培智学校的教学主题设计探究

◎郭细英

【摘要】摘要：教学主题可以分成整体活动——分化活动——统整活动三个阶段进行。教学主题设计的流程包括“选定教学主题，叙写主题名称”、“分析教学主题，确定目标、活动”和“安排教学主题顺序”三个步骤：第一，教师可以依据学生IEP、学校相关活动、节日和季节来选定教学主题，并以“动词＋名词”的格式叙写生活化、具有功能性的主题名称。第二，教师需要确定教学主题的一般性目标和单元主题里学生的学习目标，还需要确定单元主题活动及其他学科的教学活动。第三，教师可以依据主题的急迫性、学校的大事记、事情发生的合理顺序等，用一条线索把彼此独立的主题有机地联系起来，以便于教学主题间的衔接。

【期刊名称】中学课程辅导（教学研究）

【年(卷),期】2017(011)036

【总页数】2

【关键词】培智学校；教学主题；设计

一、培智学校的主题教学

培智学校的主题教学活动可以理解为在一段时间内围绕一个中心内容（即主题）来组织的教育教学活动。其特点是打破学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个中心有机连接起来，让学习者通过该单元的活动，获得与“中心”有关的较为完整的经验。每一个目标都可以完成各种各样的活动，而每一种活动都可以同时完成不同领域的不同目标。

参考台湾地区的做法，依据完形心理学的学习理论，我们将每个教学主题分成