浅谈怎样给文章立意

古语道：“意在笔先。”写文章贵在立意。所谓立意，就是确立中心思想。立，就是确定；意，就是中心思想。我们写一篇文章，总有一个目的，通过文章，我们要告诉别人一点什么东西，就是表示自己赞成什么，反对什么；喜爱什么，厌恶什么。这就是写文章的目的，回答“为什么写这篇文章”的问题，这就是文章中心思想。文章的中心思想对一篇文章的成败起着决定性的作用，文章中材料的取舍、结构的安排、表达方式的运用，都以表现中心思想为依据。

文章的中心思想根据文章的内容而有不同的方向。写人记叙的中心思想，一般是指人物的思想品质、性格情趣、行为习惯、神情态度、技能技巧等方面的特点。记事记叙文的中心思想，一般是侧重于讲清一个道理、说明一个问题、反映一种风尚、批评一种现象等。状物记叙文的中心思想，有的写物体本身的特点，有的是在写清楚物体本身特点的基础上，揭示物体的作用或给人的启示或教育意义。写景记叙的中心思想，一是借助景物描写来抒发作者的感情，即人们常说的“触景生情”、“寓情于景”；一是借助景物描写来说明一个道理或寓以一种象征意义。

对中心思想的要求，首先要求中心思想的健康、正确，这就要求我们对所记叙的内容有正确的认识，不仅要全面深入地了解所记叙的内容，我们自己也要不断学习，提高认识。其次，记叙文的中心思想要求单一、集中。一篇文章必须有而且只能有一个中心思想。第三，中心思想要新一些、深一些。对事情、人物的思考反映我们的认识，如果我们对问题的思考深入一些，认识自然也就会深入一些，甚至能道常人之所未道。因此，我们不能满足于一般的、表面的、人云亦云的认识，而尽量使我们的认识能深一些、新一些。

作文对中心思想的确定，大致有三种情况，一种是作文题中规定了明确的中心思想，这样，我们只要按照题目的规定来写就行了；第二种对中心思想有方向和范围的规定，我们在确定中心思想时要符合题目的限制和要求；第三种情况是最多的，就是作文题中没有规定中心思想，这就完全要靠我们自己来立意。我们所说的“立意”，主要是针对第三种情况的。

要能达到对中心思想的要求，就要善于运用立意方法，了解各种立意方法，然后能综合地、有针对性地加以运用。

据题立意法是根据作文题目来确定中心思想的方法。在命题作文中，有的作文题目中有表示中心思想的词语，规定了文章的中心思想，我们只要按照题目的规定确定中心思想就行了。如《记一个关心集体的同学》，“关心集体”就规定了这篇作文的中心思想，应该通过这位同学关心集体的具体事例，反映他关心集体的思想品德。

运用据题立意法首先要分析题目和中心思想的关系。两者间的关系，大体有三种情况，一种是题目中不规定的中心思想，如《我的妈妈》、《一个熟悉的人》

如何把文章写具体

如何把文章写具体小学生作文一要真实，二要具体，这是写好一篇文章的基本要求。所谓真实，就是不说假话，不胡编乱造生活中没有的人和事，要言而有信；所谓具体，就是不说空话，要言之有物，写出的文章有血有肉，有声有色，能使读者有"身临其境"之感，从而留下深刻的印象。可是，学生们写文章最容易犯虚假、空洞、不具体的毛病。一篇作文空空洞洞，干干巴巴，甚至连中心都不能充分表达，更谈不上生动、具体、感人了。造成以上结果的原因是多方面的，主要原因有以下几点：第一，观察生活不认真，不细致，抓不住事物的特征，对写的东西没有感性认识，这样势必要说空话。第二，掌握的材料不够，没有东西可写，不得不说假话，编内容。第三，没有很好地掌握把文章写具体的基本方法，语言贫乏，写的文章自然干巴巴的，枯燥无味。怎样才能把文章内容写具体呢？ 1.观察要仔细，要抓住事物的本质特征。观察是搜集材料、积累材料的重要途径。有了素材，写文章才有话可说，有事可写。观察必须认真细致，如果走马观花，浮花掠影，作文时就不会写得生动具体；观察还要善于抓事物的重点部份，如果是泛泛的观察，这边看，那边瞧，主次不分，面面俱到，写时就不知道重点是什么非重点又是什么，有时甚至丢西瓜、捡芝麻。观察事物仅仅认真细致还不够，还要善于捕捉事物的本质的特征。什么是事物的本质特征？就是事物自身特有的，其它事物所不具备的特点。如长颈鹿的脖子长、头小，鲸鱼身躯庞大，胎生哺乳，这都是动物自身的本质特征。事情各有各的起始缘由、经过、结果；人各有各的模样，各有各的性格，即使是双胞胎也有不同之处。总之认识一种事物，一个人，给人留下印象最深、最鲜明、最富有感染力的就是它的典型特征。如果我们通过细致观察，抓信各自本质的特征，就能把人和事物写得生动具体。 2.熟悉生活，积累材料。盖房子需要砖、瓦、沙、石、小泥等材料，写文章也同样需要材料。没有材料就写不出文章，材料不充分，文章内容就不具体、不生动。那么写作材料到哪儿去找？写作材料要到生活中去找。"生活是创作的源泉"，没有生活就没有创作。作文训练虽不是"创作"，但有一定的统一属性。比如，城市中的孩子就写不出春播秋收等农业生产的事；而农村孩子写地铁等关于城市生活的事也肯定写不好。为什么？因为他们缺乏这方面的生活经历，不熟悉这方面的情况。熟悉生活，是积累写作材料的重要途径。怎样积累材料呢？采用眼看、耳听、心记、手写等都是积累材料的方法。也就是把平时所见所闻，所感动

作文的立意要深刻

作文的立意要深刻这是立意的基本要求之一。主要指的是确立的主题不是大家都知道的浅显的道理，而是自己独特的感受、独到的见解。这种感受和见解，来自对所写事物的认真观察、仔细研究和反复地思考，只有这样才能具有较深的思想和内涵，给人以启发和鼓励。?怎样才能做到立意深刻?可以从下面几个方面去把握。?(1)要努力提高自己的思想水平。鲁迅先生曾说过这样的话：血管里流出来的是血，水管里流出来的是水。意思是说，不同的人，由于思想感情不同，写出的文章立意自然就不一样，鲁迅先生的《一件小事》，我们都读过，它的立意就十分深刻，在鲁迅先生的同时代，有许多人也写过同鲁迅先生一样主题的对人力车夫的作品，但他们的立意远没有鲁迅先生的深刻。这主要是因为鲁迅先生作为革命的知识分子，能够看到劳动人民的痛苦的根源所在。? (2)要勤于动脑，认真思考。鲁迅先生曾有过这样一句话，写文章，“选材要严，开掘要深。”就是说写作对生活的认识不能仅仅停留在表面上，要力求发现内在的、本质的东西。? 此外，在写作中注意防止两种倾向。其一，防止人为地抬高。深刻地立意并不是靠口号喊出来的，也不是人为地粘贴到作品中去的，而是靠作品自身显示出来的。其二，防止意多文乱。

立意不是越多就越深刻。只有主题深刻，才能做到重点突出。? 下面的文章，立意就很好，请仔细体会。关于时间，我讲不出什么大道理，只是粗浅地知道：时间，它不仅仅属于个人。有时，需要为他人牺牲我个人的时间，说不定，他人也在为我牺牲着他自己珍贵的时间。?那是一个星期天的上午。我赶紧洗好衣服，整理好房间，便静下心来复习英语。这是我的薄弱环节，可要抓紧时间啊!?突然，屋外人行道上传来邻居小胖妹妹的嚎哭声。我赶紧冲出门去，只见小胖倒栽在街沿石下，我把她搀扶起来，她已经血流满面。原来，是一辆自行车在人行道上推行，一不小心把她带倒了。我一看，自行车主正对我说：“是我不好，赶紧送医院!”我想到小胖妈妈卧病在床，我有责任陪她去。这时，只见小胖妈妈已支撑着出门来，我便向她交代清楚情况，把小胖抱上自行车，捂住她的伤口，心急火燎地向医院走去。?到了医院，挂急诊，找医生，哄小胖，急得团团转。医生一看，却若无其事地在她头上包扎一番，再打一针防破伤风，就叫回家。那自行车主付了医疗费，又把小胖推回来。我心想这一来回花了一个半小时，回到家可要抓紧时间复习英语了。?正想着，望到家门口，站着两个人，一个小胖妈，一个是谁呢?啊，这不是王老师吧?果然是她!她是我的英语老师，她特地来看我了，来帮助我了!我情不自禁地叫了一声：“王老师! ” 等车推到了小胖妈跟前，我便请王老师进了屋。说也奇怪，

把文章写具体的方法

怎样把文章写具体一篇文章打动人的往往是细节，只有把重点部分写详细、写具体了，让读者如见其人，如临其境，才能给读者留下深刻印象，并产生共鸣，受到感染。怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病，把作文写得具体生动呢？一、多问“怎样”或“什么” 1、把一句简单的话写具体：比如：狗儿跑了如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！狗儿为什么要跑？（看见了蝴蝶）这是一条怎样的狗儿？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）它从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛中去了）好，我们来把这句话写具体：小花狗看见了前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。下面是几句不具体的话，请你想像话中的情景，然后用多问“怎样”或“什么”的方法，根据想像的内容把话写具体。 1、如果加上的词语是表示时间、地点、属于、数量、形状、颜色的，句子的以上就会更加具体。 2、如果加上的词是形象化、有感情的，句子就不但具体，而且生动、优美蝉儿叫了。______________________ 她哭了。_________________________ 他笑了。_________________________ 以上讲了把句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”，然后在句子中加进一些词语。怎样加呢？第一种，在名词前面家“……的” 巧计：的→（联想）白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的” 什么叫名词？表示事物的词叫名词如：一张脸一只麻雀一棵白桦树数量词名词数量词名词数量词名词在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体：

例1、公园里有一棵（高大的）白桦树。怎样的？名词加进的词第二种，在动词前面加“……地” 什么叫动词？表示动作的词叫动词。巧计：地→联想土地→在土地上劳动必定要动→动词→动词前面用“……地” 在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子表达的意思更具体，更生动。例1、她害怕了，（呜呜地）哭起来。怎样地？动词加进的词例2老山羊（轻蔑地）看了狼一眼。怎样地？动词加进的词 2、把一句复杂的话写具体 ⑴把过程写具体有时，一个意思比较复杂，要用几个句子才能写清楚。比如写“谁干了什么”，干的过程是分几步完成的，这时我们就要按时间的先后，用问“之后，怎样呢？的方法，把事情的过程写具体。例1小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。之后，又怎样呢接着写具体绝招：还是多问“之后”或“什么” ⑵把特点写具体例1、象海豹的皮肤是棕褐色的，小脑袋，大身子，又肥又大，一双大眼睛是怎样的？接着写具体是怎样的？是怎样的？接着写具体是怎样的老是泪汪汪的。接着写具体

散文的立意和结构

散文的立意和结构散文立意是散文创作艺术构思的重要环节。立意，就是确立一篇文章的主旨。各种文学作品的创作，各类文章的写作，都讲究立意，讲究立意的新颖、独到、深刻。散文创作的立意除应遵循立意的一般原则：一、单纯性：一篇短小的散文，一般只须表达一个比较单纯的主题，不必也不可能表达复杂主题。二、灵活性：散文作者在生活中有了某一点新鲜独到的感受和体会，就可以作来立意。或以小见大，从平凡细小的事物，生活的片断之中，见出不平凡的深刻的意义。如朱自清的《背影》，题材平凡、细小，却写出了困顿颠沛中的父子之情，反映了那个时代穷困知识分子的惨淡悲苦，让读者透过父亲的背影看到了那个时代的特点。或以大见小，将重大深刻的意义寓于细小的事物之中，如吴伯箫的《记一辆纺车》、曹靖华的《小米的回忆》。或由此及彼，由这一事物联想到另一事物，从而赋予更深长的含义，如茅盾的《白杨礼赞》。或由散而聚，由许许多多零散的事物或回忆集中到一个汇聚点上，形成主题。散文的炼意：这是指立意过程中对题材潜在意义的挖掘和主题的提炼，或通过联想和想象加以引申、发挥。散文因在题材和写法上有“散”的特点，炼意更须注意凝聚和深化，写出作者独到的发现或寄托作者独特的寓意，以达到形散和神聚、单纯和深刻的辩证统一。如刘白羽的《长江三日》，写作者从重庆到武汉一路所见所感，重点写三峡，所写的一切都凝聚在“长江激流勇进之美”这个核心上。作者通过联想和想象，提炼出战斗——航进——穿过黑夜走向黎明的深刻哲理。散文的表现角度：角度，即观察事物的出发点。所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，即是观察的角度不同。不同的角度，可以表现出客观事物的不同特点。善于选择最好的角度写人叙事，可以取得更好的效果。即使别人已写过的题材，也可以写得别具一格，另有新意。散文的笔调：文章的笔法和格调，即可称为笔调。各种文体都有与之相适应的笔调，散文也有自己的文体笔调。现代散文不像一般理论文章那么严肃，多采取亲朋话旧、挚友谈心似的笔调，亲切随意，轻松活泼，洒脱不羁，可以叙事，可以描绘，可以说理，可以抒情，也可以把几种笔调结合起来。朱自清说，散文在表现上，“或描写，或讽刺，或委曲，或缜密，或劲健，或绮丽，或洗炼，或流动，或含蓄”。散文的结构：散文的结构是指散文的组织方式与方法。散文贵在散又忌讳散。散文的“散”表现在结构上的特点是随兴之所至，信笔所写，运笔如风，不拘成法。但散文的“散”决非散漫无章。每篇散文应有每篇自成的章法，有有形或无形的贯串线或汇集点，做到形散而神聚，散和不散的统一。优秀的散文作者能随心所欲而不拘泥。如鲁迅的《为了忘却的纪念》，全文分五节，里面写殷夫，

2016国家公务员考试申论指导之用“朴实的眼光”寻找文章立意

2016国家公务员考试申论指导之用“朴实的眼光”寻找文章立意对于很多学生来说申论文章就是一只公考路上的拦路虎。这其中最难的也就是文章立意的把握。中公教育专家认为，找准文章立意是写好申论文章的关键。申论文章按照立意的准确与否，可以大致分成四个档次，分别是，“跑题”“偏题”“准确”“精彩”。对于刚接触国考申论文章写作的同学，力求立意准确是当务之急。而对于已经练习过写作的同学，则要追求文章立意的精彩。那么如何快速的把握好申论文章的立意呢?过去我们学过很多方法，比如题干关系法、关键词法、梳理材料逻辑法、以及倒推法等等。但随着国考申论的微妙变化，文章的立意变得已不是我们想象的那样复杂。有时，我们只需要用“朴实的眼光”就能找准文章的立意。接下来，中公教育专家以国考2015年副省级真题为例，给大家展示这种方法。【题目】给定资料6中划线句子写道：“‘科技的生命化’，已成为现实世界无法根除的特征。科技将具备人性。”请结合你对这句话的思考，联系社会实际，自拟题目，写一篇文章。(40分)要求：(1)自选角度，见解明确、深刻;(2)参考给定资料，但不拘泥于给定资料;(3)思路明晰，语言流畅;(4)总字数1000—1200字。【中公解析】传统上国考申论文章的立意等于题干主题+材料主题，但2015年副省级议论文写作就有所变化。如果用的“梳理材料逻辑法”，那么会发现材料的1~4则与文章主题没有太大的关系。只能是通过材料5和材料6，能发现一些端倪。其实2015年副省级真题的核心主题是“科技与人文”，但作文的主题则是“科技的生命化”或者“科技的人性化”。这是两个不同的概念，因为“科技的生命化”是一个偏正结构，强调一个单一元素，而“科技与人文”是强调两个元素。题干已经明确强调要“结合你对这句话的思考”，则意味着文章主题就从这句话而来——“科技生命化和人性化”。具体地，“科技”是核心词，“生命化”和“人性化”是论述角度。 “参考给定资料”，也不难发现，在材料5和材料6已经明确升华到这一主题上。先来分别看看每则材料的主要内容。材料一：科技为人的全面发展提供时间和物质基础，即根本力量; 材料二：科技有助于突破社会结构，促进社会转型; 材料三和材料四：国家高新技术展，国家高铁、通讯、装备等技术突破; 材料五：未来科技必须走人性化之路，追求科技与人文的平衡; 材料六：科技与人类是共生的。具体来看材料五：科技带来便利的同时也带来巨大危害→如不加以控制→将变成与人对立的异生力量→走人性化之路，追求平衡。具体来看材料六：技术与人存在矛盾关系，需要挖掘技术的本质→技术本质是具备生命特征，与人共性发展→则要赋予新技术情感，使之成为能理解的文化→则处理好人与科技的关系，赋予科技人性，才能为人所用。

2016上海各区高三语文一模作文立意解析

2016各区一模作文立意解析长宁区根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。有人说：“痛苦是财富，这话是扯淡；痛苦就是痛苦，对痛苦的思考才是财富。” ①正视痛苦，思考出路如材料所述，痛苦就是痛苦，当我们经历痛苦时，最明智的做法是思考痛苦产生的原因，思考降低痛苦的方法，这样便能从痛苦中收获一笔宝贵的财富。 ②体验痛苦，收获财富事实也不尽如材料所言，痛苦本身也可以是财富，它是一种真真切切的体验，代表着仍然鲜活的、拒绝麻木的心灵。文明的历史就是一部痛苦的历史。 ③规避痛苦，乐享人生乐而不淫，哀而不伤，学习规避痛苦，或者不沉湎在痛苦之中，是一种值得提倡的健康积极的生活态度。 ④直面痛苦，承担人生生活中的痛苦往往是不可规避的，因为它们是伴随责任而来的，这就要求我们在最开始就能预见痛苦，并且敢于直面它，承担起生活的分量。普陀区根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。有人说坚持做同一件事，坚持10年就能够成功，坚持20年就能够创造出奇迹。而事实上，绝大部分人同一件事情做了一辈子，依旧平凡无奇。 ①做好规划，审慎坚持坚持了多年却没有成功，可能是一开始坚持的方向就有了问题，或者是没有一定的物质基础，所谓“无物以相之，亦不能至也”，也有可能是坚持的方式有问题，因为坚持并非是简单的重复，而是要有变化、有创新。所以在坚持之前应该做好规划，解决掉一些问题：坚持什么，凭借什么坚持，怎么坚持。 ②谋事在人，成事在天有了正确的坚持不代表理所应当就会成功，成功都是有一定的偶然性因素的，需要把握时机。 ③勇于坚持，拒绝盲从坚持本身就是一种成功，成功不一定是名利上的，也可以是精神修养上的，这种情况下，坚持住就是一切。崇明区古希腊哲学家伊壁鸠鲁说：“认识错误就是拯救自己的第一步。”然而当代哲学家卡尔波普尔又说：“如果我们过于爽快的承认错误，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。” 对此，你有怎样的思考和认识，请自拟题目，写一篇文章。要求：（1）不少于800字。（2）不要写成诗歌。（3）不得透露个人相关信息。 ①重估错误错误也许已经非常接近正确了，所以对于错误的价值要重新评估，要学着去观察错误，明辨错误。 ②认识错误，走向成功认识错误是为了从错误中吸取教训，迈出拯救自己的第一步，再一步步地达至成功，这是对待错误的明智做法。 ③勇于尝试，勇于试错

怎样把文章写具体

怎样把文章写具体要把一段话写具体，不论是写人状物，或者是叙事、记活动，先要考虑好几个部分，或者几个方面、几个环节来写，也就是分几层意思来写。做到这一点，就不会把事情写得太笼统了，这就为"指导段落写具体"打下了良好的基础。在分哪几层意思写的思路确定以后，就应根据认真观察的结果，对事物的重点部分进行细致的记叙和描写，表现出事物的特点，表达出人物的思想感情。在记叙和描写的过程中，要紧紧围绕你在这段话中要表达的主要意思来写。如果离开了这段话的主要意思，尽管写了许多"怎么样"，让人读起来不仅不会有生动感人的印象，反而显得罗嗦、累赘。在此基础上如何把段落写具体呢，一般应注意以下几个方面。 1、用数字具体地写出事物的大小。例："不少人看过象，都说象是个很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有32万多斤重，最小也有4、5千斤。我国捕获过一头8万多斤重的鲸，有17米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得十分宽敞。" 这段话一开始拿人们熟悉的象和鲸作比较，接着用"32万多斤"和"4、5千斤"最大、最小的鲸的体重的具体数字，说明鲸的确很大。再接着用我国捕获的一头鲸的体重、长度、舌头重量等数字作进一步说明，具体地写出事物的大小。 2、用比喻来状物。例如："桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。" 这里作者用"像老人，像巨象，像骆驼"，写出了桂林的山奇就奇在"奇峰罗列，形态万千"；用"像翠绿的屏障，像新生的竹笋"，写出了桂林山的秀美；用"好像一不小心就会栽倒下来"写出了桂林山的险峻。再如《趵突泉》最后一段话里有四处运用了比喻，形象地写出了小泉是什么样儿的-- "池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地，摇动上来，碎了；看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白，有的……这比那大泉更有趣。上述这两段话只作一般叙述，而不用比喻来描写，就很难把事物的形状及其变幻写具体。这里作者注意了几点：一是用来比喻的事物与被比喻的事物不是同一类型的，但两者之间要有相似之处，而且愈像愈好；二是用来比喻的事物大都为人们熟知的。 3、用形容写出事物怎么样。"昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏是时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。"这段话虽仅60个字,但却真实具体地描述了从清晨到黄昏天气变化情况。究其原因，除了作者恰到好处地运用了比喻，主要是形容在发挥作用。文中的"骤然"写出天气由暖变冷的渐进过程之突然；"凛冽"写出了这风刺骨的寒冷；"呼呼地"写出风势之猛；"整整"强调了风刮的时间之长。如果我们不用上这些起到形容作用的词语，虽然意思一样，但却显得不够具体。不过，我们在写作中运用形容的时候，要注意符合实际。我们就不能说寒风是"暖洋洋的"，"轻轻地"刮了整整一个下午。"暖洋洋"、"轻轻"一般是用来形容什么样的春风，刮得怎么样的，用来形容寒风显然是与实际情况不相符的了。 4、写出事物的外形牲特征。在我们周围，只要你细心观察，不同的事物有其不同的外型特征，即使是相同的事物，其外形也会有细微的差别。请看下面一段

高三作文审题立意

第一讲目标: 1.掌握新材料作文审题立意的两种技能. 2.作文练习. 一.前言: 在高考作文写作中,审题立意是写好高考作文最为重要的一环,审题不准会导致全盘皆输.常有同学感叹自己的作文起伏无常,或迷茫于峰值的不可预知,或恐慌于波谷的不期而来.这就要求我们对考场作文要有理性的把握.可以说,对考场作文而言,如何准确地界定与把握命题者的正确意图和话题本身的意义指向,又如何在文章中准确地呈现出来,将大体决定全文的成败. 就新料料作文而言,切实落实“一二三四五”，即认识到审题立意的第一重要，学会两种技能，明确三个原则，拥有四种思维，掌握五种方法。二。两种技能: 1.抓“三个主要”： “三主要”包括主要对象，主要关系和主要意向。主要对象即材料或命题的核心对象（词素），主要关系即对象之间的相互关系，主要意向即材料或命题的主要内容及情感指向。看下列材料：《於陵子》中讲了这样一则故事：中州有一只蜗牛，想振奋起来干一番事业，却又时时责备自己软弱无能。想向东去攀登泰山，计算一下却要走三千多年；又想向南去涉长江和汉水，计算一下也要走三千年。再想一想自己的寿命，不过朝暮之间就要死去。于是不胜悲愤，枯死在蓬蒿杆上，而遭到蚂蚁的嘲笑。此材料的主要对象是蜗牛（抓蚂蚁就不妥），主要关系是蜗牛与其梦想等，主要倾向是对蜗牛行为的质疑或否定。在此基础之上去立意就不会有任何偏离。 2.做“三追问”： “三追问”，即三层哲学追问：是什么，为什么，怎么样（怎么办）。再看上则材料。分析时可围绕蜗牛的结局问“蜗牛这种行为的本质是什么”“为什么蜗牛最后郁郁而终”“为什么蜗牛没能实现其梦想”或“蜗牛怎样才能不会这样”等，最终可以准确地立意。如“从实际出发”“心在当下”“梦想要靠行动去实现”“千里之行始于足下”“凡事要量力而行”（认清自己，找准自己的位置）等等。以上角度，取其一即可 3.随堂练习：狼与羊在长达千年的争斗之后，终于握手言和了。这对双方来说都是求之不得的事。为了显示诚意，双方交换了人质：羊交出了牧羊狗，而狼则交出狼崽。仪式进行得十分隆重，并且有公证人大象出席。转眼间，小狼已经长大，它们个个嗜血成性，咬死了许多羊羔，并叼着羊羔跑回了森林之中。而作为抵押物的牧羊狗因为相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击，被狼撕成碎片，变成了冤魂。试运用“两种技能”确定最佳立意. [导析] 运用“三追问”，可以自问：是什么？（羊和狼握手言和，羊最终落得被吃的下场）为什么？（羊认错了对象，被狼所谓诚意的假象所迷惑，错把敌人当朋友）怎么办？（不要轻信美丽

如何的把作文内容写具体教案

如何的把作文内容写具体教学目标 1.知识与能力目标： ①明确把作文内容写具体的方法。 ②培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。 ③开发学生的形象思维，提高学生的写作能力。 2.过程与方法目标： ①极大限度地调动他们参与教学活动的积极性； ②培养全体学生通过互动、讨论、合作、探讨来获取知识的能力。 ③让学生选用观察法、品读法、比较鉴赏法、情景再现法、合作探究法、延伸拓展法、训练法等方法来获得新知，提高能力。 3.情感、态度与价值观目标： ①通过指导学生学习方法，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。 ②在培养学生的写作兴趣过程中，注重培养他们养成良好的观察习惯和写作习惯。教学重点把作文内容写具体的方法和运用教学难点把作文内容写具体方法的运用教法学法： 1.教学方法

观察探究法、知识迁移法、认识类比法、分组讨论法、教师导学法2.学习方法朗读法、情景再现法、观察探究法、比较鉴赏法、知识迁移法、类比法教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入作文就是对生活的感悟，就是自我的真情表白，就是张扬自我风采，就是作者的独立宣言，就是展示探索成果，就是负载文化底蕴，就是表达美感享受。然而，同学们常常觉得写的文章总是枯燥、模糊、肤浅，空洞无物，文章总写不长。其实，你忽略了你的精彩，让你的精彩白白地溜走而未留下。二、读一读——鉴赏经典，明确内涵 1．《背影》中父亲过铁道买橘子朱自清写了这样一段文字：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。” 2.《鲁提辖拳打镇关西》，是中国古代白话长篇小说《水浒传》的一

2020年高考作文指导：话题作文抓住文章立意

2020年高考作文指导：话题作文抓住文章立意【作文题目】材料主要用来引出话题，同时对话题的走向起导向和提示作用;提示语主要是用来启发审题立意，打开写作思路;要求则是写作时注意的事项，写作时不可轻视。话题作文审题包括:审材料，审提示语，审话题，审要求。其中最关键的是审话题，包括审准话题的写作范围与写作重点。 (一)审材料，领悟命题意图话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料总是隐藏着命题者的某些意图，对作文范围与立意等做出的某种限定都是命题意图。审题时，首先就是要把隐含于材料中的命题意图解读出来，要吃准命题意图材料，需抓住关键问题和词句。话题材料中有一些关键的问题和词句，直接或间接地点明或暗示了话题的中心思想，指示话题的思想价值取向。善于抓住这些问题和词句，读懂话题材料，在领会材料意蕴的基础上构思立意。如: 每到五一十一等旅游黄金周，人们纷纷离开喧嚣的城市，前往向往已久而又难得一见的海滨、山林、水乡、牧场而那些长期生活在景区的人们，根本不觉得本地有多少值

得流连的景致，格外羡慕城市生活的丰富与便捷由此看来，熟悉的地方似乎没有风景。其实，世间万象，又何止旅游如此呢?请以风景为话题写一篇作文。材料中的这句话熟悉的地方似乎没有风景极为关键，它是一把钥匙，可以开启审题立意之门，引导我们找准命题者的命题意图。结合材料开头的叙述，我们不难得出结论:熟悉的地方也有风景。既然如此，那么，是什么原因导致我们没有发现身边的风景呢?是熟悉，是因为熟悉而产生的麻木，是熟悉蒙蔽了我们的眼睛，使我们没有发现身边风景的美丽，没有珍惜自己所拥有的风景的价值。由此可见，把握关键语句对审题立意是多么重要。我们在面对一则材料时，一定要有意识地去寻找其中的关键语句。 (二)审提示语，明确思维方向而世间万象，又何止旅游如此呢这一提示语指明对风景一词意义的理解不能只局限在它的表面含义上。其实，这里的风景已具有了象征意义，象征世间所有的美好事物，比如亲人无私的关爱，家乡人情的淳朴，朋友一直以来默默的付出，等等。从话题作文的材料特点看，提示语往往处在中间部位，即情境材料之后、话题之前，往往是议论性文字，由前面的情境材料引申到现实生活，谈它对我们的启示。我们把目光集中在这里，自然不难发现它对立意有导向作用，

怎样将文章写具体作文教案

怎样将作文写具体七年级语文卢建科教学目标： 1.知识与能力目标： ①明确把作文内容写具体的方法。 ②培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。 ③开发学生的形象思维，提高学生的写作能力。 2.过程与方法目标： ①极大限度地调动他们参与教学活动的积极性； ②培养全体学生通过互动、讨论、合作、探讨来获取知识的能力。 3.情感、态度与价值观目标： ①通过指导学生学习方法，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。 ②在培养学生的写作兴趣过程中，注重培养他们养成良好的观察习惯和写作习惯。教学重点：把作文内容写具体的方法和运用教学难点：把作文内容写具体方法的运用教学过程：一、导入：学生都怕写作文，为什么，因为无事可写？不是，生活中处处有可写的事情，那究竟是为什么？是因为写一件事情，却怎么也写不长，兔子尾巴一点点，一件再大的事情几句话就写完了，任是搔耳挠腮，也写不出半个字来，今天我们就来学习，如何将作文写具体，或者说如何将作文写长。二、明确课题：如何将作文写具体。三、写法讲解：（一）、把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述举例明确。

举例讲解： 1、我伤心。我拿着满是红叉的卷子，愣住了。这居然是属于我的？我使劲儿抬头，不让眼泪流出来。我感到天昏地暗，天不再蓝，草不再绿，花不再艳，而全变成了一个个张牙舞爪的魔鬼，张着血盆的大口向我扑来。这是什么？这就是我一个个无眠之夜挑灯夜读，一次次努力奋斗而换来的果实吗?我的眼泪还是不争气地流下来，心就像千万只蚂蚁在同时啃咬着，我彻底被击败了，我不会再是好学生，不会再让老师信任，不会再让同学们喜欢我了！想到这里，我终于哭出声来。 2、天气真热三伏天的一个中午，天上没有一点云，地上没有一丝风，太阳像一盆火烤着大地，柏油马路晒出了油，花儿低下了头，树叶也蔫了，知了在树上一个劲儿地喊：?渴啊，渴啊……大黄狗躺在树底下直喘粗气。 3：雪大极了雪下了整整一夜。早晨起来，连门都推不开了。地上的积雪已有两尺厚，门口的三层台阶一分不出是哪一层了，房屋、楼顶、公路……到处都盖上了一层厚厚的白棉被，天地间白茫茫一片。往日的自行车流不见了，甚至连一辆自行车的影子都没有。汽车喘着粗气向前缓缓地爬行。鹅毛般的雪还不停地下着，行人都成了雪人，我走出家门不远也成了雪人了，我艰难地向学校走去。 4：风真大突然，一阵狂风刮来，飞沙走石，尘土飞扬。树干?呜呜?地响，电线?呜呜?地叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇，上下翻飞。整个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不定，一片浑浊。课堂练习：《我恐惧》天上既没有星星，又没有月亮，只有黑黑的幕布笼罩的大地，而我要一个人回家。四周黑洞洞的，安静得几乎只能听见我自己心跳的声音。我怕极了，贴着胡同的墙慢幔地挪。脚下的土路坑坑洼洼，我一脚深一脚浅的向前摸索。孤零零的几根电线杆上悬着几盏昏黄的灯，射出幽幽的光，使得平房的影子映在墙上明明暗暗吓人的很。偶尔的一个声音都吓得我直冒冷汗。白天觉得很近的路，如今看起来却漫无边际，我受不了了，在这样下去我就快被吓死了。（二）、抓住特征举例子举例讲解 1、我的妹妹是个很顽皮的孩子。我的橡皮泥用完了，我朝妹妹喊：?小妹，帮我把楼下的橡皮你拿上来！?传来妹妹的回答：?啊？什么？??帮我把楼下的橡皮你拿上来！?我大声地喊。?啊？你说什么呀？我还没听清楚。??帮我——把橡皮泥——拿来——??啊？什么呀？你再说一遍！?我知道妹妹不给我拿，只好自己去拿了。 2、这把刀真锋利只见他拿刀去砍碗口粗的大树，大树应声而下；他又拿刀去斩筷子粗的铁丝，顿时铁丝一分为二。再看看刀刃，完好无损。

让文章的立意走向深刻

让文章的立意走向深刻一、教学目标 1．培养学生运用探究、辨析事理的方法分析问题的能力。 2．引导学生展开联想，运用探究原因、正反对比和多维视角等方法深入分析事例，并尝试运用这些方法去思考和写作。二、教学说明： “深刻”是一种认识能力，是一种思维品质，是文章中闪耀出来的理性光芒。高考“考试说明”把“深刻”作为写作能力的“发展等级”，要求“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性”。“深刻”能让我们有意识地深入生活，锤炼思维，掌握并能恰当地运用一些思维的方法，就可以让我们的认识更加深刻，使笔下的文字透射出思想的光芒。（一）七嘴八舌话“深刻” 预设：生1：“事后诸葛”不可少。“悟已往之不谏，知来者之可追”。生2：为“撞钟和尚”一辩：和尚尽一份职责，必须年复一年，日复一日，持之以恒守时准时，应赞美其恒心其敬业的精神，特别是教者应无私奉献，不求索取，用一棵棵小草，染绿整个春天。生3：人极易陶醉在虚幻的美丽中。美国阿拉斯加州有一个叫杰普的小镇，旅游业十分繁荣，该镇只有一个景点，就是一个湖心小岛。它的参观方式十分奇特：“游人只准站在岸边眺望，而不可以登岛旅游。”远远望去，小岛笼罩在一片紫霞中，风吹过，舞蹈起万千藤萝，美极了，让不少游客流连忘返。其实，那只是一座荒芜的小岛，上面长满了野生植物。 …… 师：“庄周梦蝶”是一个美丽的故事。庄周梦见自己变成一只翩翩飞舞的蝴蝶，遨游各处，优游自在。醒来后，却不知是庄周做梦化为蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦化为庄周。物我对峙，万物差别，本来出自于观念与时空的区别。因此，人类的思想也同样能够消除物我的界限，使万物融为一体，使得“我”冲破观念与时空的束缚，在精神的天地间自由飞翔。其实，平凡生活中的人物和事件有时也蕴含着深刻的道理，往往能取得平中见奇的效果。生活中善于观察，对观察到的表象下一番“振叶以寻根，观澜而溯源”的功夫；写作时“小处落笔”，深入挖掘，往往可以收获“寻常中显本质，微尘中见大千”的惊喜，让认识走向

如何把文章写具体

如何把文章写具体鄂教版第四单元写话我选着择写《我的快乐》,学生选择的内容很广泛，有骑车、溜冰、滑滑板、打乒乓球、有打羽毛球、有旅游、有玩游戏……可很多学生都是记流水账，写得很不具体，针对学生的问题，我选择如何把骑车、溜冰、滑滑板写具体。指导如下：师：同学们，生活当中我们常经历很多快乐的事，有些事情给我们留下深刻的印象。例如：骑车、溜冰、滑滑板，它让我们玩得又有趣、有开心，今天老师指导你们把快乐的瞬间写具体。师：你们为什么喜欢这几样运动？生：看着哥哥姐姐玩很有趣。生：看着运动员玩滑板很刺激。生：看着别人玩得娴熟，动作优美自如，很羡慕。生：很好玩，还能锻炼身体。师：看到这些，我们多想也有这样的本领呀！（老师在黑板上板书有趣、刺激、动作优美自如，锻炼身体、羡慕）师：那谁把自己想学的原因说一说。学生：平时在电视上看到溜冰运动员在溜冰场上那优美的姿态时，我都特别的羡慕，希望自己能像他们一样穿着溜冰鞋自由自在的翩翩起舞。学生：我常看见院子里的小朋友骑着自行车在院子里打转转，是那么刺激、有趣，我也想学，就吵着爸爸教我骑车。学生：师：学习这些本领可不是件容易的事，在你学习的过程中遇到哪些困难？学生：我总是保持不了平衡。学生：我摔了很多次。学生：我的衣服摔脏了，有一次还磨破了。学生：我的手、腿也摔破了。学生：我的屁股摔坐在地上疼疼的。师：是呀！学任何本领都不是一帆风顺的，要经历很多磨练，也许要经历很多痛苦才能学会，真不容易呀！把你们遇到的困难和自己的同学说一说。老师板书（摔跤、不平衡、衣服脏了、手腿磨破了、屁股痛痛的）（学生互说）指名说说。学生：我和妈妈一起去江滩溜冰，我刚溜了两圈就摔了个大跟头，结果把裤子弄脏了，手被磨破了，腿也摔伤了，坐在地上爬也爬不起来。我心里想：一定要坚持下去，这样我会越来越好的。学生：妈妈隔三岔五带我去溜冰。刚开始我一穿上溜冰鞋连站都站不稳，心里特别害怕会摔跤，当妈妈扶我站起来时，我就想着运动员的动作，我弯着腰和腿，向前一小步一小步地滑动，我站稳了，妈妈一松手，我向前滑动了几步，哎呀！不好，我摔跤了，我又从地上爬起来。学生：我来到江滩，穿上溜冰鞋，戴上护膝，我觉得自己很帅！可好景不长，一走路就摔了个狗啃泥。不多久，屁股也摔疼了。我吓得不敢站起来。师：当我们遇到重重困难时，我们要有克服困难的决心和方法，告诉老师你们是怎么学会的吗?

作文审题立意及范文

【写作导引】本次作文主要对学生的立意进行训练。一篇好的文章是从选定主题开始的，如果不明确写作目标是什么，只是信马由缰，脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，这样是绝对写不出好文章的。选定主题就是我们平时说的立意。明末清初大学问家王夫之曾说：“无论诗歌与长行文字俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”怎样才能做到文章立意新颖呢？可以从两个方面努力。一是在思维方式上要大胆求异，突破思维定势。二是多角度看问题，对同一事物，立意要从另一个角度看。中学阶段是人生观和世界观逐步形成、确立的时期，怎样看待世界，采取什么态度面对人生，其实也是中学生常常自觉或不自觉思索的问题。怎样才能找准最佳立意点，实际上对话题作文的结构的了解很重要。话题作文一般有四个部分组成：引入材料、阐释性话语、话题核心词、写作要求。其中第阐释性话语比较重要，它可以暗示学生文章的立意方向。在本材料中，尼采有意识的将世界划分成三个高度：山脚、山腰、山顶。对这三个高度的具体含义，材料本身并没有加以解说和限定，这给写作留下了一定的空间。学生可以根据自己的理解，赋予不同的人生站位的含义。【构思点拨一】 1、赞同站在山顶看世界：生命是有高度的，要努力攀登道德、学识、事业的高峰，达到一览众山小的人生高度。如下文《高空》。 2、赞同站在山腰看世界：山顶有居高临下、高处不胜寒的弱点，山脚有仰人鼻息、目光短浅的短处，只有站在山腰看世界，才能把这个世界看得清清楚楚、明明白白。如下文《人生四步曲》。 3、赞同站在山脚看世界：保持一种谦逊的态度站在山脚下，脚踏实地看世界。 4、分别站在山顶、山脚、山腰看世界：多角度、多层次打量这个世界，横看成岭侧成峰，善于变换不同的角度，世界便异彩纷呈。５、虚化或放弃到底在哪里看世界：站在哪里并不重要，重要的是保持良好的心态。心态健康，自然能于成功的顶峰看到失败的危机，从痛苦的山脚窥见胜利的曙光。如下文《曲径通幽》和《勿需选择》。【构思点拨二】尼采曾说，处世之道应该是：不要爬上山顶去，也不要站在山脚，从半高处去看，这个世界真美好。这是他的人生观和价值观。其实，站在哪里看世界好，每个人都有自己的认识和体验，你又有怎样的认识或体验呢？ “其实，站在哪里看世界好，每个人都有自己的认识和体验，你又有怎样的认识或体验呢？”这一问句提示我们感受世界的美好不仅在半高处，也可在山的不同角度去感受。从半高处看，这个世界真美好。半高处有余地，留有美好的想象和向往，而不是一览无余。在文学、艺术上，半高处则表现为含蓄。文学艺术留白，可激发欣赏者的审美活动，就像是中国传统的中庸思想一样。如果把“半高处”比喻人生的旅途中，那么，我们会明白“美在途中”。因为生命中绝大部份的风景总是在途中，生命主要是为了经历。从山顶看，美尽收眼底。依据一些诗句可以思考某些理由，从山顶看，是为了“欲穷千里目”，目光远大、心胸开阔，就会感受世界的美好；从山顶看，可“一览众山小”，就会感受、认识到自己的美好，增强自信心；从山顶看，则“不畏浮云遮望眼”，头脑清醒，不受蒙蔽，才会感受生活真实的美。其实，从山脚看，也可感受世界的美好。观察事物往往取决于人的态度，如果居高临下，则目中无人，有了有色眼镜，何谈世界的美好。那么，从山脚看，则象征谦卑的态度，如此才能像庄子笔下“知丑”的河伯那样感受大海的美。而且，从山脚看，则象征谦

作文立意要做到以下四点

作文立意要做到以下四点：一、立意要正确健康首先作文所确立的中心思想要符合文题的要求。其次，文章所确立的中心思想要是正确的、健康的、积极向上的，要有正确的立场、观点，应给读者树立一个榜样，确定一个目标，或者让读者从中吸取某种经验教训，使读者受到启发，受到感染，给读者以巨大的鼓舞。二、立意要明确集中一篇文章只能有一个主题，你赞成什么、反对什么都要有明确的态度。确立文章的主题时不能贪多求全，不能搞“多主题”，如果这也想说、那也想说，就不能突出重点，文章的主题就会不集中。在确立了中心之后，应选择不同层次的材料，从不同角度来表现中心，对所选择的材料一定要精心设计、巧妙安排，不能随心所欲，想到那儿说那儿。浙江杭州的蔡建同学给我寄来了他的一篇日记，讲述了他奶奶的一件趣事：奶奶不识字，更不会写字，每天哪些人往家里打了电话，奶奶都记得很清楚。原来，奶奶有一个小本子，上面画了许多奇怪的图形，画一个羊头，就是“老杨”打来电话；画三条流动的水波，就是“小刘”来过电话。看着这些奇怪的图画，“我”肚子都笑疼了。蔡建的老师看过习作，让他再琢磨琢磨怎样让习作的立意更深刻。蔡建同学，这件趣事的确是一个很好的写作素材，你能敏锐地捕捉到，说明你是一个有心人。老师说你的习作立意不深，也很有道理。文章立意深刻与否，与我们的思想水平有着密切的关系。所谓“意”，就是指文章所要表达出来的基本思想。我们日常生活中，经历的大多是平凡的、细小的事情。那怎样从小事中写出深意呢？生活中，我们不仅要做有心人，遇事还要学着尽可能地深入地想一想，寻找事情背后蕴涵着的耐人寻味的东西。就拿你记叙的这件趣事来说吧，如果你不仅仅只是“把肚子都笑疼了”，还能问问自己，奶奶为什么要画图记事？是她为了弥补不识字、不会写字的缺陷。那她为什么没有文化呢？是因为那个特殊的时代，是因为当时家庭条件的限制，还是自身的原因呢？和奶奶相比，我们所处的时代发生了哪些翻天覆地的巨变？从这件事中，能得到什么启示？这样，一步步深入地思考。相信你就能挖掘出更多的令人回味的东西。只要我们能深入地思考、分析、挖掘、寻找出事情里包藏着的深意，习作的立意自然会独到和深刻。一、立意的定义立意是“文心”，是“灵魂”，是作者通过语言文字表达内心的意愿，是作者透过语言文字传达精神的需求。说白一点，立意就是写这篇文章的原因。传统作文教学中格外注重对学生立意的指导，强调立意要新、准、明。也就是要求学生习作中心要明确，思想要鲜明，立意要标新。在作文教学中由于过于强调立意，学生受老师过多的思想束缚，导致孩子失去了作文的自由，他们变成了完成他人言说的习作工具。因此这样的作文内容空洞，言之无物，语言成人化，缺乏童真童趣，没有真情实感，缺乏个人独特的精神体验。语文新课程标准指出，写作是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。倡导为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。因此，新课程标准为学生写作打开了一扇自由之门。它

写作文如何立意

写作文如何立意我们写作文就是想让别人知道自己的思想认识和感情倾向，这种思想认识和感情倾向就是文章的主题，即中心思想。古人云：“意在笔先，如风行水上。”“意”是文章的灵魂，即文章的主题。写作文，先要在审清题意的基础上，思考文章要求写什么；然后，在规定的范围之内，考虑自己如何立意（即确立主题），怎样写出新颖、独特的文章。确立主题（立意）就是根据题目的要求来确定文章的中心思想，也是作文成败的关键所在，因此作文时立意是至关重要的一个环节。一、作文立意的要求：（一）立意要正确、健康首先作文所确立的中心思想要符合文题的要求。其次，文章所确立的中心思想要是正确的、健康的、积极向上的，要有正确的立场、观点，应给读者树立一个榜样，确定一个目标，或者让读者从中吸取某种经验教训，使读者受到启发，受到感染，给读者以巨大的鼓舞。（二）立意要明确、集中一篇文章只能有一个主题，你赞成什么、反对什么都要有明确的态度。确立文章的主题时不能贪多求全，不能搞“多主题”，如果这也想说、那也想说，就不能突出重点，文章的主题就会不集中。在确立了中心之后，应选择不同层次的材料，从不同角度来表现中心，对所选择的材料一定要精心设计、巧妙安排，不能随心所欲，想到那儿说那儿。（三）立意要新颖、别致立意新颖别致是指确立的中心要有时代性，要有新意，要与众不同。我们在确立文章的中心时，要充分理解、挖掘材料所包含的思想意义；要多侧面、多角度、全方位地观察认识事物，写出新意，给读者以启示；还要以独特的视角进行构思，见他人之所未见，发他人之所未发，善于从平凡的人和事中提炼出不平凡的主题思想。（四）立意要深刻、真挚 “深刻”是指文章的中心要有一定的深刻性，不能过于肤浅，应当对生活中的真、善、美进行歌颂，对假、恶、丑进行鞭挞。“真挚”是指确立的中心要能抒发自己的真情实感，要结合自己的体验，写真话，抒真情，不能写虚话、为文造情。二、作文立意的技巧。（一）从题目或话题中探索主题面对题目，应从题干的每一个字去考虑，对题目进行全面的整体的分析，准确理解其含义，切忌片面理解，顾此失彼。如作文题《为了》，无论横线上填什么，文题都是一个表示目的的句子，而这个目的的实现或者势必要经历一个艰辛而有趣的过程，就是说，这期间可能有过伤痛，有过犹豫，有过彷徨和矛盾；或者应该如何去做，呼吁人们怎样去做，不应该像目前，这种写法多以否定现状为主。明确了这些，方可下笔。

浅谈怎样给文章立意

如何把文章写具体

作文的立意要深刻

把文章写具体的方法

散文的立意和结构

2016国家公务员考试申论指导之用“朴实的眼光”寻找文章立意

2016上海各区高三语文一模作文立意解析

怎样把文章写具体

高三作文审题立意

如何的把作文内容写具体教案

2020年高考作文指导：话题作文抓住文章立意

最新初中作文——作文的立意 教案

怎样将文章写具体作文教案

让文章的立意走向深刻

如何把文章写具体

作文审题立意及范文

作文立意要做到以下四点

写作文如何立意

最新初中作文——作文的立意教案