茉莉安歌词
莉莉安- 宋冬野
她发现孤独的人准备动身
于是就祷告着黄昏
直到夜里她转头听见
悲伤的呜咽
一个善良的女子长发垂肩
她已跟随黄昏来临
翠绿的衣裳在炉火中化为灰烬升起火焰一直烧到黎明
一直到那女子推开门离去
她自言自语
在离这很远的地方有一片海滩孤独的人他就在海上撑着船帆如果你看到他回到海岸
就请你告诉他你的名字我的名字她已来临
翠绿的衣裳在炉火中化为灰烬升起火焰一直烧到黎明
一直到那女子推开门离去
她自言自语
在离这很远的地方有一片海滩孤独的人他就在海上撑着船帆如果你看到他回到海岸
就请你告诉他你的名字我的名字在离这很远的地方有一片海滩孤独的人他就在海上撑着船帆如果你看到他回到海岸
就请你告诉他你的名字我的名字莉莉安
音乐教案茉莉花(江苏民歌)
音乐教案《茉莉花》（江苏民歌） 年级：六年级 课型：以唱歌为主的音乐综合课 教学目的： 1、能用柔美的声音、细腻的情感演唱江苏民歌《茉莉花》 2、欣赏多首以“茉莉花”为主题的音乐作品，了解它们不同的演 唱风格和特色 教学重难点： 感受、体验不同地区《茉莉花》的风格，并在活动中加深对歌曲风格和情感的体验 教学过程： 一、情景导入激发兴趣 同学们，今天，老师给你们带来了些什么花？看！（出示玫瑰花、桃花、菊花、茉莉花）问：谁能说说唱唱与这些花相关的歌曲呢？(让同学们哼唱几句) 师：在这么多花中，我们的词作者对茉莉花情有独钟，在我国的各个地方有专门为这花写下一首歌，甚至得到广泛的流传。 二、感受鉴赏体验音乐 师：下面，请同学们来欣赏，我国江苏的、河北的、东北的《茉莉花》，体会一下这三个地方的《茉莉花》在旋律，音调上有什么不同的风格？ 1、一边播放江苏的《茉莉花》一边欣赏歌曲一边欣赏茉莉花图片。
2、欣赏歌曲东北的《茉莉花》，河北的《茉莉花》。 3、聆听完三首不同地区的民歌《茉莉花》，讨论分析三首民歌的相近之处与不同处。用表格的形式归纳的词语各代表了哪个地区民歌《茉莉花》的地方风格？ 生：讨论归纳，完成课本的表格。 师：问几位同学，你的归纳答案是怎样的？ 三、学习歌曲表现自我 师：同学们，这三首《茉莉花》哪一首给你留下最深的印象呢？你会最喜欢哪一首歌呢？生：他们会根据自己喜好说。 师：（出示有关介绍茉莉花的资料）下面，我们就一起来学唱江苏的《茉莉花》吧。 1、聆听江苏民歌《茉莉花》，说说江苏《茉莉花》在演唱风格和旋律色彩上的特点。 2、复听江苏民歌《茉莉花》学生轻声跟唱 3、学生跟琴模唱旋律 4、学生质疑 5、教师引导学生解决重难点
中国民歌《茉莉花》简谱
中国民歌《茉莉花》简谱 《茉莉花》是中国民歌，起源于南京六合民间传唱百年的《鲜花调》，由军旅作曲家何仿采自于六合的民歌汇编整理而成。1957年完成改编曲、词。创作背景茉莉花这种植物在汉代就已传入中国，最早种植于广东一带（南越、南海），到宋代开始广泛种植于福建并传入江浙等地；在传播过程中逐渐中国化，并因其香气而受喜爱，由于其芳香独特，迎合了中国文化对香的崇尚，逐渐成为人们歌颂的对象。作词编曲经过能见到的最早与现代版本相似的《茉莉花》歌词收编在明朝万历年间（1573－1620）冯梦龙的《挂枝儿》中；《茉莉花》歌词的前身最早刊载于清朝乾隆年间（1764－1774）的戏曲剧本集《缀白裘》，在《缀白裘》中收录的《花鼓曲》共有12段唱词，叙述的是《西厢记》中张生戏莺莺的故事，前两段唱词以重叠句称为《鲜花调》，也有从其为基础发展的称为《茉莉花》。最早关于《茉莉花》的曲谱（《鲜花调》工尺谱）收录在道光年间（1821年，一说1837年）的《小慧集》中；这种曲调是在明代已流行的《鲜花调》基础上发展起来的，在各地方言语调、风土人情等多种因素的影响下，衍生出各种风格的同宗民歌，流传于各省的不同版本曲调各异，但歌词基本上以反映青年男女纯真爱情为主题[4] 。这些民歌以江苏的《茉莉花》流传最广、影响最大；1942年冬天，新四军淮南大众剧团的文艺兵何仿记录下了在南京六合金牛山地区一位民间艺人那里听到的民歌版本《鲜花调》，后将原词中三种鲜花（茉莉花、金银花、
玫瑰花）修改为一种，集中突出茉莉花的特点，对歌词的顺序也做了调整，把有封建意味的奴改成了我字[9] ，将其他一些歌词改为老少咸宜的语句；对原曲的头尾作了一定的改动，将毫无变化重复的前两句加入了一点转音，用同一曲调演唱三段歌词，三段的结束音由上扬改为下抑，并增加了以翻高拖腔做结束；至1957年、1959年之前，共作了两次修改，进一步丰富其旋律，将歌词将满园花草改为满园花开，将看花的人儿要将我骂改为又怕看花的人儿骂。歌词好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花草香也香不过它，（满园花开香也香不过它，）我有心采一朵戴，看花的人儿要将我骂。（又怕看花的人儿骂。）好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，茉莉花开雪也白不过它，我有心采一朵戴，又怕旁人笑。好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开比也比不过它，我有心采一朵戴，又怕来年不发芽。
演唱茉莉花(江苏民歌)
《茉莉花》是中国民歌，起源于南京六合民间传唱百年的《鲜花调》，由军旅作曲家何仿采自于六合的民歌汇编整理而成。1957年完成改编曲、词。 [1] 此歌曲先后在香港回归祖国政权交接仪式、雅典奥运会闭幕式、北京奥运会开幕式、南京青奥会开幕式等重大场面上演出 [2]。在中国以及国际具有极高的知名度，在中国及世界广为传颂，是中国文化的代表元素之一，因其特殊的地位和代表，被誉为“中国的第二国歌” [3]。 创作背景 灵感来源 茉莉花这种植物在汉代就已传入中国，最早种植于广东一带（南越、南海），到宋代开始广泛种植于福建并传入江浙等地；在传播过程中逐渐中国化，并因其香气而受喜爱，由于其芳香独特，迎合了中国文化对“香”的崇尚，逐渐成为人们歌颂的对象。 [4] 作词编曲经过 能见到的最早与现代版本相似的《茉莉花》歌词收编在明朝万历年间（1573－1620）冯梦龙的《挂枝儿》中；《茉莉花》歌词的前身最早刊载于清朝乾隆年间（1764－1774）的戏曲剧本集《缀白裘》，在《缀白裘》中收录的《花鼓曲》共有12 段唱词，叙述的是《西厢记》中“张生戏莺莺”的故事，前两段唱词以重叠句称为《鲜花调》，也有从其为基础发展的称为《茉莉花》。 最早关于《茉莉花》的曲谱（《鲜花调》工尺谱）收录在道光年间（1821年， 一说1837年）的《小慧集》中；这种曲调是在明代已流行的《鲜花调》基础上 发展起来的，在各地方言语调、风土人情等多种因素的影响下，衍生出各种风格的“同宗民歌”，流传于各省的不同版本曲调各异，但歌词基本上以反映青年男女纯真爱情为主题。 这些民歌以江苏的《茉莉花》流传最广、影响最大；1942年冬天，新四军淮南 大众剧团的文艺兵何仿记录下了在南京六合金牛山地区一位民间艺人那里听到 的民歌版本《鲜花调》，后将原词中三种鲜花（茉莉花、金银花、玫瑰花）修改为一种，集中突出茉莉花的特点，对歌词的顺序也做了调整，把有封建意味的“奴”改成了“我”字，将其他一些歌词改为老少咸宜的语句；对原曲的头尾作了一定的改动，将毫无变化重复的前两句加入了一点“转”音，用同一曲调演唱三段歌词，三段的结束音由上扬改为下抑，并增加了以翻高拖腔做结束；至1957年、1959年之前，共作了两次修改，进一步丰富其旋律，将歌词将“满园花草”改 为“满园花开”，将“看花的人儿要将我骂”改为“又怕看花的人儿骂” 。
对民歌《茉莉花》的解读
对民歌《茉莉花》的解读 【关键词】《茉莉花》产生和发展传播 一、《茉莉花》介绍 《茉莉花》的作者是何仿。 何仿，国家一级作曲家，前线歌舞团原团长。原籍安徽天长，现定居南京，中国音乐家协会会员，江苏省音乐家协会顾问。1941年春13岁时参加新四军，先后在淮南大众剧团，华野、三野政治部部队文工团，华东军区解放军艺术剧院和南京军区前线歌舞团工作，历任音乐组长、副股长、作曲、合唱队长兼指挥、副团长、团长。在几十年的军旅文艺生涯中，他创作了一批有着时代影响力的作品，在全国全军屡获殊荣。然而，人们最熟悉的是他搜集整理加工的江苏民歌《茉莉花》。 《茉莉花》是一首小调体裁的民歌，是我国民间小曲流传最广的优秀曲目之一。它借茉莉花抒发对自然风光的热爱，描写江南水乡人细腻的性格。曲调优美抒情、结构规则匀称。 这首民歌的曲调节奏平缓，旋律流畅，一唱三叹，此起彼伏，表现出一幅典型的东方淑女的温文尔雅。这种美的特点，具有明显的，田园诗的气质，仿佛使人置身于流水小桥人家，小农社会的和谐气氛中。“茉莉花”委婉动听的曲调中，流露出东方美的柔情丽质。这与西方维纳斯所代表的明朗开放的美具有不同的风格。中国音乐如中国审美的含蓄一样，藏而不露，同样可以体现出一种博大的精深的世界主义。 《茉莉花》是明清小曲中最有代表性的一种，是一种情歌，按照今天的说法，茉莉花是一种通俗歌曲，或曰流行歌曲。几百年来，《茉莉花》早已逾越了“江南第一民歌”的范畴，传唱于全国各地乃至少数民族地区。湖北、山西、河北及东北等许多地方，都有《茉莉花》，形成了与江南《茉莉花》同主题的民歌“家族”。这种现象，在中国民歌史上，可以说绝无仅有，其民间代表性凸现无疑。 《茉莉花》艺术的象征性，是有史可查。当代研究中国民歌的权威乔建中研究员考证说，在18 世纪中叶出版的戏曲剧本集《缀白球》第六集卷一中就记载了这首歌的歌词。后经英国地理学家约翰? 巴罗在 1804 年所著的《中国旅行》一书中，将《茉莉花》最早介绍给了西方世界。意大利作曲家普契尼还将其用于歌剧《图兰朵》中，这才使得世界亿万观众，对具有浓郁中国民间风格的《茉莉花》迷恋不已。 茉莉花芬芳馥郁、朴实无华，在人们眼里是很高雅、很圣洁、很纯真的美好形象。人们歌颂她的洁白无暇，歌颂她的朴实无华，她代表着人们追求理想，追求纯真和谐的美好愿望。多少年来同样的一首乐曲，出现了各种题材、体裁的《茉莉花》。他们都有自己独特的演唱形式：有独唱、合唱、民族乐器演奏、有带有爵士乐风味的萨克斯风。他们给人的感受也不同：有的感情饱满热情，有的却情深意切，有的华贵明丽，有的婉转秀丽。但他们都带有浓郁的茉莉花的品质，那就是洁白无暇、芬芳馥郁、朴实无华、婉转秀丽。音乐中的茉莉花是迷人的，芬芳的，令人向往的。 流传在江浙一带的《茉莉花》，是一首小调体裁的民歌，结构为四个乐句组成的一段体分节歌形式，采用五声徵调式音阶。在结构上的突出特点是：三、四两个乐句的歌词连在一起，旋律也很难分句断开，在旋律进行上出现1 2 3 ，3 2 1 ，3 5 3这样的走向，虽不能看作是调式的转变，但给人以新颖的感觉、很有特点。它以级进和三度跳进为主，节奏平稳，歌曲匀称细致，优美细腻，委婉动听，富于江南风味。旋律犹如盛开的茉莉花，芳香飘逸。
张雪飞—妈是心中的茉莉花—歌词
妈是心中的茉莉花 2019-02-25 作曲 : 梦里花remix 作词 : 张雪飞 活了18年我给无数个人写过歌 I remember 那个年少的我 那些让我爱的恨得赢的输的 和那些让我长大的女孩的青涩 那时候不懂什么叫做爱与被爱 总是得到伤心加上冷漠 我妈教我如何振作所以这 最重要的一首歌我写给我的妈 她是我心中的茉莉花 我妈生我的时候肚子上开过刀 强撑着痛苦听到我哭声后才敢晕倒 所有人都围着我但是她却被人冷落 没有人注意到她才是我真正的制造者 一个女人扛着家千斤担子压着她
我也曾怀疑为什么她会嫁给我爸 我甚至怨过为什么我爸没有骨气 本是男人的使命却丢给我妈所有压力 小时候睡觉前妈给我讲的童话故事 每一个故事都是给我成长的种子 那时候我搞不懂什么是农夫与蛇 到现在妈是农夫有时候我就是那条蛇 我后悔惹她生气她对我付出不求回报 18年的细心教导让我能在社会上落脚 这一段歌词是我回报你教我的感恩 我是迷失船只妈就是黑暗中的一盏灯 HOOK 面对我的希望每次我给你的失望 但你希望我不要失望再一次给我期望 我妈就像个战士她什么都不怕 但是她会担心我当我每一次离开家 青春期的我不听劝导叛逆让我以为我已经长大后悔让你皱纹变多让黑发变成白发 我以为自己总是对的认为你不理解不懂我 当我发现我错了感谢你还在我的背后 我总是想证明自己所以把事情给夸大 因为所有孩子都想成为大人们的骄傲
人生会有很多挫折上帝希望你成长 您总会交代我要在失败中去吸取营养 我的梦想尽管付出不一定有回报 但是我想要努力能够把我梦想达到 所以我的妈妈请你不要感到焦躁 我会像所有人证明我是你最大的骄傲HOOK 很多的时候我发现自己会迷失方向 感谢你在我不知所措时给与我的光亮 那么家的避风港再苦再难也温暖 因为我习惯了在您的庇护下去生长 如果我有翅膀的话妈我一定带你飞 如果我有梦想的话会不会来陪我追 如果您变老了我会在你身边照顾你 让我陪着你不会感到孤单和不安 旅途中的游子被遗忘的浪子 赶快回头因为你还有一个家 叛逆的孩子那能不能回去陪陪他 就算你什么都没有至少你还有一个妈 就算我完成了所有的梦想我也会把我妈带上因为孩子是原上草妈就是东升的太阳
歌曲“好一朵美丽的茉莉花(精)
歌曲“好一朵美丽的茉莉花……又白又香人人夸……”优美动听。花香飘逸是因为 A．分子间有引力 B．分子间有斥力 C. 分子在不停地做无规则运动 D. 分子从花朵向四周定向运动 用光传输信息，具有速度快、容量大、保密性好等特点，传输光信号的介质是 A. 铜导线 B. 铝导线 C. 光导纤维 D. 空心钢管 据新华社福州6月9日电，我省建瓯市由于受暴雨洪水的影响，受灾严重，4681名考生被迫推迟高考。关于洪灾，下列说法中正确的是 A. 山体滑坡是重力作用使泥石下滑 B. 泥石流下滑把动能转化为重力势能 C. 流动的洪水具有巨大的重力势能 D. 水面上漂浮物受到的浮力大于重力 下列说法正确的是 A. 夸克的大小比原子大 B. 原子是一个质量均匀分布的小球 C. 石油属于一种可再生能源 D. 当前核电站主要是利用核裂变释放的能量发电 8. 关于声波和电磁波，下列说法正确的是 A.声波可以被反射，电磁波不会被反射 B.声波不可能对人体产生危害 C.电磁波不可能对人体产生危害 D.电磁波和声波都可能产生环境污染 如图所示，赛车尾部气流偏导器的作用，主要是为了让汽车在高速行驶时，对地面的压力更大，提高车轮的抓地性能。图3中能表示偏导器横截面形状的是 小鸟在平静的湖面上方飞过，它在湖水中的“倒影”是_______(选填“实”或“虚”)像，这是由光的________形成。当小鸟距水面3m时，“倒影”距离小鸟________m。 12. 从侧面观察圆型鱼缸中的金鱼，看起来比实际的金鱼大，这是因为圆型鱼缸相当于一个 __________镜，看到的金鱼的放大的_________像。 为了提高双层玻璃的隔音、隔热效果，出现了“中空玻璃”。如果中空玻璃夹层是真空的，_______会将玻璃压碎，故中空玻璃并不“空”，而是充入了惰性气体。 现在正值德国世界杯比赛期间，球迷主要是依据声音的__________辨别出现场解说员是谁。夜深人静时，电视机传出过大的比赛现场声音，对正在休息的人来说却成为____________。福州科技馆展出的磁动轮是根据异名磁极相互吸引的原理制成的，每个轮的边缘装有12个侧放的柱形磁体，如图所示。当推动A轮转动时，其它3个 轮会随之转动。如果A轮磁体外侧是N极，则C轮磁体外侧是______极。如果A轮顺时针转动，C将________时针转动，D轮将_________时针转动（选填“顺”或“逆”）。 三、作图、阅读（有2小题，共10分） 发光二极管是一种发展前景非常看好的节能照明灯具，我国计划在2008年北京奥运会上大量使用它。电子制作兴趣小组的同学用“2.5V 10mA” 的高亮发光二极管制作手电筒，电路如图13所示。
《茉莉花》河北民歌教案
《茉莉花》河北民歌教案教学目标： 1、通过歌曲《茉莉花》的演唱，培养学生音乐感觉，增强自主学习和相互协作的意识与能力，且能自信、自然、有表情地歌唱。 2、通过欣赏河北民歌《茉莉花》，感知音乐中的民族风格和情感，加深对民族音乐作品的感受与理解，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。[来#源:~中国%&教育@出版网] 教学重点： 1、培养自主学习歌唱的能力。 2、学会有感情地演唱歌曲《茉莉花》。 教学难点： 对民族音乐作品做出恰当评价。通过听赏音乐作品，培养学生评价音乐的能力。 教学方法： 情境教学法、引导聆听、感受想象、参与体验教学法、比较欣赏法、探究式学习。 学法引导： 1、通过对音乐作品的对比欣赏感受，关注学生对音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度，培养学生聆听音乐的良好习惯， 2、通过对歌曲的学唱，采用自主参与演唱及跟唱法和模唱等方式来充分体验歌曲的情感。教学用具： 钢琴、听觉多媒体、打击乐器。
教学过程： 一、组织教学：课前播放河北民歌《茉莉花》，让学生轻松地走进音乐教室。 1、导入：提问：下面请同学们欣赏一首民歌，你知道它是民歌当中的哪一种体裁，看看你是否知道它的名字，你知道这首歌曲的发源地是哪儿吗? 2、学生回答（教师板书：课题《茉莉花》）。 3、教师：你知道这首《茉莉花》是哪个地方的民歌？ 4、学生回答。 5、教师：让我们一起来哼唱这首美丽的歌。 二、学唱河北民歌《茉莉花》： 1、教师：我们知道民歌是在流传的过程中不断得以加工的，那么流传势必会带来变异，今天老师带来了这首河北民歌《茉莉花》，同学们想听听它的旋律变成什么样了吗？ 2、学生回答。 3、播放河北民歌《茉莉花》的视频。 4、教师提问，河北民歌《茉莉花》的风格有什么特点？ 5、学生回答，教师板书：豪放、高亢、带点戏腔。 6、教师让学生跟音乐伴奏学唱两次。 三、演唱河北民歌《茉莉花》，结束本堂课。 四、课堂小结： 引用舒曼的名言：“仔细听听民歌，它们是那些描述各民族特征
茉莉花笛子歌谱及歌词
茉莉花笛子歌谱及歌词 1957年完成改编曲、词。 下面由为大家介绍《茉莉花》笛子歌谱，希望能帮到你。 《茉莉花》笛子歌谱【图片来源：中国曲谱网】《茉莉花》歌词好一朵美丽的茉莉花好一朵美丽的茉莉花芬芳美丽满枝桠又香又白人人夸让我来将你摘下送给别人家茉莉花呀茉莉花《茉莉花》鉴赏评价曲风歌词这首民歌的五声音阶曲调具有鲜明的民族特色，另一方面，它又具有流畅的旋律和包含着周期性反复的匀称结构[18] ;江浙地区的版本是单乐段的分节歌，音乐结构较均衡，但又有自己的特点，此外句尾运用切分节奏，给人以轻盈活泼的感觉;《茉莉花》旋律优美，清丽、婉转，波动流畅，感情细腻，乐声委婉中带着刚劲，细腻中含着激情，飘动中蕴含坚定。 歌中抒写了自然界的景物，表现出一种淳朴优美的感情，将茉莉花开时节，满园飘香，美丽的少女们热爱生活、热爱大自然、爱花、惜花、怜花、欲采又舍不得采的美好心愿，表达得淋漓尽致。 这首民歌旋律优美平和，符合中国人“以柔克刚的个性。 配乐乐器上海申博宣传片版：《茉莉花》贯穿于整个申博宣传片之中，用来作申博片的主题。 拍摄“申博片的任务2002年8月底才定下来，张艺谋在多方的推荐下，一口气挑选了六位执行导演，经过两个月、60多个不眠之夜的工作，拍摄、制作了该部片子。
摄影队为在浦东中心绿地拍一个二千多人的场面，前去联系了几家中、小学。 这次申博片用一个具有鲜明中国特征、江南特色、上海特点的“符号来渲染情感。 从中国全国天南海北响起的歌声，到交响、爵士乐和摇滚风格变奏的旋律，上海申博宣传片以《茉莉花》的曲调贯穿始终。 该部宣传片的前半部分是儿童、陕北老农等不同人物分别用普通话演唱的《茉莉花》，后半部分则是中国尤其是上海的城市掠影。 片中既有舞龙舞狮队、城隍庙、上海老街等，也有摩天大厦、交通要道等景致。 《茉莉花》社会影响《茉莉花》在两个大陆相互隔绝的时代跨越了地理距离的藩篱，成为象征中欧人民友谊和交流的生动符号。 从20世纪90年代开始，这首改编后的《茉莉花》唱响中国。 此后，众多世界级亮相让这首民歌引起苏皖多地关注。 2002年10月，南京市六合区以该首民歌为名举办了首届中国南京六合《茉莉花》音乐文化节。 北京奥运会和残奥会期间，颁奖仪式的现场《茉莉花》出现总共774次。 猜你喜欢：1.贝多芬欢乐颂笛子曲谱及歌词2.康定情歌笛子曲谱及歌词3.c调笛子独奏曲谱大全4.韩红天路的笛子歌词简谱精选5.f调笛子女儿情简谱
歌曲茉莉花公开课
小学四年级音乐《茉莉花》公开课 高艳芳 一、教学设计 内容分析： 江苏民歌《茉莉花》，旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。音乐充满了诗情画意，生动刻画了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃细腻、新颖亲切。 学情分析： 四年级的学生经过三年的音乐课的学习，已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十岁、十一岁，这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握江苏民歌的风格特点。 教学目标： 学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。 教学重点： 会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。 教学难点： 掌握江南《茉莉花》的韵味。 教具准备：
多媒体课件，钢琴。 二、教学思路 本节课通过《梦江南》导入新课，在教师的带领下，引领学生走进江南，体验江南的民歌特点，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味，通过几个不同省份《茉莉花》的对比，体会我国浩如烟海的民歌魅力。 三、教学过程： （一）导入新课 （在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室） 师：同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么？ 生：准备好了。 师：那我们开始上课。播放风格截然相反的音乐《梦江南》MTV。 师：同学们，听到这首乐曲，看到这幅小桥流水的画面，你想到了什么？ 生：江南水乡------ 师：今天，老师就带领大家一起走进江南，去领略江南的好山，好水，好景，好花。 （二）新课教学 1、播放歌曲《茉莉花》，让学生听赏完，回答歌曲的速度是怎样的？
茉莉花歌词
张曼莉- 茉莉花 江苏民歌 好一朵美丽的茉莉花 好一朵美丽的茉莉花 芬芳美丽满枝桠 又香又白人人夸 让我来把你摘下 送给别人家 茉莉花呀茉莉花 ----- 五星红旗迎风飘扬＿刘媛媛歌词 王莘词曲 五星红旗迎风飘扬， 胜利歌声多么响亮； 歌唱我们亲爱的祖国， 从今走向繁荣富强。 歌唱我们亲爱的祖国， 从今走向繁荣富强。 越过高山，越过平原， 跨过奔腾的黄河长江； 宽广美丽的土地， 是我们亲爱的家乡， 英雄的人民站起来了！ 我们团结友爱坚强如钢。 五星红旗迎风飘扬， 胜利歌声多么响亮； 歌唱我们亲爱的祖国， 从今走向繁荣富强。 歌唱我们亲爱的祖国， 从今走向繁荣富强 我们勤劳，我们勇敢， 独立自由是我们的理想； 我们战胜了多少苦难， 才得到今天的解放！ 我们爱和平，我们爱家乡， 谁敢侵犯我们就叫他死亡！ 五星红旗迎风飘扬， 胜利歌声多么响亮，
歌唱我们亲爱的祖国， 从今走向繁荣富强。 歌唱我们亲爱的祖国， 从今走向繁荣富强。 东方太阳，正在升起， 人民共和国正在成长； 我们领袖毛泽东， 指引着前进的方向。 我们的生活天天向上， 我们的前途万丈光芒。 五星红旗迎风飘扬， 胜利歌声多么响亮； 歌唱我们亲爱的祖国， 从今走向繁荣富强。 歌唱我们亲爱的祖国， 从今走向繁荣富强。 让我们荡起双桨 让我们荡起双桨,小船儿推开波浪。 海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。小船儿轻轻,飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。 红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上, 水中鱼儿望着我们,悄悄地听着我们愉快歌唱。小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风。 做完了一天的功课,我们来尽情欢乐, 我们你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福的生活。小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风。 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风。
歌曲《茉莉花》教案(精)
歌曲《茉莉花》教案 教学目标： 1、学会用连贯、流畅、圆润的声音演唱《茉莉花》，在学唱《茉莉 花》的整个过程中，体会歌曲的优美、委婉和细腻。 2、听不同音乐表现形式的《茉莉花》，体验音乐作品中茉莉花的精 神品质。 教学重点： 对音乐情感的把握（体验、比较、引导） 教学过程： 组织教学： 1、播放李丹阳的《亲亲茉莉花》律动进教室。女生舞，男生坐着 打节奏。 2、师：刚才歌曲中唱的是什么花？生：茉莉花师：你对茉莉花有 多少了解？你知道那些有关茉莉花的音乐作品？（学生课 前查资料） 教师小结：（PPT图片+背景音乐） 茉莉花——是一种灌木，翠绿的枝叶衬托出洁白娇小、馥郁芬芳的小花。在人们眼里茉莉花是圣洁、高雅、洁白无 暇、朴实无华的象征。在我们中国很多的地区都有歌颂茉莉 花的歌曲，其中江苏民歌《茉莉花》具有典型的江南水乡的 韵味，被誉为江南第一歌，。2002，12我国著名歌唱家宋祖 英在澳大利亚的悉尼歌剧院举行了一场世界性的音乐会，在
这场音乐会中，宋祖英就是用江苏民歌《茉莉花》作为第一 支歌拉开了她演唱会的序幕。让我们来欣赏宋祖英的演唱。 二、学唱歌曲 1、播放歌唱家宋祖英在悉尼歌剧院演唱的《茉莉花》视频。 请同学们注意观察歌唱家在演唱时是怎样的表情？体会歌曲是用什么速度及情绪演唱的。（回答严谨、完整）学生 回答:中速稍慢，情绪优美 2、随琴用“U”轻声哼唱，初步熟悉旋律。提示学生演唱姿态： 提眉、口型、力度。 3、如此流畅而优美的旋律民间音乐家是怎样来谱写茉莉花的？ 1)师唱旋律： 这首歌曲是几拍子的？整首歌曲从头至尾用了那几个音？ 学生回答，教师板书12356，没有4和7.我们中国好多歌曲 和乐曲都是用12356这几个音谱写成的，这就是中国音乐特 有的五声调式，江苏民歌《茉莉花》就是一首具有典型的中 国民族风格的歌曲，甚至被称为第二国歌。 2）唱歌谱。节奏音高要准确，各种音乐标记要表现出来。先 完整唱一遍，出现病句具体指导，再完整唱一遍。演唱要平 稳，换气的地方可以用教师的肢体语言提示。 4、填词： 第一乐句重复的茉莉花稍强，随旋律的起伏有力度变化。 第二乐句芬芳用跳音唱法，其它用连音唱法，形成对比。
初中音乐《茉莉花》教案
茉莉花 教学内容: 1、歌曲《茉莉花》 2、综合练习 教学目标： 1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。 2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。 3、培养学生正确的审美观和艺术观。 教学重点： 歌曲学唱 教学难点： 有感情的歌唱 教学方法： 听唱法、欣赏法、讨论法 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课： 老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲? 《沂蒙山小调》(民歌) 教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久\源远流长,浩如烟海的 民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今天请大家欣赏几首民歌. 民歌的题材有几种？ (课件) 同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？ 方录音或者范唱 1、《太阳出来喜洋洋》 2、《放马山歌〉〉 3、《川江船夫号子〉〉 4、《无锡景》 学生回答。 4、板书： 民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子
5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》 江苏民歌茉莉花 三、歌曲学唱 A、欢快活跃 B、亲切抒情 2、旋律有什么特点？ A、婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情 3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？ 歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。 4、歌曲教唱随录音轻声跟唱2---3遍。 划拍唱-----难点纠正： 把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。 5、放开声音唱一唱。 6、完整有感情的演唱。 四、欣赏（课件） 1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。 2、创编动作 请同学们自己为歌曲编动作 3、欣赏不同地域的《茉莉花》 山西民歌《茉莉花》苏南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》 4、唱唱歌曲，并表演动作。 五\欣赏各种形式的<<茉莉花>> <<茉莉花>>在中国民歌中占有重要的位置,中国民族乐团出访欧洲时,曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐,其中就有<茉莉花>>.很受当地观众的喜欢.由此可见,<<茉莉花>>的魅力. 1\电子琴曲<<茉莉花>>
茉莉花 江苏民歌 教学设计
一、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书四年级音乐课第5课欣赏《茉莉花》 二、教材分析 《茉莉花》是一首流传较广的汉族民歌，是一首深受全国人们喜爱的民间小调，她清丽、柔婉，是进行民族民间音乐欣赏的好教材。《茉莉花》原名《鲜花调》，各地的《茉莉花》歌词基本相同，风格也基本相同，以河北和江苏最为典型。曲调优美流畅，体现江南人文风情的阴柔细腻的特色，具有鲜明个性和极强生命力。 三、教学理念 新课程标准指出：艺术课程将古今中外一切经典性的文化艺术遗产，自然地融入课堂教学，成为学生成长的文化养分。接触经典艺术有利于培养学生将抗、高尚的艺术品位，使他们知道艺术在人类发展史上以及在不同国家、民族文化环境中的价值。本课主要通过欣赏多种版本的《茉莉花》音乐，培养学生对这一民歌中的经典歌曲的喜爱之情，同时通过对多首江苏民歌的欣赏，培养学生对民族歌曲的热爱之情。 四、教学目标 （1）通过欣赏《茉莉花》歌曲，使学生了解江苏民歌的风格特点。 （2）了解民歌与人民生活的关系,感受民歌的民族风格与地方色彩，培养学生对民族民间音乐的热爱，对中华文化的热爱。 五、教学重点 了解江苏民歌的风格特点，培养学生对民族民间音乐的热爱。 六、教学过程： （一）创设情景，导入新课 （1）随着主页的打开，传出改编的《茉莉花》音乐。 学生听后，教师提问：这是什么曲子？你知道是由什么音乐改编的吗？ 学生回答：《茉莉花》，是由歌曲《茉莉花》改编的。 [设计意图：让学生初次接触《茉莉花》的旋律，对乐曲有个大概的了解] （二）、重点欣赏歌曲，体验《茉莉花》的魅力 1、师生谈话，熟悉茉莉花 2、点击进入“永远的茉莉花”，欣赏歌曲《茉莉花》。 听后交流。 3、了解歌曲的背景。 学生自己点击页面上有关《茉莉花》的“介绍”和“由来”，了解歌曲的背景。 4、跟着歌曲《茉莉花》哼唱旋律。（出示《茉莉花》的歌词） 师：你对《茉莉花》节奏与旋律有什么感觉？ （听后交流：节奏密集，旋律优美。） 师：对，那你认为旋律中最好听的是那一句？学生交流 师：老师最喜欢歌曲的第一句，这一句不光动听，也是全曲的主题音乐句，她奠定了全曲的风格。让我们一起唱第一句旋律，并划旋律线,感受一下旋律的优美。 师：旋律线像什么？生交流：像波浪等。 师：这首歌曲每段的第一句都是“好一朵茉莉花”，好在哪里？ 引导学生分析全曲，体会其对茉莉花的描述：“香”“白”“满园花开，比也比不过她”，茉莉花花瓣洁白，芳香美丽，引发人纯洁真挚、朴实无华的情感共鸣。 5、再次欣赏《茉莉花》，感受旋律的委婉细腻。 师：同学们，《茉莉花》虽然只是一首江苏民歌，但是随着人们对她的喜爱程度的提高，她在世界乐坛上的地位也越来越高，下面我们再次来感受一下这原汁原味的吴语方言《茉莉花》吧。 [设计意图：对歌曲进行深入欣赏分析，使学生对歌曲的内涵有更深入的了解]
(演唱)茉莉花
＿＿＿＿（演唱）茉莉花＿＿＿＿ 【教学目标】 、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。 、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。 【教学重点】 指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。 【教学难点】 指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。 【教具准备】 钢琴、课件 【课型】 综合课 【课时安排】 一课时 【教学设计】 一、新课导入 今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答） 传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于，她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。 师问：这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？ 生答。 师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。刚才老师讲的美丽的传说，是多年前意大利的著名歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》，在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从此，《茉莉花》的芳
小学音乐茉莉花教案
《茉莉花》教案 课题：《茉莉花》 年级：四年级下 课型：新授课 教学目标：学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。 欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。 教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。 教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味，体会我国浩如烟海的民歌魅力。 教具准备：多媒体课件，钢琴。 课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。 师：同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么？ 生：准备好了。 师：那我们开始上课。 播放风格截然相反的音乐《梦江南》MTV。 师：同学们，听到这首乐曲，看到这幅小桥流水的画面，你想到了什么？ 生：江南水乡------ 师：今天，老师就带领大家一起走进江南，去领略江南的好山，好水，好景，好花。 二、新课教学 1、播放歌曲《茉莉花》，让学生听赏完，回答歌曲的速度是怎样的？ 师：那位同学能说一说这首歌曲的速度是怎样的？ 生：中速稍慢。 师：非常正确，这首歌曲的速度是中速稍慢，曲调幽静舒缓，就如同温婉的江南小城的生活，恬静淡然，抒情优美。 2、播放第二遍乐曲，师生一起朗读歌词： 好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。让我来将你摘下，送给别人家，茉莉花呀茉莉花。 3、师：歌词朗读完了，有哪位同学能告诉大家，茉莉花是什么样子的？ 生：洁白，芬芳 师：说得非常好，盛开的茉莉花洁白芬芳，非常圣洁美丽。老师现在就给同学们看一下盛开的茉莉花。 教师播放课件，展示茉莉花的图片，同时背景音乐配的是《茉莉花》的伴奏。 师：茉莉花漂不漂亮？谁能用一个词形容一下？ 生：洁白、圣洁、魅力、美丽------ 师：茉莉花是印尼国花，原产于印度，西汉时代传入我国，叶片四季常绿，青翠欲滴。越冬种植，六七月间，便是它怒放的季节了。因其花洁白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美称。 4、师：同学们了解了茉莉花的一些资料，知道了茉莉花的圣洁美丽，让我们再听赏一遍这首歌曲吧，听的时候，让我们细细体会茉莉的芬芳美丽。 教师播放歌曲。