石头剪刀布游戏设计

石头剪刀布游戏设计
石头剪刀布游戏设计

沈阳工程学院

课程设计任务书

课程设计题目:剪刀石头布游戏模拟器

系别自动控制工程系班级电子本101 学生姓名李明杰学号 2010311107 指导教师田景贺职称讲师

课程设计进行地点:实训F215 任务下达时间: 2012 年 9 月 3 日

起止日期: 2012年9月3日起——至 2013年1月11日止教研室主任田景贺 2012年 9月 3日批准

1.设计题目:剪刀石头布模拟游戏设计

1.1设计目的:(1)能独立查阅、整理、分析有关资料

(2)能用数字集成电路完成设计任务

(3)掌握脉冲产生、整形与分频电路

(4)掌握计数、译码与显示电路

1.2基本要求:

(1)由按键模拟游戏动作,5局三胜。

(2) 2位数码管显示游戏比分

(3)胜负指示

(4)系统外电源为AC 220V。

1.3有能力的同学可以利用课余时间进行电路焊接及调试。

2.设计过程的基本要求:

2.1 基本部分必须完成,学有余力的同学可以根据自己的能力自行确定发挥部分

并完成。

2.2 符合设计要求的报告一份。

设计报告内容要求:

1. 写出你考虑该问题的基本思路,画出一个实现电路功能的大致框图。

2. 设计出框图中各部分逻辑电路,可用中、小规模集成电路,也可用中规模集成

电路连接而成。对各部分电路的工作原理应作出说明。最后,画出整个设计电

路的原理电路图,并说明电路工作原理。

3. 进行设计的仿真验证。

4. 要求用A4纸打印,不允许复印。装订顺序为:封面、任务书、成绩评审意见

表、中文摘要和关键词、目录、正文、参考文献。

5. 2012年9月14日前提交一份总体设计性报告(主要为总体设计,系统框图,

功能解析及系统设计的目标),设计报告提交的截止时间为2012年12月31

日。

沈阳工程学院

数字电子课程设计成绩评定表

系(部):自动控制工程系班级:电子本101班学生姓名:李明杰

摘要

本次课程设计的题目是剪刀石头布模拟游戏设计,其主要功能为:甲乙分别有A、B、C三个按键,分别代表石头、剪刀、布。两人同时按下一个按键,依据石头剪刀布的游戏规则判定胜、负、平,采取五局三胜制,胜利局数由七段式数字显示器显示,且可以手动清零。该功能电路由四大部分组成:1.脉冲产生;

2.整形电路;

3.计数电路;

4. 译码显示电路;第一部分是脉冲产生,每当按下一次按键时会给相应的555定时器构成的单稳态触发器输入一个低电平,触发单稳态触发器输出一个高电平。根据单稳态触发器的特性,让输出的高电平延时0.2s,从而解决两人不可能同时按下按键的问题。第二部分是整形电路。根据石头剪刀布的游戏规则列出胜负真值表,画出卡诺图,化简逻辑表达式,设计出逻辑电路。胜的一方会给相应的计数器输入一个高电平。第三部分是计数电路。逻辑电路每判定出一次胜负时,胜的一方的逻辑电路输出端则会给计数电路输入一个高电平,使74LS161计数器记录相应的胜利局数。当比赛完结时则可以对74LS161手动清零。第四部分是译码和显示电路。该部分采用七段显示译码器。译码器74HC4511与计数器74LS161相连,对计数器输出的二进制数进行译码,然后由七段数字式显示器显示胜利局数。

关键词脉冲产生,整形电路,计数电路,译码显示电路

目录

摘要.........................................................................I 电路设计. (3)

1.1石头剪刀布游戏设计的整体方案 (3)

2.脉冲产生 (3)

2.2.1脉冲产生——按键部分 (3)

2.2.2 脉冲产生——单稳态触发器部分 (4)

3 整形电路 (5)

4 计数电路 (7)

4.1 74LS161芯片功能简介 (7)

4.2 74Ls161计数器在本设计中的应用 (8)

5 译码显示电路 (9)

5.1 74HC4511七段显示译码器功能简介 (9)

5.2 本设计中的译码显示电路 (10)

6. +5V电压源设计 (11)

7.总电路图 (12)

个人总结 (13)

参考文献 (14)

电路设计

1.石头剪刀布游戏设计的整体方案

该模拟游戏电路主要由四大部分组成,如图1.1所示。每回合两人同时按下一个按键,产生两个脉冲,整形电路对两人产生的脉冲进行胜负关系的判断,胜者输出一个脉冲(平局无脉冲输出),由计数电路对两人的胜局数进行计数,并将计数结果通过译码显示电路显示出来,当任何一个人的胜局数达到三之后进行手动清零并重新开始游戏。其中脉冲产生电路中的由555定时器构成的单稳态触发器解决了两人几乎不可能同时按下按键,从而造成按键产生的电平无法同时到达逻辑电路的“与门”,导致逻辑电路无效的问题。

图1.1剪刀石头布模拟游戏电路基本方框图

2.脉冲产生

对于脉冲电路,必须要解决两人几乎不可能同时按下按键的问题,因此按键产生的电平几乎不可能使用逻辑电路的“与门”

,从而导致整形电路无效。所以,我们采取使用由

555定时器构成的单稳态触发器的方法,使脉冲产生电路输出的高电平具有较短时间的延时(既脉宽),这样只要两人按下按键的时间差在脉宽范围内就可以视为“同时按下”。

要触发555定时器构成的单稳态触发器,就要为其输入一个低电平。因此,要求按键部分每按下一次就要为单稳态触发器输入一个低电平。

2.1脉冲产生——按键部分

两人一共控制六个按键,设定由甲控制A 、B 、C 三个按键,分别代表石头、剪刀、布;由乙控制D 、E 、F 三个按键,分别代表石头、剪刀、布。

如图2.1是按键部分的局部示意图。当按键未按下时电源与地之间为断路,电阻不起作用,5v 的电源电压输入到555定时器构成的单稳态触发器中。5v 电压视为高电平,因此对于单稳态触发器不起作用。当按键按下时,电阻一端接5v 电源,另一端接地。由电阻的接地端作为按键部分的输出端,从而使每按下一次按键就会对单稳态触发器输入一个低电平。

图2.1 脉冲形成电路

2.2 脉冲产生——单稳态触发器部分

图2.2.2(a)为由555定时器构成的单稳态触发器的示意图。2脚为触发输入端,3脚为输出端。当没有触发信号时,输入信号v i 处于高电平,电路只有一种稳定状态,即3脚输出信号v0 =0;若触发输入端施加触发信号,电路的输出状态由低电平跳变为高电平,电路进入暂稳态,555定时器内的放电三极管截止。此后电容C充电,当C充电至Vc=2Vcc/3时,电路的输出电压V o由高电平翻转为低电平,同时555定时器内的三极管导通,于是电容C放电,电路返回到稳定状态。电路的工作波形如图2.2.2(b)所示。忽略555定时器内部三极管的饱和压降,则Vcc从零电平上升到2Vcc/3的时间,即为输出电压V o的脉宽

Tw=RCln3≈1.1RC-------------------------(2.2.1)该电路中设定脉宽为0.2s,根据公式2.2.1,选取电阻R=200Ω,C=1000uF

图2.2.2(b)工作波形

图2.2.2(a)555定时器构成的单稳态触发器

3. 整形电路

令X=1表示甲胜,Y=1表示乙胜。根据组合逻辑电路的设计方法,先列出真值表,画出卡诺图,再由卡诺图写出逻辑表达式,最后根据逻辑表达式设计出组合逻辑电路。需要说明的是:A、B、C、和D、E、F都分别只能有一个按键按下,所以当选定某一个按键时,其他按键必然是“非”,这样可以对逻辑电路进行化简。

整形电路设计步骤如下:

⑴列出真值表

⑵根据真值表画出卡诺图

表3.1.2卡诺图

⑶根据卡诺图写出逻辑表达式

X=AB_C_D_E_F+A_BC_DE_F_+A_B_CD_EF_--------------------------------------------------(3.1)Y=AB_C_D_EF_+A_BC_D_E_F+A_B_CDE_F_--------------------------------------------------(3.2)⑷根据逻辑表达式设计组合逻辑电路

图3.3 石头剪刀布模拟游戏设计组合逻辑电路部分

4. 计数电路

本设计中,设计要求是5局3胜制,每个人最多计数三次,因此计数电路采用的是74LS161计数器。

4.1 74LS161芯片功能简介

如图4.1.1所示为74LS161芯片的示意图,其引脚功能如下:

⑴P0~P3为四个数据输入端

⑵CP为时钟脉冲输入端

⑶MR为清零端

⑷CEP和CET为使能端

⑸PE为置数端

⑹Q0~Q3为数据输出端

⑺TC为进位端

图4.1.1 74LS161芯片示意图

74LS161芯片功能表如表4.1.2所示: 1.异步清零功能最优先 2.CP 上升沿有效 3.同步并行置数

表4.1.2 74LS161计数器功能表

4.2 74Ls161计数器在本设计中的应用

如图4.2.1所示,整形电路的输出端与74LS161计数器的时钟脉冲CP 端相连,由于74LS161计数器对上升沿有效,因此每当整形电路的输出端输出一个高电平,则计数器加1,通过Q0和Q1输出。由于本次设计采取五局三胜制,即计数器只需要输出1~3即可,所以只需要Q0和Q1输出。

74LS161计数器的置零端CR 对于低电平有效。把CR 端接在电阻的接地端,当开关未按下时,电阻不起作用,CR 端与电源相连,置零端不工作;当开关按下时,CR 端与地相连,置零端工作,使计数器清零,这样即可以对计数器进行手动清零。所以每一轮游戏结束后,只要按下清零开关就可以对胜利局数清零, 图4.2.1 74LS161计数器在剪刀石头布模拟游戏中的应用

5 译码显示电路

本设计中采用74HC4511七段显示译码器芯片和数码管构成译码显示电路。

5.1 74HC4511七段显示译码器功能简介

七段显示译码器和数码管的整体示意图如图2.5.1所示,74HC4511七段显示译码器功能表如表2.5.1所示。当输入8421BCD码时,输出高电平有效,用以驱动共阴极显示器。当输入为1010~1111六个状态时,输出全为低电平,显示器无效。该集成显示译码器设有三个辅助控制端LE、BL、LT以增强器件的功能,现分别简要说明如下:

⑴灯测试输入LT

当LT=1时,无论其他输入端是什么状态,所有各段输出a~g均为1,显示字8,该输入端常用于检查译码器本身及显示器各段的好坏。

⑵灭灯输入BL

当BL=1,并且LT=0时,无论其他输入端是什么电平,所有各段输出a~g均为0,所以字形熄灭。该输入端用于将不必要显示的零熄灭。

⑶锁存使能输入LE

在BL=LT=0的条件下,当LE=0时,锁存器不工作,译码器的输出随输入码的变化而变化;当LE由0跳变为1时,输入码被锁存,输出只取决于锁存器的内容,不再随输入的变化而变化。

图5.1 74HC4511七段显示译码器及数码管整体示意图

V14

5Vdc

表5.2 74HC4511七段显示译码器功能表

5.2 本设计中的译码显示电路

译码显示电路如图 5.3所示,74LS161计数器的输出端Q0和Q1分别与74HC4511七段显示译码器的输入端D0和D1相连,从而通过数码管将计数器中的8421BCD 码表示出来。电路中的七个电阻均为限流电阻,用以防止数码管被烧坏。

图5.3 译码显示电路

6. AC220V变+5V直流电压源设计

此设计采用的是LM7805稳压管以及桥式整流电路,从而使输出电压达到+5V,电路图如下图6.1

图6.1 +5V直流电压源原理图

图6.2 LM7805管脚功能

电路基本原理:AC220V电压经±9V变压器变压之后再由桥式整流电路进行整流,整流后的电压由LM7805的输入端进入,经过稳压后由输出端输出稳定的+5V电压。电路图中电容起稳压作用以及去交流作用,RL为负载。

7.总电路图

个人总结

通过此次课程设计,使我了解到了数字电路在实际生活中的具体及广泛的应用,使我对数字电路的学习星期更加浓厚。我终于明白了学习数字电路不能只停留在理论知识上面,要结合实际操作才能更好的学好数字电路。在设计过程中虽然遇到了一些问题,但经过一次又一次的思考,一遍又一遍的检查终于找出了原因所在,也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知,通过亲自动手制作,使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。此次设计也让我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及时请教或上网查询,只要认真钻研,动脑思考,动手实践,就没有弄不懂的知识,收获颇丰。

过而能改,善莫大焉。在课程设计过程中,我们不断发现错误,不断改正,不断领悟,不断获取。这次课程设计终于顺利完成了,在设计中遇到了很多问题,最后在老师的指导下,终于游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中,一定要不懈努力,不能遇到问题就想到要退缩,一定要不厌其烦的发现问题所在,然后一一进行解决,只有这样,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上劈荆斩棘,而不是知难而退,那样永远不可能收获成功,收获喜悦,也永远不可能得到社会及他人对你的认可!

参考文献

1.《电子技术试验与课程设计》, 毕满清主编,北京:电子工业出版社: 1997

2.《电子技术基础(模拟部分第五版)》, 康华光主编,北京电力出版社:1999

3.《电子数字基础》数字部分第五版康华光主编高等教育出版社

4. 《模拟电子技术基础实验与课程设计》, 李万臣主编,(第一版)西安电子出版社: 2003

基于JAVA的剪刀石头布游戏设计——Java课程设计报告_

目录 前言 (2) 1剪刀石头布游戏设计思路阐述 (3) 2程序概要设计 (3) 2.1功能需求分析 (3) 2.2性能需求分析 (3) 2.3程序框图 (3) 2.4 Java类及自定义类相互继承的层次关系 (4) 2.4.1 Java类及自定义类的说明 (4) 2.4.2类中成员及作用 (5) 2.5 程序运行效果及存在的问题 (5) 2.5.1运行效果图 (5) 2.5.2存在的问题 (6) 3程序详细设计 (6) 3.1 包的加载 (6) 3.2自定义类创建服务器端和客户端 (6) 3.3创建程序线程 (7) 4测试运行 (9) 5源代码清单 (10) 6总结 (13) 7致谢 (13) 参考文献 (13)

基于JAVA的剪刀石头布游戏设计 摘要:本课程设计使用Java语言,运用 java.io包和https://www.360docs.net/doc/8216884439.html,包及getInputStream()、getOutputStream()等方法,编写出一个能在dos环境中显示出剪刀石头布游戏界面,启动服务器端线程,运行客户端线程,提示玩家出拳,然后,程序把玩家输入的数据传入到服务器端,通过服务器端线程的函数得出结果,然后再把结果传输到界面上。 关键字:方法;网络编程;多线程;输入输出流 前言 Java,是由Sun Microsystems公司于1995年5月推出的Java程序设计语言和Java平台的总称。用Java实现的HotJava浏览器(支持Java applet)显示了Java的魅力:跨平台、动态的Web、Internet计算。从此,Java被广泛接受并推动了Web的迅速发展,常用的浏览器现在均支持Java applet【1】。 在面向对象程序设计中,通过继承可以简化类的定义。继承是一种联结类的层次模型,并且允许和鼓励类的重用,它提供了一种明确表述共性的方法。对象的一个新类可以从现有的类中派生,这个过程称为类继承【2】。新类继承了原始类的特性,新类称为原始类的派生类,而原始类称为新类的超类。派生类可以从它的基类那里继承方法和变量,并且类可以修改或增加新的方法使之更适合特殊的需要。 在一个程序中,这些独立运行的程序片断叫作“线程”(Thread),利用它编程的概念就叫作“多线程处理”【3】。多线程处理一个常见的例子就是用户界面。利用线程,用户可按下一个按钮,然后程序会立即作出响应,而不是让用户等待程序完成了当前任务以后才开始响应。在Java语言中,线程是一种特殊的对象,它必须由Thread类或其子(孙)类来创建。通常有两种方法来创建线程:其一,使用型构为Thread(Runnable) 的构造子将一个实现了Runnable接口的对象包装成一个线程,其二,从Thread类派生出子类并重写run方法,使用该子类创建的对象即为线程。值得注意的是Thread类已经实现了Runnable接口,因此,任何一个线程均有它的run方法,而run方法中包含了线程所要运行的代码。线程的活动由一组方法来控制。 Java语言支持多个线程的同时执行,并提供多线程之间的同步机制【4】。 通过一个学期的学习,对Java有了一定的了解,为了巩固所学知识,编写一个剪刀石头布游戏。

VB游戏 石头剪刀布

https://www.360docs.net/doc/8216884439.html,课程设计报告 题目:小游戏《石头剪刀布》 专业班级:10级信管安全 学号:101115010 姓名:朱录雅 指导教师:张志宏 完成时间:2011年6月16日 功能简述: 在vs2005环境下,通过触发按钮事件,添加图片,显示图片,隐藏图片并进行相应的赋值,通过if else语句,Randomize函数实现相应条件完成游戏的操作 。 界面设计: 应用visual basic开发工具,新建一窗体,用picture box显示图片,并将其image属性设置为相应图片。添加按钮,实现相应任务。

图片一界面设置 程序设计: (1)启动调试按钮,选择想要的单选按 钮。 If RadioButton1.Checked Then TextBox1.Text="石头" If RadioButton2.Checked Then TextBox1.Text="剪刀" If RadioButton3.Checked Then TextBox1.Text="布” 图片二 (2)单击pk按钮,系统调用Randomize()函数随机产生选项, 与你pk。 Randomize() Select Case Int(3*Rnd()) Case0:TextBox2.Text="石头" Case1:TextBox2.Text="剪刀" Case2:TextBox2.Text="布" (3)按照石头剪刀布的规则,游戏会根据胜负,出现不同提示。If TextBox1.Text=TextBox2.Text Then PictureBox2.Visible=True MsgBox("你俩平手哦再来一局") PictureBox2.Visible=False Else If TextBox1.Text="石头"And TextBox2.Text="布"Then PictureBox3.Visible=True MsgBox("你输了加油哦") PictureBox3.Visible=False Else If TextBox1.Text="布"And TextBox2.Text="石头"Then PictureBox1.Visible=True MsgBox("你赢了好厉害哦") PictureBox1.Visible=False

剪刀石头布之心理博弈

2007年,一场紧张激烈的国家锦标赛在拉斯维加斯落幕,杰米·兰格里奇的口袋里又多了5万美金。猜猜这是什么赛事?没错,它就是超级剪刀、石头、布! 不要以为“剪刀石头布”是哄小孩儿的简单游戏。虽然游戏规则一目了然——布能包住石头、石头可以砸烂剪刀、剪刀又是布的克星,但它可不是一个靠运气就能取胜的游戏。在顶级高手对决时,它就是一场心理策略的博弈,赢家可获得高达五位数的奖金。 之所以说它是一场博弈,是因为人们并非随机出拳,之前的步骤以及其他人的行为都会影响你的决策。最近,伦敦大学学院的理查德·库克进行了一项实验,他让45个人两两对决,并以现金作奖品。每一局都需要蒙上一方或双方的眼睛。 库克发现,有一方蒙住眼睛时平局出现的几率为36.3%,而双方都蒙上眼睛时平局的几率下降到了33.3%。后者才是随机出拳时平局该有的几率,二者的显着差距说明前者并非绝对随机。 不少证据显示我们总是习惯于模仿他人,模仿的动作也不尽相同,从明显(比如摸脸)到细微(比如绷紧肌肉)都有可能。但是这些行为是否像膝跳反射一样完全出自本能呢?为了弄清这一点,库克想看看人们能不能自行停止模仿行为。 他选择了“剪刀石头布”作为试金石,要想赢得这个游戏就不能模仿对手,否则只能以平局告终。库克的实验结果表明,睁着眼的玩家有轻微的模仿倾向,所以当一个睁着眼的玩家和一个蒙着眼的玩家对决时,会出现更多的平局。实际上,玩家们更喜欢模仿石头和剪刀。 睁着眼的玩家似乎并没有采取什么策略,库克认为他们的行为完全是不自觉的,与对手前一轮或者更前一轮的表现没关系。 模仿,到底有没有意识? 这么快的出拳速度也决定了玩家无法完成有意识的模仿,因为,他们无法看清对方在做什么。如果有人刻意模仿,他的出拳速度就会受到影响,那么,巡视的裁判应该可以马上发现,并且会向研究人员报告。然而,这么快的速度、这么短的时间对大脑来说却不是问题,当大脑接收到来自双眼的视觉信号时,可以直接向手臂下达指令,跳过有意识的思考环节。大脑处理视觉信号的过程至少需要200毫秒,库克发现在将近半数的游戏中,睁着眼的玩家都会比对手晚200毫秒出拳。 库克在研究过程中提到了“镜像神经元”,当动物做出某个特定动作或看到其他个体做出相同动作时这些神经元会兴奋。也就是说,一个人的出拳动作会激活另一个人的“镜像神经元”,诱使晚出拳的人做出相同的动作。镜像神经元是否真的存在于人脑仍然具有争议(仅能确认它们在猴脑中存在),但库克指出“剪刀石头布”的游戏会使大脑中的一些区域活跃起来,而这些区域正是人们认为有镜像神经元分布的地方。 当然库克承认:“无意识的模仿不会压倒一切。”只要有足够强的注意力、动机或者经验就可以克服无意识模仿。杰米?兰格里奇大概正是靠这些因素把大奖收入囊中的。 “剪刀石头布”新手小贴士:

民间游戏:《剪刀石头布》

民间游戏:《剪刀石头布》 执教:于佳佳 活动目标: 1、解游戏角色之间的游戏关系和游戏规则,与同伴共同商量设计游戏。 2、感受与同伴共同游戏的快乐。 活动准备: “石头剪子布”关系图;“猫、大象、老鼠”关系图。 一、游戏导入 1、师:孩子们,你们会玩“石头剪刀布”的游戏吗?是怎么玩的? 2、小结游戏规则: 在玩石头剪刀布游戏的时候,首先要有口令“石头剪刀布”,其次是要有相应的动作,两个人一起说完口令后要同时出动作。 二、理解游戏中的关系和规则 1、谁愿意来玩一玩?(请两个幼儿演示“石头剪子布”的游戏。) ⑴他们谁赢了?为什么? ⑵(出示关系图)看,它们之间有什么关系?(重点分析关系图) ⑶小结:原来石头能敲碎剪刀,剪刀能剪掉布,布能包住石头,真有趣。 2、我们找到了石头、剪子、布之间的有趣关系,现在请你们来看这3张图片,(出示猫、大象、老鼠图片) ⑵他们是谁呀?你在哪里见过它们?他们有什么有趣的关系呢? ⑵小结:原来这3张图片中也存在着有趣的关系,猫—大象—老鼠。 3、我们找到了这三者之间的有趣关系,也就找到了游戏的口令,是什么? 有了关系和口令,还缺少了什么呢?(动作)请你们相互讨论一下,可以用哪几个动作来分别表示猫、大象、老鼠。 ⑴老师说口令,请幼儿做相应的动作。(集体学习猫、大象和老鼠的动作) 4、老师要请一个小朋友和我一起来玩一玩这个新游戏。(请一个幼儿和老师一起示范新游戏。) ⒌请你和身边的好朋友一起来玩一玩这个新游戏。(幼儿2人一组游戏) 四、结束

今天的游戏好玩吗?我们找到了很多有趣的关系,除了老师提供给你们的这些图片外,其实在我们的生活中还有很多其他有趣的关系,你们也可以把它们找出来,变成新游戏,再来玩一玩。

-石头—剪刀—布游戏

石头剪刀布游戏 1.课题简介 在游戏中,孩子们用手表示石头、剪刀或布中的一个,出拳头表示石头,伸出两根手指表示剪刀,伸手表示布,孩子们面对面地从1数到3时做出他们的选择,如果所作的选择是一样的,则表示平局,否则就按如下规则决定胜负: (1)石头砸坏剪刀; (2)剪刀剪碎布; (3)布覆盖石头。 编程实现计算机与人进行游戏。 2.设计过程 (一)系统功能分析: 游戏中可能出现的选择情况都可以估计到,因此,定义一个枚举类型把游戏中可能出现的选择项都列出来,包括cloth(布),hammer(锤子),scissors(剪刀),game(游戏结果),help(帮助),instructions(游戏方法指导),quit(退出游戏)。 例enum c_h_s{cloth,hammer,scissors,game ,help,instructions,quit}; 定义一个类Game,把需要让外界调用的成员函数指定为公用的,所以,类中的 公用部分应包含玩家选择命令(select( ))、机器选择(mach( ))、提示游戏 规则(instruct( ))、判断输赢(Win_lose( ))、游戏结果(gameshow( ))、 帮助(gamehelp( ))等成员函数,另外有一个用来赋初值构造函数;而为了保 证类的封装性和信息的隐蔽,应把数据成员指定为私有的如图1所示。

(二)系统流程分析: 图1、定义类Game的函数调用,函数流程图如下所示: 图2、实现机器对锤子、剪刀或布选择的算法流程图,如下所示:

图3、游戏选择函数,算法流程图: 图4、输出游戏结果流程图如下所示:

c++课程设计报告(石头剪刀布游戏)

.C++课程设计(论文)任务书 电气学院电气专业 2 班 一、课程设计(论文)题目:石头-剪刀-布游戏 二、课程设计(论文)工作自2012 年 6 月18日起至 2012 年6 月 22 日止 三、课程设计(论文) 地点: 计算中心机房606 四、课程设计(论文)内容要求: 1. 本课程设计的目的 (1)进一步巩固和加深对“C++程序设计”课程基本知识的理解和掌握,了解C++语言在项目开发中的应用。 (2)学习程序设计开发的一般方法,了解和掌握项目开发过程及方式,培养正确的设计思想和分析问题、解决问题的能力,特别是项目设计能力。 (3)通过对标准化、规范化文档的掌握并查阅有关技术资料等,培养项目设计开发能力,同时提倡团队合作精神。 2. 课程设计的任务及要求 (1) 基本要求: (1)对系统功能进行需求分析; (2)使用Visual C++编译器进行程序编译; (3)提出系统的设计方案; (4)编写源程序代码并进行调试。 (2) 创新要求 在基本要求达到后,可进行创新设计。 (3) 课程设计论文编写要求 课程设计报告的撰写要求表述简明,图表准确。报告按如下内容和顺序用A4纸进行打印并装订成册。 (1)封面:采用统一的课程设计封面,并按要求填写好封面要求的个人信息和选题。(2)设计任务书 (3)评阅书 (4)目录 (5)正文 (6)主要参考文献 (4) 课程设计评分标准 (1)达到课程设计的目的与要求,程序的可读性较好,并调试正确,60分; (2)能正确回答老师所提问题,可增加10分;

(3)课程设计报告书写规范整齐,可增加10分; (4)心得体会认真总结,可增加10分; (5)程序有创新性,可增加10分; 成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。不及格者需重做。 (5) 课程设计进度安排 (1)准备阶段(6学时):选择设计题目、了解设计目的要求、查阅相关资料。 (2)程序模块设计分析阶段(8学时):程序总体设计、详细设计。 (3) 代码编写调试阶段(10学时):程序模块代码编写、调试、测试。 (4) 撰写论文阶段(6学时):总结课程设计任务和设计内容,撰写课程设计论文。 学生签名: 2012年6月11 日 课程设计(论文)评审意见 (1)态度评价(20分):优()、良()、中()、一般()、差(); (2)任务难度(20分):优()、良()、中()、一般()、差(); (3)设计分析(20分):优()、良()、中()、一般()、差(); (4)创新性评价(20分):优()、良()、中()、一般()、差(); (5)回答问题(20分):优()、良()、中()、一般()、差(); (6)论文格式规范性及考勤是否降等级:是()、否() 评阅人:杜玲玲职称:副教授 2012 年 6 月25 日

基于JAVA的剪刀石头布游戏设计

目录 前言 (3) 1剪刀石头布游戏设计思路阐述 (3) 2程序概要设计 (4) 2.1功能需求分析 (4) 2.2性能需求分析 (4) 2.3程序框图 (4) 2.4 Java类及自定义类相互继承的层次关系 (4) 2.4.1 Java类及自定义类的说明 (5) 2.4.2类中成员及作用 (5) 3程序详细设计 (6) 3.1 包的加载 (6) 3.2自定义类创建服务器端和客户端 (6) 3.3创建程序线程 (7) 4测试运行 (9) 5源代码清单 (10) 6总结 (13) 7致谢 (13) 参考文献 (13)

基于JAVA的剪刀石头布游戏设计 摘要:本课程设计使用Java语言,运用java.io包和https://www.360docs.net/doc/8216884439.html,包及getInputStream()、getOutputStream()等方法,编写出一个能在dos环境中显示出剪刀石头布游戏界面,启动服务器端线程,运行客户端线程,提示玩家出拳,然后,程序把玩家输入的数据传入到服务器端,通过服务器端线程的函数得出结果,然后再把结果传输到界面上。 关键字:方法;网络编程;多线程;输入输出流

前言 Java,是由Sun Microsystems公司于1995年5月推出的Java程序设计语言和Java平台的总称。用Java实现的HotJava浏览器(支持Java applet)显示了Java的魅力:跨平台、动态的Web、Internet计算。从此,Java被广泛接受并推动了Web的迅速发展,常用的浏览器现在均支持Java applet。 在面向对象程序设计中,通过继承可以简化类的定义。继承是一种联结类的层次模型,并且允许和鼓励类的重用,它提供了一种明确表述共性的方法。对象的一个新类可以从现有的类中派生,这个过程称为类继承。新类继承了原始类的特性,新类称为原始类的派生类,而原始类称为新类的超类。派生类可以从它的基类那里继承方法和变量,并且类可以修改或增加新的方法使之更适合特殊的需要。 在一个程序中,这些独立运行的程序片断叫作“线程”(Thread),利用它编程的概念就叫作“多线程处理”。多线程处理一个常见的例子就是用户界面。利用线程,用户可按下一个按钮,然后程序会立即作出响应,而不是让用户等待程序完成了当前任务以后才开始响应。在Java语言中,线程是一种特殊的对象,它必须由Thread类或其子(孙)类来创建。通常有两种方法来创建线程:其一,使用型构为Thread(Runnable) 的构造子将一个实现了Runnable接口的对象包装成一个线程,其二,从Thread类派生出子类并重写run方法,使用该子类创建的对象即为线程。值得注意的是Thread类已经实现了Runnable接口,因此,任何一个线程均有它的run方法,而run方法中包含了线程所要运行的代码。线程的活动由一组方法来控制。 Java语言支持多个线程的同时执行,并提供多线程之间的同步机制。 通过一个学期的学习,对Java有了一定的了解,为了巩固所学知识,编写一个剪刀石头布游戏。 1剪刀石头布游戏设计思路阐述 在设计游戏时,我们要充分考虑到剪刀石头布游戏的特性,以及多种技术的实现: ⑴构造创建服务器端和客户端 ⑵创建输入输出流 ⑶编写服务器端处理数据的线程方法 ⑷绘制游戏界面 ⑸绘制界面上的提示 采用此方法设计使程序简洁明了,使绘制游戏界面时简单化,更加易于游戏的实现,程序也更易于读懂。

JAVA实现“剪刀石头布”小游戏

JAVA实现“剪刀石头布”小游戏 import java.util.Random; import javax.swing.*; import java.awt.BorderLayout; import java.awt.Container; import java.awt.event.*; public class SmallGame extends JFrame { private Random r; private String[] box = { "剪刀", "石头", "布" }; private JComboBox choice; private JTextArea ta; private JLabel lb; private int win = 0; private int loss = 0; private int equal = 0; public SmallGame() { initial();//调用initial方法,就是下面定义的那个.该方法主要是初始界面. pack(); setTitle("游戏主界面"); setDefaultCloseOperation(JFrame.EXIT_ON_CLOSE); setLocation(400, 300); setVisible(true); } public static void main(String[] args) { new SmallGame(); } public void initial() { r = new Random(); // 生成随机数 choice = new JComboBox();//初始化choice这个下拉框.也就是你选择出剪子还是石头什么的那个下拉框..

大班音乐游戏《石头剪刀布》

大班音乐游戏《石头剪刀布》 一、设计意图 在日常活动中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣,在幼儿生活、学习、娱乐的过程中,观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点,积累起来加以提炼,反映幼儿生活。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,抓住这一点,结合幼儿喜爱的游戏,根据大班幼儿的年龄特点及其爱好,我设计了此音乐游戏。 二、活动重点: 1.体验合作游戏的乐趣,并用良好的心态对待输赢。 2.在老师引导下初步尝试与同伴间的合作学习与游戏,增进与同伴间的合作协调能力。 三、活动难点: 根据音乐旋律和节奏匹配动作,学会换位置找朋友的方法,遵守游戏玩法与规则。 四、活动目标: 1. 在学唱歌曲的基础上集体讨论游戏规则,并按游戏规则进行游戏。 2.将两两结伴游戏转变成集体游戏,尝试游戏的不同玩法。 3.乐意与同伴交往,体验与同伴合作游戏的快乐。 五、活动准备:

1、DVD光盘一张。 2、幼儿熟悉石头剪刀布的游戏。 六、活动过程: (一)、玩猜拳游戏,引入活动。 1.小手玩游戏。 师:你们玩过猜拳游戏吗?猜猜看老师出的是什么? 2.幼儿尝试玩一玩。 师:石头、剪刀和布。谁赢谁输?谁来试试看? (二)、学唱歌曲。 1、教师示范唱歌曲。 师:老师把:“石头剪刀布”的游戏编成了一首好听的歌,这首歌的名字叫《猜拳歌》,现在我们仔细听一听,歌里都唱了什么? 2、师:歌曲里说了什么?几个手掌?几个指头?几个拳头? 3、教师再次边做动作边范唱。 4、幼儿跟随教师一起学唱歌曲,可以加上动作表演。(三)、游戏一:猜拳。 1、师:我们都会唱猜拳歌了。它还可以玩游戏呢!可是怎么玩猜拳游戏呢? 2、幼儿结合已有经验讨论猜拳游戏的玩法和规则。 规则一:剪刀可以剪布,布可以包石头,石头可以敲剪刀。师:剪刀石头布是怎么玩的?怎么分输赢,谁来说说? 规则二:唱“嘿”的时候再猜拳。出相同动作时要再次唱“剪

大班音乐游戏剪刀石头布教案精编WORD版

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大班艺术《石头剪刀布》说课稿 执教人--朱莹 一、设计意图 在日常活动中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣,在幼儿生活、学习、娱乐的过程中,观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点,积累起来加以提炼,反映幼儿生活。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,抓住这一点,结合幼儿喜爱的游戏,根据大班幼儿的年龄特点及其爱好,我设计了此音乐游戏。 二、活动重点: 1.体验合作游戏的乐趣,并用良好的心态对待输赢。 2.在老师引导下初步尝试与同伴间的合作学习与游戏,增进与同伴间的合作协调能力。 三、活动难点: 根据音乐旋律和节奏匹配动作,学会换位置找朋友的方法,遵守游戏玩法与规则。 四、活动目标: 1. 在学唱歌曲的基础上集体讨论游戏规则,并按游戏规则进行游戏。 2.将两两结伴游戏转变成集体游戏,尝试游戏的不同玩法。 3.乐意与同伴交往,体验与同伴合作游戏的快乐。

五、活动准备: 1、DVD光盘一张。 2、幼儿熟悉石头剪刀布的游戏。 六、活动过程: (一)、玩猜拳游戏,引入活动。 1.小手玩游戏。 师:你们玩过猜拳游戏吗?猜猜看老师出的是什么? 2.幼儿尝试玩一玩。 师:石头、剪刀和布。谁赢谁输?谁来试试看? (二)、学唱歌曲。 1、教师示范唱歌曲。 师:老师把:“石头剪刀布”的游戏编成了一首好听的歌,这首歌的名字叫《猜拳歌》,现在我们仔细听一听,歌里都唱了什么? 2、师:歌曲里说了什么?几个手掌?几个指头?几个拳头? 3、教师再次边做动作边范唱。 4、幼儿跟随教师一起学唱歌曲,可以加上动作表演。 (三)、游戏一:猜拳。

大班民间游戏石头剪刀布

大班民间游戏石头剪刀布 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 大班民间游戏:石头剪刀布 一、活动背景 我园地处江南小镇,小桥流水,枕河人家,有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。为了让孩子们更好的了解家乡,我们开展了以古镇资源为主的课题研究,而民间游戏作为古镇的人文资源,理所应当的成为了我们的课题研究的一个内容。 民间游戏一直以来就深受孩子们的喜爱,它既能较好的满足幼儿好玩、好动、好模仿的心理特点,又能有效地促进孩子健康快乐地成长。民间游戏“石头剪刀布”对于孩子们来说,是一个非常熟悉的、简单又有趣的游戏。这个游戏最值得推荐的地方是它不需要任何的游戏辅助材料,就可以让孩子们玩的非常开心,所以这个游戏广为流传。为了使这个民间游戏更贴合现代孩子的发展需要,我们对它进行了大胆的改编和创新,加入了幼儿熟悉的动画片、电视剧中形象,并且利用古镇资源中的一切可利用因素,使游戏既经典又现代,让这个传统的老游戏有了时代感,更加受孩子们的喜爱。

二、活动实录 ㈠活动目标: ⒈理解游戏角色之间的游戏关系和游戏规则,并尝试与同伴共同设计游戏。 ⒉感受与同伴共同游戏的快乐。 ㈡活动准备: “石头剪子布”关系图;“唐僧、孙悟空、牛魔王”关系图;幼儿操作材料若干。 一、游戏导入 ⒈师:孩子们,你们会玩“石头剪刀布”的游戏吗?是怎么玩的? (评析:以游戏“剪刀石头布”直接导入,让孩子们先来说说自己对这个游戏的认识和理解,为下面用正确的方法玩游戏打好基础。) ⒉小结游戏规则: 在玩石头剪刀布游戏的时候,首先要有口令“石头剪刀布”,其次是要有相应的动作,两个人一起说完口令后要同时出动作。 (评析:教师将幼儿回答的内容做一个概要的小结,帮助孩子理顺游戏的基本规则,让孩子对这个游戏的规则有更深刻地理解。) 二、理解游戏中的关系和规则

《c语言课程设计报告--小游戏“石头剪子布”》

《C语言课程设计》报告题目:石头剪子布 班级: 学号: 姓名: 指导教师: 成绩:

目录: 一、选题背景...................................................................................................................... - 2 - 二、设计思路...................................................................................................................... - 2 - 三、主要问题的解决方法及关键技术.............................................................................. - 3 - 四、程序流程图.................................................................................................................. - 3 - 五、源程序清单.................................................................................................................. - 6 - 六、程序运行结果.............................................................................................................. - 8 - 七、设计总结...................................................................................................................... - 9 - 八、教师评语.................................................................................................................... - 10 - 一、选题背景 通过一个学期的C语言课程的学习,《C语言程序设计》课程已结束,根据学校课程学习的安排,要进行一周的C语言实习,自己动手编写游戏和系统。根据老师布置的设计任务书,按照学委的安排,根据个人的能力及意愿,我选择了设计一格小游戏:石头剪子布。 实验准备:做游戏前,首先,自己详细看了《C语言程序设计》(教科书),理解了相关函数的用法和作用;另外,上网查询了很多相关资料,还有找了很多相关的游戏设计的代码,都详细的看了一遍,加深了对C语言以及相关内容进一步理解。根据实际情况设计出一款比较理想的小游戏。 设计题目的要求: ①游戏要设置开始,结束操作控制 ②游戏要有时间提示即相关结果的提示语 ③游戏要能自动判断输赢,并显示最终比赛结果 二、设计思路 系统功能模块图: 输入:计算机随机输入选择,用户输入选择,并将数据储存。 计算:根据计算机和用户的选择,计算大小,并判断输赢,计算用户的胜负率,并储存。 输出:根据用户的输入,将用户的游戏结果显示在屏幕上。

中班游戏石头剪刀布教案反思

对中班游戏石头剪刀教学计划的思考 中班游戏石剪刀布教学案例的反思主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,练习腿脚的反应能力,以及发展动作协调。培养游戏规则和公平竞赛的意识,适合幼儿园老师参加中班的游戏活动班,来看看石剪刀布的教案。活动设计背景 由于最近天气寒冷,孩子们参加户外游戏时不愿意伸出手。为了让孩子们运动并达到锻炼的效果,本活动是专门设计的。 活动目标 1:练习腿和脚的反应能力,并发展动作的协调性。 2:提高对游戏规则和公平竞赛的认识。 3:通过活跃的孩子们学习游戏,并体验游戏的乐趣。 4:测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力。 5:培养竞争意识,体验游戏带来的挑战和乐趣。 教学重点,难度 在观察幼儿活动的同时,应强调游戏规则。 活动准备 孩子已经能够熟练地手工玩石头。剪刀。布游戏

活动的过程(活动过程的呈现不必详细记录老师和学生的所有对话和活动,但应清楚地复制活动的主要链接,即开始,基本,结尾和扩展名。(注意:关注基本链接) 开始链接: 儿童的双向列进入场地并查看听觉信号的运动 基本链接: 一,进口 孩子们,您玩过石头剪刀游戏吗?好玩吗?老师今天带你去玩剪刀石头布,好吗? 但是这一次我们不玩双手,我们必须用脚。您是否考虑过用我们的小脚玩剪刀石头布? 2.孩子们探索用脚表达石头的不同方式;剪刀;布,老师总结。 儿童可以自由设计,老师可以参观。总结,以找到一个好的设计(如图) 石头(oo) 剪刀{o } 布(o o) 三:孩子听密码练习新创建的脚部动作 四:两组玩脚石剪刀布游戏

结束链接: 以竞赛形式玩剪刀石头布的游戏,以激发幼儿的兴趣。 扩展链接: 当孩子熟悉游戏玩法时,可以使用消除方法来增加游戏的竞争性。 教学反思 孩子们参加这项活动的热情很高。由于两两比赛之前的规则不明确,当石头剪刀布的密码停止后,许多孩子改变了动作,引起了争吵。今后,我们必须重视对规则的重视,使孩子从小养成遵守规则的良好习惯。

幼儿园大班民间游戏:石头剪刀布教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班民间游戏:石头剪刀布教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Memphis folk game: rock paper scissors 教师:风老师 风顺第二幼儿园 编订:FoonShion教育

大班民间游戏:石头剪刀布 一、活动背景 我园地处江南小镇,小桥流水,枕河人家,有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。为了让孩子们更好的了解家乡,我们开展了以古镇资源为主的课题研究,而民间游戏作为古镇的人文资源,理所应当的成为了我们的课题研究的一个内容。 民间游戏一直以来就深受孩子们的喜爱,它既能较好的满足幼儿好玩、好动、好模仿的心理特点,又能有效地促进孩子健康快乐地成长。民间游戏“石头剪刀布”对于孩子们来说,是一个非常熟悉的、简单又有趣的游戏。这个游戏最值得推荐的地方是它不需要任何的游戏辅助材料,就可以让孩子们玩的非常开心,所以这个游戏广为流传。为了使这个民间游戏更贴合现代孩子的发展需要,我们对它进行了大胆的改编和创新,加入了幼儿熟悉的动画片、电视剧中形象,并且利用古镇资源中的一切可利用因素,使游戏既经典又现代,让这个传统的老游戏有了时代感,更加受孩子们的喜爱。 二、活动实录 ㈠活动目标:

⒈理解游戏角色之间的游戏关系和游戏规则,并尝试与同伴共同设计游戏。 ⒈感受与同伴共同游戏的快乐。 ㈡活动准备: “石头剪子布”关系图;“唐僧、孙悟空、牛魔王”关系图;幼儿操作材料若干。 一、游戏导入 ⒈师:孩子们,你们会玩“石头剪刀布”的游戏吗?是怎么玩的? (评析:以游戏“剪刀石头布”直接导入,让孩子们先来说说自己对这个游戏的认识和理解,为下面用正确的方法玩游戏打好基础。) ⒈小结游戏规则: 在玩石头剪刀布游戏的时候,首先要有口令“石头剪刀布”,其次是要有相应的动作,两个人一起说完口令后要同时出动作。 (评析:教师将幼儿回答的内容做一个概要的小结,帮助孩子理顺游戏的基本规则,让孩子对这个游戏的规则有更深刻地理解。) 二、理解游戏中的关系和规则 ㈠民间游戏:石头剪子布 ⒈集体游戏石头剪子布:你们想玩吗?请你和身边的好

大班音乐游戏《剪刀石头布》 教案

大班艺术《石头剪刀布》说课稿 执教人--朱莹 一、设计意图 在日常活动中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣,在幼儿生活、学习、娱乐的过程中,观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点,积累起来加以提炼,反映幼儿生活。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,抓住这一点,结合幼儿喜爱的游戏,根据大班幼儿的年龄特点及其爱好,我设计了此音乐游戏。 二、活动重点: 1.体验合作游戏的乐趣,并用良好的心态对待输赢。 2.在老师引导下初步尝试与同伴间的合作学习与游戏,增进与同伴间的合作协调能力。 三、活动难点: 根据音乐旋律和节奏匹配动作,学会换位置找朋友的方法,遵守游戏玩法与规则。 四、活动目标: 1. 在学唱歌曲的基础上集体讨论游戏规则,并按游戏规则进行游戏。 2.将两两结伴游戏转变成集体游戏,尝试游戏的不同玩法。 3.乐意与同伴交往,体验与同伴合作游戏的快乐。 五、活动准备: 1、DVD光盘一张。 2、幼儿熟悉石头剪刀布的游戏。

六、活动过程: (一)、玩猜拳游戏,引入活动。 1.小手玩游戏。 师:你们玩过猜拳游戏吗?猜猜看老师出的是什么? 2.幼儿尝试玩一玩。 师:石头、剪刀和布。谁赢谁输?谁来试试看? (二)、学唱歌曲。 1、教师示范唱歌曲。 师:老师把:“石头剪刀布”的游戏编成了一首好听的歌,这首歌的名字叫《猜拳歌》,现在我们仔细听一听,歌里都唱了什么? 2、师:歌曲里说了什么?几个手掌?几个指头?几个拳头? 3、教师再次边做动作边范唱。 4、幼儿跟随教师一起学唱歌曲,可以加上动作表演。 (三)、游戏一:猜拳。 1、师:我们都会唱猜拳歌了。它还可以玩游戏呢!可是怎么玩猜拳游戏呢? 2、幼儿结合已有经验讨论猜拳游戏的玩法和规则。 规则一:剪刀可以剪布,布可以包石头,石头可以敲剪刀。 师:剪刀石头布是怎么玩的?怎么分输赢,谁来说说? 规则二:唱“嘿”的时候再猜拳。出相同动作时要再次唱“剪刀、石头、布,嘿”进行猜拳,直到分出输赢。 游戏二:变魔术。 (1)魔法师引入。魔法师说:“你们石头剪刀布,谁赢了就要变成小猫,谁输了就

石头剪刀布游戏课程设计

课程设计说明书 课程名称:高级语言程序设计 设计题目:石头剪刀布游戏 院部:计算机科学与信息工程学院 学生姓名: 学号: 专业班级: 指导教师: 2014年6月

课程设计任务书

目录 一前言 (1) 二需求分析 (1) 三概要设计 (1) 四详细设计 (4) 五改进或增加功能模块说明 (5) 六程序测试 (6) 七课程设计总结 (7) 八致谢 (7) 九参考文献 (8) 十源程序 (8)

石头剪刀布游戏 一前言 传统的石头剪刀布游戏只是人和人之间进行的,双方只能一次出剪刀石头布三者之一,游戏的规则是石头>剪刀>布。现在是人和计算机出拳玩石头剪刀布游戏,规则相同,只不过需要对石头剪刀布进行字母代替,在程序中实现。最后比较输赢,统计成绩。 二需求分析 1 要求 (1)用C语言实现程序设计。 (2)定义各个函数分别完成不同功能,如设计,判断等。 (3)画出查询模块的流程图。 (4)界面友好(良好的人机互交),程序要有注释。 2 任务 (1)定义各类头文件,变量及宏定义。 (2)设定玩家操作模块和胜负判断模块。 (3)画出部分模块的流程图。 (4)编写代码。 (5)程序分析与调试。 3 运行环境 (1)WINDOWS2000/XP系统 (2)TurboC2.0编译环境 4 开发工具 系统描述语言C语言。 三概要设计 1 模块组成图

含有三个模块,人和电脑的输入,输入的比较计算,输出结果和评价。 图3-1 功能模块图 2 电脑随机输入流程图 现随机输入剪刀石头布,调用随机函数。 图3-2 功能模块图 3 用户输入流程图

对用户输入的数据进行判断是否是剪刀石头布或者是结果输出,判断用户的输入是否合法。 图3-3 功能模块图 4 计算比较流程图 对与用户和电脑输入的数据进行比较,判断用户的成绩,然后退出界面。 图3-4 功能模块图 四详细设计

JAVA的剪刀石头布游戏设计方案

目录 1剪刀石头布游戏设计思路阐述1 2程序概要设计2 2.1功能需求分析2 2.2性能需求分析2 2.3程序框图2 2.4 JA V A类及自定义类相互继承的层次关系3 2.4.1 Java类及自定义类的说明3 2.4.2类中成员及作用3 String data。//接收数据4 Socket client = null。//定义套接字4 BufferedReader inputs = null。// 读取数据4 BufferedReader key = null。// 缓冲数据4 PrintStream outputs = null。//输出数据4 2.5 程序运行效果及存在的问题4 2.5.1运行效果图4 2.5.2存在的问题4 3程序详细设计4 3.1类获包的加载4 import java.io.*。4 import https://www.360docs.net/doc/8216884439.html,.*。5 3.2自定义类创建服务器端5 3.3创建数据处理类5 4测试运行6 5源代码清单7 6总结9 基于JAVA的剪刀石头布游戏设计 1剪刀石头布游戏设计思路阐述 在设计游戏时,我们要充分考虑到剪刀石头布游戏的特性,以及多种技术的实现: ⑴构造创建服务器端和客户端 ⑵创建输入输出流 ⑶编写服务器端处理数据的线程方法 ⑷绘制游戏界面 ⑸绘制界面上的提示 采用此方法设计使程序简洁明了,使绘制游戏界面时简单化,更加易于游戏的实现,程序也更易于读懂。 如java中得到输入输出流的方法: //调用客户端的getInputStream()方法 Inputs=newBufferedReader(newInputStreamReader(client.getInputStream()))。

C语言报告--石头剪刀布游戏(附加程序).doc

重庆三峡学院 C语言程序设计报告设计题目石头剪子布 院系 专业班级 学号 学生姓名 2016年6月20日

目录 1 叙述 (2) 1.1功能要求 (2) 1.2程序描述 (2) 1.3主要模块描述 (2) 1.4功能结构 (3) 1.5流程图 (6) 1.6采用的算法 (6) 2 课程设计总结 (7) 3 附录(参考文献) (7) ● 1.1程序要求: ①游戏要设置开始,结束操作控制 ②游戏要有时间提示即相关结果的提示语 ③游戏要能自动判断输赢,并显示最终比赛结果 ● 1.2程序描述: ● 1.3主要模块描述 void main() { char r,dn; /*定义变量存储用户,电脑的选择*/ int s,q; double p,y,n,f,z; p=0; y=0; n=0; printf("出锤子输入c\n出剪刀输入j\n出布输入b\n计算您的得分输入f\n 可以一次输入多会一次性出很多结果哦\n请输入您的选择:\n"); srand(time(0)); /* 随机数生成器,设置rand种子值,用来获取计算机的输入*/ do{

do{ s=rand()%3; switch(s) /*储存电脑随机产生的数据*/ { case 0 : dn='c';break; case 1 : dn='j';break; case 2 : dn='b';break; } do { scanf("%c",&r); } 1.4功能结构 1.输入:计算机随机输入选择,用户输入选择,并将数据储存。计算:根据 计算机和用户的选择,计算大小,并判断输赢,计算用户的胜负率,并储存。 2.输出:根据用户的输入,将用户的游戏结果显示在屏幕上。 以下为程序运行: a)显示主菜单界面

大班音乐游戏《剪刀石头布》教案

大班音乐游戏《剪刀石 头布》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

大班艺术《石头剪刀布》说课稿 执教人--朱莹 一、设计意图 在日常活动中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣,在幼儿生活、学习、娱乐的过程中,观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点,积累起来加以提炼,反映幼儿生活。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,抓住这一点,结合幼儿喜爱的游戏,根据大班幼儿的年龄特点及其爱好,我设计了此音乐游戏。 二、活动重点: 1.体验合作游戏的乐趣,并用良好的心态对待输赢。 2.在老师引导下初步尝试与同伴间的合作学习与游戏,增进与同伴间的合作协调能力。 三、活动难点: 根据音乐旋律和节奏匹配动作,学会换位置找朋友的方法,遵守游戏玩法与规则。 四、活动目标: 1. 在学唱歌曲的基础上集体讨论游戏规则,并按游戏规则进行游戏。 2.将两两结伴游戏转变成集体游戏,尝试游戏的不同玩法。 3.乐意与同伴交往,体验与同伴合作游戏的快乐。 五、活动准备: 1、DVD光盘一张。 2、幼儿熟悉石头剪刀布的游戏。 六、活动过程:

(一)、玩猜拳游戏,引入活动。 1.小手玩游戏。 师:你们玩过猜拳游戏吗猜猜看老师出的是什么 2.幼儿尝试玩一玩。 师:石头、剪刀和布。谁赢谁输谁来试试看 (二)、学唱歌曲。 1、教师示范唱歌曲。 师:老师把:“石头剪刀布”的游戏编成了一首好听的歌,这首歌的名字叫《猜拳歌》,现在我们仔细听一听,歌里都唱了什么? 2、师:歌曲里说了什么几个手掌几个指头几个拳头 3、教师再次边做动作边范唱。 4、幼儿跟随教师一起学唱歌曲,可以加上动作表演。 (三)、游戏一:猜拳。 1、师:我们都会唱猜拳歌了。它还可以玩游戏呢!可是怎么玩猜拳游戏呢? 2、幼儿结合已有经验讨论猜拳游戏的玩法和规则。 规则一:剪刀可以剪布,布可以包石头,石头可以敲剪刀。 师:剪刀石头布是怎么玩的怎么分输赢,谁来说说 规则二:唱“嘿”的时候再猜拳。出相同动作时要再次唱“剪刀、石头、布,嘿”进行猜拳,直到分出输赢。 游戏二:变魔术。

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