幼儿园骨干教师管理办法
幼儿园骨干教师管理办法
（经典版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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幼儿园骨干教师管理办法
现如今，骨干，管理办法，教师相关内容使用的频率越来越高，那么拟定骨干，管理办法，教师真的很难吗？下面是本店铺整理的幼儿园骨干教师管理办法，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1:幼儿园骨干教师管理办法峰云幼儿园骨干教师管理办法
一、指导思想
按照《上海市基础教育教师队伍建设“十二五”规划纲要》和《峰云幼儿园“强师兴教”三年行动计划》等文件精神，不断完善我园骨干教师培养、使用、考核等管理机制，关注我园骨干教师的辐射示范引领作用，促进教师整体素质的提高，推进幼儿园师资队伍的内涵建设，特制定《峰云幼儿园骨干教师管理暂行办法》。
二、管理目标
1、明确不同层次骨干教师培养目标，搭建各级培养平台，充分挖掘教师专业追求的内驱力，促进教师快速健康成长。
2、建立并完善骨干教师使用机制，集聚优质资源，发挥引领作用。
3、建立并完善骨干教师考核机制，保障骨干教师在聘任期间，认真学习，努力钻研，不断提高专业素养。
4、建立并完善各级保障机制，提供各类展示平台，鼓励骨干教师发挥教学特长，逐渐形成个人风格。
三、管理原则
1、分层分类管理。根据幼儿园骨干层次分为区教坛新秀、园教学能手、教学新秀三级骨干梯队，实施分层分类管理。
2、网络平台管理。充分发挥网络资源，开辟骨干教师网络管理平台，将考核评价标准、骨干教师日常工作、指导情况及评价结果均在网上公布。
3、指标量化管理。确定骨干教师在理论学习、教育教学实践、教育科研、指导带教、辐射引领等方面制定量化考核指标。
4、自主创新管理。搭建平台，鼓励各级骨干教师自主创新、自主发展，推动骨干教师队伍创新意识的提升。
四、管理机构
由峰云幼儿园师训领导小组领导，业务部门负责日常管理。
五、管理途径
1、培训提升。
2、任务驱动。
3、加强考核。
六、保障机制
1、组织保障。
2、制度保障。
3、经费保障。
松江区峰云幼儿园
篇2:幼儿园骨干教师岗位职责峰云幼儿园骨干教师岗位职
责
一.指导思想：
以科学发展观为指导，根据《松江区峰云“强师兴教”三年行动计划》文件精神，明确骨干教师岗位职责，构建骨干教师使用培养机制，有效发挥骨干教师示范引领作用，进一步推进幼儿园教师队伍均衡发展。
二.岗位职责：
1.教学能手：
(（1)自觉遵守学校的各项规章制度，严格自律，严格遵守《教师职业道德规范》，在教师中起表率作用。
(2）和一名青年教师“合作互助结对”，认真履行结对带教工作，使培养对象的教育教学能力有较大提高。
(3）加强理论学习与自我研修，每学年认真研读1-2本教学理论书籍，并有感悟地撰写体会或心得。
（4)能主动承担市级以上公开课，每学期开设园级公开课、展示课至少1次。
（5)任期内必须承担(合作)1个区级或园级课题的研究工作，或在区级以上的刊物上发表1篇经验总结或案例或课堂研究方案。
（6)坚持在教育教学或指导第一线，出色完成教育教学或指导任务，工作量满负荷，教育教学实绩名列前茅。
(7)任期内承担一次园级讲座活动，并组织教师尝试开展沙龙项目活动及研究。
(8)任期内参与园本教参的编撰、资料收集、整理工作。
(9)任期内每学期坚持上传优秀课例、案例反思等资料至幼儿园网站。
2.教学新秀：
(（1)严格遵守《教师职业道德规范》，以身作则，积极实践，做弘扬师德师风的标兵。
(2）加强理论学习，提高专业素养，每学年认真阅读1-2 本教育教学理论书籍，撰写读书笔记。
(3）每学期撰写1-2 个教育教学案例(反思)在园内内交流，上传幼儿园网站。
（4)每学期参与园级汇报课1-2 次，任期内至少有1 篇经验总结或案例或活动方案在区级或以上刊物(网站)发表。
（5)坚持在教育教学第一线，工作认真，勇于实践，勤于反思，富有创新精神，所任班级幼儿发展优良。
（6)任期内尝试组织设立沙龙项目组，开展课堂教学研究。
篇3:小学骨干教师申报书材料(通用稿)
某老师是某县某乡黄泥小学的一名教师。他忠诚于党的教育事业，在30多年的教学生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上长期带病工作，做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事以及社会的好评，并得到了各级领导的认可：20XX年教师节他被评为县级优秀教师，2020XX年度考核为优秀。
一、锤炼思想、提高境界
作为一名教师，某老师深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的中华人·民共·和国教师。在三十几年的工作中，他一贯认真学习马列主义X思想、XXX理论、“三个代表”以及科学发展观重要思想，忠实于党的教育事业。平时他注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在三尺讲台上，他认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，他都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义现代化事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
二、业务精湛、投身课改
作为一名富有多年教学经验的教师，他没有在过去的成绩上停滞不前，而是高标准严要求对待自己，在教学上他认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教;及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为他是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上他的课，任课班级教学成绩常年位于同年级前列，XXXX—XXXX学年期末统考中，他所担任的五年级数学成绩名列全乡第一。
后进生转化工作一直是教学工作中的重难点，也是每一名教师的
教学工作重点。某老师十分重视后进生的转化工作，使许多后进变先进，他班上曾有这样一名学生，人挺聪明，但是不认真学习，底子薄，上课还经常东张西望，做一些小动作，不但自己不学习，而且还影响别的同学，某老师了解情况后对症下药，给该生调座位，重点监护，经常提问，不让该生思想溜号，经过多方面的努力，该生终于由后进变先进，成绩得到了很大的提高。
他勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列，作为学校一名教学经验丰富的老教师，他深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。他经常利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，他持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课程》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，写了几万字的读书笔记和读书心得，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作。在自身学习上，他也不甘落后，积极参加各类培训进修学习，并先后顺利通过了计算机培训考试，普通话水平测试，班主任远程培训等。
走近某老师，你会发现，他的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，他把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使班级管理水平不断提高。他不分昼夜的辛勤工作，仔细阅读分析年轻老师的创新课、研究课，帮助年轻教师不断完善自己的教学方法，每次听课后，他都会认真评课，帮助授课者找出优缺点，使他们明确自己的努力方向。某老师就是这样的一位老
师，不顾自己多种疾病缠身、长期带病坚持工作，默默地耕耘着，无私地奉献着，孜孜地追求着，用自己的青春谱写着辉煌的篇章……
【骨干】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！
幼儿园骨干教师选拔与培养制度3篇
幼儿园骨干教师选拔与培养制度3篇 幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。下面是xx为大家带来的幼儿园骨干教师选拔与培养制度，希望能帮助到大家! 幼儿园骨干教师选拔与培养制度1 第一章总那么 第一条骨干教师是教育教学的中坚力量，是教育可持续开展的人才资源。为了标准全县各级骨干教师的选拔、培养、认定，整合骨干教师资源，更好的发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用。在广泛征求意见的根底上，经局务会议研究决定，特制订隆德县中小学 第二条骨干教师是指思想政治素质过硬，职业道德、专业知识与学术水平较高，在教育、教学、科研、管理工作中起模范作用的教师。 第三条中小学各级骨干教师未参加本学期考核的，停发当年骨干教师津贴，连续一年未参加年度考核的，在任职内不再享受相应津贴待遇。每月病假、事假超过三分之一工作日的不再享受本月骨干教师津贴。 第四章骨干教师的培养和培训 第十条教育体育局负责中小学骨干教师队伍建设的总体规划以及培训工作的组织、协调和指导，组织各级骨干教师参加各级各类的培训。 第十一条骨干教师应加强自身学习并认真参加继续教育培训、国培和各级专题培训，不断提高自身素质。无正当理由不参加继续教育培训和考核者，取消骨干教师待遇。
第十二条骨干教师所在学校，要加强骨干教师的培养，为骨干教师的工作、学习、进修和参加学术活动创造条件，提供必要的支持。鼓励骨干教师积极参加高层次学历进修。 第五章骨干教师的认定 第十三条对各级选拔培养的骨干教师对象，在各级培养期内不视为骨干教师;在培养期满后通过考核合格后，以文件形式被认定，并获得骨干教师证书的，才能视为相应层次的骨干教师。 第六章骨干教师的管理 第十四条凡在隆德县任教的各级骨干教师，均实行局、校两级考核管理，学校和教体局分别建立骨干教师管理培养档案。学校负责骨干教师任职情况、教学实绩、教育科研、自我学习、参加培训、送教帮扶、示范辐射、表彰获奖等情况的记载教体局和学校负责骨干教师年度考核及相关材料档案的管理。 第十五条坚持分级分类管理与考核的原那么。逐步形成校、县、市、区四级骨干教师体系，把竞争机制引入隆德县骨干教师评选、培养、管理、奖励等环节。骨干教师不搞终身制，定期进行目标考核，实行优胜劣汰，滚动开展。 第十六条市级以上的骨干教师的评选、管理和考核按照相关文件精神执行。教体局负责隆德县级骨干教师考核工作的指导和协调，骨干教师所在学校负责骨干教师的日常管理工作。 第十七条新调入县级骨干教师持原教育行政部门颁发的骨干教师证书和文件，经隆德县教育体育局两年培养考核合格后，享受骨干教师相应待遇。新调入市级以上骨干教师按照相关文件并轨执行。
幼儿园骨干教师岗位职责
幼儿园骨干教师岗位职责 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如管理制度、管理办法、管理规定、规程规范、条例细则、程序标准、岗位职责、管理守则、试题大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as management systems, management methods, management regulations, rules and regulations, detailed rules and regulations, procedural standards, job responsibilities, management rules, complete test questions, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
幼儿园骨干教师管理办法
幼儿园骨干教师管理办法 市级骨干教师管理办法 根据___的相关要求和本校实际情况，为加强市级骨干教师队伍管理，充分发挥市级骨干教师在教书育人、教育科研、学科教学等方面的重要作用，促进教育事业的改革和发展，现制定___市级骨干教师管理办法如下： 一、市级骨干教师的待遇及管理： 1.幼儿园为每位市级骨干教师建立业务档案，并由___统一管理。收集整理骨干教师的教育教学和教科研材料，以便更好地管理和评估骨干教师的工作表现。 2.加强市级骨干教师的培训，为骨干教师提供积极创造条件，提供方便，并有计划地安排他们参加有关学术交流、考察研究和业务进修等，以提高他们的业务水平。
3.学校每年向市级骨干教师发放骨干教师津贴元（津贴经 每年年末骨干教师考核小组考核后确认后发放），以表彰他们的工作表现和贡献。 4.支持市级骨干教师开展教育教学实验和教育科学研究， 积极宣传推广骨干教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹。每年为骨干教师订阅一份教育类杂志，提供教育类图书资料费360元。对骨干教师开展的市级（区级）以上教育科研课题研究，出版学术专著等，经学校审定后，提供专项奖励。 5.发挥市级骨干教师传帮带作用，任职期间带教1、2名 园级骨干教师，使其成长为区级骨干，不断扩大骨干教师群体，从而全面提高教师队伍的整体素质。 6.幼儿园每学年对市级骨干教师进行一次考核。考核结果 分为优秀、合格、不合格三个等次，考核不合格者取消骨干教师称号。 二、市级骨干教师的职责和义务：
一）、政治思想与师德修养： 1.忠诚党的教育事业，全面贯彻教育方针，模范履行教师职责，模范遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，依法执教，教书育人，为人师表。 2.具有高度的事业心、责任感和较强的开拓进取、改革创新精神；积极参与学校的教育教学改革，积极为学校的发展献计献策。 3.在各项工作中起骨干带头作用，治学严谨、学风端正。 4.具有顾全大局、团结协作的精神，服从学校安排，模范遵守各项规章制度。 二）、文化素养： 1.了解国内外教育动态，先进的教育教学理论和方法。
幼儿园骨干教师选拔与培养制度3篇 幼儿园青年教师培养计划
幼儿园骨干教师选拔与培养制度3篇幼儿园青年教师培 养计划 精品文档，仅供参考
幼儿园骨干教师选拔与培养制度3篇幼儿园青年教 师培养计划 幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。下面是本站为大家带来的幼儿园骨干教师选拔与培养制度，希望能帮助到大家! 幼儿园骨干教师选拔与培养制度1 第一章总则 第一条骨干教师是教育教学的中坚力量，是教育可持续发展的人才资源。为了规范全县各级骨干教师的选拔、培养、认定，整合骨干教师资源，更好的发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用。在广泛征求意见的基础上，经局务会议研究决定，特制订隆德县中小学(幼儿园)骨干教师考核管理及津贴发放办法(修订)。 第二条骨干教师是指思想政治素质过硬，职业道德、专业知识与学术水平较高，在教育、教学、科研、管理工作中起模范作用的教师。 第三条中小学(幼儿园)骨干教师是隆德县基础教育改革与发展的宝贵财富，加强骨干教师队伍建设，不断壮大骨干教师群体，是各学校的重要责任，应当采取有力措施，加快骨干教师的培养步伐，为骨干教师成长、发挥作用创造条件。 第二章骨干教师的选拔
第四条隆德县骨干教师选拔严格按照比例相对稳定，缺额递补原则，通过个人申报，层层推荐，择优选择，严格评审，定期培养的方式进行。为促进城乡义务教育均衡发展，加快农村学校骨干教师队伍建设，实行名额适当倾斜、兼顾薄弱学科、城乡分类评选，经区、市、县、各级对应三年六个模块(通识培训、理论研修、课题研究、论文写作、实践示范、网上论坛)有计划地培养，考核合格认定为隆德县区、市、县级骨干教师。 第五条按照骨干教师的不同层次，实行递进申报。高一层次的骨干教师需从低一层次的骨干教师中产生。 第六条骨干教师应具备以下基本条件： 1. 热爱教育事业，全面贯彻教育方针，依法施教;具有较强的事业心、责任感和改革创新意识;遵循教育规律，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的师德修养，在工作中起模范带头作用。 2. 具有先进的教育理念，掌握任教学科的教学动态，在本学科教学方面有特色，教育教学工作成绩显著。近三年来，承担过学校以上示范课、公开课、专题讲座(报告)的任务;在隆德县级以上教学大赛中获得奖励;在校本培训中做过主讲或重点发言;在青年教师培养中发挥了传、帮、带作用。 3. 具有扎实的学科知识和教育理论基础，有扎实的教
天宁区中小学(幼儿园)骨干教师管理暂行办法
天宁区中小学（幼儿园）骨干教师管理暂行办法 为贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神，实施“跨世纪园丁工程”，推动我区中小学（幼儿园）骨干教师（以下简称骨干教师）队伍建设走上合理化、规范化、科学化轨道，特制定本办法。 一、评选和认定 第1条中小学骨干教师是指具有良好的思想政治素质和职业道德，有较扎实的专业知识和较高的教育教学水平，教学成果显著，在学科教学中积累了成功经验，有一定的科研能力的优秀中小学、幼儿园教师。 第2条骨干教师的推荐评选对象为全区中小学、幼儿园的在职教师。原则上从区属学校优秀教师中产生。骨干教师的推荐要依据申报条件（由天宁区教育文体局制订）自下而上，逐级推荐、选拔。要充分尊重群众意见，充分考虑被推荐者的师德表现、教育教学实绩。 第3条骨干教师每年评选一次，由区教育文体局组织专门人员进行评选，对经评选确定的中小学骨干教师颁发证书、建立档案。 二、培训 第4条骨干教师的培训分评前培训和提高培训两种形式。评前培训由各单位负责，以校本培训为主。提高培训即对已被评为骨干教师的人员进行培训，培训采用多种形式分学科进行，通过培训使骨干教师队伍的质量和素质不断提高，并从中产生出一批常州市骨干教师和学科带头人的后备人选。 三、职责和管理
第5条骨干教师必须担任本学科（专业）满工作量的教学任务，增强课程意识，刻苦钻研业务，不断提高教育教学水平。带头上好研究课，每学年在校及以上范围开课应不少于2节。三年中参加辖市（区）级以上的教学评比活动不少于1次，并获二等以上奖励。 第6条骨干教师必须承担对本校教师教育教学的帮带任务，3年内培养出1—2名同学科的校级及以上的青年骨干教师，所培养的青年骨干教师应在区级及以上教学评比或学术研究上取得较好成绩或指导的学生参加市级以上学科竞赛获二等奖励以上。 第7条骨干教师应积极开展教育教学研究，参与区级科研课题并承担子课题或主持校级以上科研课题1-2个。每学年须在市级及以上刊物上公开发表教育教学论文（或市级教育行政部门组织的教育教学论文评比获一等奖）1篇。每学年至少研读1本教育教学理论专著，并写有读书笔记。 第8条骨干教师应不断提高专业知识和水平，积极参加高一层次学历或硕士、博士研究生学历（学位或课程）进修。 第9条天宁区教育文体局对骨干教师的培养和管理工作进行指导、协调、检查和监督。学校负责对本校的骨干教师进行过程考核与日常管理。 第10条建立骨干教师动态管理制度，实行“年审制”。各校应做好骨干教师日常考核工作，按学期建好管理台帐；对年度考核不合格的骨干教师，经区教育文体局审查属实，取消其骨干教师荣誉称号。
幼儿园骨干教师培训制度
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园骨干教师培训制度 幼儿园骨干教师培训制度篇一： 幼儿园教师培训制度幼儿园教师培训制度一、新进教师必须参与岗前培训（包括实习两周以上、幼儿园信息培训），了解幼儿园各项工作要求。 教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的教学特长。 一、新进教师必须参与岗前培训（包括实习两周以上、幼儿园信息培训），了解幼儿园各项工作要求。 教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的教学特长。 二、工全体教师要积极利用业余时间进修或学习，注重理论与实践的反思和指导作用。 积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的教学特长。 鼓励教师利用业余时间进修或学习，注重理论与实践的反思和指导作用。 二、工全体教师要积极利用业余时间进修或学习，注重理论与实践的反思和指导作用。 积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的教学特长。 鼓励教师利用业余时间进修或学习，注重理论与实践的反思和指导作用。 1 / 21
三、提倡互帮、互学，有经验的教职工要对青年教师进行传、帮、带。 有计划地对保教人员进行专业化等方面内容培训，切实提高保教质量。 三、提倡互帮、互学，有经验的教职工要对青年教师进行传、帮、带。 有计划地对保教人员进行专业化等方面内容培训，切实提高保教质量。 四、根据幼儿园教育教学发展需求，定期开展各类专项培训。 坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流，并根据需要有计划地选送教师外出学习。 四、根据幼儿园教育教学发展需求，定期开展各类专项培训。 坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流，并根据需要有计划地选送教师外出学习。 五、每学年保证每一位教师有一次以上外出学习培训的机会。 通过提供外出学习培训机会奖励对幼儿园有突出贡献的教师。 五、每学年保证每一位教师有一次以上外出学习培训的机会。 通过提供外出学习培训机会奖励对幼儿园有突出贡献的教师。 六、教师外出学习培训后要求通过信息传达、活动展示、反思交流等方式及时反馈学习成果。 六、教师外出学习培训后要求通过信息传达、活动展示、反思交流等方式及时反馈学习成果。
中小学(幼儿园)骨干教师选拔考核管理及津贴发放办法
中小学（幼儿园）骨干教师选拔考核管理及津贴发放办法 一、考核内容及方式 1.教学水平考核：通过观看骨干教师的课堂教学以及听取学生评价的方式，对骨干教师的教学水平进行评估。 2.组织管理能力考核：对骨干教师在学校组织管理和协调沟通等方面的表现进行评估。 3.师德师风考核：对骨干教师的道德操守、言行举止、工作态度等进行评估。 4.个人发展能力考核：对骨干教师在教育教学以外的领域进行评估，如教研、科研、专业技能等。 二、考核时间 每年年底进行一次骨干教师的考核评估。 三、津贴管理 1.考核结果优秀的骨干教师：每年颁发一次表彰，并在津贴上发放相应的奖励。 2.考核结果合格的骨干教师：可根据工作表现在津贴上发放相应奖励。 3.考核结果不合格的骨干教师：暂停或取消津贴的发放。
四、其他管理 1.骨干教师的选拔：由学校以公开透明的方式进行选拔，参考 骨干教师的工作表现以及教学经验等方面的因素进行评估。 2.骨干教师的管理：对骨干教师进行定期考核、培训和管理， 确保其工作水平不断提高。 以上是针对中小学骨干教师选拔考核管理及津贴发放的一些办法，希望能够帮助学校更好地管理和激励教师，提高教育教学质量。五、考核结果的公示和反馈 在考核结果确定后，需要将结果公示，让骨干教师和全校教师知道评分情况。同时，为了让骨干教师持续改进自己的工作，需要给予反馈，让骨干教师知道自己做得好和需要改进的方面。 六、津贴发放的管理 津贴是对骨干教师的一种奖励，同时也可以激励骨干教师更加努力地工作。津贴的发放需要遵循一定的规则和管理方法，避免出现不公平或者不合理的情况。 1. 津贴金额的确定 津贴的金额应该根据教师的工作表现和工作量来决定，不能一刀切，也不能过低和过高。在确定津贴金额时，应该考虑到学校财务的承受能力和公平合理的原则。
骨干教师幼儿园培养方案
骨干教师幼儿园培养方案 骨干老师幼儿园培育方案1 在实效园长管理的课堂上尤老师给我们不断地讲解关于新老师的培育，以前我们总是认为我们培育了他们他们跳槽怎么办，这是一个错误的观念，人都盼望被重视；被认可；我们遏制了他们的上升通道时他们就会觉得上升通道过窄而跳槽。 新老师成为一名合格的幼儿老师后，简单安于现状，停滞不前，但，幼儿园要不断地进展，需要新的人才和更优秀的人才；这时，为了幼儿园能够让工作1—3年的老师可以更好、更稳定的进展，幼儿园通过看、评、说，结合常规工作完成状况以及为幼儿园做出的各种努力和付出，评出了幼儿园青年骨干老师群体；依据幼儿园的实际状况及青年骨干老师的实际状况，我园从实际出发，为我园的青年骨干老师制定了切实可行的培育计划。 一、指导思想 适应幼儿园的科学、快速进展，结合幼儿园的园本课程和等级园创办工作，围绕培育目标开展我园的青年骨干老师培育计划。有正确的儿童观、教育观，能够结合我园的特色课程实施科学、有效地教育教学，提高自身的业务水平，提升自身的保育保健工作技能，促进幼儿园快速、稳步的进展。
我园实行梯队式建设和管理，经过一年系统的新老师培训后的青年骨干老师对幼儿园的各项规章制度和各类计划的制定和书写，以及家长工作等有了肯定的基础，为了让老师能够更好的实施和完成幼儿园园本课程教学工作，为其尽快成长为我园合格的老师及青年骨干老师奠定基础，实现我园老师专业化梯队建设，提高我园老师队伍整体素养。 二、青年骨干老师培训的目标 〔一〕近期目标： 1、依据幼儿园3—5进展规划，制定个人的3年进展规划； 2、使青年骨干老师把握好现代幼儿教育教学基本理念，熟知《规程》、《刚要》《3—6岁儿童学习与进展指南》内容； 3、比较娴熟的掌控本班幼儿的年龄进展特点，并依据幼儿的年龄特点设计各项活动； 4、组织幼儿园一日活动有自己的方法和策略； 5、对幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领；各个领域集体教育活动内容的选择、活动的设计及实施、反思；户外体育活动的.设计、组织与实施；区角游戏的相关知识等有肯定的了解，并能比较好的实施； 6、可以独自处理一些简约的家长工作问题； 7、书写的幼儿园各类计划，个案观测记录、家长约谈等
幼儿园骨干教师管理办法
幼儿园骨干教师管理办法 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如管理制度、管理办法、管理规定、规程规范、条例细则、程序标准、岗位职责、管理守则、试题大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as management systems, management methods, management regulations, rules and regulations, detailed rules and regulations, procedural standards, job responsibilities, management rules, complete test questions, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
北京市幼儿园,中小学,中等职业学校学科教学带头人,骨干教师选拔和管理暂行办法
附件二： 北京市幼儿园、中小学、中等职业学校 学科教学带头人、骨干教师选拔和管理暂行办法 京教人[2003]15号 第一章总则 第一条为做好本市幼儿园、中小学、中等职业学校学科教学带头人、骨干教师（以下简称市级学科教学带头人、骨干教师）选拔和管理工作，加强本市学科教学带头人、骨干教师队伍的建设，根据国家有关规定，结合我市实际情况，制定本办法。 第二条选拔市级学科教学带头人、骨干教师，应当坚持公开、公正、竞争、择优的原则，严格按照选拔条件和程序进行。 第三条选拔市级学科教学带头人、骨干教师每三年进行一次，实行动态管理，不搞终身制。 第二章选拔范围和对象 第四条选拔市级学科教学带头人、骨干教师的范围： 本市幼儿园、中小学、区县教师进修院校、少年宫（含少年之家、科技馆、站）、中等职业学校的专任教师；教研部门的教研员；兼课每周不少于六课时的行政人员。 第五条选拔市级学科教学带头人、骨干教师的对象： 市级骨干教师选拔对象在区县级骨干教师中产生（普通中等专业学校在校级骨干教师中产生）；市级学科教学带头人选拔对象在市级骨干教师中产生；前一任期的市级学科教学带头人、骨干教师符合条件者可再次被推荐选拔。 第三章选拔条件 第六条市级学科教学带头人、骨干教师人选的基本条件是： 热爱社会主义祖国，热爱教育事业，热爱学生。牢固地树立终生从教的思想，坚持工作在教学第一线，把主要精力放在本职岗位上。有良好的师德和奉献精神，做到教书育人，
为人师表。团结同志，善于合作。积极进取，不断探索，勇于创新。 第七条除符合上述基本条件外，具备下列条件者可推荐为市级骨干教师人选 一、中学、中等职业学校教师具有大学本科及以上学历和中学高级教师或高级讲师职务，在同等条件下具有研究生及以上学历和取得硕士研究生主要课程进修班结业证书或具有“双师”职称的职业学校的教师可优先考虑。幼儿园、小学教师具有小学高级教师职务，同等条件下取得大专以上学历者优先考虑。 二、学科基础理论和基本技能扎实，熟悉并掌握学科课程标准（教学大纲），教学效果好，5年内承担过市级以上公开课、研究课或承担区级公开课、研究课并获一等奖。幼儿园教师熟悉并掌握《幼儿园教育指导纲要》，承担过市级以上半日观摩活动。 三、有一定的教育理论修养，具有较强的教育科研能力。5年内承担或参与市级科研课题有阶段性成果，并在区级及以上刊物发表本人撰写的有关文章；5年内在市级以上正式刊物上发表过与专业有关的教育教学文章；5年内论文获市级以上奖励。 四、能够了解学生发展的规律，有一定的外语水平，掌握现代教育技术，同时具有广阔的学术视野及了解学术前沿的意识，能够根据社会、经济、科技和教育的发展，通过各种形式的继续教育，不断更新教育观念和自己已有的知识，提高学科专业和教育专业水平。 第八条除符合骨干教师条件外，具备下列条件者可推荐为市级学科教学带头人人选 一、幼儿园及小学教师具有中学高级教师职务。 二、系统掌握、全面正确理解学科课程标准（教学大纲），精通本专业中学、中等职业学校或幼儿园、小学的全部教材，有丰富的教育教学实践经验，教书育人成绩突出。
幼儿园骨干教师培养方案
幼儿园骨干教师培养方案 背景介绍 幼儿园作为儿童最早接触的教育机构，骨干教师的培养对提高幼儿教育质量具有重要意义。为了培养幼儿园的骨干教师，制定一套科学合理的培养方案至关重要。 培养目标 1. 提升教师教育思想水平，增强教育专业素养； 2. 培养教师的幼儿心理认知和教育敏感度； 3. 培养教师的课堂教学能力和教育创新能力； 4. 培养教师的团队协作能力和沟通能力； 5. 提高教师对家长的沟通和合作能力。 培养内容和方法 1. 培训课程： - 儿童发展心理学 - 幼儿教育方法论 - 幼儿教育技能训练 - 课堂管理与教学设计
- 教育创新与教育科技应用 - 沟通与合作技巧培养 2. 导师指导： - 为每位骨干教师配备专业导师，进行个别指导和培养计划制定。 - 导师定期与骨干教师进行交流和反馈，帮助其发现问题、解决问题。 3. 实践锻炼： - 安排骨干教师参与幼儿教学中的重要课堂和教育活动。 - 鼓励骨干教师参与学科研究、教学评估和教材编写等工作。 4. 继续教育： - 鼓励骨干教师积极参加国内外学术研讨会、培训班和专业考证。 - 提供研究资源和平台支持，帮助骨干教师自主研究和职业发展。 培养评估
1. 每年定期评估骨干教师的教育成果和成长情况。 2. 通过教师自评、同事互评和专家评审相结合的方式进行评估。 3. 根据评估结果，制定个别发展计划，对骨干教师的培养进行 调整和优化。 培养成果展示 1. 鼓励骨干教师撰写教育心得、教案和教育研究论文，进行内 部交流和分享。 2. 组织幼儿园教师交流活动，鼓励骨干教师向其他教师分享教 学经验和成果。 结论 通过以上骨干教师培养方案，可以提高幼儿园教师的教育水平 和专业素养，培养出更多具备优秀教学能力和教育创新能力的骨干 教师，从而为幼儿教育质量的提升做出积极贡献。
幼儿园园骨干教师优秀教师评选细则
幼儿园园骨干教师优秀教师评选细则幼儿园骨干教师优秀教师评选细则 为了加强我园教师队伍建设，发挥骨干教师的带头、示范作用，提高教师整体素质，推动素质教育的实施，现制定我园骨干、优秀教师的评选标准如下: 一、评选原则: 评选园级骨干教师坚持公开、公正、竞争、择优的原则，严格按照评选条件和程序进行。 二、评选标准 1、来我园工作满一年以上。 2、热爱幼教事业，能遵守教师职业道德规范，在家长中有较高的声誉。敬业爱幼，乐于奉献，有高度的责任心，教育理念先进，有较强的开拓进取精神。 3、具有团结协作，关心集体，严于律己的良好品质。 4、具有良好的现代信息素养，并能运用多媒体进行教学。 5、教育教学能力强，教学效果好，得到幼儿和家长好评和同事的公认。 6、积极参加园级以上的各项评比，并荣获第二名以上。 7、积极参与园本教研并承担部分任务。 8、班级管理能力突出，有良好的班风班貌。 9、有较强的组织协调能力，善于主动与幼儿、家长和配班老师沟通，在幼儿、家长和同事中有较高的公信度。 10、凡旷工及不服从幼儿园工作安排的;一年内未举行园级以上公开课的，不得参加园级骨干教师评选。 三、评选组织与工作程序:
1、自我推荐和报名。幼儿园中层领导小组对申报人员提交的材料进行审核，公布评选本园骨干教师的名额。 2、符合条件的教师报名，同时上报相关证件，幼儿园领导、工作小组对拟报名教师进行条件审核。 3、幼儿园对参加报名且符合条件的教师进行民主测评。 4、幼儿园将上报园骨干教师名单在本单位进行公示并颁发证书。四、管理办法: 1、骨干教师实行动态管理，每年评选一次，任期一年，一年后荣誉自行终止，需重新参加评选。 2、每届骨干教师在任期内，每学年能完成一篇区级及以上论文，2次园级观摩公开课，教育教学至少帮带一名年轻教师。记入骨干教师管理档案。 3、骨干教师是晋升中层的必备条件，在评优、考察、进修等相关待遇方面给予优先考虑。 4、骨干教师在工作中若有重大错误、不服从工作分配且造成不良影响的，幼儿园应取消其荣誉称号，两年内不得参加该项评选。 邾城街星星幼儿园
幼儿园教师骨干队伍建设方案 幼儿园骨干教师
幼儿园教师骨干队伍建设方案 1、前言 幼儿园教师骨干队伍建设是幼儿园教育发展的重要组成部分，关系到 幼儿园教学质量的提升和教育教学改革的顺利推进。骨干教师作为教 师队伍中的中坚力量，其专业水平和素养直接影响着整个园所的教育 教学水平。制定一套科学有效的幼儿园教师骨干队伍建设方案对于提 高幼儿园教师队伍整体素质具有非常重要的意义。 2、骨干教师的选拔标准 在幼儿园教师队伍中，骨干教师必须具备一定的专业水平和工作经验。幼儿园教师骨干队伍的选拔标准是非常重要的。骨干教师应该具备较 高的教学水平，熟悉幼儿教育教学理论，有着丰富的教学经验和优秀 的教学技能。骨干教师应该具备较高的专业素养和综合素质，能够在 教学实践中发挥示范和引领作用，具备一定的团队合作精神和沟通协 调能力。 3、骨干教师的培训计划 针对骨干教师，幼儿园应制定一套科学的培训计划，旨在提高骨干教 师的整体素质和教学水平。培训内容包括幼儿园教育教学理论、教学 技能提升、师德师风培养、团队协作能力培养等方面。培训形式可以 采用集中培训、分级培训、实地观摩等多种方式，以满足不同骨干教 师的需求。可以邀请行业专家和资深教育工作者进行专业指导，为骨
干教师提供更专业、系统的培训服务。 4、骨干教师的岗位设置和职责明确 为了更好地发挥骨干教师的作用，幼儿园应该将其岗位设置和职责进 行明确规定。骨干教师可以担任课程组长、年级组长等重要职位，负 责带领本组教师开展集体备课、教学研讨等活动，促进教师之间的互 相学习和共同进步。骨干教师也可以承担重点班级的教学工作，为其 他教师树立榜样，提高园所整体的教学质量。 5、骨干教师的激励机制 骨干教师在教学、科研和管理方面都发挥着重要作用，因此需要建立 起一套科学合理的激励机制，激发骨干教师的工作热情和创造力。可 以采取一定的薪酬激励政策，对骨干教师给予相应的经济奖励。可以 采取先进个人、先进集体的表彰方式，树立榜样，激发全园教师的工 作积极性。 6、骨干教师的成长机制 除了激励机制外，幼儿园还应该建立起一套科学合理的成长机制，帮 助骨干教师进一步提升自身的教学水平和专业素养。可以提供更多的 学术交流和研讨的评台，鼓励骨干教师积极参与学科研究和教学改革。可以给予骨干教师更多的晋升机会，激发其在教学领域的创新动力。 7、总结
幼儿园骨干教师培训制度
幼儿园骨干教师培训制度 一、指导思想： 根据区教育局的要求，以我园的“强师兴教三年计划”为指导，并以“让教师与幼儿园一起发展，让教师与幼儿共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为幼儿园园教育教学的持续发展奠定基础。 二、培养目标 1、区、镇级骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平，具有自己教学风格，能在本园乃至区镇教育教学工作中起示范带头作用。 2、园级骨干教师的培养目标是：使培养对象成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本园范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。 3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。 三、培养措施： 1、镇、园级骨干教师2年为一个培养周期，区教坛新秀为3年一个培养周期。
2、认真完成“五个一”工程，做好个人发展规划和个人成长档案资料的积累。 3、要认真学习新的教育教学理念，转变教学观念，贯彻党的教育方针，增强依法试教的意识。 4、参加校内外各级组织的培训，学习研究新课程，把握新课程的内涵。 5、发挥骨干辐射作用，每学期要在园内做一次园级示范课，严谨治学，不断提高实施素质教育的能力； 6、与青年教师结对子，向青年教师传授教学经验，起到传帮带的作用。 7、积极开展教育科研活动，使科研项目不断升级，积极撰写论文和参加研讨活动，主动向报刊杂志投稿； 8、积极勇跃承担培训授课任务并努力完成，交流研讨教育教学经验，共同提高； 9、幼儿园为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。 10、严格遵守培训纪律，认真完成培训任务，努力提高培训效果。
幼儿园骨干教师培养计划
幼儿园骨干教师培养计划 为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据幼儿园教师培养的要求，以"让教师与幼儿园一起发展，让教师与幼儿共同成长"为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为幼儿园教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下： 一、培养对象：骨干教师（3-5年） 二、现状分析： 目前成长期教师在我园教师队伍中占有很大比例，业务能力比较突出，其中不乏也有业务专长的教师存在，这也将是我园重点培养骨干的对象。 优势： 1.这些教师具有勤奋好学、积极上进，乐于去研究创新，有一定的 想法。 2.这些教师适应社会幼教改革的发展，善于接受新鲜事物，有较高 的可塑性，是一支很有朝气活力的中坚力量。 3.这些教师都具备一定的教育教学带班实践经验，并承担着班级教 育教学的重任，具有班级管理工作能力。
4.能够积极参加园内组织的教研与业务学习，在学习与研讨过程中 能大胆表达自己的看法与想法，将所学运用到自己的工作中去实践。 弱势： 1.专长教师在某些方面比较专长，同时也会在某些方面存在不足。 2.专长教师有时还是缺乏必要的积极性和主动性，自身专业水平不 能更好地发挥出来。 3.不够大胆，有魄力，有时会限制自己的发展。 三、指导思想 以《纲要》为精神为指南，以《指南》为指导，以《规程》为准绳，结合本园实际，为教师发展搭建平台，立足于研究与实践，强化素质教育，全方面的提升教师的专业化理论水平，打造一支“师德高尚、积极进取、家长满意、幼儿喜爱、充满活力”的高素质队伍。积极培养我园的教学骨干型力量。 四、培养目标 1.树立职业理想，履行教师职业道规范。增强教育责任感，具有高 尚的道德品质，为人师表，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 2.结合我园实际，不断提高骨干型教师的综合能力，让她们尽快成
幼儿园骨干教师培养计划(4篇)
幼儿园骨干教师培养计划(4篇) 幼儿园骨干教师培养计划1 一、培养目的： 1、落实新纲要，实行教育教学改革，促进教师转变教育观念，落实教育行为，提升教育理念，提高教师整体水平。 2、为幼儿园的发展打基础、做准备，建立一支骨干教师队伍。 二、选拔要求： 1、热爱祖国，具有良好的思想政治素质，教书育人，遵纪守法，愿意为幼教事业的发展服务且积极奉献。 2、工作认真、踏实，遵守园内各项规章制度。教师间团结互助，是教师的`表率。 3、具有一定的教学经验和扎实的专业理论知识。 4、能运用现代化教育手段。 三、选拔方法： 1、本次选拔为总分制 2、对纲要的解答 3、教育活动评比、说课评比 4、课件制作评比 5、论文评比 四、骨干教师的义务： 1、在园内起好表率作用。 2、主动承担对市、区、片的开课任务。 3、每年应在公开发行的刊物上发表1~2篇文章或在园级以上获奖。 五、评委：园长、科研主任、教研组长 六、具体选拔时间： 三月份：新纲要的解答 四月份：教育活动评比，说课活动评比 五月份：课件制作评比
六月份：论文评比 幼儿园骨干教师培养计划2 能有机会成为天津市幼儿园骨干教师培训班三期学员自感十分荣幸。在培训班开学典礼上蔡学莹主任的动员报告，既使我们感觉振奋，更使我们感受到自身的那份责任与使命。亲历了集体讲座、班级互动、小组研修的第一周期活动，也越来越深刻的体会到南开区学前科领导安排我们这些教育干事们参加此培训的良苦用心。期望并相信我能通过这个培训的平台，不断提升自身综合素质，不断拓展幼教领域知识，在与专家、与同伴们的交流、碰撞、分享中全方位促进自身发展。及时将学习所得选择性应用于我园教师培训，让更多教师从中受益。 一、学习目标： 1、进一步坚定教育信念，树立科学教育理念，通过学习进一步提高自身教育理论水平。 2、不断拓展幼教领域知识，丰富相关背景文化知识，厚实自身专业文化底蕴。 3、进一步提高专业技能水平，提高学习、反思、研究的能力。 4、感受参与式为主的`培训方式，在不断的学习与应用中提高本园教师培训的水平。 5、通过学习促进自身学习的自觉性与主动性，让学习成为一种习惯。 二、学习措施： 1、按时参加每一次的培训与学习，提前协调好工作与培训的时间，不因个人原因请假。 2、全员集体培训中做到认真用心。及时整理好培训笔记，并将培训内容内化为自身教育意识与教育行为，注重在实际工作中的应用。 3、班级参与式培训中做到积极主动。积极思考、积极互动、积极发言、积极展示，在此过程中努力提升自己的团队合作意识与集体协作能力。 4、在小组研修活动中做到自主承担。多承担任务、多发表见解、多虚心交流。负责好本组教师研究课题的计划制定、过程协调与报告撰写等任务，把握
2023年幼儿园骨干教师规章制度3篇
2023年幼儿园骨干教师规章制度3篇 幼儿园骨干教师规章制度1 一、专业理念与师德： 1、合作和团队精神是诸翟幼儿园的.文化核心。不做有损幼儿园形象和破坏幼儿园稳定团结的事，不说损害团队凝聚的话。 2、关爱幼儿，尊重幼儿人格、维护幼儿合法权益，不出现讽刺、挖苦、歧视和体罚幼儿的现象。 3、重视保教结合，重视游戏和环境的教育作用，严格遵守一日活动作息和课程活动安排，不随意改变和调动一日活动安排。 4、关注个人修养行为，着装整齐得体，语言规范健康，举止礼貌，经常微笑，能恰当表达个人情绪和诉求。（留指甲、披发、高跟鞋、佩戒） 二、专业知识 1、认真参加幼儿园各项培训、教研、论坛等业务活动，不无故迟到、早退、缺席。 2、形成良好的会务风尚，会议中不关注手机、不私语、不随意插嘴，不做于会议内容无关的事务。 3、掌握幼儿园环境创设和班级管理的知识与方法，每月5日、6日为班级课程环境更新情况的检查日（主题墙、
区域环境）。 4、熟知幼儿园各项应急预案（消防、疏散、离园、传染病、台风等恶劣天气）。 5、认真对待教育教学活动，做好相关课前准备工作，熟知和熟练教学内容所需要的技能。 6、班级环境整洁、安全、协调。教室环境中不出现安全隐患的物品，教学具摆放合理有序，正确使用和维护电器设备，建立良好的班级秩序和规则。 7、合理利用资源，有环保意识和行为，节电、节水、节纸、节墨。 8、带班时间内，有效保护幼儿，及时处理幼儿常见事故，不擅自串岗、离岗或做其他与教学无关的事情，危险情况优先救护幼儿。 9、开学前完成第一、二周周日计划，第三周完成班级计划。从第二周开始，每周五完成下周周日计划，并及时张贴。 10、按时完成阶段评价、反思、总结等各项资料工作。格式规范、表述清晰，内容客观真实。 11、认真做好家园沟通，每月督促家长按时完成缴费工作。（一月银行缴费两次） 12、认真完成外出学习和观摩任务，有反馈、有改进。不无故缺席镇、区级或以上单位组织的会议和活动。
幼儿园骨干教师计划(通用15篇)
幼儿园骨干教师计划(通用15篇) 幼儿园骨干教师计划1 为了不断提高自己的教育教学水平和专业素质，更好地适应社会，跟上学前教育的步伐，我想不断学习和提高自己，提高自己的整体素质。我制定了个人培训计划。具体内容如下： 一、自学 1、积极参加骨干教师培训，不断反思和总结，提高自身素质和专业水平。 2、积极参加各种教育教学活动，并做好示范和引领作用。 3.读一些学前教育的书，写读书笔记。 4.认真学习《3--6岁儿童学习与发展指南》《纲要》。 5.练习基本功，利用业余时间练习演奏、唱歌、绘画、舞蹈等专业技能。 第二，展示和引导，传递和帮助 为了提高教师的整体素质和教育教学水平，充分发挥骨干教师的传递、帮助和指导作用，促进教师之间的相互学习。这学期我和这个班的张老师配对。为了尽快一起成长，我制定了以下计划： 1、在师德和专业素质方面以身作则，起到表率作用。 2.注意日常工作的指导，及时指出张老师日常工作中存在的一些问题，指导他及时改进。 3.听张老师的课，认真记录，按照一堂好课的评价标准认真评价，及时指出张老师上课的优缺点，并就如何改进提出合理化建议。
4.指导张老师如何写教案，如何准备第二次课，如何写教学反思、观察记录、活动记录。 5.指导张老师积极与家长沟通，积极取得家长的支持与配合。 6.建议张老师多读一些学前教育方面的书，在书中领略教育的真谛。 三、园本专项培训 1、对“幼儿园家庭教育工作”和“幼儿园体验家长会”进行全程培训。 2.专题讨论“园本主题活动课程”，包括主题选择、主题内容生成、主题活动设计等。 以上是我个人的培训计划。我会在工作中积极发挥骨干教师的主导作用，努力提高自己的专业素质，成为一名合格的幼儿教师。 幼儿园骨干教师计划2 本学期在各级领导的关心帮助下，我有幸参加了骨干教师培训班的学习，我要珍惜这次学习机会，在学习过程中提升自己的教育思想、教育理念和文化知识水平,促进自己专业发展，树立终身学习的意识。 下面就制定我的学习计划： 一、现状分析： 在当今幼教事业蓬勃发展的今天，我越来越深刻地认识到必须有更多的知识和能力，把握各方面的信息，必须不断更新思想观念和教育理念，才能不掉队，可是我却深感自己内存不足。跟不上时代的步伐，所以，在这次培训中我要抓住机遇，在专家的引领和同伴的互助下全方位的提升自己，在学习过程中我也要不断的反思，不断的调整自己，使自己成为学习型、研究型的教师。
幼儿园园级骨干教师(学科领衔人)评选方法标准范本
编号：QC/RE-KA3858 幼儿园园级骨干教师(学科领衔人)评选方法标准范本 In the collective, in order to make all behaviors have rules and regulations, all people abide by the unified norms, so that each group can play the highest role and create the maximum value. （管理规范示范文本） 编订：________________________ 审批：________________________ 工作单位：________________________
幼儿园园级骨干教师(学科领衔人)评选 方法标准范本 使用指南：本管理规范文件适合在集体中为使所有行为都有章可偱，所有人都共同遵守统一的规范，最终创造高效公平公开的的环境，使每个小组发挥的作用最高值与创造的价值最大化。文件可用word 任意修改，可根据自己的情况编辑。 幼儿园园级骨干教师(学科领衔人)评选方法 为培养一批具有良好的职业道德素质，在学科教学、教改、教研中起到示范作用的优秀教师，特制定本办法。 一、评选条件： (一)基本要求(同时具备) 1.具有良好的思想政治素质和师德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。 2.具有大专及以上学历。 3.具备小学一级教师及以上职称并在本
园履行职责1年以上。 4.五年内评优课、公开课或教育教学基本功竞赛等活动中获园级一等奖或区三等奖及以上奖励，或在其它教育教学单项竞赛活动中获区三等奖以上奖励。 5.年度考核均为“合格”以上,五年以内必须有一次考核优秀或获得街道“先进教育工作者”以上综合荣誉等称号。 (二)教育工作 在家长评教、教工评教中获得良好以上评价为100% 。 (三)教学工作(同时具备) 1.能独立理解课程纲要，能根据幼儿的智力和能力发展水平，独立设计教学方案，并且教学效果显著。