爱迪生孵小鸡的小故事
爱迪生孵小鸡的小故事
今天，我们来讲科学家爱迪生的故事。电灯、电影，都是他发明的，他是美国的“发明大王”。
爱迪生小时候，老爱问这问那，“这是什么呀？”“那是为什么呀？”他是个爱动脑筋的孩子。
爱迪生五岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡，老待在窝里不
出来，就哦嘘哦嘘地叫着去赶它，不过母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，
一动也不动。
这是怎么回事呀？爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里一摊蛋，
数一数，有十几个呢。奇怪，母鸡今天下了那么蛋吗？他连蹦带跳，
跑去问妈妈。
“妈妈，妈妈，母鸡今天下了十几个蛋，这是怎么回事呀？”
“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着惊。”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱着你，你不是就暖和多了吗？”
爱迪生更觉得奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟咱们人一样，会着凉吗？”
妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋哩。母鸡用自己的身
子盖在慢上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小鸡来，长出小嘴，长出
小脚，长羽毛，后来，小鸡长大了，笃笃笃，啄破了蛋壳，叽叽叽，
就从蛋壳里钻出来了。
爱迪生听了妈妈的话，就跑开了，爱迪生上哪儿去了？过了一个
钟头，又过了一个钟头，妈妈没看见爱迪生，心里多着急啊！东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了，他用柴草做了一个窝，里面
放了很多蛋，他学着母鸡的样子，正蹲在鸡蛋上面孵蛋呢！他想：母
鸡蹲在鸡蛋上面，会孵出小鸡来，我蹲蛋上面，也准能孵出小鸡来。
妈妈看见爱迪生这股傻劲，真觉得好笑，把爱迪生拉了起来，说：“走吧，傻孩子。你是孵不出小鸡来的。”
爱迪生嘟着嘴巴说：“妈妈，母鸡能孵出小鸡来，我为什么孵不
出来呢？”
各种各样的蛋教案反思
各种各样的蛋教案反思 【篇一：《营养的蛋》教学设计】 中班健康领域《有营养的蛋》活动名称：有营养的蛋 活动目领域：健康 活动目标： 1.观察、比较各种常见的蛋，知道蛋包括蛋壳、蛋黄和蛋清。 2.了解几种常见的蛋及蛋制品，知道蛋类有很高的营养价值，喜欢 吃蛋类食品。 教学重点、难点 重点：通过说蛋、吃蛋、让幼儿自己了解蛋，培养认真、耐心的态度。难点：让幼儿知道蛋的基本知识，更进一步了解蛋在生活中的 营养价值。 活动准备： 教师：生鸡蛋一个、碗一个、课件 幼儿：各种蛋的图片，幼儿操作材料《好吃的蛋类食品》 活动过程： 一．导入活动，引导兴趣，认识蛋的种类 说蛋： 师：“今天我们小朋友都带来了各种各样的蛋宝宝图片，请你们看看 你带的蛋宝宝是什么样的，叫什么名字，然后告诉你旁边的小朋友”。 1.师：和旁边的小朋友比一比，你们的蛋宝宝一样么？ 2.教师小结：小朋友带来了各种各样的蛋，它们的颜色不同，有大 有小，但是它们的壳都是光滑的。（课件呈现不同蛋宝宝图片）二．认识蛋黄和蛋清 师：“这光滑的蛋壳里到底藏了什么东西呢？我们打开看看就知道了” 1.教师打碎蛋放到碗里，请小朋友观察 2.小朋友你们都看到了什么？ 小结：不管什么蛋，里面都有黄黄的、圆圆的叫蛋黄，透明的黏糊 糊的叫蛋清（煮熟了就是蛋白） 3.粗浅介绍蛋的营养价值 师：小朋友每天都吃蛋吗？为什么要吃蛋呢？ 小结：蛋有很多营养，最主要的师蛋白质，对我们的身体很重要， 最好每天吃一个蛋，但不能吃太多。 吃蛋：
师：鸡蛋可以怎么吃？（启发幼儿结合已有经验自由回答（如：煎、煮、蒸、炒等） 师：小朋友们平时喜欢吃鸡蛋糕吗？下面我们来找一找哪些食品是 由蛋制成的？引导幼儿完成《操作材料》《好吃的蛋类食品》活动 延伸： 小朋友们今天不但了解了鸡蛋，还知道了鸡蛋的营养价值，那么小 朋友们回家后，每人准备一个鸡蛋壳，下节课老师带小朋友们做有 趣的蛋壳贴画。 活动反思： 在活动的设计组织过程中，我能够尊重幼儿的学习特点，将健康知 识与科学探索相结合，把观察、实践应用等教学环节融入“有营养的蛋” 的活动情境中，激发了幼儿参与活动的积极性和主动性。在活动过 程中也存在不足，通过“吃蛋”只是语言上的并没有实际让孩子亲自 体验吃蛋的过程，在活动中应该让每名幼儿带一个熟鸡蛋，更能清 楚明了的了解蛋的结构，并告诉幼儿蛋要蛋黄和蛋清一起吃才更有 营养。 【篇二：中班科学活动：找蛋】 中班科学活动：鸭妈妈找蛋 活动目标： 1.区别不同蛋的大小和颜色，了解许多动物会生蛋。 2.对会生蛋的动物有识别兴趣，体验发现的乐趣， 活动准备：1.实物（鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋）。 2.课件《鸭妈妈找蛋》 3.动物图片：蛇，乌龟，鸵鸟，鸽子，鳄鱼，母鸡，鸭子， 鹅，鹌鹑，牛，羊，狗等。 活动过程： 一：说说，比比蛋的不同 1.教师出示一个鸡蛋：看，这是什么？ 2.教师：生活中有各种各样的蛋，你还见过什么蛋呢？（幼儿讲述 生活中见过的蛋） 3.教师出示4种蛋：这些蛋一样吗？（从大小，颜色比较蛋的不同：鹅蛋是白色大蛋，鸡蛋是肉色的蛋，鸭蛋是青色的蛋，鹌鹑蛋最小，但花纹最好看） 4.教师：请你给这4个蛋排排队，你怎么排（请个别幼儿上来操作）
《爱迪生孵小鸡》教案1
教学目标： 1、学习本课生字，理解“孵”等词的意思。读准“和、着、好”几个多音字的读音。 2、能正确流利地朗读课文，读出爱迪生善思善问的语气语调。 3、通过学习爱迪生小时候孵小鸡的故事，知道正是他具备善于思考、敢于实践的品质，后来才成为了著名的科学家。并学习这种可贵的精神品质。 教学过程： 一、导入课题抓住课文主旨 师：同学们，看这幅画画的是什么？（母鸡孵小鸡）板书：孵小鸡 “孵”是一个生字，我们一起来写一写：注意“卵”里面的两点都是一向的。 “孵”是什么意思呢？ 1、师：孵是鸟类伏在卵上，用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟。 2、你们瞧，有一个小男孩也在孵小鸡？他是谁呀？（爱迪生）板书：爱迪生 3、你们了解爱迪生吗？（简短交流） 4、同学们说得很好，那么这个大发明家小时候又是怎样的呢？今天我们就来学习22课，读题——22、爱迪生孵小鸡 5、童年时期的爱迪生是个怎样的孩子呢？请同学们打开书，快速浏览课文，并圈出相关语句。 二、初读课文理清叙事脉络 1、谁来说说看爱迪生小时候是个怎样的孩子？ 交流：爱提问（板书：爱提问） 2、对，师生配合读：爱迪生小时候，老爱问这问那：“这是什么呀？”“那是什么呀？”他是个爱动脑筋的孩子。 3、爱迪生喜欢提问，这在故事的一开始就体现出来了。请同学们自由轻声读课文2-7节，用直线划出爱迪生问的问题。 1）交流朗读（读出不明白，疑惑的语气）： “妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事呀？” “妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？” 2）那爱迪生为什么会问这些问题的呢？小朋友再读课文2～7节找一找 3）交流： 平时，爱迪生看到母鸡总是只下一两个蛋，今天看到鸡窝里居然有十多个蛋……，师：这说明什么？――善于观察（板书：善观察）（预设：爱迪生的母亲怎么没把蛋取走？） 4、真是个细心而又爱动脑筋的可爱孩子，下面我们一起把2～7节读一读。 5、当妈妈耐心地向爱迪生解释说母鸡呆在鸡窝里是正在孵小鸡之后，这个善思的孩子心里又有新的问题了，他呀在想——（抽生说） 6、是啊，母鸡能孵小鸡，那人能不能孵小鸡呢？于是就有了插图上描绘的那一幕：你们瞧—— 1）出示：他用柴草做了个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！ 齐读。 2）爱迪生怎么孵小鸡的呢？——圈出“蹲”。 爱迪生蹲了多久呢？找到有关短语。（出示：过了一个钟头，又过了一个钟头，） 3）过了一个钟头，又过了一个钟头，爱迪生一直保持着一个姿势，一动也不动地蹲着。那么长的时间爱迪生会有怎样的反应？
三年级上册语文同步练习22.爱迪生孵小鸡_沪教版
18、爱迪生孵小鸡 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。知识要点：读准多音字的读音；积累表示声音的词语；复习人物提示语在不同位置时，标点符号的不同用法；学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。基础练习： 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。一、多音字组词。 和（）（）着（）（）好（）（）二、比一比，再组词 脑（）搂（）瞪（）暖（） 恼（）楼（）登（）缓（）
三年级语文上册 爱迪生孵小鸡 1教案 沪教版
教学目标： 知识目标：能独立认识本课4个生字，读准多音字的读音，并积累表示声音的词。积累词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。 情感目标：知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了著名的科学家。学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。 教学准备：多媒体教学课件。 教学过程： 一、启发质疑，出示课题。 1．师：美国有位举世闻名的发明大王，你们知道他是谁？ 2．交流（板书：爱迪生） 3．师：爱迪生是著名的电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有创造和真知灼见。他一生共有约一千多项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。今天，就让我们来了解爱迪生小时候的一个故事。 （板书：爱迪生孵小鸡） 4．教学“孵”（字形指导，了解字义） 说明： 这一环节主要通过教师的介绍，让学生初步了解爱迪生，激发学生学习的热情。 二、学习生字，细读课文。 1．自由读课文，思考：爱迪生有没有孵出小鸡呢？你觉得爱迪生是个怎样的孩子？ 2．生字教学给“嘘、笃”正音。“搂”找姐妹字：楼篓 3．交流。（爱动脑筋、爱提问题） 4．齐读第1节。 过渡：轻声读2-12节，思考：爱迪生提出了哪些问题？ 说明： 教师在课堂上要引导学生抓住课文第一节，初步了解爱迪生是个爱动脑筋的孩子,并为下文的学习打下铺垫。
5．学生读课文，划出有关的句子。 6．交流找到的句子。 （1）这是怎么回事？ 联系上下文，什么事让他感到奇怪？（指名读第2节） 解决方法：爱迪生把母鸡抱起来一看，呦，窝里有10多个蛋。 （师生接读第3节1、2句话） （板书：善于观察） （2）奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？ 解决方法：问妈妈。 （同桌分角色读4-5） （板书：善于思考） （3）“蛋也和人一样，会着凉吗？ （男女生对读6-7节） （4）“我为什么孵不出来呢？” 思考：他是怎么孵小鸡的？ （指名一人扮演爱迪生，一人读第8节第4句） （板书：敢于实践） （分角色表演爸爸和爱迪生的对话） 说明： 通过在第2-12节中寻找爱迪生“爱动脑筋”的词句，可以帮助学生在具体的语境读懂课文。7．完成词句活动室第二题：说说划线部分在句子中的位置有什么不同。 8．思考：爱迪生为什么孵不出小鸡来？ 说明： 这个问题可以让学生在预习时查找有关资料，作简单说明。 三、复习巩固，适度拓展。 1．读词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲 2．给句子配音（词句活动室第一题） 3．送你一句名言： 天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的血汗。
爱迪生孵鸡蛋
一、导入课题抓住课文主旨 1、师：同学们，在第四单元导学中，我们认识了六个名人，其中有两个科学家，还记得吗？他们是：爱迪生牛顿； 2、请你回忆回忆挑其中一位用一句话介绍他对人类最大的贡献。 3、揭题质疑 今天我们先来认识其中的一位科学家——爱迪生,（板书：爱迪生）、学习爱迪生这位大发明家小时候的故事；了解他小时候是个怎样的孩子，感受这与他今后的巨大成就有什么关系。 4、预习了课文，我们对课文内容有了初步的了解，你们知道，课题中的哪几个字告诉我们课文的主要内容？板书：孵小鸡 孵小鸡是爱迪生小时候干的一件事，也是课文写的主要内容。 一起把课题读一读。 5、“孵”是一个生字，我们一起来写一写：注意“卵”里面的两点都是一向的。 “孵”是什么意思呢？预习时查过字典的，说说看？ （鸟类伏在卵上，用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟。） 看到这个题目你一定会冒出问题，什么问题吗？ （板书：为什么？怎么样？结果？） 小结：要把一件事写清楚，一般都要把“为什么做，怎样做，结果怎样”这些问题交代清楚。 下面就让我们带着这几个问题来了解课文的主要内容。 二、初读课文理清叙事脉络 1、文中哪几节告诉了我们这些内容？请同学们快速读读课文，找一找。（2-12） 2、指名三人分三部分读。（随机正音“和”“着”“好”“啄”） 2-12节向我们讲述了这些内容，我想和3位小朋友一起来读课文， 刚才我们三位小朋友读的分别就是这三块内容，板书（2-7，8，9-12）也就是事情的三个层次，我们可以在每一个层次的后面，也就是7、8、12小节的后面用“/”表示。(板书：“/”）3、整个故事听下来，我们感受到爱迪生是一个？（板书：问）其实课文的第一小节就已经概括地告诉我们了，一起读一读，你是从哪个字看出他特别喜欢问问题的？（板书：老）老就是——“总是”“经常”“一直”，是啊，爱迪生脑子里真是装满了各种各样的问题。一起把这句话读好。（板书：这问那）
爱迪生孵小鸡教案
18.爱迪生孵小鸡 中山永丰实验学校袁跃金 教学目标： 1、学习本课5个生字，读准多音字的字音；学会运用表示声音的词语； 2、发现提示语在句子中的不同位置，了解其作用； 3、继续学习预习的方法：用查找的资料解决课文中的问题； 4、体会爱迪生爱动脑筋的优秀品质。 教学重难点： 1、了解提示语 2、体会爱迪生的“爱动脑筋” 教学过程： 一、导入新课 1．我们已经学习了陈毅、梅兰芳两位名人小时候的故事，今天我们再来学习一位名人小时候的故事，那就是（齐读课题） 2．“孵”，是一个生字，大家读准了。请注意，它是形声字，左形右声，比较难写，跟着老师写一写（书空，注意左右相等） 它是什么意思呢？看图可以帮助我们理解，查字典也可以，用课文中的句子来解释这个字也可以。请读课文，划出描写母鸡孵小鸡的句子。 交流出示： 母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。 1）自己轻声读读这句话，特别注意读准用红色标出的词语。 2）指名读句子。 3）句子中的“笃笃笃”是一个表示声音的词，这是什么声音呀？（是小鸡用尖尖的嘴用力啄蛋壳的声音）是呀，瞧！后面还跟了个“感叹号”，是因为（小鸡很努力地想要把蛋壳啄破呢！）多可爱呀！有了这个词，小鸡努力想要破壳而出的样子仿佛就在我们的眼前。 4）再读读这个句子，体会体会。 3．母鸡孵小鸡，这是一件再自然不过的事了。再读读课题，你有什么疑问吗？ 二、初读课文 过渡：爱迪生为什么要孵小鸡？他又是怎样孵小鸡的？让我们带着这些问题一起来学习课文，一起走近爱迪生的童年。 1.轻声自由阅读课文，读准字音，特别注意读准多音字，把课文读通顺，读流利。 2. 出示词语（颜色区分） 哦嘘哦嘘笃笃笃 好奇着凉暖和 傻劲搂在怀里瞪眼孵蛋 1）请生读 2）发现屏幕上的这些词在排列的时候有什么特点吗？（分别是拟声词、有多音字的词、带有生字的词）
《3.我这样学习》教案
《3. 我这样学习》教案 教学目标： 1、引导学生学会自主学习。 2、引导学生养成独立完成学习任务、不抄袭、不舞弊等良好的学习习惯。 3、了解古今名人从小好学、勤思善问的故事，搜集相关的格言和谚语。 4、明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。 5、引导学生从生活中学习，从实践中学习，养成良好的学习习惯。 教学重点： 懂得学习需要有专心、耐心和恒心。教育学生独立完成学习任务。懂得从小爱学习的重要性。 教学难点： 养成良好的学习习惯。激发从小对学习的热爱之情。引导学生养成勤动手、勤动脑的好习惯。 教学课时： 三课时。 教学过程： 第一课时：自主学习 活动一、你是如何写作业 学生填写调查表，调查学生在家是如何写作业的，是独立完成还是需要在父母的监督下完成，遇到困难是如何解决的？ 指名汇报 大家评议谁的方法好 活动二、评一评，讲一讲 出示课件或看书10-11页 说说在自主学习方面谁做得比较好 学生思考，指名回答 活动三、说说自己最喜欢的课程
1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写上自己的名字交给老师。 2、老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜欢的课程，为什么喜欢它，以及自己是怎样学好它的。同学们可以向这位同学发问。 3、一个同学回答完后，教师再抽出另一张，以此类推。 活动四、总结好的学习方法 1、先以小组为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由小组长将大家的经验加以概括。 2、班内共同交流，由小组长将每组的经验在全班进行汇报，并在教师的引导下，总结出学习的好方法 早预习，有计划； 多提问，善观察； 常积累，勤总结 第二课时：勤思善问 故事导入 1、教师提问：你的脑海里有哪些小问号呢？ 2、教师讲一讲牛顿发现“万有引力”和“爱迪生孵小鸡”的故事。 活动一、召开“勤思善问”故事会 1、召开班级主题故事会，将自己搜集到的中外名人勤思善问的小故事在全班进行交流， 2、教师随机补充 3、学生谈一谈自己的体会。 （引导学生明白善于观察、勤于思考的良好学习习惯要从小养成。） 活动二、看一看，说一说 图上的同学在干什么？ 小组内交流，指名汇报 （引导学生明白在生活中注意观察思考、对书本和老师质疑等都是勤思善问的表现。） 四、格言和谚语的教学 2、学生搜集勤奋好学的格言和谚语，以小组汇报交流。 3、学生选取一句或自己写一句座右铭。
爱迪生小故事
爱迪生小故事 爱迪生小时候，老爱问这问那："这是什么呀？""那是什么呀？"他是个爱动脑筋的好孩子。 爱迪生5岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来，就"哦嘘哦嘘"地去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动不动。 这是怎么回事？爱迪生把母鸡抱起来一看，咦，窝里有十多个蛋。奇怪，母鸡今天下了那么多蛋呀？他连蹦带跳地去问妈妈:"妈妈，妈妈，母鸡今天下了十多个蛋，这是怎么回事呀?""母鸡不是在下蛋，是怕蛋着惊。"妈妈把爱迪生搂在怀里说："妈妈抱着你，你不是暖和多了吗？" 爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问:"妈妈，蛋也跟咱们一样会着凉吗？" 妈妈笑起来了，告诉爱迪生母鸡是在孵小鸡。 爱迪生听了妈妈的话，就跑开了，过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看见爱迪生，心里多着急呀！爸爸心里也很着急。东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了，他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正蹲在鸡蛋上面孵小鸡? "孩子，快回家去！" "不，不！妈妈说的，鸡蛋着了凉，就孵不出小鸡来了，我正在孵小鸡? 爸爸看见爱迪生这股傻劲，真觉得好笑，就把爱迪生拉了起来，说："走吧，傻孩子。你是孵不出小鸡来的。" 爱迪生嘟着嘴说："我为什么孵不出来呢？" 爱迪生录入时间：2008-04-20 好评数：79 点击：11447次发明大王爱迪生hcu中国儿童资源网 世界著名发明大王爱迪生(1847?1931) ，一生完成了2000多种发明。从他16岁发明自动定时发报机算起，平均每12天半就有一项发明，其中包括电灯、留声机、发报机、电影、电车、蓄电池、打字机、水泥、橡皮等等。可是，这位对人类文明有着巨大贡献的发明大王，并没有受过正规教育。hcu中国儿童资源网 爱迪生出生在美国俄亥俄州的一个农民家庭，从小爱观察、思考、提问、动手做实验。小时看见母鸡孵小鸡，他也要亲自试一试。居然小心翼翼地趴在一堆鸡蛋上，饿着肚子从早到晚整整“孵”了一天。小鸡自然没有孵出来，道理却明白了。这种逐渐形成的实验兴趣和惊人的毅力，为爱迪生一生事业奠定了基础。爱迪生7 岁上学时，由于爱提各种各样奇怪的问题，老师不能作出适当的回答和引导，反说他是笨学生，3 个月以后就离开了学校。从此，爱迪生在当过乡村教师的母亲指导下，自学英语、算术、化学、地理、历史等多门课程。他最喜欢化学，常用自己积攒的零用钱买化学参考书和实验用的仪器和药品，并自己动手做实验。hcu中国儿童资源网 12岁时，由于家境贫苦，爱迪生不得不到火车上当报童，一边卖报，一边利用一切时
爱迪生孵小鸡阅读答案
爱迪生孵小鸡阅读答案 导读：《爱迪生孵蛋》原文 有一天，爱迪生像是发现了什么稀奇的事，一边喊，一边跑到妈妈面前，仰着圆脸蛋，喘着气问：“妈妈，妈妈，那只鸡……把那么多蛋放在屁股底下坐着……干吗呀?”妈妈放下手里的活，弯下腰把孩子搂在怀里，笑眯眯地说：“孩子，鸡妈妈怕那蛋着凉，给他们暖和暖和。” “蛋也怕着凉?也暖和暖和?” 妈妈说：“这些蛋跟别的.蛋不一样，是孵小鸡的。” “什么叫孵小鸡?” “孵小鸡就是让鸡娃娃从蛋壳里钻出来，你知道吗?那些像毛茸球似的鸡娃娃，全是它们的妈妈孵出来的。” 爱迪生歪着头，想了想，又问：“是不是把蛋放在屁股底下暖和暖和，小鸡就跑出来啦?” “是这样的，孩子。” 这天下午，爱迪生突然不见了，接连好几个钟头不露面。一家人急得团团转，四处寻找也不见他的影子。爸爸找到邻居的仓库门前，往里一瞧，嗬!小家伙在人家的仓库里做了个窝，窝里放了好几个鹅蛋，他一本正经地蹲在上面孵小鹅呢? 由于爱迪生从小注意各种事情，遇到不明白的问题就要想办法弄懂，加上长大后的刻苦钻研，顽强奋斗，终于成了世界闻名的大发明
家。 《爱迪生孵蛋》习题 1.全文共____个自然段。 2.用“——”画出爱迪生说的话。 3.爱迪生看见________ ，于是他亲自________ 。 4.爱迪生成为世界闻名的大发明家的原因是什么?用“～～”画出文中有关的句子。 《爱迪生孵蛋》参考答案： 1.九 2.“妈妈，妈妈……干吗呀?”第二、四、六自然段。 3.母鸡孵小鸡孵小鹅 4.最后一个自然段。 【爱迪生孵小鸡阅读答案】 1.爱迪生孵小鸡 2.爱迪生孵小鸡名人故事 3.《爱迪生》阅读练习及答案 4.爱迪生的阅读答案 5.爱迪生阅读答案 6.爱迪生传阅读答案 7.《爱迪生传》阅读答案 8.《爱迪生孵小鸡》课堂教案设计
肖复兴讲作文
第一辑兴趣是把钥匙肖复兴 古人说：文无定法。写作真无规律可循吗?我想从儿子肖铁身上做一下实验。 从哪儿入手?兴趣。童年爱迪生孵小鸡的兴趣，引他步入科学的殿堂，足以给我们以启示。写作的兴趣从哪儿激起?我觉得与孩子识字同步。让他知道正是这些字垒成文章，就像他用积木垒成各种房屋，车辆或动物一样。 肖铁6岁入学前，识字还不多，便借助录音机。从动物园玩完回家，我对他说，“你用一两句话形容一下你印象最深的动物，随便说，想怎么说就怎么说!”这像游戏，他觉得挺好玩，便对着录音机信口开河。自然，大多是大白话，一般化，但有个别的确实精彩，是非孩子之口莫能言出的。比如《白熊》：“我知道你为什么这么白，因为北极的冰雪把你染的。”再如《大象》：“你长长的鼻子，多像公园的滑梯!”…… 我告诉儿子：这就是作文。他眨眨眼睛，不难嘛!对着录音机没完没了地说。 当然，在这之前，我找了几首有关动物的小诗，比如有一首写《河马》：“它的牙这么黄一定是不爱刷牙。”目的不仅仅是学有目标，主要还是引起他的兴趣。他一听不刷牙便乐起来，因为他也不爱刷牙。一旦与自己有关，便能打开智力的大门。因此，我不大给他买多如牛毛的作文辅导之类的书。兴趣比刻板的书有用得多。 还是6岁这一年，他识字渐多一些。我带他登泰山看日出，对他说：“你写一写，太阳怎么出来的?不会写的字用拼音。”他这样写道：“日出前我先看到原来是一片红色。一会儿露出一点头，一会儿又露出一点头，最后太阳使劲地一跳，跳出来一个大火球。”我说：“这就是作文，尤其后一句最好。”他挺高兴，觉得并不那么难，只要把看到的、想到的，写出来就行。 我想：就是让他觉得不难，从一开始便打消写作文的畏难情绪，而是把写作文与他日常生活尤其是玩联系起来，使他感到有兴趣，可以写成作文的事情多得是。 三年级，开始写作文，老师出了个题目《我喜欢的小动物》，他便不费力，因为平常与小动物玩的趣事太多了，只要写出来就是了。 第一步，兴趣是把钥匙，引他入门。当然，仅有兴趣并不够，还要辅以方法。 ［附］我喜爱小白兔 肖铁 暑假头一天，叔叔给我买了两只小白兔：一只红红眼睛像红宝石，短短尾巴像小绒球；一只耳朵老长老长，真好玩极了。 我找了个纸箱，把兔子放进箱里。不知是冷还是怕，它们总是蜷在一块儿。我让妈妈找一些棉花，我找了一张牛皮纸，把它们铺在箱底。可它们仍然蜷在一起。
爱迪生孵小鸡教案
22、爱迪生孵小鸡 教学目标： 1、随文认识“孵、邻、傻、歪、搂”5字字音，正确书写前3字，理解“孵”的意思。在语境中读准4个多音字的字音。 2、学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。 3、能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。 4、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大发明家的成功不是一蹴而就的。教学重、难点： 1、学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。 2、能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。 3、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大发明家的成功不是一蹴而就的。教学准备： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、图文引入 师：（出示图片）图上画的是什么？（生：母鸡孵小鸡） 师：“孵”指鸟类将自己的卵在体外培育成雏鸟。这个字字型比较复杂，跟着老师写一写。书空：孵。 2、揭示课题
师：母鸡孵小鸡，这是件再自然也不过的事了，可它却引发了一个5岁孩子一次又一次的好奇。他不是别人，正是日后获1328项发明专利的大发明家爱迪生。在“孵”前板书：爱迪生。 师：今天，就让我们走进第22课爱迪生孵小鸡（板书：22 小鸡）做一番学习。齐读课题 二、整体感知，学习生字。 1、首先，老师来检查一下你们的课前预习情况： 出示：嘘、笃、搂（指名读） “嘘和笃”作为象声词读的时候读轻声。 出示：哦嘘哦嘘、笃笃笃（领读） 2、你还知道哪些象声词？（滴答滴答、轰隆隆、咚咚咚、嘟嘟嘟） 3、给下面的句子填上象声词。 （1）“”，有人在敲门。 （2）小鸟“”地叫个不停。 （3）“”火车一声长鸣，钻进了山洞。 4、自由读课文，要求：把课文读通顺。思考：你觉得爱迪生是个怎样的孩子？ （爱动脑筋、有好奇心、善于探索，勇于实践） 5、其实，课文的第一小节就概括地告诉了我们他是个怎样的孩子。 出示第一小节，齐读。 你能找到这个词吗？（板书：爱动脑筋） 三、研读课文。 1、过渡：课文的2—12小节用一个小故事（爱迪生孵小鸡），具体告诉了我们他是个爱动脑筋的孩子。那对于母鸡孵小鸡这件事，他是怎样步步追究的呢？我们先来一起合作读读第2-7节。出示：
浅谈初中生创新活动的选题
浅谈初中生创新活动的选题 新昌县拔茅中学章卫东 论文摘要 初中生创新活动可以分选题、探究、创作三个阶段。选题是创新活动的重点。 如何选题，可以分成三个方面来做。 一、生活起步 我们可以向生活要课题。 创新活动所需要的良好品质可以在生活中养成。 二、观察发现 精细入微、敏锐犀利的观察能力，是发现新问题的重要素质。同时，观察者要有洞察事物的理智之光，既要以科学的眼光去看，又要以科学的思维去想。 我们要经常进行联想、想象，使思维具有广度和深度。 进行创新，必须有问题意识。寻找问题，还需要冲破习惯性的思维。 三、分析选择 发现的问题按可能获得的创新成果归类。 同类问题中如何选择课题呢？第一，课题应适应社会的新需要。第二，要根据自身的能力和身边的条件来决定课题大小及复杂程度等。第三，课题应有新颖性、先进性、实用性的较高期望。 万事开头难，良好的开端是成功的一半。 正文 初中生创新活动以其成果来分，有小发明、小论文、科学幻想小说、科学幻想绘画活动四类，各类活动均可以分选题、探究、创作三个阶段。从提出问题、解决问题的角度去看，选题就是提出问题，探究、创作则是解决问题。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提新问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”科幻小说、科幻绘画从整体上看也是提出问题。初中生开展创新活动的主要目的是增强初中生的创新意识、创新能力，而培养问题意识、观察发现问题的能力尤为重要。因此，选题是创新活动的重点。 如何选题，可以分成三个方面来做。 一、生活起步 生活是创新的广阔天地，只要我们深入生活，留心观察，体验生活的甜酸苦辣，勤于动手动脑，就能有所创新。 生活中，吃穿用住行思中的众多事物，无一不是创新的成果，它们都可以作为我们的借鉴，我们可以向生活请教。人类的体魄要健壮、容颜要美丽、情操要陶冶、智能要增强，生活质量要不断提高，生活环境要不断改善，创新就会层出不穷。生活能碰撞出创新的火花，生活是创新的源泉，我们可以向生活要课题。 “发明大王”爱迪生，仅在专利局登记过的发明就有1328种。一个只读过三个月书的人，为什么会有这么多发明呢？如果你听过“爱迪生孵小鸡”的故事，就一定会明白，他的成功源于强烈的好奇心——能保住一颗纯真的童心。 爱国之心使一个名不见经传的青年王永民发明了“五笔字型汉字输入法”，
如何写童年趣事精编版
如何写童年趣事精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】
美好的童年天真无邪，纯洁浪漫，无拘无束。童年的生活丰富多彩，充满了童真、童情、童趣，令人回味无穷。同学们都爱看中央电视台的《童言无忌》，河北电视台的《超级宝宝秀》。孩子们毫无掩饰率真的话语行为，常常逗得我们忍俊不禁捧腹大笑。傻趣。孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映、。 要写好《童年趣事》应注意以下几点： 一、《童年趣事》这个题目限定了文章的题材内容：首先是写事，什么样的事？“有趣的事”。发生在什么时候的事？“童年”。同学们童年的事太多了，学习、玩耍、捉迷藏、做游戏、游泳、走亲戚、旅游……这些事可能难忘，可能有意义，但不一定都有趣。所以要从众多的事件中选出有趣的事件，然后从你选出的有趣的事件中，精选出你觉得最有趣的事来写，写出自己的真实感受。如果你选取的事件自己都不觉得有趣，那么别人读了又怎能觉得有趣呢？概括地说，童年趣事包括：童情：童年所经历的具有吸引力的，充满乐趣，适合孩子天性的生活、活动、游戏等。如：《钓鱼》《家庭联欢会》《捉迷藏》……童稚：童年的孩子充满了好奇心，想象大胆丰富，喜欢对未知世界探索发现，甚至做出一些像爱迪生孵小鸡一类对成人来说的“傻事”，如：《捉月亮》《童年的发现》《淘盐》……
二、选择好了准备要写的事，还要考虑怎么安排结构布局，先写什么，后写什么，哪些地方详写，哪些地方略写，哪些地方用倒叙，哪些地方用插叙，哪些地方需要前后照应等等。 我给同学们讲个真实故事，我们北方人爱吃猪肉炖粉条，有一个人对我说，他做了一顿的菜，结果几天都没吃完，太难吃了。我问他怎么做的？他说完把我给逗笑了。有经验的人做菜时，先放什么，后放什么，油、盐、酱、醋、花椒、大料等各种调料各放多少，什么火候放，烧多长时间都有讲究。可他是怎么做的呢？原来，他先烧上一锅水，然后把要用的材料，一齐放进锅里去煮，难怪他做一顿的菜，几天都吃不完呀！太倒胃口了。 写作文也是同样的道理，材料选择的恰当，结构安排的合理，才能写出一篇好文章。 三、认真修改。俗话说，好文章是改出来的。同学们写完作文后，要养成认真修改的好习惯，文不厌改，同学们一定知道苏轼《忆江南》中“春风又绿江南岸”一句的“绿”字，曾修改过二十多次的故事吧！许多着名作家的作品发表之后，还在不停的修改。着名作家丁玲的小说《太阳照在桑干河上》荣获斯大林文学奖后，还多次进行修改。通过修改，精益求精，使文章的语言通顺流畅，表达准确、鲜明、生动，层次清晰、中心突出。您就会写出一篇优秀的作文.
幼儿园中班优质课《小动物怎样长大》学习资料
设计意图： 中班孩子对动物特别感兴趣。它们十分渴望多了解动物，与小动物亲近。一次吃鸡蛋的时候，有个宝贝问我小鸡是不是藏在这个鸡蛋里，引发了班里孩子的热烈讨论。兴趣是孩子最好的老师，为了满足孩子的求知欲，我搜集了以小鸡为典型重点讲解，以蝴蝶、青蛙为活动延伸了解，设计了这一节关于动物成长的课。在这节科学课里，用思考验证的方法来告诉孩子真正的答案，让孩子们从开始就被课程内容深深吸引，带着浓厚的兴趣开始学习。希望通过这节课，让幼儿对小动物的生长有一些初步的了解，培养幼儿的观察力，以激发幼儿对动物的探究。 活动目标：1、能够根据小鸡的成长过程特征来观察分辨动物成长前后的变化。 2、将动物成长用简单的音乐动作表达，更形象的感知 3、初步培养幼儿仔细观察小动物的情感，以及爱护小动物的意识。 活动重点：仔细观察小鸡的成长变化，以及小鸡出壳的具体动作。 活动难点：能够区分动物成长前后的变化 活动准备：课件PPT，律动音乐母鸡妈妈头饰 活动过程 一、活动导入部分：母鸡下蛋，音乐律动，吸引幼儿的兴趣 小朋友，母鸡妈妈快要生鸡蛋宝宝了，咱们去看看母鸡妈妈吧，看看它是怎么把鸡蛋宝宝生下来的。让我们跟着音乐来学学母鸡妈妈的样子吧 （播放音乐，跟随舞蹈） 二、观察鸡蛋课题导入，激起幼儿的好奇心 ①出示鸡蛋，引起好奇 母鸡妈妈终于把鸡蛋宝宝生出来了，老师把鸡蛋宝宝也带来了，你想看看它吗？（想） 小朋友，鸡蛋宝宝是什么形状的（椭圆）你想摸一摸它吗？我们一起来摸一摸，然后请你告诉老师，你摸到的是什么感觉？ <引导幼儿说出一些鸡蛋的外观特征和手感：椭圆，坚硬，易碎> 那，你们知道小鸡最后是从哪里出来的吗？ 有的小朋友说是在鸡蛋里，那我们来看看鸡蛋的里面到底有没有小鸡 <打碎鸡蛋，让幼儿近距离一一观察，说出蛋黄蛋清> 那么，小鸡在哪里呢，小朋友? 小鸡确实是在鸡蛋里，但是，却不是每个鸡蛋都会变出来小鸡，是需要有母鸡妈妈来孵鸡蛋才行。但是，有个小朋友却不相信，偏偏自己要去孵小鸡，我们来看看他究竟孵出小鸡没有？ ②故事讲述，使幼儿理解母鸡妈妈孵小鸡 （ppt课件讲述故事《爱迪生孵小鸡》） 提问：小朋友，爱迪生最后孵出小鸡吗？(没有) 谁才能孵出来？（母鸡妈妈） 对，是母鸡妈妈。鸡蛋在母鸡妈妈温暖的身体下一点点发生了变化，咱们一起去看看发生了什么变化吧？
各册明理知道的文章
各册明理知道的文章 一上 20 《维维的画儿》通过写维维为爷爷巧妙地作画，告诉我们要从不同的角度观察思考，每个人的思维方式都是独特的。 21 《自己去吧》写了几个小动物自己学习本领的故事，告诉我们要自立，在生活中锻炼自己，培养自理能力，不要依赖父母。 22 《好奇的孩子》讲了爱观察思考的爱迪生孵小鸡的故事，告我们要勤于观察，善于思考才能有创造发明。 23 《我和我的小伙伴》写了一滴水开始一事无成，最后召集伙伴干成大事的故事，告诉我们互助合作才有力量。 24 《小黄莺唱歌》写了小黄莺开始唱歌胆小，经过练习胆子越来越大，越长越好听的故事，告诉我们要有勤奋自信勇敢才能克服困难。 一下16 《灯塔爷爷的朋友》描写灯塔爷爷和海燕的对话，告诉我们：当你把别人当朋友时，你也就有了许多朋友。 17 《神奇的耳朵》描写两只小兔的对话，告诉我们只要用心去感受世界的一切，那么一切都是美好的。 22 《动手试一试》讲述了伊伦娜亲自动手做实验得到与科学家相反的结论的故事，告诉我们不要盲从别人的答案，遇到问题，一定要自己动手，亲自试试。 26 《捞月亮》通过讲述猴子井中捞月的故事，告诉我们遇事要多动脑筋，不要盲目去做。 二上 7 《我想我能行》讲的是贝贝的球被大孩子抢走后，他独立面对问题、解决问题，最后赢得友谊和快乐的事，告诉我们，只有从家长的呵护下走出来，学会与人交往，才能在交往中获得快乐。
10 《搭船的鸟》通过写一只翠鸟搭船捕鱼的事，告诉我们人与自然的和谐之美需要我们共同营造。 12 《我要的是葫芦》讲述一个种葫芦的人只盼葫芦长大，叶子上生了虫子也不管，后来葫芦都落了的故事，告诉我们事物之间是有联系的，做事情不能只管看自己喜欢的一面，要考虑事物之间的联系，否则只会适得其反，让事情变得更糟糕。 13 《盲人摸象》讲了四个盲人分别摸了象的不同部位产生不同的认知，告诉我们要正确认识事物，必须全面了解，只有这样，才能得出正确结论。 14 《望天》通过写胖太太和街上的其他人盲目地跟着小查理望天的故事，告诉我们做事不能盲从，要善于观察思考，否则就会闹出笑话。 15 《苏珊的画》讲述苏珊画好的画被弄脏了，经爸爸的点拨，苏珊把画修得更好，并获奖的故事，告诉我们遇到问题要积极动脑筋，促使它转化，坏事就有可能变成好事。 17 《窗前的红气球》写戈里亚患传染病后，同学们用气球关心问候他的故事，作者以气球为载体，巧妙地传达了同学们之间真诚深厚的友谊，告诉我们同学间要互相关心、互相帮助。 23 《最后一片树叶》通过树叶与小鸟的对话，写出了树叶的心情由不快乐到快乐的变化过程，告诉我们有关落叶的自然常识，激发我们树立积极乐观的人生态度。 二下 5 《要是你在野外迷了路》告诉我们许多在野外迷路后寻找方向的方法，更重要地是告诉我们要细心观察，勤于思考。 13 《美丽的公鸡》通过公鸡比美的故事告诉我们一个人美不美不光看外表，还要看内心，看他对别人是否有帮助。 14 《小马过河》通过小马过河的故
沪教版三年级语文上册爱迪生孵小鸡的教案
沪教版三年级语文上册爱迪生孵小鸡的教案沪教版三年级语文上册爱迪生孵小鸡的教案 教学目标： 1、随文认识“孵、邻、傻、歪、搂”5字字音，正确书写前3字，理解“孵”的意思。在语境中读准4个多音字的字音。 2、学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。 3、能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。 4、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大发明家的成功不是一蹴而就的。 5、推荐阅读《科学家小时侯的故事》、《影响世界的100个名人》。 教学过程： 一、图文引入课文，由关键词“爱动脑筋”展开学习。 1、图文引入 师：（出示图片）图上画的是什么（ 生：母鸡孵小鸡） fū 师：（出示：母鸡孵小鸡时，身体一动不动地轻轻伏在蛋上，等待小鸡破壳而出。）这句话就表达了图意，请轻声地将句子读通顺。 生：1生读，齐读。 师：“孵”指鸟类将自己的卵在体外培育成雏鸟。这个字字型比
较复杂，跟着老师写一写。书空：孵。 2、揭示课题 师：母鸡孵小鸡，这是件再自然也不过的事了，可它却引发了一个5岁孩子一次又一次的好奇。他不是别人，正是日后获1328项发明专利的大发明家爱迪生。在“孵”前板书：爱迪生。 师：今天，就让我们走进第22课爱迪生孵小鸡（板书：22小鸡）做一番学习。 3、找关键词 师：小时侯的爱迪生究竟是个怎样的孩子？课文开头第一节用一个词就写明白了。默读第一节，圈出关键的这个词。（生述，师板书：爱动脑筋） 二、围绕“爱动脑筋、敢于实践”进行划、读、写、填、说 1、读文划句，体会“钻劲” 师：是啊，就连母鸡孵小鸡，爱迪生也要研究一番，课文字里行间展现了这个爱动脑筋的孩子身上透出的一股子钻劲。对于母鸡孵小鸡这件事，他是怎样步步追究的呢？我们来配合读读第2-7节。出示： ●爱迪生5岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。 ●这是怎么回事啊？爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。 ●奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？他好（hǎohào）奇地跑去问
初中生物《鸟的生殖与发育》教学设计
初中生物《鸟的生殖与发育》教学设计 内容简析 本节的教学内容与实际生活较接近，通过对鸟类的生殖和发育的学习，认知陆生动物的生殖和发育，从而理解陆生动物适应复杂环境的特性，结合前面学习的昆虫和两栖类动物的生殖和发育，对动物的生殖和发育形成一个完整的认识。通过对鸡卵结构的观察，增加感性认识，从而认知鸟类适应陆地生活的特点；通过对鸡卵发育过程的观察及鸟类生殖和发育过程的观察，了解鸟类的生殖和发育的全过程，从而明确生物的生殖和发育与环境的相互关系。并且通过对早成鸟和晚成鸟的认知、亲手制作鸟巢、向全校发起爱鸟倡议等活动，培养学生爱鸟护鸟的意识。 目标定位 知识目标：1.设计探究活动，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点 2.描述鸟的生殖和发育过程 能力目标：在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。 情感目标：通过了解鸟类生殖与发育过程，培养学生关心爱护鸟类的情感。 方法阐释 在教学活动中，创设条件使学生通过观察事物或亲身参与探究活动，获得感性认识。在认识卵壳和壳膜的结构时，可鼓励学生动手实验，来感知卵壳对外力
的承受能力，以便理解卵壳对卵的保护作用。在课前将鸡蛋放置在醋酸中一段时间，使蛋壳溶解，壳膜露出，上课时让学生亲眼观察。在学生观察鸡卵的内容结构时，注意引导学生将实物与插图相结合，认清鸡卵的各部分结构。为了帮助学生认识新鲜的鸡卵是“活”的，可将孵化一段时间的鸡卵，演示给学生观察，因为此时的鸡卵的胚胎经过一段时间的发育成百块装，在卵膜周围有血管分布。结合鸡卵发育过程的模式图，引导学生分析卵的各部分结构的作用，理解鸡卵发育为什么能完全摆脱水环境的限制。 教学流程 【课前准备】 教师：制作本节课件、收集与鸟的生殖与发育相关的材料、鸟的繁殖行为录像。 探究实验材料：解剖剪、镊子、烧杯（内有40℃～50℃的温水）、培养皿学生：爱迪生孵小鸡的故事、兴趣小组成员腌过的生鸡蛋、每组两个生鸡蛋、收集与鸟的生殖和发育有关的资料 环节一:温故知新,对比回忆 屏幕上出示表格: 比较昆虫、两栖动物的生殖方式和发育方式。然后出示北京奥运会“鸟巢”的图片。
《爱迪生孵小鸡》的教案
《爱迪生孵小鸡》的教案《爱迪生孵小鸡》的教案 教学目标： 1、学习5个生字“孵、瞪、傻、笃、搂”，正确书写前3字，理解“孵”的意思。在语境中读准4个多音字“好、着、和、壳”的字音。学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。 2、正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，体会爱迪生不断追究，爱动脑筋，敢于实践的精神。开展合理想象，补充其心理活动。了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大发明家的成功不是一蹴而就的。 3、学习重点：正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，体会爱迪生不断追究，爱动脑筋，敢于实践的精神。 学习难点：开展合理想象，补充其心理活动。体会大发明家的成功不是一蹴而就的。 教学准备： 教师准备多媒体课件 学生预习 教学过程： 一、图文引入课文，由关键词“爱动脑筋”展开学习。
（一）、图文引入 师：（出示图片）图上画的是什么？（生：母鸡孵小鸡） fū 师：（出示：母鸡孵小鸡时，身体一动不动地轻轻伏在蛋上，等待小鸡破壳而出。）这句话就表达了图意，请轻声地将句子读通顺。 生：1生读，齐读。 师：“孵”指鸟类将自己的卵在体外培育成雏鸟。这个字字型比较复杂，跟着老师写一写。书空：孵。（换部首找姐妹字浮、俘、乳） （二）、揭示课题 师：母鸡孵小鸡，这是件再自然也不过的事了，可它却引发了一个5岁孩子一次又一次的好奇。他不是别人，正是日后获1328项发明专利的大发明家爱迪生。在“孵”前板书：爱迪生。 师：今天，就让我们走进第18课爱迪生孵小鸡（板书：18小鸡）做一番学习。 （三）、找关键词 师：小时侯的爱迪生究竟是个怎样的孩子？课文开头第一节用一个词就写明白了。默读第一节，圈出关键的这个词。（生述，师板书：爱动脑筋）
如何写童年趣事
美好的童年天真无邪，纯洁浪漫，无拘无束。童年的生活丰富多彩，充满了童真、童情、童趣，令人回味无穷。同学们都爱看中央电视台的《童言无忌》，河北电视台的《超级宝宝秀》。孩子们毫无掩饰率真的话语行为，常常逗得我们忍俊不禁捧腹大笑。傻趣。孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。 要写好《童年趣事》应注意以下几点： 一、《童年趣事》这个题目限定了文章的题材内容：首先是写事，什么样的事？“有趣的事”。发生在什么时候的事？“童年”。同学们童年的事太多了，学习、玩耍、捉迷藏、做游戏、游泳、走亲戚、旅游……这些事可能难忘，可能有意义，但不一定都有趣。所以要从众多的事件中选出有趣的事件，然后从你选出的有趣的事件中，精选出你觉得最有趣的事来写，写出自己的真实感受。如果你选取的事件自己都不觉得有趣，那么别人读了又怎能觉得有趣呢？概括地说，童年趣事包括：童情：童年所经历的具有吸引力的，充满乐趣，适合孩子天性的生活、活动、游戏等。如：《钓鱼》《家庭联欢会》《捉迷藏》……童稚：童年的孩子充满了好奇心，想象大胆丰富，喜欢对未知世界探索发现，甚至做出一些像爱迪生孵小鸡一类对成人来说的“傻事”，如：《捉月亮》《童年的发现》《淘盐》……
二、选择好了准备要写的事，还要考虑怎么安排结构布局，先写什么，后写什么，哪些地方详写，哪些地方略写，哪些地方用倒叙，哪些地方用插叙，哪些地方需要前后照应等等。 我给同学们讲个真实故事，我们北方人爱吃猪肉炖粉条，有一个人对我说，他做了一顿的菜，结果几天都没吃完，太难吃了。我问他怎么做的？他说完把我给逗笑了。有经验的人做菜时，先放什么，后放什么，油、盐、酱、醋、花椒、大料等各种调料各放多少，什么火候放，烧多长时间都有讲究。可他是怎么做的呢？原来，他先烧上一锅水，然后把要用的材料，一齐放进锅里去煮，难怪他做一顿的菜，几天都吃不完呀！太倒胃口了。 写作文也是同样的道理，材料选择的恰当，结构安排的合理，才能写出一篇好文章。 三、认真修改。俗话说，好文章是改出来的。同学们写完作文后，要养成认真修改的好习惯，文不厌改，同学们一定知道苏轼《忆江南》中“春风又绿江南岸”一句的“绿”字，曾修改过二十多次的故事吧！许多著名作家的作品发表之后，还在不停的修改。著名作家丁玲的小说《太阳照在桑干河上》荣获斯大林文学奖后，还多次进行修改。通过修改，精益求精，使文章的语言通顺流畅，表达准确、鲜明、生动，层次清晰、中心突出。您就会写出一篇优秀