山东省聊城市第一中学2019届高三上学期期中考试文科综合历史试卷 Word版含解析

2019届山东省聊城市第一中学高三上学期期中考试

历 史（文）

注意事项：

1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形

码粘贴在答题卡上的指定位置。

2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂

黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草

稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。

第I 卷（选择题)

一、

单选题

1．《考工记》是记述先秦时期官营手工业各工种规范和制造工艺的文献。据该书记载，春秋

时期“郑之刀，宋之斤，鲁之削，吴粤之剑，迁乎其地，而弗能为良”。由此可知，当时的手工业（ ）

A ．工艺分工日益精细

B ．产品种类非常丰富

C ．地域特色较为明显

D ．生产管理特别严格

2．下表是西汉时期州刺史权力内容的嬗变过程，由此可知（ ）

A ．汉代社会问题不断暴露

B ．王国问题得到彻底解决

C ．丞相权力受到极大削弱

D ．刺史成为地方行政长官

3．下图是807年唐朝的税收区分布图。深色阴影部分是定期提供税收区，浅色阴影部分为不定期提供税收区，无阴影地区是不上缴税收区。这反映了当时（ ） A ．东南地区成为国家经济重心 B ．均田制破坏倒逼税制的改革 C ．政府推行轻徭薄赋宽松政策 D ．藩镇割据影响中央财政收入 4．宋代农民在从事农业生产的同时，普遍以兼业的方式从事手工业小商品生产、小商业经营、小雇佣劳动，从而出现小农、小工、小商的三位一体化趋势。这一趋势（ ） A ．冲击了地主所有制经济 B ．增强了小农经济的韧性 C ．扩大了农民的人身自由 D ．制约了农业生产的提高 5．有人针对洋务运动指出：中国欲借官厂制器，虽百年亦终无起色，必须准各省广开各厂，令民间自为讲求，如国家欲购枪炮船械机器，均托民厂包办包用，其试不如式者，虽定造亦必剔返，则人人有争利之心，亏本之惧，自然专心致志，实力讲求，以期驾乎西制之上。此人主要强调的是（ ） A ．放宽民间设厂的限制将败坏社会风气 B ．国家应加大工业投资以引导民营企业 C ．洋务运动的出路需依托民营企业发展 D ．学好西方技术就能全面超越西方国家 6．下表为清末民初上海四种不同类型知识分子涉及民族观念的词汇使用情况统计。由下表可知，当时上海的知识分子（ ）

此卷只装订不密封 班级

姓

名

准

考证

号

考

场号

座位

号

A．具备领先的民族意识

B．摆脱了传统华夷观念

C．正视中西间文化差异

D．带有鲜明的时代烙印

7．在实施“一五”计划开展大规模经济建设时，虽然中共领导人此前曾考虑过首先发展轻工业效果是否会更好些，但在当时的情况下，这种选择的可能性很快消失了。“当时的情况”是指（）

A．不具备首先发展轻工业的基本条件

B．优先发展重工业符合经济发展规律

C．计划经济体制提供了强有力的保障

D．冷战对峙格局下国家安全面临威胁

8．古希腊时期的雅典人普遍认为，他们的身体“是给他们的城邦使用的，好像不是他们自己的一样”；而他们培养自己的智慧，“其目的也是为着要给他的城邦做一点显著的事业”。这主要说明（）

A．民主政治牺牲了人的个性

B．雅典人公民意识强烈

C．雅典公民的素质有限

D．城邦是民主政治基础

9．下表为德国劳动力比重变化表，导致这一变化的主要原因是（）

A．第二次工业革命的开展

B．德国结束分裂完成统一

C．德国走上资本主义道路

D．德国农业经济渐趋衰退

10．“9月，列宁从芬兰给布尔什维克党中央连续写了《布尔什维克必须夺取政权》《马克思主义和起义》两封信，提出把夺取政权和推翻临时政府统治的问题提到议事日程上来。”列宁提出上述主张主要是基于（）

A．布尔什维克党的革命性质

B．俄国在战争中处于有利的局面

C．革命已失去和平发展可能

D．布尔什维克党控制了大量武装

11．1923年底，美国一项调查发现，某城镇123个工人家庭中60个都有汽车。而这60个家庭里面有26家住房相当简陋，其中21个家庭甚至连洗澡盆也没有。据此推断，当时美国（）A．通货膨胀严重

B．经济运行隐藏危机

C．生产严重过剩

D．工业比例严重失调

12．有学者认为：“如果没有超级大国的诞生和冷战的爆发，强大的历史压力和规范性就不会诞生，欧洲的旧秩序将不会被突破，欧洲一体化的梦想也就只能还是一个梦想。”对此理解正确的是（）

A．没有超级大国就不会有欧洲一体化

B．美苏冷战推动了欧洲一体化的进程

C．欧洲一体化有利于维持原有的秩序

D．欧洲一体化实现了欧洲统一的梦想

第II卷（非选择题)

二、材料

分析题

13．阅读材料，完成下列要求

材料一到了16世纪，儒家传统的“重农轻商”的价值观开始松动，因为这一时期商业的发展和商人经济实力的增强，在社会与文化方面开疆辟土，从而对传统的儒家价值形成了前所未有的严重挑战。商人不再仅仅对士的价值体系一味地“附庸风雅”，而是通过所谓的士商“异业同道”，使儒家的“道”获得了新的意义。儒家价值在商人中间仍然得到尊重，并且受到有力的维护。从“儒

贾”在明清时期的出现，以及由“儒贾”所代表的商人价值取向等方面来看，不难发现明清时期的中国商人们并非是要摆脱或挑战儒家既有的价值，而是努力地要使自己“获取利益”的行为符合儒家的道德标准、伦理规范、价值体系，以便名利双收。

——摘编自余英时《中国近世宗教伦理与商人精神》

材料二近代以降，“士农工商”的金宇塔状的社会等级结构初步被打破，社会阶层之间的流动加剧。19世纪末20世纪初的这十几年，一个新兴的特殊的社会群体——近代市民群体开始产生和发展起来。市民群体是指近代城市社会结构中具有共同的利益和价值取向，与近代资本主义生产关系密切相关的市民所组成的集合体，主要包括工商业者（来源有近代外资企业的买办、新式商人、新式知识分子）自由职业者、学生和小业主等，他们构成了近代城市社会阶层体系。在清末民初之际，市民群体的发展经历了三个历史阶段，即1895-1905年、1905-1911年、1911-1920年。

——摘编自程蕾《中国近代社会群体变迁研究》

（1）根据材料一，归纳概括“儒贾”在明清时期出现的历史背景。

（2）根据材料二并结合所学知识，说明中国近代社会群体的变化及其影响。

14．（选修1：历史上重大改革回眸）

材料1880—1920年间，美国平均每10年入境的外来移民达到659万，爱尔兰人的天主教文化、亚裔和非裔的文化、美洲土著的文化和美国主流文化相互交织。1891年，美国中等教育改革委员会成立了“十人委员会”，着手进行课程改革，先后于1893年和1899年发布了《十人委员会报告》和《中学历史学习》两份核心文件。面对当时增加实用性强的课程以适应城市化、工业化的社会呼声，“十人委员会”以“我们美国人只知道美国的伟大，却不知道其为什么伟大”、“（历史教育）是人的各种条件的平衡器——是社会这部机器平衡的轮子”为由将中学历史课程列入九大核心课程。中学历史课程强调“熟悉政治和社会环境，鉴别社会和国家本质，形成公民责任感和义务感”。在课程设置中，希腊史、罗马史、英国和法国史成为世界史的主要内容，而英国史不但在第二模块中世纪和现代欧洲历史中出现，还设置了第三模块专门学习英国史。

——摘编自张卓鸿《<十人委员会报告>与美国中学历史课程改革研究》

（1）根据材料并结合所学知识，分析19世纪末20世纪初美国中学历史课程改革的原因

（2）根据材料并结合所学知识，概括19世纪末20世纪初美国中学历史课程改革的特点。

三、

论述题

15．阅读材料，完成下列要求。

材料

上表为20世纪二三十年代美、苏、中三国历史事件简表。从表中提取三国相互关联的信息自拟论题，并结合所学知识予以阐释。（要求：写明论题，相互关联，史论结合。）

2019届山东省聊城市第一中学高三上学期期中考试

历史（文）答案

1．C

【解析】

“郑之刀，宋之斤，鲁之削，吴粤之剑，迁乎其地，而弗能为良”的意思是说郑国的刀、宋国的斤、鲁之削以及吴粤之剑都比较厉害，离开此地就不能成为精良，充分体现出手工业地域特色明显，C正确。材料不能说明工艺分工日益精细，A错误。产品分类也不是材料主旨，B错误。材料没有涉及手工业的管理问题，D错误。

2．A

【解析】

根据材料信息可知，汉代刺史需要关注土地兼并、镇压诸侯的谋反、安置流民等内容，反映汉代社会问题不断暴露，故A项正确。三则材料中只有汉武帝涉及诸侯王国问题，B项是对材料的片面解读，排除。三则材料中只有汉平帝涉及刺史参与某些中央决策，但不能推断出丞相权力受到极大削弱，排除C。材料反映刺史权力内容，但不代表刺史成为地方行政长官，排除D。

3．D

【解析】

结合所学知识，安史之乱期间中原各地新设立了许多藩镇，在战后不曾罢去，唐末中央政府难以控制，赋税截留藩镇，使得政府赋税倚重南方，故D项符合题意。国家经济重心南移在在宋代完成，此时东南并非国家经济重心，故排除。均田制破坏后唐朝实行两税法，但赋税改革与图中税收分布并无直接关联，故排除B。C项，材料中无法体现，故排除。

4．B

【解析】

农民通过从事手工业和商业使得自身的生存体系更加完整，自给自足的小农经济体系愈发完善，增加了小农经济的韧性，因此本题选择B选项。A选项错误，小农本身的性质没有变，不会对地主所有制经济有所冲击；C选项错误，材料中没有体现出人身自由的问题；D选项错误，这一内容实际上对小农经济是一种维护。

5．C

【解析】

据材料“官厂制器，虽百年亦终无起色，必须准各省广开各厂，令民间自为讲求……以期驾乎西制之上”，并结合所学知识可知，材料反映了洋务运动官办企业难以做出成效，民营企业更具发展优势，故C选项正确；材料“人人有争利之心，亏本之惧，自然专心致志，实力讲求”不能说明败坏社会风气的影响，故A选项错误；材料未涉及国家应加大工业投资，故B选项错误；材料主旨是说明民营企业更具发展优势，不是学好西方技术的问题，故D选项错误。故选C。

6．D

【解析】

从表中数据可以清晰地发现部分知识分子对夷的使用频次大大低于洋、西，上海是五口通商重镇，处于中外冲突交汇的前沿，部分知识分子对中国之外的世界的理解增强，表明夷夏观念在逐步消解，具有鲜明的时代特征，故D项正确。材料未体现领先的民族意识，故排除A项。B项表述过于绝对,故排除。传统保守知识分子夷夏观念明确，未能对西方文化进行正确认识，故排除C项。

7．D

【解析】

根据材料“当时的情况”和所学知识可知，当时我国重工业的基础极为薄弱，而且面临美苏争霸的两极格局，故优先发展重工业有利于维护国家安全，故D项正确。A项说法错误，不是不具备首先发展轻工业的基本条件，而是迫切需要发展重工业，维护国家安全，排除。优先发展重工业符合国情需要，而不是符合经济发展规律，排除B。计划经济体制确立于三大改造完成，而“一五”计划与三大改造是同时进行的，排除C。

8．B

【解析】

本题考查了雅典的民主政治。根据题干内容可知，雅典人愿意为城邦贡献自己的力量，但并不是牺牲了人的个性，故排除A项；题干内容无法体现雅典公民素质有限，故排除C项；题干内容反映的是公民的有关问题，与城邦无关，故排除D项；根据“其目的也是为着要给他的城邦做一点显著的事业”可知雅典人公民意识强烈，故选B。

9．A

【解析】

根据题干表格可以知道,1882年年德国的农业劳动力在下降,工业和服务业劳动力在增长,结合所学可知,1882年年处于第二次工业革命时期,因为第二次工业革命的开展使得德国农业劳动力下降,工业和服务业劳动力增长,产业结构出现变化，故A项正确。德国走上资本主义道路是在19世纪70年代完成统一后,与题干时间不符,故BC两项排除。德国的农业劳动力比重在下降不能说明农业经济渐趋衰退,故D项排除。

10．C

【解析】

A项不是主要原因；B项说法错误，俄国在战争中处于不利地位；C项正确，因为7月事件已经证明和平夺权不可能，必须要通过武力夺权；D项说法不符合史实。

11．B

【解析】

根据材料可知当时美国家庭出现了超前消费，使市场出现了虚假繁荣，促使股票投机现象严重，为经济危机的爆发埋下了危机，故B项正确。材料未体现通货膨胀现象，故排除A项。材料中体现了民众盲目消费的现象，未涉及生产过剩问题，故排除C项。D项，从消费结构的不平衡无法说明工业比例严重失调，故排除。

12．B

【解析】

根据材料“冷战的爆发，强大的历史压力和规范性就不会诞生，欧洲的旧秩序将不会被突破，欧洲一体化的梦想也就只能还是一个梦想。”结合所学可知，两极格局建立后，欧洲受到美苏霸权威胁，为摆脱美苏控制，欧洲开始走向联合，故冷战促进了欧洲一体化进程，故B项正确。欧洲一体化是基于欧洲各国发展的需要，A项表述错误，故排除。欧洲一体化有利于世界多极化发展，冲击美苏两极格局，故C项错误，排除。欧洲统一尚未完全实现，D项表述不符合史实，故排除。

13．（1）历史背景：商品经济的发展；商人实力的增强；儒家思想的社会影响；“重农轻商”价值观的松动；儒家思想内涵的改变；商人对传统价值观的整合等。

（2）变化：封建社会阶层体系的分解；近代新阶层体系的形成。

影响：有利于资产阶级民主运动的兴起；推动近代中国资本主义的发展；推进近代中国城市结构与功能的变化；促进了民主思想的发展；改变了社会价值观的取向。

【解析】

本题考查“儒贾”在明清时期出现的历史背景和中国近代社会群体的变化及影响，主要考查学生对材料信息的分析概括能力和联系所学解决问题的能力。

（1）“儒贾”在明清时期出现的历史背景，可以根据材料中的“儒家传统的‘重农轻商’的价值观开始松动”“因为这一时期商业的发展和商人经济实力的增强”“儒家价值在商人中间仍然得到尊重”“而是努力地要使自己‘获取利益’的行为符合儒家的道德标准、伦理规范、价值体系，以便名利双收”等信息分析概括得出。

（2）从材料中的“近代以降，‘士农工商’的金宇塔状的社会等级结构初步被打破，社会阶层之间的流动加剧”可以看出，中国近代社会群体的变化是封建社会阶层体系的分解、近代新阶层体系的形成。其影响应当联系所学有关内容，从有利于资产阶级民主运动的兴起、推动近代中国资本主义的发展、促进民主思想的发展和改变社会价值观的取向等方面来回答。

14．（1）19世纪晚期工业化进程的冲击；大量移民涌入导致多元文化并存；中学历史课程教育功能和价值；培养公民意识和国家认同感的需要。

（2）适应社会发展的需求；宣扬美国主流价值观；提升中学历史课程的地位（成为核心课程）；突出欧洲史尤其英国史的比重。

【解析】

（1）从材料中的第一句话就可以得出大量移民涌入导致多元文化并存使得改革急需进行。从材料给出的时间——1880-1920年，这一时期美国受到19世纪晚期工业化进程的冲击，课本需要进行时代性的跟进，要培养公民意识和国家认同感。此外，中学历史课程教育功能和价值也是重要因素之一。

（2）我们从几个角度来分析这次改革的特点。首先，从改革的目的来看，体现出适应社会发展的需求；其次，从改革的内容来看，宣扬了美国主流价值观、突出欧洲史尤其英国史的比重；最后，从作用来看，提升中学历史课程的地位（成为核心课程）。

15．示例一：各国经济体制相互影响或借鉴。

20世纪30年代，资本主义世界发生经济危机，苏联在高度集中的计划经济体制下取得了巨大成就。各国纷纷借鉴苏联成功的经验。美国加强国家对经济的干预以摆脱经济危机。中国出现了苏联热，南京国民政府实行统制经济政策。

示例二：世界经济联系加强。

发生于美国的经济危机冲击并影响了世界经济的发展。为摆脱经济危机，美国实行美元贬值，刺激出口，积极开拓国际市场。苏联抓住机遇，引进西方先进技术、人才、资金，促进了工业化建设。南京国民政府为防止白银外流，实行币制改革，废除银本位；开展国民经济建设运动；实行经济统制政策。

示例三：危机既是挑战也是机遇。

1929～1933年经济危机给世界带来了灾难，同时也给各国提供了发展机遇。美国实施新政，开创了国家干预经济的新模式。苏联借机引进人才、先进技术，推动了工业化建设。南京国民政府实行币制改革，开展国民经济建设运动，推动经济发展。

【解析】

从材料中可以看出，二十世纪二三十年代，中国、苏联和美国经济发展各有特点，面对1929年资本主义世界性经济危机，美国借鉴苏联的计划经济模式采取了干预经济的措施，苏联利用危机从美国等资本主义国家引进大量的机器、技术和人才发展本国经济，而中国也被迫对危机采取了相应的措施，这些国家间相互借鉴和影响，都促进了本国经济的发展，因此我们可以看出各国经济相互联系，世界经济联系加强，并且危机对资本主义国家和社会主义国家来讲既是挑战，又是一种发展机遇。依据上述分析可概括出论点，然后依据表格信息结合相关所学知识具体论述作答。