南京大学日语专业教学计划

外国语学院日语系教学计划

一、日语系概述

南京大学外国语学院日语系的语言文学专业始建于1977年，是江苏省最早成立的日语专业人才培养基地。1995年成为国务院学位办批准的硕士学位授予点。本系现有教师12人，其中教授1人，副教授5人，讲师5人，助教1人。常年聘有日籍专家任教。本系师资力量雄厚，教学条件优越，教学体系合理，教学水平一直处于全国前列。本系现有在校本科生112人，硕士生24人。

二、指导思想

坚持党的教育方针，以强化基础，熟悉技能，扩大知识面，培养实践能力和严谨作风为教学原则，注重发挥本专业的传统学科优势，主动适应改革开放的需要，培养具有良好素质的基础型、复合型及应用型合格人才。

三、培养目标

培养具有扎实的基础知识，熟练技能和独立工作能力的，能胜任外事、外贸、金融、旅游、新闻、出版、教学等工作的，达到大学英语四级水平的高级日语人才。

四、培养规格和途径

1．培养规格：

学制为四年。要培养学生用科学马克思主义的基本原理分析问题和解决问题，既要了解和掌握本国语言、本国国情方面的知识，又要比较通晓日本语言和日本基本国情，能正确认识日本这一国家的历史和发展现状，知识面要宽广。要具有初级的日语语言、日本文学和日本文化方面的基础知识和理论，并具备较强的听、说、读、写、译能力，日语水平要达到国家所要求的专业8级。学习态度要端正，作风严谨，具有较强的语言运用能力和一定的科研能力。同时还要较熟练掌握第二外语英语，能熟练地操作计算机，并能运用它处理中日文资料，从网络上获取各类有用的信息。总之，不仅要拥有扎实的专业技能，而且还要具有交

叉学科的知识储备，具有较好的综合素质和能力。

2．培养途径：

日语专业注重课内教学与课外实践相结合的原则，强调课内教学单位时间里的效率，优化教学质量，加强课外实践效果，充分激发学生的学习热情，鼓励学生独立思考，培养学生的创新能力，尊重学生的个性发展。

大学本科学习分为基础阶段和提高阶段。一、二年级为基础阶段，教学是以培养听、说、读为主、写作为辅，充分并严格地进行日语基础知识和标准日语语音语调的掌握与训练，能简单、准确地用日语进行日常生活方面的会话和翻译，为进入高年级阶段的学习打下坚固的语法等基础知识和语言表达能力。

三、四年级为提高阶段，以继续提高学生的语言实践能力为重点，同时增设语言、文学、口译和笔译等专业课程，着重培养学生听、说、读、写、译的能力，鼓励学生选修其他方向的课程，拓宽知识层面，使学生具有独立思考、分析问题的能力，同时培养学生具有一定的科研能力和外事翻译能力，在教师的指导下独立完成毕业论文。为了让学生更好地适应社会，本专业利用暑假给学生创造各种社会实践活动的机会，让学生更多地了解社会的需求和自己的能力，及时调整和补充他们的知识结构，为他们走上社会打下坚实的基础。

五、课程体系

本系课程体系有五大系列组合：（1）通修课——全校公共课和文科基础课程13门，共计50个学分；（2）学科核心课——日本语言文学学科核心课18门，共计118个学分；（3）专业选修课——日语专业选修课，共计8个学分；（4）文化素质课，共计10个学分；（5）毕业论文为2个学分。

五、教学计划

日语专业教学计划Curriculum for Japanese Majors

南京大学文学院本科培养计划

文学院本科人才培养方案和指导性教学计划（汉语言文学专业）一、学院简介 2007年5月，经学校批准，南京大学中国语言文学系更名为南京大学文学院。文学院下设四系二部：文学系、语言学系、戏剧影视艺术系、文献学系和大学语文部、国际汉学部。现有两个本科专业，即汉语言文学专业和戏剧影视文学专业。文学院的前身中国语言文学系系由原南京大学中文系与金陵大学中文系合并而成。南京大学肇始于1902年建立的三江师范学堂，金陵大学则肇始于1888年美国基督教会在南京建立的汇文书院。两校均开设国文课程。1905年，三江师范学堂正式更名为两江师范学堂。1914年重组为南京高等师范学校，正式设立中文系。在其后的国立东南大学、第四中山大学、江苏大学、国立中央大学和南京大学等各个历史阶段，中文系均为学校的重要系科。汇文书院于1910年与宏育书院合并为金陵大学，并于同年设立中文系。1951年金陵大学与金陵女子文理学院合并为公立金陵大学。1952年，南京大学文、理学院与金陵大学文、理学院合并为南京大学，两校中文系也随之合并为南京大学中文系。九十多年来，许多国学大师和著名学者先后执教我院，如李瑞清、黄侃、吴梅、方光焘、胡小石、吕叔湘、汪辟疆、陈中凡、罗根泽、唐圭璋、潘重规、杨晦、钱南扬、朱东润、洪诚、陈白尘、陈瘦竹、程千帆等等，为我院打下了坚实的学术基础，形成了优良的学术传统。经过九十余年的发展，我院已是历史悠久、学术水平高、师资力量强、学科梯队合理、课程设置完备、办学经验丰富、具有鲜明特色的海内外知名的中文院系，累计培养学生5000多人。目前我院拥有一级学科（中国语言文学）博士学位授予权，一级国家重点学科，一个博士后流动站，一个省级重点学科（戏剧戏曲学），两个教育部人文社会科学重点研究基地（中国现代文学研究中心和中国语言战略研究中心），一个国家人才培养基地（文科基础学科中国语言文学学科人才培养和科学研究基地）。有13个博士点，13个硕士专业，1个艺术专业硕士（MFA）培养点，综合实力位居全国重点大学文学院/中文系前列。本科生培养历来是我院人才培养的中心工作，1992年，我院被国家教委确定为第一批文科教学改革基地，1995年被批准为第一批国家文科基础学科中国语言文学学科人才培养和科学研究基地，1998年接受教育部中期检查，被评为优秀基地，2001年通过教育部评估验收，被批准挂牌。现有国家级精品课程4门（中国古代文学、中国现当代文学、古代汉语和文学概论），国家级优秀教学团队1个（中国古代文学）。近5年来，我院教师在核心期刊上发表论文540多篇，出版专著210多部，承担省级以上项目49多项，获省部级以上奖励25项。我院拥有雄厚的师资力量，目前在编教师83人，年龄结构合理，实现了年轻化。其中教授39人，副教授21人。博士生导师37人。教师中具有博士学位的60人。我院教师爱岗敬业，教风良好，在学校组织的历次教学评估中，优良率均在95％以上。有多位教师被本科生评为“我最喜爱的老师”。进入新世纪以来，我院获得国家级教学成果一等奖2项，省级教学成果特等奖2项，其他教学奖励多项。近年来，我院办学条件日益改善。院图书馆藏书丰富，达34万多册。其中有线装书库、30年代特藏书库、文革专题书库、影视资料库、本科生必读书等特色收藏。院图书馆面积近1000平方米，阅览条件优越，有专门的电子阅览室，资料检索方便。我院还配有教学电脑50余台和一些教学实习专用器材，有1个实习机房、1个多媒体阅读机房和3个多媒体报告厅。此外，我院还建有2个文科实验室，即社会语言学实验室和影视制作实验室，其中社会语言学实验室是我国第一家社会语言学实验室，2007年8月，经教育部批准，在社会语言学实验室的基础上成立了“中国语言战略研究中心”。

2024年南京大学戏剧与影视学专业考研研究方向招生人数,参考书目,复试线,备考经验指导

本文将由新祥旭考研简老师对2024年南京大学文学院戏剧与影视学专业考研进行解析。主要有以下板块：南京大学文学院的介绍，招生人数，研究方向，考试科目，参考书目，考研经验等几大方面。一、院系介绍南京大学文学院，前身为南京大学中国语言文学系，是南京大学历史最悠久的系科之一，也是南京大学学术力量最强的系科之一。其历史可追溯到1902年建立的三江师范学堂和1888年美国基督教会在南京建立的汇文书院，当时虽无系的建制，但汇文书院的首任院长福开森先生就是文学士出身，晚清进士出身的两江师范学堂学监（校长）李瑞清先生更是“提倡国学、科学、艺术不遗余力”的教育家。两校把作为中学、国学根基的中国语言学、中国文学规定为所有学生的主要必修课程。后来长期在南京大学中文系任教的著名国学大师胡小石先生、著名戏曲史家陈中凡先生，以及著名国画大师吕凤子先生都是两江师范学堂的毕业生。1912年，国民政府颁布实施“壬子学制”，根据这一学制，1914年在两江师范学堂基础上建立起来的南京高等师范学校正式设置中国语言文学系，这是我国近现代高等教育史上最早建立的中文系之一。二、专业介绍招生年份：2023年招生院系：文学院招生专业：戏剧与影视学研究方向： 01(全日制)戏剧戏曲学 02(全日制)电影学 03(全日制)电视艺术学拟招生人数：7 考试科目： ①101思想政治理论

②201英语（一）或202俄语或203日语 ③688戏剧影视基础 ④978评论写作三、参考书目 130300 戏剧与影视学学硕《戏剧学》吕效平、陈恬、高子文编，《戏剧与影视文学本科专业核心课程研究导引教材》南京大学出版社2019年8月版；《中国戏曲通史》，张庚、郭汉城主编，中国戏剧出版社2006年；《中国现代戏剧史稿》，陈白尘、董健主编，中国戏剧出版社2008年第二版；《中国当代戏剧史稿》，董健、胡星亮主编，中国戏剧出版社2008年；《诗学》，亚里士多德著，商务印书馆2009年；《美学》（三卷，戏剧部分），黑格尔著，商务印书馆2009年；《中国新文学大系》（五套，其中戏剧、电影、理论卷），上海文艺出版社2008-2009年；《现代戏剧的理论与实践》（三册），斯泰恩著，中国戏剧出版社1986年；《戏剧结构》，霍洛道夫著，华东师范大学出版社1981年；《汉堡剧评》，莱辛著，上海译文出版社1998年；《论戏剧艺术》，狄德罗著，人民文学出版社；《狄德罗美学论文选》1984年；《王国维戏曲论文集》，王国维著，中国戏剧出版社1984年；《吴梅戏曲论文集》，吴梅著，中国戏剧出版社1983年；《元曲选》，[明]臧懋循编，中华书局1958年；《元曲选外编》，隋树森编，中华书局1959年；《六十种曲》，[明]毛晋编，中华书局1958年；《中国古典戏曲论著集成》，中国戏曲研究院编，中国戏剧出版社1959-1960年；《历代曲话汇编》，俞为民、孙蓉蓉主编，黄山书社2006年；《西欧戏剧史》，廖可兑著，中国戏剧出版社；

南京大学全日制本科生学分制管理办法

南京大学全日制本科生学分制管理办法一、总则第一条为了进一步深化高等学校教学改革，充分发挥学生学习的积极性和主动性，培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，适应新一轮教学改革要求，特制定本办法。第二条本办法适用于2009级及以后入学的全日制本科学生。二、教学计划第三条各专业指导性教学计划是学生参加本科专业学习的指导性计划和审核标准，学生在校期间应依据所属专业指导性教学计划安排个人学习计划及选修课程。学生在校学习结束后，完成专业教学计划所要求的课程、学分和其他条件的要求后，方可毕业。符合学位授予条件者授予相应学位。第四条四年制本科教学计划所要求的毕业总学分为150学分左右，五年制本科教学计划所要求的总学分为170学分左右。南京大学采取弹性学分制，学生可申请提前毕业或延期毕业，延期时间最多不超过两年。三、课程设置第五条学生所选修的课程必须是依据指导性教学计划所开设的本科类课程。南京大学所开设的课程分为通识通修课程模块、学科专业课程模块和开放选修课程模块。各模块课程的设置和学分要求详见专业指导性教学计划。第六条所有课程性质分为必修、选修二类。 1、必修课必修课为专业指导性教学计划规定学生必须修读的课程，主要包括通识教育类课程、分层次通修课程、

军事课程、体育课程和思想政治类课程，以及各专业指导性教学计划中所规定的准入准出课程。学生修读通识教育类课程不得少于14个学分。 2、选修课选修课为专业指导性教学计划中学生可以选择性修读的课程，包括专业选修课程、专业实践类课程和公共选修课程（包括文化素质类课程）。学生选修专业选修课的学分数不得低于专业指导性教学计划中所要求的学分数。四、学分计算第七条学分是学习量的计量单位，以该门课程在教学计划中安排的学期课时数为主要依据。 1、一般课程学分的计算办法：用该课程的学期课时数除以16。 2、体育课程、实验课、习题课用该课程的学期课时数除以32。 3、集中进行的专业实习和实践教学环节等课程，每周为1学分。 4、毕业设计、毕业论文每周为1学分，一般总学分不超过10学分。 5、网络课程的学分计算原则另行规定。第八条各专业准入准出课程学分要求，参照相关院系人才培养方案。五、学生选课第九条学生选课原则上应参照专业指导性教学计划按学期进行。院系应委派有经验的教师予以指导，首先保证必修课、指定选修课，再选其它类选修课；有严格先修后续关系的课程，应先选先修课；选课应避免上课时间的冲突。学生选课数量应从个人实际出发，在专业课表所要求的课程之外，选修的开放选修模块课程每学期不得超过三门。

南大苏州校区专业设置.docx

南大苏州校区专业设置南大苏州校区专业设置南京大学苏州校区作为南京大学的一个重要分支，坐落于苏州市高新区，是苏州市乃至江苏省乃至整个华东地区颇具影响力的高校之一。南大苏州校区自2006年开始运营以来，专业设置得到了逐步完善和扩充。以下将介绍南大苏州校区的专业设置情况。目前，南大苏州校区的专业设置涵盖了人文科学、社会科学、理学、工程学、经济学、管理学、医学、法学、艺术学等多个领域。其中，人文科学类专业包括汉语言文学、历史学、哲学等；社会科学类专业包括社会学、新闻传播学、政治学与行政学等；理学类专业包括数学与应用数学、物理学等；工程学类专业包括电子信息工程、计算机科学与技术等；经济学类专业包括国际经济与贸易、金融学等；管理学类专业包括工商管理、市场营销等；医学类专业包括临床医学、医学检验技术等；法学类专业包括法学、知识产权等；艺术学类专业包括音乐学、美术学等。这些专业的设置旨在满足不同学生的兴趣和需求，为他们提供多样化的学术选择和发展方向。南大苏州校区的专业设置不仅关注传统学科领域，也注重交叉学科的培养。通过跨学科的融合，学生能够更好地掌握多个学科的知

识和技能，培养综合素质。比如，南大苏州校区的工商管理专业强调工程管理和技术创新方面的培养，既注重学生的商业素养，也注重他们的科技创新能力；而计算机科学与技术专业则注重软件开发和人工智能等领域的应用与研究，旨在培养高素质的计算机科技人才。此外，南大苏州校区还积极推动国际交流与合作，拓展学生的国际视野。校区与多个海外知名高校建立了友好合作关系，开展了教师交流、学生交流和学术合作等活动。学生可通过留学交流项目，亲身体验不同国家和地区的学术环境，增长见识，拓宽思维。这种国际化的教育模式使得南大苏州校区的专业设置更贴合国际化发展的需求，帮助学生更好地适应全球化竞争的时代。综上所述，南大苏州校区的专业设置十分丰富多样，旨在为不同类型的学生提供适合的学术发展方向。通过优秀的教学资源和国际化的教育模式，南大苏州校区将继续培养高素质的人才，为社会和国家的发展做出积极贡献。南大苏州校区专业设置的持续发展南大苏州校区注重专业设置的持续发展，不断根据社会需求和学科前沿进行调整和更新。在当前快速变化的社会环境下，适应新兴

南京大学外国语学院英语系翻译硕士(MTI)专业学位研究生培养方案

南京大学外国语学院英语系翻译硕士（MTI）专业学位研究生培养方案（全日制）根据教育部《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（2009年3月19日）的精神和和要求，结合南京大学的具体情况，特制定《南京大学外国语学院英语系翻译硕士（MTI）专业学位研究生培养实施方案（试行）》。一、培养目标及要求（一）指导思想英语系翻译硕士专业学位主要是培养与国家改革开放、经济建设和社会发展密切相关的翻译人才，具有很强的应用性。本教学计划旨在培养学生扎实的英汉双语翻译基本功，结合理论学习，强化专业知识的训练，结合社会需求以及学生个人的兴趣和能力，注重培养学生在实际工作中应对和解决问题的能力，提高学生的综合竞争力。（二）培养目标培养德智体全面发展的英语翻译人才。学生毕业后能够承担：（1）外交外事部门、党政机关涉外单位之文化翻译、宣传、公务工作；（2）高校和科研机构之翻译、教学、研究工作；（3）外经贸部门和外经贸企业之业务工作和行政事务；（4）新闻出版单位之编译、编辑及其他相关工作；（5）国际驻华及海外机构事务工作。（三）培养要求 1、掌握马克思主义基本理论，具备良好的道德情操。 2、热爱翻译事业，具有奉献精神和开拓意识。 3、具有较扎实的英汉双语基础知识及双语翻译能力； 4、具有较高的文化素养和跨文化交际能力。二、招生对象及入学考试（一）招生对象全日制MTI的招生对象为具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。（二）入学考试入学考试采用全国统考加院校MTI资格考试的方式，实行笔试与面试相结合的办法，着重考核考生的双语综合能力及双语翻译能力。

南大最好的十大专业

南大最好的十大专业南京大学（NanjingUniversity）是中国最古老的大学之一，在国内享有盛誉。它孕育了许多伟大的思想家，科学家和社会活动家，他们都参与到国家和社会的发展进步中来。学校现在有超过20000名学生，400余个专业。虽然学校拥有各种不同的专业，但今天，我们的讨论将集中在南大最好的十大专业上。药学是南大最受欢迎的专业之一。药学也被称为药物科学，是一门研究药物分子结构、药物合成、药物分子的作用、药物的生物学作用等的学科。药学专业的学生将学习药物的结构与功能之间的关系，从而开发出药物，满足社会对新药的需求。计算机科学是南大另一个重点专业之一。计算机科学是一门研究计算机理论、计算机系统及应用的科学技术，其学生将学习计算机系统的设计原理、软件开发、网络技术、系统安全等。学习这门专业的学生可以将自己的专业技能和计算机科学的知识应用到实际的应用中。农学是另一个受欢迎的专业。它是一门研究农业动植物、农业生物学、农业生产技术和农业推广等问题的学科。学习农学的学生将学习育种技术、遗传技术、植物保护等方面，学习新的农业生产技术，提高农业技术水平。航空航天工程是一门新兴的重点专业，该专业研究和开发航空航天的技术，为社会发展做出贡献。航空航天工程的学生将学习飞行器设计、自动控制、空气动力学、航天器设计等方面的知识，从而掌握

最新的航空宇宙技术。新闻传播学是一个新兴的专业，其学生将学习新闻撰写、新闻报道、新闻采访等方面的技能。新闻传播学的学生还可以学习如何分析新闻数据，以及如何发现新闻素材，并学习如何组织新闻报道，有效地传播信息。经济学也是南大受欢迎的专业之一。经济学是一门研究经济理论、金融市场、国际经济与贸易等方面的学科，学习经济学的学生将学习如何运用经济学方法研究宏观经济和微观经济问题，以及如何研究经济问题的实际应用。生物学是南大另一个受欢迎的专业，它研究生物体的结构、功能、发育与进化。学习生物学的学生将学习遗传学、发育生物学、细胞生物学、微生物学等，了解有关生物学的最新发现，从而掌握最新的生物知识，为社会发展做出贡献。土木工程是南大的一个重点专业，它研究的是建筑物与工程建设，以及土木工程设计与实施，学习土木工程的学生将学习土木工程的理论与实践，如建筑力学、结构工程、岩土工程、地下工程、城市规划等，从而掌握最新的土木工程知识，为社会发展做出贡献。物理学也是南大受欢迎的专业之一。物理学是一门研究物质本质、物理量及其关系的科学，学习物理学的学生将学习物理实验技术、实验数据分析、物理模型的建立等，从而掌握物理学的最新进展，有助于推动社会的发展。本文介绍了南大最受欢迎的十大专业，包括药学、计算机科学、

南京大学教学计划

南京大学教学计划随着高等教育的发展和进步，南京大学积极推行新的教学计划，以适应时代的需求和学生的发展。本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面进行详细论述。南京大学教学计划旨在培养学生的综合素质，提高他们的学习能力和实践能力。一、教学主题南京大学教学计划的主题是培养创新、实践和综合能力。在教学中，注重培养学生的创新思维和实践能力，并促使他们具备终身学习的观念和良好的职业道德。同时，教师们还注重引导学生批判地思考问题，培养他们的综合能力和批判性思维。二、活动安排为了达到教学主题的目标，南京大学教学计划安排了多样化的活动。首先，学生们将参加实践性的课程，如实验课、实训课等。这些课程旨在帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高他们解决实际问题的能力。其次，学生们将参与课外的学习活动，如学术研讨会、实践实习等。这些活动将帮助学生拓宽视野，培养他们的学术研究能力和实践创新能力。最后，学生们还将参与社会服务活动，如社区服务、志愿者活动等。这些活动将帮助学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和团队合作精神。三、教材使用南京大学教学计划注重教材的选择和使用。教师们将根据不同学科的特点和学生的学习需要，选择适当的教材。同时，教师们还将使用多种教学方法，如案例教学、讨论教学、实践教学等，提供学生多种学习途径和机会。此外，南京大学还鼓励教师编写教材，以满足教学需要和学生成长的需求。总之，南京大学教学计划在教学主题、活动安排、教材使用等方面注重培养学生的创新、实践和综合能力。教师们将通过多样化的活动和灵活的教学方法，帮助

学生提高学习能力和实践能力。这将有助于学生在未来的职业生涯中取得成功，并为社会的发展做出积极的贡献。南京大学教学计划的实施将进一步推动高等教育的改革和创新，提高教育质量和办学水平。

新祥旭南硕堂：南京大学法语语言文学专业2024年考研全科定制辅导计划

本文将由新祥旭考研简老师对2023年南京大学外国语学院法语语言文学专业考研进行解析。主要有以下板块：南京大学外国语学院的介绍，招生人数，研究方向，考试科目，复试指导等几大方面。一、院系介绍南京大学外国语学院肇始于1917年南京高等师范学校设立的英文专修科，历经南京高等师范学校英语系（1920）、国立东南大学外国语文系（1924）、第四中山大学外国文学系（1927）、国立中央大学外国文学系（1928）、国立中央大学外国语文系（1938），国立南京大学外国语文系（1949）、南京大学外国语言文学系（1955）等历史时期，1993年扩建为南京大学外国语学院。在一个多世纪的办学历程中，历代外院人砥砺奋进，薪火传承，形成了严谨踏实、追求卓越的优良传统。外国语学院秉承“以学科建设为龙头，队伍建设为核心、人才培养为根本”的理念，踏实进取、不懈创新，在办学各个领域始终保持良好的发展势头。1981年英语语言文学和法语语言文学成为国务院首批博士学位授予单位；1995年英语语言文学成为江苏省重点学科，2002年被教育部批准为国家重点学科；2003年外国语言学及应用语言学获博士学位授予权，同年设立外国语言文学博士后流动站；2006年外国语言文学获一级学科博士学位授予权，设立俄语语言文学和德语语言文学博士点；2007年法语语言文学成为江苏省重点学科；2008年外国语言文学成为江苏省一级学科重点学科，2009年入选江苏省国家一级重点学科培育建设点，2010年入选江苏省优势学科；2011年设立东亚语言文学博士点；2017年外国语言文学入选教育部一流建设学科，2022年再次入选教育部一流建设学科，在全国第五轮学科评估中取得优异成绩。二、专业介绍招生年份：2023年招生院系：外国语学院招生专业：

南京大学日语专业教学计划

外国语学院日语系教学计划一、日语系概述南京大学外国语学院日语系的语言文学专业始建于1977年，是江苏省最早成立的日语专业人才培养基地。1995年成为国务院学位办批准的硕士学位授予点。本系现有教师12人，其中教授1人，副教授5人，讲师5人，助教1人。常年聘有日籍专家任教。本系师资力量雄厚，教学条件优越，教学体系合理，教学水平一直处于全国前列。本系现有在校本科生112人，硕士生24人。二、指导思想坚持党的教育方针，以强化基础，熟悉技能，扩大知识面，培养实践能力和严谨作风为教学原则，注重发挥本专业的传统学科优势，主动适应改革开放的需要，培养具有良好素质的基础型、复合型及应用型合格人才。三、培养目标培养具有扎实的基础知识，熟练技能和独立工作能力的，能胜任外事、外贸、金融、旅游、新闻、出版、教学等工作的，达到大学英语四级水平的高级日语人才。四、培养规格和途径 1．培养规格：学制为四年。要培养学生用科学马克思主义的基本原理分析问题和解决问题，既要了解和掌握本国语言、本国国情方面的知识，又要比较通晓日本语言和日本基本国情，能正确认识日本这一国家的历史和发展现状，知识面要宽广。要具有初级的日语语言、日本文学和日本文化方面的基础知识和理论，并具备较强的听、说、读、写、译能力，日语水平要达到国家所要求的专业8级。学习态度要端正，作风严谨，具有较强的语言运用能力和一定的科研能力。同时还要较熟练掌握第二外语英语，能熟练地操作计算机，并能运用它处理中日文资料，从网络上获取各类有用的信息。总之，不仅要拥有扎实的专业技能，而且还要具有交

叉学科的知识储备，具有较好的综合素质和能力。 2．培养途径：日语专业注重课内教学与课外实践相结合的原则，强调课内教学单位时间里的效率，优化教学质量，加强课外实践效果，充分激发学生的学习热情，鼓励学生独立思考，培养学生的创新能力，尊重学生的个性发展。大学本科学习分为基础阶段和提高阶段。一、二年级为基础阶段，教学是以培养听、说、读为主、写作为辅，充分并严格地进行日语基础知识和标准日语语音语调的掌握与训练，能简单、准确地用日语进行日常生活方面的会话和翻译，为进入高年级阶段的学习打下坚固的语法等基础知识和语言表达能力。三、四年级为提高阶段，以继续提高学生的语言实践能力为重点，同时增设语言、文学、口译和笔译等专业课程，着重培养学生听、说、读、写、译的能力，鼓励学生选修其他方向的课程，拓宽知识层面，使学生具有独立思考、分析问题的能力，同时培养学生具有一定的科研能力和外事翻译能力，在教师的指导下独立完成毕业论文。为了让学生更好地适应社会，本专业利用暑假给学生创造各种社会实践活动的机会，让学生更多地了解社会的需求和自己的能力，及时调整和补充他们的知识结构，为他们走上社会打下坚实的基础。五、课程体系本系课程体系有五大系列组合：（1）通修课——全校公共课和文科基础课程13门，共计50个学分；（2）学科核心课——日本语言文学学科核心课18门，共计118个学分；（3）专业选修课——日语专业选修课，共计8个学分；（4）文化素质课，共计10个学分；（5）毕业论文为2个学分。五、教学计划

南京大学软件工程专业本科生培养方案与教学计划

南京大学软件工程专业本科生培养方案与教学计划 (2005年6月1日修订) 软件产业作为信息产业的核心是国民经济信息化的基础，已经涉足工业、农业、商业、金融、科教文卫、国防和百姓生活等各个领域。采用先进的工程化方法进行软件开发和生产是实现软件产业化的关键技术手段。因此，为积极促进我国软件产业发展，增强其国际竞争力，加速我国信息化建设，急需培养大批软件工程领域的实用型、复合型软件工程技术人才和软件工程管理人才。为促进南京大学软件工程专业本科生在入学、培养、毕业和学位授予等环节的规范化，确保培养质量，根据教育部有关要求，依据南京大学有关本科生培养的规定，特制定本方案。本方案作为南京大学培养软件工程专业本科生的指导性文件，规定其培养目标、方向和要求，以及培养对象、方式及学习年限，并就其课程设置、课程修读和学位论文要求等给出指导性意见。一、培养目标、方向和要求 1、培养目标软件工程专业本科生的培养目标是针对国民经济信息化建设和发展的需要，面向软件产业界对软件工程技术人才的需求，培养具有国际竞争能力的多层次复合型软件实用人才。作为一名合格的软件工程专业本科毕业生，应当符合国民经济信息化建设和发展需要，以及软件企业对软件工程技术人才需求，能够成为企业所需要的较高层次的软件工程技术和管理人才，其基本能力应当达到（具有国际水准的）程序员、高级程序员、软件工程师、以及项目质量管理人员的水平。 2、培养方向软件工程专业本科生培养的基本思路是强化基础、注重实践。针对软件产业的人才需求，本科生阶段强调宽口径培养，不具体细分专业培养方向，但考虑专业课程模块设置，从而使得毕业生既具备扎实的基础和宽广的知识面，又较深入地认识某类软件系统和应用领域。软件工程专业的基础课程应涵盖软件基础，软件工程基础，数学、工程与职业基础。软件工程专业的专业课程应覆盖软件设计开发、软件过程与管理、计算机网络、数字化技术、信息安全技术、嵌入式软件、信息系统、图形系统等。 3、培养要求 1、软件工程专业本科毕业生应较好地掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论；拥护党的基本路线和方针、政策；热爱祖国，遵纪守法，品行端正，身心健康，具有良好的职业道德和创业精神，积极为我国经济建设和社会发展服务。 2、软件工程专业本科毕业生应具备科学的世界观，掌握科学方法；掌握扎实的软件基础理

南京大学新闻传播学院详解

南京大学学院简介南京大学新闻传播学院，前身是建于1958年的南京大学新闻专修科，后因遇国家暂时困难而停办。1986年，经教育部批准，恢复南京大学新闻专业。1992年10月正式建系，2003年10月10日，正式成立南京大学新闻传播学院。首任院长为方延明教授，著名新闻教育家方汉奇教授应聘出任名誉院长。我现建有新闻学系、广播电视与新媒体系、广告与传播学系三个系；拥有一个中心(网络传播研究中心)、四个研究所(国际传媒研究所、大众传播研究所、新闻研究所和政府新闻研究所)。教授9人，副教授17人。新闻学系1994年以来，先后与新华社江苏分社、南方日报社、羊城晚报社和本省的新华报业集团、南京报业集团、江苏广播电视总台建立了稳固的联系，建成了10多个实习基地。新闻系的本科毕业生保持着良好的就业率，许多毕业生就职于新华社、中央电视台、人民日报、中国青年报、南方报业集团、新民文汇报业集团、江苏广电集团、新华报业集团等全国性重要媒体，并且业绩斐然。广播电视与新媒体系广播电视新闻学专业于2003年第一次招生，该专业还设有传播学硕士点，培养传播学和广播电视新闻学的高级研究人才。本系拥有设施较为完善的实验室：150M2电视演播厅1个，广播电视实验室1个，记录片工作室1个，网络传播研究中心1个，计算机网络实验室1个。为加强对学生的培养，提高学术研究水平，传播学系还聘请中国各大媒体的多位资深业界人士担任客座教授，定期举办"传播学学术沙龙"和"网络传播学系列讲座"，经常开设各种类型的辅导课程和讲座课程。广告与传播学系已经拥有一支自己的年轻但较为成熟的师资队伍。2001年起，广告专业开始招收本科学生，现有在校学生150名。经过多年探索，本专业已经拥有较为完善的广告人才培养的教学设备和手段，致力于培养广告业专业创意、企划类复合人才、广告管理部门的专业化管理人才以及媒介广告部门的创作及业务类专业人才。本专业培养出的广告专科生已经有多名同学在国际、国内广告大赛中获得大奖。近5年来，南京大学新闻传播学院在新闻学基本理论、新闻重大现实问题研究，在网络研究等方面形成了自己鲜明特色。新闻传播学院教师在国内外重要学术期刊和学术会议发表论文近500篇，出版专著近40部，承担了一批国家级和省部级科研课题，其中国家级社科基金项目课题4项（重大项目1项，重点项目，一般项目2项）。组织机构新闻学院董事会首届董事会董事长由南京大学党委书记洪银兴教授担任首届院董会董事有：人民日报副总编辑梁衡中国日报原总编辑朱英璜新华社副总编辑刘江光明日报常务副总编辑李景瑞中国教育报总编辑刘仁镜江苏省记协主席刘向东新华日报报业集团原党委书记、总编辑周正荣新华日报报业集团社长、总经理许洪祥江苏广播电视总台台长周莉

2021年南京大学考研参考书目

2021年南京大学各专业考研分数线 2021年南京大学历史学院硕士招生入学考试参考书目一、考古学通用参考书：张之恒主编：《中国考古通论》，南京大学出版社，2009年。 A组参考书：王巍总主编：《中国考古学大辞典》，上海辞书出版社，2014年。 B组参考书： 1.李晓东：《文物学》，北京：学苑出版社2005年10月第版； 2.中国大百科全书编辑部：《中国大百科全书•博物馆卷》。复试参考书：考古学方向参考书：金陵南大考研网链接地址：https://www.360docs.net/doc/6f18977915.html,/ 【南大考研真题答案】链接地址：https://www.360docs.net/doc/6f18977915.html,/kaoyan/ 1.南京大学教师编著断代考古教材《新石器时代考古》等； 2.栾丰实、方辉、靳桂云：《考古学理论方法技术》，文物出版社，2002年。

文物鉴定方向参考书： 1.马承源：《中国青铜器（修订本）》，上海古籍出版社，2003年版； 2.中国硅酸盐学会主编：《中国陶瓷史》，文物出版社，1982年； 3.杨休：《中国书画鉴定纲要》，南京大学出版社，2020年； 4.周晓陆：《考古印史》，中华书局，2020年； 5.周学鹰、李思洋、马晓：《中国古代建筑史纲要（上、下）》，南京大学出版社，2020年。二、中国史初试参考书： 1.邱树森主编：《新编中国通史》（一、二册），福建人民出版社，2001年； 2.《中国近代史》编写组：《中国近代史》（第二版）上下册，高等教育出版社、人民出版社，2020年。复试参考书：中国史A： 1.朱绍侯、齐涛、王育济主编：《中国古代史》（第5版），福建人民出版社，2010年； 2.陈苏镇、张帆编：《中国古代史读本》（全二册），北京大学出版社，2006年；

南京大学各专业学位研究生培养方案

南京大学各专业学位研究生培养方案南京大学工商管理硕士（MBA）专业学位研究生培养方案为了贯彻实施全国工商管理硕士（MBA）研究生指导委员会“关于工商管理硕士（MBA）研究生培养过程的若干基本要求”，根据MBA专业硕士学位的培养特点，结合我校MBA承办单位商学院——内含管理学科与经济学科两大块的实际情况，及具有我校特色的工商管理硕士学位人才培养基地的需要，制定了本培养方案。一、教师 1、教师是MBA教育的主体力量，是MBA教育质量的基本保证。担任MBA课程教学的教师队伍，应有高尚的人格，探索与开拓精神，认真与负责的态度，合理的知识、年龄和职称结构。其中具有一定教学经验并具有博士学位、或副教授以上职称、或任现职五年以上的讲师的比例不少于90%。 2、MBA任课教师在授课学期的上一学期结束前一周，将本课程的教学大纲交MBA教育中心，由教育MBA中心存档备案并在开学初一周内印发给授课班级。 3、MBA教育中心在MBA任课教师完成授课任务前后，组织学生对所有任课教师的教学工作进行评估。评估结果作为教师职称评定、考核与奖惩的参考。中心同时把评估结果反馈给任课教师，以便不断改进教学方法和提高教学质量。评估表和评估结果由MBA中心负责保存，以备研究生院和上级主管部门抽查。 4、教师除担任教学任务外，其中具有硕士生及以上指导资格的教师还需要指导MBA学员的论文。指导教师必须认真指导学员论文。指导论文工作的评估，根据学员按期完成论文答辩程序的情况，论文质量评比与抽查结果及答辩通过人数的比例。 5、所有MBA任课教师所承担的教学任务均为学校和商学院正式下达的教学任务，列入教师工作范围的考核内容二、教学