幼儿园大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》及教学反思(合集5篇)
幼儿园大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》及教学反思（合集5
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幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思(精选18篇)
幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思〔精选18篇〕 篇1：幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思 活动目的： 1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。 2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。 3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。 4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。 5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。 活动准备： 幼儿人手一份操作纸，图片假设干 活动过程： 一、小老鼠买面包圈。 1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图—
—小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿理解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。 2、老师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。 3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。 二、大老虎吃点心。 1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿理解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。 2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。 3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。 三、小组操作活动。 1、看图列5的.加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
幼儿园大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《5以内的加 法应用题》含反思 幼儿园大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》含反思「篇一」 教学目的： ①让幼儿知道应用题的结构，初步学会口编5以内的加法应用题。 ②培养幼儿的分析能力和想象力。 教学准备： 小朋友、蝴蝶各一套图；图片（画有小朋友拍球、小鸡吃虫）一张； 卡片、动物胶片若干，21=？数字卡若干，鱼、鸭、狗图片若干。 教学过程： 一、引起兴趣 二、“看谁答得对”（边讲边出示图卡） 师：老师编应用题，你们用动物的叫声回答。“草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？”（汪、汪、汪） 三、幼儿学编加法应用题（集体活动）
1.教师示范编应用题（出示小朋友一套图） 师：应用题讲了一件事（小朋友做操），2个已知道的数（2和1），还提出一个问题？（一共有几个小朋友）这道应用题用什么方法运算？为什么说21=3（2和1合起来是3）。 2.教师编应用题，幼儿找出应用题的三个要求（出示蝴蝶一套图）。 师：刚才编的应用题讲了一件事？有哪两个已知道的数？还提出一个什么问题？ 3.幼儿看图编加法应用题（出示画小朋友拍球、小鸡吃虫）。 师：看谁能根据三个要求来编应用题，编得又快又完整（并用“三个要求”检查应用题对、错）。 四、分组活动 师：桌上有几种材料，可以看图片、图案、式子来编应用题，看谁能根据一件事、两个已知道的数，提出一个问题这三个要求来编应用题，编得又快又好，并且列出式子，计算结果。 指导：①提示幼儿根据“三个要求”编应用题。 ②让幼儿选择适宜的材料活动。 五、引导幼儿根据生活经验编题 幼儿园大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》含反思「篇二」
幼儿园大班数学课教案《学习5的加法应用题》含反思
活动目标： 1、让幼儿把握5的加法。 2、幼儿学会解答简洁的口述加法应用题，培育幼儿初步的分析问题的力量。 3、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。 活动重点：把握5的加法算式。 活动难点：学会解答简洁的口述加法应用题。 活动预备： 苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张。 活动过程： 一、复习上节课的内容。 师：看看今日老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）师：再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？ 师：引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。 二、出示教具。 师：狮子王要给全部的狮子开会，先来了1只狮子（出示1只狮子图片）过了一会又来了4只狮 子（出示4只狮子图片）1只狮子再添上4只狮子是几头？ 师：谁来说出算式？（老师边写出算式1+4=5）师：老虎妈妈要给全部的小老虎开会，先来了2 只老虎（出示2只老虎图片）过了一会又来了3只老虎（出示3只老虎图片）2只老虎再添上3只老 虎是几只？ 师：谁来说出算式？（老师边写出算式2+3=5）师：大象爸爸要给全部的小象开会，先来了3只 小象（出示3只小象图片）过了一会又来了2只小象（出示2只小象图片）3只小象再添上2只小象 是几只？ 师：请大家一起说说这道题的算式？（老师边写出算式3+2=5）师：斑马老师要给全部的斑马开会，先来了4只斑马（出示4只斑马图片）过了一会又来了1只斑马（出示1只斑马图片）4只斑马 再添上1只斑马是几只？ 师：请大家一起说说这道题的算式？（老师边写出算式3+2=5）师：小结，5的加法有四道算式题：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。 师：引导幼儿观看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，发觉他们的隐秘。 师：你们看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。这些算式有什么变化？ 师：小结，它们数的位置交换，结果不变。 师：大家把算式读两遍。 三、玩"谁最快"嬉戏。 1、每组做一道必答题（5的加法） 2、老师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组成功。 四、书写算式。 1、让幼儿书写加法算式。 2、老师检查，对书写有错误的幼儿赐予关心指导。 五、老师进行小结。 教学反思 整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索究，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了如何运算5的加法，并能敏捷的把握5的加法。在活动中，幼儿跟老师不够协作，课堂不够活跃，可能是后面的设计有点抽象，难度大点，没有针对这里的幼儿的认知水平来设这课。下次我再上，我改用让小伴侣动手摆物体，然后把式子写写出来，这样他们就学会了、动手、眼、脑，也达到了就这结课的目的。
大班数学优秀教案及教学反思《5以内的加法应用题》
大班数学优秀教案及教学反思《5以内的加法应用题》 教学目标 •学习理解并使用加法运算符 •掌握5以内的加法应用题 •培养学生观察能力和逻辑思维能力 •培养学生良好的合作交流能力 教学准备 •教学材料：白板、黑板、彩色粉笔、小纸片、小石子等 •教学资源：5以内的加法应用题的练习题 •教学环境：课堂安排合理，学生有足够的自由活动空间 教学过程 1. 导入新知 教师提供一些简单的加法应用题让学生观察，引起学生的兴趣。例如：1+4=，2+3=，4+1=等。 2. 导引发现 教师通过提问的方式，引导学生发现加法应用题的规律和特点。例如：有哪些加法运算中有数0？有哪些加法运算中有数5？有哪些加法运算中两个数都是小于等于3的数字？ 3. 讨论学习 学生通过小组讨论的形式分享自己的观察和思考，教师引导学生总结规律和特点，并与学生共同整理出一个学习目标。 4. 练习巩固 教师提供一些练习题，并让学生在小组内互相交流，并彼此核对答案。 5. 探究拓展 教师引导学生利用小纸片或小石子等物品，设计自己的加法应用题，并与同伴进行交流和解答。
6. 总结反思 教师引导学生回顾整个学习过程，总结出学习到的知识和解题方法，并与学生一起思考如何将数学知识运用到生活中。 教学反思 通过本次教学，我发现大班学生对于5以内加法应用题的理解和掌握程度较为不一致。一些学生在观察和总结规律上存在困难，表达能力较弱，需要加强引导和巩固。另一些学生在学习过程中表现出较强的思考和解题能力，需要提供更多的拓展探究环节，加深他们对数学的兴趣。 在今后的教学中，我会更加注重学生的自主学习和合作交流能力的培养。增加学生之间的互动，鼓励学生积极参与讨论，提供更多的主动学习机会。同时，我会根据学生的实际情况，采用不同的教学策略和方法，以满足不同层次和节奏的学生的需求。 总体而言，通过这个教案的设计和实施，我相信学生对5以内加法应用题的理解和掌握能力会有所提高，同时在观察、推理和交流方面的能力也会得到锻炼和提升。希望学生们在今后的学习中能够更加主动地发现问题、探索解决问题的方法，培养出批判性思维和创造性思维。
幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》含反思
幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》含反思 在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》含反思篇1 【活动目标】 1、理解加法的含义，学习5的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换规律。 2、能按照事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式。 3、在活动中，体验游戏的愉悦，提高学习数学的兴趣。 4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 配套课件：大班数学课件《5的加法运算》PPT课件 【活动准备】 教具：多媒体课件、数量不等的桃子、猴子等图片，1—5数字，加号、等号各一个。 学具：各种操作材料：积木，魔方，橡皮泥等，1—5数字，加号、等号若干（幼儿人手一份）。 【活动过程】 （一）以猴孩儿来做客的情境导入。 小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子？（出示五只小猴子）。 （二）复习5的组成 现在我们和小猴子来玩一个“我问你答”的游戏吧： 师：小朋友，告诉我，5可以分成1和几？（同时播放课件） 幼：XXX，告诉你，5可以分成1和4.… （三）复习加法，理解加法的含义。（播放课件） 大班优秀数学教案《5的加法运算》含PPT课件
2.复习2-4的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律 师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉？请小朋友用学具摆出一道加法算式。1+3=4，3+1=4， 小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么意思？怎样读这个算式？引导幼儿观察发现互换规律。（+号前后的两个数互换位置，它们的结果不变） （四）学习5的加法，引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式 1、进一步了解加法应用题的结构（播放课件） ①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构 师：五只猴子一样么？有什么不同？（老师根据猴子的位置和数量编加法应用题）。 小结：把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题，这就是应用题。刚才老师编出的是一道加法应用题。知道两个数：1只猴子和4只猴子，提出了一个问题：一共有几只小猴？ ②幼儿根据应用题列出加法算式：1+4=5，4+1=5 ③引导幼儿观察并发现互换，互补规律。 2、看图自编应用题，巩固幼儿对应用题的理解。 ①（播放课件）请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题，并用学具摆出加法算式。 ②看课件，以给猴子送玩具为情境，引导幼儿自编应用题，并列出加法算式。 ③分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。 活动延伸： 回家后，幼儿和爸爸妈妈玩加法的游戏。 教学反思 整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节
大班数学教案5以内的加减法教案反思
大班数学教案5以内的加减法教 案反思 1、大班数学教案5以内的加减法教案反思 活动设计背景 5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。 活动目标 1. 让幼儿来理解加法减法的含义。 2. 让幼儿掌握5的加减法。 3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。 4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5. 发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力. 活动过程 1、谈话导入，引起孩子的兴趣。
2、复习5的组成 3、出示直观教具 4、引导幼儿口述5的加减法应用题 5、玩“谁最快”游戏 6、书写算式 7、教师进行小结 教学反思 1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。 2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。 3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。 2、大班数学活动教案：5以内的加减法教案(附教学反思) 活动设计背景 5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较
大班5以内的加法教学反思
第1篇：大班5以内的加法教学反思 这篇大班5以内的加法教学反思范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。 教学内容： 一年级上册第44页例题和“试一试”以及第45页“想想做做”第1-6题。 教学目标： 1．使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。 2．使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。 3．发展学生初步的观察、理解和语言表达能力；初步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。 教学重难点： 理解加法的含义，并学会5以内的加法。 教学过程： 课前：同学们，今天咱们班来了位客人老师，咱们一块跟客人老师打个招呼好吗，（班长：起立转身，客人老师，您好。） 一、复习铺垫，迁移导入。 师：小朋友们，我们已经学过了5以内数的分与合，老师这里有几道题，你能很快的说出答案吗？（出示题目，指名4题，齐答2题。） 师：说的真不错，今天，我们就要用5以内数的合成的知识来学习5以内的加法(板书：5以内的加法) 二、认识加法，理解含义 1、出示例1图， 谈话：小朋友们，我们在学校里，不仅要爱学习，还要爱劳动。瞧，学校“护绿小队”的小朋友们正在劳动呢！（多媒体出示）
师：谁能把图上的意思说出来？（原来有几个小朋友在浇花？又来几个小朋友？） 板书： 3 2 （师：说的真好，还有谁能像他这样再说一次，原来有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友，你想到了什么？或你能提出什么问题？（师：合起来（一共）有几个小朋友？） 2、寻求解决问题的方法 提问：谁能将图中告诉我们的事情和这个问题连起来说一说？原来有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友，合起来（一共）有几个小朋友？ 师小结：求合起来（一共）有几个小朋友，就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。要用加法计算。 3、认识加号并理解其含义 在用加法计算时，我们要用一个符号：“+”。（板书： 3 + 2） 跟老师读：加号。（板书：加号）你能说一说加号表示什么意思吗？ 小结：加号表示“合起来”，它代表一种计算方法――加法，把两部分合起来，求一共是多少，用加法来计算。 4、计算得数： 3个小朋友和2个小朋友合起来，一共有几个小朋友呢？（5个），你是怎么想的呢？同桌相互说一说。谁来说说你的想法？ 师：谁来说说你的想法？ A我们一起来数一数（指图数 1、2、3、4、5、） B还能怎样数？（3、4、5）3后面添上2个，是5。 C还能不能根据前面学的分与合算出它的结果吗？（3和2合成5） 板书： 3 + 2 = 5 你会读吗？（生读） 读作： 3加2等于5。（齐读一遍） 3+2=5 是一个加法算式，谁能说一说，这里的“3”表示什么？（3表示3个小朋友在浇花），“2”表示什么？（2表示又来2个小朋友），“3+2”呢？
大班数学教案5的加法教案反思
大班数学教案5的加法教案反思1、大班数学教案5的加法教案反思 设计背景 这个内容是学前班第一学期的教学内容。它是在孩子们掌握5的作文的基础上教授的。根据儿童的年龄特点，本活动旨在让儿童在轻松愉快的环境中掌握知识。 活动目标 1.通过观察、运算等活动，让幼儿理解加法的含义，并正确计算出带数字5的加法。 2、在幼儿生动活泼的情景和游戏中激发幼儿的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。 3、培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。 4.发展孩子的逻辑思维能力。 5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。 重点难点 教学重点：得数是5的加法。 教学难点:根据数字的构成学习加法。 活动准备 活动准备：孙悟空图片、实物(1朵白色的花，4朵粉红色的花，一棵贴有数字4的树，一棵贴有数字5的树);背景图
(苹果树上2个黄色的苹果，3个红色的苹果，河里3条大 鱼，2条小鱼);写有得数是5的加法算式的树叶、火车头头饰;贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车票;1—5数字卡，“+”卡、“=”卡。 学具准备： 每个幼儿5个桃子图片。 活动过程 一、准备 1、幼儿边唱边跳歌曲《小青蛙找家》入座 2、复习：(小游戏) 师：我们已经学习了5的组成，现在我们做个“凑数”小游戏好吗? 幼儿：好。 师：举起你的小小手，我出“1”。(打一的手势)，你出几? 幼儿：你出“1”，我出“4”。(打四的手势) 合：1和4合起来就是5。 …… 二、创设情景，探求新知 1.活动一:孙悟空送仙桃，小朋友操作活动。 师：《西游记》小朋友都喜欢看，对吗?那你们最喜欢谁呀?
幼儿：孙悟空、猪八戒…… 师：瞧，谁来了?(出示孙悟空图片) 幼儿：孙悟空 师：孙悟空来到学前2班，你们高不高兴呀?你们看他手里拿的什么呀?(桃子)，孙悟空从花果山上带来了许多仙桃，他要送给我们每一位小朋友，请小朋友看一看，你们的桌上都摆了5个仙桃，孙悟空要考一考小朋友，请小朋友摆一摆，5个桃子有几种分法?看哪个小朋友分法最多? (幼儿操作，师巡视) 师：老师请一个小朋友来告诉孙悟空，他是怎样分的? 幼儿：5个桃子可以分成1个桃子和4个桃子…… 师：(小结)5可以分成1和4，1和4和起来就是5 …… 2、活动二：孙悟空变戏法 师：孙悟空说小朋友真聪明!他要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领大?我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了一束花(一朵白色的花，四朵粉红色的花)请小朋友看一看，老师的手里有几朵白色的花?几多粉红色的花?一共有几朵花?你是用什么方法算的?请说出算式。 ( 幼儿回答，教师将算式贴到黑板上) 老师:我们知道加法有交换定律。请回忆一下，加号前后两个加数的位置互换，和不变。(老师用手势交换一朵花和四朵花的位置)让一个孩子说出公式，然后贴出来。
大班数学优质课教案及教学反思《学习5以内数的加法》
大班数学优质课教案及教学反思 《学习5以内数的加法》 （一）活动目标： 认识加号"+"和等号"="，学习列加法算式。 提高数数的兴趣和积极思维的能力。 （二）活动准备： 物质准备： (1)教师演示材料：实物玩具娃娃3个，梨子图片5张，"+""="的图卡、1-5数字卡。 (2)幼儿每人每人一份写有分合式的灯笼、2-10的数字挂钩。 (3)分组活动材料： 情景图若干、集合图若干、分合图若干、写有2-5数字的刺猬、写有5以内加法算式的果子卡片若干。 材料配套：教育挂图、幼儿活动操作材料。 （三）活动过程： 1.玩游戏"挂灯笼"，复习5以内数的组成分解。
师：小朋友们先看自己手中灯笼上的分合式，算出答案，然后挂在相应的数字持钩上，比比谁挂得又对又快。 2.教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。 (1)师：老师先买了2个玩具娃娃，又买了1个玩具娃娃，老师一共买了几个玩具娃娃? (2)小结：2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃，一共有3个玩具娃娃。教师边说边列出算式。 告诉幼儿："+"叫"加号"，表示把东西合并起来，东西变多了。"="叫等于，表示左边的两个数加起来是右边的这个数。 (3)引导幼儿正确地读算式"2+1=3"。 3.引导幼儿根据教师的口述应用题列算式计算。 (1)教师边演示图片边口述应用题。 (2)幼儿根据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观察幼儿列式情况。 (3)交流分享：说一说你列的式子。。 4.出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导幼儿根据图片内容列式计算。
(1)师：图上有什么?先请一个小朋友编一道加法应用题，再请另一个小朋友到黑板上列出加法算式并计算。 (2)每个幼儿根据图中特点，用数字卡列出加法式子并运算，教师观察幼儿列式情况。 5.幼儿分组活动，巩固5以内数的加法知识。 情境图：根据情景图的图意列加法式子并计算。 集合图：根据集合图的图意列加法式子并计算。 分合式：根据分合式列加法式子并计算。 送果子：根据果子卡片上的算式计算出得数后把果子贴在相应号码的刺猬身上。 幼儿操作后分享交流。 （四）活动延伸： 区域活动：在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。 家园共育：请幼儿在家里根据家里的物品编加法应用题并列式计算。 活动反思：
幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班数学教课设计《5之内的加减法》含反省大班数学教课设计《5之内的加减法》含反省合用于大班的数学主题教课活动当中，让幼儿掌握5的加减法，让幼儿来理解加法减法的含义，使幼儿学会解答简 单的口述加减法应用题，培育幼儿初步剖析问题的能力，快来看看幼儿园大班数 学《5之内的加减法》含反省教课设计吧。 活动设计背景 5之内的加减法是10之内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算除 去个别学生有难度，大部分学生掌握较好，因此我把教课的要点放在感知数的计 算与生活的联系，在详细的情形和活动中，领会加减法的含义这个内容上边来。 活动目标 1.让幼儿来理解加法减法的含义。 2.让幼儿掌握5的加减法。 3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培育幼儿初步剖析问题的能 力。 4.随歌曲旋律唱出来。 5.能唱准曲调，吐字清楚，并能勇敢的在集体眼前演唱。 教课要点、难点 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培育幼儿初步剖析问题的能力。活动过程
1、讲话导入，惹起孩子的兴趣。 2、复习5的构成 3、出示直观教具 4、指引幼儿口述5的加减法应用题 5、玩“谁最快”游戏 6、书写算式 7、教师进行小结 教课反省 1、联系学生的生活实质，让学生领会到加减法就在我们的身旁。 2、学生的生活实质，让学生领会到加减法就在我们的身旁。 3、要使学生正确、快速地口算，还一定常常地经过多种多样的练习形式进行训练。我踊跃倡导算法的多样化，为学生供给了数学沟通的时机，目的是促使学生的数学思想活动，提升学生的数学思想能力。因为倡导算法的多样化，不一样的学生有不一样的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学识题有深切的体验，进而获得学习数学的经验。这些算法都是学生依据自己已有的基础知识和生活经验思虑的结果，每一个不一样的算法，就代表了一个创新的意识，进而有效地进行了发散性思想训练。 小百科：加减，增添和减少；增删。
幼儿园大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》及教学反思(合集5篇)
幼儿园大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》及教学反思（合集5篇） 第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》及教学反思 《大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 活动目标： 1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。 2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。 活动准备： 1、5以内加法算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。 2、红、黄、绿队牌三张、抢答器(锣)三个，数字贴纸(选手号)若干张、统计牌一个，奖牌榜三张、 3、红苹果若干个、奖状若干张、颁奖音乐一首。 活动过程：
一、引题 1、师：大家好，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。"教.案来自：快思教案网"我们快乐数学大本营的口号是：快乐数学，快乐无限!我们现在整齐、响亮地把口号喊出来：快乐数学，快乐无限!ye! 首先我来介绍今天参加我们快乐数学大本营的三个方队，他们是(举队牌)——红队，欢迎你们!他们是——黄队，欢迎你们!他们是——绿队，欢迎你们!接下来我们马上进入快乐数学第一关。 二、快乐数学第一关。 1、师：第一关：必答题。红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个红苹果。看哪一队的红苹果个数最多。 2、师：答题开始。请听题3+3=?(教师请三位选手轮流回答，提醒幼儿把题读完整)，例幼儿：2+3=5 师：(出示正确答案)回答正确。(三位选手依此回答完毕)。 小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示?(教师板书)，大家看看哪个队的水果个数最多?某队现在暂时领先，但某队和某队也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。
大班数学学习5以内的加法教案【含教学反思】
大班数学学习5以内的加法教案【含教学反思】 教案 教学目标 1.理解加法的概念。 2.能够使用手指、计数器等工具进行5以内的加法运算。 3.培养学生对数字的认识和口算能力。 教学准备 1.计数器、手指模型等教具。 2.白板、黑板及黑板笔。 3.游戏卡片、奖励卡片等教育辅助材料。 教学过程 步骤一：引入 教师问学生：“你们经常听到加法这个词吗？你们知道什么是加法吗？”然后老师简单地介绍了一下加法的概念。 步骤二：学习概念 教师以算式“1+1=2” 举例子，让学生感受到加法的含义，即将 两个数相加得到一个新的数，且加法的结果的大小与加数的顺序无关。 步骤三：加法运算的口算和实物模拟 教师给学生出示一张数字卡片，并用手指、计数器等教具，示范如 何使用手指进行5以内的加法运算。教师提醒学生，加法可不是靠手 指数的，仅适用于较小的数字。 步骤四：练习 让学生用手指、计数器等工具，自取5以内两个数字相加。举例： 教师张三加四，又可以写成 3+4=7，让学生然后逐个朗读数学笔算题 目和它的结果。
步骤五：游戏练习 教师在黑板上画上若干个加法算式并要求学生通过翻拍数字卡片等方法迅速找到答案。 步骤六：实战演练 教师与学生进行口算实战演练，把数字卡片随机发给学生，然后让学生口算相加结果，然后与答案卡片对照判断是否口算正确。 教学反思 这节课教的是5以内的加法，使用了多种教学方法，让学生能够全面理解加法并能够进行口算。但在实验过程中，发现有些学生对加法的理解还不够深入和准确，需要更多的时间进行巩固，同时我们也需要更多的教具来帮助学生加深对加法的理解。总的来说，此次教学总体达到了预期的效果，但也需要不断调整完善。
大班数学优秀教案及教学反思《5以内的加法》
大班数学优秀教案及教学反思《5以内的加法》 一、教案概述 本节课的主要内容为《5以内的加法》，针对大班学生的数学学习情况和认知特点，通过多种形式和活动方式进行教学，旨在帮助学生掌握5以内的加法运算方法，并培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。 二、教学目标 1.知识目标：掌握5以内的加法运算方法。 2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。 3.情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发他们的学习动力。 三、教学重点与难点 教学重点：掌握5以内的加法运算方法。教学难点：在实际生活问题中应用加法运算方法。 四、教学准备 1.教师准备： –教案、教具、黑板、粉笔等。 –相关数学实物和图片素材。 2.学生准备： –学习用书、作业本等。 –数字卡片、计数器等。 五、教学过程 1. 导入 通过与学生互动的方式，复习上节课学到的数字和计数方法，并出示一些数字卡片进行数量比较，引起学生对加法的思考。 2. 新知呈现 教师通过演示和实际操作，引导学生发现5以内的加法规律。例如，教师可以采用食物、玩具等实物来模拟加法运算，并引导学生进行观察和思考。
3. 拓展练习 教师设计一些与实际生活相关的问题，让学生进行加法运算的拓展练习。例如，教师可以出示一些图片，让学生根据图片中的物品数量进行加法运算，并回答相应的问题。 4. 归纳总结 教师与学生一起归纳总结5以内的加法运算方法和规律，并在黑板上进行记录 和展示。 5. 练习巩固 教师出示一些加法题目，让学生进行练习巩固。并对学生的答案进行订正和指导。 6. 小结 教师与学生一起回顾今天的学习内容，并给学生一个小结任务，让他们用自己 的话简单总结5以内的加法运算方法。 六、教学反思 通过本节课的教学活动，我发现学生对5以内的加法有了初步的认识和理解。 他们在实际操作中能够运用加法运算方法解决一些简单问题，并能够发现加法运算的规律。在教学过程中，我注重了教学方法的多样性，通过实物模拟、图片比较等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力。但也发现有些学生在加法运算的过程中存在一些错误和困惑，需要进一步引导和订正。下一步，我将继续关注学生的学习情况，通过更多的练习和巩固，帮助他们进一步掌握5以内的加法运算 方法。同时，我还计划在后续的教学中，引入一些实际应用问题，让学生在解决实际问题的过程中巩固和运用加法运算方法，提高他们的数学解决问题的能力。
大班数学学习5的加法应用题教案反思
大班数学学习5的加法应用题教案反思这是大班数学学习5的加法应用题教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。 活动目标：1、让幼儿掌握5的加法。2、幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力。3.引导幼儿对数字产生兴趣。4，培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动重点：掌握5的加法算式。活动难点：学会解答简单的口述加法应用题。 活动准备： 苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张。 活动过程： 一、复习上节课的内容。 师：看看今天老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）师：再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？ 师：引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。 二、出示教具。 师：狮子王要给所有的狮子开会，先来了1只狮子（出示1只狮子图片）过了一会又来了4只狮子（出示4只狮子图片）1只狮子再添上4只狮子是几头？ 师：谁来说出算式？（教师边写出算式1+4=5）师：老虎妈妈要给所有的小老虎开会，先来了2只老虎（出示2只老虎图片）过了一会又来了3只老虎（出示3只老虎图片）2只老虎再添上3只老虎是几只？ 师：谁来说出算式？（教师边写出算式2+3=5）师：大象爸爸要给所有的小象开会，先来了3只小象（出示3只小象图片）过了
一会又来了2只小象（出示2只小象图片）3只小象再添上2只小象是几只？ 师：请大家一起说说这道题的算式？（教师边写出算式3+2=5）师：斑马老师要给所有的斑马开会，先来了4只斑马（出示4只斑马图片）过了一会又来了1只斑马（出示1只斑马图片）4只斑马再添上1只斑马是几只？ 师：请大家一起说说这道题的算式？（教师边写出算式3+2=5）师：小结，5的加法有四道算式题：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。 师：引导幼儿观察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，发现他们的秘密。 师：你们看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。这些算式有什么变化？ 师：小结，它们数的位置交换，结果不变。 师：大家把算式读两遍。 三、玩谁最快游戏。 1、每组做一道必答题（5的加法） 2、教师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利。 四、书写算式。 1、让幼儿书写加法算式。 2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助指导。 五、教师进行小结。 教学反思 根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋
幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思 一、教学目标 1. 学生能够认识并读出数字1-5，掌握数字1-5的大小关系。 2. 学生掌握5以内的简单加减法，在小组内进行两位数以下的 简单加减法计算。 3. 学生能够在游戏中重温所学知识，巩固掌握。 二、教学内容 1. 数字1-5的认识：大小关系 2. 5以内的简单加减法 三、教学重点与难点 1. 教学重点：数字1-5的认识，5以内的简单加减法； 2. 教学难点：反复练习数字1-5大小关系和简单加减法的计算。 四、教学策略 通过游戏化教学，激发孩子的学习兴趣；采用小组活动，增加 学生的参与度；营造积极的学习氛围，使学生在轻松愉快的氛围中 轻松掌握知识点。 五、教学过程 1. 热身环节（10分钟） 教师播放数字1至5的视频，让学生看视频、认识数字1-5， 并且掌握这几个数字的大小关系。 2. 讲解新知（10分钟） 通过数字卡片、图片、实物等多种教具，重点介绍数字1-5的 用法。并且通过实际操作，让学生理解简单的加减法概念及方法。 3. 操作练习（20分钟） 通过小组游戏的方式，让学生练习数字四则运算，并在游戏中 感受到数学运算的乐趣及实用性。 游戏：数字配对（10分） 游戏规则：每组分为加数和被加数，分别手持不同的数字卡， 他们通过“相互配对”的方式计算加减法，如：3+2=5；5-2=3； 4+1=5；5-1=4 等。 4. 总结评价（10分钟） 教师在黑板上画出一张表格，请学生进入小组按顺序上台进行 答题，通过自我检查和小组评价，提高学生的计算技巧和信心。 六、教学反思 1. 教学环节设计灵活性需要加强。在上课过程中，应随时根据 学生的情况进行环节的更改和调整。 2. 老师应该耐心细致地帮助学生理解数学公式、方法和计算， 并通过生动形象，语言简明的方式，引导学生掌握知识点。
幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《学习5的 加减法》含反思 幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》含反思「篇一」 活动目标： 1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。 2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。 3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。 4、培养幼儿对数字的认识能力。 5、让幼儿学习简单的数学题目。 活动准备： 幼儿人手一份操作纸，图片若干 活动过程： 一、小老鼠买面包圈。 1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。 2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。 3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。 二、大老虎吃点心。 1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大
老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。 2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。 3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。 三、小组操作活动。 1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。 2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。 3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。 活动反思： 要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为幼儿提供了数学交流的机会，目的是促进幼儿的数学思维活动，提高幼儿的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的幼儿有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是幼儿根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。 幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》含反思「篇二」 教学内容： 苏教版《数学》一年级上册第40—41页。 教学目标： 1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义，认识加号，会读，写加法算式，能根据具体情境写加法算式。 2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法的算法，并能正确地计算。
大班数学习5以内数的加法教案反思
大班数学习5以内数的加法教案反思 （一）活动目标： 认识加号+和等号=，学习列加法算式。 提高数数的兴趣和积极思维的能力。 发展幼儿的观察力、空间想象能力。 （二）活动准备： 物质准备： （1）教师演示材料：实物玩具娃娃3个，梨子图片5张，+=的图卡、1-5数字卡。 （2）幼儿每人每人一份写有分合式的灯笼、2-10的数字挂钩。 （3）分组活动材料： 情景图若干、集合图若干、分合图若干、写有2-5数字的刺猬、写有5以内加法算式的果子卡片若干。 材料配套：教育挂图、幼儿活动操作材料。 （三）活动过程： 1．玩游戏挂灯笼，复习5以内数的组成分解。 师：小朋友们先看自己手中灯笼上的分合式，算出答案，然后挂在相应的数字持钩上，比比谁挂得又对又快。 2．教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。 （1）师：老师先买了2个玩具娃娃，又买了1个玩具娃娃，老师一共买了几个玩具娃娃？ （2）小结：2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃，一共有3个玩具娃娃。教师边说边列出算式。 告诉幼儿：+叫加号，表示把东西合并起来，东西变多了。 =叫等于，表示左边的两个数加起来是右边的这个数。 （3）引导幼儿正确地读算式2+1=3。 3．引导幼儿根据教师的口述应用题列算式计算。 （1）教师边演示图片边口述应用题。 （2）幼儿根据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观察幼儿列式情况。
（3）交流分享：说一说你列的式子。。 4．出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导幼儿根据图片内容列式计算。 （1）师：图上有什么？先请一个小朋友编一道加法应用题，再请另一个小朋友到黑板上列出加法算式并计算。 （2）每个幼儿根据图中特点，用数字卡列出加法式子并运算，教师观察幼儿列式情况。 5．幼儿分组活动，巩固5以内数的加法知识。 情境图：根据情景图的图意列加法式子并计算。 集合图：根据集合图的图意列加法式子并计算。 分合式：根据分合式列加法式子并计算。 送果子：根据果子卡片上的算式计算出得数后把果子贴在相应号码的刺猬身上。 幼儿操作后分享交流。 （四）活动延伸： 区域活动：在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。 家园共育：请幼儿在家里根据家里的物品编加法应用题并列式计算。 活动反思： 对于一年级新入学的孩子来说第一次正式接触加法，而在数学中，加法是一种常用的计算方法，也是基础的基础，因此学好这一课，对以后的数学学习至关重要。虽然，在学生以往的生活经历中，一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象，但是，让学生真正地了解加法并运用加法解决问题，这还是第一次。因此，本节课教学的重难点是：让学生真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题，用数的组成知识去做加法。 一、导入凸显分与合的思想。 加法的含义来自于分与合的思想。在教学开始时，以几组变式的分与合作为基础，铺垫。让学生初步感受今天我们要用分与合来解决新问题。 二、从算理中教学。 在例题教学时，我通过图意变化，引导学生看变化的过程，说清图的意思。（小丑左手拿着3个气球，右手拿着1个气球）。同时以提问的方式出现第三句
幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》及教学反思(五篇)
幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》及教学反思（五篇） 第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》及教学反思 《大班数学优秀教案《学习5的加减法》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 设计意图： 数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。 活动目标： 1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。 2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。 3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动准备： 1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。 2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市(共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴)，带有不同数字(圆点)的玩具40个，装玩具的小盒每组5个(上面贴有数字5)。 3、供幼儿记录的记录卡40张(田字格)。 4、每人一个信封，装有硬纸币5个。 5、教师用的大展示板2张(田字格)。 6、泡沫垫20块。 7、幼儿每5人为一组，"屈,老师.教,案,网"每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。 活动过程： 一、请幼儿与教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。 教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗” 二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。
幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》及教学反思(5篇范文)
幼儿园大班数学公开课教案《5 的加减法》及教学反思（5 篇范文） 第一篇：幼儿园大班数学公开课教案《5 的加减法》及教学反思 《大班数学公开课教案《5 的加减法》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 设计意图： 本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和 10 以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。由此设计了这堂数学活动。 活动目标： 1.复习 5 的分合,在掌握 5 的分合的基础上,学习 5 的加减. 2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式. 3.乐于探索、交流与分享。 4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。 活动准备： 物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子 5 只),5 的加减算式 2 +3=5 3 +2=55-2=3 5-3=2,5 的分合式. 幼儿书写用具 物质准备：幼儿已有 5 的分合知识. 活动过程： 一、复习 5 的分合。 1.出示 5 的分合式，请幼儿认读。 2.游戏：碰球(复习 5 的分合)师：嘿嘿嘿，我的 1 球碰几球?"来;自.屈;老师; 教.案;幼儿：嘿嘿嘿，你的 1 球碰4 球，1 和4 合起来是 5。(依次说完 5 的分合) 二、新授 5 的加减。
A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了 2 只小兔子，又跳来了 3 只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子? 2.指定幼儿回答。 3.启发幼儿说出用什么方法算出来的? 4.请幼儿口头说出算式。 5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(2+3=5) 6.提问：如果草地上先跳来3 只兔子，后跳来 2 只兔子，应该怎样说出算式? 7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)8.比较两道加法算式的异同。 9.拓展练习：8+9=17 B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的 5 只小兔子，有 2 只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子? 2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的? 3.请幼儿口头说出算式。 4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(5-2=3) 5.提问：如果先跳走了 3 只兔子，还剩下几只兔子? 6.请幼儿交流、讨论并回答。(5-3=2) 7.比较两道减法算式的异同。 C 游戏：你问我答师：小朋友，我问你，2 3=?生：老师，告诉你 2+3=5 依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算. D 抢答:看谁最快? 老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3 只鸭子,又游来了 2 只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励教师总结：表扬积极回答问题的小朋友，鼓励相对不积极的幼儿，再次带领幼儿巩固知识. 活动延伸：请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好朋友一起分享。 教学反思：