三年级下册心理健康课件-第二十课 你比想象中的自己更强大-我有一个梦想｜北师大版 教案
《我有一个梦想》教学设计
一、教学目标
1、知识、能力目标
①了解演讲的背景及主要内容。
②揣摩重点语段的含义及感情色彩。
③体会演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点,并学习演讲。
2、德育目标
①体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。
②自由、平等、民主是人类追求的永恒主题,树立远大理想,为崇高事业而奋斗
二、教学重点：
揣摩语段,体会演讲词的特点。
三、教学难点
背景的认识,非暴力主张的认识
四、教学方法：
朗读、讨论、探究
五、教学过程
（一）导入
在2003年8月酷热的一天,数万人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前,纪念一位伟人。人们又记起了那一次令全世界永难忘怀的大游行,那一场令全世界刻骨铭心的演讲。四十年前的8月28日,一个风和日丽,令人振奋的日子,约25万人游行队伍汇聚在此,聆听马丁·路德·金的演说。金博士即兴而就,慷慨陈词。如今,四十年过去了,他那富有感召力的声音依然在人们的耳畔回响,这位被誉为“黑人之音”的演讲家永远活在人们心中。今天,就让我们一起来赏析这篇著名的演讲词《我有一个梦想》。
（课件伴随）
（二）学习目标
这是一篇演讲词,前边,我们通过《在马克思墓前的讲话》一文学习了演讲词逻辑严密的特点。今天,我们则重点体会此篇演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点,并初步学习即兴演讲。（课件伴随）（三）作者、背景简介
1、作者简介：
这就是马丁·路德·金。（课件伴随）
他是美国黑人民权运动领袖,1964年获诺贝尔和平奖,一生曾三次被捕,三次被行
刺,1968年4月4日被种族主义分子枪杀。1986年起,美政府将每年1月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。
2、背景简介（课件配合）
要理解马丁·路德·金的梦想,我们先来看有关黑人的历史背景
自从16世纪中非洲黑人贩卖到美洲为奴,便开始了他们漫长而苦难的奴隶生涯。南北战争后,林肯签署了《解放黑奴宣言》,他们才获得法律上的自由。但一百多年后,种族歧视和压迫仍十分严重。美国黑人仍挣扎在社会底层,挣扎在饥饿和贫困的边缘,遭受虐待殴打,无法享有白人同等的人格和活动自由。
（四）整体感知内容、把握演讲特点。
1、梦想是什么
①马丁·路德·金的梦想掀起了如此狂热的浪潮,他的梦想究竟是什么？
②生扫读,找出含有“梦想”字样的段落。（17—25）
③自由放声读17—25,用简洁的语言概括“梦想”内容。
明确：消除种族歧视,实现民主、平等、自由。
④对比表述。既然如此,何不直接表达成：“我梦想有一天,消除种族歧视,实现民主、平等、自由。”不是更简洁明了吗？不是更好吗？何必用9个段落来表达,与文章对比。从而体会演讲词鼓动性与形象性相结合的特点。
⑤听原音演讲,感受气氛。
⑥马丁·路德·金是用心在演讲,用生命在呼唤。
下面,请一男同学再现马丁·路德·金当年的风采。
⑦生点评。
⑧师范读17—18,老师开头,期待同学们的精彩激情。
⑨生齐读17—25
2、怎样实现梦想
①同学们的朗读让我们再次感受到了马丁·路德·金炽热的梦想,这一梦想也是深深
扎根于每一位黑人心中的。如何才能实现这一梦想呢？马丁·路德·金主张怎样的斗争方式？
②1955年,26岁的马丁·路德·金第一次领导黑人抵制蒙哥马利市公共汽车隔离制度时,就举起了“非暴力抵抗”的旗帜,他也因此在1964年获诺贝尔和平奖,演说中哪些段落体现了他的这种主张？
③应用怎样的语调读？
④用平和、理智、语重心长的语调读（生读）
⑤马丁·路德·金的这一主张深受印度圣雄甘地非暴力思想的影响,顺便说说,南非黑人运动的领袖曼德拉也成了继两人之后的非暴力抵抗倡导者。他们都深信：真理、友好、仁爱是超越一切暴行的力量,爱心是唯一的武器。的确,以暴制暴只能使暴力升级,当你用暴力去解决问题的时候,早晚会产生超越它的对抗性暴力。放眼国际,巴以冲实几十年来一直无法解决,近几年愈演愈烈,甚至采用人体炸弹,以暴易暴,导致的只能是双方更大的牺牲。
那么,非暴力抵抗是否等于消极而软弱的等待呢？不,请看演讲中何处体现了他们斗争的决心.
3、小结：《我有一个梦想》,这是20世纪最为激荡人心的声音之一,穿过近半个世纪的时间隧道,我们仍能感受到悲愤而热烈的情感。即使在这一场波涛汹涌,黑人的不满情绪一触即发的集会上,马丁·路德·金仍然以他惯有的理性和基督之爱向人群宣讲,这是一个非暴力提倡者的理念之花,演说中处处闪耀着民主、平等、自由和平的思想光芒,并大量运用反复、排比、比喻等修辞手法,大量形象的描述,这正体现了演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性结合的特点。
（五）拓展迁移
1、梦想实现了吗？
但有人认为,非暴力主义是软弱的,注定要失败的,它的两位最著名的倡导者甘地和马丁·路德·金都死在枪弹的暴力之下,就是最好的证明。你怎么看待？马丁·路法·金他们失败了吗？（没有）为什么？
虽梦想没有完全实现,但黑人地位提高了。（课件件随）
是啊,越来越多的美国黑人成了明星大腕,政坛领袖,美国黑人的地位已今非昔比。马丁·路德·金虽然已经去世38年了,但他是一位胜利者。他以博爱的心灵,以耶酥受难者形象的自我奉献与牺牲,赢得了美国黑人社会地位的空前提高。
身体的消灭并不妨碍精神的升华,他已成为黑人心中不灭的明灯,因此得到全世界的敬仰。
2、生即兴演讲,诉说梦想（课件件随）
如今,民主、平等、自由、和平已不仅是马丁·路德·金一个人的梦想,它已成为全人类共同追求的一个永恒主题。人类从婴儿时期成长到现在,有过无穷无尽的梦想,不管它是唾手可得还是遥不可及,但美好的梦想总是让我们执着追求,同学们,我们想听你诉说,诉说你的梦想。
3、生即兴演讲,分成四组,每组一代表
（准备2分钟,演讲2分钟以内）
要求：①仿18——21段以“我有一个梦想”或“我梦想有一天”开头。
②注意演讲词鼓动性与形象性相结合的特点
4、生点评,师小结。
（六）总结全文
同学们,今天这节课我们一起感受了马丁·路法·金激情洋溢的演说,听了大家热烈迷人的憧憬,我们的心灵又经受了一次洗礼。愿大家为了心中的梦想努力奋斗,愿全人类的美梦成真,愿全人类永远民主、平等、和平、自由,让我们一起祈祷吧！
板书：
我有一个梦想
马丁·路德·金
消除种族歧视
非暴力抵抗
实现民主、平等、自由
三年级下册心理健康课件-第二十课 你比想象中的自己更强大-我有一个梦想｜北师大版 教案
《我有一个梦想》教学设计 一、教学目标 1、知识、能力目标 ①了解演讲的背景及主要内容。 ②揣摩重点语段的含义及感情色彩。 ③体会演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点,并学习演讲。 2、德育目标 ①体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。 ②自由、平等、民主是人类追求的永恒主题,树立远大理想,为崇高事业而奋斗 二、教学重点： 揣摩语段,体会演讲词的特点。 三、教学难点 背景的认识,非暴力主张的认识 四、教学方法： 朗读、讨论、探究 五、教学过程 （一）导入 在2003年8月酷热的一天,数万人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前,纪念一位伟人。人们又记起了那一次令全世界永难忘怀的大游行,那一场令全世界刻骨铭心的演讲。四十年前的8月28日,一个风和日丽,令人振奋的日子,约25万人游行队伍汇聚在此,聆听马丁·路德·金的演说。金博士即兴而就,慷慨陈词。如今,四十年过去了,他那富有感召力的声音依然在人们的耳畔回响,这位被誉为“黑人之音”的演讲家永远活在人们心中。今天,就让我们一起来赏析这篇著名的演讲词《我有一个梦想》。 （课件伴随） （二）学习目标 这是一篇演讲词,前边,我们通过《在马克思墓前的讲话》一文学习了演讲词逻辑严密的特点。今天,我们则重点体会此篇演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点,并初步学习即兴演讲。（课件伴随）（三）作者、背景简介 1、作者简介： 这就是马丁·路德·金。（课件伴随） 他是美国黑人民权运动领袖,1964年获诺贝尔和平奖,一生曾三次被捕,三次被行 刺,1968年4月4日被种族主义分子枪杀。1986年起,美政府将每年1月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。 2、背景简介（课件配合） 要理解马丁·路德·金的梦想,我们先来看有关黑人的历史背景
四年级下册心理健康教案-第三十二课 勤于动脑-跳出思维定势的圈｜北师大版
《跳出思维定势的圈》教学设计 【教材依据】目前国家并没有出台统一的心理健康教育教材，本课我主要参考北京师范大学出版社余国良教授主编的小学《心理健康》教材四年级下册《勤于动脑》一课，并结合学生学习生活中的实际问题和心理发展的年龄特点而设计。 一、设计思路 1.指导思想 《中小学心理健康指导纲要（2012年修订）》文件中明确了学生心理健康教育工作应该达到的目标就是“提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础”。因此心理健康教育课的开展始终应以这一宗旨为指导。 小学四年级的学生在思维与心理方面相对三年级都有了很大的变化，他们开始转变自己的思想方法，从过去笼统的印象判断转变为较具体的分析，逐步开始发展抽象思维，那作为心理教育工作者也应利用好孩子这一思维发展的黄金时期，对其进行思维训练，培养其良好的思维品质。 并且我在平时与四年级孩子的相处交流中，发现刚刚在练习册中做过的数学题仅仅改变一个小小的条件，孩子们在考试中却出现了大面积的错误，这样的错误不能简单的归结为孩子粗心或没有掌握，也有很大可能是思维定势给孩子带来的思维上的限制，这是一种非常普遍的现象，如果孩子认识不到其弊端，必然不利于孩子的学习和成长。因此我参考相关教材和学生实际设计了本课。 一节好的心理课也不应该是说教式的，应该让学生在轻松愉快的氛围内有所启发和感悟。因此本课主要以游戏、活动来引导学生感悟，并布置适当的作业，让学生将所学能够真正的应用到生活中。 2.教学目标 知识与能力 使学生了解什么是思维定势，明白思维定势在学习和生活中的积极和消极作用，引导学生学会跳出思维定势的圈的方法。 方法与途径 通过游戏，让学生自己发现思维定势这种现象，并且结合学习和生活中的实际问题以及心理学小实验，明白一直利用过去的经验和习惯解决问题虽然有其益处但也存在弊端。之后利用小问题、图片和活动步步引导学生感悟并且掌握跳出定势的方法。 情感与评价 通过游戏和问题，让学生自己感受思维定势的不可思议及其对学习和生活造成的巨大影响，自发产生想要客服这种思维局限的渴望，并通过之后的活动和训练，感受跳出思维定势的愉
第二十六课《我已经长大了》(说课稿)-北师大版心理健康一年级下册
第二十六课《我已经长大了》（说课稿）-北师大版心理健康 一年级下册 一、教材分析 1. 教材内容 本课是北师大版心理健康第一年级下册的第二十六课，是一篇开放性的短文。文章主要讲述了一个小孩成长的过程，从对父母的依赖到逐渐学会自立自强的过程。通过本文的阅读，孩子们可以了解到自己的成长过程，学会如何自我评价和管理情绪。 2. 教学目标 1.通过阅读理解，学习小孩成长的过程，并能将其与自己的成长经历进行对比和归纳； 2.学会使用适当的词语来自我评价，提高自我认知和情感管理能力； 3.培养良好的阅读理解能力，学会用自己的话概括文章的主旨要义； 4.培养表达能力，学会用简洁的语言准确表达自己的意思。 二、教学方法 1. 阅读教学法 本次教学采用阅读教学法。教师首先朗读文章，然后带着孩子们理解文章的内容和作者的写作意图，并引导孩子们用自己的话概括文章的主旨要义。 2. 交流式教学法 教师将文章分段进行讲解，让学生在教师的引导下逐步理解文章的内容，然后引导学生进行小组交流，分享自己的理解，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 体验式教学法 教师可以借助小组讨论、个人写作等方式，让学生通过体验的方式来学习，从而提高学生的学习兴趣，并在实践中找到自己的不足和欣喜。 三、教学过程 1. 学前准备 教师提前准备好本课的课件、课本及补充材料等教学资源，并确定教学目标和教学方法。 2. 导入新课 教师通过提问的方式引导学生思考：“你们觉得什么样的人算是成熟？”，引导学生认识到自己仍有需要不断成长的不足之处。 3. 阅读教学 （1）教师朗读本文，带着学生理解文章的内容和作者的写作意图。 （2）教师引导学生使用适当的词语来描述自己的成长过程，培养学生自我评价和情感管理能力。 （3）教师分段讲解文章内容，引导学生在理解的基础上进行小组交流，分享自己的理解。 4. 拓展延伸 教师安排小组讨论和个人写作等活动，引导学生通过体验的方式来学习，提高学生的学习兴趣，并在实践中找到自己的不足和欣喜。 5. 总结归纳 教师通过提问的方式引导学生回顾本节课的教学内容，帮助学生总结归纳，提高学生的思维整合、记忆回顾和学习效果。
小学三年级心理健康教育第一单元第1课《长大的梦想》优质说课稿
小学三年级心理健康教育第一单元第1课《长大的梦想》优质说课稿今天我说课的内容是小学三年级心理健康教育第一单元第1课《长大的梦想》。《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出，小学中年级心理健康教育的主要内容之一就是帮助学生了解自我，认识自我；初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习。本节课是引导学生树立梦想，正确实现自己的梦想，了解自我，认识自我，承载着实现第一单元单元教学目标的任务。为了更好地实现教学，下面我将从教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。 一、说教材。 《长大的梦想》是第一单元第1课。教材先以“观察岛”环节一首小诗引导学生思考自己长大的梦想；接下来安排了两个活动：“和梦想握手”和“和未来对话”，让学生体验从小树立梦想的好处；然后安排了“分享屋”让学生掌握实现梦想的小锦囊；最后以“拓展园”形式让学生从阅读中感悟梦想要如何实现。 二、说教学目标。 根据《中小学心理健康教育指导纲要》的规定，小学中段要“帮助学生了解自我，认识自我；初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习”。为落实以上内容、目标，确定本节课的教学目标如下。 （一）知识与能力 1.学生能树立梦想，正确实现自己的梦想。
2.学生能了解自我，认识自我；树立自信，乐于学习。 （二）过程与方法：通过参与活动，与同学、家长交流分享，获得丰富多彩的行动体验。 （三）情感、态度与价值观：提高学生心理素质，形成积极乐观，健康向上的心理品质，为未来的幸福生活奠定基础。 三、说教学重难点 1.教学重点：帮助学生树立梦想，正确实现自己的梦想。 2.教学难点：正确实现自己的梦想。 四、学情分析 三年级是对学生进行理想信念教育的起点。他们开始思考自己的小梦想是什么，怎么样实现。因此对学生进行梦想教育很关键，有助于学生树立正确的梦想，进而实现梦想，在实现梦想的过程中认识自我，树立自信心。 五、说教学方法。 三年级学生以直观、形象思维为主。因此，本课采用启发式、游戏活动法、活动实践法、小组合作探究法。 六、说教学准备。师制作多媒体课件，准备各种活动道具。 七、说教学过程 （一）观察岛，导入新课。 本教学设计符合三年级学生的心理及思维特点。采用观察、讨论、阅读故事、游戏活动法进行，让学生在活动中体验道理及做法。 1.生出示一首小诗。
小学心理健康第二十课《你比想象中的自己强大》教案
小学心理健康第二十课《你比想象中的自己 强大》教案 第一节课程目标： 通过本课的学习，学生将了解到自己的潜能和能力，鼓励他们对自己充满信心，发挥出自己的优势，提升自己的心理素质。 第二节教学步骤： 1. 情境引入（5分钟）： 老师首先分享一段寓言故事，讲述了一个小兔子在面对困难时勇敢地克服了自 己的恐惧，发现自己比想象中更加坚强的故事。 2. 导入话题（10分钟）： 老师与学生们一起讨论，你们认为自己在哪些方面是优秀的？你们曾经面对过 哪些困难，是如何克服的？请同学们结合自己的经历进行回答。 3. 视频欣赏（15分钟）： 播放一段鼓励正能量的短视频，视频中展示了一些普通人在面对困境时超越自 我的励志故事。学生们观看后可以做简短的书面记录，写下自己在观看视频过程中的感受和启发。 4. 小组合作（20分钟）： 将学生分成若干小组，每个小组挑选一位代表，进行小组活动。活动要求：每 个小组成员轮流描述一段自己所面对的困难以及如何克服，并为其给予积极鼓励和肯定。最后，小组代表可以向全班展示小组成员的经历，以此激励大家。 5. 讲解与总结（15分钟）：
老师向学生们讲解心理学中的“自我实现理论”，鼓励学生们要相信自己的潜能，懂得对自己充满信心。同时，要明白每个人都有不同的擅长和优势，要善于发挥自己的优势。 6. 作业布置（5分钟）： 要求学生回到家中，与父母或其他亲近的人分享心理课堂上学到的内容，并向 他们讲述自己的困难和克服困难的经历，真诚地表达对他们的感激。 第三节课程资料： - 寓言故事书籍：《小兔子勇闯丛林》 - 正能量鼓励视频：可以在视频分享网站上搜索“励志故事”、“正能量短片”等 关键词进行挑选。 教学反思： 通过本课的教学，学生能够意识到自己的潜能和能力，以及在面对困难时勇于 迎接挑战的勇气。在小组活动中，学生们可以相互鼓励和支持彼此，培养团队合作的能力。在讲解和总结环节中，学生们不仅能够了解到自我实现理论的重要性，更能够认识到每个人都是独特的，具有自己的优势和价值。通过家庭作业，学生们有机会与家人分享自己的成长经历，增强亲子沟通和家庭关系。整体而言，本课程将培养学生的自信心、积极性和乐观心态，为他们的心理健康发展奠定基础。
三年级下册心理健康教学设计-第二十课 你比想象中的自己更强大-我有一个梦想｜北师大版
三年级下册心理健康教学设计-第二十课你比想象中的自己更 强大-我有一个梦想｜北师大版 一、教材分析 本课时所涉及的教材为《北师大版语文》三年级下册第四十八页至第五十二页的一篇课文——《我有一个梦想》。本课是对心理健康教学的一次十分有意义的探索，它旨在培养学生对于自我的认知与理解能力，同时鼓励学生勇敢地追求自己的梦想。 本文的主旨是探讨每个人都拥有自己的梦想，而这些梦想不一定是一成不变的，因为在不断地成长和改变中，我们可以不断地调整和改进自己的梦想。同时，教材还通过绘声绘色的描述，让学生感受到成功的兴奋和挫折的痛苦，并且教育学生在面对挫折时不要轻易放弃，坚定自己的信念继续前行。 二、教学目标 1.培养学生对于自我认知的能力，了解自己的优点和缺点，并且以积极的态度面对自己的不足之处。 2.鼓励学生开拓视野，多方位的开阔自己的知识面，发现并且理解世界的多彩与奇妙。 3.提高学生对于挫折与困难的应对能力，让学生知道在学习与生活中我们常常会遇到许多困难和挑战，学会敢于面对它，并且相信自己的能力去克服它。 4.通过本课的授课，让学生积极向上的面对人生，并且自信地向着自己的梦想前进。 三、教学重难点 1、重点 在教学过程中，需要着重突出以下几个重点： 1.帮助学生掌握涉及重点词汇的理解和应用。
2.鼓励学生善于从亲身实践中发现并且吸收经验。 3.提高学生通过思考、总结、口头表达和书面表达等形式，总结归纳并且分享经验的能力。 4.在教学过程中一定要着重讲述故事中的核心内容，并结合实例进行深入浅出的诠释。 2、难点 在教学过程中，可能会遇到一些难点，这里需要特别关注： 1.让学生认识到人的梦想是一个不断变化的过程，需要不断努力和改变。 2.需要引导学生正确对待成功和失败，在积极的态度下克服困难，信心十足的向前走。 四、教学方法 本课程要求实现的目标比较宽泛，因此教学方法也应该相对灵活多变，具体要求如下： 1、讲授法 本法是传统的教学方法，使用这种方式可以帮助学生快速的理解课文中的统一思想和核心内容。 2、互动法 使用小组分工合作的方式，让学生分组完成讨论内容后再汇报给全班，通过互动分析、讨论等方式，激发学生学习主动性和动手实践的能力。 3、案例分析法 通过具体实际案例的剖析，培养学生查找问题、分析问题、解决问题的能力，适合实际运用类课程的教学方法。
三年级下册心理健康教案-第二十一课嫉妒心害人害己 走出心灵的荒原-—嫉妒心理及其克服方法｜北师大版
三年级下册心理健康教案-第二十一课嫉妒心害人害己 一、教学目标 1.知识目标 学生能够理解嫉妒的概念，了解嫉妒的危害和表现。 2.能力目标 学生能够发现及时纠正自己的嫉妒情绪，学会分享和尊重他人。 3.情感目标 培养学生做到尊重他人的成功和进步，形成良好的竞争意识，增强学生的自信心和包容心。 二、教学重难点 1.教学重点 嫉妒的概念和危害、分享和尊重他人的重要性。 2.教学难点 如何有效地化解嫉妒情绪，在竞争中做到尊重他人。 三、教学内容及方法 1.教学内容 本节课主要讲解嫉妒心理的危害以及如何克服嫉妒情绪，重视分享和尊重他人。 2.教学方法 (1)案例分析法 通过讲述嫉妒心理的种种表现和其带来的危害，引导学生体验嫉妒心理的不良影响。
(2)角色扮演法 通过学生自主分组，进行角色扮演，感受经过克服嫉妒带来的积极影响。 (3)小组讨论法 通过分组进行小组讨论，提高学生对嫉妒心理的认知以及分享和尊重他人的重要性。 (4)以“走出心灵的荒原-嫉妒心理及其克服方法”为主题的课件演示。 通过课件演示，让学生更直观的看到嫉妒的危害和化解嫉妒的方法。 3.课外作业 本次课后作业为学生撰写一篇关于嫉妒心理的文章，让学生表达对嫉妒的认识以及自己在日常生活中如何化解自己的嫉妒情绪。 四、教学过程 1.引入 教师通过案例，引发学生对嫉妒这种情绪的认识，引导学生正确认知嫉妒的危害。 2.学习过程 (1)课件演示 通过ppt演示图片让学生感受嫉妒的不良影响。 (2)小组讨论 教师将学生按照小组分配，并让学生选举一名组长，进行小组讨论，引导学生讨论如何更好的分享和尊重他人，如何克服嫉妒心理。 (3)个人讨论 教师通过个别谈话，进一步了解学生的心理状况，为学生提供一对一的心理辅导。
三年级下册心理健康教案-第二十六课 和拖延的坏朋友说再见-你好,时间｜北师大版
《你好，时间》心理教学教案 张 教学对象：三年级 设计背景： 《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中提出小学中年级心理健康教育的主要内容应该包括：帮助学生增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。同时，根据埃里克森的人格发展阶段论，小学生的主要任务是培养勤奋感。小学四年级正处于小学阶段非常重要的年级，我在平时教学中发现学生对时间的认识较为模糊，不同孩子的时间观念差别很大，不少孩子对时间的认识较为表面，出现了不少浪费时间的现象，于是我设计这一课，和学生一起探讨时间，认识时间，树立正确的时间观念。 教学目标： 认知： 1、知道时间的特性，进一步建立正确的时间观 2、懂得人生时间有限，树立珍惜时间的观念 情感： 1．感受到时间的宝贵 2．为浪费时间而惋惜。 教学重难点： 由于学生时间概念差，对时间的存在缺乏细致感觉，对部分孩子来说这样的话题较为抽象，因此会给教学带来一定的难度。 教学准备：课件、视频 教学过程: 一、开门见山，引出课题 1、猜一猜。（谜语导入，激发兴趣。） 师：老师知道同学们都非常喜欢猜谜语，下面老师就说一个，你们来猜，好吗？ "世界上有一个奇怪的银行，它给每个人都开了个账户，每天都往大家的账户上存入同样数目的资金，令你当天用完，不准把余额记账。不准预支和超支。如果用不完第二天就自行作废。这个银行每天给我们存入的到底是什么？”
没错，这个银行存入的财富就是时间。 2、说一说。（了解学生对时间的原有理解程度） 同学们，你知道哪些词语是可以表示时间的呢？比如今天是什么时候？ 分类为特别长长的短的特别短的 二、感受时间，认识时间的特点 1、感受一分钟 时间看不到摸不着，却可以感受到时间的存在。 2、讨论“什么情况下感觉时间过得很快？” 时快时慢是时间平时给我们的一种印象，它还有其他特点。 3、时间的特点 （1）时间很公平，给每个人都是一天24小时（无论富贵贫贱） （2）无法暂停，只能在当时用掉（不能看心情学习） （3）一去不复返，再也回不去（没有后悔药） （4）第四点老师觉得特别重要，待会我们会专门谈论，这边先保密。 三、感受时间的宝贵 1、撕纸游戏 提起时间，确实让我们又熟悉又陌生，熟悉的是每时每刻时间都从我们身边流逝，陌生的是它不像一个东西那样具体，对我们小孩子来说，一辈子的概念可能是比较模糊的。现在就让我们用一个游戏来试着理解一辈子时间有多长。 现在请你用撕完后的对比一下老师手上这一张，你想到了什么？对比之前自己看到80岁寿命时，有什么变化。 是的，对于我们每个人的一生来说，时间是有限的，是宝贵的。 2、讨论：有同学认为，既然人一辈子的时间是有限的，学习又经常要吃苦，不如趁现 在抓紧时间玩，尽情享乐。你觉得呢? 引出同样的时间带给人的价值不一样，取决于你如何利用。 四、做一个有时间观念的人 1、寻找身边有时间观念的人 我们身边就有这样的人，请你找一找班级上或者家里面有时间观念的人，想一想他在对待时间这件事情上有哪些做法。
六年级下册心理健康教案-第三十二课 珍爱自己｜北师大版 (1)
珍爱自己 一、教材分析 《珍爱自己》是北师大版小学心理健康教育六年级下册教材中的第14课，属于生命教育。 二、学情分析 六年级的学生是非常需要生命教育的。在我们的生活中，总有一些学生在家长的溺爱下成长，很少遇到挫折，所以他们往往遇到一点挫折、委屈就受不了，与父母或老师情绪对立，盲目反抗，缺乏应有的生命适应能力和对挫折的耐受能力，一时冲动下就有可能做愚蠢的事，社会上有很多小学生自杀身亡的悲剧。因此，对少年儿童的生命教育是非常重要的，引导他们理解生命的可贵，学会珍爱自己的生命。 三、设计思路 本次教学主要设计为十个环节，通过小组合作、体验游戏、问题讨论、感悟分享等形式，用“生命之杯”、“生命之树”等道具将生命教育变得不那么太过枯燥，让学生充分感受到生命的可贵，以及了解该如何珍爱我们的生命。 四、教学目标 1.知识目标：感受生命的珍贵，学会分享烦恼，知道该如何珍爱生命； 2.能力目标：培养和提高认识能力、学习能力和合作能力； 3.情感、态度、价值观目标：体会生命的美好，体会生命的价值，懂得珍爱自己的生命。
五、教学重点 学会如何珍爱自己 六、教学难点 引导学生归纳、总结在生活中应怎样珍爱自己的生命 七、教学准备 生命之杯、烦恼卡、苹果卡、生命之树 八、教学形式 小组合作、体验游戏、问题讨论、感悟分享 九、教学过程 （一）谈话导入：说一说你认为最珍贵的是什么？ 学生畅谈自己认为最珍贵的是什么？并说一说理由。 师：同学们，每个人认为最珍贵的东西都是不一样的，这很正常，因为我们的人生观、价值观不可能完全一样。然而生命是极其可贵的，常常会有人说上天是不公平的，但我想上天有一件事做的绝对公平，那就是只给了每个人一次生命，一旦失去，不会再有第二次机会重来。那么我们该如何珍爱生命，珍爱自己呢？下面，就让我们走进今天的主题《珍爱自己》。 （二）暖身游戏：考验注意力 先让我们来玩一个小小的暖身游戏。提到珍爱自己，就不得不提到一首著名的诗，来自汪国真的《热爱生命》。下面老师为同学们朗读这首诗，当听到热爱两个字时，男生全体起立；当听到生命两个字，女生全体起立。
一年级下册心理健康教案-第二十二课 我也能举手发言-我有点怕｜北师大版
《我也能举手发言》——我有点怕 教学设计 一年级心理健康教育 教学背景： 现在的孩子给人最深的感觉就是自私，娇弱、胆小骄蛮是当前众多独生子女普遍存在的现象。如果这些儿童得不到及时的教育和锻炼，长大后就可能缺乏勇敢对额精神，就很难适应如今社会的发展。因此，本课的教学旨在引导学生正确区分勇敢、胆小和蛮干，消除不良的心理倾向，培养学生的勇敢精神，使学生成为一个勇敢、健康向上的孩子。（适合一，二年级） 教学目标： 1、通过充分体验让学生正确认识到有些事情不必害怕，树立自信心，争做大胆的孩子。 2、培养学生仔细听、认真看、大胆说的能力。 活动重难点： 通过活动，培养学生的勇敢精神。 活动准备： 多媒体课件，调查表。 活动过程： 活动（一）故事导入，体验胆小 1.谈话导入 师：今天老师给大家带来了一个小动画片。
2.课件出示画面，播放视频。 师：请小朋友们一边听一边思考，故事里在什么？小动物们为什么害怕？ 3.互动交流并小结。 （1）师：你们从视频照片中看懂了什么？ （2）学生交流。 4.揭题板书： （1）谈话：我们小朋友平时都有害怕的时候，那也是因为我们对一些事物不了解。但是只要我们找到害怕的原因，明白事情的真相，你就会变得勇敢多了！今天我们这堂课的活动主题是《我有点怕》。 （2）板书课题并齐读。 师：小朋友们，让我们先一起为自己鼓鼓劲儿，大声说：——我不胆小！ 活动（二）敞开心扉，走近胆小 1.看插图，了解胆小 师：我们在学习、生活中，会遇到哪些令人害怕的事呢？我们先来看看图上的小朋友，他们害怕什么？ （播放多媒体：书上的插图内容） 生交流图上的内容：有晚上不敢一个人睡觉；有怕疼，不敢打针；有不敢在小组内发言；不敢游泳…… 2.联系实际，交流胆小 师：小朋友们，昨天老师给每个小朋友发了一张调查表，写写自
六年级下册心理健康教案-第二十二课 妈妈,请您听我说｜北师大版
教学设计基本模板 教学目标 1、通过问卷调查，思考父母唠叨的主要原因和情感因素。 2、通过情景演绎，体验父母唠叨背后是亲子沟通的方式存在问题。 3、通过小组讨论，探讨积极与父母沟通的方法。 教材分析 本课结合了心理教材《初中生心理健康自助手册》中第三章“沟通你我他”中“亲亲一家人”一课，从亲子沟通的角度出发，选择了“唠叨”这个更小的切入点来展开，运用了美国教材《健康与幸福》中的十大生活技能之“运用沟通技能”，切实有效地在课堂中探讨亲子沟通中存在的问题，学会一种沟通技巧以改善亲子关系，解决现实生活中遇到的问题。 学生分析 青春期的学生叛逆又敏感，渴望独立又还没有完全成熟。但很多学生都已对父母的教育感到厌烦，觉得他们“唠叨”，因此而引起的逆反情绪和行为往往造成亲子沟通的断裂。本课在中预年级实施，中预学生刚进入青春期，亲子关系还未陷入僵化状态，但已开始有学生反应出不同程度地不满。在此时，与他们探讨亲子沟通技术，可以更好地引导他们主动与父母进行沟通交流，理解父母唠叨背后的原因，并应对亲子矛盾的产生。 重点难点 教学重点：能够学会一种沟通技能，与父母建立良好的主动交流。 教学难点：学会换位思考，理解父母唠叨背后的情感因素和主要原因。从不同角度，如自身没有做好，或者父母正面临各种压力而导致情绪起伏等方面分析，以更好地应对父母的唠叨，处理好亲子关系。 教学过程 教学环节 教学活动 技术应用设计意图教师活动学生活动 一、视频导入，引出主题。●观看视频短片 ●举手示意家中父母是 否唠叨 ●播放《小孩不笨》视频 短片 ●导入主题： 像片中两位主人公一 样，深受父母唠叨的同学请 举手！ 其实我们每个人都是 课前电子书包 问卷调查功能 通过有趣的视 频引起同学们 内心对“父母 的唠叨”的共 鸣，激起话题 和兴趣。
四年级下册心理健康教案-第二十一课 我爱爸爸妈妈｜北师大版
[教学设计·小学心理健康教育] 小学四年级心理健康教育下册 我爱爸爸妈妈 北师大版 一、教材分析： 本节课是北师大版，小学四年级下册，心理健康教育第3课，教育孩子要爱自己的爸爸妈妈，不能辜负了爸爸妈妈的一片好心，把孩子拉扯大是不容易的，人常说：“父母的心在孩子身上，孩子的心在石头上。”教育孩子要对父母要有感恩之心。 二、学生分析： 小学四年级学生，已经不小了，应该知道父母对自己是无私的爱，要尊敬、关心、体贴自己的父母，在家靠父母，在外靠朋友。要好好学习，将来报答自己的父母。 三、教学目标： 教师：通过讲解和组织学生活动，让他们体验对自己的爱，从而唤起学生关心、疼爱父母的情意。 学生：学会关心、体贴、尊重和疼爱父母，做一个孝顺的孩子。 四、重点：教育小学生要爱自己的父母。
五、难点：教育小学生时时尊重、关心、体贴自己的父母。 六、教学过程： （一）、导入 教师：同学们，你们多么幸福啊！爸爸妈妈那么疼爱你们，有什么好吃的都留给你们，千方百计为你们创造良好的学习环境。你学习进步了他们为你高兴，你生病了他们日夜守着你，他们给你做饭、洗衣服和背书包。他们为了养活你拼命的工作和劳动。冬天辛家寨十字口很冷，夏天又那么的热，他们在那里等着找活干，他们多么不容易。那么，你们爱不爱自己的爸爸妈妈呢？你们将怎样表达自己的爱心呢？今天，我们讲新课：我爱爸爸妈妈。
（二）、讲授新课 1、妈妈保护孩子： 2、游子吟：
3、黄香孝顺的故事： 教师讲解课文及古人黄香孝顺父亲的故事，然后让学生默读课文。 教师：同学们，通过对课文的学习，我们的要理解和体会天下父母心，知道爸爸妈妈养育我们的辛劳，深切体会父母之爱的伟大，我们要加倍的关心、体贴、疼爱和孝顺他
三年级下册心理健康教案-第二十课你比想象中的自己更强大-我有一个梦想
三年级下册心理健康教案-第二十课你比想象中的自己更强大- 我有一个梦想 教案 课题：你比想象中的自己更强大 教学目标： 1.了解自己的潜力和能力 2.培养自信心和自尊心 3.增强学生自控能力 教学重点： 1.培养学生自信心和自尊心 2.了解学生的个人兴趣和爱好 3.增强学生的自控能力 教学难点： 1.如何教育学生正确看待自己，培养自信心和自尊心 2.如何让学生学会自我约束和自我调控
教学方法： 1.情景教学法 2.小组讨论法 3.反思教学法 教学内容： 1.自我介绍和交流 2.小组合作活动 3.个人兴趣和爱好展示 4.自我控制实践 5.课后反思和总结 教学过程： 一、自我介绍和交流（10分钟） 1.教师首先自我介绍，让学生感受到教师亲和力，增强学生和教师之间的联系。 2.学生进行自我介绍，向大家介绍自己的名字、年龄、性别和
喜欢的事情。 3.学生相互交流，激发学生思维、探索各种可能性。 二、小组合作活动（15分钟） 1.学生组成小组，交流想象中的自己应该是什么样子的。 2.小组成员互相鼓励，让每个人都有说话和表达的机会。 3.小组讨论后，每个小组向其他小组展示自己的想象，同时向其他小组学习。 三、个人兴趣和爱好展示（10分钟） 1.根据小组讨论的内容，让每个学生向全班展示自己的兴趣和爱好。 2.教师引导学生讨论如何将自己的兴趣和爱好发展成自己的未来职业。 四、自我控制实践（15分钟） 1.教师引导学生讨论自我约束的重要性和方法，教育学生在自我控制方面的意义。 2.请学生挑选自己的一个坏习惯，并制定一个自我约束计划，帮助学生养成好习惯。
五、课后反思和总结（10分钟） 1.让学生总结今天的学习成果，从自我意识、自信心和自控能 力等多个方面总结。 2.让学生思考，自己该如何练习和保持今天所学习的技能和知识。 教学反思： 通过这堂课，学生进一步认识到自己的潜能和能力，自信心和自尊心得到了极大的增强。同时，学生学会了自我约束的方法和技巧，学习并且展示自我兴趣和爱好，培养了学生自我控制的思维和能力。通过本堂课，学生能够更好地认识自己，增强自己的自信和自尊，同时也意识到自我约束的重要性和方法，做到更好地自我控制，从而提高彼此的生活幸福感。教学反思： 通过本节课的学习，孩子们可以更好地认识和了解自己，并且在思维、行为和情感方面都得到了培养和提高。在“你比想象 中的自己更强大”这一主题下，我们一起来讨论孩子们自身的 潜力和能力，培养自信、自尊、自主和自律等方面的能力，提高学生的自我控制能力，为孩子们未来的成长和发展打下坚实的基础。 首先是自我介绍和交流环节，非常重要，因为孩子们之间的认识是建立在这一环节的基础上，这里打造了一个友好的互动环境，每个孩子都有机会表达自己、展示自己，相互之间也会有
六年级下册心理健康教案-第三十课 我的未来 未来不是梦｜北师大版
《未来不是梦》教学设计 【关键词】梦想；目标；体验 【设计意图】 本课以梦想为支点，激发学生的想象力和生活热情，通过对未来的美好憧憬，潜移默化的朝着目标奋斗坚持，在此过程中落实到生活学习中确实可行的目标及行动上，掌握坚持的具体方法，并做到自觉坚持。本课主要通过感悟、目标认识、未来畅想、实践体验的活动，使他们能有意识的自我教育和锻炼，做到坚持细节，培养习惯，成就梦想! 【活动目标】 1、认识各阶段目标及如何确定各阶段目标，使学生知道目标是学习和生活的动力。 2、具有结合自己实际情况确定目标的能力，明确自己在不同阶段应该做什么，怎样去做，即掌握分阶段实现目标的方法。 3、做一个有理想目标的人，并且懂得目标的实现需要正确的坚持方式，树立自我发展，自我提高的意识。 【重点与难点】 重点：使学生意识到树立目标的重要性，并对自己的未来积极憧憬； 掌握确定长期和阶段性目标的方法。 难点：把坚持的品质落实在具体的每天的生活学习的细节中，并掌握实现目标的具体方法。 【活动准备】
课件、无臂女孩的视频、悠扬的音乐等。 【活动对象】小学六年级 【活动流程】 看视频，引出课题——认识目标，畅想未来——实践体验，谈心声，放飞理想之翅膀——直通车——总结升华，鼓励祝福 【活动过程】 一、活动体验，观看视频，引出课题 1、活动：头顶神功——将一本书平放在自己的头顶，看看谁 能在一分钟内保持不动，说说你为什么能坚持住？ 2、看视频，引出课题 师：同学们，我们先来看一段视频，从这段视频中你看到了什么？看懂了什么？ 播放无臂女孩的视频。 师问：看完这段视频，此刻的你想说些什么？自由发言 师：同学们，在人的成长过程中，会经常遇到很多意想不到的困难和问题，因为所有的一切并不都是所想的那样一帆风顺的，但只要心中有追求，有梦想，勇敢面对挑战，努力奋斗，坚持下去，那么美好的未来就不是梦。板书课题：未来不是梦 设计意图：一开始就让学生通过头顶神功活动感受坚持就能成功的意义。通过观看无臂女孩为了实现自己的梦想一直坚持努力的视频，让学生感受到人的一生会遇到很多困难，但只要坚持，勇敢面对，就有可能会实现自己的梦想，从而引出课题。
北师大版心理健康三年级下册《你比想象中的自己强大》教案
北师大版心理健康三年级下册 《你比想象中的自己强大》教案 一、教材分析 本课是北师大版心理健康三年级下册第二十课《你比想象中的自己强大》，主要讲述了人们在面对困难和挑战时，要发挥出自己的潜力和力量，相信自己的能力，不断克服困难，取得成功。教材内容涉及到自我认知、自我评价、自我激励等方面，具有很强的实用性和指导性。 二、教学目标 知识目标：了解自我认知的重要性，掌握自我评价的方法，学会自我激励。 能力目标：培养学生的自我控制能力和自我调节能力，提高学生的自信心和自尊心。 情感目标：激发学生的积极情感，培养学生的乐观向上的心态，帮助学生树立正确的人生观和价值观。 三、教学重点和教学难点 教学重点：自我认知、自我评价、自我激励等方面的知识点。教学难点：如何引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的自信心和自尊心。
四、学情分析 本课适用于小学三年级学生，学生的认知能力和自我认知能力已经有了一定的发展，但是在面对困难和挑战时，往往缺乏自信心和自尊心，需要引导和培养。同时，学生的好奇心强，容易接受新的知识和观念。 五、教学过程 第一环节：新课导入 （1）师生互动：教师与学生进行简单的问答，了解学生对于“自我认知”、“自我评价”、“自我激励”等概念的理解。教师：你们知道什么是自我认知吗？ 学生：了解自己的优点和不足。 教师：非常好，那么自我评价呢？ 学生：就是对自己的表现进行评价。 教师：很好，那么自我激励呢？ 学生：就是在面对困难和挑战时，激发自己的动力和信心。（2）活动展示：教师播放一段视频或展示一些图片，让学生从中找出能够体现“自我认知”、“自我评价”、“自我激励”等概念的例子。 例如，教师可以播放一个小孩子在学习时发挥出自己的优点，比如坚持不懈、勤奋努力，从而取得好成绩的视频，引导学生从中找出体现自我认知、自我评价和自我激励的例子。
小学三年级下册心理健康第二十课 你比想象中的自己更强大我很重要北师大版
《我很重要》教学活动设计方案 《我很重要》教学活动设计方案 一、对教学背景的分析： 本节课的教学对象是三年级的小学生。根据这个时期，学生身心的发展特点，学生的自我意识已经有了一定的发展过程，也是个性特征形成的重要阶段，小学阶段是人的自我意识的客观化时期，也是人格完整的必经阶段，通过《我很重要》这节课，应该让学生自身体验到在不同场合下,人们因为有着不同的角变化，而每个角都会产生很多能力的衍生，在能力的不断发展中促进人格的完整性！本课主要培养学生注意观察、思考不同角，在不同的场合中所应承担的不同角能力，从而树立自信。在本节课中应激发学生的道德感情，使他们觉得自己无论在社会中，扮演什么不同的角，都是社会的需要！每个人都应该有正确的角，每个人都应遵循一定的规则，履行自己的职责，从而认识自身的价值。使学生能够正确地认识与接纳自我，树立正确的人生观，促进健康个性以及心理的形成。
二、对教学目标的定位： 知识目标：利用学生已有的认识经验，从学生的现实需求出发，让学生认识自我，体验自己在现实生活中的不同角的不同能力，并谈一下感受。 能力目标：通过情境创设，让学生在交流中，学会欣赏他人，学会与人相处，学习他人优点，从而提高学生与他人交往的合作能力。 情感目标：让学生体验自己在现实生活中的不同角的能力，并努力做好自己的角，帮助他人、促进健康心理及人格的形成。 三、对重点、难点的分析： 从本课教学背景出发，结合学生自身的特点，将本节课重难点定为： 教学重点：通过师生间的相互交流，以及在不同场合能力的变化，让学生客观、全面的认识自己。 教学难点：教会学生，如何从别人的视角中，运用拿来主义，从而综合并完善自身能力。 四、教学方法的运用： 在教学过程中，采用分组活动的形式，运用谈话、讨论、课堂主 体活动等方式进行教学，在教学中适时应用多媒体课件来辅助教学。五、对教学过程的设计： 1、首先用创设情景导入新课： 在课前，教师出示阿基米德关于“给我一个支点，我能翘起地球”的故事，导入本节课主题，教师接下来会通过一系列的问题来创设疑问，引导学生进行思考。“人想多远，就能到达多远！”这样做的好处，既提高了学生的注意力，又进一步活跃了课堂气氛。
三年级下册心理健康教案-第三十四课 良好的性格助你成功｜北师大版
良好的性格助你成功 教学目标： 1、让学生认识性格，了解自己的性格。 2、让学生了解性格的多样性，认识到不良性格特征对自 己的影响。 3、使学生通过教学活动能在学习、生活中不断地用自己 的实际行为塑造良好的性格。 重难点： 1、认识性格的重要性，了解自己的性格。 2、培养学生通过行为改变塑造自己良好性格的能力。 教学形式： 在教师的引导下，通过故事交流、讨论分析、角色扮演、自我评价、小组讨论、与人分享、教师回馈具体化等形式完成教学目标。 教学准备： 1、自制多媒体课件。 2、布置学生准备“角色扮演”活动。 3、活动二的自评表、亲子分享表格。 教学时间：40分钟 教学过程： 一、谈话导课。 1、师:同学们，你的性格是怎样的呢？你能用一句话概
括自己的性格吗？也许很多同学一时间都找不出来 最适当的词吧！但是，你的同桌的性格是怎样的呢？ 你可能就有许多话要说了。人们常说，性格决定命 运。性格又为什么如此重要呢？今天，让我们一起 来解读性格。（课件1面） 2、师生适当作简要交流，引入课程学习环节。 二、心情话吧——初步认知性格。 1、学生读短文，想一想：莉亚和艾米的性格是什么样 的？她们彼此喜欢对方的性格吗？（课件2面） 2、师再读短文，学生聆听想象。 3、师生交流：学生自由发言，指名说说莉亚和艾米的 性格。 4、师小结：莉亚性格开朗大方；艾米文静细致，她们 彼此都欣赏着对方的性格。 5、过渡谈话：她们良好的性格都在班级中发挥着作用， 为班级管理事务，服务同学，深受大家喜欢。同 学们，你们知道吗？如果一个人的性格不好，又会 对自己和别人带来哪些负面影响和伤害呢？我们怎 么样改变不好的性格塑造有利于我们成长的好性格 呢?让我们一起走进心灵港湾吧！ 三、心灵港湾——进一步了解性格。 1、老师朗读第一二段，要求学生思考：周瑜是个什么
开学第一课作文300字（精选45篇）
开学第一课作文300字（精选45篇） 开学第一课作文300字（精选45篇） 在平平淡淡的日常中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的开学第一课作文300字（精选45篇），希望能够帮助到大家。 开学第一课作文篇1 今天，是我们开学的第一天，老师让我们看开学第一课写观后感。 开学第一课每年冬有一个不同的主题，今年的主题是梦想，我特别喜欢今年这个主题。 首先，三位主持人是撒贝宁，王小丫，和方琼。他们也是班主任。 第一课的小班长是迷你彬他活泼，开朗是一个帅气的小班长，而第一节课的老师是一位航天员，他长得非常美丽。他就是王亚平老师。从王亚平老师的这节课上我懂得了许多道理许多知识。这节课还有付丽娟姐姐，他每天清晨要晨跑训练，还有许多人，她最不喜欢挺板凳。但是，他还是坚持不懈的做到了。我有时会因为一点点痛就放弃。我以他们为榜样。 第二节课的小班长是一个小女孩她叫王樱璇是一个可爱的孩子，老师是我曾经最崇拜的人章子怡，她很优雅，庄重给我门将了许多我不知道他还给大家布置了作业让用色彩画出美丽的梦想。梦想是一盏永不破灭的灯。这节课还有电影巨星周星驰，我现在才知道他获得这个巨星的称号，背后付出了多大的努力。 我相信只要你坚持你的梦想。坚持和努力就一定会去的回报。所以我们一定要想着自己的目标前进。 开学第一课作文篇2 开学了！开学后有两件事最让我们开心。第一，就是能见到两个多月没见的老同学和新同学了。第二，就是能看到一年一度的“开学第一课”。 “开学第一课”开始了。这一次，开学第一课里的主题是放飞梦