小数加减法
小数加减法
一、说教材
1、教学内容
《小数加减法》是九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书（人教版）四年级下册第六单元第一课时的教学内容（第95至97页的例1、例2及“做一做”）。
2、教材简析
本课教材是在学生近期把握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。这一教学内容与老教材相比，突出了计算不再是枯燥乏味的，而是选择学生熟悉的感爱好的素材作为计算教学的背景，让学生感到计算学习同样是生动、有趣的，使学生在解答用小数计算的实际问题时，理解小数加减法的算理，把握小数运算的基本方法。再说，小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。对于小数加减法，学生有似曾相识的感觉。教材紧紧抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是刻意引导学生利用已把握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新知中。使学生懂得应用旧知来学习新知是获得知识的一条重
要途径。
3、教学目标
我根据教材的内容和“处理好继承与发展的关系”的原则并结合学生的学情确定了以下教学目标。
（1）联系学生生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的竖式写法。
（2）合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。
（3）能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。
（4）通过教学，激发学生的爱国主义精神。
4、教学重、难点
（1）教学重点：小数加减法笔算方法。
（2）教学难点：小数点对齐，也就是数位对齐的道理。
5、教学预备
为了更好地落实教学重点，突破教学难点，我课前预备了2004雅典奥运会女子双人10米跳台跳水两
幅画面，投影仪等直观、形象的多媒体课件。
二、说教法
小数加减法的教学立足于促进学生的发展，紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。我在教学时力求体现以下三点：第一，紧密联系生活，创设问题情境。借助学生喜闻乐见的体育运动盛会奥运会设置情境，充分调动学生的积极情绪与爱好。让学生提出2004年雅典奥运会中女子10米跳台双人决赛中的问题，激发学生学习小数加减法的爱好。顺理成章地引入小数加减法，使学生以最佳状态进入解决问题的活动，主动探索小数加减法的笔算方法。在巩固提高环节设置买体育用品的问题情境。体现数学来源于生活，服务于生活的基本理念。在这样的背景下学习，学生更能体会出学习小数加减法计算的意义，感受数学的价值。
第二，教师大胆放手，学生自主探索
由于学生已有整数加减法计算的基础，教学中充分利用这一知识经验，由学生自己收集有用信息。提出问题，并解决问题。在这一系列学习活动中，教师不给学生任何提示，促使学生根据已有经验去解决问题，尝试小数加减法的竖式写法，在探索中感悟小数加减法的计算方法。同时，通过师生、生生间的交流活动将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法，进一步理解列竖式时小数点对齐的
道理。
第三，重视学生发现问题，提出问题能力的培养。
培养学生解决问题能力的前提是，使学生逐渐形成不断发现问题，提出问题的良好习惯。教学时充分利用2004年雅典奥运会跳水比赛情境，为学生提供各种素材和发现问题、提出问题的空间。首先根据奖牌榜联想数学问题，带这问题观看比赛，寻找其中隐含的数学信息，然后发现并提出数学问题，最后解决问题。因为这些问题是学生提出的，所以学生想方设法解决问题的动力也就更大。
三、说学法
在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出“四让”的特色：（1）
问题让学生提出；（2）算理让学生发现；
（3）疑难让学生研讨；（4）评价让学生参与。
以上的“四让”，既符合了新课程的教育理念，也体现了自主探究课堂教学的特色。
四、说教学程序
为达成以上目标，我设计了以下教学过程：
（一）、创设情境、复习旧知，引入新知
课件出示一个整数加法算式：7680＋274=
师：同学们，你们这是一道什么算式？(学生回答)
师：对，这是一道我们早已学过的整数加法算式，你们能很快列竖式计算吗？
算出结果后，你怎样证实你算的结果是正确的。
学生独立计算，并选其一展示。
师：同学们，谁来说说你是怎么算的。
点一名学生说说算理。
【设计意图】整数加减法和小数加减法的算理和算法是一致的，复习导入为学生后面利用旧知来学习
新知，归纳小数加减法的计算方法扫清了障碍。
师：好，在整数加减的基础上，今天我们就来学习《小数的加法和减法》(板书课题)
问：同学们你们对小数的加法和减法有什么疑问吗？学生回答。
【设计意图】让学生带着问题进行学习，任务非常明确。
(课件出示情境图)
师：请大家看，这是2004年28届雅典奥运会，我国跳水运动员双人10米跳台跳水的决赛画面，看了
以后，你有什么感受？
学生回答。
师：也是我国体育健儿在雅典奥运会上为国争光，在世界人民面前展现自我和勇于拼搏的精神。这不
是我们学习的榜样吗？
1、交流信息，课件出示成绩统计表。
师：同学们，看了这个成绩表后，你知道双人10米跳台跳水的金牌是怎么确定的吗？
学生回答。
师：从决赛的各轮成绩中，你发现了哪些数学信息？
学生回答。
2、提出问题，解决问题。
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？
(要求学生把问题写在预备好的纸条上)
随后将学生提出的问题一一显示在黑板上。
【设计意图】情境的创设不仅培养了学生采集信息、整理信息、提出问题的能力。也激发了学生的学习热情和爱国情感，渗透了数学与生活的联系，为开展本课学习奠定了基础。
（二）、自主探索、探寻解决问题的方法
师：大家提了这么多问题，哪些是用加法解决的，哪些是用减法解决的？
1、大家提出了这么多问题，会解决吗？同组合作，从这些问题里先选择一个加法问题，再选择一个减
法问题试着列竖式算一算。算完，说一说怎样算的。开始吧。
(1)探索尝试。
【设计意图】给予学生独立解决问题的机会，通过过程体验，明确算理，体会计算方法的合理性。
(2)汇报交流。
①小数加法
师：先说一说用加法解决的问题吧，说一说怎样计算的。
53.40＋58.20=111.60(分)53.40
＋58.20
111.60
首先要把数位对齐，再从低位加起，百分位写0，十分位写6，个位满十向十位进一，……最后对齐竖
式中的小数点在结果中点上小数点。
师：他算得对吗？谁有补充？
师：大家觉得这两个结果有什么区别？通常情况下，计算的结果小数末尾有0都要化简。所以要写成111.6。谁还想说一说你们解决的加法问题？(包括用多步加法计算解决的问题，可随着学生的发言灵活把
握。)
②小数减法
师：你们又是如何解决减法问题的？说说你的计算过程。
53.40－49.80=3.6(分)
53.40
－49.80
3.6
首先要把小数点对齐，再从低位减起，百分位写0，十分位4减8不够减，就从个位退一当十再减，14－8，十分位写6，……最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。3.60化简后是3.6。
【设计意图】引导学生更好地理解并形成“小数点对齐”这一计算规则，不应仅凭借“小数点有没有对齐”自己来评判竖式的正确与否，而应引导学生联系已有的经验展开分析。结合具体数量思考，也可以从小数的意义分析，根据整数加法的经验，把相同计数单位的数对齐着列竖式，最便于计算。还可以通过估计进行判定。在教法上，我会先让学生独立探索算法，根据出现的情况引发讨论。
(3)总结算法，课件出示，全体学生读一遍。
①师：在计算小数加、减法时应该留意什么呢？先把你的想法说给同位听听。
②全班交流，师生共同总结。
列竖式时首先把小数点对齐，也就是要把相同数位对齐。然后从低位加起或减起，计算加法时，哪一位满十就向前一位进一。计算减法时，哪一位不够减就从前一位退一当十再减。
师：你们说说小数加减法与什么加减法计算很相似？
师：我们也可以说小数加减法和整数加、减法的计算方法一样。需要留意的是要对齐竖式中的小数点，还要在结果中点上小数点。最后的结果中小数末尾的0要去掉。
师：对，计算的结果要化简。我们共同总结小数加减法的笔算方法。希望大家在以后的计算中能留意
这些。
【设计意图】通过学生的合作交流、以及把小数的加减法和整数加减法算法的比较归纳，培养了学生的数学比较思想，在比较中体会数学规律既具有普遍意义，又在使用的过程中存在不同的表现形式。
(4)验算
师：小数加减计算很轻易出错，你有什么方法检验计算的结果？(假如有困难，教师再提示一下)
（5）看书置疑。
【设计意图】通过看书，培养了学生自学的能力；置疑的过程实际也是整理、消化新知，自主建构知
识的过程。
（三）、设置情境，练习实践
1、数学小医生，看看谁的医术高。
①21.6＋5.47=76.3②17.23＋2.77=20.00③49.7－5.7=440
21.617.2349.7
＋5.47＋2.77－5.7
76.320.00440
2、计算下面各题，并验算。
①12.47＋8.23=②21.566.7=③8.24－3.56=④41.2－15.6=⑤30－15.8=
3、看看哪组完成又快又对。
亮亮是个非常爱运动的孩子，星期天爸爸带着亮亮到体育商场买东西。(课件显示情境) 【设计意图】练习的设计形式多样，而且具有层次性。不仅巩固了学生的计算能力，而且还培养了学生的应用能力。在这个环节中，还让学生开展了自我评价、生生互评等。大大提高了学生学习的积极性。
（四）、全课总结
通过今天的学习，你都有哪些收获？
小数是我们生活和学习不可缺少的伙伴。希望同学们平时多留心，多观察，运用所学的知识去解决身
边的数学问题。
五、说板书设计
板书作为课堂教学语言的另一种表现形式，它应具有启发性、指导性、应用性。本节课的板书为了突出学生的主体地位，突出学习重点，解决知识难点，不仅粘贴学生所提问题，还板出小数的加法和减法的竖式写法，这样安排有利于调动学生学习的积极性，提高教学效率。
附板书设计
小数的加法和减法
1、第一轮比赛，中国队领先
2、中国队第一轮和第二轮
加拿大队多少分？总成绩是多少？
53.40－49.80=3.6(分)53.40＋58.20=111.6(分)
53.4053.40
－49.80＋58.20
3.60111.60
小数加减法计算题100道
小数加减法计算题100道以下是小数加减法计算题100道： 8.8 + 1.2 = 10 3.7 + 2.8 = 6.5 7.3 + 6.3 = 13.6 7.3−2.6 = 4.7 3.25−1.83 = 1.42 4.43 + 5.5 = 9.93 2.63 + 3.7 = 6.33 7.8−6.65 = 1.15 7.3−6.58 = 0.72 9.5−3.7 + 5.6 = 11.4 6.25−2.25 + 1.2 = 5.2 7.4−1.1 + 2.9 = 9.2 6.19 + 2.5−3.3 = 5.39 8.5 + 1.2−3.9 = 5.8 5.63 + 2.21−1.51 = 6.33 9.34−2.34 + 4.66 = 11.66
9.19 + 1.86−6.19 = 4.86 1.72 + 9.28 + 1.41 = 12.41 5.81 + 7.19−9.45 = 3.55 2.54 +1.84 = 4.38 7.24 +2.84 = 10.08 5.1−3.6 = 1.5 5.8−2.4 = 3.4 7.17 + 1.5 = 8.67 4.72 +1.5 = 6.22 3.01 + 8.7 = 11.71 7.8−6.15 = 1.65 3.12−1.2 = 1.92 3.5 + 2.6 = 6.1 3.7 + 6.3 = 10 9.6−3.5 = 6.1 7.4−6.1 = 1.3 9.32 + 3.4 = 12.72 2.3 +4.21 = 6.51 8.8−6.52= 2.28 6.74−6.4 = 0.34
3.65 + 6.05 = 9.7 5.82 + 3.28 = 9.1 7.4−4.7 = 2.7 8.04−6.87 = 1.17 4.53 + 4.7 = 9.23 7.23 + 3.6 = 10.83 5.8−1.28 = 4.52 3.27−1.6= 1.67 9.64−1.81 + 6.15 = 14.98 7.6−1.2 + 1.8 = 8.2 7.1−1.2 + 1.7 = 7.6 8.99 + 2.96−4.95 = 6 4.31 + 1.7− 5.6 = 0.41 1.5 + 4.5− 2.1 = 4.9 9.61−7.61 + 6.89 = 9.89 8.22 + 2.11−5.22 = 5.11 4.62 + 7.45 + 3.38 = 15.45 2.15 + 8.85−9.53 = 1.47 9.11−6.78−1.22 = 1.11 5.4−2.5 + 3.6 = 6.5
小数加减法口算五十道小数加减法口算
小数加减法口算五十道小数加减法口算 8.94-6.73= 8.95-0.73= 3.61-0.30= 7.78-5.15= 4.68+7.10= 9.63+6.28= 7.71-2.69= 9.91-8.74= 6.07-1.69= 5.00+6.13= 8.24-7.63= 5.21+5.49= 9.21-8.20= 6.88-0.49= 8.06-6.96= 2.76-1.02= 3.50-2.54= 0.66+9.27= 8.99-8.84= 3.18-2.65= 6.39+9.31= 4.83-1.34= 5.75-1.24= 6.77-4.79= 0.94+3.40= 3.54+7.84= 9.45-3.01= 0.09+0.87= 3.08-0.91= 5.43+4.85= 8.16+3.44= 8.38+4.25= 7.82-2.37= 7.39-7.03= 8.56-7.52= 8.10+4.19= 5.71+6.03= 2.44-1.13= 9.66-2.16= 5.81+5.11= 9.55-4.75= 7.99-1.05= 8.91-4.96= 5.28+7.95= 6.56-3.97= 6.71+1.47= 0.77+6.17= 5.96-0.59= 4.08+9.02= 8.2＋1.8= 100－35.22= 0.9－0.52= 7.8+0.22= 12.6－0.9= 0.56+0.4= 1-0.93= 5.6+99= 90-0.9= 2.3+ 3.6= 0.28+0.12= 7.3+2.7= 1-0.35= 5.6+2.3+0.7= 0.5+0.4= 0.9-0.3= 0.35+0.43= 2.8- 1.2= 0.81-0.19= 9.7-7= 7.8+ 2.2= 1-0.37= 32.8＋19= 3.06＋0.2= 0.67＋1.24= 7－6.28= 8.2－0.01= 0.42＋9.5= 1.82－0.63= 4.5＋ 1.5= 1－0.63= 3.7＋ 2.5= 1.3－0.7= 2.4＋0.6= 7.5－2.8= 5.5－ 3.2= 1-0.2= 4.3＋1.5= 2－1.1= 3.12+ 5.2= 11.3－8.6= 0.59+0.22= 2－0.29= 5.4-2.5-1.4= 14.5＋9.5= 0.9－0.26= 12.6+5.3+6.4= 5.4-2.5-1.4= 2-0.35-0.65= 6.4+1.07-0.47= 1.5－0.04= 0.49+0.61= 11.7+2.3= 10-8.25= 8+0.4= 2.5+3.2= 2.4-1.7= 2.4- 1.8= 0.25+0.75= 86.2+15.8= 8- 2.5= 9+0.1= 1.05-0.09= 0.6+7.45= 20-19.7= 0.82+0.08= 0.56+0.4= 5.6+99= 1-0.93= 90-0.9= 0.81-0.19= 1-0.37= 16.4－(3.5+6.4)=
小数加减法计算题50道
小数加减法计算题50道 1.(3.14+ 2.65)-1.04=4.75。 2.(8.79+ 3.56)-9.9=2.45。 3.(1.6+7.03)-3.2=5.43。 4.( 5.82+9.5)-5.21=10.11。 5.( 6.39+2.88)-8.85=-0.58。 6.(9.39+8.27)-2.53=15.13。 7.(7.12+4.08)-7.3=3.9。 8.(4.32+3.67)-4.76=3.23。 9.(7.99+9.75)-7.12=10.62。 10.(1.23+7.94)-1.99=7.18。 11.(3.7+2.43)-8.46=-2.33。 12.(4.79+8.69)-3.9=9.58。 13.(1.6+7.6)-3.3=5.9。 14.(2.97+9.87)-5.5=7.34。 15.(6.08+6.12)-6.02=6.18。 16.(9.86+6.78)-8.19=8.45。 17.(5.83+3.59)-7.41=1.01。 18.(1.22+7.6)-3.3=5.52。
20.(4.19+6.06)-1.96=8.29。 21.(9.12+7.98)-2.27=15.83。 22.(7.89+9.63)-7.15=10.37。 23.(6.87+2.38)-1.82=7.43。 24.(3.96+4.81)-8.93=-0.16。 25.(7.04+3.02)-7.71=-0.65。 26.(8.59+3.43)-2.76=9.26。 27.(6.32+6.13)-6.39=5.06。 28.(5.58+5.44)-5.11=5.91。 29.(9.78+5.81)-2.99=13.6。 30.(7.23+1.14)-7.01=1.36。 31.(3.79+8.68)-3.2=10.27。 32.(6.96+6.04)-3.76=9.24。 33.(4.29+1.06)-7.55=-2.2。 34.(9.87+7.58)-8.61=7.84。 35.(2.83+1.69)-8.53=-3.01。 36.(3.51+4.09)-7.71=-0.11。 37.(8.22+4.09)-9.98=2.33。
小数的加减法
小数的加减法 小数的加减法是数学中的基础运算之一，无论在日常生活还是在学习工作中都有广泛的应用。掌握小数的加减法不仅可以提高我们计算的准确性，还可以培养我们的逻辑思维和数学能力。本文将详细介绍小数的加减法，包括小数的基本概念、加法运算规则、减法运算规则以及一些实际运用例子。 一、小数的基本概念 小数是数值中的一种形式，位于整数和分数之间。它由整数部分和小数部分组成，小数部分是由小数点后的数字表示的，小数点将整数和小数部分分隔开来。小数通常用于表示比整数更精确的值，例如测量结果、金融数值等。 二、小数的加法运算规则 小数的加法运算规则是基于十进制的。我们从小数点对齐开始，按照从右到左的顺序进行计算。先计算小数部分，然后计算整数部分，最后将两部分的结果相加。 例如，计算 1.23 + 0.45： 小数部分：0.23 + 0.45 = 0.68 整数部分：1 + 0 = 1 因此，1.23 + 0.45 = 1.68。 三、小数的减法运算规则
小数的减法运算规则也是基于十进制的。同样从小数点对齐开始， 按照从右到左的顺序进行计算。先计算小数部分，然后计算整数部分，最后将两部分的结果相减。 例如，计算 2.57 - 1.34： 小数部分：0.57 - 0.34 = 0.23 整数部分：2 - 1 = 1 因此，2.57 - 1.34 = 1.23。 四、小数的加减法运用示例 下面是一些实际生活中常见的小数加减法运用示例： 1. 计算购物金额：假设购物清单上有三件商品，价格分别是29.95元、15.60元和8.75元，求总金额。 小数部分：0.95 + 0.60 + 0.75 = 2.30 整数部分：29 + 15 + 8 = 52 因此，29.95 + 15.60 + 8.75 = 52.30元。 2. 计算体重损失：某人原体重为78.9公斤，经过一段时间的锻炼后 减重了6.3公斤，求减重后的体重。 小数部分：0.9 - 0.3 = 0.6 整数部分：78 - 6 = 72
简单的小数加减法计算题100道
简单的小数加减法 1.8 + 5 =1.8 + 2.7 =0.5 + 3 =2.7 + 3.3 = 7.2 + 2.8 =3.7 + 3 =1.1 + 7 =3.6 + 3.6 = 4.8 + 2 =1.8 + 4.4 = 2 + 0.5 =1.4 + 6 = 6.2 + 2.4 =3.1 + 3 =0.9 + 1 =4.5 + 6 = 5.6 + 4.5 = 6.9 + 2.1 = 3 + 6.3 =6.5 + 4.5 = 4.6 + 6 =3.4 + 6 =3.8 + 7 =6.4 + 1.5 = 0.4 + 0.8 =0.8 + 0.6 = 5 + 0.5 =0.8 + 0.2 = 9.7 + 6.3 =2.1 + 2 =8.9 + 1.2 = 2 + 1.8 = 5.6 + 7.3 =0.5 + 0.7 = 6.8 + 8.6 =4.3 + 3.7 = 6 + 6.3 =3.3 + 7 =7.7 + 3.3 =7.5 + 3 = 4 + 0.1 =1.7 + 9 =3.5 + 6 =9.5 + 6.5 = 2.5 + 1.5 =6.4 + 6.6 =2.7 + 3 =8.1 + 1.9 = 5.2 + 5.2 =5. 8 + 2 =5.1 −3.6 = 9 −2.9 = 3.4 −2.6 = 5 −3.6 =5.2 −3 = 3 −1.6 = 8.6 −6.8 =8 −0.8 = 4.3 −3 =7 −2.5 = 6 −3.2 =2.3 −1.6 =1.2 −0.8 =1.5 −0.8 = 4 −1.8 =7.2 −2.8 =8.5 −7.7 =7.5 −0.5 = 7.2 −0.9 = 2 −1.9 =4.5 −3 = 5 −1.4 = 7.8 −0.9 =5.1 −3.9 =7.4 −4.7 =8.1 −5.1 = 5 −3.2 =8.2 −7 =3.5 −0.9 =7.3 −6.3 = 1
小数加减法200道
小数加减法200道 1. 0.5+0.8=1.3 2. 1.7-0.6=1.1 3. 5.4+2.9=8.3 4. 4.9-3.1=1.8 5. 6.2+3.7=9.9 6. 8.3-3.2=5.1 7. 9.7+2.6=12.3 8. 7.1-4.3=2.8 9. 5.9+6.3=12.2 10. 4.2-2.1=2.1 11. 2.8+ 3.7=6.5 12. 8.4-3.6= 4.8 13. 6.5+4.9=11.4 14. 9.2-8.4=0.8 1 5. 7.3+2.8=10.1 1 6. 9.4- 4.1= 5.3 17. 3.2+2.4=5.6 18. 4.5-3.3=1.2 19. 0.9+3.3=4.2 20. 8.6-2.7=5.9 21. 7.1+1.2=8.3 22. 3.9-2.7=1.2 23. 0.7+4.6=5.3 24. 4.3-3.9=0.4 25. 5.6+2.1=7.7 26. 6.2- 2.8= 3.4 27. 1.8+1.3=3.1 28. 5.4-1.9=3.5 29. 9.8+4.2=14.0 30. 2.6-2.3=0.3 31. 4.3+3.1=7.4 32. 8.2-4.9=3.3 33. 2.5+3.6=6.1 34. 4.7-2.8=1.9 3 5. 5.9+4.2=10.1 3 6. 8.4- 7.2=1.2 37. 3.6+2.7=6.3 38. 7.1-3.8=3.3 39. 1.9+6.3=8.2 40. 4.2-0.8=3.4 41. 9.5+1.7=11.2 42. 7.3-3.4=3.9 43. 0.5+4.9=5.4 44. 6.4-4.2=2.2 45. 4.7+2.6=7.3 46. 8.6- 7.1=1.5 47. 5.3+6.1=11.4 48. 3.2-2.8=0.4 49. 1.6+3.7=5.3 50. 9.8-2.7=7.1 51.
小数加减法竖式计算题200道
小数加减法竖式计算题200道 小数加减法竖式计算题是小学数学中的重要内容，掌握了小数的 加减法竖式计算方法，对于提高小学生的数学能力和计算能力，具有 非常重要的作用。下面，我们就来创作200道小数加减法竖式计算题，帮助小学生更好地理解和掌握小数加减法竖式计算方法。 1、2.5 + 3.7 = （6.2） 2、5.6 + 4.3 = （9.9） 3、0.5 + 0.6 + 0.2 = （1.3） 4、8.6 – 3.2 = （5.4） 5、1.6 + 2.5 + 0.9 = （5.0） 6、6.3 + 2.8 = （9.1） 7、0.4 + 0.8 + 0.6 = （1.8） 8、3.9 – 1.2 = （2.7） 9、2.3 + 3.4 = （5.7） 10、0.6 + 0.7 + 0.5 = （1.8） 11、4.5 – 3.2 = （1.3） 12、2.5 + 3.8 = （6.3） 13、1.3 + 1.7 + 0.5 = （3.5） 14、5.8 – 1.2 = （4.6） 15、2.6 + 1.9 + 0.4 = （4.9） 16、7.5 – 2.8 = （4.7） 17、0.5 + 0.3 + 0.7 = （1.5） 18、4.2 + 5.3 = （9.5） 19、0.6 + 0.8 + 0.9 = （2.3） 20、6.2 – 3.7 = （2.5） 21、4.3 + 2.5 = （6.8） 22、0.6 + 0.8 + 0.7 = （2.1） 23、8.7 – 3.5 = （5.2）
24、3.5 + 1.2 + 0.5 = （5.2） 25、5.6 – 3.2 = （2.4） 26、1.7 + 2.3 + 0.5 = （4.5） 27、0.8 + 0.3 + 0.9 = （2.0） 28、2.3 + 5.4 = （7.7） 29、0.4 + 0.7 + 0.6 = （1.7） 30、9.8 – 4.2 = （5.6） 31、2.6 + 3.5 = （6.1） 32、0.5 + 0.7 + 0.9 = （2.1） 33、7.2 – 2.4 = （4.8） 34、4.5 + 1.3 + 0.6 = （6.4） 35、3.6 – 1.8 = （1.8） 36、1.8 + 2.7 + 0.4 = （4.9） 37、0.6 + 0.9 + 0.3 = （1.8） 38、5.6 + 4.9 = （10.5） 39、0.8 + 0.7 + 0.2 = （1.7） 40、7.3 – 3.2 = （4.1） 41、3.5 + 2.6 = （6.1） 42、0.9 + 0.7 + 0.2 = （1.8） 43、8.4 – 4.3 = （4.1） 44、2.3 + 1.2 + 0.4 = （3.9） 45、7.6 – 2.8 = （4.8） 46、1.9 + 2.5 + 0.3 = （4.7） 47、0.5 + 0.8 + 0.6 = （1.9） 48、6.3 + 4.7 = （11.0） 49、0.7 + 0.6 + 0.3 = （1.6） 50、5.2 – 2.4 = （2.8） 51、4.5 + 2.7 = （7.2） 52、0.9 + 0.5 + 0.1 = （1.5） 53、8.6 – 3.7 = （4.9） 54、3.4 + 1.9 + 0.8 = （6.1）
小数的加减法
小数的加减法 小数加减法是数学中的基本运算之一，它在日常生活中也经常被使用到。掌握小数的加减法，不仅可以帮助我们计算数值，还可以提升我们的数学思维能力。本文将详细介绍小数加减法的概念、步骤和实际应用。 一、小数的加法 小数的加法是指两个或多个小数进行相加的运算。具体步骤如下： 1. 将所有的小数竖排对齐，使小数点对齐。 例如，我们要计算 1.25 + 0.75，首先需要将这两个小数竖排对齐，使小数点对齐。 1.25 + 0.75 2. 从小数点后开始，从右往左按位进行相加。如果某一位相加的结果大于9，则将进位加到前一位的运算结果中。 继续以 1.25 + 0.75 为例，我们先计算小数点后一位的相加结果，即5 + 5 = 10，由于相加结果大于9，我们需要将进位 1 加到前一位的运算结果中。 1.25 + 0.75 -------
1. 1 3. 继续计算小数点后一位的相加结果，即 2 + 7 + 进位1 = 10，同样需要将进位 1 加到前一位的运算结果中。 1.25 + 0.75 ------- 1. 11 4. 最后，我们将小数点前和小数点后的结果进行合并，即得到最终的相加结果。 1.25 + 0.75 ------- 2.00 所以，1.25 + 0.75 = 2.00。 二、小数的减法 小数的减法是指从一个小数中减去另一个小数的运算。具体步骤如下： 1. 将被减数和减数竖排对齐，使小数点对齐。
例如，我们要计算 3.5 - 1.25，首先需要将这两个小数竖排对齐，使小数点对齐。 3.50 - 1.25 2. 从小数点后开始，从右往左按位进行相减。如果某一位相减的结果小于0，则需要向前一位借位，并减1。 继续以 3.5 - 1.25 为例，我们先计算小数点后一位的相减结果，即 0 - 5。由于被减数小于减数，需要向前一位借位。借位后，我们将该位的数加上10，然后再减去减数。 3.50 - 1.25 ------- 0. 5 3. 继续计算小数点后一位的相减结果，即 5 - 2 = 3。 3.50 - 1.25 ------- 0. 53 4. 最后，我们将小数点前和小数点后的结果进行合并，即得到最终的相减结果。
小数加减法简便方法
小数加、减法简便计算的常用方法 小数加、减法简便计算是计算中的一个重要内容，下面介绍五种常用的小数加、减法的简便计算方法，帮助同学们提高简便计算的正确率。 一、运用定律法 例1. 3.82+2.79+6.18+7.21 分析与解：在计算小数加法时，经常运用加法交换律和结合律来进行简算。这道题中的3.82和6.18、2.79和7.21都可以凑成整十数，所以可以交换2.79和6.18的位置，运用加法结合律进行简便计算。 3.82+2.79+6.18+7.21 =3.82+6.18+2.79+7.21 =(3.82+6.18)+(2.79+7.21) =10+10 =20 二、去括号法 例2. 例3. 分析与解：去括号法常出现在一个数减两个数的和或差的题目中。认真观察例2和例3可以发现，可以凑整简算，所以我们可以去括号进行简算，但在去括号的过程中要注意符号的变化，将括号内的符号变成相反的符号。 三、添括号法 例4. 例5. 分析与解：添括号法是指在题目中适当添加括号，改变原题的运算顺序，从而达到简便计算的目的。例4中的可以凑成整数1，例5中的也可以凑成整数1，
所以我们可以添括号进行简算，同时要注意因为添括号而引起的符号的变化。 四、移位法 例6. 例7. 例8. 分析与解：在加、减法混合运算中，我们可以交换加法和减法的运算顺序（即位置）来进行简便计算，这就是移位法。因为加法和减法是同一级运算，交换位置并不影响计算结果。 仔细观察发现，例6中的8.18+1.82可以凑成整数10，例7中的可以凑成整数1，例8中的可以凑成整数2。因此，可以移动加法和减法的位置来简算这3道例题。 五、恒等变形法 例9. 例10. 分析与解：用这种方法解题时，题目中的加数或减数通常接近10或1等整数，此时可
小数加减法竖式计算
1.2+９6．6= ２.6-35.６= 10.2３-0.８８= 4.５6+14.62＝７．9＋53．1＝ 5６.4+23.1= 96．４－57.１= 55.１+65．9= ２.7＋3.９= 56.７8-21．5=96.1-43.2=0．９＋１＝ １-0.４４＝ 0．7+0．９＝3．２5＋0．75= 14．6-0．4= 10-0.1= 1－0．78＝ 1-0.３= 5-0．0８＝ 1．1-1= 1.64+ 2.35= 8．34-6.２２＝ 12.6＋3．４= ７.2+6.9＝ 1．3＋4.3= 9.3-8.8= ４.4+15．99= １９.8－5.6= 96.3-56.2= ７9.２+５6．８=1.99+２5．7＝９3．８８-69．2１= 0.３３+9.８8= 136.5-10５.7＝６3.4+52.1＝ 93．1－2０．９=6３.1-１3.8= 103.9＋４50.6= １3.８8-5．77＝ 96．1２+52.3= 1３.2+65.1＝ １２.3＋96.5=7８.９－６5．4= 4２.５-19．5= ７3.５５-１4．６8= 46.３2+6５．1８＝ 9５.44＋53．1２= 96.42-13.8８= 42.5-１7.８= ６3.22-２2．7７=
69.１2＋７８.３9= 64.2＋15.４＝ 42.5５－０．69= 0.55-0.３3＝ 45.96-24.41= 7５．2－2８．3= 145６．23＋9.６-８.６= ５.2+6．3-5８4.3=1.２56+65．２２２= 4.22２２+3．２= 6.032-３.15８= 10．30１-9．622= 28.63 − 0.04 = 104.5 + 18.８５ = 5.235 −４.495 = 脱式计算 ３．07－０.38-１.６21.27+3．9＋0.７３+１6.１ 5．１7－１.8-3.25.93＋0.19＋2.８1
简单小数加减法计算题(A4直接打印共5套)
小数初步认识——简单小数加减法（A4直接打印共5套） 简单小数加减法计算题练习（一） 一、直接写得数 2.7+0.2= 2.8-0.5= 3.6+1.6= 2.1+0.2= 2.2-0.5= 3.5+0.4= 5.8-3.6= 4.7-0.5= 1.9-1.1= 4.5-2.3= 1.2+4.5= 3.7-2.1= 7.3+3.2= 5.6-3.5= 1.9+ 6.2= 1.5-0.6= 1.8-1.2= 0.9-0.6= 3.3+0.7= 4.7+1.4= 8.6-5.4= 1.2+2.7= 9.6-8.4= 0.9-0.3= 4.1+3.8= 1.7+2.2= 0.4+8.3= 0.4+0.7= 二、竖式计算 7.6-2.8= 2.9+8.2= 15.2-5.6= 7.7-0.8= 7.8+8.9= 11.5-8.7=
一、直接写得数 8.4-0.3= 3.4+0.5= 3.5-0.3= 4.3+1.5= 5.4+1.3= 0.9-0.3= 6.3+0.4= 4.6-0.2= 5.9-2.6= 5.2-4.1= 3.5+5.3= 3.7-0.2= 6.2+1.7= 7.5-1.3= 6.6-6.3= 1.2+2.6= 2.7-1.4= 8.9-4.7= 4.6+5.1= 2.6+7.2= 3.5+5.2= 3.3+1.5= 1.8-0.5= 1.9-1.4= 8.9-1.6= 9.5-8.4= 9.5-9.2= 5.2+0.6= 二、竖式计算 12.5-7.8= 0.9+10.6= 18.1-4.3= 9.4+3.8= 13.6-4.7= 3.5+4.9=
小数加减（精选13篇）
小数加减（精选13篇） 小数加减篇1 内容:小数加减法 课时:1 教学准备: 教学目标:1、结合具体情境,探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。 2、能结合具体情景,提出数学问题;能运用小数加见方解决日常生活中简单的实际问题,在解决问题的过程中培养估算的意识和能力。 基本教学过程: 一、一、创设问题情境 1、cctv业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行,比赛分唱歌(满分9分)、综合素质(满分1分)两项,5号选手的专业得分是:8.50分、综合素质得分是0.88分;9号选手专业得分8.85分,综合素质得分0.45分。我们来看一看谁的表现更好一些? 二、自主探究,构建数学模型 1、怎么样才能看出谁的表现更出色一些? 可以看一看两名选手,谁的总分高。列算式。怎样计算? 2、讨论:为什么要把小数点对齐? 3、10号选手的专业得分是8.75分,他的综合素质得多少分就能赶上或超过5好选手? 4、第12页第3题。怎么样才能写得准确呢?看一看,和什么有关系? 5、第12页第4题。觉得要比较他们的身高最大的麻烦是什么?单位问题,不同的单位很难比较。自己想办法比较,把他们从矮到高的顺序排列起来。 三、游戏 1、第13页第6题。 2、第13页数学游戏。
四、总结。 :这节课内容比较简单,主要采用自主探究的形式,分组讨论“为什么小数点要对齐”。在研究第二个问题时,鼓励学生用多种方法思考,只要合理就行。培养学生积极动脑思考的好习惯。这样效果比较好。学生容易出错的题目有:5—0.42 ; 5.01—5 85-34.7主要原因是数位没对齐,忘记退位. 小数加减篇2 第五课时利用计算器计算小数加减法并探索规律 教学内容：课本p53页例4 练习九第6~9题 教学目标 1、让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。 2、认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简单的规律。 3、通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生的辨证思维能力。 教学重点难点 认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索一些简单的规律。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 同学们，大家都去过广润发吧？它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，那更是人山人海。当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱，为什么营业员会算得那么快呢，你知道吗？ 今天这节课我们就来一起学习用“计算器计算”。 二、学习用计算器计算 1、认识计算器 你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗？
小数的加法减法教案8篇
小数的加法减法教案8篇 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!