五年级上册语文教案第7课金蝉脱壳 l 苏教版

第7课《金蝉脱壳》1课时教学设计

课题金蝉脱壳单元第二单元学科语文年级五年级

学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。

重点理解课文内容，感受金蝉脱壳过程的奇特动人。

难点让学生感受动物世界的奇妙有趣，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.猜谜语：

课件出示谜语：一肚子没学问，

开口闭口知道，

瞧瞧这小家伙，

实在真是骄傲。（打一动物）引导学生猜出：蝉。

2.师介绍蝉的一生

课件出示：蝉，俗称“知了”，一种昆虫。最大的蝉体长4.8厘米，翅膀基部黑褐色。夏天在树上叫声响亮，用针刺口器吸取树汁，幼虫栖息土中，吸取树根液汁，对树木有害。蝉脱下的壳可以做药材。从幼虫到成虫要通过五次蜕皮，其中四次在地下进行，最后一次是钻出土壤爬到树上蜕去干枯的浅黄色的壳才变成成虫。由此可见，蝉是见不得天的昆虫，虽然寿命很长，但很少在阳光下生活，几乎一生都在黑暗底下度过。

3.观看视频

课件播放金蝉脱壳的视频，让大家初步感受什么是金蝉脱壳。动脑筋，

猜谜语。

了解蝉。

生欣赏视频，

感受金蝉脱壳

引导学生感受今

天的内容和蝉有

关，并且初步了

解蝉的特点。

让学生掌握蝉的

五年级语文金蝉脱壳教案优秀5篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下内容是牛牛范文为您带来的5篇五年级语文金蝉脱壳教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。教学目标： 1、掌握本节课的8个生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一、创设情境，激趣导入 1、师：同学们，请看大屏幕，这是？在《三十六记》中有一计，就与它相关，这一计是？今天我们一起来学习第7课《金蝉脱壳》。（师板书课题）请大家齐读课题。请注意，在本篇课文中，只有当“壳”出现在“金蝉脱壳”这个成语中，才读qiào，其他情况都读ké。 2、师：同学们，你亲眼见过金蝉脱壳的情景吗？二、初读课文，整体感知 1、师：现在请同学们把书翻到35页，用你自己喜欢的方式读课文。要求读准字音、读通句子，遇到不会读的字或者读不通的句子要多读几遍，并且思考本篇课文讲了一件什么事。 2、师：同学们都已经读完课文了，读懂了吗？下面，老师考考你们。师：出示第一组词，齐读。

师：这些词是描写？预设1：这是描写蝉的样子的词。师：这是蝉什么时候的样子，谁再补充一下？师：对，这个词语是描写蝉脱壳前的样子的。师：再看第二组词，齐读。师：这组词是描写什么的？预设1：这是描写蝉刚出壳时的情景的。师：说得很准确。你们知道抽搐的意思吗？（生交流。教师不必急于解释，告诉学生：“等会老师放一个视频给你们看，到时候你们可以用心看，告诉我抽搐是什么样子。”） 4、师：再看第三组词，齐读。师：这些词是写？预设1：这是描写蝉的眼睛的。师：你说的不错，但这是描写什么时候的蝉的眼睛的？生：这是描写刚出壳的蝉的眼睛。三、精析课文 1、师：请大家默读第四自然段，找一找蝉的出壳顺序。谁来说一下蝉的出壳顺序？（师板书蝉的出壳顺序背，头，脚，尾） 2、师：现在我们来看一段蝉出壳的视频，老师做解说员，你们思考

第7课金蝉脱壳

苏教版教材五年级上册 7. 金蝉脱壳一、教学目标: 1.认识并规范书写本课生字，能联系上下文理解“协调”、“抽搐”、“依依不舍”等词语的含义，在掌握关键词句的基础上，练习背诵第四、五自然段。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文大意，理清课文表达的顺序，想象课文所描绘的情境，感受金蝉脱壳的神奇。 3.赏析第四自然段的精彩描写，总结出表达的方法；细致观察一种小动物的活动，并进行仿写。二、教学重点与难点：重点：在朗读中，大体了解课文的主要内容，并找出描写蝉脱壳的段落，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点，理清表达顺序，了解表达方法。难点：培养学生留心观察周围事物的兴趣。拓展迁移，观察一种小动物，重点观察它的外形、动作等特点，模仿本课写作方法，写一篇观察日记。三、教学评价设计： 1.通过检查学生预习、针对学困加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。 2.在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法。 3.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。 4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。四、教与学的准备：学生：完成预习单教师： 1.教学课件：金蝉脱壳的录像资料制作课件资料。 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）初读感知，激发兴趣 1.导入：同学们还记得我们学习过的有关蝉的诗句吗？（意在复习温故而知新，引导学生把课外收集资料进行展示。）动物世界，妙趣横生，今天我们一块走进金蝉家族。牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 2.板书课题，读课题。（1）谁能把读题目念准确？（提醒：“壳”这个字是个多音字，在课题成语中文中读qiào，在课文其他句子中读ké，ké口语色彩的语音）（2）咱们这个课题其实也是一个成语，你在哪里曾用过或者见过这个成语？（意在指导学生从课题入手运用课前所收集的资料，了解金蝉脱壳的故事，激发兴趣拓宽学生的知识面，进行语言表达训练。）今天我将和大家一同观察大自然的中的金蝉脱壳，相信你不仅仅会被吸引，更重要地你会金蝉脱壳的过程所震撼！ 3.借助预习单，检查预习一、二项学习任务。（1）出示生字词语（ppt课件出示：搜索枝丫配合枝繁叶茂协调恢复抽搐依依不舍花椒籽）指名检查，注意把握能否读正确。重点突出学生读错的字音，结合字形、组词引导学生

小学语文五年级上册第二单元教案张景菊

苏教版五年级上册语文第二单元教案单元教材分析本单元的主题是“自然的奥秘”，要引领学生体会大自然的奇趣妙景，领略大自然的绚丽多姿，奇特动人的纺织娘、蜗牛、变色龙、会脱壳的金蝉，通过学习激发学生热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。《去打开大自然绿色的课本》这是一首写得很是意气风发的诗歌。诗歌语言欢快，内在结构严谨，是一首好诗！不过，要把这首诗歌教好倒要花上一番功夫。因为这首诗和古诗又不一样。教这首诗歌还是要从诗歌的语言入手，从诗歌语言背后的意蕴入手。什么是意蕴？怎样帮学生把握住诗的意蕴？《装满昆虫的口袋》写的是法布尔小时候的事情。但是，作品中将父母作为与法布尔相对立的角色描写我觉得有些不妥当，是不是法布尔的父母真的是这样？《变色龙》一文写了可爱而又迷人的变色龙。相信学生在初次读这篇课文的时候是充满兴趣的，但是，当教学在教学这篇课文的时候学生可能就没有那么大的兴致了？教师应该从学生的兴致所在入手，引导学生体会作者的表达。看看作者是怎么写的。《金蝉脱壳》一文写得也是极其生动的，作者把金蝉脱壳的整个过程写出来了，很是吸引人。在教学这篇课文的时候，教师要引导学生从语言文字入手看学生的表达。

4、去打开大自然绿色的课本【教材简析】本文是一首清新明快的现代诗，作者孙友田是当代诗人。课文文题蕴含试题,试卷丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，用于探索，从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富的营养。【教学目标】 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。【教学重点】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。【教学难点】 1、初步感知课文，联系上下文理解有关词语。 2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。【教学方法】朗读、引导、交流【教学时间】3课时【课型】新授课

五年级上册语文全能阅读-7.金蝉脱壳∣苏教版含答案

金蝉脱壳一、课内阅读。开始脱壳了!蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地着，着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后去，又敏捷地向前来，再用前脚——住蝉壳用力，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。 1．在横线上填补原文，想象词语描写的情景。 2．用“”画出一个比喻句。这里把比作。这样写是为了突出的特点。 3．蝉虫身体出壳的顺序是：→→→。其中最有趣的是出壳时的情景。 4．“金蝉脱壳”在古代军事中是一种计策，我还知道、等计策。二、课外阅读。高明的大自然大自然创造的每一个奇迹，提供的每一个榜样，都让人感到神奇高明。提起鲍鱼、蚌等软体动物的外壳时，人们总是赞叹有加。因为软体动物都是就地取材，利用最常见的碳酸钙原料，遵循高效无污染原则，营造了各种坚固耐用、千姿百态的贝壳式建筑。在高倍数显微镜透视下，鲍鱼的外壳由一层一层的层状组织粘合而成，层状组织由厚约0．005mm的“碳酸钙砖块”堆砌起来，使用的“水泥浆”则是软体动物自身分泌出的有机糖蛋白胶。在有机糖蛋白胶粘合下，软体动物的外壳不仅坚如磐石，而且还具有自我修复功能。在昆虫世界里，蝴蝶显得分外妖娆。它们翩翩起舞，能够飞越万水千山。科学家研究发现，蝴蝶翅膀上下扇动时，形成了一个漏斗形状的喷气通道。喷气通道的长度、进气口和出气口的大小、形状都按一定的规律变化。蝴蝶飞行时，空气会沿着喷气通道从前向后喷出。

苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案三篇

苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案三篇 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学重难点： 1、感受金蝉脱壳的神奇。 2、激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学准备：幻灯，课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课： 1、揭示课题。 2、说说你对“金蝉脱壳”的理解。二、初读课文： 1、自读课文，看看本文讲了什么？ 2、检查字词柿子搜索花椒籽协调趴在抽搐配合 3、讨论：本文主要写了什么。三、默读课文，理清条理： 1、默读课文，思考：文中那几段写我观察到的金蝉脱壳的过程？ 2、集体交流：第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。

第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。四、学习第一部分： 1．指名读第1-2自然段。 2．出示：“这是多么神奇的事啊！”齐读。 3．哪件事“神奇有趣”？ 4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”（1）指名朗读。（2）找出里面的动词。（3）说说你的理解。 5．齐读第1-2自然段。五、课堂练习 1、抄写生词 2、组词搜（）躲（）椒（）协（）艘（）投（）叔（）办（） 3、照样子写词语依依不舍（）（）（） 4、熟读课文第二课时课时目标：分析、品读课文，感受金蝉脱壳的神奇，学习学习作者的观察方法。教学过程：一、复习导入

五年级语文金蝉脱壳教案(优秀5篇)

作为一名老师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是书包范文为朋友们整编的五年级语文金蝉脱壳教案（优秀5篇），希望对小伙伴们有所帮助。金蝉脱壳教案篇一教材分析：学情分析：初秋季节蝉的叫声仍不绝于耳，对于我们的孩子来说这样的鸣叫实在是司空见惯，但极少有同学对“金蝉脱壳”的过程进行仔细观察，教学时教师要通过探究研读、观看画面、小组交流等多种形式，深入文本，感受金蝉脱壳的神奇之处。在深入把握文章内容的基础上，让学生跳出文本，学会仔细观察周围事物，培养学生善于观察的良好习惯。教学目标： 1．引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，和对自然科学研究的志向。 2．学习本课生字以及由生字组成的词语。 3．通过学习明白“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”是课文重点段的浓缩，与下文形成对应关系。通过抓重点句“这是多么奇特动人的情景啊！”把握重点段的学习。 4．通过对重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。 5．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，加强默读训练，边读边思，边读边想象。

6．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成诵。第一课时课时目标: 1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。 2、划出陌生字词，能结合课文自学。 3、初步感知文本的结构，理解课文的内容。 4、指导学生写字，完成习字作业。教学重点：正确、流利朗读课文。教学过程：（一）引入诗文，揭示课题： 1、同学们，前不久我们学习了清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁记得？到底是什么东西让我们原本还一路高歌的牧童忽然闭口立的呢，哈哈，没想到那只蝉竟有这样大的吸引力！今天我们要学习一篇课文你会发现蝉何止是有吸引力！板书课题 2、读题谁能把读题目念准确？（提醒：“壳”这个字是个多音字，在课题中读qiao，在课文其他句子中读ke。）

《金蝉脱壳》教学设计

《金蝉脱壳》教学设计篇一：《金蝉脱壳》教学设计苏教版五年级上册《金蝉脱壳》教学设计教学目标： 1、掌握本节课的8个生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过对课文中描写蝉脱壳关键字词的赏析，让学生体会“精准的表达来源于细致的观察”这一写作要领。教学过程一、创设情境，激趣导入 1、师：同学们，请看大屏幕，这是？在《三十六记》中有一计，就与它相关，这一计是？今天我们一起来学习第7课《金蝉脱壳》。（师板书课题）请大家齐读课题。请注意，在本篇课文中，只有当“壳”出现在“金蝉脱壳”这个成语中，才读qiào，其他情况都读ké。 2、师：同学们，你亲眼见过金蝉脱壳的情景吗？师：今天我们就跟随作者的镜头看一看金蝉脱壳的情景。二、初读课文，整体感知

1、师：现在请同学们把书翻到35页，用你自己喜欢的方式读课文。要求读准字音、读通句子，遇到不会读的字或者读不通的句子要多读几遍，并且思考本篇课文讲了一件什么事。 2、师：同学们都已经读完课文了，读懂了吗？下面，老师考考你们。师：出示第一组词，齐读。师：这些词是描写？预设1：这是描写蝉的样子的词。师：这是蝉什么时候的样子，谁再补充一下？师：对，这个词语是描写蝉脱壳前的样子的。师：再看第二组词，齐读。师：这组词是描写什么的？预设1：这是描写蝉刚出壳时的情景的。师：说得很准确。你们知道抽搐的意思吗？（生交流。教师不必急于解释，告诉学生：“等会老师放一个视频给你们看，到时候你们可以用心看，告诉我抽搐是什么样子。”）

4、师：再看第三组词，齐读。师：这些词是写？预设1：这是描写蝉的眼睛的。师：你说的不错，但这是描写什么时候的蝉的眼睛的？生：这是描写刚出壳的蝉的眼睛。 5、师：通过小检测，老师看出来你们对课文已经比较熟悉了，这篇课文讲了件什么事?（很好，这篇课文讲了作者观察金蝉脱壳的过程。）下面就让我们看看作者是如何把金蝉脱壳这件奇妙的事情展示给我们的。三、精析课文 1、师：请大家默读第四自然段，找一找蝉的出壳顺序。谁来说一下蝉的出壳顺序？（师板书蝉的出壳顺序背——头——脚——尾） 2、师：现在我们来看一段蝉出壳的视频，老师做解说员，你们思考一下蝉抽搐的动作在哪个镜头中出现了。（老师讲解，并在“抽搐”这一镜头出现时用眼神与学生交流。看完视频后，师把视频拉回到蝉抽搐时的镜头，让学生再次感受抽搐二字）知道抽搐是什么意思了吗？就是身体剧烈抖动。 3、师：你们想不想做解说员？咱们一起配合，为蝉的出壳做解说。如我说“蝉虫整个身体”，你们接什么?现在开始。 4、师：咱们配合得很完美！现在我们增加难度，这次由你们做解说

苏教版小学语文五年级上册《金蝉脱壳》教学设计

苏教版小学语文五年级上册《金蝉脱壳》教学设计 7《金蝉脱壳》教学设计课文极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。全文结构清晰，可分为三个部分。第一部分是第一、二自然段，主要写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。第二部分是三至六自然段，是全文的重点部分，主要写金蝉脱壳的过程奇特动人。整个过程分脱壳前、脱壳中、脱壳后三步。第三部分是第七自然段，主要写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。 2能理解课文内容，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。 3研究观察事物的方法，引导学生尝试将其运用到生活和写作中去。激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。教学重点：

通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。教学过程：一、激趣导入1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？出示课件。猜谜语。自然界的神奇现象是非常非常多的，比如—金蝉脱壳，大家在日常生活中见过金蝉吗？见过金蝉脱壳的过程吗？今天就让我们通过研究《金蝉脱壳》这篇文章一起来了解一下。 2、理解金蝉脱壳出示小材料。播放课文录音。 (提醒：“壳”这个字是个多音字，在课题中读qiao，在课文其他句子中读ke。）二、初读课文，理清脉络： 1．请同学们打开课本，仔细读读课文，出示要求：a划出自己感觉陌生的字词，读准，并结合课文理解。 b一句一句朗诵，读准每一句，到达流利通顺。 2.检查自读情况。（1）出示生字词。多种方式读。（2）指名读，读完后评价。

金蝉脱壳课文-五年级上册语文第二单元课文

金蝉脱壳课文-五年级上册语文第二单元课文金蝉脱壳课文-五年级上册语文第二单元课文导语：《金蝉脱壳》是九年义务教育苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文,本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程。下面是小编为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。【课文原文】金蝉脱壳我最爱捉蝉。有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。叔叔们说，那是蝉虫脱的壳。夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。这是多么神奇有趣的事啊!我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。这天傍晚，下了一阵毛毛雨。雨过天晴，空气十分新鲜，我向菜园跑去。菜园里的柿子树枝繁叶茂，在夕阳映照下显得更加翠绿。我的目光顺着树干上下搜索着。突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。开始脱壳了!蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又

苏教版五年级上册《金蝉脱壳》课文

苏教版五年级上册《金蝉脱壳》课文我最爱捉蝉。有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。叔叔们说，那是蝉虫脱的壳。夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。这是多么神奇有趣的事啊!我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。这天傍晚，下了一阵毛毛雨。雨过天晴，空气十分新鲜，我向菜园跑去。菜园里的柿子树枝繁叶茂，在夕阳映照下显得更加翠绿。我的目光顺着树干上下搜索着。突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。开始脱壳了!蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。这是多么奇特动人的情景啊!我高兴得几乎叫起来。我再一次仔细地看着蝉儿，它是那样五彩缤纷，就像雕刻家给自

五年级上册语文教学设计7金蝉脱壳第一课时苏教版

7、《金蝉脱壳》教学设计教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。 2、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。 3、通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。 4、理清表达顺序，感知课文的表达方法，能准确地背诵4、5两个自然段。教学重点：通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。教学难点：通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。第一课时主要目标： 1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。 2、划出陌生字词，能结合课文自学。 3、初步感知文本的结构，理解课文的内容。 4、指导学生写字，完成习字作业。教学重点：正确、流利朗读课文。教学过程：一、引入生活情境，整体感知文本 1、夏天刚刚过去，在夏日中蝉给我们增添了不少生趣，我们是农村的孩子们，恐怕都捉过蝉，能把当时捉蝉的情境给大家讲一讲，让我们分享一下当时的快乐吗。 2、师生进行简要交流，激发学生再现当时的捕蝉场面。 3、你们知道它是怎样脱壳的？（如果生知道，让其简要说） 4、那这节课我们就来具体地了解一下蝉是怎样脱壳的。 5、板书：7、金蝉脱壳读题，正音。（除在这个成语中读qiao其它都读ke。）理解这个成语的大体意思。

6、激发自读，整体感知课文A、我们课文中描写的这个蝉是什么样子的，它是怎样脱壳的呢？请大家默默地朗读，边读边感知。B、学生带着问题默读一至两遍感知。二、正确流利朗读文本 1、刚刚大家通过自己的默读，相信对蝉是什么样子，以及是怎样脱壳的有一个初步的印象了，现在我们主要的任务就是能把书读得正确流利，大家自由地朗读课文完成以下任务：A、划出自己感觉陌生的字词，读准，并结合课文理解。B、一句一句朗读，读准每一句，达到流利通顺。 2、检查学生自读情况。节节过关，让学生实实在在地读书，并能让绝大多数人读得正确流利。三、理清文本结构，感知文本内容 1、我们的课文题目是金蝉脱壳，课文的哪些小节是写金蝉脱壳的，再读默读课文，标出。 2、与生简要交流，帮助学生理清课文的内容结构。四、指导写字，完成习字作业 1、引领学生仔细读字，体会字的间架结构。 2、有重点地指导一些字。 3、学生完成习字作业，教师再有针对性地指导。〖自我点评我认为第一课时的教学更需要有务实的精神，这一课时要解决最基本的语文，书需要正确流利地读，文本内容需要整体地把握与理解，字需要留给大量的时间让其工整地写。想在40分钟内完成这些基本任务，自己的每个教学环节必须干净、利索、有效。在设计这一课时时，我尽力地这样做了。第二课时教学（详案）完成目标： 1、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。 2、通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。 3、感知课文的表达方法、理清表达顺序，能准确地背诵 4、5两个自然段。主要目标：通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。

苏教版小学语文五年级第九册第二单元第7课《金蝉脱壳》

苏教版小学语文五年级第九册第二单元第7课《金蝉脱壳》第二课时教学目标： 1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第4、5自然段。 2.学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。 3.感受金蝉脱壳的神奇，激发乐于观察周围事物的兴趣。教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学过程：一、激趣导入 1.同学们，前不久我们学习了清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁還记得？

到底是什么东西让原本还一路高歌的牧童忽然闭口立的呢，哈哈，没想到那只蝉竟有这样大的吸引力！今天我们要继续学习一篇课文，学完后你会发现蝉何止是有吸引力呀！齐读两遍课题 2.读题咱们这个课题其实也是一个成语，在《三十六计》和《三国演义》中，它一般用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。俗话说，“三十六计，走为上计”这“金蝉脱壳”则是走计中的上计，今天吕老师将和大家一同观察大自然中的金蝉脱壳，相信你不仅仅会被吸引，更重要的是你会被金蝉脱壳的过程所震撼！二、探索感悟（一）总览课文 1.请同学们快速浏览全文，找出作者对金蝉脱壳这一过程发出感叹的句子？板书：神奇有趣、奇特动人 2.作者是怎么揭示金蝉脱壳这一神奇有趣、奇特动人的秘密的！上节课我们讲到作者揭示金蝉脱壳的过程时是按怎样的顺序来写的？ 3、交流：课文先写了（），接着写了（），最后写了（）。板书：脱壳前脱壳中脱壳后

（二）脱壳中 1.通过上节课的学习，我们已经知道脱壳前蝉会__（板书：爬上树），脱壳中，蝉会__（板书：脱旧衣），脱壳后，蝉会__（板书：换新装）。谁来告诉老师，课文哪一个自然段具体写了蝉脱壳时的情景？（第4自然段） 2.现在，请同学们轻声地读一读课文第四自然段，边读边思考：金蝉脱壳的顺序是怎样的？在相应的部位下面画上双横线。 3.师出示：“首先是蝉的（背）露出来了，接着（头）钻出来了，然后（脚）出来了，最后是（尾）脱壳而出。” 4.小作者是按照蝉各部位出来的先后顺序写了蝉脱壳时的情景，遵循了事物发展的规律。所以说，小作者写得有顺序。板书：有顺序。小作者观察十分仔细，各部位出壳的描写是各不相同，妙趣横生，在金蝉脱壳的过程中，你认为哪个部位出壳的情景最奇特动人，先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下你的阅读感受！ 5.学生自读、圈画。 6.集体交流：学生交流预设：（随机出现句子） A.“最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用

五年级上册语文教案第7课金蝉脱壳l苏教版

五年级上册语文教案第7课金蝉脱壳l 苏教版课题金蝉脱壳单元第二单元学科语文年级五年级学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 2.学会本课生字，明白得由生字组成的词语。 3.明白得课文内容，感受金蝉脱壳的奇异，从而激发学生乐于观看周围事物的爱好。重点明白得课文内容，感受金蝉脱壳过程的奇特动人。难点让学生感受动物世界的奇异有味，激发学生乐于观看周围事物的爱好。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.猜谜语：课件出示谜语：一肚子没学问，开口闭口明白，瞧瞧这小家伙，实在真是自豪。（打一动物）引导学生猜出：蝉。 2.师介绍蝉的一生课件出示：蝉，俗称“知了”，一种昆虫。最大的蝉体长4.8厘米，翅膀基部黑褐色。夏天在树上叫声响亮，用针刺口器吸取树汁，幼虫栖息土中，吸取树根液汁，对树木有害。蝉脱下的壳能够做药材。从幼虫到成虫要通过五次蜕皮，其中四次在地下进行，最后一次是钻出土壤爬到树上蜕去干枯的浅黄色的壳才变成成虫。由此可见，蝉是见不得天的昆虫，尽管寿命专门长，但专门少在阳光下生活，几乎一生都在黑暗底下度过。动脑筋，猜谜语。了解蝉。生观赏视频，感受金蝉脱壳的过程。引导学生感受今天的内容和蝉有关，同时初步了解蝉的特点。让学生把握蝉的相关知识，为下文学习蝉脱壳做铺垫。引导学生通过观看视频，去体会动物的奇异。

3.观看视频课件播放金蝉脱壳的视频，让大伙儿初步感受什么是金蝉脱壳。说明课题：金蝉脱壳。下面就请大伙儿跟着老师一起走进课文，去看看蝉是如何脱壳的吧。讲授新课一、学习生字小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示生词：柿子搜索颜色花椒配合和谐趴下复原树丫抽搐脱壳金蝉隐藏 A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读学习多音字。课件出示多音字：壳、露。学生认读。二、学习课文 1.学生快速扫瞄课文，整体感知课文大意，理清段落层次。师问：课文能够分成几部分？同桌讨论，概括段意。师小结：第一部分是1、2自然段，写了观看金蝉脱壳的缘故。第二部分是3到6自然段，写了金蝉脱壳的过程奇特动人。第三部分是最后一自然缎，男女生比读；同桌互读。学生认读。快速扫瞄课文给文章分段，总结段意。感受词语运用的巧妙之处。读课文。评判同学的朗读。生朗读课文摸索问题。回答问题。认真朗读句子，体会其中的含义。生朗读句子，认真体会加色扫除生字、词障碍。引导学生把握多音字“壳”、“露” 的读音，并会组词。通过学生自己分层并概括段落大意，培养他们总结概括的能力。锤炼学生朗读课文的能力。自读课文后让学生进行评判，使学生的朗读得到纠正和提高，也培养了学生静心听、记的适应。引导学生明白得

小学语文优质课《金蝉脱壳》教学设计优秀5篇

小学语文优质课《金蝉脱壳》教学设计优秀5篇《金蝉脱壳》教案篇一教材分析 1、课标中对本节内容的要求：理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。课文以“金蝉脱壳”为题，告诉我们写的是金蝉怎样脱壳的事情。如作者所说，“最有趣的是蝉尾出壳的情景”，所以，作者观察最仔细，描写最细致。我将这一段文字作为教学重点，让学生通过找句子、画词语、读文字、填表格、作复述等多种形式，具体感悟课文内容。这样做，真正做到了“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。 2、学习这篇课文，主要是让学生通过观察“金蝉脱壳”的全过程，使学生从中感悟到事物的发展的缘由，从而加深学生对事情发展有“感悟奇特的情景”。同时对事物的观察掌握好的方法，即(1)要仔细观察；(2)要有重点地观察。学情分析 1、所教学生缺乏观察能力，表达能力也欠缺，没有主动去发掘问题的所在，都是等待老师的提示或引导才能慢慢有所领会。 2、由于学生的年龄段原因，对事情的深层次分析未能透彻和领悟，如观察“金蝉脱壳”之时，对“蝉尾出壳”的情景没能仔细观察。从而无法分享作者探究成功后的喜悦，也不容易知晓金蝉脱壳的秘密。教学目标

理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学重点和难点重点：感受金蝉脱壳的神奇。难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学过程一、复习导入： 1、上节课，我们学习了《金蝉脱壳》。今天我们继续来学习这一课文。 2、交流蝉的资料。二、学习第二部分 1、默读第3—6自然段。想想：作者是怎么按顺序来写的？ 2、出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学交流一下阅读感受。（小组学习）三、学习第三部分 1、默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？ 2、指导朗读。 3、总结全文：你看，作者对蝉的观察是多么细致入微呀。学习本文，对于我们写作有什么启发？四、布置作业小练笔：观察一种小动物，并写下来。板书设计

苏教版小学五年级语文教案

苏教版小学五年级语文教案教师要恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。下面由我为大家整理关于苏教版小学五年级语文教案，供大家参考。苏教版小学五年级语文教案1 教学目标： 1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学准备： 1.课文内容的投影片。 2.蝉的资料。教学时间：2课时第一课时教学目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解金蝉脱壳的起因。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解金蝉脱壳的过程。

教学过程：一、谈话导入 1.板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。 2.设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗?说说你的理解。 3.讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。二、初读课文 1.听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么? 2.生自读课文，画出生字词，读准字音。 ①出示生字词。①指名逐自然段朗读。 3.默读课文。第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。第三部分(7)写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。三、学习课文第一部分。 1.指名读第1-2自然段。 2.出示：“这是多么神奇的事啊!” 齐读。 3.哪件事“神奇有趣”? 4.出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。” ①指名朗读。 ①说说你的理解。 5.齐读第1-2自然段。四、布置作业。 1.搜集蝉的资料。 2.有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入

五年级语文课文《金蝉脱壳》说课稿(3篇)

五年级语文课文《金蝉脱壳》说课稿(3 篇) 五年级语文课文《金蝉脱壳》说课稿1 一、说教材《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元第七课。课文主要介绍了自然界的神奇现象以及伟人观察事物认真细致甚至为之献身的精神，学*这个单元，能够引导学生在日常生活中认真细致地观察周围事物，学会从生活中发现并感受大自然的神奇，并进而培养出做事认真细致的*惯。《金蝉脱壳》这篇中，作者用精妙的文笔清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程，对金蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后三个不同时期金蝉的行为作了详细叙述，在对关键场面中动作的描写都各有特写，字里行间充分洋溢着作者对观察到金蝉脱壳过程的喜悦以及对大自然神奇的热爱与赞叹之情。学*这篇课文，不仅可以积累一些生字词，了解到大自然中类似金蝉脱壳等现象的神奇，从中得到强烈的震撼，还能学*到作者观察事物认真细致的态度，让学生在学*中受到启发：只有观察得认真细致，才能写好。教学目标及重点、难点

基于对教材结构和教材内容的这种认识，结合着小学五年级学生的认知结构及其心理特征，本课我确立了三个教学目标： ① 知识与技能目标：学会本课中的10个生字词，理解由生字组成的词语。 ② 过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。 ③ 情感与价值观目标：充分理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣，培养学生观察事物认真细致的精神。教学重点：本课重点是让学生充分理解课文，掌握金蝉脱壳的神奇过程以及在金蝉脱壳过程中发生的变化，只有这样学生才能体会到作者观察的认真细致。教学难点：本课的难点是激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣以及培养学生观察事物认真细致的精神。二、说教法本课作者观察金蝉脱壳过程认真细致，叙述详细生动，语言极富有表现力，充满了情趣，根据的这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，结合图片等教具激发学生的想象力，让学生积极主动地参与到教学活动过程中，通过播放视频真实再现金蝉脱壳过程的神奇变化，激发学生观察认真细致观察事物的兴趣，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

五年级上册语文教案第7课 金蝉脱壳 l 苏教版