积

秋收体验(教案)-2023-2024学年六年级上册综合实践活动全国通用

第7课秋收体验 【课题与课时】 课题:《秋收体验》;课时:1课时 【课程纲要依据与课程分析】 课程内容选择应坚持因地制宜,注重培养学生自理、自立能力,选择日常生活劳动内容,注重时令特点和区域产业特色,选择工农业生产劳动内容,注重培养学生的责任意识。 本节课《秋收体验》和生活息息相关,以秋收活动为切入点,以真实情景的体验为合作探究实践的方法与策略,使学生认识秋收工具了解作物收获,提高节约意识。六年级的学生求知欲强,有一定的动手能力和劳动基础,把生活中有研究意义和价值的问题作为实践主题可以提高问劳动动手能力与创新实践能力。 【学习目标】 1.初步感知秋收,了解节气和秋收的关系。 2.认识秋收工具,熟知秋季农作物的收获方法。通过收玉米活动,掌握各类秋收工具的使用、农作物收获的基本方法和技巧。 3.在体验收获中,提升动手能力和创新能力,形成热爱劳动、尊重劳动者、珍惜劳动成果的好品质。 重难点: 重点:认识秋收工具,熟知秋季农作物的收获方法。 难点:区分农作物的收获和储存方法。 【评价任务】 1.完成【活动一】秋季作物说一说,初步了解秋收。(检测目标1) 2.完成完成【活动二】工具的使用和收获方法、【活动三】玉米收获,创想收获全过程。(检测目标2) 3.小组合作完成完成【活动四】制定收获方案,提升思维能力和应用能力。(检测目标3) 【学习资源】 图片、节气歌、收获工具、视频 【学习过程】 (一)创设情景,激趣导入 秋天的田野稻谷黄、棉花白、收获忙,同学们知道你们的粮食是怎么收来的吗吗?请从下图中的作物开始,感受收获的喜悦吧。

活动一 秋季作物说一说 1.下图中秋天成熟的果实有哪些?什么是秋收? 稻子 玉米 棉花 芝麻 豆子 毛1 秋天成熟的作物是()()()()()。 2.农作物的收获要依据节气而定(出示节气歌),你知道我们这地区的农作物都在什么节气收获吗? 立秋收(),处暑收(),白露收(),秋分收()。 3.小结:节气与秋收关系的知识。 (二)合作探究,发现新知 活动二 了解工具的使用和收获方法 1.下图中的工具你认识吗?它的作用是什么? 镰刀 小麦联合收割机 铁锹 棉花联合收割机 锄头 架子车 玉米联合收割机 筐子 2.小组交流讨论,下列作物是如何收获和储存的。 农作物 果实 收获工具 收获方法 存储方法 白菜 萝卜 一点通 秋收作物是指当年春夏和夏秋播种,秋季收获的农作物,主要是稻子、玉米、棉花、芝麻、大豆等。 加油站 架子车,农村一种常用的运输工具。具有悠久的历史,上世纪90年代以前农村主要运输及交通工具,是农民的重要生产资料。因时代的变迁,即使在农村,架子车已经很少使用了,被新的农用运输工具所代替。

新教科版(新教材)六年级上册综合实践活动全册教案

教科版六年级上册综合实践活动 2018新教材 全册教案(教学设计) 主题1 传统文化溯源 课题:丰富多彩的民间艺术 一、教学目标 1、知识技能 赏析民间艺术,使学生对民间艺术有一些初步的了解。 2、过程方法 图片展示,部分讲解,资料分说。 3、态度情感 增强热爱家乡的思想感情。 二、课前准备 教学课件 三、课时安排 1课时 四、教学过程 (一)组织教学 (二)电脑展示图片 1、桔杆扎刻:是用高粱秆绑扎,模仿古建筑的楼阁进行制作的工艺品,造型精湛,工艺复杂。 2、果核雕刻:是用什么核雕刻的?是一个什么造型?你觉得怎么样? 3、内画壶:始于乾隆年间,早期在光滑的玻璃壶内画,后来,用金刚石在壶内打磨成乳白色再进行绘画,国画技法得以发挥,丰富了艺术表现力。 我国内画壶产地:北京,河北衡水,山东博山,广东;根据艺术特点:京派,冀派。内画壶用笔:一根长20公分的竹签做弯曲形钩

笔;绘画题材:各种题材。我省的工艺美术大师王习三是冀派代表人物。 4、绣花鞋:色彩鲜活艳丽,注入了母亲的爱。 5、木雕狮子 6、鞋垫绣品 7、泥玩具 8、《磁州窑三彩刻花盘》是宋代作品 (三)分组活动 根据刻前搜集资料,分小组讲解,学生分别补 充。 (四)交流反馈 (五)活动总结 课题:我做非遗小传人 活动目标: 通过教师讲授、非遗传人进课堂和参观及动手实践等活动,让学生了解非物质文化遗产的种类、特点、保护现状等,访问本地非物质文化遗产传承人;讨论传承和保护非物质文化遗产的方法、措施和建议,开展非物质文化遗产的传承活动。理解、认同家乡传统文化,并乐于传承。 活动内容 1、活动地点 为了贴近学生生活,易于了解非物质文化遗产,我们选取以泉州,尤其是石井为活动开展地点。申请的非物质文化遗产的项目。 2、活动形式 (一)组织形式

广东版六年级综合实践活动上册课程教案

广东版六年级综合实践活动上册课程教案 第一单元、茶与生活 教学目标: 1、初步了解茶文化,了解三大无酒精饮料及其简单特征。 2、掌握著名的茶叶品牌和广东省人喜欢喝的茶。 3、提高实践能力和综合素质,指导怎样填写调查问卷。 4、摘录关于茶的诗句,亲历实践茶馆感受,谈谈炒茶及 体会。 5、设计制作茶具,了解更多的茶文化。 第一课时合作探究 一、课题引入: 茶文化是什么? 二、了解三大无酒精饮料及其简单特征: 1.茶叶—— 2.咖啡—— 3.XXX—— 三、掌握著名的茶叶品牌和广东省人喜欢喝的茶:

茶叶品牌:龙井、碧螺春、大红袍、祁门红、猴魁 广东人喜欢的茶:中老年人喜欢喝云南的普洱茶,年轻人多半喜欢福建的乌龙茶(也就是铁观音)。 四、指导填写调查问卷。 完成书第2页调查问卷。 五、摘录关于茶的诗句。 六、亲历实践茶馆感受,谈谈炒茶及体会。 第二课时亲历实践 一、检查引入: 1、检查完成采访任务情况。 2、了解亲身体验茶馆感受。 3、谈谈炒茶及体会。 二、了解茶馆: 1、环境。 2、茶具、茶童。 3、茶道。 4、斟茶的学问。 5、饮茶(茶馆)的艺术。 三、谈谈茶馆给你的感受。

第三课时设计制作 一、倡议引入: 让我们一起为茶文化贡献自己的一点心意,添上一丝光彩。 二、讨论茶具标准。 按要求填写P17页内容。 三、完成茶具设计图。 以小组为单位完成一幅茶具设计立体图。 四、现场展示小组合作制作的茶具。 五、了解更多的茶文化。 六、提出问题及改进意见。 第二单元、知识产权的保护 教学目的: 1、了解知识产权的概念和作用。 2、了解我国的主要知识产权法。 3、提高实践能力和综合素质。 4、查阅资料,完成P22页调查表。 5、研究一些知识产权知识以备竞赛。

六年级综合实践上册全册教案

六年级综合实践上册全册教案六年级综合实践上册全册教案 科目:综合实践活动 班级:六(3) 教师:XXX 2017年9月 1、小读者与大作家 活动目标: 1.知识目标:了解XXX及相关作家的代表作品和简要生平事迹。了解作者的生活经历和创作背景,有利于更好地理解作品。 2.能力目标:培养学生自主阅读能力,探索和勇于实践的精神;培养学生的鉴赏能力,独立思考和交流合作等研究惯。 3.情感目标:通过阅读优秀作品,培养学生对祖国文学的热爱。

活动准备: 1.设计活动方案。 2.分组(八组)。 3.安排调查研究活动资料。 活动重点: 1.解决问题的过程。 2.实践活动中作品课题的解决。 3.正确的人生观和价值观的树立。 教学活动过程: 一、创设情境,引入活动课题 一)、启发提问,明确目标 1.谈话:作家并不神秘,他们是用作品为读者服务的。作品可以使很多读者受到思想教育和开阔眼界。读者和作家是息息相关的。 2.明确目标:今天,我们来开展一次综合实践活动——主题叫《小读者与大作家》。

二)、活动指导,教给方法 1.学生自由阅读《岁久情愈真》,交流读书收获。 2.教师讲解如何阅读作家的作品:除了了解文章的主要内容和作者表达的思想感情,还要有自己的见解。 3.学生自主阅读《蜘蛛大婶儿》,交流对作品的认识和看法。 二、走出课堂,搜集整理信息资料,开展综合实践活动。 1.学生分组展开实践调查活动,搜集整理信息资料,记录档案。 2.指导教师配合活动,指导学生观察、调查、研究解决问题。 3.主要活动安排: 1)读一组文章,交流感受和见解; 2)采访身边的作家或优秀儿童读物: 教师介绍了儿童文学作品的种类,鼓励学生选一篇优秀作品阅读并写下感受。学生们进行采访、记录、调查和研究,并准备与其他小组交流。

六年级上册综合实践教案全

六年级上册综合实践备课 一、教材分析 综合实践活动课程的评价,要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能,更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化,关心学生合作与交往能力的提高,关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”,充分挖掘和发展学生的自我评价能力,关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现,及时给予肯定和鼓励,使他们获得学习成功的乐趣 二、学生分析: 高年级学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 高年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。 三、教学目标

通过调查讨论,开展主题活动,理解学习行为的含义,了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性,从而指导自己养成良好的学习习惯,不断提高自己的学习成绩。 通过调查、访问,查阅资料,实践操作,了解饮食与健康的重要性。在活动中,让学生更多的发展能力。 通过调查我们身边的残疾人,让我们用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空,用我们的实际行动去尊重他们,关爱他们。 通过调查身边的民俗活动,了解南流悠久历史,了解南流日新月异的变化,增强民族自豪感。 通过调查、采访,使学生初步了解到人们与电脑的关系,引发学生的积极思考,从而增强学生合理使用电脑的意识。 通过对敬老院、消防大队、南流农村、街道等社区活动,培养学生的交际能力和适应社区的生活能力,争做社会主义下的新公民。。 四、具体措施 1、教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数。 2、努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。 3、利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。 4、善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会。

六年级上册《综合实践活动》教学设计(全)

六年级上册《综合实践活动》教学设计 (全) 六年级上册《综合实践活动》教学设计 一、教材分析 综合实践活动课程的评价,要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能,更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化,关心学生合作与交往能力的提高,关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”,充分挖掘和发展学生的自我评价能力,关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现,及时给予肯定和鼓励,使他们获得研究成功的乐趣 二、学生分析: 高年级学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和研究中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作研究,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

高年级综合实践活动课程要培养学生对生活、研究的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。 三、教学目标 通过调查讨论,开展主题活动,理解研究行为的含义,了解良好的研究行为对提高自己的研究效率的重要性,从而指导自己养成良好的研究惯,不断提高自己的研究成绩。 通过调查、访问,查阅资料,实践操作,了解饮食与健康的重要性。在活动中,让学生更多的发展能力。 通过调查我们身边的残疾人,让我们用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空,用我们的实际行动去尊重他们,关爱他们。 经由过程查询拜访身边的风俗活动,了解南流悠久历史,了解南流日新月异的变化,增强民族自豪感。 通过调查、采访,使学生初步了解到人们与电脑的关系,引发学生的积极思考,从而增强学生合理使用电脑的意识。

六年级上册综合实践全册教案

一、茶与生活 1、合作探究 一、教学目标:让学生探究茶文化的秘密。 二、课时安排:2课时 三、教学过程: 1、导入: 茶是我们生活中必不可少的日常饮品,从茶的起源、种植、采摘、炒青,直到包装、销售和饮茶、品茶等等都有许多学问和讲究,茶与诗还有着不解的缘分呢。 2、下面请挑选一个你最喜欢的题目来进行研究吧。 我最想探究—— 茶的起源与传说 茶的分类与品牌 茶的种植与加工 茶与健康 茶叶销售与贸易 茶与诗 以上题目我都不感兴趣,我最想研究的课题是: 3、设计天地。 我们的研究小组: (1)小组的成员有: (2)研究的课题是: 先让我们为自己的小组取一个有创意的名字吧! 如:咦,他们小组叫“茶圣组”! 那么,我们小组就叫: (3)我们小组的分工是这样的:

组长:负责:要求: 副组长:负责:要求: 组员:负责:要求: 组员:负责:要求: 行动之前,必须先有计划。让我们先来合作制定一份可行的计划吧! (1)研究题目: (2)研究内容: (3)研究过程: 第一步: 第二步: 第三步: (4)完成课题的时间: (5)采用的研究方法: (6)有必要现场走访考察的地方是: (7)必要的设备: (8)需要的帮助: (9)成果形式是: (10)可能会碰到的困难: 最后,可别忘记了,把研究中可能会碰到的困难和问题先想出来喔! 1、合作探究 一、教学目标:让学生探究茶文化的秘密。 二、教学过程: 1、酸甜苦辣自己知。

科学探究是一件充满挑战性的工作,但也是富有乐趣的事情,其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。 (1)过程才是最精彩的。 你能将整个研究过程用简短的语言描述一下吗? (2)由果寻因最有价值。 说一说,在研究过程中碰到了哪些具体困难?原因是什么? (3)成功经验。 我的潜能在整个研究过程中得到了发挥吗?表现出什么特点? 我认为自己: 老师和同学认为我: 2、总结:茶不仅是中国人的日常生活必需品,也是中国独特的茶文化的物质载体。中国茶文化源远流长,反映了一般中国人的生活情调和休闲方式。 2、亲历实践 1、了解茶的种植与制作过程。 2、认识茶道的程序,感受茶文化。

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