第四章种子植物的繁殖和繁殖器官第一节植物的繁殖

第四章种子植物的繁殖和繁殖器官第一节植物的繁殖
第四章种子植物的繁殖和繁殖器官第一节植物的繁殖

第四章种子植物的繁殖和繁殖器官第一节植物的繁殖

一、繁殖的概念二、被子植物的营养繁殖和有性生殖

一、繁殖的概念

任何植物,不论是低等的或是高等的,是结构简单的还是复杂的,它们的全部生命活动周期,包含着两个互为依存的方面:一是维持它本身一代的生存;另一个是保持种族的延续。植物本身一代的生存是有一定的时限的,尽管不同植物的生存时期有长有短,但都要经过衰老阶段,以至于最后趋向死亡。所以植物在生长发育到一定阶段的时候,就必然通过一定的方式,从它本身产生新的个体来延续后代,这就是植物的繁殖(reproduction)。繁殖同样也是其他生物有机体具有的重要生命现象之一。

植物通过繁殖也大量地增加了新生一代的个体,扩大了植物的生活范围,丰富了后代的遗传性和变异性。新生的一代不仅在繁殖过程中产生了新的变异,同时也在不同的生活条件下,通过自然选择和人工选择巩固了某些变异,使一些能适应生存的种被选择保留了下来。新生的植物种又通过繁殖而代代相传,形成了种类繁多、性状各异的植物世界。在生产实践中,人们就是通过各种人工杂交、选择、培育等活动,来获得大量优良栽培品种,生活资料也因此而得到极大的丰富,所有这些,也都需要通过繁殖来实现。所以繁殖在生产实践中起的作用是很大的。植物的繁殖可以区分为三种类型:第一种是营养繁殖(vegetative reproduction),是通过植物营养体的一部分从母体分离开去(有时不立即分离),进而直接形成一个独立生活的新个体的繁殖方法;第二种是无性繁殖(asexual reproduction),是通过一类称为孢子的无性繁殖细胞,从母体分离后,直接发育成为新个体的繁殖方式;第三种称为有性生殖(sexual reproduc- tion),是由两个称为配子的有性生殖细胞,经过彼此融合的过程,形成合子或受精卵,再由合子或受精卵发育为新个体的繁殖方式。

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二、被子植物的营养繁殖和有性生殖

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被子植物的营养繁殖是指植物体的营养器官——根、茎、叶的某一部分,在脱离母体后,重新长成为一个新植物体的繁殖方式。营养繁殖之所以成为可能,是因为脱离母体的营养器官,具有再生的能力,能在离体的部分长出不定根、不定芽,从而发展成为新的独立生活的植株。这些植物能自然地在母体周围繁殖蔓延,产生大量后代,经过若干年后,可以形成大片新个体。在生产上,人们为了保存植物的优良品系,或是创造新的品种,往往采用各种人工营养繁殖的方法,来达到这些目的。对一些不能产生种子,或产生的种子是无效的植物种类,如香蕉、无花果;或是种子寿命极短,靠种子繁殖往往不能起到作用的植物种类,如柳属;

或是植物在一生中开花机会极少,利用种子繁殖成为不可能的种类,如竹子等,营养繁殖往往成为主要的繁殖措施。植物由营养繁殖成长的后代,要比用种子繁殖在速度上快得多。

被子植物的有性生殖是通过花的结构,产生雌雄两性配子——卵和精子,在经过受精作用后来完成繁殖的目的。有关花的结构和花的整个生殖过程,将在以后各节中再加叙述。

(一)营养繁殖及其在生产上的运用

被子植物的营养繁殖可分为两种情况:一种是植物体在自然情况下不经人工辅助,就能产生新的植株,这一类称为自然营养繁殖;另一种是经过人们的辅助,采用各种方式以达到繁殖个体、改良品种或保留优良性状为目的的营养繁殖,在农、林、园艺等生产实践中被广为采用,这一类称为人工营养繁殖。现将两种营养繁殖分别叙述如下。

1.自然营养繁殖被子植物的自然营养繁殖多借助于块根、鳞茎、球茎、块茎、根状茎等变态器官来进行。有些长期进行营养繁殖的植物,有性生殖器官退化,不能发生作用。营养繁殖不仅可以达到繁殖的目的,还能克服种子萌发力弱,寿命短,或是用种子繁殖需要经过较长的幼年期,使开花结实有所推迟等缺点。借助鳞茎繁殖的植物种类很多,例如洋葱、百合、水仙、蒜、风信子等。鳞茎的鳞叶内贮有大量养分,是鳞茎次年开花结实时的养料。鳞叶叶腋内长出的小鳞茎,和在地面部分叶腋内长出的珠芽,都能进行营养繁殖。例如蒜的鳞茎是由数个或单个肉质、瓣状的小鳞茎(俗称蒜瓣)组成,外面有共同的膜质鳞被包围。每一个小鳞茎自母株分离后即能成长为一个独立的小植株;同时一部分花朵可转变成珠芽,起到繁殖作用(图4-1)。不是所有的鳞茎都具营养繁殖作用的,例如洋葱一般是以种子来进行繁殖。

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)Caladium 用块茎繁殖的习见种类,有马铃薯、菊芋、花叶芋属(等。马铃薯块茎上的顶芽和芽眼内的腋芽,可以在第二年生长发育,长成新植株。由一个块茎长成的新植株可以很多,人工繁殖马铃薯时,可以把整个块茎切成许多带有芽眼的小块埋入土中,不久芽体萌发,成为新的个体,以后由植株茎基部形成许多地下根茎,向四周横向生长,根茎的近顶端部分由于积聚养料而膨大,成为肉质的块茎,也即食用的马 4-2)。铃薯(图用球茎繁殖的常见植物,有慈姑、荸荠等,它们的繁殖方式与块茎

颇相似,当一些根茎的顶端积累了大量营养后,则膨大形成球茎。竹、藕、姜和田间习见的杂草如白茅、小蓟等,是以地下的根状茎

)。根状茎的节上有不定芽,生长发育后伸出地面,4-3来繁殖的(图成为直立地上的茎枝,同时还从节上丛生不定根。如果把根状茎分割成若干小段,则每一小段有可能成为一株新植物,白茅、小蓟等田间杂草之所以不容易彻底铲除,正是因为这些植物有相当发达的地下根状茎,每因锄地而把地下蔓生的根状茎切断,反促使其更快繁殖。利用块根进行繁殖的植物种类,习见的有甘薯、大丽菊等。甘薯和

大丽菊长有粗壮的块根,内贮大量养料。当外界条件适合时,常在块根)。以4-的近茎端长出不定芽,而在块根尾端长成须状不定根(图4 后,不定芽长大,

成为新的植株。3 / 9

此外,洋槐、白杨等木本植物的一般根上,也常生出许多不定芽,

这些不定芽可以长成幼枝条,进行繁殖。这类植物也称为根蘖植物。)也是植物重要的营养繁殖器官。由stolon 在地面蔓延的匍匐茎(

植物茎基部生出的匍匐茎,向地面四周生长延伸。当茎节与地面土壤接触后,从节上长出不定根,顶芽则向上开放成新植株,以后又从新植株再伸出新的匍匐茎。如此多次反复,可由一株植物扩展为一大片。如草 4-5)。莓、狗牙根就是这样(图某些植物的叶也能形成不定根和不定芽,借以进行营养繁殖,如落

地生根的叶缘上可以长出具不定根和不定芽的小植株,它们从叶缘脱落后便能在地面上形成新植株。“落地生根”的名称就是因此而得的(参 F)。-阅图31,.人工营养繁殖人们在生产实践中应用植物营养繁殖这一特性,采2

取各种措施,在加速植物繁殖,改良作物品种,或保存品种的优良特性等方面起了很大的作用,至今这些措施仍在农、林、园艺和果树栽培等方面受到重视。生产实践中,经常采用的人工营养繁殖措施,有分离、扦插、压条和嫁接等几种。

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(1)分离繁殖(division)由植物体的根状茎、根蘖、匍匐茎等长成的新植株,人为地加以分割,使与母体分离,分别移栽在适当场所任其发育长大的方法,称为分离繁殖。分离繁殖移栽的新植株,一般是已经成长了的小植物体,所以成活率很高。多种木本植物的繁殖是采用根蘖进行的,如野生的洋槐、杨、榅桲、花楸以及栽培的苹果、樱桃、银杏、杉等。由这些植物根部长出的不定芽发展为

萌蘖枝,再把它们连同母根的一段,及时移栽,即可长成新植株。我国杉木的繁殖和杉木林的更新,是利用由砍伐过的树干基部,或由老根产生的不定芽所形成的新苗来实行的。其他如香蕉、小麦、水稻等,也可采用分离法繁殖。

(2)扦插(cutting)剪取植物的一段带1—2个芽的枝条、一段根或一张叶片,插入湿润的土壤或其他排水良好的基质上,经过相当时间以后,可以从插入的枝段、根段的切口处或叶片上长出愈伤组织,再由愈伤组织上长出不定根,并由原来的芽体,或新长成的不定芽发展为新个体。通常扦插是用枝来进行,有些植物可进行根插,如蔷薇、梨、苹果、无花果、合欢树、橡胶草、漆树等,或用叶扦插,如秋海棠、柠檬、柑橘等。

扦插选取的材料、时间,依植物种类而异。扦插成活率的大小,和基质的情况有很大关系。一般湿润、疏松、空气流通、排水良好和温度适中(18—21℃)的基质,成活率比较高。能否成活的关键,决定于不定根是否能及时形成。不同植物种类的插条,不定根生成的难易有较大差别,有的容易生成,如柳、杨、绣球花、茉莉等;有的比较困难,如油桐、油茶、苹果、梅、李等。对于后一类插条可以先通过药剂处理,如把插条浸入0.01—0.001%的高锰酸钾溶液,2%的蔗糖溶液或不同浓度的一些生长素[如2,4-D,吲哚乙酸(IAA),吲哚丁酸(IBA),萘乙酸(NAA),或等量IBA和NAA溶液的混合液]的溶液内若干小时,然后再插入土中,对加速不定根的成长有显著效果。研究证明,维生素B对1促进不定根的发生也有很大作用。此外,某些矿质营养的使用,如有机或无机含氮物质、硼等,对促进生根也有显著作用。此外,扦插的枝条还需按插条在原来植株上的正常位置插入土中,同时要选用阶段发育上较老的枝条,即枝条的生理年龄应是比较成熟的才好。单子叶植物的插条难于生成愈伤组织,不定根不从茎上生出,而由基部叶腋中的芽长大再生根,成为新的植物体。

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(3)压条(layering)也是常用的人工营养繁殖措施之一,与扦插的不同点是在新植株生成不定根后,再从母体上割离栽植,所以成活率极高。压条繁殖常用于生根比较缓慢的植物种类,方法比较简单,一般在天气转暖,雨量充沛的早春季节进行。进行时,可以从需要压条的植物体上,选取靠近地面的枝条,轻轻弯下,以能碰到地面为准。枝条在埋入土壤之前,可先在枝条上割掉半圈树皮,再用木叉将枝条的割皮处压入土中,上面覆以松土,单留枝条带芽的末端露出土面(图4-6),同时须经常使覆土保持润湿。经过相当时间,待压埋的枝条在割皮处拥积大量养料,生成不定根,枝条上部的芽体和枝叶也正常开展生长,便可将枝条从母体上分离出去。葡萄、悬钩子、连翘、茶等植物,常用这一方法繁殖。

对植株高大、枝条坚硬、不易向下弯曲触及地面的植物种类,可用空中压条的方法来进行,即在选定的枝上,在适当的部位,剥去一圈树皮,或切一裂痕,用对半劈开的竹筒、瓦罐或塑料袋套合在枝条的割皮或裂痕处,中间填塞泥土,周围用绳扎好(图4-7),经常浇水,使之湿润,等割皮或裂痕处长出新根,即可将枝条从割皮下方截断,移栽土中。很多名贵的观赏植物和果树,如紫玉兰、白兰花、桂花、荔枝等,可用这一方式繁殖。

(4)嫁接(grafting)将一株植物体上的枝条或芽体,移接在另一株带根的植株上,使二者彼此愈合,共同生长在一起,这一方法称为嫁接。保留根系的、被接的植物称为砧木(stock),接上去的枝条或芽体称为接穗(scion)。选作砧木的植株一般具有耐寒、抗病、对土壤适应性大、营养生长强盛等特性,或者利用根系的影响,提早开花。接合6 / 9

时,两个伤面的形成层互相靠拢紧贴,各自增生新细胞,形成愈伤组织(callus),并分化出形成层,产生维管组织,将二者连接起来,成为一个整体(图4-8)。嫁接后能否成活,决定于接穗和砧木间的愈合情况,以及二植物之间的相互关系。一般说来,两植物之间的代谢类型越相近似,或两者之间的亲缘关系愈近,嫁接的成活率也愈大,反之愈小。所以品种之间的嫁接比较容易,种间的嫁接就比较困难一些,属间和科间的嫁接就更为困难。然而这种现象也不是绝对的,亲缘远的嫁接后也有成活的可能,如枳枸橘与橘、女贞与桂花、榅桲与苹果、梨等的嫁接可以同样取得成功。此外,木本植物的嫁接要比草本、藤本的容易;双子叶植物的嫁接,比单子叶植物困难要少,禾本科植物利用分蘖节嫁接已经取得成

功。

经过嫁接成活的新植株,具有砧木的庞大根系,枝条则是由接穗发育而来,在成长过程中,砧木和接穗之间可以相互产生影响,这就给新植物以变化的可能性。在生产上,通过嫁接形成的新植株,可以具有提前结实,增加结实数量,加大果实体积等的优异性质。特别对不产生种子的果木(如一些柑橘、葡萄品种),经过嫁接后,可以起到促进繁殖的作用。有些用种子繁殖不能保存亲代优良品质的植物(如草莓、苹果、梨),可以用嫁接保存下来。通过嫁接也可以改良植物的品质,创造特异的新品种,如增强植物的抗寒性、抗旱性和抗病害能力等。如果从增殖后代的角度来看,嫁接同上述几种人工繁殖的方式同样能大量增加后代的个体数,因为各接穗嫁接在各砧木上都能各自成新植株,同时通过嫁接改良植物的品质和提高产量等方面,是其他营养繁殖所不具备的。

嫁接的方法主要有三种。

①靠接将需要嫁接的二植物枝条彼此靠拢,各在相对一侧削成切口,作为接穗的

枝条,在切口相反的一侧需带有芽体,然后贴紧,缚好,涂蜡,待接活后,将接穗的枝条从原植株上剪下,同时剪去砧木上都不需要的枝条即成(图4-9)。

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②枝接利用植株上一段带芽的枝条作为接穗,嫁接到砧木上去,称为枝接。接穗的枝条如果和砧木的茎干同样粗细,可采用全接法。全接的接合处可削成互相嵌合的舌状或马鞍状(图4-10);如果接穗枝条比砧木细小,不能在二切口面完

全愈合,可采用切接或劈接法(图4-11)。

③芽接接穗是枝条上的芽体。进行芽接时,先在砧木茎干上划一“T”形的接缝,深仅及皮层,并用嫁接刀在切缝处挑开皮层,同时将接穗枝条上的腋芽用刀削下,保留芽下一小部分皮层和木质部,再修剪成盾形,切去芽下方的叶片,仅留一小段叶柄。然后把盾形的接芽嵌入已割开的砧木皮下,使接穗的芽体正好在砧木切

缝正中央的位置,以绳或麻皮扎紧,待愈合后即成。

(二)有性生殖的概念

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有性生殖是通过两性配子的融合来完成繁殖的作用,是繁殖方式中的进步形式。二配子彼此融合时,它们相互同化,成为一个新生的细胞——合子,再在适宜的条件下,发展成为新个体。

有性生殖的配子,可以是从不同生活条件下生长的两个个体,或是在同一个体的不同部位上形成。所以,配子所带的遗传性可以不尽相同,融合后形成的合子以及以后发展的新个体,也就包含了两性配子所带来的遗传特性,因此,新的个体更富于生活力,更能适应新的环境条件。

被子植物的有性生殖,是在花的结构里集中体现的。从两性配子——精子和卵细胞的形成,到配子的彼此接近和融合——传粉和受精过程,然后形成合子,并由合子生长发育为幼植物体的整个过程,都在花里进行。有关花的详细结构及其整个有性生殖过程,将在下节叙述。

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《植物的生殖方式》教案

第3节植物的生殖方式 教学目标: 1.通过复习人、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖过程,阐明有性生殖的概念和特点。 2.通过学习农业生产上一些植物的生殖过程,概述无性生殖的概念和特点。 3.在学习无性生殖和有性生殖的基础上,比较无性生殖和有性生殖的不同之处。 4.说出植物组织培养的原理,并了解植物组织培养的过程(选讲)。 5.在理论学习的基础上,进行植物营养繁殖的实际操作。 6.体会现代生物技术的应用对人类生活的影响。 教材分析: 本节教材首先对前两节讲述不同生物的生殖方式加以归纳,进而阐明有性生殖的概念。在此基础上,以马铃薯的繁殖方式为例,阐述了无性生殖的特点,并列举实例说明营养繁殖技术已广泛应用于生产实践,并要求学生参加有关实践活动。因此,在教材地位中,有着承上启下的作用。 学情分析: 经过一年的学习,大部分学生已经对生物学有了较浓厚的学习兴趣,但学生对“生物的生殖”这部分知识尚处于空白阶段。通过第19章前面2节内容的学习,学生对生物生殖有了初步的认识,也希望更深入地了解有关其他生物生殖的知识。 教学重点与难点 1.教学重点: 有性生殖和无性生殖的概念 营养繁殖的过程与实践活动 2.教学难点: 植物营养繁殖——扦插、嫁接的过程与实践活动 教学策略 1.比较分析人、昆虫、两栖动物和鸟类生殖发育的共同特征,归纳出有性生殖的概念和特点

2.回顾绿色开花植物的生活史,理解植物的种子繁殖属于有性生殖 3.通过实例分析绿色开花植物的无性生殖——营养繁殖(储存器官繁殖、扦插、嫁接、压条等) 4.通过植物营养繁殖的实践活动,了解植物营养繁殖的过程,体会无性生殖技术在生产中的应用 5.通过图片了解植物组织培养的原理、过程和意义 6.通过分组讨论,比较分析无性生殖和有性生殖的不同之处 教学过程 一、创设情境,引入新课 复习人、鸟类、蛙类和昆虫的生殖过程,引导学生通过比较分析动物与人的生殖发育的共同特征,以及有性生殖后代的特点,从而归纳出有性生殖的概念和特点。此处采用问答法结合讲授法。 1.有性生殖:由亲体产生的两性生殖细胞结合成受精卵,由受精卵发育成新个体的生殖方式。 2.有性生殖特点: (1)存在两性生殖细胞的结合 (2)由受精卵发育成新个体 (3)后代生活力较强 二、新课学习 (一)植物的营养繁殖 1.鼓励学生回忆并描述植物进行种子繁殖的过程,用图片及动画展示绿色开花植物种子繁殖的过程,引导学生将植物的种子繁殖与动物的有性生殖加以比较,明确种子繁殖属于有性生殖的范畴。然后启发学生思考:植物除进行种子繁殖以外,还有其它的生殖方式吗? 2.结合图片讲述农业生产上怎样种植马铃薯的方法,引入无性生殖的概念和特点。 无性生殖:像马铃薯的块茎繁殖这样,不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式,叫做无性生殖。 无性生殖特点:

《被子植物的生殖》参考学案

第一节被子植物的生殖 1、通过回忆花的结构,掌握有性生殖的概念。 2、通过课本观察与思考,掌握无性生殖的概念。 3、举例说明无性生殖在生产实践中的应用。 你还记得花的结构及植物受精的过程吗?通过观看屏幕,思考下列问题: 1、一朵花最重要的结构是什么? 2、受精卵是由哪两种细胞结合而来的?这两种细胞分别是由花的什么结构产生的? 组长带领小组成员根据刚才对知识的回顾,填写课本第2页花的知识框架,并总结出有性生殖的概念:________________________________。 自学观察与思考,回答下列问题: 1、我们发现椒草靠_____来繁殖后代,马铃薯靠_______来繁殖后代; 2、与有性生殖比较,你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗? 3、总结无性生殖的概念__________________________________________。 组内交流:组长组织本组所有成员,进行讨论,统一组内答案,准备展示。 1、根据生活经验,还能举出哪些常见的无性生殖的例子? 2、讨论总结无性生殖的特点有什么? 小结:1、生物的生殖方式多种多样。既有通过受精卵发育成新个体的有性生殖方式,又有不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的无性生殖方式。如植物可以通过种子繁殖后代,而且经常用根、茎、叶这三种营养器官直接产生新个体。 2、有性生殖通过果实和种子,往往可以耐受不良环境条件,也容易通过各种媒介传播到其他地方,扩大了植物的分布范围。 3、无性生殖产生新个体的速度快(有性生殖所需时间一般较长),有利于在

环境适宜条件下短时间繁殖出大量新个体,而且后代性状较为一致,能很好的保持亲代的优良性状。 4、多种生殖方式的形成,体现了植物对不同环境的适应, 自学课本,填空(5分钟后,组内交流答案) 1、常见的无性生殖方式有________和________。例如,甘薯、葡萄、菊花等的栽培,常用_______的办法;苹果、梨等果树利用______繁育优良品种。 2、嫁接分为枝接和芽接。就是把一个植物的枝或芽(作为________)接到另外一个植物体(作为______)上,并应注意接穗与砧木的_________紧紧结合,以确保接穗成活。 3、选用紫背天葵进行扦插时,一般每段长20厘米左右,并保留两个节,上方的切口是______的,下方切口则是_______的,上一节去掉_________,下一节去掉_________,这样做主要是降低植物的_________作用,有利于扦插材料的成活。组内交流:组长组织本组所有成员,进行讨论(每人都要发表意见),统一组内答案,准备展示。 1、如果扦插材料自身条件已经完全具备,但扦插后还有部分不能成活,请思考:植物的无性生殖还需要哪些环境条件? 小结:1、植物的无性生殖除了扦插和嫁接外,还经常采用压条、分根、组织培养等方式,如小麦可以萌蘖(分根繁殖),种植菊花和芦荟时,一棵植株会常常长成一丛,这也是由于它们有很强的萌蘖(分根)能力。 2、影响扦插成活率的因素有很多,都可以通过实验来探究。如材料的选择:可以有枝条长、短的对比,枝条嫩、老的对比,剪口部位或形状的对比,腋芽的饱满与否或有无的对比,枝条极性逆顺的对比等,环境条件可对比的也有很多,如不同的温度,不同的光照强度或时间,不同湿度等。但要特别注意,选择某一因素进行对照处理后,要保证其他条件都相同,否则将不能说明问题。 【盘点收获】通过本节课的学习,你收获了什么? 【牛刀小试】

第五章 植物的繁殖器官

第五章植物的繁殖器官 5. 1 名词解释 繁殖营养繁殖孢子繁殖有性生殖花单子房多室复子房完全花不完全花花芽分化减数分裂心皮双受精珠孔受精合点受精雄配子体雌配子体自花传粉异花传粉胚珠真果假果雄性不育单性结实无融合生殖多胚现象世代交替被子植物生活史 5.2 填空题 ( 1) 每一个雄蕊一般由( ) 和( ) 两部分组成。 ( 2) 果实中果皮由( ) 发育而来; 种子则由( ) 发育而来。 ( 3) 按发育方式胚乳分为( ) 、( ) 和( ) 。 ( 4) 花粉囊壁的( ) 与花粉囊开裂有关; ( ) 为花粉粒的发育提供 营养。 ( 5) () 和( ) 合称为花被。 ( 6) 传粉的方式有两种, 一种是( ) ; 另一种是( ) 。 ( 7) 心皮边缘相互连合缝线称为( ) ; 心皮背部相当于主脉的部分称 为( ) 。 ( 8) 单核花粉粒又称为( ) ; 单核胚囊又称为( ) 。 ( 9) 植物的繁殖可以分为( ) 、( ) 、( ) 三种类型。 ( 10 ) 典型被子植物的花包括四轮变态叶即( ) 、( ) 、( ) 、( ) 。 ( 11 ) 花托的形状随植物种类不同而异, 常见的有( ) 、( ) 、( ) 、 ( ) 、( ) 。 ( 12 ) 萼片之间完全分离称为() ; 萼片之间部分或全部联合在一起 称为( ) 。 ( 13 ) 萼片通常在开花后即脱落, 称为( ) ; 有些植物的萼片比花瓣 先脱落, 称为( ) ; 有的直到果实成熟后, 花萼依然存在称为( ) 。 ( 14 ) 一朵花中所有的花瓣总称为( ) ; 所有萼片的总称为( ) 。 ( 15 ) 花瓣的大小和形状相同的花为( ) , 反之则为( ) 。 ( 16 ) 各花瓣之间彼此完全分离的花称为() ; 部分或全部联合在一 起的花称为( ) 。 ( 17 ) 花萼和花冠合称为() ; 同时具有花萼和花冠的花称为( ); 缺少其中之一的称为( ) ; 同时缺少两者的称为( ) 。 ( 18 ) 子房是( ) 基部膨大成中空囊状部分, 其外为( ) , 内部为 ( ) 。 ( 19 ) 胚珠一般着生在子房的( ) , 着生的部位称为( ) 。 ( 20 ) 由一个心皮形成的子房称为( ) , 由多个心皮形成的子房称为 ( ) 。 ( 21) 一个小孢子母细胞或大孢子母细胞经过减数分裂形成( ) 个子 细胞。 ( 22 ) 花粉粒外壁上的孔沟称为( ) 或( ) 。 ( 23 ) 花粉粒外壁的主要成分是() 、( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、 ( ) 等。 ( 24 ) 花粉粒内壁的主要成分是( ) 、( ) 、( ) 、( ) 等。 ( 25 ) 一个发育成熟的胚珠由( ) 、( ) 、( ) 、( ) 和( ) 等几 部分构成。

种子植物的繁殖和繁殖器官(复习提纲)

第四章种子植物的繁殖和繁殖器官(复习提纲) 第一节:植物的繁殖 ?植物的繁殖(reproduction):植物自身产生新个体来延续后代的过程。 ?植物繁殖的三种类型:营养繁殖(vegetative reproduction)无性繁殖(asexual reproduction) 有性繁殖(sexual reproduction) 被子植物的营养繁殖和有性生殖 ?营养繁殖:被子植物的营养器官——根、茎、叶的某一部分,在脱离母体后,重新长成为一个新个体的繁殖方式。 ?有性生殖:通过花的结构,产生雌雄两性配子体——卵和精子,在经过受精作用后来完成繁殖的目的。 营养繁殖及其在生产上的运用 ?自然营养繁殖 ?人工营养繁殖: 分离繁殖(division)扦插(cutting)压条(layering)嫁接(grafting) 第二节:花 花的概念和花的组成 ?花的概念:不分枝的变态短枝。 ?花的组成:花柄(pedicel)、花托(receptacle)、花被(perianth)、雄蕊群(androecium)和雌蕊群(gynoecium)。 ?花柄:着生花的小枝 ?花托:花柄或花梗顶端部位,花的其他各部分按一定的方式排列在它上面。 ?花萼:由若干萼片组成,花的最外层。副萼(sccessory calyx)。离生萼、合生萼;整齐萼、不整齐萼;早落萼、落萼、宿萼; 花被距:花萼一边引伸成短小的管状突起。 花冠:花萼的上方或内方,由若干花瓣的瓣片组成,排列成一轮或多轮。 花瓣的色彩由有色体和花青素共同候选人作用形成。合瓣花、离瓣花;整齐花、不整齐花;花冠的形状:十字形、蝶形、漏斗状、钟状、管状、唇形和舌状 雄蕊群:一朵花中雄蕊的总称,由多数或一定数目的雄蕊(stamen)所组成。 ?花丝和花药组成 ?花药由4个或2个花粉囊组成,其开裂方式为:纵裂、横裂、孔裂和瓣裂 ?花药着生方式:底生药、贴生药、丁字着药和内向药等。 ?四强雄蕊 (tetradynamous stamen) (十字花科)、二强雄蕊(didynamous stamen)(唇形科)。单体雄蕊(monodelphous stamen)、二体雄蕊(diadelphous stamen)、三体雄蕊(tridelphous stamen)、多体雄蕊(polydelphous stamen)聚药雄蕊(synantherous stamen) 雄蕊群:一朵花中雌蕊的总称,位于位于花中央或花托顶部。 雌蕊:柱头(stigma)、花柱(style)和子房(ovary)构成;心皮(carpel) 是构成雌蕊的单位, 是具有生殖作用的变态叶。 单雌蕊(simple pistil) 复雌蕊( compound pistil):离生雌蕊(apocarpous postil)、合生雌蕊(syncarpous pistil)

植物是怎样繁殖的

草本植物,它一株能生几十万粒种子。而且它的种子很小,每个种子的重量不超过千分之一毫克,小得像灰尘一样。兰科植物的种子也很小,稍微有点风,就可以把它们吹到很远的地方,如果落到湿润之处,就可以萌发。难怪在海南的热带森林内,可看到高大乔木的树干或粗枝上有兰科植物生长。这些植株是靠风力传播的种子长成的。 有些植物的果实或种子具有适应风力传播的结构。例如百合、郁金香的种子成薄片状,它们在风里就好像滑翔机一样飘扬。樗树、樗树的果实有翅状的突起,好像有双翼的推进机蒲公英的果实在头上长了一圈白色冠毛,被风一吹,就像降落伞一样到处乱飞,可以被风吹得很远。 草原上的针茅也是靠风力传播果实的植物。针茅的果芒长,顶上有长的羽毛,可靠风力吹得又高又远。当停风时,它也能像降落伞一样,让果实垂直着地,而且可以靠果芒旋转的力,让果实钻进土内,以利萌发。

更如,榆树、槭树等是靠风力传播果实。马尾松、木棉、柳树是靠风力传播种子。这些现象随处都可见到。 有些水生植物是靠水传播果实种子的,它们的果实或种子的比重小,可以在水面漂浮,靠水流送至远方。 睡莲是美丽的观赏植物。它的果实较大,里面是黑色的种子。种子的外种皮形成一圈气囊气囊包在种子外面就好像救生圈一样。睡莲的果实成熟时先沉入水中,直到果皮烂掉,种子才靠气囊形成的“救生圈”漂上水面,并在水面到处漂浮,直到气囊内的空气逐渐消失或者烂掉,它才沉到水底污泥中,然后萌发生根。 莲的果实叫莲蓬,内面充满空气,组织疏松,也在水面漂浮,把种子到处传播。 还有不少植物是靠动物传播果实、种子的。例如鬼针草、苍耳、竹节草等的果实上面长着利钩或针刺,很容易附着在动物的身上或人的衣服上帮它传播。还有很多植物是靠果肉味美,动物赖以生活,动物在食果子时,无意中替它传播种子的,如桃、李、榕树、番石榴等。 还有些植物是靠本身的力量把种子弹出去的,如凤仙花、绿豆等的果实成熟时能自动裂开把种子弹出好远。但最有趣的是生长在欧洲南部的喷瓜,它的果实的形状很像黄瓜。当它的种子成熟时,包藏种子的组织变成黏性的液体,对果皮产生了很大的压力。当果柄脱落时或由于外力的作用,喷瓜的果实就像拔开了瓶塞的汽水瓶一样,果内的种子连同黏液就一齐喷射出来,射程可达6米。它就这样靠自己的力量把种子散播。 二、孢子繁殖 孢子繁殖不要种子,而是依靠很微小的孢子繁殖后代。这类植物主要有:藻类植物、菌类植物、地衣、苔藓和蕨类植物。菌类植物繁殖后代不用种子,而是靠很微小的孢子。比如,圆圆大大的马勃,会放出像灰尘一样的孢子。蕨类植物的叶子刚长出来时,总是紧紧地卷起来。到它长大后,叶子背面会出现许多咖啡色的小圆点,好像无数虫卵,实际上这里面藏着延续其生命的孢子。

植物的繁殖器官

繁殖器官 花 花为被子植物的生殖器官,基本上是由花萼(Calyx)、花冠(Corolla)、雄蕊(Stamen)、雌蕊(Pistil)所组成。 1.花的构造 花萼(Calyx) 为萼片(Sepals)之合称,可保护花芽通常为绿色,形状像花瓣或叶片。 花冠(Corolla) 为花瓣之合称。 花被(Perianth) 花萼(Calyx)与花冠(Corolla)合称花被,有吸引传粉者的作用。 雄蕊(Stamens) 为植物之雄性生殖器官,包括花丝(Filaments)及花药(anther)两部份,花粉(Pollen)则存在花药中。 雌蕊(Pistil) 被子植物的雌性生殖器官,称为雌蕊,通常长在花的中央部份。其构造基本上可分为三个部份:膨大的基部为子房(Ovary)、长在子房上细长的花柱(Style)、花柱顶端的柱头(Stigma)。 花托(Receptacle) 花柄顶端的部份,其上着生有花萼(Calyx)、花冠(Corolla)、雌蕊(Pistil)、雄蕊(Stamens)构造。 苞片(Bract) 花或花序基部着生较小形的叶或叶状体; 于球果中轴生长的鳞片状物体。 总苞(Involucre) 整个花序外侧包覆的叶状构造 副花冠(Corona) 位于花冠与花蕊间的衍生构造,常色彩艳丽 距(Spur) 萼或花瓣凸出延伸的盲管状物,其内常储蜜汁。 佛焰苞(Spathe) 肉穗花序外侧的大型总苞片

花萼(Calyx) 为萼片(Sepals)之合称,可保护花芽通常为绿色,形状像花瓣或叶片。 离萼(Chorisepalous) 萼片互相分离的花萼 合萼(Gamosepalous) 萼片互相愈合的花萼 瓣状萼(Petaloid) 色彩鲜明,状如花瓣的花萼 散萼(Caducous cylax) 花开时萼片已脱落者 落萼(Deciduous calyx) 萼片与花瓣同时脱落者 宿萼(Persistent calyx) 萼片在果实成熟时仍存在者 花冠(Corolla) 为花瓣之合称 花冠形 : 轮状(Rotate) 花冠筒短,各花瓣作轮状排列 壶状(Urceolate) 花冠筒略呈圆形且上部窄缩,花瓣裂片小 钟状(Campanulate) 花冠筒宽阔呈钟形 筒状(Tubular) 花冠筒呈长圆筒状 盆状(Salverform) 花冠筒长,花瓣裂片与冠筒约呈直角 漏斗状(Funnelform) 各花瓣相连结,冠筒呈漏斗状

被子植物的繁殖与繁殖器官

第五章被子植物的繁殖与繁殖器官 第一节植物的繁殖 1 概念:植物体生长发育到一定阶段由其本身产生新个体来延续种族的现象。 2 繁殖的意义:延续种族,扩大生活范围,促进生物进化。 3 繁殖的方式: 营养繁殖:植物营养体上的一部分与母体分离后发育为新个体的繁殖方式。 无性繁殖:由无性繁殖细胞孢子发育为新个体的繁殖方式 有性繁殖:通过有性生殖细胞配子结合为合子,再由合子发育为新个体的繁殖方式。 被子植物的主要繁殖方式为有性繁殖,它是高级的繁殖方式,被子 植物的有性生殖与花有关。 第二节花 一花的来源、概念 1 来源:茎的顶端分生组织,经细胞分裂分化形成化各个部分的原基,然后发育为花。 2 概念:花是适应于繁殖功能的变态的短枝,其上着生着变态的叶。 3 经济用途:食用、药用、美化等多种 二花的组成 1 花柄: 3 花萼:类型、特点、作用(幻灯片1) 2 花托:类型、特点、作用(幻灯片2) 4 花冠:类型、特点、作用(幻灯片3) 5 雄蕊群:组成、类型(幻灯片4) 6 雌蕊群: 心皮具有生殖功能的变态叶,是雌蕊的组成单位。 背缝线、腹缝线 雌蕊的组成:柱头、花柱、子房(幻灯片5) 胎座:胚珠着生在心皮壁上形成的肉质突起

边缘胎座,侧膜胎座,中轴胎座,特立中央胎座(幻灯片6) 三禾本科植物的花(小麦为例)(幻灯片7) 可育花的组成:稃片(外稃和内稃) 浆片2枚 雌蕊1枚 雄蕊3 枚 *有关花的几个概念 完全花,不完全花 无被花,单被花、双被花 单性花、两性花、无性花 雌雄同株、雌雄异株、杂性同株 四花各个部分的演化 1 数目的变化:从不定数到定数 花基数:花部相对固定的数目(3,4,5) 2 排列方式:螺旋状到轮状 3 对称性:辐射对称到两侧对称和不对称 4花托形状:柱状-盘状-杯状 5子房位置的变化:上位-中位-下位 五花程式和花图式 (一)花程式:用一定的符号表示一朵花结构的公式。 P-花被,K-花萼,C-花冠,A-雄蕊群,G-雌蕊群 *-辐射对称,-两侧对称,♀-雌性,♂-雄性 例如:百合花:*,P3+3 A3+3 G (3:3) 蚕豆:,K(5) C5 A(9)+1 G (1:1) 菊花:*, ,K0-∞C(5) A(5) G (2:1) 柳花:♂, ,K0 C0 A2;♀,*,K0 C O G(2:1)(二)花图式:

植物的生殖方式

课题名称:第3节植物的生殖方式 教师姓名:北京师范大学附属实验中学文璐 教学目标知识目标 1.列举生物的无性生殖类型 2.举例说明无性生殖特点及与有性生殖的 区别。 3.了解植物所具有的生殖方式。 能力目标尝试用无性生殖的知识解决植物繁殖的实际问题,了解无性生殖在生产实际中的应用。 情感态度价 值观目标 在学习过程中认同植物无性生殖的实际应 用价值。 教学重点 1.无性生殖与有性生殖的概念比较。 2.尝试解决生物繁殖的实际问题。 教学难点尝试解决生物繁殖的实际问题。 教学方法讲授与讨论相结合 教学过程 教学内容教师活动学生活动 创设情境提问:“春种一粒粟,秋收万颗子” 描写的是植物的哪种生命活动? 引入课题——植物的生殖方式 思考,回答 有性生殖提问:植物生命的开始是种子,你 还记得种子是怎样形成的吗? 提问:植物的这种生殖方式与我 回忆,思考,回答 思考,回答

们前面讲过的人的生殖与动物的生殖有什么共同之处吗? 都有精子与卵细胞的结合。 无性生殖提问:植物只能通过种子发育成 新个体吗? 请课前完成马铃薯种植的生物小 组同学介绍马铃薯的种植过程。 提问:马铃薯的这种生殖方式与 我们讲过的人的生殖与动物的生 殖有什么不同之处吗? 引导学生分析、完善、总结 无性生殖和有性生殖的概念。 提问:回想以前的学习内 容,还有那些生物的生殖方式属 于无性生殖? 提问:马铃薯的这种生殖方 式是出芽生殖吗? 介绍营养生殖的概念。 观看细菌分裂视频,引导学 生分析分裂生殖、出芽生殖、孢 子生殖及营养生殖的好处及特 思考,回答 倾听、概括 思考,回答 思考,回答 思考,回答 分析,总结

《被子植物的生殖》典型例题

第一节被子植物的生殖 例题一:把落地生根的叶片掰下来放在潮湿的土壤上,不久就可以长出根来,形成一个新的植株。这种繁殖方式叫做() A.扦插 B.压条 C.无性生殖 D.嫁接 解析:植物的生殖分为无性生殖和有性生殖两大类。其中植物的无性生殖主要指由植物的营养器官形成的新个体。包括:扦插、压条、嫁接等。从本题的提干上可以看出,这是一种无性繁殖的一种,但又不属于扦插、压条、嫁接中的任何一种。 答案:C 例题二:精子与卵细胞相融合的现象,叫做() A.授粉 B.受精 C.组织培养 D.无性生殖 解析:精子与卵细胞是有性生殖过程中产生的有性生殖细胞。两者的融合过程叫受精。授粉指的是被子植物的花粉落到雌蕊住头上的过程。组织培养是无性生殖的一种方法。 答案:B 例题三:水蜜桃味甜,毛桃味酸,现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上,结出的成熟的果实,其味是() A.酸的 B.甜的 C.酸甜各半 D.酸涩 解析:本题属于植物无性繁殖中的一种方法,即嫁接。嫁接是将接穗和砧木的形成层接在一起,嫁接成活的植株与原来接穗的性状一样。根据题意,可知接穗的性状是味甜的水蜜桃。 答案:B 例题四:简答题: 烤白薯是大家爱吃的食品之一,白薯还是酿酒的重要原料,长期以来人们都是通过将甘薯的块根埋入苗床中进行育苗,然后再将上面长出的带有根的苗进行移栽。你认为甘薯的这种繁殖方式有什么优点?在生产实践中,科学工作者建议

经过几年之后,还应该想法让一些甘薯开花结果,生产种子进行繁殖,你认为有这样做的必要吗? 解析: (1)选题目的:科学知识是为了解决生产实践中的一些问题或解释生活中的一些现象而存在,帮助学生将知识自觉运用到实践中去,有利于培养学生自主运用知识进行相关决策和判断是非的能力,便于生物学科学素养的全面提高。 (2)题目分析:甘薯用块根进行的繁殖,是无性繁殖,也是生产上常用的繁殖方式,但是无性繁殖虽然能保持亲本优良的特性,并且繁殖速度较快,但是长期无性繁殖却导致品种的退化;甘薯的开花以前常常被认为是不吉利的现象,农民们一见到甘薯或者竹子之类的植物开花,便认为有灾难即将来临,这其实是一种错误的解释。提供条件让甘薯开花、结果以便选择优质的种质资源,是提高农产品产量和质量的重要途径。 参考答案: 甘薯用块根所进行的繁殖具有能够保持品种优良特性,繁殖速度快,方便等优点。但是长期的无性繁殖容易导致品种退化,还必须经过有性繁殖选育优良的品种。

植物繁殖器官的形态结构与生理功能——花

第一节花的组成及其在发育上的意义 一、花在植物个体发育和系统发育中的意义 在植物个体发育中,花的分化标志着植物从营养生长转入了生殖生长。 从系统发育上来认识,花器官的形成及其生殖作用是植物繁殖方式中最进化的类型。 植物的繁殖主要有3种方式: 营养繁殖、无性生殖和有性生殖 1、营养繁殖 营养繁殖是植物用其自身的一部分,如鳞茎、块茎、块根和匍匐茎等,自然地增加个体数的一种繁殖方式。 低等植物的藻殖段、菌丝段等和高等植物的孢芽、珠芽、根蘖均可用来营养繁殖,农林生产中广为应用的扦插、压条、嫁接和离体组织培养等也属于营养繁殖。 2、孢子繁殖(或无性繁殖) 孢子繁殖是藻、菌、地衣、苔藓、蕨类等植物的一种普遍存在的繁殖方式。这些植物在生活史的某一阶段能产生一种具有繁殖能力的特化细胞----孢子,当孢子离开母体后,在适宜外界环境下便能发育成一新的植物体的繁殖方式。 3、有性生殖 有性生殖是指植物在繁殖阶段产生两种生理、遗传等均不同的配子,经其结合形成合子,再由合子发育成新的植物体的生殖(或繁殖)方式,故又称配子生殖。 被子植物的有性生殖过程中产生两种形态大小、生理功能、活性完全不同的两种配子即雄性的精子和雌性的卵子,精卵结合产生合子发育成胚,由胚发育成新的植株。 二、花的基本形态 花是适应于生殖的变态短枝。 花的来源:从枝条--> 茎-->(逐渐缩短)花柄,叶(演变)-->花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。演化成雌蕊的叶子称为心皮。 被子植物的完全花(flower)通常由花梗、花托、花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群等几部分组成。

圆柱形 浅杯状 圆锥形 壶状 杯状 壶 状 壶状 壶状 根据花中雌蕊、雄蕊的具备与否,可把花分为3类: 两性花:兼有雄蕊和雌蕊的花。 单性花:仅有雄蕊或雌蕊的花。 无性花:花中既无雄蕊,又无雌蕊的花。 (一)花柄和花托 1、花柄(花梗):着生花的小枝,花后发育为果柄。 2、花托:花柄顶端膨大的部分。 花托类型 圆锥形花托,壶状花托,杯状花托,花盘状花托,荷花花托,玉兰花托,桃花花托 (二)花萼 概念:花的最外轮变态叶,由若干萼片(sepal)组成,常呈绿色,不同植物的花萼形态大小、颜色不同,构成花萼的萼片数目及其相互关系亦不同,是植物种分类的依据之一,其结构与叶相似 花托类型及子房位置 上位子房下位花 上位子房周位花 半下位子房周位花 上位子房下位花 下位子房上位花

被子植物繁殖器官及生殖过程教案

被子植物繁殖器官及生殖过程教案

说明: 1、授课班级为2007级园林花卉专业学生,授课时间为2007年的十月份。 2、教师使用的参考教材有《园林植物学》(中国科学技术出版社)、《植物学》(中国林业出版社)、《森林植物》(中国林业出版社)。学生使用的教材为中国科学技术出版社的《园林植物学》。 新课导入:利用多媒体课件展示花的主要结构,提问复习旧课并导出新课。这样通过图片的刺激使学生对新知识引起特别注意。 新课讲解: 第九章被子植物繁殖器官及生殖过程 第二节被子植物生殖器官的发育及生殖过程 一、雄蕊(stamen)的发育与构造 雄蕊包括花丝和花药两部分,花药是产生花粉粒的地方,是雄蕊的重要组成部分。 (一)花药(anther)的发育与构造 花药的早期是一团具有分裂能力的细胞,外面有一层表皮包被。在表皮下面四隅处出现核大、质浓的孢原细胞。 纤维层:通常一层细胞,成熟时木质化 中层:1——数层,逐渐解体和被吸收花粉囊壁 绒毡层:含丰富的养料供花粉粒发育时用,被吸收 课前2分钟组织教学 看图激趣,质疑引入 3分钟 28分钟 (具体分解如下) 7分钟 以讲授法为主 花药与花粉粒的发 育是难点,通过放多 媒体图片,给学生以 直观的刺激,同时在 黑板上画发育简图和 结构图把抽象的知识 具体化和形象化,以 突破难点,同时培养 学生绘图的基本技 能。 发育过程简图如 下:

(二)花粉粒(pollen grain )的形成与发育 花粉囊壁发育的同时。 (三)花粉粒的形态、构造及生命力 1、形态:一般多成球形、椭圆形、三角形或长方形等。 2、大小:直径 10——50um 之间。 3、构造: 10分钟 以讲授为主,配合 多媒体图片。 成熟花粉粒又叫雄配子体,要强调,重 点掌握雄配子体的结构。同时向学生说明 2-细胞花粉和3-细胞 花粉。 5分钟 以学生为主,看图片,师生共同总结。 雄配子体结构为重点,要求学生会画结构简图。 4、生活力 自然条件下,大多数植物的花粉从花药散出后,只

第四章 植物繁殖

第四章植物繁殖 一、填空题 1. 被子植物的完全花通常由_____、_____、_____、_____、_____和 _____等几部分组成。有些植物的花可以缺少其中一个或多个部分,则为_____。 2.花萼与花冠合称_____。 3. 每个雄蕊由_____和_____两部分组成。花药一般由4个_____组成,花 粉囊内产生大量_____。 4. 根据组成雌蕊的心皮数目和结合情况不同,可分为_____、_____和 _____。 5. 由一个心皮构成的雌蕊称为_____。由2个或2个以上的心皮联合而成的 雌蕊称为_____。一朵花中虽然具有多个心皮,但各个心皮彼此分离,各自形成一个雌蕊称为_____。 6. 无限花序开花的顺序是由花轴_____的花先开,或_____的花先开。 7. 有限花序中最_____或最_____的花先开。 8. 花粉母细胞经过_____分裂形成的4个_____,被包围于共同的细胞壁之 中。 9. 单核花粉粒进行一次_____分裂,形成2个细胞,大的为_____,小的为 _____。 10. 雌蕊位于花的中央,由__________、__________、__________组成; 11. 成熟的胚囊包括珠孔端的一个_____和两个_____,合点端的_____个 _____,和_____ 12. 雌蕊位于花的中央,由__________、__________、__________组成; 构成雌蕊的基本单位是__________。 13. 虫媒花的特点是花_______,颜色______,花粉粒______。 14. 无被花、单被花、单性花和中性花都属于____________花。 15. 种子通常由_____、_____和_____三部分组成。其中合子(受精卵) 发育成_____;初生胚乳核(受精极核)发育成_____;珠被发育成_____。 16. 单纯由子房发育而成的果实称为_____,果皮由_____发育而来。由非 心皮组织与子房一起共同参与形成的果实称为_____。

《被子植物的生殖》例题解析

第一节被子植物的生殖 一、选择题 1.以下是农业生产上常采用的繁殖方式,其中属于有性生殖的是()A.用扦插方法繁殖葡萄 B.以黑枣为砧木嫁接柿子树 C.把大豆种子播种后长出幼苗 D.用组织培养技术繁殖草莓 答案:C 解析:A、利用扦插方法繁殖葡萄,不经过两性生殖细胞的结合,属于无性繁殖,A错误; B、以黑枣为砧木嫁接柿子树,不经过两性生殖细胞的结合,属于无性繁殖,B 错误; C、把大豆种子播种后长出幼苗,有两性生殖细胞(精子和卵细胞)的结合形成的受精卵的过程,属于有性生殖,C正确; D、组织培养指的是在无菌的情况下,将植物体内的某一部分器官或组织,如茎尖、芽尖、形成层、根尖、胚芽和茎的髓组织等从植物体上分离下来,放在适宜培养基上培养,经过一段时间的生长、分化最后长成一个完整的植株。组织培养是加速植物繁殖、创造优良品种的一种行之有效的方法。利用组织培养技术繁殖草莓,应属于无性生殖,D错误。 故选:C。 2.生殖是生命的基本特征之一。生物界多种多样的生殖方式主要分为有性生殖和无性生殖两类。区分二者的最可靠依据是() A.有无两性生殖细胞的结合 B.是否具有亲本的全部特征 C.染色体数量是否与亲代相同 D.是否产生了可遗传变异 答案:A 解析:无性生殖是不经生殖细胞的两两结合,由母体直接产生新个体的方式.从本质上讲,是由体细胞进行的繁殖就是无性生殖。而有性生殖是由亲本产生的有

性生殖细胞,经过两性生殖细胞(例如精子和卵细胞)的结合,成为受精卵,再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式。可见无性生殖与有性生殖的本质区别是否有两性生殖细胞的结合。 故选:A。 3.植物的无性生殖在农业生产中被广泛运用,下列不属于植物无性生殖优点的是() A.后代生活能力强 B.能稳定保持母体遗传性状 C.繁殖速度快 D.可利用营养器官进行繁殖 答案:A 解析:A、因为无性生殖中子代和母代遗传特性毕竟无变化,变异性降低,适应环境变化的能力便降低,A错误; B、由于无性生殖中并没有遗传物质的改变,所以有利于亲本性状的保持,B正确; C、繁殖速度快,能在短时间内大量繁殖出所需要的植物个体,C正确; D、植物利用营养器官(根、茎、叶)进行繁殖,没有经过两性生殖细胞的结合,属于无性生殖,D正确。 故选:A。 4.将红果番茄的接穗嫁接到黄果番茄的砧木上,嫁接后结了果实的颜色是()A.红果 B.黄果 C.红黄各半 D.红黄相间 答案:A 解析:接上去的枝或芽叫接穗,被接的植物体叫砧木,嫁接时应当使接穗于砧木的形成层紧密结合,这是嫁接成活的关键.很多果树利用嫁接来繁育优良的品种,嫁接属于无性繁殖,没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程,因而后代一般不会出现变异,能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定,而砧木一般不会对接穗的遗

种子植物的繁殖和繁殖器官

第五章种子植物的繁殖和繁殖器官

基本知识体系 植物在完成了营养生长后转入生殖生长,这时茎尖顶端分生组织将逐渐形成花原基和花序原基而分化形成花和花序。 本章内容为花的结构。花药的形成和子房的构造,以及开花,传粉受精后种子和果实的形成,被子植物的生活史。重点和难点 ●重点:在于花的基本组成和结构,花药的发育,结构和花粉粒的形成,胚珠发育,结构和胚囊的形成,被子植物的双受精作用等。 ●难点:理解花药和胚珠的发育过程,减数分裂的过程和意义,双受精作用的生物学意义。 基本要求:了解被子植物生活史,无融合生殖等。 理解传粉的类型和作用,单,双子叶植物胚,胚乳种子结构。熟练掌握生殖的概念,花的各部分组成,花药及胚囊发育过程及双受精过程意义,果实结构和类型。 1 植物的繁殖 1.1 繁殖的概念 植物生长到一定阶段,从它本身产生新的个体来延续后代——称为繁殖,繁殖同样也是其它生物有机体具有的重要生命现象之一。 1.2 繁殖的类型 包括营养繁殖、无性繁殖和有性生殖。 1.2.1 植物的营养繁殖包括自然繁殖和人工繁殖 1 、自然营养繁殖:在自然情况下,不经人工辅助就能产生新植株。借助于块根(红薯)鳞茎(大蒜)球茎(荸荠)葡匐茎(草莓),块茎(马铃薯)根状茎(藕)等变态器官来进行。 2 、人工营养繁殖:经人工辅助,采用各种方式达到繁殖目的。 分离:由植物体的根状茎,匍匐茎,根薜等长成新的植株。人为地加以分割,使之与母体分离分别移栽成新个体。 扦插:剪取植物的一段带 1—2 个芽的枝条,一段根或一张叶片插入湿润的土壤或基质上,使之长出不定根,不定芽,而成为新个体。 枝插:月季,茉莉。 根插:梨,苹果等。叶插:柑桔,宝石花等。 压条:从母株上选取枝条,压入地面或高压在新植株生成不定根后,再从母体上割离移栽,如桂花。 嫁接:将一株植物体上的芽或枝条移接到另上株带根的植株上,二者彼此愈合共同生长。保留根系,被接的植物为砧木,接上去的枝条或芽体称接穗,包括:靠接,枝接,芽接。

被子植物的生殖教学设计

《被子植物的生殖》教学设计 滦县樊各庄中学张青青 一、教学分析 (一)教学内容分析 被子植物的生殖---《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 )第三单元第二章第三节的教学内容。“开花和结果”是被子植物一生中最重要的生理活动,花和果实又是植物体重要的传种接代器官,是本章的重点。 识别花的结构是学生了解植物生殖的基础,也是识别植物种类的重要依据。因此本节对于八年级下的《生物生殖》、《生物分类》的学习起非常重要的作用。(二)教学对象分析 为了更好地实现教学目标,对教学的对象进行了深入的分析,发现七年级学生有以下特点: 1.喜欢新奇刺激的事物 2.课堂参与的程度,直接影响教学效果 3.思维活跃但抽象思维薄弱 本课的理论知识较多,也较枯燥,怎样才能使学生不觉得“闷”?设计多种教学活动形式,运用多种媒体非常重要。 (三)教学环境分析 根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况,设计多种教学活动形式,选择多媒体教室环境进行教学。采用动画视频资料,辅助讲述重点知识:花的结构、传粉和受精的过程。

二、教学目标 (一)知识目标: 1.在自主性学习,概述花的主要结构。 2.通过学生自学以及多媒体动画,概述传粉和受精的过程,阐明花与果实和种子 的关系。 (二)能力目标: 通过花的结构,传粉、受精的动画过程,培养学生观察能力; (三)情感目标: 1.认同花、果实、种子对于被子植物传种接待的重要意义,养成爱护花的习惯。 2.用花开花落,似水流年,花有重开时,人无再少年使学生认识到应该珍惜时间。 三、教学重点难点 1.花的结构、花结构的主要部分。 2.传粉和受精的过程。 3.花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。 四、教学方法、过程及整合点 据教材、教学对象分析和教学目标,采取以下的教学流程:情景导入→自主探究→知识竞赛→交流感悟→知识小结→学以致用→情感提升。通过语言讲授和学生合作探究,以讨论法、谈话法组织整个教学过程。本节课采用的教学软件是powerpoint2003,将教学中要利用的各种信息,整合到一起,通过 Shockwave Flash Object控件插入Flash对象,通过超链接的形式与有关的内容相连,通过插入音频动画图片给学生创设良好的学习情境。

第十章 植物的繁殖器官

第十章植物的繁殖器官 植物的全部生活,包括两个方面:一个方面是维持植物个体的生存,另一个方面就是繁衍种簇。植物的个体生存是比较短暂的,尽管各种植物的寿命长短不同,但终究都要以死亡而结束。所以,植物生长、发育到一定时期,就必然通过一定的方式,由其自身产生新的个体,以延续种族,这种现象称为繁殖(reproduction)。 植物通过繁殖,不仅可以繁延种族,还有可能增加变异,产生对环境适应性更强的后代。植物繁殖的方式主要有三类: 1. 营养繁殖(vegetative propagation):由植物营养体的一部分直接形成新个体; 2. 无性生殖(asexual reproduction):由植物体产生叫孢子(spore)的无性生殖细胞,再由孢子直接发育成为新个体,具有繁殖能力的特征。 3. 有性生殖(sexual reproduction):由植物体产生叫配子(gamete)的有性生殖细胞,在形态、遗传及生理上不同的2个配子(雌、雄配子)结合形成合子(受精卵)再由合子发育成新个体。 其中的营养繁殖在农业生产上广为人们所利用。人们利用植物营养器官所具有的繁殖能力,人为地采用压条、扦插、嫁接等方法,大量地繁殖和培养优良品种。当然这种繁殖的结果,在一定期限内,是可以保持优良性状的,但长期以往易引起退化。 被子植物是植物界进化程度最高的植物类群,具有最高级、最复杂的繁殖方法。 被子植物在完成了营养生长的基础上,随后便进入生殖生长,首先在植株的一定部位上形成花芽,而后开花、结实、产生种子。由于植物的花、果实及种子均与植物的生殖有关,故将其称为植物的生殖器官(productiove organ)。 下面我们将对这些生殖器官逐一地进行介绍。 第一节花 一、花的概念、组成及类型 1. 花的概念 概括之:花即适应于生殖的、节间极度缩短的变态短枝。 2. 花的组成及类型 被子植物的完全花(flour)总括来看是由这些部分组成:

被子植物的生殖习题

被子植物的生殖—有性生殖 班级______ 姓名_____ 随堂检测 1.一朵花中最重要的结构是_______________。 2.子房的结构包括_______________________,胚珠的外层是____________。 3.伸长的花粉管中具有() A、一个受精卵 B、两个精子 C、一个精子 D、一个卵细胞 4.受精卵将来会发育成为() A、果实中的果皮 B、果实中的种子 C、种子中的种皮和胚 D、种子中的胚 5.下列结构中,受精后一般会存留的是() A、花萼 B、花冠 C、雄蕊 D、子房 6、植物果实的结构是由花的相应部分发育而来的。请把它们的对应关系用直线连起来。 果实受精卵 果皮子房 种子子房壁 种皮胚珠 胚珠被 7、下图是桃花的剖面图,根据图回答下列问题: (1)①叫做___________,内生___________;② 叫做___________。①和②合称为__________。 (2)③叫做_____________,④叫做___________。 (3)⑤叫做___________;⑦叫做___________; ⑧叫做___________;⑨叫做___________,内生 ___________。⑦⑧⑨合称为___________。 (4)___________和___________与果实和种子的 形成有直接关系,它们是花的主要结构。 被子植物的生殖—有性生殖 班级______ 姓名_____ 随堂检测 1.一朵花中最重要的结构是_______________。 2.子房的结构包括_______________________,胚珠的外层是____________。 3.伸长的花粉管中具有() A、一个受精卵 B、两个精子 C、一个精子 D、一个卵细胞 4.受精卵将来会发育成为() A、果实中的果皮 B、果实中的种子 C、种子中的种皮和胚 D、种子中的胚 5.下列结构中,受精后一般会存留的是() A、花萼 B、花冠 C、雄蕊 D、子房 6、植物果实的结构是由花的相应部分发育而来的。请把它们的对应关系用直线连起来。 果实受精卵 果皮子房 种子子房壁 种皮胚珠 胚珠被 7、下图是桃花的剖面图,根据图回答下列问题: (1)①叫做___________,内生___________;② 叫做___________。①和②合称为__________。 (2)③叫做_____________,④叫做___________。 (3)⑤叫做___________;⑦叫做___________; ⑧叫做___________;⑨叫做___________,内生 ___________。⑦⑧⑨合称为___________。 (4)___________和___________与果实和种子的 形成有直接关系,它们是花的主要结构。

第四章种子植物的繁殖和繁殖器官第一节植物的繁殖

第四章种子植物的繁殖和繁殖器官第一节植物的繁殖 一、繁殖的概念二、被子植物的营养繁殖和有性生殖 一、繁殖的概念 任何植物,不论是低等的或是高等的,是结构简单的还是复杂的,它们的全部生命活动周期,包含着两个互为依存的方面:一是维持它本身一代的生存;另一个是保持种族的延续。植物本身一代的生存是有一定的时限的,尽管不同植物的生存时期有长有短,但都要经过衰老阶段,以至于最后趋向死亡。所以植物在生长发育到一定阶段的时候,就必然通过一定的方式,从它本身产生新的个体来延续后代,这就是植物的繁殖(reproduction)。繁殖同样也是其他生物有机体具有的重要生命现象之一。 植物通过繁殖也大量地增加了新生一代的个体,扩大了植物的生活范围,丰富了后代的遗传性和变异性。新生的一代不仅在繁殖过程中产生了新的变异,同时也在不同的生活条件下,通过自然选择和人工选择巩固了某些变异,使一些能适应生存的种被选择保留了下来。新生的植物种又通过繁殖而代代相传,形成了种类繁多、性状各异的植物世界。在生产实践中,人们就是通过各种人工杂交、选择、培育等活动,来获得大量优良栽培品种,生活资料也因此而得到极大的丰富,所有这些,也都需要通过繁殖来实现。所以繁殖在生产实践中起的作用是很大的。植物的繁殖可以区分为三种类型:第一种是营养繁殖(vegetative reproduction),是通过植物营养体的一部分从母体分离开去(有时不立即分离),进而直接形成一个独立生活的新个体的繁殖方法;第二种是无性繁殖(asexual reproduction),是通过一类称为孢子的无性繁殖细胞,从母体分离后,直接发育成为新个体的繁殖方式;第三种称为有性生殖(sexual reproduc- tion),是由两个称为配子的有性生殖细胞,经过彼此融合的过程,形成合子或受精卵,再由合子或受精卵发育为新个体的繁殖方式。 ? 二、被子植物的营养繁殖和有性生殖 1 / 9 被子植物的营养繁殖是指植物体的营养器官——根、茎、叶的某一部分,在脱离母体后,重新长成为一个新植物体的繁殖方式。营养繁殖之所以成为可能,是因为脱离母体的营养器官,具有再生的能力,能在离体的部分长出不定根、不定芽,从而发展成为新的独立生活的植株。这些植物能自然地在母体周围繁殖蔓延,产生大量后代,经过若干年后,可以形成大片新个体。在生产上,人们为了保存植物的优良品系,或是创造新的品种,往往采用各种人工营养繁殖的方法,来达到这些目的。对一些不能产生种子,或产生的种子是无效的植物种类,如香蕉、无花果;或是种子寿命极短,靠种子繁殖往往不能起到作用的植物种类,如柳属;

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