中等职业学校示范特色专业建设项目

广西第一工业学校

中等职业学校示范特色专业建设项目

机电技术应用专业

1.2.2项目建设验收报告书

目录

一、项目完成情况及总体质量 (3)

（一）教学改革完成情况 (3)

（二）实训基地建设完成情况 (5)

二、项目资金管理情况 (5)

（一）资金落实情况 (5)

（二）资金支出情况 (5)

三、项目组织管理水平 (6)

（一）管理机构的健全性 (6)

（二）管理制度的健全性和操作性 (7)

（三）组织实施的情况及项目管理水平 (7)

四、项目效益 (8)

（一）实施技能型紧缺人才培养情况 (8)

（二）职业培训情况 (8)

（三）实训设备利用率 (8)

（四）对学校专业建设的作用 (9)

（五）科技创新情况及效果 (9)

（六）示范辐射作用。 (9)

五、建设、管理和功能发挥的其它典型经验 (10)

典型案例一 (10)

典型案例二 (12)

附件2 示范特色专业及实训基地投入产出一览表.................... 错误!未定义书签。

2014年12月学校全面启动项目建设工作，四年来，在自治区教育厅和自治区安监局的领导下，学校按照《关于加强我区职业教育示范特色专业及实训基地建设的指导意见》，举全校之力投入项目创建工作。一是认真修改完善项目建设方案和建设任务书；二是落实项目建设的各项政策措施；三是积极推进特色专业建设项目进程；四是及时总结、推广和完善建设经验成果。经过四年的创建，全面完成了《专业建设方案》和《任务书》规定的各项任务。四年中,项目建设12项任务，共投入建设资金525.09万元，到2018年5月底共完成项12项任务，任务完成率达100%。

一、项目完成情况及总体质量

（一）教学改革完成情况

1.人才培养模式改革和课程体系建设

（1）“理实一体、工学结合”的人才培养模式

“理实一体、工学结合”人才培养模式是指在人才培养的全过程中，以培养学生的全面职业化素质、技术应用能力和就业竞争力为主线，实现理论知识和能力水平一体化，保证学生掌握的理论知识和应达到的能力水平的高度一致，充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，通过学校和企业的双向互动和长期合作，将在校的理论学习、基本训练与在企业的实际工作经历有机结合起来的高素质高技能人才培养模式。见图1。

图1

（2）完善了课程体系

学校组织骨干教师和现场专家开展调研，收集工业机器人、自动化等技术方面的要求，根据岗位培养目标和工学结合的需要，提炼企业实际项目和任务并转化成典型案例，制定了教材建设方案，构建了比较完整的基于工作过程的课程体系。在专业建设指导委员会指导下，完成了对《三菱FX3U可编程控制器应用技术》、《电气控制与PLC应用技术》和《机器人实训指南》等3门课程开发，并公开出版，还组织编写《计算机检测与维修》和《电工作业(高压电工）》2本校本教材。

2.师资队伍建设

（1）教师管理机制进一步完善

学校制定《师资队伍建设实施方案》，修订完善《专业带头人、骨干教师培养及管理办法》、《“双师型”教师培养及管理办法》等系列制度，通过开展校本培训、选送外培等形式，促进教师专业水平及教科研能力的提高。学校修订完善了《收入分配方案》，实行校内结构工资制；完善了教师评价与考核制度，实行责任制、考核制、奖惩制三位一体的教师管理办法。校内学生评教满意率达98%以上，听课评课合格率达100%，优秀率达60%以上。

（2）教师培训工作进一步加强

四年中，本专业成功培养了专业带头人2 名，骨干教师 6 名，共安排3人次到企业实践，支持14名教师参加国培和区培及各种企业培训，资助3人名专业教师到高校进修。“双师型”教师 22名，聘请兼职教师数达 3 名，建成一支专兼结合的高水平“双师型”专业教师队伍。

3.校企合作和社会服务

（1）校企合作进一步加强

学校成立校企合作指导委员会和机电技术应用专业校企合作工作组，健全校企合作管理机制，制定完善了《校企合作管理办法》、《学生顶岗实习管理办法》、《校内外实训基地管理办法》等制度，建设期内签订合作协议企业增至9个，校企合作新建校外实训基地3个、校内实训室7间等，形成了“专业共建、学生共管、人才共育、资源共享”的长效运行机制。

（2）全面提升面向社会的服务能力

一是学历教育规模进一步巩固。学校坚持内涵发展、特色发展之路，吸引力进一步增强，2017年全日制教育专业群年招生人数现在达176名左右。

二是职业培训能力进一步增强。学校主动加强与安监及劳动等部门的联系，加强与企业与社会的联系与合作，开展职业技能资格证培训、特种作业操作证及机电设备专项技能的培训，2017年全年总培训量达到2118人次，现在职业培训规模正在不断的增加。

三是毕业生就业质量进一步提高。本专业学生当年就业率保持97.8%，其中，对口就业率、本地就业率、顾客满意率均保持在78%以上。同时，积极探索中高职衔接的课程体系，2015-2017年三年间共输送约60多名学生进入高职院校升造。

（二）实训基地建设完成情况

1.设备安装及运行情况

学校通过政府采购了实训设备，增加了电子实训室、芯片维修实训室、拖动实训室、汽修车间、机电产品销售实训室及网络实验室（2）等七间实训室，为电工实训室、视频监控实训室、和网络实训室（1）更新设备，以及为18间教室增加多媒体一体机。所有设备安装完成，运行情况良好。

2.设备配置的合理性及购置的经济合理性

设备采购是根据教学需求和行业发展需要，经过市场调查，专家认定后，形成采购方案，然后通过政府招投标采购教学设备。因此，采购的设备经济合理。

3.实训基地管理与技术人员配备情况

为了加强基地管理，在原有管理制度的基础上，建立了《实训室管理员岗位职责》、《实训实验室卫生管理制度》和各种设备《操作规程》等规章制度。同时，安排了陆丽梅、黄科大、刘大千、吴土旭、闭松贵、张凤皖、韦少寒和苏胜州等八位老师负责管理。

二、项目资金管理情况

（一）资金落实情况

项目建设中，国家资金500万，学校投入25.09万，投入实训基地建设的资金为463.09万，共建设、整改10间实验室；投入62万，进行教学改革等软建设。目前这些资金全部落实，并已付诸实施。

（二）资金支出情况

1.预算执行与批复的相符性。

原计划中最初计划总投入553万，国家资金500万元，主管部门及学校自筹资金53万元，500万用于初实训基地设备设施建设。75万自有资金用于教学软建设投入，在实施过程中，实际投入525.09万元，其中实训基地建设投入463.09万元，教学质量提升方面软建设投入62万元，国家资金投入基本全部到位，自筹资金投入25.09万元，资金投入虽与计划书有误差，但在建设实效上基本上是达到了预先的设定目标。

2.实际支出调整的合理性。

项目建设资金实际开支525.0913万元，具体开支如下：

单位：万元

建设过程中出现的调整主要基于以下方面原因：（1）招投标：学校在进行基地建设及教学改进过程的推进中引入的是项目招标制度，使得任务书的计划在实际操作中出现了流标或与原计划投入减少现象；（2）学校在使用国家专项资金中严格按《广西第一工业学校项目资金管理实施细则》执行，严格审核，杜绝了一切与项目之外的开支；（3）学校厉行节约之风。

3.实际支出与财务管理制度和专项资金管理办法的相符性。

专项资金实际支出经财政部门及第三方审计，结论是基本相符，专项资金使用真实、合法，没有违规使用专项资金。

三、项目组织管理水平

（一）管理机构的健全性

1.成立了特色专业建设领导小组

领导小组由李仲良（李仲良，注2016年学校领导进行调整，张海林同志为校长，李仲良为书记）校长任组长，分管副校长陈瑞强任项目负责人，全面负责项目建设的组织、策划、协调、计划调控、检查督导、人事安排和经费保障。

2.成立了专业建设指导委员会

为使在专业建设中，更多地发挥专家及专业教师的意见，确保项目建设更加专业化及更在效志提高教师团队的专业素质和能力，2015年9月，我校对原机电技术应用专业建设委员会进行了重新的调整，并修订了新和章程，新的机电技术应用专业建设委员会由学校、大学、

企业代表共9人组成，并在2017年初进行了进一步的加强。两年多来，机电技术应用专业建设指导委员会多次开展活动，充分地开会探讨，校内委员多次外出考察、调研，校外委员搭台架桥，协助学校专业团队进行调研、学习和培训，同时也帮助学校加起与企业联系的桥梁，促进校企合作，学校现在与企业之间有多种形式的合作，如教师培训学习、企业实习；学生顶岗就业、生产实习；企业员工来学校培训考证等。专业建设委员会协调和解决学校和企业之间合作办学的很多具体问题，对专业人才培养方案、课程改革、教学模式改革都提出了很多建议，对建设卓有成效。

3.成立了项目建设办公室

公办室由教务科、后勤科和专业教研室负责人组成，负责编制和协调年度分项目建设计划，督促、检查子项目建设的实施进度，起草子项目建设的有关规章制度，检查有关政策及措施的落实情况等，定期汇报建设情况，组织交流，进行总结。

4.成立分项目建设工作小组

针对特色专业建设内容，成立2个分项目建设工作小组，具体负责分项目建设内容任务的分解、建设进度的调控、建设质量的测评和建设经费的管理等具体事务。

（二）健全项目建设管理制度

在项目建设申报之始，学校就开展制订了项目建设的方案，在实施方案得到上级部门的批复后，就将项目建设放在重要的工作日程上进行实施。为确保项目建设的规范性，在实施项目建设的各项工作有章可循，加强管理，规范项目建设程序，严肃纪律，确保项目建设的顺利实施。学校制定一系列的管理文件，如《广西第一工业学校项目经费实施管理细则》、《示范专业与实训基地建设设备管理规定》等。建立了目标管理与绩效考核机制

同时，学校建立各分项目的工作小组，建立项目目标责任制，各项建设内容确定具体责任人，落实到人，并建立相应管理制度。

（三）组织实施的情况及项目过程管理

1.建立项目建设例会制度

学校每月召开工作例会，进行信息沟通和交流，研讨特色专业建设工作，布置下一阶段建设任务，保证建设项目的进度和质量。

2.建立多方参与的质量监控组织体系

由学校特色专业建设领导小组及聘请校外专家组成专家评估组对项目建设执行情况和实际效果进行定期绩效评估与考核，提出评估意见和改进建议。

3.定期接受各级主管部门的中期检查

建立项目建设专门空间，将项目建设年度进展情况、年度统计、年度资金预决算、投资完成情况及有关资料汇总形成年度总结报告，及时上级主管部门。2017年6月，自治区财政厅对机电技术应用专业专项资金进行审计，并通过了财政厅的专项审计工作。

四、项目效益

（一）实施技能型紧缺人才培养情况

根据职业教育“职业性”特点，通过学历证书和职业资格证书这两类证书内涵的衔接与对应，实现课程标准与职业资格标准的融通、学历教育与职业资格培训的融通。学校主动加强与人社等部门的联系，加强与企业的联系与合作，开展职业技能资格证等项目的培训，如电工、车工、钳工、制冷维修工等国家职业技能培训鉴定工作，扩大岗前培训和在职培训，通过新实训室的建成及新设备的使用，大幅改善了培训考证的条件，使校内的职业技能培训及鉴定的规模大幅增加，现一次性培训规模可达约500人，新设备的使用使今年的考证考证通过率达90%以上，比2017年提高约17%。校外的职业技能资格证培训与鉴定人数约在80人次左右。

（二）职业培训情况

我校是安监系统单位，根据行业特点，我们开展了安全技术培训及技术服务，根据社会需要开发了新的安全技术培训项目，更新培训内容，开展了低压电工、高压电工、登高作业、制冷作业和焊接作业等特种作业培训和鉴定工作，近两年，也是得益于新实训基地的建设，培训总量达到2200人次/年，考证通过率达80%。实训基地的建设进一步提高了培训效果。

（三）实训设备利用率

深化实训教学改革，提升教学质量，提高实训设备利用率。学校对电工、电子、制冷及车铣工汽修四大实训基地的学生实训课程时间做出了调整，从以前每天上午4节课，下午2节课的松散型课程安排，改为每天上午6节课的紧凑型课程安排。

这一实训上课时间的调整，一是给学生空余出整个下午时间可进行自修、参加各种兴趣小组、社团活动等。二是各专业兴趣小组、学生对外参赛队伍进行专项练习提供了场地和设备。三是学校进行对外社会性、服务性的培训奠定了基础。四是学校进行科研活动、生产性实习及校企合作提供了条件。实训设备得到了充分利用，大大地提高了实训设备利用率，现在设备的利用率基本上达到95%。

（四）对学校专业建设的作用

示范特色专业对学校专业建设的作用有：一是增加了教学设备，增加了实训工位，基本实现一人一个工位，大大提高了教学效果。二是有利促进招生，机电技术应用专业以及机电设备维修、电子技术应用相近专业招生规模逐年增加。三是辐射到学校其他专业，起到引领作用。

（五）科技创新情况及效果

2017年9月11-12日，以“共建现代职业教育，共享‘一带一路’繁荣”为主题的2017中国—东盟职业教育联展暨论坛在南宁·中关村创新示范基地举行。作为参展院校，我校共有四件作品在此次联展活动中展出，分别是：四轴飞行器、不锈钢汽车模型、火箭模型、智能家居控制系统。其中，智能家居控制系统获得二等奖，火箭模型制作获得三等奖。

12日下午，自治区教育厅黄雄彪副厅长一行到展区观展。在我校展台前驻足欣赏，并与我校覃春平、覃金龙老师交谈，详细询问学校机械加工、电子信息教学与科研情况，对学校取得的成绩表示肯定。广西职业教育发展研究中心常务副主任王屹教授也对“五轴”机械加工作品点赞。

学校坚持产教研融合，弘扬工匠精神。电气组覃春平老师潜心研究，扎实教学。根据教学需求，他发明制作了——《电动自行车电路示教板》，电教板能够把电路原理图直观、立体地展现给学生，便于学生理解，提高教学效率。2016年11月，获得国家知识产权局授予的实用新型发明专利证书（ZL201620248468.7）。

（六）示范辐射作用。

自机电技术应用专业示范建设获批准以来，在教学、实训与科研等各方面已发挥广泛的作用，在电气组乃至全校都已发挥示范与辐射作用。

1．机电技术应用专业示范专业建设，增加5个功能实验室和1个服务平台。为全日制中职生提供了基础理论教学4000多人次，实训教学达8100多人次。

2. 同时还承担农村劳动力转移、阳光工程等项目的培训，扩大岗前培训和在职培训，职业培训规模达到2200人次/年。为全校，特别是电气组五个专业的教学实训活动提供了有力的支撑。

3. 接待兄弟院校同行前来学习交流，通过举办实验教学研讨会、接待外校教师参观、实验教学软件的推广、实验教师培训等形式，发挥教学示范中心的示范作用。目前已接待广西动力技工学校、大化县中等职业技术学校等多名教师到校参观学习。

五、建设、管理和功能发挥的其它典型经验

典型案例一

通过开发示教板的方法改革教学模式

一、实施背景

当前，电动自行车在我区使用非常普遍，电动机维修是一个很现实问题，这样一个维修项目难度适中，同时实用性非常强的技能，极适合开发成一个机电类的中职学生作为一个实习项目，我校部分机电专业群中现在开讲这冷战实习实训项目，通过它来提高学生对电路的维修技能。在中等职业学校在讲授《电动自行车维修》课程时，都是采取实物拆装的教学模式。按普通的教法，讲授电动自行车电路系统原理时，都是现场拆装，费时费力，同时还不直观明了；特别是讲授故障分析、排除故障时，基本上都是人为破坏电气元件，损耗率高，一次性使用，不能循环使用，大大地提高了教学成本；同时，针对学校教学的环境及学生学习的特点，这种直接拆装的方法不便于多次的循环进行。因此，寻求一种适合中职学生电动自行车维修技能学习及实习的新方法很重要。

二、教学目标要求

为达到良好的技能训练效果。我们设定学生通过维修技能训练达到如下目标：

掌握电动自行车电路的原理。电动自行车品牌很多，但基本的原理是一样的，要使今后真正能独立就业，就不能死记硬背电路，要掌握原理，学会分析才能融会贯通。

对电动自行车的电路维修要反复练习，能通过各种故障现象分析故障原因，掌握查找故障方法，熟练查找故障使用工具，并能正确排除故障。

教学过程中使用的教学设备要实现完全相类的电动单车的操作模拟，能随时设置故障并能便于进行故障恢复的练习。

要切实的做到实训与现实的联系性，技能真实有用，并能起到举一反三的作用。

三、工作过程

1、电动自行车示教板的制作

我校教师覃春平为此专门设计一个电动单车的示教板。如图1。

图1 电动自行车电路示教板（正面）

电动自行车电路示教板主要由台架和面板两部分组成，将电动自行车

路系统的各种主要组成原件根据一定的顺序不知道面板之上；利用不同颜色的线条来根据系统的电路连接这些原件，最后形成完整的系统电路图；在电路图中的各个连接关键点之上设置操作开关以及测试点。在对示教板通电之后，通过对事先设置的开关的操作，就可以让整系统电路图演示相对应的元件的具体动作，以及相对应的工作过程。同时在电路之中的测试点和操作开关位置，还可以运用万用表来对元件状态进行检测，判断这些元件是否存在问题。

为便于设置故障，设置如图2的电动自行车电路示教板背面。

2. 利用示教板的教学开展

1）“理实一体化”教学

《电动自行车维修》是一门实践性较强的课程，教学中总离不开实验演示和验证，然而在实际教学过程中，单纯实物教学不利于参数控制演示，使得理论参数与实验数据往往出现脱节的现象，达不到良好的教学效果。电动自行车示教板，无论是理论教学，还是实训教学演示，都可按照要求，选择相应功能，实现电路功能测试和电路分析，现场演示，直观方便，实物接触，将电路原理图与元件实物相结合，直观地展现在学生面前，便于观察、演示，使复杂电路简单化，抽象原理形象化，教学更为科学、生动和有趣。同时理论教学和实训操作的“双重功能”，实现“理实一体化”教学。

2）灵活设置维修故障点

根据电动自行车在使用过程中常见的故障，设置了十个故障点，分别涉及到：电源、转把霍尔元件、刹车阀门微动开关、防盗器、直流无刷控制器、电机霍尔元件、转换器、电源锁、闪光器、熔断器等。教师在上课时，引导学生根据故障现象，分析原因，查找故障点，排除故障。

3）便于开发电动自行车电路系统加装功能

电动自行车电路系统的加装、改装是经常遇到的。如加装防盗报警器、EABS、倒车、音响、电压显示器、行车时间表等。利用示教板可以增加相应的加装改装功能，培养学生的动手操作能力，提高其学习兴趣。如在示教板上，开发其加装防盗报警器的功能是学生掌握防盗报警器的具体安装方法和操作过程。

四、成效与成果

1、由于这个新的实训课程非常实用，所以觉得学生好评，因为学生还可以进行一个对电动自行车电路的改装与创新，所以也很适合学生进行创新试验。

2、2016年6月，覃春平老师撰写论文《研制电动自行车电路示教板》在刊物《科技展望》公开发表。2016年11月9日，《电动自行车电路示教板》获得国家实用新型发明专利（专利号：ZL2016 2 0248486.7。)

3、我校2018年参加全区职业技能比赛的成果斐然，汽车机电维修获全区技能比赛二等奖。典型案例二

理论实践相结合提高电工仪表教学效果

一、实施背景

对于从事电工技术作业的人来说，“电工仪表与测量”是其必须掌握的一门重要技能，在工作实践中都发挥着至关重要的作用。从教学中我们发现，由于该课程概念多、部分知识抽象性较强，使用传统的教学方式，学生学习感觉到很大困难，教学效果很不理想。主要原因是我们的教学对象因知识基础和学习习惯等原因，接受能力较差，对仪器的学习经验缺乏，对设备应用的目的也不明确，学习知识掌握不牢。

另外在对从企业来的员工进行培训过程中，也出现很多学员对仪表的使用掌握较慢的问题。而且对企业员工的培训，主要是以考证为目标，培训的时间短，对于培训的效率要求更是迫切。

二、教学目标

针对目前学生的情况和企业学员短期学习的需要，我们制定以下教学目标：

1、让学员（学生）真正认识和体会仪表测量在电工作业中的重要意义；

2、通过短期的教学及技能训练使学生（学员）达到符合日常工作使用的水平。

工作实施

1.对教材内容的改进和完善

当前，中职学校使用的《电工仪表与测量》教材多为专业出版社出版的教材，其内容主要为常用电工仪表的工作原理、结构以及正确选择和使用仪表的基本技能知识。但是近些年来，随着我国经济发展水平的不断提高，现代工业技术的发展突飞猛进，一些新的电工技术、方法在实践中越来越得到了广泛应用。所以教材知识相对落后，加强对现有教材内容改进和完善至关重要。我校在2017年组织了有多年一线教学培训经验的教师来完善教材，编写了适合我校学生情况及对企业培训学员学习能力特点的校本教材《电工作业》，这本教材结合了学校现有设备特点，对电工仪表的内容进行了必要修改和增补，使之更适合培训要求。

2.培养激发学生（学员）的学习兴趣和求知欲

电工仪表的内容具有很强的操作性，因此这个课程就适合采用纯理论的教学模式。学校虽然都采用了多媒体技术教学手段，让学生通过观看课件来了解电工仪表的内部原理、结构以及操作过程，从一定程度上也可以提高学生的学习兴趣。但是对于仪器的掌握是必须通过实践操作才能真正达到的，我们尝试切实的理论和实践相结合的方式，来切实提高学生的学习兴趣，达到较好的学习效果。

为学生上第一节课时，就结合实际情况及现实生活中的实例来培养学生的学习兴趣和激发学生的求知欲，首先设问：已对电的相关知识有了初步的认识，但你们真正了解它吗？如果家中的照明供电线路出现了故障，同学们能快速、正确的排除吗？在企业中配电柜上的所有仪表，同学们是否能正确选用、安装、监控和维修？另外，还展示部分电工仪表实物给学生看，告诉他们这些仪表，在今后的工作中会经常用到。然后引导学生：展示的仪表也是这门课程所要学习和掌握的。再强调：作为电工类专业的学生，毕业后大都会从事电工相关的工作，而这些仪表都是要经常用到的。仪表到底能测量什么？这些测量对于电路的工作状态判定有什么帮助？这样就很好地把学习兴趣和求知欲激发起来。

3.综合运用多种直观教学方法

充分利用多媒体教学这一现代的教学手法，就可以把很多枯燥抽象的内容，以图文并茂的方式形象地展示在学生面前，能够清晰展示仪器的原理的使用步骤，便于学生牢固掌握本课程

各种仪表的特点及工作过程，同时也可以提高学生对各类电工仪表的结构、功能的理解和记忆有极其重要的帮助。再配以实物展示增强学生的体验的感性认识。这几种直观教学方法的综合运用，可以用看得见、摸得着的实物刺激学生的视觉，使之在学生中形成深刻印象。

4.理论与实践相结合（学中做，做中学）

对于中职学生，理论是基础，实践是关键。提高学生的实践操作能力是本课程的主要目标。《电工仪表与测量》是实践操作性很强的专业。而对于电工类专业的学生而言，毕业后要从事与本专业相关的工作，就必须正确掌握过硬的实际操作技能。因此，在该课程教学中，除安排课程要求完成相关实验外，还要结合学校和学生的现实状况，鼓励学生亲自动手，强化技能训练，让学生把学到的理论知识很好地运用到实践中去，促使他们在不断的实践中熟练掌握和提高电工操作技能。

5. 针对中职学生的学习能力和总结能力相对较差，因此每学完一个完整内容，我们都会对每个学生进行操作测试考核，对每个学生的考核情况进行点评，让学生明确自己还存在的问题，及时加强。

授课中师注重对学生的表扬和激励。通过表扬和激励增强学生的信心，让学生在和谐的教学环境下快乐、自信地学。

教学效果评估

通过对教学内容的更新和对教学方式方法的改革，我们的培训效果有了明显的提高，学员及学生的考证过关率都要很大的提高。

六、结语：

广西第一工业学校机电示范特色专业及实训基地建设项目基本完成任务，建设效果达到预期目标。

广西第一工业学校 2018年5月25日