六年级下册数学优秀说课稿-数学好玩《可爱的小猫》北师大版
可爱的小猫说课稿
尊敬的各位领导，老师，大家早上好！
今天我说课的题目是《可爱的小猫》
一、说教材分析
本课是北师大版小学教学材料六年级下册教学好玩中的内，可爱的小猫活动内容趣味性强，好玩有利于学生的创造思维的培养，而且学生在确定位置的学习时已经有了用“教材”表示特定的点的知识检验，有利于学生参与活动，体会图形的放大与缩小。
二、教学目标
1、知识与技能目标：
a能用有序数对表示方格图中的不同点
b会按照要求将数对中心数扩大或缩小，从而完成变化
2、过程与方法目标
在描绘小猫天天，晶晶和欢欢的轮廓的过程中体会图形的相像
3、感情目标
通过探究活动，培养学生的动手操作能力，感受生活中处处有教学
教学重难点
掌握用有序数对表示图中的点的方法明白数对中数的扩大或缩小，完成图形的放大或缩小
三、学情分析
学生已经对数对及图形的放大和缩小有一定的认识。本班有学生64人，其中男生35人，女生29人。本班的每个学生都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养，比如班集体缺乏凝聚力；班中尖子生比较少；在纪律方面本班学生特别爱将空话，但真正让他上台面来说点东西又鸦雀无声；以及本班学生的两极分化特别严重，学困生占了班级的三分之一等.
本节课是在前面第二单元《比例的认识一图形的放大与缩小》的基础上继续体会用“数对”将图形进行放大与缩小的方法。这是一节有趣的探究活动课，主要让学生在活动过程中体会图形的变化多样性和趣味性
四、设计思路
主要目标是让学生学习和体会利用数对的变化进行图形的放大与缩小，能体会到什么情况变化前后的图形像即可，不需要过多地让学生讨论解释原因，学生
的思考和操作活动都是在直角坐标系背景下进行，但不需要出现直角坐标这样具
体的语言
通过引导学生分析以及数据的比较体会图形的相像增强了学生的自主探究意识，培养学生的空间观念
五、教学与学法
根据学生的年龄特点和认识结构教学中主要采用了情境导入法，自主探究和
合作交流的方法，让学生自主观察动手操作，动脑思考，异以小组之间进行交流
讨论
六、教学流程
①用孩子们喜欢的相片，引入图形相像的比较方法引入可爱的小猫，利用数对在方格纸中进行图形的放大和缩小
②出示小猫乐乐轮廓图。这个活动是让学生会用“数对”表示方格纸上特定的点
③接下来观察表中三只小猫轮廓的点的数对规律
这个活动是让学生尝试用不同的方法变化”表示小猫轮廓是点的数对为后面变化后的三只小猫做准备
④．在方格纸中分别画出天天，晶晶，欢欢的轮廓
这个活动是让学生根据上表特点描在方格纸上用线把点连接起来，为了增强
趣味性，还要求学生画出眼睛鼻子和嘴巴等学生可以有观看到它们分别是将乐乐
的轮廓拉宽，拉长，按相同的比例放大等，其中欢欢是将乐乐按1：2放大得到的与乐乐最像。学生只要在图中直观得出结论，而且知道原因就是“数对”中的两个数都乘相同的数即可，不需要过多的讨论解释和用术语描述
⑤让学生动手画一画进行设计图案的活动是上面小猫乐乐“变形”活动的延续，就是让学生利用表示轮廓的点的“变形”活动的延续，就是让学生利用表示轮廓的点的“数对”的两个数的不同变化进行图案变形，设计类似哈哈镜变形的图案变形让学生体会图形变化而丰富性感受有趣的图形放大与缩小，增强数学学习的趣味性。
总结：只有与数对中的两个数同时扩大或缩小相同的倍数，两个图形才最像.
说板书：可爱的小猫
乐乐天天晶晶欢欢
（X，Y）（2X，Y）（X，2Y）（2X，2Y）
欢欢与乐乐很像
。
所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。
说课的基本步骤与内容
一、说教材
1、教材的地位：
从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。
2、教学目标：
根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。
3、教学重点、难点：
从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
二、说教法
依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：
1、参与式
2、讨论式
3、互动式
4、体验式
5、研究性学习
6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等
三、说学法
依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。
四、说教学程序
主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。
五、说板书
一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的
说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。
说课应遵循的四个原则
一、科学性原则－－说课活动的前提
科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。
1、教材分析正确、透彻。
2、学情分析客观、准确，符合实际。
3、教学目的的确定符号大
纲要求、教材内容和学生实际。4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。
二、理论联系实际原则－－说课活动的灵魂
说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。
1、说课要有理论指导。
2、教法设计应上升到理论高度。
3、理论与实际要有机统一。
三、实效性原则－－说课活动的核心
任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了课堂教学过程，提高课堂教学效率。因此，“实效性”就成了说课活动的核心。为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。
1、目的明确。
2、针对性强大。
3、准备充分。
4、评说准确。
四、创新性原则——说课活动的生命线
说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体备课。在说课活动的一个组成部分。尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。另一方面更要借助有同行、专家参与评说众人共同研究的良好机会，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思路和方法，从而为断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量。只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。
北师版小学数学五年级下册教数学好玩.1 《密铺》说课稿
《密铺》说课稿 尊敬的评委、老师们：大家下午好！ （模拟情境）今天，我给大家带来一幅奇妙的版画！（出示骑士图，如下图1）看一看，画的是什么呢？浅颜色的是个骑士？哎？这深颜色的也是个骑士！说一说，这孙明岩幅画儿它奇妙在哪儿呢？原来，这大小相同，左右相对的骑士刚刚好紧密地拼接在了一块儿！其实，只要用心观察，就不难发现在我们的身边有很多类似的图像（课件显示生活中的图片，如图 2），看！有你熟悉的图形吗？这些图形的摆放有什么特点呢？没错！像这些例子中一样，图形之间没有空隙，也不重叠（板书：既没空隙，也不重叠），我们叫它“密铺”。（板书课题：密铺） 刚刚的这个片段，是我为《密铺》一课设计的互动导入，面对这个新增加的教学内容，我从这四个层面来思考和设计我的教学，今天，就请您和我一起，从四个读懂，走进密铺的世界！ 【点评：透过模拟情境，通过荷兰画家埃舍尔作品《神奇的骑士图》引入说课内容“密铺”，不仅渗透了数学美的本质，更是巧妙体现了教学文化的内涵。同时教师着力于激发学生的兴趣，让学生感受到数学与生活的密切联系，使抽象的数学学习有了厚重感。以模拟情境的方式说课，一改叙述方式的常态，可谓是一个小突破。】 【读懂教材，整体把握】 密铺，也称为镶嵌，是生活中非常普遍的现象，北师大版四年级下册数学好玩中编入的《密铺》一课，是一节充满了生活气息和数学美感的综合实践活动
课。本节课所要探究的密铺，只针对用形状、大小完全相同的一种平面图形的密铺，在两课时的容量中，教材以“活动任务——设计方案——动手实践——交流反思——自我评价”五个环节呈现活动内容，有利于教师的教，更有利于学生的学。那么：与普通概念课相比，在实践活动中认知密铺要把握怎样的设计方向呢？学生学习这一内容，已经具备哪些基础，又会遇到什么困难呢？ 【点评：“读懂教材”是教学成败的基础。教师同时抓住“密铺”这一数学概念的理解为切入点，把握了教材编排特点，体现了“从头到尾”思考问题的设计理念，准确把握教材，为成功完成教学任务垫定了基础。】【读懂学生，因材施教】 在设计学习活动之前，我从四年级 6 个中班抽样出 24 名同学分别进行了学前调研，调研题目如下： 1.说一说，你都认识哪些平面图形？（含同种不同类，如：直角三角形，锐角三角形，算 2 种） A．12 种或以上 B.9 种 C.6 种或以下 2.从你认识的图形中选择两个完全不同的，分别说说他们的特点。 A.对边、角、特性等描述清晰 B.知道，但表达不过完整和清晰 C.不太知道，或者表达不出来 3.你能用什么办法求出下面图形的内角和？说说过程。 A. 先量，再求和 B. 转化为几个三角形再求和 C. 感觉有点难，无从下手 其中，第 1 题属于图形列举，第 2 题属于特点描述，第 3 题属于操作经历。调研结果统计如下： 通过对图形列举、特点描述、操作经历三个方面的针对性调研，我发现孩子们对平面图形有了一定的认识，但是对于图形特征的表述过于简单，知识的应用不够灵活，所以，参与本次活动时，很可能在探究密铺原因这里出现困难。
北师大版六年数学下册《可爱的小猫》说课稿
北师大版六年数学下册 《可爱的小猫》说课稿 尊敬的各位老师： 大家下午好，现在我就北师大版六年数学下册《可爱的小猫》进行说课，本节课是在学生学习了图形的放大与缩小的基础上进行学习的，学生有了一定的学习基础，但本节课对本班学生来说既有挑战性，又有趣味性，下来我就本节课做一简要说明： 一、说学习目标： 1、知识与技能：能根据具体情境写出确定点的数对，进一步复习巩固数对的知识。 2、过程与方法：通过探究发现数对的规律，能根据发现的规律写出相关点的数对，并能根据某一图形对应点的数对，描画出相应的图形。 3、情感态度与价值观：在解决问题的过程中体会到数学的价值和学习数学的趣味性，增强学生学习数学的兴趣。 二、说教学重难点： 1、重点：进一步掌握用数对确定位置的方法。 2、难点：能根据图形数对的变化规律，把具体图形变形，会用数对设计出新的图形。 三、说教学过程： （一）创设情境，引入新课 师：我们前面已经学过了图形的放大和缩小，回想一下，怎样放大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形？ 生：把图形的各条边按相同的比扩大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形（对应线段长的比相等，原图的每条边都扩大或缩小相同倍数，得到的图
形才会与原图相像） 师：这节课我们继续研究图形的放大和缩小。 （二）合作探究 活动一：自学探究 1、课件出示导学提纲： （1）忆一忆：什么是数对？第一个数表示什么？第二个数表示什么？ （2）说一说：小猫图中B、C、D各数对中的数字所表示的意义？ （3）找一找：表格中表示每只小猫轮廓的点的数对的规律？ 2、根据导学提纲，自学书本第56页的内容。 学生先自学，再在小组内交流。 师巡视，了解学生自学情况，及时辅导有困难的学生。 活动二：课件出示小猫乐乐的轮廓图 1、师：乐乐由十个不同的点连接成的轮廓图，我们以前学过的什么知识可以表示这些点的位置？（数对） 2、师：什么是数对？第一个数表示什么？第二个数表示什么？ 比如：A（2,0）2表示？0表示？ 3、师：分别说说B,C,D各数对中的数字所表示的意义 4、师：用数对表示剩下的点。 5、小结：在方格图中，可以用有序数对来表示位置，一般第一个数表示其所在的列，第二个数表示其所在的行，然后将这两个数用括号括起来。 活动三：找规律填表格 1、师：小猫家族中还有天天、晶晶和欢欢三只小猫。他们比较神秘，他们的样子需要我们自己来找、自己来画。当然他们还是有给大家提示的，请看表格。这四只小猫是一家人，所以他们的相貌直接可是有联系的，就看大家找不找得到规律。 2、小组合作探究规律，找出组成三只小猫轮廓的点，填完表格。 3、全班交流，侧重交流：你的怎么想的？ 活动四：画小猫轮廓
北师版小学数学六年级下册教数学好玩.3《可爱的小猫》说课稿
北师版小学数学六年级下册教数学好玩.3《可爱的小猫》说课 稿 《可爱的小猫》说课稿 一、说教材 《可爱的小猫》是北师大版数学六年级下册数学好玩中的内容。这节课是六年级的最后一节新课，主要以探究活动为主，让学生在活动中体会图形的变化多样性和趣味性。 本节课是在前面第二单元《比例的认识—图形的放大与缩小》的基础上继续体会用“数对”将图形进行放大与缩小的方法，并且学生已在四年级《确定位置》学习时已经有了用“数对”表示特定的点的知识经验，通过本节课的学习，让学生对数对、比有更深刻的认识，会用“数对”将图形进行放大和缩小。 二、说学情 学生的观察动手能力和生活经验较丰富，教材呈现的情境有利于激发学生的兴趣，使他们体会数学与生活的联系。学生已在四年级《确定位置》学习时已经有了用“数对”表示特定的点的知识经验，有利于学生参与活动，体会图形的放大与缩小的方法。再通过“数对”变化，让学生体会图形的变化多样性和趣味性。 三、说教法、学法教法： 1.已有的知识和经验： ﹙1﹚日常生活中积累的对放大与缩小现象的感性认识 ﹙2﹚比的意义 ﹙3﹚平面图形的有关知识 本节课我采用具体的实验操作，让学生动手画一画、说一说、观察等方法，从而发现当数对的两个数同时扩大或缩小相同的倍数时，图形最像。 学法：教学中应充分发挥学生的主体作用。学生能做的尽量让学生自己做，学生能想的尽量让学生自己想，学生能说的尽量让学生自己说。学生不能想的，教师启发、引导学生想，学习的整个学习过程
围绕着教师创设的问题情境之中。 新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。” 基于这个理念，我采用了以情境教学法为主，结合实践操作，媒体辅助，小组合作交流等方法来进行教学。鼓励学生采取自主合作，操作探究，体验感悟等方式来进行学习。使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的活动中去。 三、教学目标： 本节课在学生通过“数对”变化，体会图形变化多样性的认识上，更要注重让学生结合生活实际，会设计简单的图形，发现生活中图形的放大或缩小的运用，体会数学来源于生活，并且发现数学的美。 基于以上对教材的分析和学生的学习实际，我确定了本节课的教学目标：知识与技能：通过“数对”的变化，掌握图形放大或缩小的方法。 过程与方法：通过“填一填”、“画一画”等活动，能写出相关点的数对，并能描画出相应的图形，感受如何才能画得与原来的图形相像。 情感态度与价值观：培养学生的观察和动手操作能力，感受生活中处处有数学。 四、教学重、难点 重点：能应用数对中数的扩大或缩小，完成图像的放大或缩小。 难点：能根据图形数对的变化规律，把具体图形变形，会用数对设计出新的图形 五、说教学过程 美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者”，因此我在教学中注重学生体验，并设计了以下五个教学环节： （一）、创设情境，引入新课 为了达到这节课的教学目标，突出教学重点，突破难点，我在课前以复习回顾引入新课：我们前面已经学过了图形的放大和缩小，回
六年级下册数学优秀说课稿-数学好玩《可爱的小猫》北师大版
可爱的小猫说课稿 尊敬的各位领导，老师，大家早上好！ 今天我说课的题目是《可爱的小猫》 一、说教材分析 本课是北师大版小学教学材料六年级下册教学好玩中的内，可爱的小猫活动内容趣味性强，好玩有利于学生的创造思维的培养，而且学生在确定位置的学习时已经有了用“教材”表示特定的点的知识检验，有利于学生参与活动，体会图形的放大与缩小。 二、教学目标 1、知识与技能目标： a能用有序数对表示方格图中的不同点 b会按照要求将数对中心数扩大或缩小，从而完成变化 2、过程与方法目标 在描绘小猫天天，晶晶和欢欢的轮廓的过程中体会图形的相像 3、感情目标 通过探究活动，培养学生的动手操作能力，感受生活中处处有教学 教学重难点 掌握用有序数对表示图中的点的方法明白数对中数的扩大或缩小，完成图形的放大或缩小 三、学情分析 学生已经对数对及图形的放大和缩小有一定的认识。本班有学生64人，其中男生35人，女生29人。本班的每个学生都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养，比如班集体缺乏凝聚力；班中尖子生比较少；在纪律方面本班学生特别爱将空话，但真正让他上台面来说点东西又鸦雀无声；以及本班学生的两极分化特别严重，学困生占了班级的三分之一等. 本节课是在前面第二单元《比例的认识一图形的放大与缩小》的基础上继续体会用“数对”将图形进行放大与缩小的方法。这是一节有趣的探究活动课，主要让学生在活动过程中体会图形的变化多样性和趣味性 四、设计思路 主要目标是让学生学习和体会利用数对的变化进行图形的放大与缩小，能体会到什么情况变化前后的图形像即可，不需要过多地让学生讨论解释原因，学生
小学数学六年级下册 数学好玩《可爱的小猫》应用作业
一、填一填。 1.用数对分别表示出A、B、C的位置。A（，），B（，），C（，） 【答案：A（1,3，）B(1，1)C(2，1) 】 2.下面是条可爱小猫乐乐的轮廓，请将表示乐乐轮廓的点表示出来。 A( , ), B( , ) C( , ) D( , ) E( , ) F( , ) G( , ) H( , ) I( , )J( , ) 【答案：A(2 ,0 ), B( 4,0 ) C( 6,2 ) D( 6,6 ) E( 5,7 ) F( 4, 6)G( 2,6 ) ， H(1 , 8) I( 0,6 )J(0 ,2 )】
三、选择题 8.如下图，如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（4，4）、（4，5）、（5，4）、（3，3） 【答案：C】
10.那两只小猫长得相像（） A B C D 【答案：C D】 四、操作题 11.先在格子图中标出数据，再在表中画出A（3，4）、B（1，4）、C（3，2）三个点，并把这三个点连接成一个三角形。 【答案】
12. 请将左边的图案进行变形，第一个数乘 3，第二个数不变。（） 【答案】 一、填一填。 1.用数对表示方格图中点的位置（A1） 1.1用数对分别表示出A、B、C的位置。A（，），B（，），C（，） 【答案：A（1,3），B(1，1)，C(2，1) 】 1.2 用数对表示图中水果的位置。苹果（，），梨子（，），西瓜（，） 【答案：（2,3）（4,4），（5,1）】 1.3用数对分别表示出A、B、C的位置。A（，），B（，），C（，）
【答案：A（3,1），B(6，4)，C(4，4) 】 1.4 用数对表示位置，超市（，），学校（，），图书馆（，）。 【答案：超市（ 3,3 ），学校（ 6 ，5 ），图书馆（9 ，7 ）】 1.5 用数对分别表示出A、B、C的位置。A（，），B（，），C（，） 【答案：A（1,1），B(5，1)，C(3，3)】 2. 用数对表示方格图中点的位置(A1) 2.1下面是可爱小猫乐乐的轮廓，请将表示乐乐轮廓的点表示出来。 A( , ), B( , ) C( , ) D( , ) E( , ) F( , )G( , ) H( , ) I( , )J( , ) 【答案：A(2 ,0 ), B( 4,0 ) C( 6,2 ) D( 6,6 ) E( 5,8 ) F( 4, 6)G( 2,6 ) ，H(1 , 8) I( 0,6 )J(0 ,2 )】2.2下面是可爱小猫天天的轮廓，请将表示天天轮廓的点表示出来。
博野县第二小学一年级数学下册四有趣的图形动手做一说课稿北师大版9
《动手做（一）》说课稿 一、教学内容 北师大版小学数学教材一年级下册“动手做（一）”。 二、教材分析 这是第一学段“空间与图形”中“图形的认识”部分的教学内容，本学段要求学生认识简单的几何立体和平面图形，建立初步的空间观念。本课的目的是在学生认识几种常见的平面图形后，通过折纸、剪纸、拼图等活动，让学生进一步认识正方形、长方形、三角形、圆这四种平面图形，并能对简单的图形进行分解和拼补，以初步培养学生的动手操作能力，拓展学生的空间观念和创新意识。 三、学情分析 学生在生活中对平面图形已有了大量的认识，经过学习《认识图形》后，学生已经在操作观察中认识和了解了常见的四种平面图形，在这个基础上学习《动手做（一）》是学生们非常喜欢的。针对学生认知水平的不同，在教学设计中应各有侧重。 四、教学目标 1.通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形、圆形，感受图案的组成和美化的过程。 2.让学生经历观察、操作、探索等活动的过程，充分发挥学生的想象力和创造力。 3.通过对生活中出现的图案的欣赏，体会数学与日常生活的联系，提高审美的能力，激发学生的学习兴趣。 五、重点难点 重点：图形的辨认和图案的欣赏。 难点：感受图案的组成和美化的过程。 六、教学准备
多媒体课件、正方形、长方形、三角形、圆形、纸、剪刀。 七、教学流程 复习导入------>复习平面图形，为进一步掌握平面图形做好铺垫。 ↓ 探究新知------>用同一个图形折出两个相同的图形。 ↓ 巩固训练------>能用几个相同的图形拼出不同的平面图形。 ↓ 课堂总结------>学生在动手操作中，思考图形的特征。 八、教学设计 1.创设情境，激发兴趣 设计思路：通过智慧王国这一情境的设计，能调动学生的积极性，并由三幅简笔画复习学过的平面图形，培养学生的想象力。 2.动手操作，探究新知 第一关：折一折、剪一剪 设计思路：玩闯关游戏是小学生喜欢的一种教学方式，它能寓教于乐，让学生在玩中学，学中玩，教学效果较好，而且在智慧王国里有学生熟悉的朋友，能让他们在轻松的环境中学习。 学生在老师的帮助下自己总结出用折、剪、比的方法把一个图形分成相同的两部分，后面的内容学生就可以采用这种方法进行学习。 把长方形、正方形、三角形、圆折成一样的两部分，有很多种折法。学生在动手实践中探索出不同的折法，在小组中展示、交流、学习，给了学生充分思考及表现自我的空间。 第二关：拼一拼，说一说
北师大版六年级数学下册全册说课稿(精选)
北师大版六年级数学下册精选说课稿 1.1《面的旋转》 1.2《圆柱的表面积》 1.3《圆柱的体积》 1.4《圆锥的体积》 2.2《比例的应用》 2.4《图形的放大与缩小》 3.1《图形的旋转（一）》 3.2《图形的旋转（二）》 4.1《变化的量》 4.2《正比例》 4.3《画一画》 4.4《反比例》 数学好玩.3《可爱的小猫》
《面的旋转》说课稿 一、教材分析 《面的旋转》是北师大版六年级下册的开篇内容，此前学生已经认识了这些平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆、扇形），并充分了解了长方体、正方体这两种完全由平面围成的立体图形，而本节课则是将学生的视角由平面的立体图形引向含有曲面的立体图形，感知它们的形成过程，获得对简单几何体的直接经验，感受到数学世界中旋转带来的美，为今后继续学习圆柱、圆锥及其他立体图形积淀下丰富的认知、良好的空间感，以帮助学生更好地理解现实中的三维世界。 二、学情分析 此前，学生已经直观认识了这些立体图形（长方体、正方体、圆柱和球），也初步了解了以下图形(长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形)的性质，为本节课的探究学习奠定了很好的知识基础；生活中无处不在的圆柱和圆锥，也使学生积累了丰富的生活体验。另外，我的学生已经使用了五年的北师大版教材，北师教材独特的编排、最大化的开放空间使学生养成了勤于思考、敢于探究、善于发现问题并解决问题的良好习惯，拥有了灵动的思维。 三、教材处理 基于以上对教材和学情的分析，我们备课组决定对教材进行二度开发，我们的处理是——将教材重心前移。 教材的重点是认识圆柱、圆锥，前一环节的“点、线、面、体”
北师大版小学一年级上册数学《可爱的企鹅》说课稿（通用6篇）
北师大版小学一年级上册数学《可爱的企鹅》说课稿（通用6篇） 北师大版小学一年级上册数学《可爱的企鹅》篇1 一、说教材 （一）教学内容 北师大版小学数学一年级上册教材第36—37页 （二）教材分析 本节课是第三单元“加减法（一）第八课时，所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课，本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。由于图中第一次呈现大括号的形式，所以教学中需要教师作适当地讲解，对图中每个符号的出现，都应让他们清清楚楚，以便学生更好地理解题意。 （三）教学目标 1、让学生认识、理解图中的大括号、问号所表示的意义，进一步加深对加减法意义的理解。 2、巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；能运用所学的知识解决简单的实际问题。 3、引导学生感受学数学、用数学的乐趣。 （四）教学重点、难点 教学重点：在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号、问号表示的意义。 教学难点：看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。 （五）教具学具准备 、学具图片、小棒等。 二、说学生 一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，大部分学生对猜、帮助小动物解决问题有极大的兴趣。经过两个月的常规培养，学生的听课习惯正在逐步的得到规范，有了初步的数感和问
题意识，但发现问题和提出问题的能力、语言表达能力还很欠缺，还需要教师在教学中加强训练。 三、说教法和学法 1、情境教学法。 生动、熟悉的生活情境可以使数学由抽象变具体，激活学生的学习思维。因此，我们要积极创设学生熟悉的生活情景，使学生从生活情境中去感受数学、理解数学和应用数学。由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此在本节课我充分利用学生喜爱的小动物企鹅在冰山上玩耍的情境，让学生自主提出问题、解决问题。一方面使学生感受到数学就在我们身边，体验到用数学解决身边实际问题的成功喜悦，找到了多种解决问题的方法，另一方面极大地激发学生的学习兴趣，丰富了学生的思维。 2、发现学习法。 《课程标准》指出，数学教学不应仅局限于解决数学问题，而应让学生参与数学问题的提出过程，“经历将实际问题抽象成数与代数问题的过程”，“经历收集、处理信息，进而提出问题的过程”。教师要让学生有更多的时间与机会从熟悉、喜爱的情境中发现并提出数学问题，拓展“再创造”的时空，感受到数学就在身边，产生对数学问题进一步探究的愿望，激发学生学习数学的兴趣，增进学生学好数学的信心。在本节课的教学中，教师组织学生观察、交流等活动，发现问题、提出问题、解决问题。充分发挥学生的主体性，学生以主人的身份参与了知识的发生、发展的全过程，是一个发现者。 3、指导学生学会数学语言，培养学生表达数学语言的能力。 语文课有文字语言和口头表达的语言。数学同样也有表达的语言。它包括对概念、定理等的文字叙述语言和符号表达语言、解题中的逻辑推理语言、几何中的图形表达或画图语言及列表叙述的语言。所以数学中的文字叙述、符号表达、图表描述构成了丰富多彩的数学王国，及魅力无比的内在思维形式。所以要学好数学，显然要学会这些语言的表达形式。不但要读懂这些语言，而且还要会表达。在本节课的教学中，通过课件展示信息，让学生用自己的语言表述图中的数学信息，
北师大版小学数学六年级下册《可爱的小猫》公开课优质课优秀教学设计(经典、精品、完美)
《可爱的小猫》教学设计 【设计思考】 《可爱的小猫》是北师大版小学六年级数学下册数学好玩第三节内容，是学生在四年级学习了《确定位置》和六年级下册第二单元学习了《图形的放大和缩小》后进行学习的内容。本节课主要通过探索“小猫乐乐”轮廓的点的数对的变化进行图形的放大与缩小，是一节可以放手让学生自主探究的实践课。学生在实践探索中体会到用数学知识解决问题的乐趣。由于数对的知识距离学生较久远，有必要在探索活动开始之前先唤起学生的记忆，理解并填写出数对。而找规律，根据数对找点连线画图这些内容都可以交给学生独立或小组合作完成。因此，本节课只需引导学生思考数对的变化与图形的变化之间的联系，并在实践操作中验证这种联系，从而体会到数对的变化引起点的变化，点的变化又使图形发生变化。 【学习目标】 1．经历将“小猫乐乐”在方格纸上得用“数对”放大的探索过程，能过“填一填”“画一画”等活动，体会用“数对”的变化进行图形的放大与缩小的方法，积累数学活动经验。 在活动中体验图形的多种变化，感受在方格纸上利用“数对”进行图形在变大与缩小的趣味性，激发数学兴趣。 【学习重点和难点】 掌握用有序数对表示图中的点的方法，并能应用数对中数的扩大或缩小，完成图像的放大或缩小。 【教学流程图】 情境引入探索数对规律学以致用 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 师：同学们，还记得淘气的这幅图吗？谁来说说哪幅图与图A比较像？ 生：图B和图D。 师：为什么呢？ 生：因为图B是把图A按1：2的比例缩小的，图D是把图A按2：1放大的。 师：我们前面已经学过了图形的放大和缩小，回想一下，怎样放大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形？ 生：把图形的各条边按相同的比扩大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形。 师：也就是说，之前我们是运用组成图形的边的长度放大或缩小这个图形的。那么这幅图能否也用各边扩大或缩小呢？
【轻松备课】北师大版五年级下册数学精品说课稿-数学好玩 第1课时 “象征性”长跑
【轻松备课】北师大版五年级下册数学精品说课稿-数学好玩 第1课时“象征性”长跑 一、教材分析 1.1 教材内容 本节课是北师大版五年级下册数学教材中的数学好玩第1课时，主要内容为“象征性”长跑。课本中通过长跑比赛来引导学生意识到数学在比赛中的应用，例如比赛成绩的排序和计算。同时，本节课也加强了学生的观察力和认知能力，使学生能够从观察中发现规律。 1.2 教学目标 1.认识到数学在日常生活中的实际应用。 2.培养学生的观察力和计算能力。 3.学生能够通过观察和计算来发现规律。 4.能够了解排序的概念和方法。 1.3 教学重点 1.学生能够通过观察和计算来发现规律。 2.能够了解排序的概念和方法。 1.4 教学难点 1.学生能够通过观察和计算来发现规律。 2.了解排序的概念和方法。
2.1 导入 本节课是以长跑比赛为背景的数学课程，导入时可以让学生先思考长跑比赛中的胜出者是如何确定的。引导学生思考比赛成绩的排名规则，并在黑板上列举每位选手的成绩。引导学生思考如何实现成绩的排序。 2.2 学习活动 2.2.1 观察长跑比赛 让学生在课本中观察长跑比赛的记录表格，学生需要参考表格中的数字和符号，并思考它们的含义。教师可以引导学生解读表格，并通过提问来开展交流。 2.2.2 计算每个选手的平均速度 通过表格中的数据，计算每位选手的平均速度，并将计算结果填在表格的下方。做这个活动旨在让学生能够熟练地用四则运算计算平均值，并懂得使用平均速度概念在实际应用中解决问题。 2.2.3 分析计算结果 根据计算结果，学生可以发现每个选手的平均速度不同，可以进一步观察计算结果与成绩的联系，从而发现胜出者的身份。引导学生思考倒数第一名，第一名以及其他选手之间的速度关系，以及差距背后的原因。 2.2.4 讨论排序的方法 引导学生思考排序的概念和方法。比如大家可能会讨论用什么方法来将选手的成绩排列，这些成绩应该怎么表示才能使比较简单并一目了然，还应该考虑是否需要使用图表来辅助比较。 2.3 总结 通过本节课的学习活动，引导学生认识到数学在长跑比赛中的应用。学生能够用四则运算来计算成绩，并懂得使用平均速度概念解决问题。同时，还可以让学生从观察中发现规律，了解排序的概念和方法。
一年级下册数学说课稿 数学好玩【第二课时】 综合与实践(填数游戏) 北师大
一年级下册数学说课稿 数学好玩【第二课时】综合与实践（填数游戏） 教学目标： 通过填数游戏，让学生在娱乐中感受数学的趣味，培养学生的观察能力和数字认知能力。 教学重点和难点： 教学重点：让学生学会观察游戏中的信息，并掌握填数游戏的技巧。 教学难点：引导学生发现填数游戏背后的数学规律，让学生在活动中学会拓展思维。 教学内容： 1.在上一课时，我们介绍了数字0-10之间的大小关系。今天我们进行一个填 数游戏，让大家在娱乐中感受到数学的趣味。 2.游戏规则： a.玩家需要填写一个3x3的表格，使得每个横行、竖行、对角线上的数字的和相等。 b.数字范围从1到9. c.学生可以先尝试填写，若填写错误，需要重新填写。 3.学生自主操作填数游戏，老师在旁边以小组为单位给予指导。 4.当大部分学生填写完成时，老师组织学生地展示自己的填数方法和填数结果，并指导学生思考和总结。 教学过程： 1.介绍填数游戏规则。 2.自主操作：让学生在不断尝试中学习掌握方法。
3.展示：让学生展示自己的填数方法。 4.总结：老师引导学生进行总结。 学法指导： 在学习过程中，要注意总结经验和规律。在填数游戏中，通过探索和填写，可以让学生大大提高数字的认知能力，掌握数字间的基本规律关系，也可以让学生在尝试解决问题中培养解决问题的能力。 教学反思： 在教学过程中，填数游戏得到了学生的积极响应，学生们在自主探索中渐渐体会到填数游戏的乐趣，同时也体会到了数学的趣味，让学生在娱乐中掌握了一些数学技巧和方法。但是由于时间有限，有的学生只是完成了填数的过程，并未深度思考其中背后的数学规律，需要在今后的学习中多多渗透、引导。
五年级下册数学说课稿 数学好玩 北师大版
五年级下册数学说课稿 一、教学目标 1.知识与能力：学习并掌握五年级下册数学的主要内容，培养学生解决实际问题的能力。 2.情感态度：让学生在数学学习中体会到数学是一门有趣的学科，增强学生对数学的兴趣和自信。 3.学科思维：激发学生对数学的思维能力，培养学生的数学思维能力，提升学生总结、归纳、推理和判断的能力。 二、教学重难点 1.重点：让学生理解数学知识，解决实际问题。 2.难点：引导学生逐步掌握分式的概念和应用，提高学生的抽象思维能力。 三、教学过程 1. 预习引入（5分钟） 老师可以通过提出一个有趣的问题引起学生的注意，例如：如果我们想要在学校里建造一个占地面积为1/3的体育场，应该怎么做？通过这个问题来引导学生思考分数的概念、分数的大小以及分数的计算方式。 2. 新课讲解（40分钟） （1）认识分式 老师先让学生回忆一下分数的概念，然后再讲解什么是分式，如何读写分式。然后通过具体的例子引导学生理解分式，并提出问题进行讨论：5/6表示什么意思？比1/2大还是小？ （2）分式的化简和比较 让学生学习分式的化简和比较大小的方法，并通过练习巩固。
（3）分式的运算 让学生学习加减法和乘除法的方法，并通过具体的例子让学生解决实际问题。 3. 拓展巩固（5分钟） 让学生列举一些常见的分数，然后通过讨论和练习让学生进一步巩固知识点。 4. 课后作业（5分钟） 留下作业：完成一定数量的分数计算题，摆脱对分数的陌生感。 四、教学评价 通过本次课的讲解，让学生理解分数与分式的意义，掌握分式的化简和比较的方法，获得练习分式运算和写分数计算式的能力，提升了学生总结、归纳、推理和判断的能力。学生在数学学习中体会到数学是一门有趣的学科，增强了学生对数学的兴趣和自信。
北师大版五年级数学上册《数学好玩》说课稿
北师大版五年级数学上册《数学好玩》说课稿 一、教材简介 《数学好玩》是北师大版五年级数学上册的教材。本教材通过生动有趣的数学问题和活动，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。本册教材共分为九个章节，包括数的认识、数的大小比较、数的四则运算、几何图形、数轴与坐标、分数、小数、百分数和平均数等内容。每个章节都设计了多种学习活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。 二、教学目标 本节课的教学目标是： 1.了解数的读法和数位的概念； 2.掌握数的大小比较的方法； 3.能够灵活运用数的四则运算； 4.认识各种几何图形，并能进行简单的图形变换； 5.理解数轴的概念，掌握坐标的表示方法； 6.学习分数、小数和百分数的概念和运算方法； 7.掌握计算平均数的方法。 三、教学重点和难点 本节课的教学重点和难点是： 1.数的大小比较的方法； 2.数的四则运算的灵活运用； 3.几何图形的认识和图形变换； 4.数轴和坐标的理解和表示方法； 5.分数、小数和百分数的概念和运算方法； 6.平均数的计算方法。
四、教学内容和教学过程 1. 数的认识 在本节课的第一个环节，我们将通过课堂游戏来帮助学生熟悉数的读法和数位的概念。首先，我们将给学生分发一些数字卡片，让他们按照卡片上的数字读出来。然后，我们将进行一些互动游戏，帮助学生加深对数的认识。 2. 数的大小比较 在本节课的第二个环节，我们将教授学生数的大小比较的方法。首先，我们将通过一些例题的讲解，介绍学生如何比较两个数的大小。然后，我们将进行一些小组活动，让学生互相比较数的大小并给出答案。最后，我们将进行一些练习题，检验学生的掌握情况。 3. 数的四则运算 在本节课的第三个环节，我们将教授学生数的四则运算的灵活运用。首先，我们将复习加法和减法的运算方法，并进行一些练习题。然后，我们将介绍乘法和除法的运算方法，并进行一些例题的讲解。最后，我们将进行一些综合练习，帮助学生巩固所学知识。 4. 几何图形 在本节课的第四个环节，我们将教授学生各种几何图形的认识和图形变换。首先，我们将介绍学生常见的几何图形，并让他们观察这些图形的特点。然后，我们将进行一些图形变换的示范，并让学生模仿进行实践。最后，我们将进行一些练习题，巩固学生对几何图形的掌握。
北师大版一年级下册数学精品说课稿-数学好玩
北师大版一年级下册数学精品说课稿：数学好玩前言 数学一直被很多人认为是一门难懂难学的学科。但实际上，如果能够用一种有趣的方式、充满趣味性的教育方式引导孩子对数学感兴趣，他们就会发现数学原来挺好玩的！ 为此，本文将分享我在北师大版一年级下册数学中设计的数学课程，这些课程能够为孩子们带来快乐和兴趣，使他们更好地理解数学内容。 课程设计 一、课程目标 本课程的主要目标是让孩子们了解数学的基本概念，并帮助他们建立对数学的兴趣。通过本课程，孩子们将会： •理解数学基本概念； •学习数学技巧，如简单的加减法； •学会如何解决可能会在生活中遇到的简单数学问题； •培养对数学的兴趣和好奇心。 二、教学方法 在教学方法上，我注重以孩子为中心，更注重以游戏和竞赛的方式带动课堂互动。在实现课程目标的同时，我使用了以下教学方法： •游戏和游戏化任务：通过趣味性的游戏和游戏化任务激发孩子们对数学的兴趣，如通过移动数字等练习简单加减法； •合作学习：将孩子们分成小组进行合作学习，通过小组间的竞争，来加强孩子们的激励； •视觉化学习：利用动画、贴纸等形式，将抽象的数学概念可视化，使孩子们更容易理解。
除此之外，我还会根据孩子的不同特点，设计不同的教学任务和评估方式，以确保每个孩子都能在课堂中有所收获。 三、教学内容 本课程包括以下内容： 1. 加减法的学习 首先，我们会进行简单的加减法计算练习。我们将让孩子们通过小组间竞争的方式进行比较，让他们切身感受到数学学习的趣味性和实用性。 2. 数量的概念学习 接着，我们会让孩子通过不同的物品，理解整数的概念。其中，我们采用视觉化的方式，利用纸箱等物品制作简单的羊圈、鸡窝等图形，让孩子们通过视觉和操作来进行学习。 3. 数据展示 最后，我们会通过小组合作的方式，让孩子们理解如何使用不同的图表展示数据。这也有助于他们在以后的学习和生活中更好地利用数据分析和解决问题。 效果评估 在课程结束后，我会通过小组合作、个人作业和评估任务等不同方式来进行孩子们的效果评估。通过评估，我可以更加全面地了解每个孩子的学习情况，并针对性地对课程进行优化和调整。 总结 数学一直是一门令很多人望而却步的学科，但通过运用一些有趣的教学方法，提高课堂互动，我们可以激发孩子们对数学的兴趣。如果我们能够让孩子们在学习数学的过程中经历到乐趣和创造感，我们就能够培养出更多对数学产生热情的人才。
北师大版三年级数学上册《数学好玩》说课稿
北师大版三年级数学上册《数学好玩》说课稿 一、引言 《数学好玩》是北师大版三年级数学上册的教材。本说课稿旨在探讨该教材的教学内容、教学重点和教学方法，以期提高学生对数学学习的兴趣和理解能力。 二、教材分析 1. 教材内容 《数学好玩》主要涵盖以下内容： •单位与长度 •重量和容量 •三角形 •长方形和正方形 •用图形表示数 •时间 •加法和减法 •乘法 •几何图形 •数与计数 •质数和合数 2. 教材特点 •寓教于乐：教材通过有趣的题材和活动设计，将数学的概念和知识融入生活场景中，让学生在愉快的氛围中学习数学。 •循序渐进：教材内容由浅入深，逐步引导学生掌握数学的基本原理和方法。
•实践性强：教材注重培养学生的实际运用能力，引导学生通过实际操作和解决问题来巩固所学的知识。 三、教学目标 《数学好玩》的教学目标主要包括以下几个方面： 1.培养学生对数学学习的兴趣和自信心。 2.掌握数学的基本概念、原理和运算方法。 3.培养学生的逻辑思维和解决实际问题的能力。 4.培养学生的合作意识和团队精神，增强交流与合作 能力。 四、教学重点和难点 1. 教学重点 •单位与长度、重量、容量的概念与换算。 •加法、减法、乘法的基本运算方法。 •图形的认识和运用。 2. 教学难点 •乘法运算中的进位和借位问题。 •质数和合数的概念及其判断方法。 五、教学方法 1. 启发式教学法 通过提出问题、引导讨论等方式，激发学生的思考和探索欲望，培养学生的独立思考和问题解决能力。 2. 情景教学法 将数学知识融入到具体的情境中，让学生在实际操作中体验数学的乐趣，并加深对数学概念的理解。
北师大版二年级数学下册《评选吉祥物》说课稿
北师大版二年级数学下册《评选吉祥物》说课稿 一、说教材 《评选吉祥物》是第八单元调查与记录的第1课时，本节课中，将要求学生结合举手投票和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性。通过观察，能看懂他人记录的数据，了解记录调查数据的方法。在课中将理论联系实际，联系生活，让学生真正学到了知识，愉快地学习。 二、说教学目标 1、我会用符号表示统计物。 2、我能根据数据的收集和整理回答简单的问题。 学习重难点：我能根据数据的收集和整理回答简单的问题。 三、说教法学法 教法：教法上则主要采用观察法、演示法、讨论法等进行教学。 学法：用“收集数据的方法和统计调查”的方法主动、积极地获取知识 通过创设情境，学生讨论交流，达到师生互动、生生互动，教师还可以通过学生的练习，达到人人互动。 四、说教学过程 （一）谈话激趣，引入课题 师：同学们，你们喜欢小动物吗？ 动物是人类的朋友，我们都要爱护它们。人们还把可爱的动物做
成各种形状的卡通画呢，用它们作为吉祥物参加各种盛会。 请把你最喜欢的动物的名字写在卡片纸上，只写一种动物，不会写的也可以画出成图形或卡通形象。谁来说一说。 同学们的盛会是六一节，学校准备把同学们最喜欢的动物作为吉祥物布置到校园。该把哪种动物作为吉祥物呢？怎样才知道哪种动物是同学们最喜爱的动物呢？ 师：对没有调查就没有发言权，调查一下哪种动物最受我们喜欢就行了。用什么方法才能知道喜欢某种动物的人最多呢？请小组讨论下该怎样调查呢？把详细的过程说出来。 （二）小组合作，探究新知 1、说一说，你们组准备怎样开展调查 生1：我们让喜欢某种小动物的同学举手。查一查人数就行了。 师：请你来问一问、查一查吧。 嗯，让我们写上动物的名称（老师让学生在黑板上写），你还准备调查哪种动物，也写在下面来。 师：我们再画上直线就成了一张调查表格了。根据表格你现在明白了什么？我们班应该选哪种动物作为吉祥物呢？ 师：还有没有其它的调查方法。 生2：用投票法。 师：请来指挥一下投票吧。刚才同学们已经将自己最喜欢的动物都写在了卡片上了。你准备怎样？（老师准备好小票箱）（三）看懂笑笑的统计图
最新北师大版小学数学五年级上册《数学好玩》说课稿
《设计秋游方案》说课稿 老师好！今天，我说课的内容是《设计秋游方案》。下面，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学流程、板书设计等几方面进行说课。 一、教材分析 《设计秋游方案》是北师大版小学数学五年级上册数学好玩中第一课时的内容。本节课是一堂数学知识的综合实践课，以学生的实践为主旨，根据所学知识，设计秋游方案，积累活动经验，逐步提高学生的综合实践能力。 本节课的教学目标是： 1、经历设计活动方案的过程，学会收集数据、处理数据。 2、在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等。 3、通过“设计秋游方案”的活动，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 教学重点：多角度地分析问题，找到解决问题的策略。 教学难点：依据实际情况，灵活地应用数学知识解决生活中的实际问题。 二、学情分析 五年级的学生已经具有了一定的团队协作意识，每个人对外界事物都有强烈的好奇心。在学习中会遇到许多实际问题，但缺乏实践操作经验，很难准确理解其中的内涵，因此可以利用综合实践课的机会让他们接触自然和社会，增加实践感受。同时培养学习兴趣，保持主
动学习的态度。 三、教法、学法 “将课堂真正还给学生，让课堂焕发出师生快乐与幸福的生命活力”，在教学活动中给学生营造独立自主的学习空间，让学生成为课堂的主体。本着这样的指导思想，根据学生实际和教材内容，我选用的主要教学方法是： 教法：采用创设情境法、小组合作法、启发式教学法，运用知识迁移的规律组织教学，层层深入促使学生在积极的思维中获取新知。 学法：本节课的学法主要是自主探究法、合作交流法。 四、教学流程 （一）创设情境、激发兴趣 多媒体课件演示：故宫和北海公园美丽风光，同学们欣赏。好美！近日，学校要组织61名学生去故宫和北海公园参观，如果你是其中一员，你该怎样设计这次秋游方案呢？。板书：设计秋游方案 这一环节，利用我们祖国优美的风景引入，吸引学生的眼球，教师再创设学校组织61名学生去秋游的情境，引发学生思考：“如果你是其中一员，你该怎样设计这次秋游方案呢？” （二）、合作探究、解决问题 活动一：准备收集 1、准备工作 （1）景点门票每张多少钱？（2）每个景点需要游览多长时间？（3）坐什么交通工具去，路上需要多长时间？
六年级数学下册2.1《比例的认识》说课稿北师大版
尊敬的领导、老师们大家好！ 今天我研说的内容是北师大版小学数学六年级下第二单元第一节内容《比例的认识》。我将从说课标、说教材、说建议三个方面来进行我的研说。 说课标: 《数学课程标准》把小学数学分为两个学段，本节课属于第二学段数与代数方面的内容，课标中对这方面的目标如下： 知识与技能方面要求：体验从具体情境中抽象出数的过程，掌握必要的运算技能；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。本节课体现在结合情境找到相等的比，理解比例的意义。认识比例个部分的名称。通过化简比，求比值等方法正确判断两个比能否组成比例。数学思考方面要求：进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念；在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程。 本课体现通过观察、计算、发现并理解“比例中两个内向之积等于两个外向的积。”并能根据这一规律判断两个比能否组成比例。问题解决方面要求：尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。本节课落实课标要求为了帮助学生积累数学活动经验通过试一试、练一练等活动，让学生在经历观察比较、自主探究等活动，提高分析和概括能力。情感态度方面要求：愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。初步养成乐于思考、敢于质疑、言必有据等良好的品质。本节课通过“图片像不像”“调制蜂蜜水”等情境激发了学生对这部分知识的兴趣，引起学生对身边与数学有关的事物的好奇心，主动参与合作的数学活动。 说教材： 教材编写特点： 1、“情境+问题串”的有机结合。 本套教材每一个单元的每一节都有不同的主题图。本节课就利用了“图片像不像”和“调制蜂蜜水”等情境提出了一组问题串，这些问题，围绕一定的目标，按照一定的结构精心设计，通过一个个问题指向数学知识、方法、思想等发生发展的过程。有效实现数学目标。 2、重视学习目标的整体实现。 关注学生在知识技能、数学思考、解决问题和情感态度价值观等方面的全面发展。如本课内容不以学习比例这个概念为目标，而是通过观察、计算、比较、探究等活动提高从事数学活动的经验和数学思考的经验。 3、情境设计更加注重题材的多样与丰富。 教科书一直关注设计有趣的、现实的、蕴含数学意义和富有挑战性的情境，这构成了教科书的鲜明的特点。本课的“图片像不像”和“调制蜂蜜水”和问题串的展开过程中就自然地运用数学与生活的关系，有机地体现数学的内涵。 4、练习设计合理、形式多样。 与前几版教材相比，练习量有所增加，但练习层次更加清楚题目形式更加丰富。每节课后“练一练”按照基本练习、变式练习、拓展练习三个层次设计。单元后的独立练习则呈现了数学理解、技能的巩固、解决问题、练习拓展等四个维度的设计。体现了对学习内容不同方面的要求。 5、提供个性化的学习机会。 面对同一个情境、同一句话语、同一个问题、同一个方法教科书遵循不同学生获得不同发展的理念，尽可能为学生提供个性化的学习过程。