2、跟着节气去探究活动方案
2、跟着节气去探究活
动方案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
跟着节气去探究活动方案
西安丰镇南窑小学三年级
A．天气
【活动准备】
1、提出有关“天气”的问题：
（1）天气现象包括哪些
（2）天气与我们的日常活动有哪些关系
（3）你通过哪些途径可以了解天气
你还有哪些问题写下来一起研究吧！
2、参考主题
（1）天气与生活
（2）走进气象台
（3）天气预报是怎样绘制的
3、制定活动方案
活动项目：
_______________________________________________。
活动任务：
_______________________________________________。
活动地点：
_______________________________________________。
活动方式：
_______________________________________________。
活动时间：
_______________________________________________。
成员及分工：
________________________________________________。
活动记录：________________________________________。
【活动过程】
1、收集资料
（1）走访气象台或上网调查，了解有关天气方面的知识。如：风、雷、电、台风、冰雹、霜冻、旱涝等。
（2）了解常用的天气专业术语。
2、小调查
调查今天的天气情况，并填入记录卡中。
3、调查访问
（1）调查有关天气的农谚、俗语。
例子：①早霞不出门，晚霞行千里。
②一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。
（2）天气预报的重要性。
（3）为什么会出现“沙尘暴”现象如何可以减少和避免有害天气现象的出现
【收获与体会】
通过学习，同学们一定了解了诸多有关天气的知识，知道了天气和我们日常生活的关系，同时也了解了一些关于天气的农谚、俗语知识。
【课后延伸】
1、调查一下，什么样的天气给人的感觉最舒服
2、想象一下未来人们如何让天气为人类造福。
B．节气
【引言】
“清明前后，种瓜点豆”，你知道这句话的含义吗我国劳动人民根据气候的变化，将一年分为二十四节气，用来指导农业生产。
二十四节气是根据地球绕太阳运行的轨道上所处的位置找定的，属于阳历的范畴。地球绕太阳公转一周为360度，以春分时为0度，清明时为15度，以后每隔15度为一个节气，其日期在阳历中基本固定的。二十四节气是中国历法的独创，是我国劳动人民智慧的结晶，是我国古代科学文化的辉煌成就之一。
【活动准备】
1、我的问题
（1）什么是节气
（2）你能按顺序说出二十四节气的名称吗答案就在下面的诗里：
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
（3）你是通过哪些途径了解二十四节气知识的
你还有哪些问题写下来一起研究吧！
2、参考主题
（1）节气的来历
（2）节气与我们的生活
（3）节气谚语
3、制定活动方案
活动项目：
__________________________________________________。
活动任务：
__________________________________________________。
活动地点：
________________________________________________。
活动方式：
__________________________________________________。
活动时间：
__________________________________________________。
成员及分工： ____________________________________________。活动记录：______________。
【活动过程】
1、收集资料
通过网络、书籍等收集有关二十四节气知识。
2、调查活动
（1）调查什么蒸气昼夜平分什么时候节气意味着夏季来临
（2）哪个节气最热哪个节气最冷
（3）植树一般在什么节气前后比较也为什么
（4）在我国北方地区，什么节气时白天最长什么时候节气时黑夜最长为什么
（5）下面是二十四节气的含义，请同学们了解这方面的知
【收获与体会】
【活动拓展】
1、调查当地有关节气的谚语。
2、俗话说：“冷在三九，热在三伏”。你知道它包含的道理吗
2、跟着节气去探究活动方案
跟着节气去探究活动方案 西安丰镇南窑小学三年级 A．天气 【活动准备】 1、提出有关“天气”的问题： （1）天气现象包括哪些？ （2）天气与我们的日常活动有哪些关系？ （3）你通过哪些途径可以了解天气 你还有哪些问题？写下来一起研究吧！ 2、参考主题 （1）天气与生活 （2）走进气象台 （3）天气预报是怎样绘制的 3、制定活动方案 活动项目： _______________________________________________。 活动任务： _______________________________________________。 活动地点： _______________________________________________。 活动方式： _______________________________________________。 活动时间： _______________________________________________。
成员及分工： ________________________________________________。 活动记录：________________________________________。 【活动过程】 1、收集资料 （1）走访气象台或上网调查，了解有关天气方面的知识。如：风、雷、电、台风、冰雹、霜冻、旱涝等。 （2）了解常用的天气专业术语。 2、小调查 调查今天的天气情况，并填入记录卡中。 3、调查访问 （1）调查有关天气的农谚、俗语。 例子：①早霞不出门，晚霞行千里。 ②一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。 （2）天气预报的重要性。 （3）为什么会出现“沙尘暴”现象？如何可以减少和避免有害天气现象的出现？ 【收获与体会】 通过学习，同学们一定了解了诸多有关天气的知识，知道了天气和我们日常生活的关系，同时也了解了一些关于天气的农谚、俗语知识。 【课后延伸】
苏教版综合实践六年级下册《跟着节气去探究》
2.跟着节气去探究 活动目标： 二十四节气是我国古代人民智慧的结晶，也是人类气象学领域的宝贵财富，引领学生“跟着节气去探究”，有利于提高他们对问题的探究能力与思维创新能力，同时也传承了我国传统文化，增强民族认同感。 1.了解，熟悉二十四节气的名称交节时间和节气特点。 2.亲近自然，感受“天人合一”提高人文素养。 3.了解更多的传统民俗文化，激发探究传统文化知识的浓厚兴趣。 活动准备 学生: 见“成长手册”上本主题活动“任务单”。 教师: 为了有效地引领学生开展对二十四节气的探究活动，教师应事先做足“功课”:收集整理有关二十四节气的知识和声像资料，如谚语、民谣故事、歌曲，与节气有关的诗词歌赋等，储备气候和物候的相关知识，做好相关的PPT等。 活动过程 第一课时 (一)观看视频，引出话题 播放PPT中的视频“节气歌”。 师:从刚才的视频中你了解到了什么? 师:其实，刚才大家看到的这些都是和二十四节气紧密相关的。我们以前曾学过一首“二十四节气歌”，大家还记得吗?(出示“二十四节气歌”)我们一起来读一读。 (二)问卷调查，发现问题 师:二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行，今天我们就一起说一说节气这个话题。(出示课题:跟着节气去探究) 师：你对二十四节气有多少了解呢?下面我们就来做个调查。
（三)展开话题，激发兴趣 统计问卷调查情况。 小结：同学们对我们传统的二十四节气还缺乏了解，其实，我国的传统文化博大精深，二十四节气作为我国的“第五大发明”，在2011年6月入选第三国家级非物质文化遗产，具有很高的历史文化研究价值，对我们的生活也有重大影响，值得我们去研究。(出示板书:有价值) 结合“成长手册”中“我们来交流”的内容:说说二十四节气的由来、二十四节气的划分、二十四节气与圭表以及北斗星的联系等。 (四)梳理问题，组建团队 组成三十四节气名称的四十八个汉字背后包含了众多农谚以及各地体根据实际所总结的气候与物候知识，是中国独有的一种文化现象。二十四节气与人们的生活、生产有着千丝万缕的联系，比如它对农事的指导作用，它与人们健康养生的诸多关系等。结合“成长手册”中的相关内容，引导学生自主讨论梳理出相关问题：十四节气与气候有什么联系？ 二十四节气与物候有哪些联系? 二十四节气农事活动有哪些指导意义？ 二十四节气与美食有什么联系? 如何随着二十四节气养生? 以谈话交流的方式，引导学生根据自己的兴趣选择问题，自主结合组建探究 （五)探究实线，展示成果 师 :于关于二十四节气，你想的问是什么?你可以走进学校、家庭，社区等场所，探秘二十四节气蕴含的丰富知识，通过走访调查，查图书、搜集网络信息等径，了解节气与美食，节气与养生，节气与诗画、节气与本事等的密切联系，并选取个问题进行持续关注和探究，期待你的研究成果。 师：各团队在探究过程中一定会有很多思考，发现和成果。我们该以怎样的形式来展示我们的研究成果呢?请大家发表自己的看法。 小结各种成果展示方式：研究小报告、手抄导、快板、相声、小品、绘本，电脑画等。 第二课时 (一)谈话导入 师:我们曾经对二十四节气这一题是了一定的讨，同学们一定对有关节气的内容开展了不少的探究活动。你对二十四节气已经有了哪些了解。 (二)展开交流 1.引导学生说一说二十四节气的由来、划分。 2.指导学生展示自己拍摄、收集或手绘的二十节气图及相关的物候特征。 3.引导学生以接龙的形式说说关于二十四节气的谚语。 (三)引导学生探究 师:二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它反映着手节的变化，指导着农事活动，影响着千家万户的衣食住行，在全球变暖的大背景下，二十四节气的气候变化表现为趋于显著增暖，同学们发现了吗?桃花常常在惊节气到来前就红了;清明节后时常出现气温飙升，一日入夏的现象… 由此引发学生的思考，引导学生继续观察探究，并把观察到的内容记录下来，试着编出我们本地的自然日历。引导学生选择一个问题进行探究并写出研究小报告。
《跟着节气去探究》教学设计
综合实践《跟着节气去探究》制定活动计划 一、活动分析 节气，古代订立的一种用来指导农事的方法。是汉族劳动人民长期经验积累和智慧的结晶。二十四节气为我国的五大发明。谈论起节气，大家也是滔滔不绝。“清明忙种麦谷雨种大田”，“立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年”。可见节气与我们的生活息息相关。2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。根据我校教学的实际情况制定的五年级《跟着节气去探究》这一实践主题，让孩子们结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；长期坚持，认真做好记录，并尝试编制当地的自然日历，理解农业生产与物候变化的关系。关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。 二、活动目标 综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。 1、让孩子们结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；认真做好记录，理解农业生产与物候变化的关系。 2、在活动中制定研究计划，分工明确，培养团队合作精神。 、 3、通过活动关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。 三、活动的重、难点 1、活动重点：学生根据二十四节气，制定研究计划，合理安排，分工明确。学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学会合作。 2、教学难点：小组的合作分工，合理制定研究计划。 四、活动过程 （一）创设情境，激发兴趣，引出主题（约8分钟） 1、激趣导入，活跃气氛。
师：孩子们，你们知道中国古代的四大发明都有哪些吗那你们知道第五大发明是什么吗（生答“二十四节气”）幻灯出示谜底。 > 师：节气，是古代订立的一种用来指导农事的方法。是汉民族劳动人民长期的经验积累和智慧的结晶，一直沿用了两千多年，直到现在依然对我们的生活生产有着不可小觑的影响。诗云：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”说的是清明时节细雨纷纷的情景；“微雨众卉新，一雷惊蛰始”说的是关于惊蛰的节气。更有谚语“立春天气晴，百事好收成”说的是立春这个节气天气特点预示一年农耕的收成；“谷雨前后，种瓜点豆”说的是谷雨这个节气与人们生活的密切关系。2016年11月，它被列为联合国教科文组织非物质文化遗产名录。它是我们国人的骄傲，你们想了解他吗你都知道哪些关于节气方面的知识谁来说一说学生举手发言，发言的同学可以给小组争取到一颗勇敢星。 2、让学生了解二十四节气。 （1）师：让我们一起来了解一下二十四节气。（幻灯出示二十四节气歌）生齐读节气歌。 （2）师：为了让大家更好的了解这二十四节气，老师特意做了一个关于二十四节气的片子，我们一起来欣赏一下。请同学们用你们善于发现和观察的眼睛认真观察，结合生活实践说一说二十四节气有哪些特点（幻灯播放二十四节气视频） （预设答案：天气的变化、气温的变化与节气有关系；节气的变化很有规律；每个节气的植物都有不同的特点等等。）学生举手发言，发言的同学可以给小组争取到一颗智慧星。 3、师生共同确立活动主题。 $ 师：刚才同学们介绍的只是有关节气的一小部分特点，要想真正的了解它，必须进行深入的调查和研究。今天我们就围绕“节气”这个话题，进行一次综合实践研究活动，一起来制定一个实践计划，让我们一起跟着节气去探究。（板书课题《跟着节气去探究》实践活动计划） 4、为了本次活动的顺利进行，老师特意制定了几个智慧锦囊送给大家，相信大家在出色的完成任务的同时，一定还会有不小的收获。下面我就请出第一个智慧锦囊，（打开锦囊）哦，原来是告诉我们，“积极勇敢，大胆发言”啊！满满的正能量，让我们一起走进节气，关注自然现象，探索自然变化，了解农业生产与物候变化的关系。
跟着节气去探究综合实践活动教案
跟着节气去探究综合实践活动教案 一、活动背景： 以前，许多学生对外国节日津津乐道，而对中国的传统习俗，则一问三不知。近期，“经典咏流传”、“国家宝藏”、“诗词大会”等一系列节目的热播，让学生进一步了解了中国，了解了中国的历史，感受到了中国几千年文化的底蕴，以全新的视角，审视今天的生活。四年级的孩子们对于中国的传统文化也特别感兴趣，尤其是清明假期过完后，孩子们对这个时间段的生活习惯、自然环境也十分好奇。于是孩子们想自主、合作、探究更多的有关节气方面的知识，《跟着节气去探究》为主题的综合实践课便应运而生了。 二、活动目标： 1、价值体认：通过亲历观察生活实际的过程，获得有积极意义的价值体验，培养对中国传统文化的感情，为自己是中国人感到自豪。 2、责任担当：围绕日常生活开展调查、探究活动，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。 3、问题解决：了解问题来源于日常生活，来源于学习生活，来源于家庭生活，能围绕日常生活提出问题，养成能自主提出问题的能力，具有积极参与学习和生活的意愿。能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。 三、教学重难点： 教学重点：学生能提出有价值的问题并进行归类整理 教学难点：简单了解有关节气的知识 四、教学准备： 教师：搜集学生拍摄的照片，搜集摄影师作品 学生：拍摄照片 五、教学过程： （一）、揭示主题 1、孩子们，美丽浪漫的春天到了，想一想上学路上，校园内外你都看到了什么？
2、现在你想去干什么呀？（想出去春游，挖野菜……） 3、视频展示： 老师给大家带来了一段小视频通过视频的播放，你对哪张照片最感兴趣呢？ （孩子们春夏秋冬玩耍的照片） 是的，同学们的都有一双善于发现美的眼睛。春天姹紫嫣红，夏天郁郁葱葱，秋天落英缤纷，冬季白雪皑皑，一年四季都有独属于她的美。 4、同学们，还记得四月五日是什么节日吗？（清明） 清明也是一个节气，那春天还有什么节气，你们知道吗？（在黑板粘贴二十四节气的名称） 5、微课展示。 节气有哪些特点，又有哪些习俗呢？我们来看一段小微课。 6、揭示主题： 一年有好多节气，同学们看了这段微课之后，你们想不想去探究啊，今天我们的这节课，就走进大主题：跟着节气去探究。 （二）、了解节气 1、我们学过的知识和我们生活是紧密相连的。老师听说你们学过二十四节气歌，谁愿意大家能背一下？ 2、老师还听说在古诗词吟诵唱方面特别有特长，今天你们想不想也现场创作一下二十四节气歌？ 3、小组活动。自己创作歌曲 4、小组汇报。展示自己创作的歌曲。 （三）提出问题 1、知道了二十四节气，那你想了解关于节气的哪些问题？ 学生汇报。 2、看来同学们对二十四节气有很多自己的想法，现在老师最想知道，你们想了解哪一个季节的节气？ 以举手的形式汇报（谁想了解春天？……）
跟着节气去探究
跟着节气去探究 【活动分析】 节气，古代订立的一种用来指导农事的方法。是汉族劳动人民长期经验积累和智慧的结晶。二十四节气为我国的五大发明。谈论起节气，大家也是滔滔不绝。“清明忙种麦谷雨种大田”，“立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年”。可见节气与我们的生活息息相关。2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。根据我校教学的实际情况制定的五年级《跟着节气去探究》这一实践主题，让孩子们结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；长期坚持，认真做好记录，并尝试编制当地的自然日历，理解农业生产与物候变化的关系。关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。 【活动目标】 综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。 1、让孩子们结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；认真做好记录，理解农业生产与物候变化的关系。 2、在活动中制定研究计划，分工明确，培养团队合作精神。 3、通过活动关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。 【活动的重、难点】 1、活动重点：学生根据二十四节气，制定研究计划，合理安排，分工明确。学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学会合作。 2、教学难点：小组的合作分工，合理制定研究计划。 第一课时 （一）创设情境，激发兴趣，引出主题 1、激趣导入，活跃气氛。 师：孩子们，你们知道中国古代的四大发明都有哪些吗？那你们知道第五大发明是什么吗？（生答“二十四节气”）幻灯出示谜底。 师：节气，是古代订立的一种用来指导农事的方法。是汉民族劳动人民长期的经验积累和智慧的结晶，一直沿用了两千多年，直到现在依然对我们的生活生产有着不可小觑的影响。诗云：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”说的是清明时节细雨纷纷的情景；“微雨众卉新，一雷惊蛰始”说的是关于惊蛰的节气。更有谚语“立春天气晴，百事好收成”说的是立春这个节气天气特点预示一年农耕的收成；“谷雨前后，种瓜点豆”说的是谷雨这个节气与人们生活的密切关系。2016年11月，它被列为联合国教科文组织非物质文化遗产名录。它是我们国人的骄傲，你们想了解他吗？你都知道哪些关于节气方面的知识？谁来说一说？ 学生举手发言，发言的同学可以给小组争取到一颗勇敢星。 2、让学生了解二十四节气。
中小学综合实践活动-三年级上册-跟着节气去探究 通用教案
跟着节气去探究 （小学综合实践） 【教学目标】 1．知识与技能 了解二十四节气基本知识；在农历的天空下，诵读古诗词，探索节气习俗等文化内涵，运用信息技术支持来深入学习并传承民族文化，去收获“时间即粮食”，成为孩子们一生精神的营养品。 2．过程与方法 通过与同学之间的交流与合作，掌握节气相关知识，诵读古诗词，运用信息技术支持来深入学习，并能将所学运用于实际生活中。 3．情感和态度 激发学生学习传统文化的兴趣，让学生感受传统文化在现今社会依然有着很重要的作用，体会节气及相关知识的中国文明价值。 【教学重点及难点】 教学重点：了解二十四节气基本常识、诵读古诗词，探索节气习俗等文化内涵。教学难点：激发学习传统文化兴趣，体会节气及相关知识的中国文明价值，培养传承传统文化的意识。 【学习者特征分析】 基础：学生知道一些简单的二十四节气的知识，学习过《二十四节气歌》。学困点：二十四节气意义的理解。 学困点产生原因：虽然会诵读《二十四节气歌》，但生活中没有过多地关注过这些传统文化，更是很少将它们与我们的实际生活联系起来，境地尴尬：民众日用而不知，就是才子学者也少有知道其功能意义的，所以对学生更难。 【教学策略选择与设计】 教学策略：采用情境设问，课中探究，小组合作，课堂趣味练习来突出重点，突破难点。 学习资源：教师课件、自己收集的资料、同伴和老师。 【教学准备】 学生准备：收集二十四节气相关资料，绘制关于节气的思维导图。
教师准备：PPT课件、二十四节气相关资料。 【教学过程】 一、问题导入，揭示课题师提问： 1、现在是什么季节呢？ 2、你是怎么知道的？ 3、除了立春、立夏、立秋、立冬，你还知道类似的词汇有哪些？揭示课题并板书：诸如立夏、春分、小雪、白露等我们把它们统称为节气，那么什么是节气呢？ （板书“节气”） 二、新授知识，传承经典 1、什么是节气？ 节气是传统中国最广为人知的生活和文明现象，中国古代的农耕文明是要靠天吃饭的，所以古人才讲二十四节气与七十二候。 节气指二十四时节和气候,是中国古代订立的一种用来指导农业活动的补充历法,是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，是中国文明的独特贡献。2、欣赏百度百科网络科普动画：24节气的形成。 二十四节气是十二个中气和十二个节气的总称，中气和节气相间地排列；将二十四节气的每一气分为三候，称为初候、次候、末候。一候五日稍多。以每一气的开始为初候，加一候为次候，再加一候为末候。一年365天共七十二候。五日为一候，三候为一气，六气为一时，四时为一岁，一年二十四节气共七十二候。 中国是农业发达的文明古国，对于农业社会，春耕、夏耘、秋收、冬藏是大事，因此对气候与季节变化，须有一套准则或方法来遵循，以指导农业生产。二十四节气就是在这种情况下制定出来的。 一旦时分两仪四象，如春夏秋冬，我们必然知道自己在春天生发、走出户外，在冬天宅藏，在秋天收敛，在夏天成长。 3、学习二十四节气及节气歌。PPT动画欣赏学习说唱。春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 三、合作探究，发现新知 通过学习我们知道了有二十四个节气，那么这二十四个节气是如何指导农业活动
小学六年级综合实践跟着节气去探究
《跟着节气去探究》综合实践活动教学设计 第一课时 一、活动背景： 二十四节气是古人留下的一份宝贵财富。它不仅仅涉及农事，还涉及很多其他领域。它是大自然说给我们的语言，而孩子就是大自然真诚的听众和观众。让学生了解、探究二十四节气，有利于他们观察自然、认识自然、热爱自然；有利于他们了解和掌握自然界花开花落、虫鸟迁徙、春生夏长、秋收冬藏的基本规律。 二、活动对象： 六年级 三、活动时间： 10分钟 四、活动目标： 1.了解、熟悉二十四节气的由来、名称、交节时间和节气特点。 2.结合二十四节气培养学生养成观察身边的植物、动物、天气等物候变化的习惯。 3.通过学习，激发学生探究传统文化知识的浓厚兴趣。 五、活动准备： 视频、PPT资料 六、活动过程： （一）谈话导入，引出话题 师：上一节课，我们探究了“非遗”文化，今天这节课我们要探究的内容也是“非遗”，而且是世界级非物质文化遗产——二十四节气。 （ppt出示） 二十四节气：2016年被列为世界级非物质文化遗产。在国际气象界，这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明”。 （二）走进二十四节气 1.了解什么是二十四节气 师：接下来就让我们走进二十四节气，一起来探究它吧。 什么是二十四节气呢？我们通过一段视频来了解一下。 （ppt播放视频）
师：这么富有价值的二十四节气，它是怎么来的呢？ 2.了解二十四节气的由来 （ppt出示） 二十四节气的由来：它起源于原始的物候记时制度，形成于中国黄河流域，是中国人通过观察太阳周年运动，认识一年中气候、物候、时令等方面变化规律所形成的知识体系。 3.了解二十四节气的划分 师：知道了它的由来，我们来看看二十四节气的名称？我们以前学过一首“二十四节气歌”，大家还记得吗？我们一起来读一读。 （ppt出示节气歌） 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 师：你们能在这首歌里找全二十四节气吗？ 春雨惊春清谷天分别指: 立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。 夏满芒夏署相连分别指：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。 秋处露秋寒霜降分别指：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。 冬雪雪冬小大寒分别指：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。 师：其实节气歌有很多的版本，有一些配上音乐加上节气的特点更便于我们记忆呢，我们一起来听一听。 （ppt出示视频） 师：二十四节气的划分其实是中国人根据对太阳和自然界的观察形成的指导农业生产和日常生活的知识体系，该体系是把地球围绕太阳运行一周的轨道划分为24等份，每一个等份为一个节气。 师：想了解每个节气的交节时间吗？下面让我们伴着美妙的诗词一起看一看吧。 （ppt出示视频） （三）活动总结 师：二十四节气是我国古代人民智慧的结晶，也是人类气象学领域的宝贵财富，通过对节气的探究，是对传统文化的传承，当然，我们对节气的探究还没有结束，我们还要更深入的学习，搜集更多有关二十四节气的相关资料，继续去探究。
跟着节气去探究活动方案
跟着节气去探究 A．天气 【活动准备】 1、提出有关“天气”的问题： （1）天气现象包括哪些？ （2）天气与我们的日常活动有哪些关系？ （3）你通过哪些途径可以了解天气 你还有哪些问题？写下来一起研究吧！ 2、参考主题 （1）天气与生活 （2）走进气象台 （3）天气预报是怎样绘制的 3、制定活动方案 活动项目：_______________________________________________。活动任务：_______________________________________________。活动地点：_______________________________________________。活动方式：_______________________________________________。活动时间：_______________________________________________。成员及分工： ________________________________________________。 活动记录：________________________________________。
【活动过程】 1、收集资料 （1）走访气象台或上网调查，了解有关天气方面的知识。如：风、雷、电、台风、冰雹、霜冻、旱涝等。 （2）了解常用的天气专业术语。 2、小调查 调查今天的天气情况，并填入记录卡中。 天气情况记录卡____ 记录人：__日月______电视台______年_____________________________________ 阳光情况：___________________________________ 降水情况：_________ 风力：________________ 最高气温：_________风向最低气温 ________________ _________ 空气质量状况紫外线强度_________ 、调查访问3 1）调查有关天气的农谚、俗语。（例子：①早霞不出门，晚霞行千里。②一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。）天气预报的重要性。（2）为什么会出现“沙尘暴”现象？如何可以减少和避免有3（害天气现象的出现？【收获与体会】通过学习，同学们一定了解了诸多有关天气的知识，知道了天气和我们日常生活的关系，同时也了解了一些关于天气的农谚、俗语知识。【课后延伸】、 调查一下，什么样的天气给人的感觉最舒服？1 、想象一下未来人们
2.跟着节气去探究
二十四节气歌 春雨惊春清谷天， 立春雨水惊蛰春分清明谷雨 夏满芒夏暑相连， 立夏小满芒种夏至小暑大暑 秋处露秋寒霜降, 立秋处暑白露秋分寒露霜降 冬雪雪冬小大寒。 立冬小雪大雪冬至小寒大寒 二十四节气简介 立春：2月4日-6日，春季开始。 雨水：2月18日—20日，降雨开始。 惊蛰：3月5—6日，蛰是藏的意思。惊醒了动物，它们开始活动。 春分：3月20—21日，分是平分的意思。春分表示昼夜平分。阳光直照赤道，昼夜几乎等长。 清明：每年4月4—6日，天气晴朗，草木繁茂。天气逐渐转暖。 谷雨：4月19—21日，雨水增多，利于农作物生长。 立夏：5月5日或6日“立夏”。万物生长，欣欣向荣。 小满：5月20日或21日叫“小满”。麦类等作物开始饱满，但未成熟。 芒种：6月6日前后，麦类等有芒作物已经开始成熟，可以收藏种子。
夏至：6月21—23日，太阳直射北回归线，“白天最长，日影最短”。 小暑：7月6—8日，暑是炎热的意思。标志着进入炎热季节。 大暑：7月21—23日，正值中伏前后。这一时期是一年中最炎热的时期，雨水偏多。 立秋：8月7日或8日，秋季的开始。 处暑：8月23日或24日，“处”为结束的意思，至暑气即将结束。 白露：9月6—8日，气温下降，晚上贴近地面的水气在草木上结成白色露珠，由此得名“白露”。 秋分：9月21—23日前后，日光直射点又回到赤道，昼夜平分。 寒露：10月6—8日。气温继续下降，天气更冷，露水有森森寒意，故名为“寒露风”。 霜降：10月22—24日，天气渐冷，开始有霜。霜对生长中的农作物危害很大。 立冬：每年11月7日前后。 小雪：11月21—23日。北方冷空气势力增强，气温迅速下降，开始下雪。雪量小，次数不多。 大雪：12月6—8日。降雪量增多，地面可能积雪。 冬至：12月21—23日，此时太阳直射南回归线，北半球一年中夜晚最长的一天。冬至以后北半球白昼渐长，气温持续下降，并进入年气温最低的“三九”。 小寒：1月5日前后，此时气候开始寒冷。 大寒：1月20日前后，一年中最寒冷的时候。
跟着节气去探究综合实践活动教案(四年级)
综合实践活动《跟着节气去探究》教案 一、活动背景： 近期，“经典咏流传”、“国家宝藏”、“诗词大会”等一系列节目的热播，让学生进一步了解了中国，了解了中国的历史，感受到了中国几千年文化的底蕴，以全新的视角，审视今天的生活。四年级的孩子们对于中国的传统文化也特别感兴趣，尤其是清明假期过完后，孩子们对这个时间段的生活习惯、自然环境也十分好奇。于是孩子们想自主、合作、探究更多的有关节气方面的知识，《跟着节气去探究》为主题的综合实践课便应运而生了。 二、活动目标： 1、价值体认：通过亲历观察生活实际的过程，获得有积极意义的价值体验，培养对中国传统文化的感情，为自己是中国人感到自豪。 2、责任担当：围绕日常生活开展调查、探究活动，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。 3、问题解决：了解问题来源于日常生活，来源于学习生活，来源于家庭生活，能围绕日常生活提出问题，养成能自主提出问题的能力，具有积极参与学习和生活的意愿。能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。 三、教学重难点： 教学重点：学生能提出有价值的问题并进行归类整理 教学难点：简单了解有关节气的知识 四、教学准备： 教师：搜集学生拍摄的照片，搜集摄影师作品 学生：拍摄照片 五、教学过程： （一）、揭示主题 1、孩子们，美丽浪漫的春天到了，想一想上学路上，校园内外你都看到了什么？
2、现在你想去干什么呀？（想出去春游，挖野菜……） 3、视频展示： 老师给大家带来了一段小视频通过视频的播放，你对哪张照片最感兴趣呢？ （孩子们春夏秋冬玩耍的照片） 是的，同学们的都有一双善于发现美的眼睛。春天姹紫嫣红，夏天郁郁葱葱，秋天落英缤纷，冬季白雪皑皑，一年四季都有独属于她的美。 4、同学们，还记得四月五日是什么节日吗？（清明） 清明也是一个节气，那春天还有什么节气，你们知道吗？（在黑板粘贴二十四节气的名称） 5、微课展示。 节气有哪些特点，又有哪些习俗呢？我们来看一段小微课。 6、揭示主题： 一年有好多节气，同学们看了这段微课之后，你们想不想去探究啊，今天我们的这节课，就走进大主题：跟着节气去探究。 （二）、了解节气 1、我们学过的知识和我们生活是紧密相连的。老师听说你们学过二十四节气歌，谁愿意大家能背一下？ 2、老师还听说在古诗词吟诵唱方面特别有特长，今天你们想不想也现场创作一下二十四节气歌？ 3、小组活动。自己创作歌曲 4、小组汇报。展示自己创作的歌曲。 （三）提出问题 1、知道了二十四节气，那你想了解关于节气的哪些问题？ 学生汇报。 2、看来同学们对二十四节气有很多自己的想法，现在老师最想知道，你们想了解哪一个季节的节气？ 以举手的形式汇报（谁想了解春天？……）
跟着节气去探究教学设计
跟着节气去探究教学设计 课题：二十四节气 学习目标： 知识目标：1.了解二十四节气的划分依据； 2.熟记二十四节气歌； 3.掌握二十四节气的含义和农业意义。 能力目标：掌握二十四节气的含义和农业意义，并能运用于农业生产。德育目标：培养以人为本、爱岗敬业的精神 学习环节： 学习步骤教学内容 一、情境导入 二、自主研习（独学部分） 三、合作探究 四、团队协作，学以致用 五、课后实践、延伸拓展 创设情境，导入课题：
二十四节气既是历代官府颁布的时间准绳，也是指导农业生产的指南针，日常生活中人们预知冷暖雪雨的指南针。是我国古代劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶。 1.二十四节气是怎样划分的 地球绕太阳公转一周是360度，时间约365天，将地球公转一周均分为（）份，每一份间隔（）度定一位置，并给一节气名称，全年共分（）节气，每个节气为（）度，时间约为（）天。2.二十四节气歌 （1）二十四节气歌是：（），（）， （），（），（）， （），（），（）。 （2）二十四节气歌中对应的二十四节气分别是（）（）（）（） （）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（ )( ) ( )( )( )( )( )( )( )( ). 1二十四节气的含义和农业意义 （1）表示春季开始的节气是（），时间大致为每年的（）。
（2）表示气候温和晴朗，草木开始繁茂生长的节气是（），时间大致为每年的（）。 （3）表示麦类等夏熟作物此时颗粒开始饱满，但未成熟的节气是（），时间大致为每年的（）。 （4）表示麦类等有芒作物已经成熟，夏播作物播种的节气是（），时间大致为每年的（）。 （5）表示夏季热天来临，白昼最长，夜晚最短的节气是（），时间大致为每年的（）。 （6）表示暑气即将结束，天气将变得凉爽了。由于正值秋收之际，降水十分宝贵的节气是（），时间大致为每年的（）。（7）表示气候渐冷，开始见霜的节气是（），时间大致为每年的（）。 （8）表示寒冷的冬季来临，白昼最短，夜晚最长的节气是（），时间大致为每年的（）。 （9）表示一年中最寒冷的时候的节气是（），时间大致为每年的（）。 2二十四节气的类型 表示农历四季的开始：立春、立夏、立秋、立冬。 表示昼夜长短更换的节气有：（）（）（）（）。 象征温度变化的节气有：（）（）（）（）（）。反映降水的节气有：（）（）（）（）。 既反映降水又反映温度的节气有：（）（）（）。
跟着节气去探究上课讲义
跟着节气去探究
跟着节气去探究 【活动分析】 节气，古代订立的一种用来指导农事的方法。是汉族劳动人民长期经验积累和智慧的结晶。二十四节气为我国的五大发明。谈论起节气，大家也是滔滔不绝。“清明忙种麦谷雨种大田”，“立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年”。可见节气与我们的生活息息相关。2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。根据我校教学的实际情况制定的五年级《跟着节气去探究》这一实践主题，让孩子们结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；长期坚持，认真做好记录，并尝试编制当地的自然日历，理解农业生产与物候变化的关系。关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。 【活动目标】 综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。 1、让孩子们结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；认真做好记录，理解农业生产与物候变化的关系。 2、在活动中制定研究计划，分工明确，培养团队合作精神。 3、通过活动关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。 【活动的重、难点】 1、活动重点：学生根据二十四节气，制定研究计划，合理安排，分工明确。学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学会合作。
2、教学难点：小组的合作分工，合理制定研究计划。 第一课时 （一）创设情境，激发兴趣，引出主题 1、激趣导入，活跃气氛。 师：孩子们，你们知道中国古代的四大发明都有哪些吗？那你们知道第五大发明是什么吗？（生答“二十四节气”）幻灯出示谜底。 师：节气，是古代订立的一种用来指导农事的方法。是汉民族劳动人民长期的经验积累和智慧的结晶，一直沿用了两千多年，直到现在依然对我们的生活生产有着不可小觑的影响。诗云：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”说的是清明时节细雨纷纷的情景；“微雨众卉新，一雷惊蛰始”说的是关于惊蛰的节气。更有谚语“立春天气晴，百事好收成”说的是立春这个节气天气特点预示一年农耕的收成；“谷雨前后，种瓜点豆”说的是谷雨这个节气与人们生活的密切关系。2016年11月，它被列为联合国教科文组织非物质文化遗产名录。它是我们国人的骄傲，你们想了解他吗？你都知道哪些关于节气方面的知识？谁来说一说？ 学生举手发言，发言的同学可以给小组争取到一颗勇敢星。 2、让学生了解二十四节气。 （1）师：让我们一起来了解一下二十四节气。（幻灯出示二十四节气歌）生齐读节气歌。 （2）师：为了让大家更好的了解这二十四节气，老师特意做了一个关于二十四节气的片子，我们一起来欣赏一下。请同学们用你们善于发现和观察的眼睛认真观察，结合生活实践说一说二十四节气有哪些特点？（幻灯播放二十四节气视频） 3、师生共同确立活动主题。 师：刚才同学们介绍的只是有关节气的一小部分特点，要想真正的了解它，必须进行深入的调查和研究。今天我们就围绕“节气”这个话题，进行一次综合实践研究活动，一起来制定一个实践计划，让我们一起跟着节气去探究。 4、为了本次活动的顺利进行，老师特意制定了几个智慧锦囊送给大家，相信大家在出色的完成任务的同时，一定还会有不小的收获。下面我就请出第一个智慧锦囊，（打开锦囊）哦，原来是告诉我们，“积极勇敢，大胆发言”啊！满满的正能量，让我们一起走进节气，关注自然现象，探索自然变化，了解农业生产与物候变化的关系。 （二）确立研究内容 1、提出问题。 师：围绕“节气”这个主题，你最想研究关于节气的哪方面知识呢？指名回答。学生畅所欲言，老师板书记录有价值的要研究的主要问题。 2、全班交流。出示研究的问题：节气的由来、节气的特点等等
小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》优质课教案_18
三年级综合实践活动 《跟着节气去探究》教学设计活动主题： 二十四节气作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，在我国乃至世界气象学范围有着举足轻重的地位，让孩子们从小了解我国这一传统民俗，了解大自然的规律和变化，提高孩子的观察能力和独立思考能力。 活动内容： 1.开展相关主题探究课，老师讲解二十四节气的历史与背景。告诉孩子们每个节气的天气状况，展示不同节气的资料和图片，带着全班同学朗读二十四节气表。同时结合实际进行分组讨论，如：在某某节气应该多穿衣服，在某某节气农民伯伯应该播种了，在某某节气动物开始冬眠了等等。让孩子们体会二十四节气在生活中的广泛运用。 2.让孩子们去查阅相关资料，了解各个节气所对应的时间、在全国不同地点的习俗，并制成手抄报相互传阅。提高孩子思考与写作能力，同时也提高动手和协作能力。 3.在课余时间鼓励孩子们多去了解其它我国古代的伟大发明与重大发现，丰富孩子的知识，同时也增强对民族的自豪与认同感。活动过程：
一、导入 师：在学习《清明》这首古诗时，同学们了解了清明有祭祖、踏青的习俗，知道了清明不仅是我国的传统节日，还是二十四节气中一个重要的节气，因此对接其产生了浓厚的兴趣，经过近一个月的探究，下面来汇报展示： 我是今天的主持人--李佳雪，我们先来做个小调查吧： (1)你以前听过二十四节气吗?你会背二十四节气歌吗？ 学生说自已知道的节气，背24节气歌； (2)每个季节有几个节气，每个月呢？ 每个季节有6个节气，每个月有两个。 (3)算一算相邻节气相隔多少天？ A 15 B 20 主持人：对，就是A。看来同学们对节气有一定的了解，那么气节是怎么产生的呢?下面我们请（缤纷）小组来为我们介绍：环节一：节气的由来（幻灯片展示） 主持人：哦，原来节气说的是阳历呀，同学们也知道了吧。其实有关节气农谚也不少呢?如：谷雨前后，种瓜点豆，瑞雪兆丰年等，下面请（闪电）小组为大家展示; 环节二：介绍和节气有关的谚语
四下综合跟着节气去探究教案
二跟着节气去探究 以前，许多学生对外国节日津津乐道，而对中国的传统习俗，则一问三不知。近期，“经典咏流传”、“国家宝藏”、“诗词大会”等一系列节目的热播，让学生进一步了解了中国，了解了中国的历史，感受到了中国几千年文化的底蕴，以全新的视角，审视今天的生活。四年级的孩子们对于中国的传统文化也特别感兴趣，尤其是清明假期过完后，孩子们对这个时间段的生活习惯、自然环境也十分好奇。于是孩子们想自主、合作、探究更多的有关节气方面的知识，《跟着节气去探究》为主题的综合实践课便应运而生了。 二、活动目标： 1、价值体认：通过亲历观察生活实际的过程，获得有积极意义的价值体验，培养对中国传统文化的感情，为自己是中国人感到自豪。 2、责任担当：围绕日常生活开展调查、探究活动，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。 3、问题解决：了解问题来源于日常生活，来源于学习生活，来源于家庭生活，能围绕日常生活提出问题，养成能自主提出问题的能力，具有积极参与学习和生活的意愿。能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能将问
题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。 三、教学重难点： 教学重点：学生能提出有价值的问题并进行归类整理 教学难点：简单了解有关节气的知识 四、教学准备： 教师：搜集学生拍摄的照片，搜集摄影师作品 学生：拍摄照片 五、教学过程： （一）、揭示主题 1、孩子们，美丽浪漫的春天到了，想一想上学路上，校园内外你都看到了什么？ 2、现在你想去干什么呀？（想出去春游，挖野菜……） 3、视频展示： 老师给大家带来了一段小视频通过视频的播放，你对哪张照片最感兴趣呢？ （孩子们春夏秋冬玩耍的照片）
跟着节气去探究
跟着节气去探究 武宁县第六小学熊佳教学目标： 1.知道二十四节气的具体内容和含义，会对二十四节气进行季节划 分。 2.通过了解二十四节气，感知中华传统文化的博大精深。 教学重点：让学生了解二十四节气的相关知识。 教学重难点：熟记二十四节气，了解二十四节气的有关知识。 教学准备：多媒体课件、节气卡片。 教学过程： 一、导入 师：同学们，上课前请同学认真听一个录音，惊蛰是我们二十四节气中的第三个节气，蛰是藏的意思，惊蛰是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。惊蛰前后乍寒乍暖，气温和风的变化都较大。说到节气，你们最想知道关于节气的哪方面知识？这节课就让我们带着这些问题跟着节气去探究吧。（板书） 二、新课 活动一：介绍节气的由来：我们知道节气很早就出现了，但是它是在什么情况下制定出来的呢？ 活动二：一年有四季，也知道节气一共有24个，如果把这些节气按照季节的顺序进行划分，春夏秋冬分别是哪些节气呢？ 春季：立春雨水惊蛰春分清明谷雨
夏季：立夏小满芒种夏至小暑大暑 秋季：立秋处暑白露秋分寒露霜降 冬季：立冬小雪大雪冬至小寒大寒 《二十四节气歌》，这首节气歌有什么特点？这里有相同的两个 春，代表的意义是一样的吗？ 活动三：每个季节都有它的特征，每个节气也各不相同，请同学 们以小组为单位，选择一个你最喜欢的节气，并说出你选择这个 节气的理由。温馨提示：可以从节气的气候、人文等方面来研究。 小组汇报。 除了我们说的这几个节气，24节气中还有哪些？ 三、游戏环节 找朋友：请八位同学从盒子中抽取卡片，不要让任何人看到你卡片上的内容，请拿到节气的同学往前一步，用一句话描述这个节气，另外四名同学根据描述找到与自己相对应的好朋友。 四、小结： 1、同学们，这节课你学到了什么？ 2、老师希望经过这节课的学习，同学们会更加的喜欢和热爱传统文化，把老祖宗留给我们的宝贵遗产继续传承下去，并且发扬光大！谢谢大家！