幼儿园科学活动《叶脉书签》教案+反思

2021春季学期课题推广展示活动

活动名称《叶脉书签》

活动目标：

1、初步了解树叶书签的制作过程。

2、亲自动手制作书签，体验动手操作的快乐。

3、激发幼儿对探索自然的兴趣，提高幼儿的动手能力。

活动准备：新鲜树叶（桂花叶、玉兰花叶、南天竹叶、常春藤叶、天竺葵叶、海桐叶）、提前煮好的各种叶子、牙刷、卫生纸、毛巾、色素或颜料空盘子、记录表

活动过程：

一、出示叶脉书签，猜测制作方法，引起兴趣。

师：小朋友们看一看，认识它吗？猜一猜它是用什么做出来的。

师：它叫叶脉书签，是用叶子做出来的，老师今天给大家带来了六种叶子，分别是桂花叶、玉兰花叶、南天竹叶、常春藤叶、天竺葵叶、海桐叶，它们中哪些叶子能够做出叶脉书签呢？待会儿小朋友亲子试一试，在开始之前，请小朋友先看一看、摸一摸、闻一闻各种叶子，说一说各种叶子的区别及特点。

二、出示新鲜树叶，引导幼儿观察并讲述各种叶子的叶脉的特点。

师：刚刚小朋友们都观察了各种叶子的特点，现在，请各组的小朋友说一说你们那一组观察到的叶子的特点都有哪些？（教师在幼儿讲述时告知幼儿各种叶子的名称）

三、发放记录表，引导幼儿猜测各种叶子能否做成书签并记录、

师：这是一张记录表，一共有三栏。第一栏是猜一猜叶子能否做成书签，如果你们小组认为叶子可以做成书签就打“✔”如果认为叶子不可以做成书签就打“✘”，如果答案两个都有就打“✔”和“✘”。请小组长做好记录。

四、收集记录表，教师小结，讲述制作书签规则。

1、师小结：大家看一看，这是每个小组的记录表，认为海桐叶可以做成书签的有x组，认为它不能做成书签的有x组，到底它们能不能做成书签，大家一起来试一试吧！

2、讲述制作书签规则

*保持桌面整洁

*做好的书签放空盘子

*刷一个书签做一个记录

四、发放工具，制作叶脉书签，教师巡回观察指导。

五、教师总结

师：这些叶子里，叶脉较硬的可以做成叶脉书签，但由于各种叶子叶脉硬度不同，在同样的时间里，桂花叶和南天竹叶可以做成叶脉书签，玉兰花叶和天竺桂叶不可以做成叶脉书签，而海桐叶和常春藤叶则由于叶脉太软，直接在水里煮化了，不能做成书签。

六、整理桌面，为成功书签上色。

幼儿园科学活动《叶脉书签》教案+反思

2021春季学期课题推广展示活动活动名称《叶脉书签》活动目标： 1、初步了解树叶书签的制作过程。 2、亲自动手制作书签，体验动手操作的快乐。 3、激发幼儿对探索自然的兴趣，提高幼儿的动手能力。活动准备：新鲜树叶（桂花叶、玉兰花叶、南天竹叶、常春藤叶、天竺葵叶、海桐叶）、提前煮好的各种叶子、牙刷、卫生纸、毛巾、色素或颜料空盘子、记录表活动过程：一、出示叶脉书签，猜测制作方法，引起兴趣。师：小朋友们看一看，认识它吗？猜一猜它是用什么做出来的。师：它叫叶脉书签，是用叶子做出来的，老师今天给大家带来了六种叶子，分别是桂花叶、玉兰花叶、南天竹叶、常春藤叶、天竺葵叶、海桐叶，它们中哪些叶子能够做出叶脉书签呢？待会儿小朋友亲子试一试，在开始之前，请小朋友先看一看、摸一摸、闻一闻各种叶子，说一说各种叶子的区别及特点。二、出示新鲜树叶，引导幼儿观察并讲述各种叶子的叶脉的特点。师：刚刚小朋友们都观察了各种叶子的特点，现在，请各组的小朋友说一说你们那一组观察到的叶子的特点都有哪些？（教师在幼儿讲述时告知幼儿各种叶子的名称）三、发放记录表，引导幼儿猜测各种叶子能否做成书签并记录、

师：这是一张记录表，一共有三栏。第一栏是猜一猜叶子能否做成书签，如果你们小组认为叶子可以做成书签就打“✔”如果认为叶子不可以做成书签就打“✘”，如果答案两个都有就打“✔”和“✘”。请小组长做好记录。四、收集记录表，教师小结，讲述制作书签规则。 1、师小结：大家看一看，这是每个小组的记录表，认为海桐叶可以做成书签的有x组，认为它不能做成书签的有x组，到底它们能不能做成书签，大家一起来试一试吧！ 2、讲述制作书签规则 *保持桌面整洁 *做好的书签放空盘子 *刷一个书签做一个记录四、发放工具，制作叶脉书签，教师巡回观察指导。五、教师总结师：这些叶子里，叶脉较硬的可以做成叶脉书签，但由于各种叶子叶脉硬度不同，在同样的时间里，桂花叶和南天竹叶可以做成叶脉书签，玉兰花叶和天竺桂叶不可以做成叶脉书签，而海桐叶和常春藤叶则由于叶脉太软，直接在水里煮化了，不能做成书签。六、整理桌面，为成功书签上色。

《制作叶脉书签》教案

《制作叶脉书签》教案一、教学目标 1.知识与技能（1）了解叶脉的结构和种类；（2）学会制作叶脉书签；（3）掌握剪、折、粘等基本手工技能。 2.过程与方法（1）通过观察、实践等方式培养学生的动手能力和创新意识；（2）引导学生发现身边的美，培养学生的审美能力；（3）通过小组合作，培养学生的团队合作意识。 3.情感态度与价值观（1）培养学生的创新意识和审美情趣；（2）培养学生的动手能力和团队合作意识；（3）培养学生的爱护自然、珍惜资源的意识。二、教学重难点 1.教学重点（1）了解叶脉的结构和种类；（2）学会制作叶脉书签；（3）掌握剪、折、粘等基本手工技能。 2.教学难点（1）掌握叶脉书签的制作技巧；（2）培养学生的创新意识和团队合作意识。

三、学情分析本课是小学综合实践活动三年级上册的第12课，学生年龄为8-9岁，他们已经具备了一定的动手能力和创新意识，但是在技能方面还需要进一步提高。在学情分析中，需要考虑学生的年龄特点和兴趣爱好，以及他们的学习能力和动手能力。此外，还需要考虑学生的文化背景和家庭环境，为教学提供有针对性的指导。四、教学过程 1. 导入教师出示不同形状的叶子，引导学生观察叶脉的结构和种类。教师: 同学们，欢迎来到今天的课堂！请大家看一下我手中的这些叶子，它们形状各异，你们注意到叶子上的纹理了吗？这些纹理就是叶脉，它们在不同的叶子上有不同的结构和种类。请大家仔细观察，并思考一下它们可能有哪些不同的特点。学生: （观察叶子）老师，这些叶子的叶脉好像有的是直的，有的是弯曲的，还有的呈放射状。教师: 很好，你已经观察到了一些特点。叶脉的结构和形状是由植物的生长和发育过程决定的。下面，我们将通过制作叶脉书签来深入了解叶脉的特点和制作技巧。教师与学生一起回顾上节课所学的手工技能，如剪、折、粘等。教师: 在我们开始制作叶脉书签之前，让我们回顾一下上节课学到的一些手工技能。请大家举手说出你们记得的手工技能。学生: 剪纸、折纸、粘纸、绘画等等。

综合实践教案《制作叶脉书签》

4、制作叶脉书签开场白：语文课中有一篇《制作叶脉书签》的文章，有的同学很感兴趣，下面让我们也来学学，动手做一做。活动一：掌握制作叶脉书签的基本方法师：不少植物的叶片由坚韧的纤维素构成，在碱液中不易煮烂，而叶脉四周的叶肉却能被煮烂。根据这个原理，我们可以制作精美的校装饰品。兴趣实验—“叶脉书签”的制作一、准备工作【实验前准备】 1.叶的基本结构：了解叶是由叶脉、叶肉和叶表皮组成的。 2.选择叶片由于草本植物和木本植物的叶是不相同的，经过事先选择不同的草本植物和木本植物的叶片进行实验后，最好按下列方法去选择：（1）应选叶脉网络清晰的木本植物——桂花树的叶子作为制作“叶脉书签”的叶片。网状叶脉是双子叶植物所具有的，它由主脉、侧脉和细脉组成；它们之间联结成网状，贯穿于叶肉之中。（2）应选叶片大小已定型，且处于生长盛期的叶子，叶质过嫩或枯干的老叶不宜选用，因为枯干的老叶肉已硬化，不宜腐蚀，而过嫩的叶虽叶肉容易腐蚀，但叶脉的硬化程度太浅，腐蚀中容易被破坏。【实验器材】：500毫升的烧杯、酒精灯、吸水纸或草纸、镊子、15%的氢氧化钠溶液、10%过氧化氢溶液、红墨水、蓝墨水、同学们搜集的桂花树叶或山毛榉科植物的叶子或女贞树叶或桑叶、牙刷、毛笔等用品【反应原理】氢氧化钠固体是强碱，具有很强的腐蚀性，利用在它煮沸的情况下，使叶表皮和叶肉被腐蚀，把叶片上的叶表皮、叶肉与叶脉分离即除掉叶的表皮和叶肉组织，可观察网状叶脉的全貌以及它的分枝和相互连接。二、制作方法几步骤（1）采集叶片（2）腐蚀处理（3）冲刷漂洗（4）压平染色风干

方法一： A.将新摘的叶片用清水冲洗一遍，去处叶片上的灰尘。 B.把叶片放在15%氢氧化钠溶液中浸满材料，然后放在酒精灯上加热（或电炉上加热），沸腾15—20分钟，使叶表皮和叶肉组织离析。 C. 用镊子（最好是竹片做的）把叶片取出，用清水清洗10—20分钟，将叶片上的氢氧化钠溶液清洗干净，以防止腐蚀皮肤。 D.用配置好的10%过氧化氢溶液浸漂，再用清水冲洗干净。 E.将叶子放在自来水流水中仔细地用软牙刷（或毛笔）刷去（或扫去）轻轻擦去叶片的柔软部分----叶表皮和叶肉组织。刷洗时应从叶柄部位顺着叶脉的方向刷洗，用力要轻，尽可能的使叶的脉络不被破坏。把叶的表皮及叶肉都冲洗干净，留下来的就是网状叶脉。 F.最后用一张较硬的纸在水中将标本托住，再把它一张一张平展放在吸水草纸后加压或旧书页中压平，使叶脉更紧贴吸水草纸，便于干燥和平展。此法适用于叶脉粗而密，叶表皮及叶肉组织容易分离的叶片。露出清晰的叶脉，然后贴在玻璃片上凉干。方法二：此步骤中的与方法一相同,B的步骤如下: B.将叶片水煮10-20分钟,使叶片软化,并排除叶片内的空气,再移入15%的氢氧化钠溶液中,在室温下浸泡8-24小时,以进行离析。此法适用于叶表皮及叶肉组织紧密,不易解离的叶片。经过上述实验的操作,一张叶脉标本就制成了,如果经漂白的标本已满足观赏,可不必染色。【.实验注意问题】 1.腐蚀液的浓度要根据叶片的情况来决定,一般木本植物的叶子浓度可稍高,草本植物的浓度要低些.嫩质的叶浓度要低些,老硬的叶浓度要高些。 2.腐蚀过程中,应不时的取出,放在盛有较低浓度碱液的浅盆中,用软毛刷刷洗,把腐蚀的叶肉及时刷掉，对于一些难腐蚀的叶,可以适当提高腐蚀液的浓度或热腐蚀剂来处理。 3.腐蚀时叶柄尽量露出腐蚀液液面,这样制出的叶脉才不会散开。三、装饰美化叶脉书签（1）染色（2）印图案（3）写字、签名；【.对叶脉标本染色】

叶脉书签设计与制作教学案知识讲解

叶脉书签设计与制作教学案阳谷县青少年素质教育实践基地李恒柱活动理念：《示范性综合实践基地实践活动指南》指出：示范性综合实践基地开展实践活动要注重培养学生劳动观点、动手能力和创新精神，提高学生的综合素质，为学生全面发展和终身发展服务。叶脉书签设计与制作作为手工技艺体验的一个有机组成部分，通过活动可以让学生体验手工艺创意和制作，培养学生动手能力和审美情趣。活动目标： 1、通过叶脉作用的复习与初中所学生物知识。 2、通过用叶脉冲制作书签的创意，培养学生的创新意识和审美意识、审美情趣、审美能力。 3、通过对叶脉的加工，培养学生的动手动手能力和审美能力。活动重点： 1、叶脉书签的制作和加工。 2、学生创新能力和审美情趣的培养。活动难点：学生创新能力和审美情趣的培养。活动方法：实践法活动准备： 1、准备树叶。根据基地实际，从红玉兰叶、月季叶、刺梅叶、

冬青叶、大叶榆叶、白蜡叶、五角枫叶中选取。 2、准备制作叶脉书签的设施设备：酒精灯、三角架、石棉网、烧杯、培养皿、小镊子、软毛牙刷、瓷盘等 3、叶脉书签加工的材料：水彩笔及主要耗材（10%氢氧化钠溶液、水彩颜料、彩色丝线）等活动过程：活动一：学习叶脉和书签的内容并将二者联合起来，培养学生的创新意识和审美情趣。 1、通过向学生用多媒体展示树叶、叶脉，让学生回忆思考叶脉的作用。叶脉为叶的输导组织与支持结构，为叶提供水分和无机盐、输出光合产物，支撑着叶片，使能伸展于空间，保证叶的生理功能顺利进行。 2、让学生思考当你看书看不完时，为了下次便于将书翻到上次所看的位置，你用什么办法将书页隔开，引出书签的概念，并将叶脉与书签有机结合起来，为制作叶脉书签做好铺垫。书签用来标识书本中的特定页，以方便返回查阅。一般由纸或树脂等材料，制作成长方形薄片状。其他常用材料有皮革、银和黄铜之类的金属、丝绸、木材与织物。书签画面随意，取材广泛，哪怕是一张用过的火车票、飞机票都可以当作书签，除图面内容外，艺术化的书签也常在材料和造型上有

大班科学教案30篇

大班科学教案30篇这是大班科学教案30篇，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、大班科学有趣的叶脉教案反思活动目标：1、探索发现梧桐树叶叶脉的结构特征，提高细致观察的能力。2、初步了解叶脉的作用，知道树叶都有叶脉。活动准备：1、拓印树叶用的油泥、泥工板，圆柱形积木。2、《梧桐树叶叶脉什么样》的记录单、笔、胶棒、纸片梧桐树叶若干。3、叶脉书签、叶脉图片、梧桐树叶、以及其他园内幼儿常见的树叶等4、幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶。活动过程：1、谈话引出拓印的内容。教师：叶子落下来了以后，时间久了会怎样呢？我们把这些美丽的梧桐树叶留个影吧。2、用油泥拓印梧桐树叶，引出叶脉。（1）教师介绍新材料--油泥拓印梧桐树叶（2）幼儿操作，用油泥拓印树叶（3）教师：你发现了什么有趣的事情？为什么会有许多细线呢？这些细线是什么？（叶脉）是否每片树叶都有这样的细线呢？3、观察梧桐树叶叶脉，探索其结构。（1）幼儿猜测并绘画叶脉。（2）集体交流自己的想法。（3）细致观察实物。（4）观察梧桐树叶脉的图片（PPT或实物）。（5）再次绘画叶脉并交流自己的发现。4、讨论叶脉的作用。教师：为什么梧桐树叶脉长的像一张网？为什么会粗细连在一起？一直生长到叶片的各个部分？叶脉有什么用？（植物通过根在泥土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分，为了传送养料，像动物有血管一样，植物的身体里也长出了许多很细的管子，从根的末端开始，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子，它们就是叶脉，我们从外面就能看到；另外叶脉还能支撑叶子。）5、拓展教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗？这里还一些其他的树叶，我们再看看，他们也有叶脉吗？观察一下他们的叶脉是怎样生长的？和刚才看到的梧桐树叶一样吗？小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同，但是他们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。延续：我们下次再来看一看，印一印，把更多的树叶叶脉的秘密告诉你的朋友。活动反思：活动中能抓住幼儿的兴趣点，从幼儿的兴趣出发，能做到有的放矢，让幼儿成为学习的主人，让老师作为引导者和倾听

制作叶脉书签的教案

制作叶脉书签的教案教案标题：制作叶脉书签的教案教学目标： 1. 让学生了解叶脉结构的基本知识。 2. 培养学生动手能力和创造力。 3. 提高学生的注意力和专注力。教学资源： 1. 植物叶片的图片或实物样本。 2. 彩色纸张、剪刀、胶水、彩色笔等制作叶脉书签所需材料。教学步骤：引入活动： 1. 引导学生观察植物叶片的形状和叶脉结构，让学生发现叶脉的分支和连接关系。知识讲解： 2. 通过图片或实物样本，讲解叶脉结构的基本知识，包括主脉、次脉、网脉等。制作叶脉书签： 3. 提供彩色纸张、剪刀、胶水、彩色笔等材料，让学生根据自己喜欢的叶脉形状，制作叶脉书签。 4. 引导学生使用剪刀剪出叶脉的形状，并用彩色笔涂上不同的颜色，以突出叶脉的分支和连接关系。 5. 学生可以选择将制作好的叶脉书签涂上胶水，使其更加牢固。分享和展示：

6. 鼓励学生展示自己制作的叶脉书签，并与同学分享自己的设计灵感和创作过程。总结： 7. 回顾本节课学习的内容，强调叶脉结构的重要性，并对学生的创作进行肯定和鼓励。拓展活动： 8. 鼓励学生在家中或课余时间继续制作叶脉书签，可以尝试不同的叶脉形状和颜色组合。评估方式： 1. 观察学生在制作叶脉书签过程中的参与度和动手能力。 2. 检查学生制作的叶脉书签是否能够准确展示叶脉的分支和连接关系。教学延伸： 1. 可以引导学生通过观察和研究不同植物叶片的叶脉结构，进一步了解植物的生长和适应环境的特点。 2. 可以将制作好的叶脉书签用于阅读时的标记，提醒学生保持良好的阅读习惯。注意事项： 1. 确保学生使用剪刀时的安全，提醒他们小心操作。 2. 鼓励学生在制作叶脉书签时保持专注和耐心，以获得更好的制作效果。

叶脉书签大班科学教案

叶脉书签大班科学教案一、引言科学教育对于孩子的成长发展至关重要，它不仅能培养孩子的观察、思维和实验等能力，还能激发他们对世界的好奇心和探索欲望。为了提高科学教育的效果和趣味性，叶脉书签大班借助其独特的设计和创新的教学方式，提供了一种新颖的科学教学工具。本文将介绍叶脉书签大班科学教案的内容和方法，旨在帮助教师更好地引导学生进行科学实验和探索。二、叶脉书签大班科学教案的特点 1. 可视化教学叶脉书签大班科学教案采用了可视化教学的方法，通过插图、图片和图表等形式，将抽象的科学概念和实验过程直观地展示给学生。这种可视化的教学方式能够帮助学生更好地理解和记忆科学知识，增强他们的学习兴趣和参与度。 2. 手工实验叶脉书签大班科学教案提供了多种手工实验项目，让学生亲自动手进行科学实验。这种实践操作能够让学生更深入地了解科学现象和原理，培养他们的动手能力和实验技巧。同时，手工实验还能激发学生的创造力和探索欲望，让他们在实验中自主发现和解决问题。 3. 多元化教学内容

叶脉书签大班科学教案包括了多个领域的科学知识，如生物学、化学、物理学等。每个教案都涉及到一个具体的科学主题，如植物的生长过程、化学反应的原理等。通过这种多元化的教学内容，学生可以全面了解科学的不同领域和知识。三、叶脉书签大班科学教案的实施步骤 1. 选择科学主题在准备科学教案之前，教师首先需要选择一个适合学生的科学主题。可以根据学生的年龄、兴趣和教学大纲来确定科学主题，确保教学内容的针对性和有效性。 2. 设计实验内容根据选择的科学主题，教师需要设计相应的实验内容。可以通过研究相关科学资料和参考其他教学资源，确定实验的具体步骤、材料和注意事项等。同时，还可以考虑如何利用叶脉书签大班的可视化教学方式，将实验过程和结果直观地展示给学生。 3. 课堂教学在课堂上，教师首先介绍科学主题和实验目的，并引导学生思考相关问题。然后，通过叶脉书签大班展示相关的插图和图片，向学生介绍实验步骤和原理。接着，教师可以组织学生进行实验操作，引导他们观察和记录实验现象、整理数据和分析实验结果。最后，教师帮助学生总结实验中的发现和问题，并鼓励他们提出自己的思考和想法。 4. 拓展活动

综合实践教案《制作叶脉书签》

综合实践教案《制作叶脉书签》(总 4页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小--

中班科学教案叶脉书签

中班科学教案叶脉书签中班科学教案：叶脉书签一、教学目标： 1. 让幼儿认识叶脉的形状和特点。 2. 培养幼儿观察和分析问题的能力。 3. 提高幼儿的动手能力和合作意识。二、教学准备： 1. 各种植物叶子。 2. 白纸和彩色笔。 3. 剪刀。 4. 活动区域需要准备桌子和椅子。三、教学过程： 1. 导入教师带领幼儿们回顾上一堂课学习过的内容：植物的各个部分有哪些？（根、茎、叶、花、果实等），并提醒幼儿们今天要学习的是植物的叶子。 2. 观察叶脉

教师将不同种类的植物叶子放在桌子上，并鼓励幼儿们观察叶子的形状和特点。引导幼儿们注意叶脉的存在，并询问他们是否注意到叶子上有许多像血管一样的线条。 3. 认识叶脉教师指着一个植物叶子上的叶脉，向幼儿们解释叶脉的作用是输送水分和养分给整个植物。然后，教师通过图示向幼儿展示不同种类叶子的叶脉形状，如平行、网状、手指状等。 4. 制作叶脉书签（1）教师将给每个幼儿发放一张白纸和彩色笔。（2）教师示范将叶子放在白纸上，用彩色笔沿着叶脉的形状描绘。（3）教师引导幼儿们按照示范的方法，用彩色笔描绘自己喜欢的叶脉形状。（4）教师提醒幼儿们在描绘的过程中要注意用力适中，以免撕破纸张。（5）幼儿们完成后，可以用剪刀剪下自己的叶脉书签。 5. 展示和分享教师鼓励幼儿们将自己制作的叶脉书签展示给大家，并请他们分享自己喜欢的叶脉形状和理由。 6. 回顾与总结

教师和幼儿们一起回顾所学内容，并总结叶脉的作用和不同形状的叶脉。询问幼儿们今天学到了什么，以巩固学习成果。四、教学延伸： 1. 教师可以引导幼儿们观察周围环境中其他植物的叶子，了解不同植物叶子上的叶脉形状和特点。 2. 可以在自然探索活动中，引导幼儿们发现和记录不同植物叶子的特点，培养他们的观察力和描述能力。 3. 制作叶脉书签的活动还可以扩展为制作植物识别卡片的活动，让幼儿们在玩乐中学习。五、教学反思：通过本堂科学教案，幼儿们通过观察和制作叶脉书签，对叶脉的形状和特点有了初步的了解。他们不仅学会了观察和分析问题，还培养了动手能力和合作意识。在教学过程中，教师通过提供实物和示范操作，激发了幼儿的学习兴趣，让他们在实践中学习。此外，教师还加强了与幼儿的互动，提出问题并引导他们思考，促进了幼儿的思维发展。整个教学过程积极活跃，幼儿们参与度高，达到了预期的教学目标。

中班手工活动树叶书签教案反思

中班手工活动树叶书签教案反思教案标题：中班手工活动-树叶书签教案反思教案反思是教师在完成一堂课后对教学过程和教学效果进行总结和评估的重要环节。通过对教案的反思，教师能够发现教学中存在的问题，提出改进的建议，并为今后的教学提供经验和借鉴。以下是对中班手工活动-树叶书签教案的反思：1. 教学目标评估： - 目标设定是否符合中班学生的年龄特点和发展需求？ - 学生是否能够理解和掌握树叶书签制作的基本步骤？ - 学生是否能够培养动手能力和创造力？ 2. 教学过程评估： - 教学步骤是否清晰明了，易于学生理解和跟随？ - 教师是否能够有效引导学生进行实际操作？ - 学生是否能够积极参与，与他人合作完成任务？ 3. 教学资源评估： - 所提供的教具和材料是否丰富多样，能够满足学生的学习需求？ - 教师是否能够合理利用教具和材料，激发学生的学习兴趣？ 4. 教学效果评估： - 学生是否能够按照教学要求，制作出符合预期的树叶书签？ - 学生是否能够主动展示自己的作品，分享制作过程中的体验和感受？ - 学生是否能够通过这个手工活动培养动手能力和创造力？基于以上评估，我对中班手工活动-树叶书签教案提出以下反思和建议： 1. 目标设定方面，需要更加注重学生的年龄特点和发展需求，确保目标的可行

性和可达性。 2. 在教学过程中，要更加注重引导学生的实际操作，提供具体的示范和指导，确保学生能够理解和掌握制作树叶书签的基本步骤。 3. 教师在教学过程中要充分利用教具和材料，激发学生的学习兴趣和创造力，提供更多的选择和可能性。 4. 在评估学生的学习效果时，要注重学生的参与度和表达能力，鼓励学生积极展示自己的作品和分享制作过程中的体验和感受。通过对教案的反思和改进，我相信在今后的教学中能够更好地指导学生进行手工活动，培养他们的动手能力和创造力，提高教学效果。同时，我也将继续关注教育阶段的要求和最新教育理念，不断提升自己的教学能力和专业水平。

树叶书签教学反思

树叶书签教学反思一、教学目标： 1.学习树叶的形态特征和多样性，培养对自然界的观察和欣赏能力。 2.提升学生的手工制作技巧和创意能力。 3.培养学生的细致耐心和团队合作意识。二、教学过程： 1.导入：通过展示不同种类的树叶图片，引发学生对树叶的兴趣，激发他们对树叶的观察和探索。 2.树叶特征介绍：向学生介绍不同树叶的形态特征，如形状、纹理、颜色等，让他们了解树叶的多样性。 3.树叶采集：组织学生在校园或户外采集树叶，让他们亲自感受和观察树叶的特征。 4.树叶干燥和保存：引导学生将采集到的树叶进行适当的处理和保存，保持其形状和颜色。 5.制作书签：学生根据自己选择的树叶形状和大小，使用彩纸、胶水等材料，制作树叶书签。 6.创意装饰：学生可以在书签上添加个性化的装饰，如绘画、贴纸、刻字等，展示自己的创意和艺术才华。 7.分享和展示：学生分享自己制作的树叶书签，讲述树叶的特征和制作过程，展示自己的成果。 8.总结：对本次教学活动进行总结，让学生回顾自己的学习收

获和体会，强调树叶的美丽和自然环境的重要性。三、教学反思： 1.导入部分成功引发了学生对树叶的兴趣和好奇心，学生积极参与了树叶采集和制作书签的环节。 2.学生在制作书签过程中展现了一定的手工制作技巧和创意能力，他们的书签制作出色且个性化。 3.学生分享和展示自己的书签时表现出了自信和自豪感。四、改进措施： 1.可以在导入部分增加一些有趣的树叶知识和趣味游戏，进一步激发学生对树叶的兴趣和探索欲望。 2.在书签制作过程中，给 3.予学生更多的创意发挥空间，鼓励他们尝试不同的装饰方式和材料，提升书签的创意性和个性化。 4.在分享和展示环节，可以设置一些互动和交流的环节，让学生之间互相欣赏和学习。五、总结：通过树叶书签的教学活动，学生们不仅学习了树叶的形态特征和多样性，还培养了手工制作技巧和创意能力。他们通过制作个性化的书签展示了对树叶的观察和理解，同时也增强了对自然环境的保护意识。在今后的教学中，可以更加注重学生的创意发挥和个性化表达，提升他们的艺术素养和环境意识。

叶脉书签设计与制作教学案

叶脉书签设计与制作教学案阳谷县青青年素养教育实践基地李恒柱活动理念：《示范性综合实践基地实践活动指南》指出：示范性综合实践基地开展实践活动要注重培育学生劳动观点、动手能力和创新精神，提高学生的综合素养，为学生全面进展和终身进展效劳。叶脉书签设计与制作作为手工技艺体验的一个有机组成部份，通度日动能够让学生体验手工艺创意和制作，培育学生动手能力和审美乐趣。活动目标：一、通过叶脉作用的温习与初中所学生物知识。二、通过用叶脉冲制作书签的创意，培育学生的创新意识和审好心识、审美乐趣、审美能力。 3、通过对叶脉的加工，培育学生的动手动手能力和审美能力。活动重点：一、叶脉书签的制作和加工。二、学生创新能力和审美乐趣的培育。活动难点：学生创新能力和审美乐趣的培育。活动方式：实践法活动预备：一、预备树叶。

依照基地实际，从红玉兰叶、月季叶、刺梅叶、冬青叶、大叶榆叶、白蜡叶、五角枫叶当选取。二、预备制作叶脉书签的设施设备：酒精灯、三角架、石棉网、烧杯、培育皿、小镊子、软毛牙刷、瓷盘等 3、叶脉书签加工的材料：水彩笔及要紧耗材（10%氢氧化钠溶液、水彩颜料、彩色丝线）等活动进程：活动一：学习叶脉和书签的内容并将二者联合起来，培育学生的创新意识和审美乐趣。一、通过向学生用多媒体展现树叶、叶脉，让学生回忆试探叶脉的作用。叶脉为叶的输导组织与支持结构，为叶提供水分和无机盐、输出光合产物，支撑着叶片，使能伸展于空间，保证叶的生理功能顺利进行。二、让学生试探当你看书看不完时，为了下次便于将书翻到上次所看的位置，你用什么方法将书页隔开，引出书签的概念，并将叶脉与书签有机结合起来，为制作叶脉书签做好铺垫。书签用来标识书本中的特定页，以方便返回查阅。一样由纸或树脂等材料，制作成长方形薄片状。其他经常使用材料有皮革、银和黄铜之类的金属、丝绸、木材与织物。

综合实践教案制作叶脉书签

4、制作叶脉书签开始白：语文课中有一篇《制作叶脉书签》的文章，有的同学很感爱好，下面让我们也来学学，动手做一做。活动一：驾驭制作叶脉书签的根本方法师：不少植物的叶片由坚韧的纤维素构成，在碱液中不易煮烂，而叶脉四周的叶肉却能被煮烂。依据这个原理，我们可以制作精致的校装饰品。爱好试验—“叶脉书签”的制作一、打算工作【试验前打算】 1.叶的根本构造：理解叶是由叶脉、叶肉和叶表皮组成的。 2.选择叶片由于草本植物和木本植物的叶是不一样的，经过事先选择不同的草本植物和木本植物的叶片进展试验后，最好按下列方法去选择：（1）应选叶脉网络清楚的木本植物——桂花树的叶子作为制作“叶脉书签”的叶片。网状叶脉是双子叶植物所具有的，它由主脉、侧脉和细脉组成；它们之间联结成网状，贯穿于叶肉之中。（2）应选叶片大小已定型，且处于生长盛期的叶子，叶质过嫩或枯干的老叶不宜选用，因为枯干的老叶肉已硬化，不宜腐蚀，而过嫩的叶虽叶肉简单腐蚀，但叶脉的硬化程度太浅，腐蚀中简单被破坏。【试验器材】：500毫升的烧杯、酒精灯、吸水纸或草纸、镊子、15%的氢氧化钠溶液、10%过氧化氢溶液、红墨水、蓝墨水、同学们搜集的桂花树叶或山毛榉科植物的叶子或女贞树叶或桑叶、牙刷、毛笔等用品【反响原理】氢氧化钠固体是强碱，具有很强的腐蚀性，利用在它煮沸的状况下，使叶表皮和叶肉被腐蚀，把叶片上的叶表皮、叶肉与叶脉分别即除掉叶的表皮和叶肉组织，可视察网状叶脉的全貌以及它的分枝和互相连接。二、制作方法几步骤（1）采集叶片（2）腐蚀处理（3）冲刷漂洗（4）压平染色风干

方法一： A.将新摘的叶片用清水冲洗一遍，去处叶片上的灰尘。 B.把叶片放在15%氢氧化钠溶液中浸满材料，然后放在酒精灯上加热（或电炉上加热），沸腾15—20分钟，使叶表皮和叶肉组织离析。 C. 用镊子（最好是竹片做的）把叶片取出，用清水清洗10—20分钟，将叶片上的氢氧化钠溶液清洗干净，以防止腐蚀皮肤。 D.用配置好的10%过氧化氢溶液浸漂，再用清水冲洗干净。 E.将叶子放在自来水流水中细致地用软牙刷（或毛笔）刷去（或扫去）轻轻擦去叶片的松软局部----叶表皮和叶肉组织。刷洗时应从叶柄部位顺着叶脉的方向刷洗，用力要轻，尽可能的使叶的脉络不被破坏。把叶的表皮及叶肉都冲洗干净，留下来的就是网状叶脉。 F.最终用一张较硬的纸在水中将标本托住，再把它一张一张平展放在吸水草纸后加压或旧书页中压平，使叶脉更紧贴吸水草纸，便于枯燥和平展。此法适用于叶脉粗而密，叶表皮及叶肉组织简单分别的叶片。露出清楚的叶脉，然后贴在玻璃片上凉干。方法二：此步骤中的A.C.D.E.F与方法一一样,B的步骤如下: B.将叶片水煮10-20分钟,使叶片软化,并解除叶片内的空气,再移入15%的氢氧化钠溶液中,在室温下浸泡8-24小时,以进展离析。此法适用于叶表皮及叶肉组织严密,不易解离的叶片。经过上述试验的操作,一张叶脉标本就制成了,假如经漂白的标本已满意欣赏,可不必染色。【.试验留意问题】 1.腐蚀液的浓度要依据叶片的状况来确定,一般木本植物的叶子浓度可稍高,草本植物的浓度要低些.嫩质的叶浓度要低些,老硬的叶浓度要高些。 2.腐蚀过程中,应时常的取出,放在盛有较低浓度碱液的浅盆中,用软毛刷刷洗,把腐蚀的叶肉刚好刷掉，对于一些难腐蚀的叶,可以适当进步腐蚀液的浓度或热腐蚀剂来处理。 3.腐蚀时叶柄尽量露出腐蚀液液面,这样制出的叶脉才不会散开。三、装饰美化叶脉书签（1）染色（2）印图案（3）写字、签名；【.对叶脉标本染色】

叶脉书签的教案

叶脉书签的教案教案标题：叶脉书签的教案教案目标： 1. 学生能够了解植物叶脉的结构和功能。 2. 学生能够制作叶脉书签并理解其应用。教案步骤：引入活动： 1. 引入植物叶脉的概念，通过展示不同植物的叶子图片，让学生观察叶脉的形态和排列方式。 2. 引导学生思考叶脉的作用，例如输送水分和养分，支撑叶片等。知识讲解： 1. 通过多媒体展示，讲解叶脉的结构和功能。包括主脉、次脉和小脉的区别，以及它们在植物生长和功能方面的重要性。 2. 解释叶脉书签的概念和用途，即将植物叶脉的形态应用到书签设计中。实践操作： 1. 分发材料给学生，包括白纸、彩色铅笔和剪刀。 2. 指导学生根据自己喜欢的植物叶脉形态，在白纸上画出叶脉的轮廓。 3. 鼓励学生使用不同颜色的彩色铅笔填充叶脉，以突出不同脉络的区别。 4. 学生根据自己的设计，使用剪刀将叶脉剪下来，并在书签上留出一段空白的区域，用于夹在书本中。讨论和分享： 1. 学生展示自己设计的叶脉书签，并解释自己的设计理念和选择的植物叶脉形

态。 2. 引导学生讨论叶脉书签的实际应用场景，例如在学习中标记重要页面或章节。 3. 鼓励学生分享自己对植物叶脉的更多观察和认识。延伸活动： 1. 鼓励学生到校园或家庭附近的植物园进行实地观察，寻找不同植物的叶脉形态，并记录下来。 2. 学生可以尝试制作其他植物相关的手工制品，例如叶脉画或植物标本。评估方式： 1. 观察学生在制作叶脉书签过程中的参与程度和专注度。 2. 学生展示和解释自己设计的叶脉书签的能力。 3. 学生在讨论和分享环节的参与度和质量。教案扩展： 1. 将学生设计的叶脉书签收集起来，制作一个班级或学校的植物主题展览。 2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解不同植物叶脉的适应性和变异情况。注意事项： 1. 确保提供足够的材料供学生使用。 2. 鼓励学生发挥创造力，在设计叶脉书签的过程中自由表达自己的想法和喜好。 3. 关注学生的安全意识，确保他们正确使用剪刀和其他工具。

叶脉书签教案

《叶脉书签的制作》云梦县清明河中学叶霞一、教学目标：（1）知识目标进一步了解叶片的结构，能初步使用常用化学药品制作叶脉书签，知道探究实验设计的一般原则。(2)能力目标通过对叶脉的制作，培养学生设计简单实验的能力，培养学生的操作技能和探究能力。 (3)情感目标培养学生细致严谨的科学品质，学会从生活中关注生物，学以致用。二、教学重、难点重点：叶片的结构。重点的依据：只有掌握了叶片的结构，才能理解本实验的原理，利用碱液水解叶肉组织，仅剩下网状叶脉。难点:探究影响叶脉制作的因素难点的依据：探究实验设计的步骤和原则三、实验器材和原理 1工具材料：叶片（桂花叶、玉兰叶等常绿木本植物的叶片）、氢氧化钠、污水碳酸钠、烧杯、铁架台、酒精灯、毛质柔软的旧牙刷，白磁盘，托盘天平、玻璃棒、镊子。 2实验原理：叶片的叶肉部分容易腐烂降解，而叶脉非常坚韧，能够成各种形

状，比如网状、扇形等，以支持叶片。选取具网状叶脉的植物叶片，用氢氧化钠等碱性溶液加热煮沸，可以水解掉叶肉部分，仅剩下网状叶脉，一张精美的叶脉书签便制作成功了。四、教学过程 1 温故知新，激发兴趣（1）通过展示新鲜叶片，回顾叶片的结构组成及各部分功能，为叶脉制作埋下伏笔。（2）展示教师的叶脉书签成品，激发学生兴趣，引起学生思考：如何用新鲜叶片制作出精美的叶脉书签？ 2 自主学习制定计划学生自学书本79页《制作叶脉书签》总结出所需实验器材、方法步骤，并初步制定出实验计划。师生共同对学生的自学情况予以检测和补充，教师介绍实验原理：叶片的叶肉部分容易腐烂降解，而叶脉非常坚韧，能够成各种形状，比如网状、扇形等，以支持叶片。选取具网状叶脉的植物叶片，用氢氧化钠等碱性溶液加热煮沸，可以水解掉叶肉部分，仅剩下网状叶脉，一张精美的叶脉书签便制作成功了。提出问题：哪些因素可能影响制作叶脉书签？

大班科学教案梧桐树叶脉的秘密带评析

大班科学教案梧桐树叶脉的秘密带评析 1、大班科学教案梧桐树叶脉的秘密（带评析）幼儿园大班科学教案：梧桐树叶脉的秘密(带评析) 活动目标 1.能够仔细观察梧桐叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的功能。 2.能用较清楚的语言讲述自己的观察，理解词语：主脉、侧脉。活动准备 1.《梧桐树叶脉的秘密》记录单(梧桐树叶形状的纸片若干)，人手一个放大镜。 2.叶脉书签、叶脉图片、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。 3.幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶，绘画活动中给“梧桐树叶”涂过色。活动过程 1.欣赏儿童画，引起对树叶叶脉的注意。 (1)教师：秋天到了，梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天，我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的。

(2)(引导幼儿关注画有叶脉的树叶)这幅画好像和别的有点不一样，这些线条是什么?(引出叶脉)小朋友们画的叶脉是什么样的? 2.观察梧桐叶的叶脉并探索其结构。 (1)自由观察实物。 ●教师：我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的。请每人拿一片树叶观察，你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢? ●教师巡回指导观察，及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的反面。 (2)细致观察并交流。 ●教师出示叶脉PPT：我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。 ●认识主脉和侧脉。提问：你发现叶脉了吗?有几根非常明显的叶脉?(引出主脉)主脉是从哪里生长出来的?一直长到什么地方?除了主脉，还有其他的叶脉吗?(引出侧脉)侧脉是怎样生长的? (3)用放大镜观察细脉。教师：除了主脉和侧脉，还有其他的叶脉吗?我们用放大镜来仔细看看，你看到什么啦?你发现了叶脉的什么秘密?(幼儿用放大镜观察时，引导幼儿顺着叶柄向下看，发现叶脉由粗到细、像许多的管子连接在一起、像一张大网等秘密。) (4)幼儿在记录纸上画出自己观察到的脉络。可以一边用放大镜观察一边画画。