海洋生物学论文1

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海洋生物学公选课论文论文题目藻类在环境保护中的作用

所在学院交通学院

专业交通运输

年级 10级

学生姓名覃杰

学号 102262006031 编号 104

2011年11月9日成绩

海洋生物学课程论文的写作

藻类在环境保护中的作用

10级交通运输专业2班覃杰 102262006031

摘要作为地球上最庞大的生物群体,藻类在环境保护中具有重要意义。主要述评了藻类在固定二氧化碳、去除有毒有害物

质、去除难降解有机物、吸附重金属等方面的作用。

关键词藻类环境保护

前言

藻类种类繁多,形态各异,目前已知的有3O 000多种。作为地球上最庞大的生群体,藻类在环境保护中具有重要意义,其光合作用效率高,二氧化碳固定能力强能去除有毒有害物质,同时可以制油、提取有用物,资源化利用前景较为广阔。

1 藻类在环境保护中的作用

1.1 固定二氧化碳

工业革命后,全球二氧化碳排放量达到290亿t/a,大气中二氧化碳的质量分数由2.7×10上升到了3.9×10 [】]。微藻干质量中约5O 的碳元素来自二氧化碳100藻类生物量可固定183 t二氧化碳[23,而且微藻可以利用照射到它表面的9 9/6左右的太阳能产生280 t/(hm ·a)的干生物量,同时固定513 t/a二氧化碳[3J 近年来,这方面的研究正陆续开展。DE MORAIS等将6 (体积分数,下同)的二氧化碳直接通人藻类培养液中,测得钝顶螺旋藻(Spirulina sp.)的最高产率为0.22g/(L·d),最大二氧化碳日固定量达53.29 。SYDNEY等将5%的二氧化碳通入藻类培养液中,测得丛粒藻(B.braunii SAG一30.81)和螺旋藻(S.platensis LEB-104)对二氧化碳的吸收速率分别为496.98、318.16 mg/(L·d)。SUNG等对不同二氧化碳浓度下小球藻的生长情况进行了研究,结果发现在1O 的二氧化碳下其具有最高的生长速率,尽管之后二氧化碳浓度的升高其生长速率逐渐下降,但在70 的二氧化碳下其仍然生长良好,由此可见该藻类对二氧化碳的吸收及承受能力。不仅如此,藻类还可以承受一定浓度的NOx和SO 。BROWNE 的实验发现,微小单针藻类(Monoraphidium minutum)可以承受200 FL/L的

SO 和150“L/L的NO ,溶于水中的部分N0作为氮源,可使藻类生长良好。藻类利用光合作用固定二氧化碳,能够适应较宽的pH和温度范围,去除二氧化碳的成本非常低,且相对于地下存储法,不存在二氧化碳逃逸,地下水污染,引发地震、地面沉降等潜在危险。同时,由于范围广,海洋藻类对二氧化碳的吸收量大,而且藻类生物量的后续处理较简便,易实现资源化利用。

1.2 去除有毒有害物质

当水体中有机物浓度过高时,藻类细胞可异养生长,直接吸收尿素、氨基酸、磷酸脂等含氮、磷有机污染物以及木质素、酚类等难降解、有毒物质,甚至能吸附重金属。

1.2.1 去除难降解有机物

酚类化合物是美国环境保护署(EPA)的优先控制污染物对象,而藻类能对其进行物理吸附。NAVARRO等研究了Lessonia sp.(酸度系数(pKa)一3.13)和Macrocystis sp.(pKa一2.83)对2一硝基酚(pKa一7.23)的吸附效果,发现最适pH分别为3和4。ARAVINDHAN 等用Caulerpascalpelliformis(pKa=3.85)对苯酚(pKa一9.90)进行吸附实验,发现在pH为6时苯酚的吸附率达到了86 。除了物理吸附,藻类还能分解难降解有机物。TARLAN等。。用混合藻类处理造纸废水,处理后其COD、色

度、可吸附有机卤化物(AOX)的去除率分别达到了58%、84 、8O 。研究同时表明,色度的去除主要是藻类新陈代谢结果,而非藻类的吸附作用,藻类的生长也多采用兼性异养和异养方式。EL SHEEKH等[】u用各种藻类对偶氮染料进行了降解实验,历时7 d,海星念珠藻(Nostoc linck—ia)对甲基红的去除率达到81.97 小球藻在3 d内对甲基红的去除率为56.5l 。实验还发现,这2种藻类的偶氮还原酶活性分别增加了72.25 和69.76%。藻类主要通过吸附和降解来去除难降解物质。吸附过程的发生主要取决于原始溶液的pH,它不仅影响污染物的化学性质,同时对藻类吸附剂吸附位点的离子化程度也有重要影响。这是因为在低pH时,酸性的苯酚可以被分子态的藻类很好地吸附,而当pH>6.0时,两者都会带上负电荷从而相互排斥,导致吸附效果下降。偶氮类化合物对鱼类毒性高,但对藻类的生长没有显著的抑制作用,藻类在降解偶氮化合物的过程中,偶氮还原酶催化了偶氮基的断裂。

1.2.2 吸附重金属

最近研究显示,藻类细胞具有富集金属的能力,对一些金属离子如Zn、Hg、Cd、Cu、U、Pb等金属离子的富集可达几千倍,并且由于其生长速度快,代谢迅速,吸附作用快而净化效率高。因此可以吸附能力好的藻类作为吸附剂的生产原料如海藻,其不仅量大而且容易收集,并且在一定地区可以人工培养。

藻类细胞壁和真菌细胞壁相似,也是多层微纤维结构,其组成一般都含有纤维素和果胶质以及藻酸铵岩藻多糖和聚半乳糖硫酸酯等,它们可提供氨基、酰胺基、醛基、羟基、硫醇等功能团与金属结合。藻类细胞壁一般为多孔结构,允许分子和离子自由通过,而细胞膜是具有高度选择性的半透膜,一般只允许中性分子通过而离子不能通过,这些结构决定了藻类可富集金属离子。刘玉等在研究藻类净化重金属废水(Pb和Zn为主)的机理时认为藻类群体外的胶质层主要由糖类、果胶质等大分子物质所组成,易于和重金属形成缔合物或络合物,附着在群体细胞的外胶上被改变形态,从而降低污水中游离态的Pb、Zn的含量,实现解毒功能。

严国安等在研究小球藻对Hg2+浓度为0.2,0.8,1.4mg/L的污水净化效率时发现,固定藻对Hg2+的去除明显高于悬浮藻,固定藻在5天内对上述浓度污水中Hg2+的去除率分别达到94.7%、94.5%、97.5%,而悬浮藻的去除率则只有79.7%、88.1%、76.9%。污水中Hg2+的浓度大小对藻的去除效果有一定的影响,表现为随着Hg2+浓度负荷增加,去除效率有所提高。小球藻对Hg2+的去除主要集中在开始的1一2天内,由于藻细胞表面的吸附作用,起初两天的去除速度很快,其后藻细胞表面的Hg2+通过细胞膜向细胞内转运富集,Hg2+的去除速度降低。固定藻对Hg2+的去除也是被动吸附起主要作用。

国外在藻类对金属的吸附方面也进行了较广泛的研究。Rice等对比了死亡和活

的藻类细胞对金属的吸附,发现死亡的藻类细胞对金属有更强的吸附能力,并且也更适于应用。Hassall等在用藻类活的细胞和预先用热水杀死的细胞对Cu进行吸附的对比实验中发现,尽管最终吸附量相同,但死亡细胞对Cu吸附速度要大于活细胞。进一步研究表明,活细胞在有毒环境中可增强其耐受性,而这种适应了有毒环境的藻细胞其对Cu吸附量要比正常细胞的吸附量小5一10倍。Hassett等用20种不同年龄的藻(绿藻、蓝藻等,11一44天)在不同pH和金属浓度条件下对As、Cu、Ca、Hg、Pb、Zn等进行吸收研究,表明金属去除速度很快(≤3h),年龄小的藻体去除率要高于年龄大的藻体,去除过程受pH影响较小。Foster在研究褐藻对Pb的吸附时发现褐藻对Pb的富集系数(CF)可达7x104,并且随着时间增加Pb由细胞表面转移到原生质中去,吸附在细胞上的Pb可用0.01一0.lmo/L EDTA,在pH为7.5条件下(用醋酸钠调节)进行快速淋洗。Marine diatom对Zn的富集系数(CF)可达5x104,并且死亡细胞比活细胞吸附速度快,增加pH有利于吸附,吸附在细胞上的Zn可以用EDTA淋洗。褐藻对Co的吸附能力要比经常使用Duolite?C-20离子交换树脂高2倍,在pH为4一5条件下对温度不敏感,但Ca和Fe可抑制Co的吸收。

1.2.3有机废水处理

我国目前城市污水的处理率很低,是造成水体富营养化及有机污染的重要原因。国内外利用藻类处理城市污水、二级处理厂的废水,以及印染、制药、酿造、制糖等工业有机废水的研究已取得初步效果;同时回收的藻类可有作饲料、肥料等多种用途。

藻类净化水质的机理是通过光合作用向水体供氧,增加水体的溶解氧,使好氧菌能够不断地进行有机质的降解,而藻类则利用细菌降解有机质产生的CO2,因此在净化水质的过程中,藻类与细菌是相辅相成的,称为"藻菌共生"。另外,藻类是自养型生物,以光能作为能源,利用N、P等营养物质合成复杂的有机质,因此藻类可降低水体中的N、P含量。

国内外对螺旋藻处理有机废水进行研究,发现利用缫丝废水部分取代Z氏培养基;10天后80%以上的含氮物质被螺旋藻利用,水质透过率明显增加。当废水量占10%时(CODcr约为1100mg/L),鲜藻泥(含水)产量可达11.2g/L。利用糖蜜废液进行螺旋藻的培养,当废水 COD在 500一3300mg/L时,COD、糖、NH4+、-N、PO43--P的去除率分别为75%、80%、70%一85%、60%一75%。最高生物量可达干重1.85g/L。陈博谦等利用土壤一微生物(藻类和细菌组成)模拟系统处理模拟生活污水,其中模拟系统分为4个单元,每个单元长3m,总长l2m,平均土壤深度l0cm,日进污水量500mL,水深2cm,停留时间24h,模拟污水参数为TN274mg/L、

TPl54mg/L、TOCl018mg/L。生活污水经过模拟系统处理后,污水中TOC浓度下降了71.5%,TN下降了69.3%,TP下降了64.4%。DO和温度几乎没有变化。实验数据表明,土壤一微生物系统对污水取得了较好的净化效果。严国安等对比固定化小球藻和悬浮小球藻对污水中NH4+、-N、PO43--P的净化效果研究中发现,固定藻对NH4+、-N、PO43--P的净化效率明显高于悬浮藻,在静态停留5天条件下,悬浮藻对NH4+、-N、PO43--P去除率分别达到51.9%、89.7%,而固定藻则高达94.8%和100%。同时严国安等在对比固定化栅藻和悬浮栅藻对污水净化效果时也发现固定藻对NH4+、-N、PO43--P的去除率明显高于悬浮藻,藻类进行固定用于污水的净化处理,以提高污水的净化效率;是一条实用、可行的新途径。特别是用作三级处理方法,以进一步提高出水质量。

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海洋生物学论文

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海洋生物学论文 —浅谈海洋藻类与人类生活的关系 内容摘要 藻类植物和人类的关系,主要谈谈藻类的贡献与危害.三分田地七分水,这是地球与陆地与水的比例.显然,水是占了优势.生活在水中的植物也随着水的优势而占优势.如果从水中植物的数量上和光合作用产量上看,它 更是占绝对优势.水中的植物很多,有高等的、低等的,但主要是低等的藻类.藻类的家族很多,现知有十大家族(门)约1500~3600种,它们对自然 界和人类做出了巨大的贡献,但也带来了危害。 关键词:海洋藻类人类贡献危害 海洋藻类与人类生活的关系 藻类,是最简单的光合营养有机体。藻类一般都具有进行光合作用的 色素,能利用光能把无机物合成有机物,供自身需要,-是能独立生活的一类自养原植体植物。藻类在形态上是千差万别的,它们基本上是没有根、茎、叶分化的原植体植物。藻类的生殖器官多数是单细胞,虽然有 些高等藻类的生殖器官是多细胞的,但生殖器官中的每个细胞都直接参 加生殖作用,形成孢子或配子,其外围也没有不孕细胞层包围。它可以 定义为:无胚、具叶绿素的自养、叶状体、孢子植物。藻类是低等植物中的一大类。藻类种类多,分布广,与人们的生活、生产活动有着密切的 关系,在国民经济中起着重要的作用。藻类可以分为海水藻类和淡水藻类。严格意义上讲,它可以分为8个门类:蓝藻门,金藻们,硅藻门,甲藻门(其中包括隐藻),裸藻门,绿藻门,红藻门和褐藻门,后两门为海水藻类,如:

裙带菜、紫菜、石花菜和海带等肉眼可见的较大的海洋藻类。淡水中6个门的藻体需显微观察。我国劳动人民很早就利用藻类作为食物、药材、饲料等。藻类与工业、农业、水产、地质、水域环境保护、航天业及人民生活息息相关,认识和研究藻类。 三分田地七分水,这是地球上陆地与水的比例。显然,水是占了优势。生活在水中的植物也随着水的优势而占优势。如果从水中植物的数量上和光合作用产量上看,它更是占绝对优势。水中的植物很多,有高等的、低等的,但主要是低等的藻类。藻类的家族很多,现知有十大家族(门)约1500~3600种,它们对自然界和人类做出了巨大的贡献,但也带来了危害和破坏。 大约在四、五十亿年前,地球上一片浑沌,到处雷电轰鸣、风暴疾驰、激浪滔天,没有氧气、没有生命、一片死沉、荒凉的景象。世界上这样的情景度过了漫长的十多亿年,到了距今约三十五亿年前的太古代,地球上才出现了蓝藻。蓝藻里有叶绿素,能进行光合作用产生出氧气。氧气的诞生,给地球带来了曙光,带来了希望。随着时间的推移,大气中的氧气越积越多。直到距今十八亿年到六亿年之间的震旦纪,地球上完全成了个藻类世界,除了蓝藻外,还有绿藻、褐藻等,并出现了大型的藻类。这时氧气的浓度达到百分之一左右。有了一定浓度的氧气,才能产生动物。氢在六亿年前的寒武纪,海洋中出现了原生动物。如有孔虫,放射虫、水母等。而水生的藻类开始向陆地进军,产生了裸蕨。到了距今四亿年前的泥盆纪,陆地上已有了大量的蕨类植物了,海洋中出现了鱼类,陆地上已有大量的蕨类植物了,海洋中出现了鱼类,这时大气中氧气已达到百分之十。有了大量的氧气,在大气层上部形成

毕业论文致谢范文5篇

毕业论文致谢范文5篇 篇一 本论文是在导师***教授和***研究院的细细指导下完成的。导师渊博的专业知识,严谨的治学态度,精益求精的工作作风,诲人不倦的高尚师德,严以律己、宽以待人的崇高风范,朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深远。不禁使我树立了远大的学术目标、掌握了基本的研究方法,还使我明白了许多待人接物与为人处事的道理。本论文从选题到完成,每一步都是在导师的指导新完成的,倾注了导师大量的心血。在此谨向导师表示崇高的敬意和中国新的感谢! 本轮为的顺利完成,离不开各位老师、同学和朋友的关心和帮助。在此感谢***、***、***老师的指导和帮助;感谢重点实验室的....邓老师的指导和帮助;感谢**大学的***教授、***教授、***的关心、支持和帮助,在此表示深深的感谢,没有他们的帮助和支持是没有办法完成我的博士学位论文的,同窗之间的友谊永远长存。 篇二 从开始写作至论文最终定稿,总共花费了我一个月以来所有的业余时间,虽说在繁忙的工作之余要完成这样一篇论文的确不是一件很轻松的事情,但我内心深处却满含深深的感激之情。感谢**单位为我们提供的这次学习机会,感谢**班所有的任课老师,感谢班主任老师**,是你们让我能够静静地坐下来,在知识的海洋里吸取更多的营养,从而能够为自己进一步的加油充电。通过论文的撰写,使我能够等系统、全

面的学习有关财务管理新型的、先进的前沿理论知识,并得以借鉴众多专家学者的宝贵经验,这对于我今后的工作和我为之服务的企业,无疑是不可多得的宝贵财富。由于本理论水平比较有限,论文中的有些观点以及对企业实力的归纳和阐述难免有疏漏和不足的地方,欢迎老师和专家们指正。 篇三 大学三年学习时光已经接近尾声,在此我想对我的母校,我的父母、亲人们,我的老师和同学们表达我由衷的谢意。感谢我的家人对我大学三年学习的默默支持;感谢我的母校****给了我我在大学三年深造的机会,让我能继续学习和提高;感谢****的老师和同学们三年来的关心和鼓励。老师们课堂上的激情洋溢,课堂下的谆谆教诲;同学们在学习中的认真热情,生活上的热心主动,所有这些都让我的三年充满了感动。这次毕业论文设计我得到了很多老师和同学的帮助,其中我的论文指导老师***老师对我的关心和支持尤为重要。每次遇到难题,我最先做得就是向***老师寻求帮助,而***老师每次不管忙或闲,总会抽空来找我面谈,然后一起商量解决的办法。 我做毕业设计的每个阶段,从选题到查阅资料,论文提纲的确定,中期论文的修改,后期论文格式调整等各个环节中都给予了我悉心的指导。这几个月以来,*老师不仅在学业上给我以精心指导,同时还在思想给我以无微不至的关怀,在此谨向*老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。

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优秀毕业论文致谢范文(3篇) 毕业论文致谢(一) 本论文是在xx大学xx学院xx系xx老师的悉心指导下完成的。xx老师作为一名优秀的、经验丰富的教师,具有丰富的xx知识和xx 经验,在整个论文实验和论文写作过程中,对我进行了耐心的指导和帮助,提出严格要求,引导我不断开阔思路,为我答疑解惑,鼓励我大胆创新,使我在这一段宝贵的时光中,既增长了知识、开阔了视野、锻炼了心态,又培养了良好的实验习惯和科研精神。在此,我向我的指导老师表示最诚挚的谢意! 在论文即将完成之际,我的心情久久无法平静,从开始选题到顺利论文完成,有不知多少多少可敬的师长、同学、朋友给了我无数的帮助。感谢xx大学xx学院xx系提供的实验器材和实验药品,感谢xx系全体老师给予我丰富的专业知识和各个方面的关心和帮助,感谢小组长的认真负责,感谢合作组员的热心协助。同时也要感谢xx系xx级xx班全体同学,正是由于你们的帮助和支持,我才能一个一个克服困难、解明疑惑,直至本文顺利完成,在这里请接受我诚挚的谢意!最后我还要感谢培养我长大含辛茹苦的父母,谢谢你们! 毕业论文致谢(二) 行文至此,我的这篇论文已接近尾声;岁月如梭,我四年的大学时光也即将敲响结束的钟声。离别在即,站在人生的又一个转折点上,心中难免思绪万千,一种感恩之情油然而生。生我者父母。感谢

生我养我,含辛茹苦的父母。是你们,为我的学习创造了条件;是你们,一如既往的站在我的身后默默的支持着我。没有你们就不会有我的今天。谢谢你们,我的父亲母亲! 在这四年中,老师的谆谆教导、同学的互帮互助使我在专业技术和为人处事方面都得到了很大的提高。感谢湖南商学院在我四年的大学生活当中对我的教育与培养,感谢湖南商学院信息学院的所有专业老师,没有你们的辛勤劳动,就没有我们今日的满载而归,感谢大学四年曾经帮助过我的所有同学。在制作毕业设计过程中我曾经向老师们和同学们请教过不少的问题,老师们的热情解答和同学们的热心帮助才使我的毕业设计能较为顺利的完成。在此我向你们表示最衷心的感谢。 毕业论文致谢(三) 在论文完成之际,我首先向关心帮助和指导我的指导老师***表示衷心的感谢并致以崇高的敬意! 在学校的学习生活即将结束,回顾四年来的学习经历,面对现在的收获,我感到无限欣慰。为此,我向热心帮助过我的所有老师和同学表示由衷的感谢!在论文工作中,遇到了许许多多这样那样的问题,有的是专业上的问题,有的是论文格式上的问题,一直得到 ***老师的亲切关怀和悉心指导,使我的论文可以又快又好的完成,***老师以其渊博的学识、严谨的治学态度、求实的工作作风和他敏捷的思维给我留下了深刻的印象,我将终生难忘我的***老师对我的亲切关怀和悉心指导,再一次向他表示衷心的感谢,感谢他为学生营造的

新大学法语1·语法总结

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海洋生物学期末试卷A复习进程

海洋生物学期末试卷 A

上海海洋大学特色类选修课2013学年第二学期 《海洋生物学》课程期末考试试卷A 一、名词解释(每题2分,共10分) 1.赤潮: 2.钝顶螺旋藻: 3.游水母科: 4.海洋生物学: 5.海洋底栖生物 (benthos): 二、选择题(每题1分,共20分) 1.中水层在海洋中是 范围内。 A.200m 以内 B.200—1000m C.300—1000m D.200—500m 2.海洋生物外来物种可以通过多种途径由原来栖息地区扩散到其它地区,下列不属于这种途径的是 。 A.人为引进 B.天敌减少 C.船底携带 D.压舱水 3.下列关于藻类的论述,错误的是 。 A.藻类是低等植物,分布广,绝大多数生活于水中 B.个体大小相差悬殊,小球藻 3-4μm ,巨藻长 60m C.具叶绿素,能进行光合作用的自养型生物 D.大部分没有真正的根、茎、叶的分化,但存在极少部分有根、茎、叶的分化 学专业班级姓名学号

4.下列不属于藻类的繁殖方式的是。 A.有性繁殖 B.无性繁殖 C.异养繁殖 D.营养繁殖 5.关于描述:有些种类则在细胞内另生被膜,形成休眠孢子(hypnospore)。它们都要经过一段时间的休眠,到了生活条件适宜时,再行繁殖,描述的是。 A.厚壁孢子 B.动孢子 C.不动孢子 D.休眠孢子 6.下列不属于藻类生活史中的类型的是。 A.营养生殖型 B.孢子生殖型 C.无性和有性生殖混合型 D.三相型 7.植物生殖方式的演化方向是。 A.营养生殖、孢子生殖、有性生殖 B.营养生殖、有性生殖、孢子生殖 C.孢子生殖、营养生殖、有性生殖 D.孢子生殖、有性生殖、营养生殖 8.藻类的英文名是。 A. Algae B. Algea C.Cryptogamia D.Xanthophyta 9.关于海带的孢子体和配子体之间的差别,下列说法正确的是。 A.海带的孢子体和配子体之间差别不大 B.孢子体小但有组织的分化,配子体较大 C.存在异形世代交替生活史 D.存在营养生殖型生活史 10.下列按照海带发育期的顺序,排列正确的是。 A.幼龄期、凸凹期、厚成期、脆嫩期、成熟期、衰老期 B.幼龄期、脆嫩期、凸凹期、厚成期、成熟期、衰老期 C.幼龄期、脆嫩期、厚成期、凸凹期、成熟期、衰老期 D.幼龄期、凸凹期、脆嫩期、厚成期、成熟期、衰老期 11.下列属于海带厚成期特点的是。 A.叶片肥大,有韧性 B.生长部细胞分裂旺盛,叶片生长迅速 C.积累大量水分 D.合子分裂产生的小孢子 12.下列不属于头部附肢的是。 A.第一触角 B.第二触角 C.第三触角 D.第一小颚 13.下列属于樱虾科的是。 A.毛虾属 B.鼓虾属 C.管鞭虾属 D.对虾属 14.小三毛金藻区别于球等鞭金藻的最显著特征是。 A.具有3根近等长的鞭毛 B.具有3根鞭毛,中间一个较长,外边2个稍短 C.具有2根鞭毛,但其鞭毛较长 D.具有3根鞭毛,中间一个较短,外边2个近等长 15.拟软体动物包括形态差别极大的苔藓动物、腕足动物、帚虫动物,但这三者均有的且区别于其他门类动物的一个显著特征是。 A.体腔庞大,体不分节 B.营固着生活 C.具有触手冠 D.发育过程有类似担轮幼体期 16.剑水蚤的特征是。 A.可动关节在胸腹之间,尾叉刚毛5根。第一触角22-26节,一般大于体长一半,雄性第一右触角为执握肢。

关于珊瑚的论文

珊瑚礁——海底的绿洲 阴暗冰冷的海底世界中,珊瑚礁毫无疑问更像一片仙境:五颜六色的海洋动物游弋于奇形怪状的珊瑚丛中,构成了美丽的海中热带雨林景观。而却珊瑚礁被视为地球上最古老、最多姿多彩也最珍贵的生态系统之一。 一、珊瑚礁的定义、结构及其分类 珊是指造礁石珊瑚群体死后其遗骸构成的岩体。在热带和亚热带浅海,由造礁珊瑚骨架和生碎屑组成的具抗浪性能的海底隆起。造礁珊瑚具有分泌碳酸钙形成外骨骼的功能,它们世代交替增长,最终生长到低潮线。地质时期的礁,在中三叠世以前的各时代,造礁生物种类很多。中三叠世以后,才基本上以六射珊瑚为主,故统称为生物礁。地质时期的礁是与其同时代沉积层相比,垂向幅度较大的含有丰富造礁化石的碳酸盐岩体,也称古代礁。它由礁前带、礁核带和礁后带这3个基本相带组成。 珊瑚礁的主体是由珊瑚虫组成的。珊瑚虫是海洋中的一种腔肠动物在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳,然后分泌出石灰石,变为自己生存的外壳。每一个单体的珊瑚虫只有米粒那样大小,它们一群一群地聚居在一起,一代代地新陈代谢,生长繁衍,同时不断分泌出石灰石,并粘合在一起。这些石灰石经过以后的压实、石化,形成岛屿和礁石,也就是所谓的珊瑚礁。 珊瑚礁有很多种类:珊瑚礁与陆地相连接的地形。在适宜珊瑚生长的海域,因海底火山爆发和隆起等而形成陆地,周围的浅滩就会附着珊瑚。珊瑚不断向外侧生长,好像为岛屿镶边一样,逐渐向外扩张。现代最长的岸礁沿红海沿岸发育,中国台湾恒春半岛和海南岛沿岸也有岸礁发育。沿大陆或岛屿岸边生长发育,亦称裙礁或边缘礁称为岸礁;陆地与珊瑚礁之间有一个水深数十米的泻湖(lagoon)的地形。在原为岸礁的状态下,因地壳变动和海面上升等原因,岛屿逐渐下沉,而在外洋一侧,珊瑚礁不断延展便形成这样的地形。离岸有一定距离的堤状礁体,它与陆地隔以泻湖的堡礁,又称堤礁;岛屿完全沉没,仅留下围绕岛屿的环状珊瑚礁的地形。有时在reef(礁滩)上面砂石堆积,也会形成较小的岛屿。礁体呈环带状围绕泻湖,有的与外海有水道相通的称为环礁。马尔代夫(Maldives)和马绍尔群岛(Marshall Islands)等便广为知晓;呈台地状高出附近海底,但无泻湖和边缘隆起的大型珊瑚礁称为台礁;还有点礁,即斑礁,是堡礁和环礁泻湖中的礁体,大小不等,形态多样。 二、珊瑚礁的形成过程 珊瑚虫将食物消化以后会分泌出石灰质,形成骨骼与灰质外壳。当珊瑚虫死亡之后,其骨骼遗骸积聚起来,新生的后代又在这些遗骸上繁殖生长,久而久之,形成了海底千变万化的珊瑚形态。新一

海洋生物学课程论文

海洋生物学导论公选课论文论文题目双壳类特征及种类的介绍 所在学院交通学院 专业物流管理 年级 09级 学生姓名黄晓辉 学号 091375026 编号 116 2010年 11月14 日成绩

双壳类特征及种类介绍 摘要:双壳类又称瓣鳃纲,为软体动物的一个纲,约有2万种。体具两片套膜及两片贝壳,故称双壳类。双壳类是无脊椎动物中生活领域最广的门类之一,分布很广,由赤道到两极,,由潮间带至5800米的深海,由咸化海至淡水湖泊都有分布,其生活时代最早可追溯到寒武纪初。通过多方面收集整理资料,本文对双壳类各种特征进行系统介绍,依据绞合齿的形态、闭壳肌发育程度和鳃的结构等,进行系统分类。 关键词:双壳类列齿目异柱目真瓣鳃目 前言 双壳类因具有大小完全相等的两壳而得名,两壳左右对称,每一壳无对称面.因此可和腕足类区别。瓣鳃纲约有2万种,依绞合齿的形态、闭壳肌发育程度和鳃的结构等,分为列齿目、异柱目、真瓣鳃目等三个目。其生活环境:生活在水中,大部分海产,少数在淡水,极少数为寄生,主要以底栖爬行或固着生活,以海藻或浮游生物为食。一般运动缓慢,有的潜居泥沙中,有的固着生活,也有的凿石或凿木而栖,少数营寄生生活。具有食用性、药用性和工业用途。 1.特征 1.1分布历史 双壳类因具有大小完全相等的两壳而得名,两壳左右对称,每一壳无对称面.因此可和腕足类区别。双壳类是无脊椎动物中生活领域最广的门类之一,约有2万种,分布很广,由赤道到两极,,由潮间带至5800米的深海,由咸化海至淡水湖泊都有分布,其生活时代:最早出现于寒武纪初,地史上有四个繁盛期:O(奥陶纪)__S(志留纪)早期。D(泥盆纪)淡水型出现,海生的继续繁盛。[1]广大地质古生物工作者先后在全国各地泥盆系中,采集了大量双壳类化石,在华南和西南地区,双壳类已被证实是泥盆系的主要门类之一。据不完全统计,我国已知的泥盆纪双壳类达40余属,200余种。中生代为取代期,海生的取代腕足类的地位。始新世至现代,为本类的全盛期。[2] 1.2壳与外膜 大多数双壳类有两枚相似的壳,身体可以完全缩入壳内。壳的大小、形状、颜色等随种而异。最小的壳仅有2mm长,如珠蚬类(Sphaeriidae)的一些种,最大的壳长可超过1m,壳重达300kg,如砗磲(Tridacna)。两壳背面有一突出部分称为壳顶(umbo),壳顶所在的一端为前端。根据壳顶位于身体的前端背面,可以将壳定位。围绕壳顶形成许多细密的同心线,称为生长线,随着年龄的增加、生长线也增多。两壳的前、后端及腹缘游离,背面有韧带(ligament)及绞合齿

海洋生物学的研究与思考

2.海洋生物学-发展简史: 1674年,荷兰A.van列文虎克最先发现海洋原生动物。1777年,丹麦O.F.米勒应用显微镜观察北海的浮游生物。19世纪前期,C.G.爱伦贝格在海洋中发现硅鞭藻类。英国C.R.达尔文对他在1831~1836年“贝格尔”号航海中采集的蔓足类和珊瑚类,进行了出色研究。德国J.米勒于1845年使用浮游生物网,采集和研究海洋浮游生物。英国E.福布斯在19世纪中期先后提出海洋生物垂直分布的分带现象,按深度将爱琴海分成8个带;发表《英国海产生物分布图》;出版《欧洲海的自然历史》。德国V.亨森于1887年提出浮游生物(Plankton)的概念,并对海洋浮游生物开展了定量研究。1891年,德国E.H.哈克尔提出游泳动物(Nekton)和底栖生物(Benthos)两个概念。上述3个生态类群的概念,至今仍广为应用。1908~1913年,丹麦C.G.J.彼得松的工作奠定了海洋底栖生物定

量研究的基础。1946年,美国C.E.佐贝尔的《海洋微生物学》奠定了海洋微生物,主要是海洋细菌的研究基础。瑞典S.埃克曼的《海洋动物地理学》(1935、1953)、美国J.W.赫奇佩斯等主编的《海洋生态学和古生态学论文集》(1957)和H.B.穆尔的《海洋生态学》(1958)等,都促进了海洋生物学的发展。 19世纪下叶 各国竞相派出海洋考察船、设立滨海生物研究机构,海洋生物的研究工作日益兴盛。其中,最有名的海洋考察是英国“挑战者”号调查船历时三年半(1872~1876)的环球调查,学者们采集了大量深层和中层生物,出版了50卷巨著,所记载的生物的新种达4400多个,使当时已知的海洋生物种数翻几番。最古老的海洋生物研究机构是意大利那不勒斯(那波利)海洋生物研究所,成立于1872年,1874年正式开放。1888年,英国海洋生物学会成立了普利茅斯海洋研究所。美国在大西洋岸的伍兹霍尔,于1888年建立海洋生物研究所;在太平洋岸的斯克里普斯海洋研究所的前身海洋生物实验所,于1891年创建,等等。它们至今仍是世界上最活跃的海洋生物研究中心,特别是伍兹霍尔海洋生物研究所的工作,对海洋生物学的发展起了重要的作用。 20世纪 60、70年代以来,由于电子计算机、信息论、控制论和微量化学元素测定等数理化新成就、新技术的应用,海洋生物学的研究发展到新的阶段。如英、日学者利用生物工程技术研制出控制海洋鱼苗性别的方法;美国发射海洋卫星调查海洋鱼群的数量和种类变化等。该阶段的特点是:①海洋生物学研究出现了大综合趋势,海洋生态系研究兴起。如对珊瑚礁生态系、上升流生态系的研究。②实验生物学研究大力开展,并与生产实践密切联系,进行水产增养殖研究,“海洋水产生产农牧化”已成为重要的发展方向。据统计,中国海藻养殖1983年年产150多万吨(鲜品),日本约为50多万吨;中国对虾养殖产量1984年已达2万吨,大大超过了同年的捕捞产量。③向深海和远洋两个方向发展。研究深海和远洋生物的生命活动、代谢规律和演变及其资源,如对南大洋磷虾资源的调查和利用;美国等国学者在深海海底,发现独特的化能自养的细菌和动物等组成的海底热泉生物群落,它们组成了一个与陆地、淡水以及绝大部分海域迥然不同的物质循环和生态系统。④海洋生物药物研究兴起。自50年代后期在柳珊瑚中发现有价值的药用成分后,沿海各国纷纷从海洋生物中寻找药物,目前已知的海洋药用生物已有一千多种。 中国对海洋生物的科学研究始于20世纪20年代,以后曾活跃一阵。30年代初在厦门组织了全国性的“中华海产生物学会”,30年代中期海洋生物研究中心逐渐转移到青岛。30年代后期至40年代,中国海洋生物研究基本处于停顿状态。50年代及其以后,在中国科学院、教育部、国家水产局和海洋局系统以及一些省市,先后建立了海洋生物的研究机构,开展了全国性的海洋调查、渔场调查、海洋水产养殖和栽培,以及实验生物学和海洋生物学基础理论的研究,取得了许多较高水平的成果。 3.海洋生物学- 研究内容 海洋生物学研究的内容极为丰富,且随着海洋调查手段和开发技术的改进而不断地发展。可以说生物学的各个领域──分类、形态、区系分布、生态、生理、生化、遗传等,在海洋生物学中均有相应的发展。但研究程度相差甚远,目前海洋生态的研究较为成熟,已形成海洋生态学。

毕业论文致谢范文(精选14篇)

毕业论文致谢范文(精选14篇) 毕业论文致谢范文(精选14篇) 难忘的大学生活即将结束,大家都知道毕业生要通过最后的毕业论文,毕业论文是一种有计划的、比较正规的检验学生学习成果的形式,那么大家知道正规的毕业论文怎么写吗?下面是WTT精心整理的毕业论文致谢范文,仅供参考,欢迎大家阅读。 毕业论文致谢1 光阴似箭,不知不觉硕士生涯已经走到尾声。在此论文完成之际,谨向两年多来给予我关心、支持和帮助我的良师益友、亲人致以最真挚的谢意! 本论文是在导师叶兴乾教授的悉心指导下完成的。论文选题、方案设计、实验的实施以及实验数据的处理分析,直至论文的撰写,每一个环节都倾注了导师的心血。我现在能够取得的成绩和进步都离不开叶老师的谆谆教诲。在此毕业之际,谨向叶兴乾教授致以最崇高的敬意和最衷心的感谢,感谢他对我学业上的悉心指导和生活上的热情帮助。 衷心感谢刘红教授、陈健教授、胡亚副教授、苏米副教授、陈士歌、孙玉男、丁闲、吴荣、包熙念、徐志华老师在学

术研宄上给予的帮助和指导;他们以严谨的科研作风和认真的科研态度践行了浙大一直传承的求是精神,让我深受鼓舞,促使我更好更努力地完成科研项目。 论文的研究还离不开课题组同学们的支持与帮助,在此对黄海智、程焕、曹玉敏、傅瑜、乔丽萍、周晓舟、章宏慧、邵澜媛、应洁琦、尹馨梓、杨黛、如克亚,以及同窗好友林雯雯、张文娟、吴秋敏、陶缘、于艳艳、王亚军、刘文娟、蒋晴晴、董开成、鲁捃等表示特别的感谢,感谢他们在实验过程中给予的帮助与支持。同时衷心感谢张献忠、陈健乐、潘俊娴、李昕、田金虎、阿古司、陈景秋、支梓鉴、俞邱豪、王瑞花等同学在平曰里的关心和帮助。 同时,非常感谢生工食品学院的陈素珊书记、冯水娟老师、陶雪梅老师、陈晶妍老师和夏平老师的帮助和指导,极大地促进了我的进步和成长;感谢兼职辅导员唐琼、张畅、胡金冰和杨业丰,是你们真挚的友谊和团结温暖了我整个研宄生的生活;感谢食品工程20xx级硕士班的同学们,我们来自五湖四海,却相聚在杭州,相聚在浙大,结交了一份深厚、坚定的友情。 感谢我的父母和亲人,感谢你们一直以来的默默支持和付出;感谢王桥同学,在我外出求学生涯中的一路扶持相伴。

新大学法语第一册U1-9动词变位整理

精品文档 法语动词变位分三组: 以-er 结尾的为第一组,除aller 外,如aimer ,这组动词大约有4000 多个。 以-ir 结尾的为第二组动词,如finir ,这组动词大约有300 个。其它的为第三组动词。第一组和第二组为规则动词,第三组是不规则动词。 Unit e l : Saluer向XX致意(第一组动词)Je salue Tu salues Il salue Nous saluons Vous saluez Ils saluent Pr e senter 介绍(第一组动词)Je pr e sente Tu pr e sentes Il pr e sente Nous pr e sentons Vous pr e sentez Ils pr e sentent Se pr e senter 自我介绍(第一组动词) Je me pr e sente Tu te pr e sente Il se pr e sente Nous nous pr e sentons Vous vous pr e sentez Ils se pr e sentent S'appeler (第一组动词) Je m'appelle Tu t 'appelles Il s 'appelle Nous nous appelons Vous vous appelez Ils s 'appellent Etudier 学习(第一组动词) j' e tudie Tu e tudies Regretter 抱歉(第一组动词) Je regrette Tu regrettes Il regrette Nous regrettons Vous regrettez Ils regrettent Travailler 工作(第一组动词) Je travaille Tu travailles Il travaille Nous travaillons Vous travaillez Ils travaillent Avoir 有(第三组动词) j'ai Tu as Il a Nous avons Vous avez Ils ont Excuser 原谅(第一组动词) j'excuse Tu excuses Il excuse Nous excusons Vous excusez Ils excusent Entrer 进入(第一组动词) j'entre Tu entres Il entre Nous entrons Vous entrez Ils entrent Aller 去(第三组动词) Je vais Tu vas Il va Nous allons Vous allez Ils vont Il e tudie Nous e tudions Vous e tudiez Ils e tudient Habiter 住(第一组动词) j'habite Tu habites Il habite Nous habitons Vous habitez Ils habitent Etre 是(第三组动词) Je suis Tu es Il est Nous sommes Vous 住es Ils sont Unit e2 : Inviter 邀请(第一组动词) j'invite Tu invites Il invite Nous invitons Vous invitez Ils invitent Faire 做(第三组动词) Je fais Tu fais Il fait Nous faisons Vous faites Ils font Manger 吃(第一组动词) Je mange Tu manges Il mange Nous mangeons Vous mangez Ils mangent

海洋生物学

中国海洋大学本科生课程大纲 课程属性:公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能,课程性质:必修、选修 一、课程介绍 1.课程描述: 海洋生物学是研究海洋中生命有机体的起源、分布、形态结构、进化与演替特征、生命过程及其规律,并探索海洋生物之间以及生物与海洋环境之间相互作用和影响的科学。本课程主要介绍海洋生物的形态学、分类学、生理功能、习性和分布、生殖与发育、资源开发与合理持续利用、各生物类群与环境的相互关系等,使学生对海洋生物类群有一个全面而系统的认识和了解。 2.设计思路: 作为专业核心课程,《海洋生物学》设置的目的是使学生掌握海洋生物的形态学、分类学、习性、分布以及各生态类群与环境的相互关系等。教学思路如下:1)介绍海洋生物学的概念和特点、海洋生物学研究的历史和现状;2)简述海洋生物与海洋环境的关系及海洋生物对海洋环境条件的适应;3)讲述海洋生物的分类与特征,主要介绍原核生物、原生生物、海洋真菌、海洋植物、海洋无脊椎动物、半索动物、脊索动物(包括海洋鱼类、海洋爬行类、鸟类和哺乳类)等;4)海洋生物资源利用与保护。 3. 课程与其他课程的关系: 先修课程:普通生物学、基础生态学等;并行课程:环境海洋学、环境微生物学、 - 1 -

环境生物学、生物化学、分子生物学、生态毒理学;后置课程:海洋生物学实验、生物海洋学。 本课程与上述课程构成了环境科学专业环境生物与化学方向有关海洋生物与生态的课程群,内容和要求各有侧重、联系密切。 二、课程目标 《海洋生物学》是环境科学专业的核心课程,主要目标是通过课程的学习,使学生掌握海洋生物学的基本理论和知识,包括海洋生物形态学、分类学、生理功能、习性和分布、资源开发与合理持续利用、各生态类群与环境的相互关系及各生态类群的研究方法等,使学生对海洋生物类群有一个全面而系统的认识和了解,为今后学习其他相关专业课程打下扎实的基础。 三、学习要求 教学过程包括课堂授课与讨论、课外作业等形式,要求学生做到课前提前预习教材相关章节、课后完成课下作业;教学过程中,重点内容会组织小组讨论,由学生分组针对特定的科学问题做调研,并以PPT的形式课上报告,交流讨论。 要完成所有的课程任务,学生必须: (1)按时上课,上课认真听讲,积极参与课堂讨论、随堂练习和测试。本课程将包含较多的随堂练习、讨论、小组作业展示等课堂活动,课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。 (2)按时完成常规作业。这些作业要求学生按书面形式提交,只有按时提交作业,才能掌握课程所要求的内容。延期提交作业需要提前得到任课教师的许可。 (3)完成教师布置的一定量的文献和背景资料阅读等作业,其中大部分内容要求以小组合作形式完成。这些作业能加深对课程内容的理解、促进同学间的相互学习、并能引导对某些问题和理论的更深入探讨。 - 1 -

500字毕业论文致谢范文(最新)

轻轻敲击键盘,转眼间又是一年五月天,三年前的我还是那么的朝气蓬勃,但随着时间的流逝和生活的磨砺我慢慢沉淀,渐渐沉稳。临毕业之际,面对就业的焦虑与紧迫,在此情形下形成的这篇论文难免仓促,心里始终为此而不安。 时光如梭,即将离别校园,再一次感受着生活了七年的校园泥土的气息,心中充满的除了不舍,还是不舍。不舍的同时,对母校和这里的一切让我感动的人和事我都心存感激。 首先,要感谢的是养育和教导了我七年的母校和老师,感谢母校静美、舒适的学习环境和宽松自由的学术氛围,感谢所有老师们高深的学识和殷切的教诲。七年师大的学习和生活我不仅收获了成长中最为宝贵的学习和生活经历,也收获了未来人生路上最为宝贵的精神财富。 在这里,我要特别感谢我的导师王俊拴教授,王老师高尚的道德品格,严谨的治学态度,渊博的专业知识、谦虚的做人原则和积极乐观的处世风格,都在潜移默化中不断影响着我。从导师身上,我学到的不只是专业知识,更重要的是严于律己、宽以待人的宽广胸怀。每每看着这篇已经完成的论文,我总会想到王老师伏案为我细致修改的身影,想到王老师平易近人的微笑,想到王老师开导鼓励的言词和王老师关心温暖的眼神。真心的感谢王老师对自己学习、生活和成长中的帮助,也衷心的祝福导师身体健康,工作顺心。此外,还要感谢所有的任课老师:学识渊博的王振亚老师、治学严谨的袁奋光老师、博学多闻的张建成老师、和蔼可亲的刘安荣老师、美丽却也不乏学术气质的王蓓老师、儒雅博学的许晓春老师,年轻有为的张亚泽老师,你们在课堂亦或是课间对我们的每一句话都将会成为我们日后远行最最珍贵的教诲和叮[}}t。感谢学院的董书记、罗书记还有辅导员老师对我工作能力的栽培,你们对我的信任和关怀,让我在实践中不断地锻炼和成长。 其次,我要感谢一直陪伴了我七年的姐妹们,我们曾经一起哭、一起笑、一起拼搏、一起畅想未来,在我难过仿徨时给我安慰和帮助,在我任性时给我包容和理解,在我成功快乐时与我一起分享,人生中最美好的青春年华,感谢你们陪我一起走过。 再次,我要感谢我的父母和亲人,是你们带给我所有的快乐和幸福,是你们的关爱和牵挂,让我的大学生活更加绚烂多彩;我要感谢佳琦同学、亚群同学、杨菲同学、邓是同学,感谢身边所有给予我莫大帮助和关怀的亲爱的同窗好友们,是你们在专业学习中的帮助和生活中的鼓励,让我的生命更加饱满,更加成熟,我要对你们真心的说一句:谢谢! 最后,衷心感谢在百忙中抽出时间审阅本论文的专家、教授,祝老师们身体健康,工作顺利!

毕业论文致谢词范文(20篇)

毕业论文致谢词范文第1篇: 感激我的导师XXX教授,他们严谨细致、一丝不苟的作风一向是我工作、学习中的榜样;他们循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪。 感激我的小白教师,片论文的每个实验细节和每个数据,都离不开你的细心指导。而你开朗的个性和宽容的态度,帮忙我能够很快的融入我们个新的实验室 感激我的室友们,从遥远的家来到个陌生的城市里,是你们和我共同维系着彼此之间兄弟般的感情,维系着寝室那份家的融洽。四年了,仿佛就在昨日。四年里,我们没有红过脸,没有吵过嘴,没有发生上大学前所担心的任何不开心的事情。只是今后大家就难本文来自文秘之音,更多精品免费文章请登陆网络.查看得再聚在一齐吃每年元旦那顿饭了吧,没关系,各奔前程,大家珍重。但愿远赴米国的C平平安安,留守复旦的D,E&F快欢乐乐,挥师北上的G顺顺利利,也愿离开我们寝室的H&I开开心心。我们在一齐的日子,我会记一辈子的。 感激我的爸爸妈妈,焉得谖草,言树之背,养育之恩,无以回报,你们永远健康欢乐是我最大的心愿。 在论文即将完成之际,我的心境无法平静,从开始进入课题到论文的顺利完成,有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮忙,在那里请理解我诚挚的谢意! 毕业论文致谢词范文第2篇: 几经彷徨求索,论文最终得以完成。回顾自我将近二十载漫漫求学路,记忆里充满的是诸位教师的悉心指导和同学们的欢乐相伴,在此我要向他们表达最诚挚的感激。 饮其流时思其源,成吾学时念吾师,在此论文完成之际,谨向我尊敬的导师潘国荣教师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。从我进入同济大学读研深造伊始,潘教师就对我严格要求,并帮忙我开展顶管智能导向的研究课题,从程序开发、系统调试、工地实践一向到论文完成,每一步的进行都离不开潘教师的精心指导与亲切关怀。尤其是在江苏镇江工地系统维护的半年里,潘教师多次赶赴现场指导,并且经常关心工程进展情景以及我在工地的生活情景,可谓无微不至。潘教师丰富的实践经验、渊博的专业知识、务实忘我的工作作风、宽以待人的处事态度使我受益匪浅。 感激王卫安教师、鲍峰教师、程晓军教师、王解先教师、王穗辉教师、王建梅、徐争农和徒益明等测量系的其他各位教师,将近三载教诲,师恩难忘,三年的研究生学习生涯中,各位教师给了我无价的知识和真诚的关爱,让我见识了测绘科学研究领域的精华。 感激上海基础公司研究所的丁东强和钱美刚两位队长对系统在江苏丹阳取水工程中顺利应用的支持,以及卫冠国师傅、赵卫师傅以及其他工地测量组的兄弟们。在长达半年的系统维护期间,无论是在工作还是生活上,你们都给了我很多帮忙。工地里的生活很苦,期间我们也遇到了很多问题,在大家的合作努力下很多困难都我们一一克服,和你们在一齐工作的期间真得很愉快。

新大学法语第一册U1-9动词变位整理

法语动词变位分三组: 以-er结尾的为第一组,除aller外,如aimer,这组动词大约有4000多个。 以-ir结尾的为第二组动词,如finir,这组动词大约有300个。 其它的为第三组动词。 第一组和第二组为规则动词,第三组是不规则动词。 Unité 1: Saluer向XX致意(第一组动词) Je salue Tu salues Il salue Nous saluons Vous saluez Ils saluent P résenter介绍(第一组动词) Je présente Tu prése ntes Il présente Nous présentons Vous présentez Ils présentent Se présenter自我介绍(第一组动词) Je me présente Tu te présente Il se présente Nous nous présentons Vous vous présentez Ils se présentent S’appeler (第一组动词) Je m'appelle Tu t’appelles Il s’appelle Nous nous appelons Vous vous appelez Ils s’appellent Etudier学习(第一组动词) j'étudie Tu étudies Il étudie Nous étudions Vous étudiez Ils étudient Habiter住(第一组动词) j'habite Tu habites Il habite Nous habitons Vous habitez Ils habitent Etre是(第三组动词) Je suis Tu es Il est Nous sommes Vous êtes Ils sont Unité 2: Inviter邀请(第一组动词) j'invite Tu invites Il invite Nous invitons Vous invitez Ils invitent Faire做(第三组动词) Je fais Tu fais Il fait Nous faisons Vous faites Ils font Manger吃(第一组动词) Je mange Tu manges Il mange Nous mangeons Vous mangez Ils mangent Regretter抱歉(第一组动 词) Je regrette Tu regrettes Il regrette Nous regrettons Vous regrettez Ils regrettent Travailler工作(第一组动 词) Je travaille Tu travailles Il travaille Nous travaillons Vous travaillez Ils travaillent Avoir有(第三组动词) j'ai Tu as Il a Nous avons Vous avez Ils ont Excuser原谅(第一组动词) j'excuse Tu excuses Il excuse Nous excusons Vous excusez Ils excusent Entrer进入(第一组动词) j'entre Tu entres Il entre Nous entrons Vous entrez Ils entrent

世界海洋生物学研究历史

世界海洋生物学研究历史 海洋生物学是海洋学的分支学科,同时也是生物学的分支学科。它主要关注海洋生物本身,在细胞、机体和种群水平上,研究生物体形态结构、生理以及行为上对环境的适应性等(杨万喜 2012)。自古以来,人类就因为捕鱼、航海等活动与海洋发生着关系,逐步了解一些海洋生物与海洋环境的关系。但是,海洋生物学作为一门系统学科的历史较短(沈国英施并章 2002)。 早在古希腊时期(公元前四世纪),科学家亚里士多德就在《动物志》中记述了170多种海洋生物,按现代分类包括有海绵动物、腔肠动物、蠕虫、软体动物、节肢动物、棘皮动物、原索动物、鱼类、爬行类、海鸟、海兽等十多个主要动物类群,其中海洋鱼类即有110多种(价值中国网站 2006 )。而在中国,公元前三世纪左右刊行的中国《黄帝内经》中,就也已经有了用墨鱼治病的记载。更不要说公元前一世纪前成书的《尔雅》,不仅记载有海洋动物,甚至还有海洋藻类。还有公元初古罗马普利尼乌斯的《自然历史志》,记录了170多种海洋生物。中国明朝屠本睃的《闽中海错疏》,记载有200多种海产生物(价值中国网站 2006 )。不仅如此,《闽中海错疏》即是我国也是世界比较早的一部水产经济动物志,又是动物学从以实用为主向系统动物学方向发展的重要著作之一。而且《闽中海错疏》比较全面地记载了福建的水产动物,包含不少动物形态、生态和生活习性方面的知识(湖南省科普网 2010)。我们可以发现,在古代,人类就已经体现出了对海洋生物学的巨大好奇以及浓厚兴趣。尽管那时还没有海洋生物学的这个学科观念,但这并没有阻止人类对海洋生物的探索。这便是海洋生物学的萌芽阶段。 随着自然科学和航运事业的发展,海洋生物学进入到了科学的研究时期。海洋生物学逐渐由萌芽阶段向初始阶段迈进。一些科学家开始进行零星的调查。例如,1674年,荷兰列文虎克最先发现海洋原生动物;1777年,丹麦米勒开始应用显微镜观察北海的浮游生物;英国的Forbs用底托网采集并观察底栖生物,提出海洋生物垂直分布的分带现象——潮间带(littoral zone)、昆布带(laminarian zone)、珊瑚藻带(coralline algae zone)以及深海珊瑚带(deep sea coral zone)并且按深度将爱琴海分成九个带和发表《英国海产生物分布图》(沈国英郭丰黄凌风施并章 2010)。以后科学家们也相继进行了多次大范围的海洋生物调查。19世纪前期,爱伦贝格在海洋中发现硅鞭藻类;英国达尔文对他在1831~1836年“贝格尔”号航海中采集的蔓足类和珊瑚类,进行了出色研究;德国米勒于1845年使用浮游生物网,采集和研究海洋浮游生物。1908~1913年,丹麦彼得松的工作奠定了海洋底栖生物定量研究的基础;1946年,美国佐贝尔的《海洋微生物学》奠定了海洋微生物,主要是海洋细菌的研究基础(价值中国网站 2006 )。 此外,海洋生物学的一些概念、术语也陆续被提出来。例如,1887年Hensen首先使用“浮游生物”(plankton)一词,1891年德国的Haeckel首先提出“底栖生物”(benthos)和“游泳生物”(nekton)两个名词,这是迄今为止仍继续沿用的海洋生物三大生态类群(沈国英施并章 2002)。此时,海洋生物学已经初步形成了一门系统的学科。 19世纪下半叶开始,出于自身的好奇心理,各国竞相派出海洋考察船,海洋生物的研究工作日益兴盛。各国的海洋生物学都取得了巨大的突破。其中,最有名的海洋考察是英国“挑战者”号调查船历时三年多(1872~1876)的环球调查,学者们采集了大量深层和中层生物,出版了50卷巨著,所记载的生物的新种达4400多个,使当时已知的海洋生物种数翻了几番(沈国英施并章 2002)。各国在此期间也设立了许多考察站,相继建立了许多海洋生物研究机构(最古老的海洋生物研究机构是意大利那不勒斯海洋生物研究所,成立于1872年,1874年正式开放。1888年,英国海洋生物学会成立了普利茅斯海洋研究所。美国于1888年在伍兹霍尔建立海洋生物研究所等等(价值中国网站 2006 ))这对海洋生物学的发展,起到了重大的促进作用。 20世纪初至50年代可以认为是海洋生物学研究的发展阶段。这个时期海洋生物学的主要特点是在大量的定性研究的基础上开展定量研究。例如,对于浮游动物和底栖动物的数量分布的研究等等。而且,在游泳生物上,人类也取得了不小的进展。例如研究人员开始对一些鱼类的分布、洄游和数量变化等开展调查(沈国英郭丰黄凌风施并章 2010)。这对捕鱼业以及鱼类研究专家积累了很多珍贵的材料资源。

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