高校大学生特殊群体的个体教育与引导

高校大学生特殊群体的个体教育与

引导

随着高校教育的普及，大学生已经成为了一个特殊的群体。相比于其他人群，大学生面临的发展问题更加多样化，因此需要针对其个体特质进行一定的教育与引导。本文将从以下几个方面探讨大学生在个体化教育与引导方面的需求。

1.思想教育

高校大学生正处于自我认识、价值观建立和适应社会的关键时期，思想教育对他们的成长具有重要影响。传统上的思想教育往往是讲解某些道理、灌输某些思想观念，这种方式往往是不同于他们的教育视角的。针对大学生特殊个体状况，思想教育可以采用更加个性化的教育方法，发掘学生自身的优点、缺点和潜能，帮助他们建立自信心，并引导他们在重视道德

伦理、主动探索知识、勇于担当和坚持信仰的道路上不断追求自我价值的实现。个性化的思想教育方式，不仅能够培养学生的内在品质，增加自身的成长动力，而且也可以让学生发挥出自己独特的价值和特点。

2.心理辅导

大学生的心理状态往往呈现出多元化的特点，他们承受着各种各样的学业、社交、家庭压力及现实矛盾等。因此高校应当重视心理辅导的建设，提供个性化的心理咨询服务，协助大学生解决他们所面临的困惑，缓解他们的心理压力，增强他们

的适应能力和阳光心态。高校心理辅导中心可以建立心理诊断档案，收集学生抑郁、焦虑、情绪不稳等信息，数据分析和实证研究，为大学生心理辅导和改善教育提供数据支持。

3.职业规划与辅导

高校大学生通过学习专业知识和实践技能，也受到实际职场的冲击而对自己的职业规划和发展提出了较高的要求。因此，学校应建立完善的职业规划和辅导体系，为学生提供建议和建议，针对大学生特殊个体教育需求，推荐不同职业方向的岗位、工作机会和具体方法，帮助大学生制定实际可行的职业规划。在帮助学生进一步认识自己的优点前提下，更好的实际实践经验和人脉关系，通过自我评估和职场知识和经验积累，帮助每个大学生找到自己所期望的未来职位。

总体来说，某些高校特别是一些综合大学应该更加信任和关爱大学生，独立思考能力、反应身体状况、认知能力等方面综合考虑，建立个体教育的概念，并针对他们不同的问题制订相应的解决方案。借此推动大学教育跨足到发展道路上来，建设更加完善、人性化的高校体系，帮助大学生走向更加光明的未来。

高校“特殊群体”大学生的主要类型

高校“特殊群体”大学生的主要类型随着社会的不断发展，高等教育的普及率不断提高，各种特殊群体的大学生也日益增多。这些特殊群体的大学生在校园中需面对种种特殊的困境和挑战，他们的存在也对高校的教育工作提出了新的要求。通过对国内外相关研究成果的综合整理和分析，我们大致可以将高校“特殊群体”大学生主要分为几种类型。有智力、身体残疾的大学生。这部分大学生通常需要借助辅助设施和技术手段才能完成学习任务。聋哑学生需要借助手语翻译、助听器等设备才能听懂课堂上的讲解；盲人学生需要借助盲文或者语音提示等辅助设备来获取知识。他们需要学校提供残疾学生资源中心、残疾学生服务办公室等机构为他们提供专业化的帮助，保障他们在学习上不受限制。是来自农村、少数民族和贫困家庭的大学生。由于受教育资源不均衡、经济条件不足等原因，这部分大学生在学业和生活上面临着较大的困难。他们可能缺乏良好的学前教育，基础知识薄弱；可能缺乏经济支持，生活费用难以负担；可能缺乏适应城市生活的能力，面临着心理和情感上的困惑。高校需要以及时的帮扶政策和措施，帮助他们顺利完成学业，避免因困难而辍学。是家庭条件特殊的大学生。这部分大学生可能是孤儿、单亲子女、家庭成员患有重病、家庭关系不和睦等。他们常常需要面对更多家庭责任、经济负担、心理压力等问题，甚至还可能影响到他们的学业和学习状态。这部分大学生需要学校提供更多的心理咨询和家庭帮扶服务，帮助他们解决家庭问题对学业造成的影响。是性取向、性别认同不同的大学生。随着社会观念的多元化和包容性的提高，越来越多的LGBT大学生（即同性恋、双性恋、跨性别者）进入高校。他们常常需要面对性别歧视、性取向压力、社会歧视等问题，也可能对自身的性别认同存在困惑和困难。高校应该提供安全的学习和生活环境，树立包容的校园文化，开设相关的性教育课程和心理咨询服务，帮助他们自我认同和自我发展。是特长生、艺术生等“非主流”学生。这部分大学生在学术上可能表现出色，但在性格、兴趣等方面可能与传统学生有所不同。音乐才华横溢的学生、文学天赋异禀的学生、编程能力超群的学生等。他们需要学校提供更多个性化的学习与发展空间，引导他们充分发挥特长，找到适合自己的发展道路。需要指出的是，以上所列的“特殊群体”大学生仅是其中几种类型，实际上有很多种不同特点的特殊群体，都需要高校教育工作给予关注和帮助。高校教育工作者应该对此类学生有深入的了解，制定相应的帮扶政策和措施。学校还应该加强师资队伍建设，提高教师对特殊群体学生的关注和帮扶能力。

浅析高校特殊学生群体的教育与管理方法 2019年精选文档

浅析高校特殊学生群体的教育与管理方法当代大学生是祖国的未来、民族的希望，但是部分大学生群体与其他学生相比，由于各种原因在经济、心理、身体、适应能力等方面处于困难和较差境地的群体。主要包括来自贫困家庭、心理障碍、学习困难，以及身体有缺陷的学生。关注大学生中的特殊群体，加强大学生特殊群体的教育与管理工作，是进一步提高高校学生管理与思想教育工作的重要途径，也是促进大学生身心健康、构建安全校园和和谐校园的重要途径，是摆在当前高校学生教育与管理工作者面前的重要课题。一、特殊学生的几种主要类型（一）心里缺陷型这类学生心理发展是有过程的，受外界的影响和情绪的波动，容易产生消极的思想，甚至心理疾病。其原因有这几个：一是个体因素。有的学生因为患有某种疾病，或有某种缺陷，容易产生自卑等心理问题；二是家庭成长因素。那些单亲家庭或者父母重新组合家庭的学生，想法尤其多；三是教育因素。有的学生因为经常受到批评，总是认为被父母和老师看死了，没有前途，自暴自弃。四是经济因素，部分学生家庭经济困难，心理压力比较大。（二）学习困难型随着专业课的增多和对大学这类学生主要出现在大二以后，生活的适应，许多学生失去了积极进取的动力和激情，部分同学

还有迷恋网络、自主管理能力差、基础差和谈恋爱等原因，成绩不断下滑，甚至对学习失去信心，学习困难，不能正常完成学业。（三）家庭困难型近年来随着我国高校招生规模不断扩大，加之我国地区经济发展不平衡，西部地区及部分贫困地区经济发展落后，导致我国高校家庭经济困难学生不断增加。高等学府不是世外桃源，社会大环境不断刺激学生的消费欲望，这无疑给囊中羞涩的家庭经济困难学生带来了沉重的心理负，部分贫困生性格自卑、敏感，心理压力大，处理不好会造成部分学生悲观厌世、仇视社会和他人。（四）家庭变故型一个家庭的圆圆满满，家庭成员之间的和和睦睦，是子女健康成长的必要条件。但随着离婚率的上升、家庭的破裂，给子女带来了极大的伤害。出身于单亲家庭的学生，平时缺少父爱或母爱，感受不到家庭的温暖，形成了畸形的心理。具体表现在和双亲家庭的学生格格不入，由羡慕发展变化为仇视，性格孤僻，有时固执己见，自以为是，容易做出出格的事来。（五）少数民族学生我国是一个多民族国家，在国家少数民族的扶持下，越来越多的少数民族学生进入高校就读。我国少数民族居住地大多集中在经济不发达、教育水平相对薄弱的中、西部地区，少数民族学生家庭经济相对困难，学习基础较薄弱，再加上生活习惯不同、．文化差异明显、宗教信仰等问题导致少数民族学生学习、就业压

高校大学生特殊群体的个体教育与引导

高校大学生特殊群体的个体教育与引导随着高校教育的普及，大学生已经成为了一个特殊的群体。相比于其他人群，大学生面临的发展问题更加多样化，因此需要针对其个体特质进行一定的教育与引导。本文将从以下几个方面探讨大学生在个体化教育与引导方面的需求。 1.思想教育高校大学生正处于自我认识、价值观建立和适应社会的关键时期，思想教育对他们的成长具有重要影响。传统上的思想教育往往是讲解某些道理、灌输某些思想观念，这种方式往往是不同于他们的教育视角的。针对大学生特殊个体状况，思想教育可以采用更加个性化的教育方法，发掘学生自身的优点、缺点和潜能，帮助他们建立自信心，并引导他们在重视道德伦理、主动探索知识、勇于担当和坚持信仰的道路上不断追求自我价值的实现。个性化的思想教育方式，不仅能够培养学生的内在品质，增加自身的成长动力，而且也可以让学生发挥出自己独特的价值和特点。 2.心理辅导大学生的心理状态往往呈现出多元化的特点，他们承受着各种各样的学业、社交、家庭压力及现实矛盾等。因此高校应当重视心理辅导的建设，提供个性化的心理咨询服务，协助大学生解决他们所面临的困惑，缓解他们的心理压力，增强他们

的适应能力和阳光心态。高校心理辅导中心可以建立心理诊断档案，收集学生抑郁、焦虑、情绪不稳等信息，数据分析和实证研究，为大学生心理辅导和改善教育提供数据支持。 3.职业规划与辅导高校大学生通过学习专业知识和实践技能，也受到实际职场的冲击而对自己的职业规划和发展提出了较高的要求。因此，学校应建立完善的职业规划和辅导体系，为学生提供建议和建议，针对大学生特殊个体教育需求，推荐不同职业方向的岗位、工作机会和具体方法，帮助大学生制定实际可行的职业规划。在帮助学生进一步认识自己的优点前提下，更好的实际实践经验和人脉关系，通过自我评估和职场知识和经验积累，帮助每个大学生找到自己所期望的未来职位。总体来说，某些高校特别是一些综合大学应该更加信任和关爱大学生，独立思考能力、反应身体状况、认知能力等方面综合考虑，建立个体教育的概念，并针对他们不同的问题制订相应的解决方案。借此推动大学教育跨足到发展道路上来，建设更加完善、人性化的高校体系，帮助大学生走向更加光明的未来。

大学生特殊群体的特殊性及教育对策

大学生特殊群体的特殊性及教育对策大学生是当代中国社会最具活力和未来发展性的特殊群体。他们具有吸收新知识、形成新价值观和新观念的独特优势。与其他重要心理发展阶段相比，大学生群体的特殊性表现在多元化的青年伦理学经历、影响社会的危机皮肤和未来社会发展潜力。因此，更多的重视和关注应该被给予大学生群体，关注教育和心理健康问题。首先，要认识到大学生群体的身心双重特征，注重建立全面的心理建设机制。重视心理精神健康，满足大学生群体身心发展的特殊需求，发掘他们的潜能，增强自信心，促进积极正面思维。同时，让学生们更多了解正确的价值观，使其具有社会责任感，培养勤奋好学和抗挫折的能力。其次，大学教育应重视思想教育，营造民主宽容的教学环境，培养大学生价值观，让他们明白真理虚无无用，学会客观地认识多元社会，接受不同观点，促进公平正义理念的形成和发展。同时，必要的法治教育也不可或缺，让学生养成正确的依法行事的思维，树立正确的法律意识。再者，要加强大学生群体的多项文化素质教育，打造学科性和文艺性平衡的教育模式，启发学生观察、思考、创新的能力，丰富大学生的多重知识、文化历史涵义。最后，要实行两个“教育”，注重健康教育和全人教育，强化灌输学生社会和环境责任感，养成友善社会的意识，带入实践活动，让学生切身体会学会思考，让学习变成学习生活实践的延伸，从而使他们真正成长为一个独立合格的公民。总之，要更好地发掘大学生群体的特殊性，应实施完善的教育政策，有效地促进学生的身心发展，引导其自主性的成长，强化他们的道德修养和文化素养，帮助他们得到全面而贴合社会需求的发展，以培养更多的有能力、有责任的青年人才。

高校“特殊群体”大学生的主要类型

高校“特殊群体”大学生的主要类型随着时代的发展，大学生的类型和特点也日益多样化，有一部分学生被归为“特殊群体”，他们在学习与生活上因为某些困难或特殊情况而显得与众不同。这些特殊群体学生需要更多的关注和支持，以便更好地融入大学生活，获取良好的教育资源和学习环境。下面将介绍几种主要类型的特殊群体学生。一、身体残障学生身体残障学生是指由于身体上的残疾而影响了学习和生活的学生。这些残障可能是通过先天因素产生的，也可能是后天因素导致的。残障类型有很多种，包括听力障碍、视力障碍、言语障碍、肢体残疾等。这些残障会严重影响学生的学习和生活，需要大学给予特殊的关怀和支持。对于身体残障学生来说，学校需要配备相应的辅助设施，比如无障碍设施、特殊教室、残障学生宿舍等，以便让他们更好地适应校园生活。学校也需要为他们提供特殊的学习环境和学习资源，比如提供音频教材、辅助学习软件、盲文图书等，以满足他们的学习需求。学校还需要培养全校师生的尊重和理解，避免因为身体残障而带来的歧视和排斥。身体残障学生一样有权利接受教育，学校应该为他们提供平等的机会和资源，以便他们能够更好地融入大学生活，实现个人的发展和成长。二、精神障碍学生精神障碍学生是指由于精神上的障碍而受到影响的学生。这些障碍可能是由于先天因素、后天因素或外界因素导致的，包括焦虑症、抑郁症、精神分裂症等。精神障碍会导致学生的情绪波动大、注意力不集中、行为异常等问题，影响他们的学习和生活。对于精神障碍学生来说，学校需要配备专业的心理咨询师和心理辅导服务，以便及时发现和处理学生的心理问题。学校还需要建立健全的心理健康教育体系，培养学生正确的心理健康观念，提高心理健康水平，预防精神障碍问题的发生。学校还需要建立学生心理健康档案和隐私保护机制，保护学生的隐私权和个人信息。学校需要建立对精神障碍学生的关怀和支持体系，给予他们更多的理解和关爱，帮助他们更好地适应学校生活和学习环境。三、经济困难学生经济困难学生是指由于家庭经济条件不佳而受到影响的学生。这些学生可能来自农村、贫困地区，家庭经济状况较差，无法获取足够的教育资源和学习环境。由于家庭经济困难，

关注大学生特殊群体的思想教育工作

关注大学生特殊群体的思想教育工作［摘要］近年来，一些大学出现了部分学生因心理、贫困等因素造成的休学、退学、自虐或攻击他人、轻生自杀等问题，不但影响了大学生的学业和健康成长，而且与构建和谐社会的基本精神背道而驰。文章对大学生特殊群体的产生原因进行了分析，并提出了解决问题的策略。［关键词］大学生特殊群体思想教育一、当前做好大学生特殊群体思想教育工作的重要意义近年来，国内大学里出现了一些令人担忧、值得反思的现象，如一部分大学生的郁闷、无聊、空虚、焦虑、偏执情绪越来越突出，导致的严重后果有休学、退学、自虐或攻击他人、轻生自杀等，这些现象的出现不但影响了大学生的学业完成和健康成长，影响了学校工作的顺利开展，而且与构建和谐社会的基本精神背道而驰。这种现象的出现，需要社会客观地进行评价与反思，寻找其中的原因，探寻解决的策略。大学生特殊群体是指具有由各种因素造成的思想波动和心理问题的学生群体，如身心失调的学生、经济贫困的学生、学习困难的学生、“书呆子”类型的学生、沉迷网络的学生、“贵族”学生、恋爱群体、逃课学生，等等。关注特殊阶段、关心特殊群体、关爱特殊个体，是进一步提高思想政治教育针对性和有效性的重要途径，对于维护学校安全稳定、营造和谐育人环境有着十分重要的意义。二、大学生思想波动、心理失调的主要原因目前，几乎所有大学生都不同程度地存在着思想波动和心理问题。初入大学时的不适应、人际交往障碍、毕业时的就业压力等种种现实问题都困扰着学生，给他们带来不同程度的思想和心理问题。这些问题如不早日解决就会日益加重，进而造成严重后果。思想波动、心理问题的产生与家庭、学校、社会等各方面的影响有关，也与大学生自身心理素质有关。（一）家庭方面

大学生特殊群体心理健康与思想政治教育

大学生特殊群体心理健康与思想政治教育大学生作为特殊群体，其心理健康与思想政治教育具有重要的意义。本文将从心理健康的重要性、大学生心理健康问题与原因、大学生思想政治教育的必要性以及有效的思想政治教育措施等方面进行探讨。心理健康对大学生的发展具有重要影响。大学生是社会新生力量的重要组成部分，他们将成为未来建设祖国的中坚力量。大学生们的心理健康状况直接关系到他们的学习、生活和未来发展。心理健康问题的存在不仅会对个体的身心健康产生负面影响，还会影响他们的学业成绩以及人际交往能力。大学生心理健康的重要性不言而喻。大学生在面临各种压力的也面临着许多心理健康问题。如焦虑、抑郁、自卑、人际关系问题等。这些问题的产生原因多种多样，包括学业压力、家庭关系问题、情感压抑、学习环境的变化等等。大学生面临的社会角色转变、人际关系的群体冲突、自身心理发展的特点等因素也是导致心理健康问题的原因。大学生心理健康问题的复杂性需要引起高度重视。思想政治教育对于大学生心理健康的维护与促进具有重要作用。思想政治教育是大学生继续进行社会主义核心价值观教育的重要途径和手段，也是维护大学生心理健康的必要手段。通过对大学生进行思想政治教育，可以增强他们的国家意识和社会责任感，培养他们正确对待困难和挫折的心态，提高他们的情商和人际交往能力。思想政治教育还可以帮助大学生增强自信心和心理韧性，提高他们应对挑战和压力的能力。大学生思想政治教育的必要性不可忽视。针对大学生思想政治教育的有效措施包括：一是加强思想政治教育的内容和方法。大学生思想政治教育的内容应包括社会主义核心价值观、时事政治、职业伦理等方面的知识，同时注重情感教育和心理健康教育。教育方法上，应注重培养大学生的主动学习能力和批判思维能力，采用多种形式的教育手段，包括课堂教学、社团活动、社会实践等。二是建立健全的思想政治教育机制。大学应建立完善的思政课程体系，包括公共必修课和专业选修课，注重培养大学生的思维方法和创新精神，同时加强师资队伍建设，提高教师思想政治教育能力。三是加强校园环境的塑造。学校应创造积极向上的学习氛围，加强大学生活动的组织与指导，开展丰富多彩的校园文化活动，为大学生提供全面发展的机会。大学生是特殊群体，其心理健康与思想政治教育间存在密切关系。通过加强大学生心理健康问题的认识，引起重视，结合思想政治教育实施相关措施，可以进一步提升大学生的综合素质和发展水平，为他们的未来奠定坚实的基础。

大学生特殊群体心理健康与思想政治教育

大学生特殊群体心理健康与思想政治教育随着社会的不断发展，大学生已经成为了一个特殊的群体，他们是未来国家发展的希望，他们所承受的压力和面临的挑战比以往的任何一代都要多。因此，大学生的心理健康和思想政治教育与国家安全和人民幸福息息相关。本文将探讨大学生特殊群体的心理健康和思想政治教育的重要性以及如何提高大学生的心理健康和思想政治教育水平。心理健康是人类的重要组成部分，对于大学生来说更是不可或缺的。在大学期间，大学生面临的压力很大，比如来自家庭、学业和就业等因素造成的压力。如果心理不均衡，会影响大学生的学习、生活和对社会的认知。此外，心理问题往往会延续到成年后，甚至对社会稳定和发展造成影响。二、思想政治教育在大学生中的价值在当前复杂的国际环境下，思想政治教育越来越重要，孕育并保持良好的思想和政治道德是未来发展的基础。大学生是社会的新生代，他们应该具有为国家和人民服务的良好思想和政治素养，才能更好地为社会做出贡献。因此，大学生必须接受思想政治教育，增强自己的思想道德和社会责任感。 1.善待大学生学校、家庭和社会都应该善待大学生，为他们提供健康的环境，在各个方面为他们提供支持和帮助。 2.加强心理健康教育大学应该加强心理健康教育，提高学生的心理健康意识，教育学生如何正确面对困境和压力，促进学生的情感平衡和心理调节。 3.提高思想政治教育的水平思想政治教育应该注重实效性，充分体现时代要求和社会价值。应该根据大学生特点合理设置课程，全面落实学生评价、班级管理等方面，提高思想政治教育的水平和质量。 4.利用多种方式提高教育效果利用多种方式，如课程教育、网络教育、社区教育等，提高教育效果和影响。综上所述，提高大学生的心理健康和思想政治教育水平是保障国家安全和人民幸福的重要措施。学校、家庭和社会都应该重视和支持，为大学生提供切实可行的措施，创设健康和谐的学习和生活环境。

高校“网红”学生教育引导案例分析

高校“网红”学生教育引导案例分析摘要：大学生“网红”作为自媒体场域中的特殊群体，具有弘扬核心价值、展示个人才艺等积极影响，但因价值认知偏差、缺乏自控力等原因，极易引发一系列负面效应。本文通过一则大学生“网红”因沉迷于拍摄短视频导致学业危机和违反校规校纪的案例，剖析问题产生的根源，尝试提出解决此类事件的具体路径，以期为大学生“网红”的思政教育提供一定的借鉴意义。关键词：大学生“网红”；教育引导；辅导员；案例分析近几年，“网红”成了许多学生的偶像追求，互联网+时代已全面浸润学生工作。作为高校辅导员，第一要务是做好思想政治教育与价值引领，我们要主动从学生新需求、新矛盾入手，提升思想政治教育亲和力和针对性，让学生思想工作痛点难点逐渐减少，让工作瓶颈变成美丽风景，成为新时代学生思想工作的先行军。一、案例基本情况（一）案例简介小王，女，种子科学与工程专业大三学生，广西人，壮族，性格活泼开朗、能歌善舞，自年初发现其有接拍广告，频繁

发布抖音、小红书视频行为，粉丝数达160万人，为此多次找其本人进行谈话，谈话中学生态度明确，表示自己不会停止“网红”事业，也不会因拍视频影响学习和违反学校规章制度，一定会遵守校规校纪、认真学习，不耽误自己的学业。为更好地掌握小王的日常表现，我及时对接班长、团支部书记、纪律委员和同宿舍同学，密切关注其在课堂、宿舍等的表现。经同学们反馈，其存在宿舍人际关系不和、上课迟到、旷课、外出租房并多次夜不归宿的现象。（二）问题本质该案例的问题关键是小王沉迷于拍摄短视频，忘记了主业学习，属于网络新媒体环境下适应不当问题。拍摄网络小视频或想做“网红”本身没有什么错误，这些都是渠道，而通过这样的渠道，如何引导小王处理好学业与拍视频的关系，认识更全面的价值理念和职业角色，是该问题的核心。二、组织实施过程（一）解决思路该案例问题产生是多方面综合作用引起的。解决本案例需采用宏观和微观两大视域，在微观角度，将以了解情况、发现问题、分析问题并解决问题为基本思路，针对问题存在的

大学生支教工作中的特色学校与特殊群体关怀

大学生支教工作中的特色学校与特殊群体关怀近年来，大学生支教工作在我国得到了越来越多的关注和重视。作为一项重要的社会实践活动，大学生支教既是对农村教育事业的有力支持，也是对大学生个人素质的全面提升。在大学生支教工作中，特色学校与特殊群体的关怀成为了一个重要的议题。本文将从特色学校和特殊群体两个方面来探讨大学生支教工作中的关怀问题。一、特色学校的关怀特色学校是指那些针对特定群体的学校，如盲校、聋校、智障儿童学校等。这些学校的学生通常有着与普通学生不同的特殊需求，因此在大学生支教工作中，对特色学校的关怀尤为重要。首先，大学生支教志愿者应该了解特色学校的特点和需求。他们可以通过与学校负责人、教师以及学生家长的交流，了解学生的具体情况，包括他们的身体状况、学习能力、兴趣爱好等。只有了解了学生的特点和需求，志愿者才能更好地开展工作，给予他们更有针对性的帮助和关怀。其次，大学生支教志愿者应该提供多样化的教育资源和活动。特色学校的学生通常由于身体或智力上的障碍，无法接触到与普通学生一样的教育资源。因此，志愿者可以通过组织各种形式的教育活动，如音乐欣赏、绘画、手工制作等，丰富学生的课余生活，开拓他们的眼界。最后，大学生支教志愿者应该关注学生的心理健康。特色学校的学生由于身体或智力上的障碍，往往容易感到孤立和自卑。因此，志愿者可以通过与学生进行心理辅导，帮助他们建立自信心，树立正确的人生观和价值观。同时，志愿者还可以

通过组织各种形式的团体活动，培养学生的集体意识和团队合作精神，让他们感受到团队的温暖和支持。二、特殊群体的关怀在大学生支教工作中，特殊群体的关怀同样重要。特殊群体包括留守儿童、贫困学生、残疾学生等，他们通常面临着与普通学生不同的困境和挑战。首先，大学生支教志愿者应该关注特殊群体的基本生活需求。在农村地区，由于经济条件的限制，很多特殊群体的学生生活条件较差，甚至无法满足基本的生活需求。因此，志愿者可以通过募捐物资、组织志愿者团队到农村进行义务劳动等方式，帮助特殊群体改善生活环境，提高生活品质。其次，大学生支教志愿者应该关注特殊群体的学习需求。特殊群体的学生由于各种原因，往往无法享受到与普通学生一样的优质教育资源。因此，志愿者可以通过组织各种形式的学习辅导班、开展义务教育培训等方式，提供有针对性的学习帮助，帮助特殊群体的学生克服学习困难，实现自身的发展。最后，大学生支教志愿者应该关注特殊群体的心理健康。特殊群体的学生由于面临着与普通学生不同的困境和挑战，往往容易感到孤独和无助。因此，志愿者可以通过与学生进行心理辅导、开展心理健康教育等方式，帮助他们建立积极的心态，树立正确的人生观和价值观。总之，大学生支教工作中的特色学校与特殊群体关怀是一项重要的任务。通过对特色学校和特殊群体的关怀，可以帮助他们改善生活条件，提高学习水平，增强自信心，实现自身的发展。同时，这也是大学生支教志愿者全面提升自身素质的重要机会。希望越来越多的大学生能够参与到支教工作中，为特色学校和特殊群体带去更多的关怀和帮助。

大学生特殊群体教育管理论述

大学生特殊群体教育管理论述大学生是特殊的群体，他们的教育管理是一项非常重要的任务。大学教育，不仅仅是为了教授知识，还要培养学生对社会的责任感、创新意识和领导才能，从而使学生成为社会的积极分子。因此，大学生特殊群体的教育管理变得至关重要。大学生的特殊性主要表现在以下几个方面：第一，大学生处于成长期，身体和心理都尚未完全成熟，这就需要教育管理者对大学生进行精心的管理和引导。第二，大学生一般处于自由状态，他们自主性很强，目标感很弱，因此需要教育管理者提供和指导学生正确的学习方法和途径。第三，大学生一般处于人际关系的重大转型期，要面对来自社会的各种压力，因此需要管理者对学生起到稳定心态的引导和支持的作用。在大学生特殊群体的教育管理过程中，有几个重要的方面需要考虑。首先，需要制定相应的教育管理制度。建立适应性较强、实用性较强的教育管理制度，是大学生教育管理必备的前置条件。教育管理制度应该既体现科学性，也考虑到灵活性，能够很好地适应不同的大学生教育管理需求。其次，需要加强大学生的心理教育。心理教育不仅是校园综合服务管理的重要组成部分，而且也是大学生教育管理中不可缺少的部分。心理教育的目的是帮助大学生掌握合理的情感表达和自我调节方法，以更好地适应学习和生活的压力，面对人际关系，以及做好自我维护和修复的工作。

此外，还需要加强大学生的行为准则教育。通过制定行为准则，创造合理的大学生日常生活和学习环境，规范大学生的行为举止，加强大学生的自我管理能力。最后，要加强大学生的职业规划教育。大学生要面临的现实是一个充满竞争的社会，他们需要具备一定的职业规划能力，为将来的职业生涯做好充分的准备。通过职业规划教育，大学生能够更好地理解自己的职业发展方向，并在学习过程中进行针对性的学习。综上所述，大学生的特殊群体教育管理是大学教育管理体系的重要部分，需要不断探索和完善。教育管理者需要注重大学生的心理教育、行为准则教育以及职业规划教育，以更好地配合大学生的成长需求，使其成为可靠的社会领袖。

“情况特别学生”教育引导

“情况特别学生”的教育与引导摘要：当前大学生面临的社会环境、家庭环境和成长过程中遇到的问题复杂多样，“情况特别学生”作为大学生中的特殊群体，是高校人才培养和思想政治教育工作中不可忽视的重点关注对象，如何加强“情况特别学生”的教育与引导，直接影响高校的整体人才培养质量。本文结合自身的工作经历，初步分析了班主任对“情况特别学生”实施教育引导的案例，给出了一定的辅导措施。关键词：高校；“情况特别学生”；案例分析；辅导措施 “情况特别学生”作为高校中的“特殊群体”，主要是指那些在经济上较贫困，在学习上落后，在日常生活中散漫，在家庭、生理上和心理上存在一定缺陷从而呈现出某种不良共同心理特征的非正式群体。坚持以学生为本，探索做好特殊群体思想教育工作的特殊规律，从而提高学生思想工作的实效性，是目前摆在高校思想政治教育工作者面前的新课题，也是每个教育者义不容辞的责任与义务。一、案例介绍某男生系某某高校大四学生。由于其入校成绩较为优秀，对班级各项工作热情积极，故入学之初便担任班委。但在接下来的大学生活中，其本身的缺点逐渐显出：性格较为偏激、心胸不够宽广、心理承受能力较差。如在马哲考试中成绩不理想，未通过考试，其整个大二学习情绪一直受影响，开始通宵地打网络游戏、旷课，起初只是偶尔的几次，到大二期末网吧几乎成了他生活的主战场。因此，

在大二下学期，他有四门功课不及格。大三开学时，他又迷上了网络小说，什么都不想再做，大学生活自此更加颓废。最后，由于大学与其高中情况的巨大落差，他几乎将自己放弃，连续地旷课，不愿与人交流。笔者在接替这一专业辅导员工作以后，注意到这名学生情况的严重性，先是让班委做其思想工作，但收效不甚明显。笔者便找到他，和他谈心，了解到他因为大二下学期不及格的科目太多，就不想再学习了。另外，由于其心理承受能力较差，性格上的一些因素也使其与周围同学甚至是同寝室的同学的人际关系很差。二、分析处理 1.在思想上启发、引导他。笔者放弃周末休息陪他谈心。他告诉笔者因为学习上的失意，现在对大学生活一点也不感兴趣，所以沉溺网络游戏来逃避。了解到这些，笔者告诉他大学处于学校到社会的过渡阶段，在学习中偶尔失意是很正常的，关键是不能轻言放弃，尤其是不能放弃自己。 2.在学习上帮助他。笔者专门安排了其同班的两个同学在学习上帮助他，从课堂笔记到课后作业对他全面帮助，给他耐心地讲解学习上的疑问，并且请相关的代课教师对其给予帮助，如在课堂上对他多提问、对其作业相对严格批改等，通过这些方式给他营造出良好的学习氛围。 3.在生活上关心他。笔者从身边的每一件小事关心他，每天都会问其所在班的班委他今天的学习、生活情况，或是走进班级亲自询问他的情况。不仅是笔者，许多热心的同学也积极地帮助他，让他

高校“三特生”教育与管理的几项对策

高校“三特生”教育与管理的几项对策摘要：“三特生”心理健康问题已引起社会各界的高度关注和重视，了解“三特生”得基本内涵，如何正确评价和分析高校学生中的“三特生”的群体行为现象，有针对性地做好“三特生”工作,是我们深化高等教育管理工作中一个不容忽视的问题。关键词：“三特生” 心理健康群体特征教育方法当今世界，科学技术飞速发展，国际、国内竞争日趋激烈，大学生要迎接未来的挑战，成为社会主义建设的有用之才，不仅要有丰富的科学技术知识，还要具有良好的思想道德素质、身体素质和心理素质，其中心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，对其它素质的发展有着很大的促进和制约作用，关系到一个人能否成长、成才的问题。然而长期以来，由于应试教育的影响，当代大学生心理健康水平与社会发展的要求相比，还不够高，仍有不少大学生不适应社会竞争、时代变迁和快的生活节奏，有的甚至表现出严重的心理障碍，影响了正常的生活、学习和身心的健康发展。在高校中存在着这样的特殊学生群体—“特困生”、“心理问题生”、“学习后进生”，我们称之为“三特生”，这些特殊学生群体的出现给我们的教育带来新的课题，大学生的心理健康教育也成了人们近年来关注的焦点。 1“三特生”基本内涵的界定与评价[1] 1.1个体行为的隐蔽性

“三特生”这一群体从个体行为上看，其行为具有很大的隐蔽和迷惑性。“经济贫困生”中常常有一些“南郭先生”鱼目混珠，让人难辩真伪。某大学在实地家访贫困生时发现，大部分贫困生反映的家庭困难情况基本属实，但却发现有20%左右的“贫困生”讲述的情况与实际不符。“心理问题生”常常就是你身边的学生干部、学习尖子生或在某一方面出类拔萃的特长生。“学习后进生”表现为只有成绩出来了才知道他们学习上有问题，这种表面行为常常给我们的工作带来很大困难。 1.2群体特征的一致性[2] 虽然“三特生”的个体行为具有很大的隐蔽性，但就整个群体而言却具有突出的表现特征。在调查走访中我们发现贫困生群体具有如下三方面的主要特征：一是人数多。从目前高校学生的实际情况看，约占全体在校生的15-20%，比例较大；二是没有固定的直接经济来源。有的贫困生家里无主要劳动力（失去单亲、双亲或父母中有残疾等等）、父母下岗、遭受自然灾害等原因使贫困生失去了必要的经济来源；三是公布地域相对集中。就我校情况看，约有70%的贫困生来自乡镇以下的农村、贫困地区和落后的革命老区，尤其是西部地区。“心理问题生”主要表现在：一是沉默寡言，性格内向；二是不善于交际；三是思想偏激、固执；四是独生子女较多，心理脆弱。“学习后进生”主要表现在：一是外语、高等数学等基础课程学习成绩差，高中时偏科；二是人生目标不明确，对学习不感兴趣或对某一方面特别感兴趣，比如上网、玩游戏等；三是常伴随逃学、矿课、玩游戏等劣迹行为。