实数的整数部分与小数部分

实数的整数部分与小数部分
实数的整数部分与小数部分

实数的整数部分与小数部分

湖北省黄石市下陆中学宋毓彬

在二次根式的化简与计算中,常常出现确定一个实数的整数部分与小数部分问题.确定一个实数的整数部分与小数部分,应先判断已知实数的取值范围,从而确定其整数部分,然后再确定其小数部分.

由于实数的小数部分一定要为正数,所以正、负实数的整数部分与小数部分确定方法存在区别:

⑴对于正实数,即实数>0时,整数部分直接取与其最接近的两个整数中最小的正整数,小数部分=原数-整数部分.如实数9.23,在整数9—10之间,则整数部分为9,小数部分为9.23-9=0.23.

⑵对于负实数,即实数<0时,整数部分则取与其最接近的两个整数中最小的负整数,小数部分=原数-整数部分.如实数-9.23,在整数-10—-9之间,则整数部分为-10,小数部分为-9.23-(-10)=0.77.

例1.已知+1的整数部分为a,小数部分为b,求a、b的值.

解:∵2<<3 ∴3<+1<4 ∴a=3,b=+1-3=-2

例2.若x、y分别是8-的整数部分与小数部分,求2xy-y2的值.

解:∵3<<4 ∴4<8-<5 ∴x=4,y=8--4=4-

2xy-y2=y(2x-y)=(4-)(4+)=5

例3.已知的整数部分为a,小数部分为b,求a2+b2的值.

解:∵==+1 又2<<3 ∴3<+1<4

∴a=3,b=+1-3=-2

∴a2+b2=32+(-2)2=18-4

例4.设x=,a是x的小数部分,b是-x的小数部分.则a3+b3+3ab= .解:由x==+1 而1<<2 ∴2<+1<3

∴x的整数部分为2,小数部分a=+1-2=-1

又∵-x=--1 ∴-3<--1<-2

∴-x的整数部分为-3,小数部分b=--1―(―3)=2-

∴a+b=1

∴a3+b3+3ab=(a+b)(a2-ab+b2)+3ab= a2+2ab+b2=(a+b)2=1 (发表于《数学辅导报》(九年级)2009年7月第2期)

小数乘整数竖式计算

小数乘整数竖式计算 教学内容:小数乘整数的教学内容在人教版五年级上册第2页。 教学目标: 1.理解小数乘法的算理,掌握整数乘小数的计算方法,并能熟练的进行计算。 2.经历探索小数乘整数计算方法和理解算理的过程,体会转化思想。 教学重点:理解小数乘整数的算理及其计算方法是本课的教学重点。 教学难点:充分运用转化的思想,引导学生根据因数和积的变化规律进行转化。 教具准备:多媒体课件。 教学过程: 一.联系旧知

师:你认为之前学习过的哪些旧知识可以帮助我们学习小数乘整数? 生:1.整数乘法。 2.小数的相关知识。 师:那好我们一起来回忆一下整数乘法的计算方法。谁能举例说说怎样计算。 生:72×5 72×50 720×5 师:请具体说说你是怎样计算的。 生:我计算了72×5=360之后根据积的变化规律就可以推导出后面两个算式的答案了。 师:我们经常见到的可爱的小数点又来了,他把我们的72变成了7.2×5和0.72×5你准备怎样计算?独立想想再和你的同桌说说。 生:老师我们一样可以利用积的变化规律来计算这两个带有小数的乘法算式。一个因数从72变成7.2缩小为原数的十分之一,另一个因数5没有变,所以积也缩小为原数的十分之一。

根据学生思路整理小数乘整数的思考方法:可以把小数想成整数进行计算,再把所得的积缩小相应的倍数。 【设计意图:学生在学习整数乘法后就学习了积的变化规律,对这一部分知识比较熟悉。72×5,72×50,720×5这三个算式的设计一方面起到了复习整数乘法计算方法的作用,另一方面也成为引发学生思考小数乘法怎样计算的基石。在这一段教学中教师要注意学生对算理的准确描述同时要给学生充分的独立思考的时间让孩子们体会到数学知识的连贯性,引导学生建立以旧引新的思想。】 二.结合实际,教学例1 师:刚才我们找到了小数乘整数的计算方法,我们是从算理方面去考虑的,不知道在生活中能不能有具体实例帮我们证明呢?想想看,生活中最常见的小数的情景有哪些?超市,身高,人民币。我们就借助人民币去解决今天的问题。

人教版小数乘整数教案

小数乘整数》教学设计 教学内容:人教版小学数学教材五年级上册第2?3页例1例2及“做一做”,练习一第1? 5 题。 教学目标: 1. 使学生理解小数乘整数的算理,掌握小数乘整数的一般方法,会比较熟练地进行笔算。 2. 使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,自主探索小数乘整数计算方法的过程,渗透转化的数学思想,培养简单的逻辑推理能力。 3. 使学生体会小数乘法在实际生活中的应用,感受数学源于生活,生活需要数学,形成积极的学习态度。 教学重点:掌握小数乘整数的一般计算方法。 教学难点:理解小数乘整数的算理。 教学准备:课件。 教学过程: 一、情境引入,提出问题 (一)课件呈现,寻找信息 1. 课件呈现“放风筝”的情境以及各种不同形状的风筝。 2. 课件呈现“买风筝”的情境(例1的主题图),画面上醒目地显示四种形状各异、价格不同的风筝。 3. 设问:从图中你能看出哪些数学信息? (二)提出问题,揭示课题

1. 这节课我们就一起先来解决“买3个蝴蝶风筝多少钱”的问题,你能列出算式吗?(教师板书或PPT课件呈现:3.5 X 3 =) 2. 追问:这个算式和我们以前学过的算式有什么不同呢? 3. 引导:今天我们就来学习小数乘整数。(板书课题:小数乘整数) 二、自主尝试,感悟算理 (一)感知算理 1. 算一算:3.5 X 3,可以怎样计算? 给足时间,让每一位学生根据自己的知识和经验独立计算出买3个蝴蝶风筝所需的钱数。教师 巡视,注意发现学生中的不同计算思路。 2. 说一说:你是怎样计算的? 学生的计算思路可能有:用加法进行计算;改写为复名数进行计算;化“元”为“角”进行计算等。 (二)重点分析、研讨化“元”为“角”算法的算理 1. 组织全班学生对上述多种不同解法逐一进行分析、评价和充分肯定。 2. 引导学生着重分析化“元”为“角”的计算方法。 (1)师:上述几种算法中,你认为哪种算法比较简单?这种算法中的关键是什么? (2)学生分析、对比、讨论后,引导学生用简洁的话总结、概括:先把 3.5元转化为35 角, 再计算35角X 3,最后将结果105角转化成10.5元。 (3)教师边小结边适时板书(或PPT课件动态呈现)如下竖式计算过程: (4)小结:刚才我们在解决“买3个蝴蝶风筝多少钱”的问题时,想到了各种不同的计算方法。我们发现以“元”作单位的小数乘整数,可以转化成以“角”(或“分”)作单位的整数乘整数来进行计算。

无理数的整数部分与小数部分

无理数的整数部分与小数部分 我们知道1,4,9,16,25,36,49,64,81,100,121,144,169,196,225,256,289,324,361,400,441,484,529, 576, 625,676,729,784,841,900,961,1024,1089,1156,1225,1369等这样的数叫完全平方数……,而2,3,5,6,7,8,10,11,12,13,14,15,17,18,19,20,21,22,23,24……等这样的数叫非完全平方数,那么怎样求被开平方数是非完全平方数的整数部分与小数部分呢?比如求a (a 是非完全平方数)的整数部分与小数部分,我们先确定a 最接近的两个完全平方数,即比a 稍小一点的完全平方数M ,比a 稍大一点的完全平方数N ,然后M <a <N ,即x (M =x )<a <y (N =y ),那么(令x 就是a 的整数部分,a 的小数部分就等于a -x 例1 已知15的整数部分是a ,小数部分是b ,求(15+a )b 的值 解:∵9<15<16,∴9<15<16,即3<15<4,∴15的整数部分是a=3,小数部分是b=15-3, ,∴(15+a )b=(15+3)(15-3)=(15)2-32 =15-9=6 例2 5+7的小数部分是a ,5-7的小数部分是b ,求ab+5b 的值 解:∵4<7<9,∴4<7<9,即2<7<3,∵2+5<7+5<3+5,即7<5+7<8,5+7的整数部分是7,小数部分是a=5+7-7=7-2,∵2<7<3,-2>-7>-3,∴-2+5>-7+5>-3+5,3>-7+5>2,即2<5-7<3,∴5-7的整数部分是2,小数部分是b=(5-7)-2=3-7,∴ab+5b=b (a+5)=(3-7)(7-2+5)=(3-7)(3+7)=32-(7)2=9-7=2 例3 若5+11的小数部分为a ,5﹣11的小数部分为b ,求a+b 解:∵3<11<4,∴3+5<11+5<4+4,即8<5+11<8,∴5+11的整数部分为8,小数部分a=5+11-8=11-3; ∵3<11<4,∴-3>﹣11>-4,∴-3+5>﹣11+5>-4+5,2>﹣11+5>1,即1<5-11<2,∴5-11的整数部分为1,小数部分b=5-11-1=4-11,所以a+b=11﹣3+4﹣11=1 例4 如果 731-的整数部分是a ,小数部分是b ,求b a 的值 解:731 -=()()()7373731+-+?=() 22737 3-+=7973-+=273+,∵4<7<9,∴4<7<9,即2<7<3,∵2+3<7+3<3+3,即5<3+7<6,∴25<273+<26,即212<273+<3,∴273+的整数部分是 a=2,小数部分是b=273+-2=217-,b a =21 72-=174-=()()()1717174+-+?=()2217474-+=6474+=732+3 2 例5 求-189+6的整数部分与小数部分 解:因为-189+6<0,所以要求-189+6的整数部分与小数部分,需要求(-189+6)的相反数(189-6)的整数部分与小数部分,然后取(189-6)的整数部分与小数部分的相反数即可得到-189+6的整数部分与小数部分.∵169<189<196,∴169<189<196,即13<189<14,∴13-6<189-6<14-6,即7<189-6<8,所以(189-6)的整数部分是7,小数部分是(189-6)-7=189-13,所以-189+6的整数部分是-7,小数部分是13-189 练习题: 1.已知35-2的整数部分是a ,小数部分是b ,求a 2-b 的值 2.已知6的整数部分是a ,小数部分是b ,求a+ b 1的值

实数练习题基础篇附答案

实数练习题 一、判断题(1分×10=10分) 1. 3是9的算术平方根 ( ) 2. 0的平方根是0,0的算术平方根也是0 ( ) 3. (-2)2 的平方根是2- ( ) 4. -0.5是0.25的一个平方根 ( ) 5. a 是a 的算术平方根 ( ) 6. 64的立方根是4± ( ) 7. -10是1000的一个立方根 ( ) 8. -7是-343的立方根 ( ) 9. 无理数也可以用数轴上的点表示出来 ( ) 10.有理数和无理数统称实数 ( ) 二、选择题(3分×6=18分) 11.列说法正确的是() A 、 4 1 是5.0的一个平方根 B 、 正数有两个平方根,且这两个平方根之和等于0 C 、 72 的平方根是7 D 、负数有一个平方根 12.如果 25.0=y ,那么y 的值是() A 、 0625.0 B 、 5.0- C 、 5.0 D 、5.0± 13.如果x 是a 的立方根,则下列说法正确的是() A 、x -也是a 的立方根 B 、x -是a -的立方根 C 、x 是a -的立方根 D 、等于3 a 14.π、 7 22、3-、3343、1416.3、3.0 可,无理数的个数是() A 、1个 B 、 2个 C 、 3个 D 、 4个 15.与数轴上的点建立一一对应的是()( A 、全体有理数 B 、全体无理数 C 、 全体实数 D 、全体整数 16.如果一个实数的平方根与它的立方根相等,则这个数是() A 、0 B 、正实数 C 、0和1 D 、1 三、填空题(1分×30=30分) 2.100的平方根是 ,10的算术平方根是 。 3.3±是 的平方根3-是 的平方根;2 )2(-的算术平方根是 。

小数乘整数计算

一、口算下列各题。 0.5×10= 3.02×100= 6.98÷10= 345÷1000= 6.5×10= 0.56×100= 3.78×100= 3.215×100=0.8×10= 4.0 8×100= 二、列竖式计算。 8.5×16= 4.15×24= 0.32×7= 6.4×9= 2.5×36= 0.04×270= 1.25×3= 3.75×6= 0.48×9= 7.35×8= 15.24×5= 0.9×20= 2.17×60.24×150.76×34 1.05×16 三、填空。 (1)、计算3.25×3时,可以把3.25×3看成325×3,再把所得的积缩小到它的()。(2)、把0.47扩大到它的()倍是47. (3)、把782缩小到原来的 1 1000 是()。 (4)26.4×4=()+()+()+() (5)把3.67扩大10倍是(),扩大100倍是(),扩大1000倍是()。 (6)把560缩小10倍是(),缩小100倍是(),缩小1000倍是()。 四、判断题。(对的打√,错的打×) (1)近似值4.0和4的大小相等,精确度一样。() (2)7.995精确到百分位是8。() (3)一个自然数乘小数,积一定比这个自然数小。() (4)两个数的积保留两位小数的近似值是2.16,这个准确数可能是2.156( ) 五、计算下面各题。

(1)远处打闪电以后,大约经过3秒听到雷声,已知雷声在空气中传播的速度每秒0.34千米,打闪电的地方离小华大约有多远? (2)小惠从家坐汽车去外婆家,汽车的速度是每小时38千米,她坐了1.5小时的车到外婆家,小惠家离外婆家有多远? (3)一套连环画有12本,每本定价7.8元。买这套连环画一共要多少钱? (4)一个正方形场地的边长是0.45千米,如果有人绕场地走一圈,那么共走多少千米? 六、列式计算 1.一个修路队每天修路0.45千米,6天修路多少千米? 2.一个正方形边长是0.12米,这个正方形的周长是多少米? 3.一个长方形宽是2分米,比长短1.8分米,这个长方形的面积是多少平方分米? 4.瓶里装满水,连瓶称1.2千克,把瓶里的水倒去一半,再连瓶称是750克.瓶重多少千克? 5、一本《小记者》4.5元,学校买48本这种图书需要多少元钱? 6、汽车的油箱里有25千克汽油,每千克汽油可以供汽车行驶6.8千米,小明去农场要行200千米,他中途要加油吗?

实数经典测试题及答案

实数经典测试题及答案 一、选择题 1.如图,数轴上的A 、B 、C 、D 四点中,与数﹣3表示的点最接近的是( ) A .点A B .点B C .点C D .点D 【答案】B 【解析】 【分析】 3 1.732≈-,计算-1.732与-3,-2,-1的差的绝对值,确定绝对值最小即可. 【详解】 3 1.732≈-, ()1.7323 1.268---≈ , ()1.73220.268---≈, ()1.73210.732---≈, 因为0.268<0.732<1.268, 所以3-表示的点与点B 最接近, 故选B. 2.已知一个正方体的表面积为218dm ,则这个正方体的棱长为( ) A .1dm B 3dm C 6dm D .3dm 【答案】B 【解析】 【分析】 设正方体的棱长为xdm ,然后依据表面积为218dm 列方程求解即可. 【详解】 设正方体的棱长为xdm . 根据题意得:2618(0)x x =>, 解得:3x 3dm . 故选:B . 【点睛】 此题考查算术平方根的定义,依据题意列出方程是解题的关键.

3.在2,﹣1,0,5,这四个数中,最小的实数是( ) A .2 B .﹣1 C .0 D .5 【答案】B 【解析】 【分析】 将四个数按照从小到大顺序排列,找出最小的实数即可. 【详解】 四个数大小关系为:1025-<< <, 则最小的实数为1-, 故选B . 【点睛】 此题考查了实数大小比较,将各数按照从小到大顺序排列是解本题的关键. 4.估计 的值在( ) A .0到1之间 B .1到2之间 C .2到3之间 D .3到4之间 【答案】B 【解析】 【分析】 利用“夹逼法”估算无理数的大小. 【详解】 = ﹣2. 因为9<11<16, 所以3< <4. 所以1< ﹣2<2. 所以估计 的值在1到2之间. 故选:B . 【点睛】 本题考查估算无理数的大小.估算无理数大小要用逼近法. 5.下列六个数:03 15,9,,,0.13 π? -中,无理数出现的频数是( ) A .3 B .4 C .5 D .6 【答案】A 【解析】 【分析】 根据无理数的定义找出无理数,根据频数的定义可得频数. 【详解】

最新初中数学实数基础测试题及答案

最新初中数学实数基础测试题及答案 一、选择题 1.如图,长方形ABCD 的边AD 长为2,AB 长为1,点A 在数轴上对应的数是1-,以A 点为圆心,对角线AC 长为半径画弧,交数轴于点E ,则这个点E 表示的实数是( ) A .45 B 52 C 51 D .35【答案】C 【解析】 【分析】 首先根据勾股定理算出AC 的长度,进而得到AE 的长度,再根据A 点表示的数是-1,可得E 点表示的数. 【详解】 ∵2,1AD BC AB === ∴22521AC =+= ∴AE 5 ∵A 点表示的数是1- ∴E 51 【点睛】 掌握勾股定理;熟悉圆弧中半径不变性. 2.在整数范围内,有被除数=除数?商+余数,即a bq r a b =+≥( 且)00b r b ≠≤<,,若被除数a 和除数b 确定,则商q 和余数r 也唯一确定,如:11,2a b ==,则11251=?+此时51q r ==,.在实数范围中,也有 (a bq r a b =+≥且0b ≠,商q 为整 数,余数r 满足: 0)r b ≤<,若被除数是2,除数是2,则q 与r 的和( ) A .724 B .226 C .624 D .424 【答案】A 【解析】 【分析】 根据722492 =q 即可先求出q 的值,再将a 、q 、b 的值代入a =bq +r 中即可求出r 的值,从而作答. 【详解】

∵2=7= 45, 的整数部分是4, ∴商q =4, ∴余数r =a ﹣bq =2×4=8, ∴q +r =4+8=4. 故选:A . 【点睛】 本题考查了整式的除法、估算无理数的大小,解答本题的关键理解q 即 2 的整数部分. 3.一个自然数的算术平方根是x ,则它后面一个自然数的算术平方根是( ). A .x +1 B .x 2+1 C 1 D 【答案】D 【解析】 一个自然数的算术平方根是x ,则这个自然数是2,x 则它后面一个数的算术平方根是 . 故选D. 4.规定用符号[m]表示一个实数m 的整数部分,例如:[ 23 ]=0,[3.14]=3.按此规定+1]的值为( ) A .3 B .4 C .5 D .6 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】 解:根据91016<<,则34<<,即415<<,根据题意可得: 14?=? . 考点:无理数的估算 5.已知一个正方体的表面积为218dm ,则这个正方体的棱长为( ) A .1dm B C D .3dm 【答案】B

无理数的整数部分

“无理数的整数部分、小数部分”例题解析 无理数是无限不循环小数,因此任何一个无理数都由整数部分和小数部分两部分组成。 解决有关无理数的整数部分、小数部分的问题,首先要从无理数的近似值入手确定整数部分,进而求出其小数部分。 例1 若a 为17的整数部分,b 为176-的小数部分,求b a -的值。 解析:根据算术平方根的性质可知251716<<,即5174<<,则21761<-<,从而有:1751176b ,4a -=--==。 故117)175(4b a -=--=-。 练习1、(1)若27的整数部分是a ,365的整数部分是b ,则b a -= 。 (2)若115+的小数部分为a ,115-的小数部分为b ,则a+b 的值是多少? 例2 求65+的整数部分。 分析:易知362,352<<<<,从而有6654<+<。但由此我们还不能确定它的整数部分,因为既可能是4,也可能是5。但可知65+的值在5左右,因此只需比较65+与5的大小即可。 解法1:∵362,352<<<<,∴6654<+<。 又∵22523621130211)65(<=?+<+=+, ∴5654<+<,故65+的整数部分为4。 解法2:∵ 224202625265+=+=+, 又∵5244,5204<<<<, ∴ 5224204,1024208<+<<+<则。 ∴65,5654+<+<故的整数部分为4。 解法3:∵5.262,5.252<<<<,

∴65,5654+<+<的整数部分为4。 练习2、求1211+的整数部分。 例3 若21-的整数部分为a ,小数部分是b ,求b -a 的值。 分析:易知221<<,从而得0211<-<-,所以有22)1(21b ,1a -=---=-=。 解:由题意得421<<,即221<<,故0211<-<-。 ∴23)1(22a b .22b ,1a -=---=--=-=。 注意:任何实数的小数部分必为0或正的纯小数,如-1.6的整数部分为-2,小数部分为0.4。切不可以为-1.6的小数部分为-0.6! 练习3、设a 为33-的小数部分,b 为31--的整数部分,则b a -的值为 。 阅读至此,我们已知道要求一个无理数的整数或小数部分,必须先把这个无理数放缩在两个相邻的整数之间。在这里,适当的放缩是至关重要的。若a 是一个无理数,m 、n 是相邻的整数,且n a m <<,则a 的整数部分为m ,小数部分为m a -。 参考答案: 1、(1)1 (2)1. 2、6. 3、32+

实数单元测试题及答案

班级 姓名 总分 一、 选择题(本题共8小题,每小题4分,共32分) 1. 的结果是( ) A. -2 B .±2 C .2 D .4 2.在下列各数中是无理数的有( ) …,4 ,5 ,-π ,3π ,,…(相邻两个1之间有1个0,) A .3个 B. 4个 C. 5个 个 3. 下列说法正确的是( ) A. 1的平方根是1 B. –1的立方根是-1 C. 2是2的平方根 D. –3是2)3(-的平方根 4. 如果一个实数的平方根与它的立方根相等,则这个数是( ) A. 0 B. 正整数 C. 0和1 D. 1 5.设a =26,则下列结论正确的是( ) A .0.55.4<

最新小数乘整数教案汇编

(一)小数乘整数 课题一:小数乘整数 教学内容:第55页例1及相应的“试一试”“练一练”,完成练习十第1-3题。 教学目标: 1、具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。 2、探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,培养初步的抽象、概括以及合情推理能力,感受数学探索活动的乐趣。 教学重点与难点:探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。 教学过程: 一、预习案 复习。 6×9= 2×3= 7×8= 0.6×9= 0.2×3= 8×0.7= 通过以上三组题的练习,你想到了什么? 二、导学案 1、出示例题的场景图,提问:从图中你能知道什么? 2、引导:根据图中的信息,要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题,你会列式吗? 3、探索计算方法

(1)你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗?先想一想,再算一算。学生各自思考、计算,师巡视,了解学生用什么方法。 (2)交流:说说你是怎样计算的?算出的结果是多少? (3)用不同的计算方法。 4、冬天买3千克西瓜要多少元?先列加法竖式计算,再列乘法竖式计算。 5、交流:列出的加法计算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢?说说用乘法竖式计算的过程?2.35是几位小数?2.35×3的积是几位小数? 6、猜想:如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数?如果用一个四位小数乘3呢? 三、巩固案 1、“试一试”。 出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜积是几位小数,再用计算器验证。 2、归纳计算方法 讨论:通过刚才的计算和比较,你认为在计算小数乘整数时,可以怎样确定积的小数位数? 3、完成练一练第1题。 小结:如果积是小数而且末尾有0,一般要进行化简。 提问:刚才计算的四道题中,还有哪些题目的计算结果需要化简的?

培优专题4 无理数的整、小数部分的应用(含解答)-

培优专题4 无理数的整、小数部分的应用 实数和数轴上的点是一一对应的,任何一个无理数都可用近似于它的有理数来表示,因而任何一个无理数的整数部分必为有理数. 解决有关无理数的整、小数部分的问题,首先从无理数的近似值范围入手确定整数,进而求出小数,解决相关问题. 例1 a的整数部分,b a-b的值. 分析.即从而有:a=4, -4. . 即:<5 ∴a=4,. 故a-b=4--4) ' 练习1 1,b是a的小数部分,试用b的代数式表示a,并求a-b的值. 2的小数部分为b,求(4+b)b的值. @

3a b,则a-b=_______. 例2 若a,的小数部分为b,则a+b的值是多少 分析无理数和是无限不循环小数,利用9<11<16,即<4这一点,是解这类题的突破口. 解:∵<4. ∴8, 的整数部分为1. 则-3, 的小数部分为. ∴=1. 。 练习2 1.若a与b,则(a+3)(b-4)=________. 2.已知的小数部分分别为x、y,试求3x+2y的值. 3.已知m、n,试求(m+n)3的值. &

例3 a ,小数部分是 b ,则a 2+()ab=________. 分析 先作分母有理化,将原式转化为a 的形式,再分别确定其整数、?小数部分的取值,最后代入求值. 12 ( ∵. ∴<6. ∴< 12()<3. — 即a=2. b= 12 ()-2 =12-1) 则:a 2+()ab =22+()× 12-1)×2=10. 练习3 1.设x x 2004-2x 2003+x 2002=________. 2 a ,小数部分为 b ,则b a =________.

南通市初中数学实数经典测试题

南通市初中数学实数经典测试题 一、选择题 1.如图,数轴上的A、B、C、D四点中,与数﹣3表示的点最接近的是( ) A.点A B.点B C.点C D.点D 【答案】B 【解析】 【分析】 3 1.732 ≈-,计算-1.732与-3,-2,-1的差的绝对值,确定绝对值最小即可.【详解】 3 1.732 ≈-, () 1.7323 1.268 ---≈, () 1.73220.268 ---≈, () 1.73210.732 ---≈, 因为0.268<0.732<1.268, 所以3 -表示的点与点B最接近, 故选B. 2.在-3.5,22 7 ,0, 2 π 230.001,0.161161116…(相邻两个6之间依次多 一个1)中,无理数有() A.1个B.2个C.3个D.4个 【答案】C 【解析】 【分析】 有理数能写成有限小数和无限循环小数,而无理数只能写成无限不循环小数,据此判断出无理数有哪些即可. 【详解】 ∵-3.5是有限小数,30.001, ∴-3.5、30.001 ∵22 7 =22÷7=3.142857 &&是循环小数, ∴22 7 是有理数;

∵0是整数, ∴0是有理数; ∵ 2 π,,0.161161116…都是无限不循环小数, ∴2 π,,0.161161116…都是无理数, ∴无理数有3个:2 π,,0.161161116…. 故选C . 【点睛】 此题主要考查了无理数和有理数的特征和区别,要熟练掌握,解答此题的关键是要明确:有理数能写成有限小数和无限循环小数,而无理数只能写成无限不循环小数. 3.在-2,3.14,5π,这6个数中,无理数共有( ) A .4个 B .3个 C .2个 D .1个 【答案】C 【解析】 -22=, 3.14,3=-是有理数; , 5 π是无理数; 故选C. 点睛:本题考查了无理数的识别,无限不循环小数叫无理数,无理数通常有以下三种形式, ① 等;②圆周率π;③构造的无限不循环小数,如2.01001000100001??? (0的个数一次多一个). 4.1,0( ) A B .﹣1 C .0 D 【答案】B 【解析】 【分析】 将四个数按照从小到大顺序排列,找出最小的实数即可. 【详解】 四个数大小关系为:10-<< < 则最小的实数为1-, 故选B . 【点睛】 此题考查了实数大小比较,将各数按照从小到大顺序排列是解本题的关键.

小数乘整数与整数乘整数的不同_小数乘整数

小数乘整数与整数乘整数的不同_小数乘整数 小数乘整数与整数乘整数的不同_小数乘整数 篇一 教学内容:人教版小学数学教材五年级上册第 2 ~ 3 页例 1 、例 2 及“做一做”,练习一第 1 ~ 5 题。 教学目标: 1. 使学生理解小数乘整数的算理,掌握小数乘整数的一般方法,会比较熟练地进行笔算。 2. 使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,自主探索小数乘整数计算方法的过程,渗透转化的数学思想,培养简单的逻辑推理能力。 3. 使学生体会小数乘法在实际生活中的应用,感受数学源于生活,生活需要数学,形成积极的学习态度。 教学重点:掌握小数乘整数的一般计算方法。 教学难点:理解小数乘整数的算理。 教学准备:课件。 教学过程: 一、情境引入,提出问题 (一)课件呈现,寻找信息 1. 课件呈现“放风筝”的情境以及各种不同形状的风筝。 2. 课件呈现“买风筝”的情境(例 1 的主题图),画面上

醒目地显示四种形状各异、价格不同的风筝。 3. 设问:从图中你能看出哪些数学信息? (二)提出问题,揭示课题 2. 追问:这个算式和我们以前学过的算式有什么不同呢? 3. 引导:今天我们就来学习小数乘整数。(板书课题:小数乘整数) 二、自主尝试,感悟算理 (一)感知算理 给足时间,让每一位学生根据自己的知识和经验独立计算出买 3 个蝴蝶风 筝所需的钱数。教师巡视,注意发现学生中的不同计算思路。 2. 说一说:你是怎样计算的? 学生的计算思路可能有:用加法进行计算;改写为复名数进行计算;化“元”为“角”进行计算等。 (二)重点分析、研讨化“元”为“角”算法的算理 1. 组织全班学生对上述多种不同解法逐一进行分析、评价和充分肯定。 2. 引导学生着重分析化“元”为“角”的计算方法。 ( 1 )师:上述几种算法中,你认为哪种算法比较简单?这种算法中的关键是什么? ( 3 )教师边小结边适时板书(或 ppt 课件动态呈现)如下竖式计算过程:

无理数的整数部分与小数部分

无理数的整数部分与小数部分专项训练 1、已知无理数x=+2的小数部分是y,则xy的值是() A.1 B.-1 C.2 D.-2 2、若与的小数部分分别为a和b,则(a+3)(b-4)的值______ . 3、若a,b分别是6-的整数部分和小数部分,则b-a的值是______ . 4、的整数部分是x,小数部分是y,则y(x+)的值为______ . 5、阅读下面的文字,解答问题. 大家知道是无理数,而无理数是无限不循环小数.因此,的小数部分不可能全部地写出来,但可以用-1来表示的小数部分.理由:因为的整数部分是1,将这个数减去其整数部分,差就是小数部分.请解答: 已知:2+的小数部分为a,5-的小数部分为b,计算a+b的值. 6、阅读理解:我们知道是无理数,而无理数是无限不循环小数,因此的小数部分我们不可能全部写出来,于是小张用-1来表示的小数部分,你同意小张的表示方法吗?事实上,小张的表示方法是正确的,因为1<<2,所以的整数部分是1,将这个数减去整数部分,差就是小数部分.请解答下列问题: (1)填空:的整数部分是______ ,小数部分是______ . (2)已知10+=x+y,其中x是整数,且0<y<1,求x-y的相反数. 7、阅读下面的文字,解答问题:大家知道是无理数,而无理数是无限不循环小数,因此的小数部分我们不可能全部地写出来,于是小明用-1来表示的小数部分,事实上,小明的表示方法是有道理的,因为<<,所以的整数部分是1,将这个数减去其整数部分,差就是小数部分.请据此解答: (1)的整数部分是______ ,小数部分是______ (2)如果的小数部分为a,的整数部分为b,求a+b-的值;

初中数学实数基础测试题及答案

初中数学实数基础测试题及答案 一、选择题 1.下列说法正确的是() A.任何数的平方根有两个 B.只有正数才有平方根 C.负数既没有平方根,也没有立方根 D.一个非负数的平方根的平方就是它本身 【答案】D 【解析】 A、O的平方根只有一个即0,故A错误; B、0也有平方根,故B错误; C、负数是有立方根的,比如-1的立方根为-1,故C错误; D、非负数的平方根的平方即为本身,故D正确; 故选D. 2) A.±2 B.±4 C.4 D.2 【答案】D 【解析】 【分析】 如果一个数x的立方等于a,那么x是a的立方根,根据此定义求解即可.根据算术平方根的定义可知64的算术平方根是8,而8的立方根是2,由此就求出了这个数的立方根.【详解】 ∵64的算术平方根是8,8的立方根是2, ∴这个数的立方根是2. 故选D. 【点睛】 本题考查了立方根与算术平方根的相关知识点,解题的关键是熟练的掌握立方根与算术平方根的定义. 3.已知一个正方体的表面积为2 18dm,则这个正方体的棱长为() A.1dm B C D.3dm 【答案】B 【解析】 【分析】 18dm列方程求解即可. 设正方体的棱长为xdm,然后依据表面积为2 【详解】 设正方体的棱长为xdm.

根据题意得:2618(0)x x =>, 解得:x . 故选:B . 【点睛】 此题考查算术平方根的定义,依据题意列出方程是解题的关键. 4.在-3.5, 227,0,2 π,0.161161116…(相邻两个6之间依次多一个1)中,无理数有( ) A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 【答案】C 【解析】 【分析】 有理数能写成有限小数和无限循环小数,而无理数只能写成无限不循环小数,据此判断出无理数有哪些即可. 【详解】 ∵-3.5是有限小数,, ∴-3.5、 ∵ 227=22÷7=3.142857&&是循环小数, ∴227 是有理数; ∵0是整数, ∴0是有理数; ∵ 2 π,,0.161161116…都是无限不循环小数, ∴2 π,,0.161161116…都是无理数, ∴无理数有3个:2 π,,0.161161116…. 故选C . 【点睛】 此题主要考查了无理数和有理数的特征和区别,要熟练掌握,解答此题的关键是要明确:有理数能写成有限小数和无限循环小数,而无理数只能写成无限不循环小数. 5.设,a b 是不相等的实数,定义W 的一种运算;()()()2 a b a b a b a b =+-+-W ,下面

(五年级数学教案)小数乘整数(课堂教学案例)

小数乘整数(课堂教学案例) 五年级数学教案 教学内容:苏教版义务课程标准试验教科书五年级上册第68-69页及相应的“试一试”,“练一练”,完成练习十二第1-3题。 教学目的: 1、使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。 2、使学生在探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系。 3、培养初步抽象、概括以及合情推理的能力,感受数学探索活动的乐趣,在学习中体验数学学习的成功和快乐。 教学重点:小数乘整数的计算方法。 教学难点:小数乘整数的计算原理。 教学准备:多媒体课件、计算器、作业纸、尺子 教学过程: 一、情境创设、激趣导入

同学们喜欢吃西瓜吗?小候也很喜欢吃西瓜,你们看,(多媒体动画情境,水果店中情境)冬天的时候小猴买西瓜,每千克8元(因为是冬天,所以西瓜贵了些),买3千克的西瓜小猴要付多少元? 提问:①你是怎样列式的?(8×3= ) ②为什么这样列式?(单价×数量=总价,也就是求3个8相加的和是多少) 过了几个月,天气热了,小猴又去买了同样重量的西瓜,发现西瓜的价格变成了0.8元,这次可难住了小猴,这次小猴要付多少元? 提问:①你是怎样列算式的? ②0.8×3= 它表示什么意义呢? 提问:观察这个乘法算式,和我们以前学习的乘法算式有什么不同? 今天我们就来学习和研究:小数乘整数(揭示课题) (设计意图:创设吸引学生的小猴买西瓜的动画情境,有效地激活学生已有的生活经验,引发学生探索新知的愿望。让学生在问题情境中收集、整理信息,进一步加工信息,提出数学问题,使学生初步感受已有知识和新知之间的联系,为进一步探索解题方法作必要的准备。) 二、自主探索、学习新知 1、探索0.8×3的计算方法

(完整版)无理数习题习题四

无理数习题习题四 一.选择题 1.若a、b均为正整数,且,则a+b的最小值是()A.3 B.4 C.5 D.6 2.如图,在数轴上表示实数的点可能是() A.点M B.点N C.点P D.点Q 3.8的立方根是()A.2 B.﹣2 C.3 D.4 4.在﹣1、3、0、四个实数中,最大的实数是() A.﹣1 B.3 C.0 D. 5.如图,数轴上A.B两点分别对应实数a,b,则下列结论正确的是() A.a<b B.a=b C.a>b D.ab>0 6.估计的值() A.在2到3之间B.在3到4之间C.在4到5之间D.在5到6之间8.若x,y为实数,且|x+1|+=0,则()2011的值是() A.0 B.1 C.﹣1 D.﹣2011 9.下列说法正确的是() A.()0是无理数B.是有理数C.是无理数D.是有理数10.下列各数中,是无理数的是()A.0 B.﹣2 C.D. 11.下列实数中,是无理数的为()A.0 B.C.3.14 D. 12.如图,在数轴上点A,B对应的实数分别为a,b,则有() A.a+b>0 B.a﹣b>0 C.ab>0 D.>0 13.在实数0,﹣,,﹣2中,最小的是() A.﹣2 B.﹣C.0 D.

14.估计的值在() A.1到2之间 B.2到3之间C.3到4之间D.4到5之间 15.如图数轴上有O,A,B,C,D五点,根据图中各点所表示的数,判断在数轴上的位置会落在下列哪一线段上() A.OA B.AB C.BC D.CD 16.下列哪一选项的值介于0.2与0.3之间?() A.B.C.D. 17.下列各数中,比0小的数是()A.﹣1 B.1 C.D.π18.下列实数中是无理数的是()A.B.C.D.3.14 19.下列各选项中,既不是正数也不是负数的是() A.﹣1 B.0 C.D.π 20.(﹣2)2的算术平方根是()A.2 B.±2 C.﹣2 D. 21.在3.14,,π和这四个实数中,无理数是() A.3.14和B.π和C.和D.π和 22.的平方根是()A.3 B.±3 C.D.± 123.有一个数值转换器,原理如下:当输入的x=64时,输出的y等于() A.2 B.8 C.D. 24.估计20的算术平方根的大小在() A.2与3之间B.3与4之间C.4与5之间D.5与6之间25.下列各数中是正整数的是() A.﹣1 B.2 C.0.5 D. 226.计算的结果是()A.±3B.3C.±3 D.3 27.的值等于()A.3 B.﹣3 C.±3 D. 28.下列计算不正确的是() A.﹣+=﹣2 B.(﹣)2=C.︳﹣3︳=3 D.=2

八年级数学实数测试题

第二章:实数 一、基础测试 1.算术平方根:如果一个正数x 等于a ,即x 2=a ,那么这个x 正数就叫做a 的算术平方根,记作 ,0的算术平方根是 。 2.平方根:如果一个数x 的 等于a ,即x 2=a 那么这个数a 就叫做x 的平方根(也叫做二次方根式),正数a 的平方根记作 .一个正数有 平方根,它们 ;0的平方根是 ;负数 平方根. 特别提醒:负数没有平方根和算术平方根. 3.立方根:如果一个数x 的 等于a ,即x 3= a ,那么这个数x 就叫做a 的立方根,记作 .正数的立方根是 ,0的立方根是 ,负数的立方根是 。 4、实数的分类 _________??????????????????????????????????????????????? ______整数____________有限小数或循环小数______实数负分数____________________________________________ 5.实数与数轴:实数与数轴上的点______________对应. 6.实数的相反数、倒数、绝对值:实数a 的相反数为______;若a,b

互为相反数,则a+b=______;非零实数a 的倒数为_____(a ≠0);若 a , b 互为倒数,则ab=________。 7.______(0)||______(0)a a a ≥?=? 二、专题讲解: 专题1 平方根、算术平方根、立方根的概念 若a ≥0,则a 的平方根是 a a<0,则 a 没有平方根和算术平方根;若a 为任意实数,则a 。 【例1 ______ 【例2】3 27 的平方根是_________ 【例3】下列各式属于最简二次根式的是( ) A 【例4】(2010山东德州)下列计算正确的是 (A) 020= (B)331-=- 3= (D) = 【例5】(2010年四川省眉山市) A .3 B .3- C .3±

小数乘整数练习题.doc

小数乘整数练习题 小博士提示:别忘了在积里点上小数点哟!连线教材:一、填空。 1、26.4×4=()+()+()+() 2、把 3.67扩大10倍是(),扩大100倍是(),扩大1000 倍是()。3、把560缩小10倍是(),缩小100 倍是(),缩小1000倍是()。二、计算1、直接 写出得数6.5×10= 0.56×100= 3.78×100=3.215×100= 0.8×10= 4.08×100=2、用竖式计算4.6×6= 8.9×7= 1 5.6×13= 0.18×15= 0.025×14= 3.06×36= 三、根据13×3=39,很快说出下面各题的积。130×3= 13×30= 1.3×3= 1300×3= 130×30= 0.13×3= 一、填空:1、6.9628保留整数是();保留到十分位是 ();保留两位小数是();保留三位小数是() 2、求一个小数的近似数,如果保留三位小数,要看小数第() 位。3、4.3×0.83的积是(),保留两位小数后约是()。

4、一个两位小数用四舍五入法保留一位小数后得到3.0,这个 数最大可能是(),最小可能是()。二、判断题。 (对的打√,错的打×)1、近似值4.0和4的大小相等, 精确度一样。()2、7.995精确到百分位是8。()3、 一个自然数乘小数,积一定比这个自然数小。()4、两个数 的积保留两位小数的近似值是2.16,这个准确数可能是 2.156( )三、计算1、得数保留一位小数。 3.58×2 0.5×0.9 0.37×2.4 2019-05-18 小博士提示:别忘了在积里点上小数点哟!连线教材:一、填空。 1、26.4×4=()+()+()+() 2、把 3.67扩大10倍是(),扩大100倍是(),扩大1000 倍是()。3、把560缩小10倍是(),缩小100 倍是(),缩小1000倍是()。二、计算1、直接 写出得数6.5×10= 0.56×100= 3.78×100=3.215×100= 0.8×10= 4.08×100=2、用竖式计算4.6×6= 8.9×7= 1 5.6×13= 0.18×15= 0.025×14= 3.06×36=

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