1-10加减法教案
1-10加减法教案
第一篇：1-10加减法教案
（一）小学数学《10以内的加减法》教案
教学设计思路: 培养学生对数学和数字概念的认识，激发计算的兴趣。
让学生在具体的情境中，通过数一数，想一想，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中的数学信息。通过计算培养学生独立思考能力，通过比较和自主编题来培养学生初步的问题意识。通过同学的相互评价体验合作学习的快乐。
本课教学目标：
认识“+、－”，会读加减法算式。熟练地口算10以内的加减法。
学会把减法两部分合在一起抽象为加法运算。能根据具体情境和问题写出加减法算式。在教师的指导下，能根据情境提出简单的问题。在田字格里正确地书写算式。
教学重点和难点：
培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：
数字卡片、小鸟图片
苹果图片、玉米图片、花图片，萝卜图片、彩色三角图片、花生
1
教学过程：
一、开始上课 1min
师生问候，提醒学生上课开始了，集中注意力。
二、复习数字 2mins
展示1-10的数字卡片，让学生读，并把数字按从小到大顺序排列。
三、导入、讲解新课 10mins
1、悬挂图片，同学们，我们来看一张图片，青青的草地，高大的绿树，草地上停着一群小鸟，大家数一数一共有多少只小鸟？对了，5只小鸟。
你们喜欢这些小鸟吗？老师把2只鸟的图片放到树上去，问学生看到什么了。对，这些淘气的小鸟喜欢飞来飞去，看，有小鸟飞到大树上去了。同学们数一数草地上剩下了几只？
对，3只，那么飞走了几只？等学生思考和回答(10秒)。这个问题我们可以用数学算式来表示：
53= 2 5 –2 = 3 3+ 2 = 5
2+ 3 = 5
2
从这些算式中大家能看出什么规律呢？老师总结：大家可以看到，虽然加法两边的数字顺序换了，但是结果不变。减法右边的两个数字加起来就是减法左边的数字。这就是我们今天要学习的内容，减法和加法。
2、我们再来看（把苹果图片粘贴在黑板上），同学们数数有多少苹果。对了，10个苹果。小明拿走了4个苹果，还剩6个苹果。我们可以用算式来表示吗？引导学生提出问题，说出算式并解释算式的意思，最后将结果板书到黑板上。（板书）10-4=6 10-6=4 6+4=10 4+6=10
四、操练新课
25mins
1、老师这里有一些小红花（7朵），我要请一个同学把它们分别贴在黑板的两个地方，其他同学根据这个同学贴的图提出问题并说出算式。
照此法练习，练习6张玉米图，3张萝卜图，9张彩色三角图。
巩固对加减法的认识。练习各种
7、
6、
3、9的可能的算式。
2、小丽家住在一个小村子里这里有碧绿的草地，芬芳的鲜花，漂亮吗？他还养了小鸡，这些小鸡都在和大家捉迷藏，等你们把括号中的数字说对，它们就出来了。看谁能又快又好地找到它们呢？列出8个算式，让学生做练习，学生做对一个算式，贴出一只小鸡的图片：
3 +
4 =（）
5 + 1 =（） 2 +（）=6
（）+ 8 = 9 10 - 3=（）
6 – 3 =（） 5 -（）= 4
7 – 2 =（）
3、同学们做得真棒！这些算式在田字格里应该怎么写呢？我们一起来学习。在黑板上示范田字格里算式的写法并让学生在下面练习，老师抽查。
4、因为你们表现特别好，小鸡都跑出来了。数一数，共有几只小鸡？看小丽来喂它们了，她端来两盘食物，一盘放在左
边（比较多），一盘放在右边（比较少），你猜几只小鸡到左边吃，几只到右边吃？同学们能自己写出算式来吗？写完后和你的同桌交换，看你们是不是写的一样，你们认为同桌的算式对不对，为什么？
学生们先自己交流，然后抽几组学生把答案写到黑板上，一起评论。
5、接下来我们玩个猜数的游戏：把学生分两组，一共有10
个花生放在盒子里，每组派一个学生从盒子里拿出花生放在两只手里，出示手里的花生，由组里其他同学来猜还剩几个。一分钟时间里猜对次数多的组胜。
五、总结2mins
3
1、学生总结，这节课我们学习了什么新内容，同学们说一说。
2、老师总结，今天认识了两个新的数学符号，学习了新的内容那就是从1到10的加法和减法。今天的作业是：……大家放学以后要认真完成作业。下课！
4
第二篇：10以内加减法教案
10以内加减法复习课
教学内容：
10以内加减法的应用（复习课）教学目标：
1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法．
２、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的１０以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。教学重点：理解加减法的含义。
教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。
教学过程：
一、激情导入：
师：小朋友们，今天是小猪的生日，家里来了许多客人可热闹了。下面咱们也去凑凑热闹，好不好？
二、复习加法：
1、复习加法含义：
师：请小朋友们注意看，第一位来小猪家做客的是谁呢？那第二位呢？（课件出示5只小狗，2只小猫的图片）
师：哪个小朋友能根据刚才课件演示的情景来提出一个数学问题？生提出问题。
师：谁能帮这位同学解答？生：5+2=7（只）
师：你能说说为什么要用加法吗？
引导学生说出：因为是把两部分合起来，求一共有多少只，所以要用加法
师评价：说的真不错。
2、复习连加：
师：小狗和小猫们刚坐下，看谁又来了？（出示一只小兔的图片）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？生提问题。师：该怎样解答？生：5+2+1=8（只）
师：这次是把几部分的数合起来，求一共有多少只？引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。（板书：加法）
3、复习特殊的加法问题：
师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？小狗特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？怎样解答？
生：６＋４＝１０
师：为什么要用加法来解答呢？引导学生了解把吃掉的和还
剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。
4、列举生活中的加法问题：
师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？以小组为单位说一说。学生小组交流。全班交流。
三、复习减法：
1、复习减法含义：
师：客人们都来了，咪咪拿出了自己的饮料给大家喝，请小朋友们看看一共有几瓶饮料？这时发生了什么事情呢？（学生找课件出示的
数学信息）（被小鹿喝了3瓶）谁能根据刚才发生的事来提一个数学问题？生提出问题。师：该怎样解答？生： 10—3=7 师：为什么要用减法计算？引导学生说出：喝掉了，也就是去掉了，所以要用减法，板书：减法
2、复习连减：
师：这些小动物们来到院子里的大树下，听到了唧唧喳喳的叫声，它们抬头一看，树上停着一群小鸟（课件出示小鸟）小朋友们，咱们一起数数一共几只鸟？（生答：9只）小狗汪汪的叫了几声，看，发生了什么事？（飞走了4只）过了一会儿，又发生了什么事？（又飞走了2）谁能根据刚才的情景
图提一个数学问题？该怎样列式？（生答：9-4-2）为什么要9减4再减2呢？（引导学生说出列式的原因，进一步体会连减的含义），9-4-2=这种算式有个名字，谁还记得？（连减）师：出示10—2—3=，哪位同学能根据这个算式中的数字提一个连减的问题？指生提出几个连减问题并解答。
4、学生列举生活中的减法问题：
师：在生活中还有许多要用减法解决的问题，谁能举出几个？指生边提问题边解答
四、复习加减混合的问题：
师：小动物们走出院子，看到一辆公交车经过，这时车门开了，（课件出示公交车图）请小朋友们仔细观察，从这幅图里我们能得到哪些数学信息，（生答：车上原来有9人，先下来了4人，又上来了5人），谁能根据刚才的情景图提一个数学问题？该怎样列式？（生答：9-4+5）为什么要用9减4呢？（引导学生说出列式的原因，进一步体会加减法的含义）五、综合练习：
个人一次锻炼的机会，以小组为单位，互相说说你在生活中遇到了哪些加减法的问题？再请小组内的其他同学解答，小组长要记录好你们组一共提了几个问题，一会儿咱们比比看哪个小组提的问题最多。
六、课堂小结：
师：小朋友们可真棒，能提出这么多生活中的数学问题，课后大家可以继续到生活中寻找数学问题，并让爸爸妈妈帮你把发现的问题记录下来，好吗？
一、口算下面各题，说说每一组算式有什么特点
2+8=
4+6=
5+5=
10-2=
10-4= 8+2=
6+4=
10-5=
10-8=
10-6=
二、把
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、10九个数填到（）内，使等式成立（
）＋（
）＝（
）（
）＋（
）＝（
）（
）＋（）＝（）
三、填一填
四、看图列式
五、口算
4＋4－1＝
6＋3－5＝
3＋3＋4＝
10－2－0＝
9－5＋3＝
3＋2＋4＝
6－4＋5＝
9－4－2＝
7－7＋8＝
5＋0＋4＝
2＋5－3＝
六、填上合适的运算符号 4＋
3七、在8＋2－12＝9
10－
55＝10
4＋
32＝5
10－5
5＝0 里填上“＞”“＜”或“＝” 7 1＋6－
17 6＋4－9
6＋3－3
八、在（）里填上合适的数10－2－（
）＝2
（
）＋4＋3＝9
5－（
）＋5＝7 7＋（
）－4＝6
7＋（
）－（
）＝5
第三篇：10的加减法教案10的加减法教案
一年级数学
备课教师
阴海涛
杨慈全
杨瑞平
学情分析本课的主要内容是让学生提出情境图中的有关加减法的问题，并能正确列式计算。培养学生初步的问问题意识。提高学生解决问题的能力。
教学目标：经历观察情景图，根据图中信息提出有关10的简单加减问题。知识目标：能发现交流图中数学信息，会计算得数是10的加减法过程目标： .培养学生主动参与与学习的精神，提高学习兴趣，培养初步的问问题意识。情感、态度和价值观：让学生在学习中获得愉快的体验，从而更加乐学。教学重点：能根据情境图中的数学信息提出有关10的简单加减问题，并会计算教学难点：是学生了解在加法算式中调换两个数的位置，得数一样提高计算速度教具：移动多媒体
教法：组间比赛竞争
代币积累学法：独立自主学习
合作学习
教学过程：
一组织课堂
明确教学目标
通过对比（表扬和批评）引导全班由乱而静。规范坐姿。反复练习正确的坐姿和手势来集中学生注意力。
明确教学目标，师生齐读。（师：有信心学好吗？以鼓舞学生士气.）二自主合作
学习新知
1 教师课件展示情景图，组织观察图，并让学生说出图中都有什么，鼓励学生积极发言，只要合理给予肯定，不吝表扬。
2 顺势提出问题，（一共有几个小朋友？）先独立思考，在举手发言。（评价表扬引导）
3引导学生提出问题并回答。先指名优等生提问题，再让稍次点的学生来提问题对于问得好的大力表扬鼓掌，对于提问不好的明确予以指导并加以鼓励。
4 课件出示教材59页图，先让学生独立看图列算式，老师巡视了解情况并指导。（利用加法在加法算式中调换两个数的位置，得数一样提高计算速度）
组内交流总结不会问题。全班交流展示各组代表比赛，老师讲解关键，师生共同评价学习，最后记录各组成绩。
5教材59页1题，学习方法步骤同上。三
课堂总结
师生共同总结。对照教学目标来总结。让学生在学习过程中有满足感，成就感
四
作业
学生根据自身成绩自主选择作业。 1 教材59页1题（基础题）
2 课本59页练一练2题，看图提问题并解答。（中等难度）
3 59页数学游戏（培养数学兴趣，开阔眼界）
第四篇：10的加减法教案
10的加减法
王选玲一（1）班教学目标：
1．通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
2．通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
3．在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。教学重难点：
1．掌握一图四式的解题方法。 2．掌握有关10的加、减的口算方法。教师准备 PPT课件
教学过程
一、创设情境，揭示课题
师：上节课10已经成为了我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做个拍手游戏好吗？儿歌：
一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四**六一起走，五五凑成一双手。师：10的儿歌真有趣啊！这节课我们的任务就是学习10的加减法。(板书课题：10的加减法)
二、探究新知
1．课件出示点子图一：9个○，1个●。
(1)引导学生观察主题图，让学生体会10个圆点被分成了两部分，并说出10的组成。
鼓励学生说出10可以分成1和9，或者9和1。
(2)根据1和9与9和1都可以组成10，你能写出哪两道加法算式？ (1＋9＝10 9＋1＝10) 追问：你能写出哪两道减法算式？ (10－1＝9 10－9＝1) (3)提问：如果没有图，怎样想这些算式的得数呢？把你的想法和你们小组的同学互相说一说。 (学生在小组内互相说一说想法) (4)学生汇报想法：9和1组成10，所以9＋1＝10；因为9＋1＝10，所以1＋9＝10；因为10可以分成9和1，所以10－9＝1，10－1＝9…… 2．课件出示点子图二：8个○，2个●。师：请同学们仔细
观察图，利用刚才学到的方法，你能快速写出10的加减法算式吗？
引导学生根据10的组成写出两道加法算式和两道减法算式。(板书：8＋2＝10 2＋8＝10 10－2＝8 10－8＝2) 3．课件出示点子图三：7个○，3个●。
鼓励学生根据点子图写出10的加减法算式。然后指名板演，说一说自己的想法。
4．课件出示点子图四：6个○，4个●。
组织学生独立写出四道10的加减法算式，并请一名学生板演，集体订正。
5．想一想：5＋5＝□ 10－5＝□ (1)学生独立在教材上完成后，集体订正。 (2)说说你是怎样算的。
(5和5组成10，所以5＋5＝10；因为10可以分成5和5，所以10－5＝5) 强调：因为两部分是相同的，都是5个，所以只能写出两道算式。
三、巩固应用，拓展提高 1．完成教材61页“做一做”1题。用数字卡片组成10，如学生扮成小蜻蜓说：“我是一只小蜻蜓，飞呀飞呀找朋友，我是数字卡片2，谁是我的好朋
友？”“我是数字卡片8，我是你的好朋友。”两人合：“2和8组成10。”……接着，小猫、小兔、小猴等都找到了自
己的朋友。 2．完成教材61页“做一做”2题。学生独立完成，教师巡视，集体订正。 3．完成教材63页6题。
学生独立填写在课本上，然后指名进行汇报。 4．抢答。
9－2＝
10－5＝
2＋8＝
8－0＝
4＋5＝
5＋3＝
10－9＝
3＋7＝
四、总结归纳，提升经验
1．今天我们学习了10的加减法，你有什么收获？
2．这节课同学们积极动脑，学会了用10的组成去计算10的加减法，收获可真不少。
五、布置作业教材62页4题。
第五篇：10的加减法1大全
10的加减法教案
教学目标：
1.理解10的加减法的计算方法,能正确计算10的加减法。
2.在具体的情景中,进一步体会加法、减法的含义,体验计算方法的多样化。
3.经历与别人交流计算方法的过程,提高口语表达能力。
4.在解决实际问题中,获得成功体验,产生积极的数学情感。学情分析：
在教学10的加减法时,层次分明,通过学生主动探索,小组学习等形式,去找到10的减法算式。在这一过程中,注意培养学生观察、分析、类推等思维能力,注意培养学生与人交流合作、与人分享的合作精神。重点难点：
理解10的加减法的计算方法,会正确计算一图四式的加减法。教学过程：
一、复习旧知,引入课题 1.复习“凑10歌”
教师:孩子们,还记得我们的“凑10歌”吗? 师生一起拍手背诵“凑10歌”:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四**六一起走,五五凑成一双手。 2.对口令
教师:孩子们,我们再来做一做对口令的练习,好吗? 教师:老师出的数和你们出的数要组成10。我出1。学生回答师生:1和9组成10。…… 3.揭示课题
教师:孩子们,这节课我们要研究的知识全部都跟10有关。板
1-10加减法教案
1-10加减法教案 第一篇：1-10加减法教案 （一）小学数学《10以内的加减法》教案 教学设计思路: 培养学生对数学和数字概念的认识，激发计算的兴趣。 让学生在具体的情境中，通过数一数，想一想，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中的数学信息。通过计算培养学生独立思考能力，通过比较和自主编题来培养学生初步的问题意识。通过同学的相互评价体验合作学习的快乐。 本课教学目标： 认识“+、－”，会读加减法算式。熟练地口算10以内的加减法。 学会把减法两部分合在一起抽象为加法运算。能根据具体情境和问题写出加减法算式。在教师的指导下，能根据情境提出简单的问题。在田字格里正确地书写算式。 教学重点和难点：
培养学生正确、迅速的口算能力。 教具准备： 数字卡片、小鸟图片 苹果图片、玉米图片、花图片，萝卜图片、彩色三角图片、花生 1 教学过程： 一、开始上课 1min 师生问候，提醒学生上课开始了，集中注意力。 二、复习数字 2mins 展示1-10的数字卡片，让学生读，并把数字按从小到大顺序排列。 三、导入、讲解新课 10mins 1、悬挂图片，同学们，我们来看一张图片，青青的草地，高大的绿树，草地上停着一群小鸟，大家数一数一共有多少只小鸟？对了，5只小鸟。 你们喜欢这些小鸟吗？老师把2只鸟的图片放到树上去，问学生看到什么了。对，这些淘气的小鸟喜欢飞来飞去，看，有小鸟飞到大树上去了。同学们数一数草地上剩下了几只？
对，3只，那么飞走了几只？等学生思考和回答(10秒)。这个问题我们可以用数学算式来表示： 53= 2 5 –2 = 3 3+ 2 = 5 2+ 3 = 5 2 从这些算式中大家能看出什么规律呢？老师总结：大家可以看到，虽然加法两边的数字顺序换了，但是结果不变。减法右边的两个数字加起来就是减法左边的数字。这就是我们今天要学习的内容，减法和加法。 2、我们再来看（把苹果图片粘贴在黑板上），同学们数数有多少苹果。对了，10个苹果。小明拿走了4个苹果，还剩6个苹果。我们可以用算式来表示吗？引导学生提出问题，说出算式并解释算式的意思，最后将结果板书到黑板上。（板书）10-4=6 10-6=4 6+4=10 4+6=10 四、操练新课 25mins 1、老师这里有一些小红花（7朵），我要请一个同学把它们分别贴在黑板的两个地方，其他同学根据这个同学贴的图提出问题并说出算式。 照此法练习，练习6张玉米图，3张萝卜图，9张彩色三角图。
10以内加减法教案
10以内加减法教案 10以内加减法教案1 教学目的： 1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。 2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。 3.培养学生良好的计算习惯。 教学重点和难点： 培养学生正确、迅速的口算能力。 教具准备： 口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休”图片、投影仪。 教学过程： 我们学习了10以内加减法的口算方法。今天上一节练习课。 （板书：练习） 看谁能做到又对又快地口算。 （在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。） 1.练组成： 口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。
（1）对口令： 练习2～5各数的组成。 （2）口答： ①7的组成有哪几组？ ②9的组成有哪几组？ （3）打手势： 练习6和8的组成。 （4）打手势说组成： 边打手势边说10的组成。 2.板演： 今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做？（贴“一休”图，并板书下面各题。） 3○4=7 6+4=□ 7+3=□ 8○2=6 □+□=□ 7-3=□ □-□=□ □-□=□ 3.读题计算：要求读准题、算对数。（投影） 10以内加减法题10道。 4.悄悄算：（投影）
（单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头；不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。做几道题后，换双号组同学计算。） 10以内加减法题10道。 5.订正板演，并提问： （1）第一组题3、 4、 7各叫什么？ 8、 2、 6各叫什么？ （2）第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？ （3）第三组题“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？ “-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？ 注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来；是“-”时，减几就从被减数里去掉几。 6.打手势算：（投影） 老师说出10以内加减法题共10道。学生打手势表示口算的结果。 7.对口令：（投影） 老师按投影的题，说10以内加减法题10道，同学说得数，要求脱口而出。 8.游戏——“评选优秀邮递员”： 黑猫和白猫是邮递员，由两位学生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道题。谁先算出这道题得几，就把信投进贴在黑板上的编号是几的信箱里。送信时，谁投得又对又快，谁就是优秀邮递员。 谁当黑猫？（发黑猫头饰让学生戴上。）
大班数学教案：10以内加减法
大班数学教案：10以内加减法 一、教学目标 1.能够掌握10以内的加减法基本运算； 2.能够独立完成10以内的加减法运算练习； 3.能够将10以内的加减法知识应用到实际生活中。 二、教学内容 1.10以内的加法运算； 2.10以内的减法运算； 3.加减法运算练习。 三、教学重点难点 1.重点：掌握10以内的加减法基本运算； 2.难点：理解加减运算的逆运算关系，能够应用到实际生活中进行解决 问题。 四、教学方法 1.讲解法: 通过白板、教材等讲解加减法的基本运算方法和规律。 2.演示法: 通过实际操作演示加减法的基本运算方法和规律。 3.练习法: 通过课堂练习，让学生巩固和应用学习到的知识。 五、教学过程 1.导入（5分钟） 向学生介绍今天的学习内容：10以内的加减法基本运算，并引导学生思考10以内的加减法与日常生活的关系。 2.讲解（30分钟） 教师讲解10以内加减法的定义、计算方法和规律，并通过具体的例子展示加减法的运算过程。
3.演示（20分钟） 教师通过实际操作演示加减法的基本运算方法和规律，让学生更加直观地了解加减法的运算方式。 4.练习（25分钟） 教师提供加减法的练习题，让学生独立完成，同时教师在一旁指导和辅助。 5.归纳总结（10分钟） 教师对本节课的内容进行总结和归纳，强化学生对知识点的理解和记忆。 六、教学评估 通过课堂练习和作业检查，对学生的掌握和应用能力进行评估。 七、教学后记 本节课以讲解和演示为主，让学生深刻理解10以内加减法的运算规律和逆运算关系，并通过练习巩固和应用知识。同时，教师应该在教学过程中注重激发学生的兴趣，增强学生的积极性，帮助学生在轻松愉快的氛围中学好加减法。
大班数学详案教案《10以内加减法》
大班数学详案教案《10以内加减法》 一、教学目标 1.了解10以内加减法的概念，能解决10以内加减法的问题。 2.掌握10以内加减法的计算方法。 3.进行计算练习，培养孩子们的速算能力。 二、教学重点 1.10以内加减法的概念。 2.掌握10以内加减法的计算方法。 三、教学难点 1.数学概念的明确和引导。 2.培养孩子们的速算能力。 四、教学准备 1.教材：小学数学教材（一年级）。 2.教具：数字卡片、小球。 3.学生工具：铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程 1.教师引入 教师可以拿出数字卡片，让孩子们观察。请孩子们数一数是几，然后将两张数字卡片放在桌子上，让孩子们想一想两个数字的和是多少，用小球来表示。 2.引导学生理解10以内加法 通过将数字卡片和小球放在一起，教师可以引导学生理解10 以内加法的概念。例如，将数字“4”和数字“6”合并，可以得出“4+6=10”，将数字“2”和数字“7”合并，可以得出“2+7=9”等， 通过这个方法可以帮助孩子们记忆和理解10以内加法的计算 方法。 3.引导学生理解10以内减法 同样，通过将数字卡片和小球放在一起，教师可以引导学生理解10以内减法的概念。例如，将数字“8”和数字“3”放在一起，可以得出“8-3=5”，将数字“6”和数字“4”放在一起，可以得出 “6-4=2”等，通过这个方法可以帮助孩子们记忆和理解10以内 减法的计算方法。 4.练习 （1）口算练习
教师可以选择一些简单的10以内加减法题目，让孩子们进行 口算练习。例如，4+3=、9-2=等等。 （2）练习题 教师可以将一些练习题发放给孩子们，进行书写和计算的训练。练习题如下： （1）5+2= （2）7-3= （3）6+1= （4）10-2= （5）3+3= （6）9-1= （7）8+1= （8）10-5= （9）1+5=
《10以内的加减法》大班教案
《10以内的加减法》大班教案《10以内的加减法》大班教案1 设计意图： 数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，在组织教学时孩子们兴趣不是很高，主动学习的欲望不强。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出："游戏是幼儿的基本活动"。作为幼儿教师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。根据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主进行数学教育的活动，从而使幼儿主动获得"10以内数字加减"的有关经验。 活动目标： （1）进一步理解10以内数字的加减法的运算 （2）能准确地进行运算并能正确写出算式 （3）体验动脑筋思考解题的乐趣活动准备： （4）引发幼儿学习的兴趣。 （5）通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 （1）PPT（2）画板、画笔一人一份活动过程： 1.图片导入，引起幼儿参与的积极性（1）教师："小朋友们，请仔细看看图片里有什么？"（请个别幼儿回答）（2）教师："这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗？"（出示幻灯片2）（3）教师："那就请小朋友们跟着老师开小汽车去看看吧！" 2.教师指导幼儿进行闯关游戏（1）第一关--蝴蝶关。 ①教师："它是谁？原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进快乐城堡哦！"②教师："那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧！"（出示幻灯片3）③教师："蝴蝶姐姐的花园里有什么？有多少只呢？不一会飞来了4只，现在又有多少只？"（请个别幼儿回答）④教师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7（2）第二关--蚂蚁关。 ①教师："小朋友们看看这是谁？它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。"（出示幻灯片4）②教师："小蚂蚁的小草坪上有什么啊？一共几块呢？可是吃了3块，还剩几块呢？用算式表示是什么？"（请个别幼儿回答）③教师："小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示？"（教师引导幼儿依
幼儿园大班数学《学习10以内数的加减法》教案
幼儿园大班数学《学习10以内数的加减法》教案教学目标： 1. 理解数的概念，学会利用物品进行简单的计数。 2. 学习10以内数的加减法，初步认识加减等于的概念。 3. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼儿的数学思维能力和逻辑推理能力。 教学准备： 1. 教具准备：数码卡片或数字图片、小球、拼图等物品。 2. 课件、PPT、视频等辅助教学资料。 3. 合适的教学环境和氛围，充足的时间安排。 教学内容： 一、数的认识 1. 通过教师演示，引导幼儿对数字0-10进行认识，并给出相应的物品。 2. 让幼儿进行数的排列，如将数字从小到大进行排列。 3. 引导幼儿理解数的概念，认识物品数量与数字数量的对应关系。 二、计数 1. 引导幼儿用物品进行计数，并介绍加法的概念。 2. 演示不同加数的组合，并让幼儿尝试自己组合，并用语言表述结果。 3. 让幼儿进行一些具体的物品加法练习，如分别用小球或拼图进行加法练习。 三、加法运算 1. 引导幼儿认识加法符号“+”，并采用图示或卡片表示。 2. 引导幼儿计算1-10以内加法的结果，并进行简单的练习，如给出相应的数字卡片，要求幼儿将卡片相加得出结果。 3. 引导幼儿产生加法的联想，如桌子上有3个苹果，再放上两个苹果，我们可以说桌子上有5个苹果。 四、减法运算 1. 引导幼儿认识减法符号“-”，并采用图示或卡片表示。 2. 引导幼儿计算1-10以内减法的结果，并进行简单的练习，如给出相应的数字卡片，要求幼儿将两张卡片相减得出结果。 3. 引导幼儿产生减法的联想，如桌子上有5个苹果，我们吃掉了2个苹果，我们可以说桌子上只剩下了3个苹果。 五、综合练习 1. 让幼儿进行综合练习，如课后作业或提供一些数学练习册供幼儿在家练习。
《10以内加减法》大班教案
《10以内加减法》大班教案 《10以内加减法》大班教案 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是本店铺整理的《10以内加减法》大班教案，欢迎大家分享。 《10以内加减法》大班教案1 设计意图： 数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，在组织教学时孩子们兴趣不是很高，主动学习的欲望不强。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出："游戏是幼儿的基本活动"。作为幼儿教师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。根据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主进行数学教育的活动，从而使幼儿主动获得"10以内数字加减"的有关经验。 活动目标： (1)进一步理解10以内数字的加减法的运算 (2)能准确地进行运算并能正确写出算式 (3)体验动脑筋思考解题的乐趣 配套课件：大班数学教案《10以内数字的加减法》PPT课件 活动准备：
(1)PPT课件 (2)画板、画笔一人一份 活动过程： 1.图片导入，引起幼儿参与的积极性 (1)教师："小朋友们，请仔细看看图片里有什么?(出示PPT)"(请个别幼儿回答) (2)教师："这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗?"(出示PPT) (3)教师："那就请小朋友们跟着老师开小汽车去看看吧!"(出示PPT) 2.教师指导幼儿进行闯关游戏 (1)第一关--蝴蝶关。(出示PPT) ①教师："它是谁?原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进快乐城堡哦!" ②教师："那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧!"(出示PPT) ③教师："蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?不一会飞来了4只，现在又有多少只?"(请个别幼儿回答) ④教师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7 (2)第二关--蚂蚁关。(出示PPT) ①教师："小朋友们看看这是谁?它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。" ②教师："小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3
10以内加减法大班教案
10以内加减法大班教案 以内加减法大班教案篇一 活动目标： 1、通过教学，知道1+5、2+4、3+3都等于6 2、学习看图列式，娴熟把握各数的含义。 3、初步培育观看、比较和反应力量。 4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备： 小图片、纸、笔 活动过程： 一、创设情景，激发幼儿情趣。 二、利用教具，学习6以内的加法。 如幼儿园养了5条金鱼，遥遥家又带来了1条，一共有几条？用什么方法算？（引出加号，并一起解决其中含义。） 以同样方法练习其他题目。 三、利用幼儿用书 四、作业沟通。 课后反思 本课通过熟识的情景观看，语言的沟通表达，嬉戏中的操作演示等活动。使同学体验并感知了加减法的意义。经受把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。初步体会生活中有很多问题要用加法，减法来解决。 从中把握了：什么时候用加法，什么时候用减法。会依据直观图计算6的加法，减法。从而培育了同学的动手力量及观看和运用数学语言的力量。同学在老师细心创设得生动活泼，形体松，头脑紧的状况和嬉戏中。培育了良好的学习习惯及合作意识，激发了同学学习计算的爱好和对数学的'求知欲望。在教学设计上，本着突出教科书编写的原则：生活性，趣味性，过程性，科学性，开放性，着中留意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生沟通的过程：有开发的意识和责任感，关注每个同学的进展：共性化的鼓舞性语言：尽量制造性的组织教学。 以内加减法大班教案篇二 活动目标： 1、复习5以内的加减法，连续学习加减法算式。 2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。 3、在书写的过程中留意保持正确的坐姿。 4、培育幼儿对数字的熟悉力量。 5、让幼儿学习简洁的数学题目。 活动预备： 幼儿人手一份操作纸，图片若干 活动过程： 一、小老鼠买面包圈。 1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观看并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
《10以内的加减法》大班教案(优秀3篇)
《10以内的加减法》大班教案（优秀3篇） 活动过程： 一、报数游戏，复习10的组成。 1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。依次复习10的组成。 2、合动作。教师和老师的动作合起来的数量是10. 3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。 二、复习10的加减法 1、出示大图。 师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。他们有什么不同的特征呢？（请幼儿看图找出图中事物的特点） 2、尝试编应用题、 师：你能根据这些不同的特征编应用题吗？他这样编的应用题是加法的还是减法的呢？ （引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的含义） 教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。 3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。 4、表扬那些编的好小朋友。 三、幼儿和同伴合作完成任务。 要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。 评价幼儿的活动。 四、结束部分 1、评价幼儿活动情况。 2、组织幼儿收拾整理用具。
大班数学教案《10以内的加减法》篇二 活动目标： 1、复习10以内的`加减法，能准确迅速地进行运算。 2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。 3、让幼儿学习简单的数学题目。 4、有兴趣参加数学活动。 活动准备： 算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字1—10）、奖品（有算式题）、塑圈、黑板。 活动过程： 一、导入游戏 师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！（幼儿听音乐开汽车进活动室） 师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。 师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。 二、闯关游戏 1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。 师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！ 师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。 师：嘿！嘿！我说数字2 幼儿：嘿！嘿！我说数字6，2和6合成8。 2、录音：小朋友你们真棒！欢迎进入第二关：投掷。 师：这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。 师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。（幼儿分组检查） 3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧！第三关：看谁报得
10以内加减法大班教案5篇
10以内加减法大班教案5篇 10以内加减法大班教案1 设计意图： 数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，在组织教学时孩子们兴趣不是很高，主动学习的欲望不强。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“游戏是幼儿的基本活动"。作为幼儿教师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。根据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主进行数学教育的活动，从而使幼儿主动获得"10以内数字加减"的有关经验。 活动目标： （1）进一步理解10以内数字的加减法的运算 （2）能准确地进行运算并能正确写出算式 （3）体验动脑筋思考解题的乐趣活动准备： （4）引发幼儿学习的兴趣。 （5）通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 （1）PPT（2）画板、画笔一人一份活动过程： 1.图片导入，引起幼儿参与的积极性（1）教师："小朋友们，请仔细看看图片里有什么？"（请个别幼儿回答）（2）教师："这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗？"（出示
幻灯片2）（3）教师："那就请小朋友们跟着老师开小汽车去看看吧！"2.教师指导幼儿进行闯关游戏（1）第一关__蝴蝶关。 ①教师："它是谁？原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进快乐城堡哦！"②教师："那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧！"（出示幻灯片3）③教师："蝴蝶姐姐的花园里有什么？有多少只呢？不一会飞来了4只，现在又有多少只？"（请个别幼儿回答）④教师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7（2）第二关__蚂蚁关。 ①教师："小朋友们看看这是谁？它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。"（出示幻灯片4）②教师："小蚂蚁的小草坪上有什么啊？一共几块呢？可是吃了3块，还剩几块呢？用算式表示是什么？"（请个别幼儿回答）③教师："小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示？"（教师引导幼儿依次说出7-4=3的算式）④教师小结回顾共有10杯拿走3杯还剩7杯，从7杯中分走4杯还剩3杯。 (3)第三关__小白兔关①教师："红眼睛长耳朵猜猜我是谁？我们来看看是不是它？"（出示幻灯片5）②教师："小白兔的园里种的什么？有几朵？可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示？"（出示幻灯片6并引导幼儿说出算式）③教师："我们班的小朋友都太聪明了，通过三关了，接下来我们来看看会去哪？"（4）第四关__国王关①教师："哇！这是哪呀？原来我们来到城堡最漂亮的地方了，这会是谁的城堡呢呢？ ②教师："国王很高兴大家都来看他的城堡，他说成功通关会奖励我们好多礼品哦！大家想要吗？我们来看看国王又考我们什么？"（出示幻
大班数学10以内数字的加减法教案
大班数学10以内数字的加减法教案 1、大班数学10以内数字的加减法教案 设计意图： 数学是抽象性、规律性很强的一门学科，在组织教学时孩子们兴趣不是很高，主动学习的欲望不强。《幼儿园训练指导纲要》中明确指出：“嬉戏是幼儿的根本活动“。作为幼儿教师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。依据我班幼儿对10以内数字加减初步学习状况，我设计了本次以闯关嬉戏为主进展数学训练的活动，从而使幼儿主动获得“10以内数字加减“的有关阅历。 活动目标： (1)进一步理解10以内数字的加减法的运算 (2)能精确地进展运算并能正确写出算式 (3)体验动脑筋思索解题的乐趣活动预备： (4)引发幼儿学习的兴趣。 (5)通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 (1)PPT(2)画板、画笔一人一份活动过程： 1.图片导入，引起幼儿参加的乐观性(1)教师：“小朋友们，请认真看看图片里有什么?“(请个别幼儿答复)(2)教师：“这个城堡的名字叫欢乐
城堡，它里面有好多奇妙的地方，小朋友们想进去看看吗?“(出示幻灯片2)(3)教师：“那就请小朋友们跟着教师开小汽车去看看吧!“2.教师指导幼儿进展闯关嬉戏(1)第一关--蝴蝶关。 ①教师：“它是谁?原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进欢乐城堡哦!“②教师：“那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧!“(出示幻灯片3)③教师：“蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?不一会飞来了4只，现在又有多少只?“(请个别幼儿答复)④教师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7(2)其次关--蚂蚁关。 ①教师：“小朋友们看看这是谁?它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。“(出示幻灯片4)②教师：“小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?“(请个别幼儿答复)③教师：“小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?“(教师引导幼儿依次说出7-4=3的算式)④教师小结回忆共有10杯拿走3杯还剩7杯，从7杯中分走4杯还剩3杯。 (3)第三关--小白兔关①教师：“红眼睛长耳朵猜猜我是谁?我们来看看是不是它?“(出示幻灯片5)②教师：“小白兔的园里种的什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示?“(出示幻灯片6并引导幼儿说出算式)③教师：“我们班的小朋友都太聪慧了，通过三关了，接下来我们来看看会去哪?“(4)第四关--国王关①教师：“哇!这是哪呀?原来我们来到城堡最美丽的地方了，这会是谁的城堡呢呢?
10以内的加减法大班教案
10以内的加减法大班教案10以内的加减法大班教案「篇一」 活动目标： 1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。 2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。 活动准备： 老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片。 活动过程： 1、老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝 师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐） 进场后转一圈 2、无意发现鼠迹 师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！ 宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！ 幼：老鼠 师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净） 师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？ 幼儿坐好后 师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？ 幼儿讨论回答。
老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？ 3、老师教本领 A、看谁脑筋动得快（看算式说答案） 师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？ 出算式，幼儿说答案复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。 B、对暗号（复习对数游戏） 师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？ C、看谁耳朵灵（听得数出算式） 师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？ D、打靶（综合练习） 师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？ 幼儿摆好椅子后 师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说 老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。 4、执行任务 师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面 放音乐，走一圈，停下 师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？ 老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。
十以内的加减法教案
十以内的加减法教案 【篇一：10的加减法教案】 10的加减法教案 设计说明： 《10的加减法》是在学生已经比较熟练地掌握10的组成，并且通 过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的 联系的基础上进行教学的。《10的加减法》是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础。因此在教学中，教师重视学生学习的过程，设计闯关情境，激发学生探究的愿望，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作，得出10的加减法的所有算式。 教学内容背景材料： 教科书（人教版）一年级上册第61-64页。 教学目标： 1.初步学习并能准确计算10的加减法，通过游戏学会凑十法，提高 学生的计算能力，逐步培养数学思考能力。 2.在活动中，是学生体会10的加减法格部分关系，通过动手操作、 自主探究及合作学习，在有趣的情境中学习数学并解决问题。 3.培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，在学习中感受 到乐于助人和团结友爱的品质，促进学生全面发展。 教学重难点： 重点：把所学知识应用于实际是学生能够熟练的计算10以内的加减法。 难点：运用已学知识解决新问题。 教具准备：课件、卡片、贴画、算术本 教学过程： 一、创设情境，复习铺垫 1.谈话：小朋友们，今天我们的教室里来了好多的客人，我们给客 人表演一个凑10的拍手歌，好吗？（出示多媒体课件） 你拍一，我拍九，一九一九好朋友。 你拍二，我拍八，二八二八手拉手。 你拍三，我拍七，三七三七真亲密。 你拍四，我拍六，四六四六一起走。 你拍五，我拍五，五五凑成一双手。
（师：同学们表现的真好！客人也说我们好，我们来表扬下自己。师：接下来我想考考大家，希望大家勤动脑！） 2.复习口算、夺红旗 2+4= 1+5= 6-1= 5-2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= （谈话：同学们，这里有几道口算题，是我们之前学过的，你们想 抢答吗？老师准备给对的小朋友奖励一面小红旗，开始抢答吧！请 举手！） 二、自主学习，探究新知 （1）第一关 （出示青青大草原多媒体图片） 师：我们来闯第一关，大家快看呀，我们到达青青大草原上了，请 小朋友们说一说，你在图中看到了什么呀？ 学生汇报（4个懒羊羊、6个喜羊羊） 师：你们认识“？”吗？是什么符号？（电脑出示问号）这说明啊小 羊们有问题啦，你们能回答小羊们的问题吗？ 生：能 师：请看第一个问题？（出示课件） 师：谁能帮美羊羊解决问题呢？ 师：请同学们试着列出算式？（4+6=106+4+10） 师：为什么要用加法算？ 小组交流、汇报 （出示多媒体图片） 师：大家快来看呀，灰太狼来了看他来找什么呢？（出示课件）师：谁来帮帮他？ 汇报：10-4=6 （出示图片） 师：同学们你们在来看看这幅图，我们一共可以列出几道算式？（4道） 6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4 请同学们把这四道算式写在算书本上。（读算式) 师：同学们成功闯过了第一关，我们来看看接下来会遇到什么呢？ (2)第二关 师：看图片中的老师要考考大家了，同学们能看图列出算式算出来吗？（出示课件） 学生独立完成，点名回答
幼儿园《10以内的加减法》教案
幼儿园《10以内的加减法》教案 一、教学目标 1. 能够理解10以内的加减法的概念。 2. 能够准确地计算10以内的加减法。 3. 培养幼儿对数字的理解能力。 4. 增强幼儿对数字的兴趣。 二、教学重点 1. 10以内的加减法的概念。 2. 10以内的加减法的计算方法。 三、教学内容 1. 概念讲解：介绍10以内的加减法的概念，并举例说明。 2. 计算方法：教授10以内的加减法的计算方法，并演示计算 的过程。 3. 实践操作：供幼儿上机实践操作，体验计算过程。 四、教学过程 1. 概念讲解 （1）教师通过实物、图片等方式向幼儿展示10以内的加减法。例如：2+3=5，5-2=3等。 （2）让幼儿自己思考，问他们是否理解了这些数字的含义，如 果不理解，可以再通过实物、图片等方式让幼儿感知。 （3）引导幼儿用自己的语言表达出10以内的加减法的概念。 2. 计算方法 （1）介绍10以内的加减法的计算方法： 加法：将两个或多个数值合在一起，求和。例如：2+3=5。 减法：指将一个数值从另一个数值中减去，所得的差即为结果。例如：5-2=3。 （2）教师演示计算的过程，并给出一些练习题。 3. 实践操作 （1）让幼儿上机实践操作，使用计算器计算10以内的加减法。 （2）教师可以通过操控计算题目的位数，让幼儿在游戏中享受 到算数的乐趣。 五、教学方法 1. 教师采用多媒体、游戏等方式，让幼儿参与互动，以培养幼 儿的兴趣。 2. 将知识通过互动形式传授给幼儿，使幼儿参与其中，增强幼 儿的理解记忆。 六、教学评价 1. 通过给幼儿下发相应的练习题，对他们进行考核。
2. 教师对幼儿实时进行观察，以便及时进行相应的指导。 七、教学后记 通过本次教学，幼儿可以巩固10以内的加减法的知识，同时增强对数字的了解。该教学方法适用于多种年龄段的幼儿，也可根据学生的水平而逐步加深难度，提高学生的算数能力，促进幼儿的学习兴趣。
10以内的加法计算教案
10以内的加法计算教案 【篇一：10以内加法教学设计】 走进花果山 《10以内加法的认识》 教学内容：青岛版义务教育小学数学教科书第一册第31—32页。教学目标：1、学习10以内的加法，初步体会加法的含义； 2、能够熟练地口算10以内的加法； 3、通过创设的花果山的学习情境，激发学生学习数学的兴趣，并初步培养学生提出问题和解决问题的能力。 教学重点：体会加法的含创收义，能熟练地口算10以内的加法。教学难点：理解与体会加法的含义。 教材简析；本单元是在认识了10以内的数的基础上来学习的。它是进一步学习20以内数加减法的基础，也是今后学习更复杂计算的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学学习过程中，占有非常重要的地位。教师要尊重学生的认识基础，结合教材创设的情境、联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究，合作交流的过程中，学会知识、提高能力。 教学过程： 一、创设情境，呈现信息。 师：同学们，首先请大家欣赏《西游记》的动画歌曲片段。（欣赏完毕）同学们，你们知道动画中本领最大的是谁吗？它的家乡在哪里，知道吗？ 生：齐天大圣——孙悟空 生：它的家在花果山…… 以此导入新课，板书课题：走进花果山。 二、提出问题 课件出示课题的主题图：观察花果山上有什么？ 生自由发言，说出花果山上有猴子、小鸟、桃树、……之后，引导学生观察到主题图上的一个问题，即解决“有多少只猴子？”的数学问题。 三、自主探索；解决问题 师：哪个同学能解决这个数学问题？一共有多少只猴子？（板书此数学问题）
生：有5只猴子。 继续让学生想一想如何来计算出“5只猴子”，引导列出算式：3+2=5（只），并说出3和2各表示的含义。然后教师用小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。先摆3根小棒，再摆2根小棒，然后把它们合起来就是一共的5只小猴子。 2、师：看着美丽的花果山，大家这么聪明地解决了数学问题。你想提出什么样的数学问题呢？ 生：天上一共有几只小鸟？ 指名学生来回答这个数学问题，师板书算式：5+1=6（只）。让学生独立利用学具小棒来操作5与1合起来是6的过程，并让一位同学来演示给同学们看。 生：花果山上一共有几个小朋友？ 此问题由学生在练习本上写出算式，并操作小棒来演示计算过程。师：同学们，我们刚才解决的数学问题都是运用了加法符号列出的算式，这就是今天学习的10以内数的加法。大家既能提出这么多的数学问题，并能顺利地解决，花果山的小猴子们都为我们一年级一班的同学感到高兴！ 三、拓展应用。 师：为了奖励大家的出色表现，小猴子愿意作导游，带我们游览花果山上的百果园。你们说好吗？ 1、苹果园。 师：小猴子说苹果园里的苹果又红又大，你们相信吗？ 师出示苹果的挂图，只要说出苹果上算式正确的得数，就能得到又大又红的苹果。 同学们积极踊跃地投入“摘苹果”的活动中。 2、樱桃园。 师：小猴子说百果园里有许多许多的水果。下面要带我们到樱桃园去，你们想去吗？ 出示课件中的樱桃园：观察图意并提出数学问题，由学生自己独立列出算式，看谁解决的问题多！ 之后，进行互相交流自己提出的数学问题。 四、课堂小结。 说说你在花果山上学到了哪些数学知识？ 【篇二：10以内的加法教案】 10以内的加减法
幼儿园10以内加减法教案
幼儿园10以内加减法教案 教案标题：幼儿园10以内加减法教案 教学目标： 1. 让幼儿理解10以内的加法和减法运算。 2. 培养幼儿对数学的兴趣和自信心。 3. 培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。 教学准备： 1. 数字卡片（1-10）。 2. 图片或实物作为教具，如水果、玩具等。 3. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。 4. 练习册或工作纸。 教学步骤： 引入活动： 1. 制作一个数字卡片，让幼儿猜测卡片上的数字是什么。鼓励他们用手指或口头表示数字。 2. 逐渐引导幼儿理解数字的大小和顺序。 教学内容1：加法运算 1. 展示两个数字卡片，例如2和3。问幼儿两个数字加起来是多少。鼓励幼儿用手指或口头表示出结果。 2. 通过实物或图片，以可视化的方式展示2+3=5的概念。例如，用2个苹果加上3个苹果，一共有5个苹果。 3. 练习幼儿进行简单的加法运算，例如4+1=？或3+2=？等。可以使用图形、
实物或数字卡片进行辅助。 教学内容2：减法运算 1. 展示一个数字卡片，例如7。问幼儿用手指或口头表示出比7小的数字。 2. 通过实物或图片，以可视化的方式展示7-3=4的概念。例如，有7个玩具，拿走3个，剩下4个玩具。 3. 练习幼儿进行简单的减法运算，例如8-2=？或6-4=？等。可以使用图形、实物或数字卡片进行辅助。 巩固练习： 1. 分发练习册或工作纸，让幼儿完成一些简单的加减法练习题。 2. 监督幼儿的学习过程，及时纠正他们的错误，鼓励他们互相帮助。 拓展活动： 1. 让幼儿创造自己的加减法题目，例如3+1=？或5-2=？等。 2. 制作一个小游戏，让幼儿在游戏中运用加减法进行计算，例如找出一些隐藏的数字卡片，并计算它们的总和或差值。 总结： 1. 回顾幼儿学习的内容和方法。 2. 鼓励幼儿提问和分享他们的学习心得。 3. 引导幼儿总结加减法的规律和技巧。 教学反思： 1. 教学中是否引起了幼儿的兴趣和参与度？ 2. 幼儿是否理解了10以内的加减法运算？ 3. 是否有足够的练习和巩固活动帮助幼儿巩固所学内容？
幼儿10以内加法教案
幼儿10以内加法教案 【篇一：数学课《“10”以内的加法》教案】 数学：《“10”以内的加法》 活动名称：“10”以内的加法 活动形式：集体 活动时间：2016.10. 执教人：何巧珍 活动目标： 1、复习1—10的数字。 2、在情景教学中学会10的加法。 3、培养幼儿对学习数学的兴趣。 活动准备： 魔术袋音乐数字卡1—10玩具小狗图片 青蛙图片小鸟图片数学题（2+4=）（4+4=）（8+2=）（7+2=）活动过程： 一、开始部分 律动《拍手平》稳定幼儿情绪 二、基本部分 1、出示魔术袋 师：小朋友看何老师手上拿的是什么？ 幼：魔术袋 师：对了、现在何老师要给小朋友变一个魔术、小朋 友你们要念咒语“魔法魔法变变变”才能变出来哦！（教师变在魔术袋里抽出1—10的数字并让小朋友念然后贴在黑板上） 2、变出玩具 师：哇！小朋友看何老师手上的是什么？ 幼：玩具 师：对了、小朋友看何老师手上的玩具有什么不同？ 幼：颜色不一样。 师：对了、都有什么颜色？ 幼：红、黄。 师：那红的有几个？黄的有几个？ 幼：红的有6个（教师在黑板上写上6）黄的有4个（教 师在黑板上写上4）。
师：那他们一共有几个？用加法还是减法？ 幼：加法。(6+4=10)请一个小朋友帮老师在它的等于后 面写上正确的答案。 3、变出图片 （1）出示图一 师：小朋友看是不是变出好多的小动物，因为啊她们要 去参加一个运动会，首先我们看一下图一的小狗，黑狗有几只？白狗 有几只？ 幼：黑狗有3只白狗有2只。 师：那它们一共有几只？我请一个小朋友帮老师利用这 这图一列出一道数学题（2+3=5）并写出它正确的答案。 （2）出示图二 师：小朋友看这是什么小动物呀？ 幼：小青蛙。 师：对了，小朋友看这荷叶上的小青蛙有几只？在池塘里有几只？幼：荷叶上有3只，池塘里有4只。 师：对了，那它们一共有几只？谁能帮老师利用这图二列出一道数学题（3+4=7）并写出它相应的答案。 （3）出示图三 师：小朋友看出了小狗，小青蛙来参加运动会了还有谁来啦？ 幼：小鸟。 师：小朋友看小鸟是一起来的吗？ 幼：不是，有些已经来了在树上唱着歌，有些是后面才飞来的。师：树上有几只？飞来的又有几只？ 幼：树上有5只，后面飞来了4只。 师：对了，真棒！那它们一共有几只呢？我请坐的好的小朋友帮利用图三帮老师列出一道数学题（5+4=9）并写出正确的答案。 三、结束部分 游戏“找数字” 游戏规则：每组请8个小朋友，4个小朋友拿数字卡另 外4个小朋友拿数学题，8个小朋友围着椅子站好，当音乐想起的时候8个小朋友围着椅子顺时针转，当音乐停的时候拿数学题的小朋友要找到拿数字卡的小朋友得出与自己答案相应的数字一起拥抱，
10以内的加减法教案
10以内的加减法教案 本文为大家共享10以内的加减法教案相关范本模板，以供参考。 10以内的加减法教案第1篇 设计意图： 数学是抽象性、规律性很强的一门学科，在组织教学时孩子们爱好不是很高，主动学习的欲望不强。《幼儿园训练指导纲要》中明确指出："嬉戏是幼儿的基本活动"。作为幼儿老师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。依据我班幼儿对10以内数字加减初步学习状况，我设计了本次以闯关嬉戏为主进行数学训练的活动，从而使幼儿主动获得"10以内数字加减"的有关阅历。 活动目标： (1)进一步理解10以内数字的加减法的运算 (2)能精确地进行运算并能正确写出算式 (3)体验动脑筋思索解题的乐趣 配套课件：大班数学教案《10以内数字的加减法》PPT课件 活动预备： (1)PPT课件 (2)画板、画笔一人一份 活动过程： 1.图片导入，引起幼儿参加的乐观性 (1)老师："小伴侣们，请认真看看图片里有什么?(出示PPT)"(请个别幼儿回答) (2)老师："这个城堡的名字叫欢乐城堡，它里面有好多奇妙的地方，小伴侣们想进去看看吗?"(出示PPT) (3)老师："那就请小伴侣们跟着老师开小汽车去看看吧!"(出示PPT) 2.老师指导幼儿进行闯关嬉戏 (1)第一关--蝴蝶关。(出示PPT) ①老师："它是谁?原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进欢乐城堡哦!" ②老师："那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧!"(出示PPT) ③老师："蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?不一会飞来了4只，现在又有多少只?"(请个别幼儿回答) ④老师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7 (2)其次关--蚂蚁关。(出示PPT) ①老师："小伴侣们看看这是谁?它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。" ②老师："小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?"(请个别幼儿回答) ③老师："小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?"(老师引导幼儿依次说出7-4=3的算式) ④老师小结回顾共有10块饼干，吃了3块还剩7块，然后又从7块中分走4块还剩3块饼干。 (3)第三关--小白兔关(出示PPT) ①老师："红眼睛长耳朵猜猜我是谁?我们来看看是不是它?"(出示PPT) ②老师："小白兔的园里种的什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表
10以内数的认识和加减法教学设计
10以内数的认识和加减法教学设计 第一篇：10以内数的认识和加减法教学设计 10以内数的认识和加减法教学设计 教学内容：本册教科书第29～30页。教学目的： 1．使学生初步学会计算得数是6的加法和6减几的减法。 2．通过观察、比较，使学生初步知道交换加数的位置得数不变。3．使学生初步学会加、减法算式的写法。 教具准备：插好6根小棒的木架，鸡图。学生准备6个方木块（或圆形），6个三角形，数字卡片1～6。教学过程： 一、复习 1．看算式在本上写得数。（5以内加减法）2．口答。（6的组成） 二、新课 1．教学5＋1和1＋5。 （1）出示插好小棒的木架。教师将教具放在学生中间，使左右两边同学从不同的角度观察。请左边同学看小棒说图意。同时把小棒的图给全班看一下。“用什么方法计算？”“怎样列算式？”板书：5＋1＝6 “不看小棒，怎样想5加1等于几？”（因为5和1组成6，所以5＋1＝6。）请右边同学看小棒说图意。同时也把小棒的图给全班看一下。“怎样列算式？”板书：1＋5＝6。 “不看小棒，怎样想1＋5等于几？”（因为1和5组成6，所以1＋5＝6。）说明两边同学看到的小棒排列顺序不一样，写出了不同的加法算式。齐读两个算式。（2）引导学生观察、比较两个算式。 “这两个算式哪儿相同？哪儿不同？”引导学生说出相同点：两题都是加法，相加的两个数都是5和1，得数都是6。不同点：5和1两个数调换了位置。教师小结：5和1相加，把它们调换了位置，得数不变。 2．教学4＋2和2＋4。请同学左边摆4个木块，右边摆2个木块。“一共有多少个木块，怎样列算式？”板书：4＋2＝6。 “看着所摆的木块，还能想出一个算式吗？”板书：2＋4＝6。