初识Flash教学设计

初识Flash教学设计

第一篇：初识Flash教学设计

《初识Flash》教学设计

教材版本：人教版小学信息技术四年级下册教学内容分析：信息技术飞速发展，Flash软件更新也较快，因此，在教学中我选用Flash CS6作为教学用的软件。

Flash是一款优秀的动画软件，要学会使用，不是一朝一夕的事，本节课主要讲解Flash动画的几种常见的类型，包括逐帧动画、遮罩动画、补间动画（补间形状、补间运动、传统补间）、引导动画和语言控制，其中语言控制的难度较大，在这节课不作过多讲解。学情分析：

小学阶段对电脑接触得还比较少，尤其是农村里的孩子，有些学生可能基础还不足，也有可能第一次接触Flash，要学习Flash这款软件的使用还比较难，因此这节课的内容我尽量做到简化、通俗易懂，有些概念可能不是非常严谨，因为过于严谨学生可能听不懂，只要求学生大致有个认识。教学目标：1、通过老师的讲解和演示，让学生对Flash动画有初步的认识。

2、激发学生对Flash和计算机的兴趣。知识结构设计：

（当鼠标移动到其中一个类型中，在下方即会出现相关知识，点击可进入其中的一个示例。补间动画和语言控制点击没有示例。）教学过程设计：

一、导入新课

展示一个比较优秀的Flash动画，激发学生兴趣。

二、展示《认识Flash》课件

简单介绍课件，这个课件就是用Flash做成的，片头主要用到补间形状和遮罩层。

三、开始进入知识结构页面

1、鼠标移动到“逐帧动画”上，讲解“在时间轴上逐帧绘制画面内容称为逐帧动画。”然后点击进入示例。

2、遮罩动画就像一张纸挖一个洞，透过洞可以看见后面的内容，“洞”和“内容”都是可以移动的。点击进入示例。

3、补间动画可分为：补间形状、补间运动和传统补间运动。

4、补间形状：改变基本图形的形状或颜色，并创建中间过渡而实现的动画。点击进入示例。

5、补间运动：改变实例的位置、大小等并创建过渡而实现的动画。可以改变路径创建曲线运动。点击进入示例。

6、传统补间运动只能创建直线运动。点击进入示例。（此

时，学生可能会提问：

1、什么是补间？

2、补间运动和传统补间运动有什么区别？回答：

1、补间即中间过渡。

2、区别不仅仅是上面一点，传统补间头尾都有关键帧，而自CS4之后的补间运动在后面是没有关键帧的，并且可以看到和更改运动路径。）

7、引导动画：让对象沿着一条路径运动。点击进入示例。

8、语言控制：通过编写程序语言来控制动画的播放。因为难度较大，这里不作讲解。

9、结束课件。

四、老师操作演示动画制作过程。

结合逐帧动画、补间形状、补间运动、遮罩动画和引导动画，制作一个综合实例，最后加上一个播放和停止按钮控制。课堂小结：

Flash是一个功能强大的动画软件，其应用领域也很广泛，如果你有一些计算机基础，可以试着做一些简单的动画，如果还不会，没关系，先稳固一些基础再学也不迟。

饶斌

第二篇：《初识Flash MX》教学设计

大连理工初中信息技术教案八年级上册初识Flash MX 第一课《初识Flash MX——熟悉基本操作》年级：八年级

教材：信息技术编写组编，大连理工大学出版社出版，《初中信息技术》八年级上册，第一单元《云的形成》第一课《初识Flash MX——熟悉基本操作》

一、教材分析

1、本册教材的主要内容是动画制作，第一单元的主题是“云的形成”，通过这一主题任务的完成，学生能够了解并熟悉Flash动画，掌握基本的Flash动画制作方法和技巧。第一课《初识Flash MX——熟悉基本操作》是Flash入门课，其内容包括Flash MX的启动方法和操作界面、创建简单的图形元件、利用椭圆等基本工具绘制简单图形和保存Flash源文件。

2、教学重点：椭圆、矩形等基本工具的使用方法；

教学难点：椭圆、矩形等工具的使用技巧以及利用它们绘制稍复杂的图形。

二、教学/学习目标

1. 知识与技能：能启动Flash，说出Flash操作界面各部分的名称；了解Flash元件，会创建新的图形元件；熟悉椭圆、矩形、铅笔、颜料桶以及箭头等工具的使用方法，能利用这

些基本工具绘制一些简单的图形；能正确保存Flash文件。

2. 过程与方法：教师引路，学生大胆尝试操作；通过自主和合作，学生高效地完成任务。

3. 情感与态度、价值观：运用本课知识，学生可以将心中的灵感和Flash MX技术结合起来，形成作品，这有利于培养学生的设计和制作能力，有利于培养他们的想象力和审美情趣；通过让学生展示共享、交流评价，有利于培养学生共享、共创的意识，提高学生表达、鉴赏的能力。

三、学习者分析

对于八年级的学生来说，他们具备了很强的学习和接受能力，能够有效地进行自我控制，且语言组织和表达能力较强。另一方面，学生此前进行了Photoshop等的学习，这些学习和Flash的学习是有相似之处的，因此可以说，对于新知识，学生有一定的基础，具备一定的先验知识。但要注意的是，学生之间的学习情况应该是不同的，所以教师要认真观察以及时发现问题，给予某些学生某些方面必要的指导。

本课应重在引导学生探索、归纳知识和技术，并在此基础上对于学生的作品制作多给予一点时间，同时注重锻炼学生的作品展示与评价能力。

四、教学理念和教学方式

（一）教师是学习的主导，学生是学习的主体；教师是学生学习的组织者和引导者，只有学生才是学习真正的主人。新型的师生关系是平等和谐的师生关系，故一方面教师应尊重、解放学生，给予学生自主权，另一方面教师要热爱、关注学生，给予学生以帮助。

（二）教学策略设计：

1、教学方法设计及选择依据：依据现代教育教学理念，在教学方法上，打破教师一言堂的局面，教师初步引导之后，让学生尝试着按书中步骤自学，或者互学，然后在此基础上，学生独立思考设计制作。

2、教学活动设计思路：

第一步：教师带领学生欣赏“机器猫”和“黑白猪”等动画，一方面吸引学生注意，激发学生兴趣，另一方面让学生初步了解Flash。同时，教师还要带领学生欣赏“云的形成”，以便于学生从整体上把握第一单元的学习任务；第二步：教师引导学生启动Flash，认识Flash的操作界面；第三步：教师讲解元件，让学生总结创建新元件的几个步骤；

第四步：教师演示如何绘制“水滴”，有了绘制“水滴”的经验，学生参照课本自己绘制“树”和“太阳”，或者自己创作作品；

第五步：师生共享交流，评选较好的作品；第六步：通过谈

收获总结本节课的知识点。

五、教学过程课题初识Flash MX——熟悉基本操作教学环节教师的教学行为学生的学习行为

一、导入新课，交代任务 1.播放“机器猫”和“黑白猪”等动画 2.播放“云的形成”动画

3.布置任务：用Flash绘制“水滴”、“树”和“太阳” 吸引学生注意，激发学生兴趣（设计意图：便于学生从整体上把握第一单元的学习任务）

二、探索新知

1.让学生自己尝试启动Flash，认识Flash的操作界面

2.讲解什么是Flash元件，找一名学生演示如何创建新的图形元件

3.演示绘制“水滴”的步骤，讲授椭圆工具的使用方法和技巧

4.请学生帮老师保存Flash文件，并说出他的操作说一说他们都是如何启动Flash的，认一认Flash操作界面的各个部分，一名学生演示如何创建新的图形元件（设计意图：理解Flash元件）

（设计意图：学习椭圆工具的使用方法和技巧）

一边保存Flash文件，一边说出他的做法让学生学会启动Flash MX，认识Flash MX的操作界面让学生了解元件，学

会创建新元件，反馈学生是否掌握了创建新元件的方法让学生掌握椭圆工具的使用方法

培养学生自主学习和总结的能力

三、学生制作引导学生自己绘制“树”和“太阳”，或创作其他作品，并提醒学生随时保存文件学生自主绘制，随时保存作品培养学生的动手操作能力，同时也检验了学生是否掌握了本课内容

四、作品展示与评价鼓励学生展示作品

引导学生评价作品，对学生作品进行总评学生边演示边讲解学生自评，互评培养学生的共享意识和表达能力

培养学生的鉴赏和评价能力，让学生互相学习，取长补短五、全课总结请同学们说一说他们都学了什么，又学会了什么，最后，总结强化重点和难点谈收获，谈谈学了什么，又学到了什么回顾本节课的知识点，培养学生归纳总结的能力，让学生知道利用Flash可以创作出精美的形象和动画六、教学反思

第三篇：教学设计《初识Flash软件》

《初识Flash软件》教学设计

王雪峰

【教学目标】

一、知识与技能

1.学会启动FLASH的方法，认识FLASH的工作界面。

2.初步理解动画制作中涉及的基本概念。

3.了解动画制作的一般步骤。

二、过程与方法

通过分析FLASH动画源文件，初步理解FLASH动画制作的思想和动画制作中的相关概念；通过制作“移动的小球”动画，了解FLASH 动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。

三、情感态度价值观

1.激发学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。

2.教学方法与学生的学习方式：演示法、讲授法、模仿学习、合作学习。

【教学重点和难点】

重点：简单对象的移动及缩放动画的制作方法。

难点：FLASH8界面的认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。【教学过程】

一、情景导入

同学们一定很喜欢在网上看FLASH动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。（播放几个FLASH动画）

这些动画是怎么制作的呢？如果我们自己也会制作动画该有多好呀！从今天开始我们就一起学习动画的制作。

二、讲授新课

1．启动FLASH 8，对其界面及基本操作进行简单介绍。（1）FLASH的特点

FLASH 是一个功能强大、简单易学的动画制作工具。用FLASH 制作的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，无论怎样放大、缩小，都不会影响画面质量。

FLASH动画的迷人之处还在于我们可以通过单击按钮、选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。正是这些优点，使得FLASH在网络上非常流行。（2）启动FLASH 8

执行“开始─程序─Macromedia─Macromedia flash 8”命令。（3）FLASH 8编辑窗口介绍

包括菜单栏、常用工具栏、控制工具栏（动画播放的控制工具栏）、绘图工具栏（放置了各种绘图及编辑工具）、辅助选项、图层区、时间轴（可以设置动画的播放状况）、面板（可以用来进行各种设置）、场景（可以直接在这里绘图或摆放一

些图片、文字、按钮、动画等，并进行编辑）等。

2．文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。

打开并运行一个FLASH动画源文件，分析FLASH动画的创建方法。

元件（好比是演员）：可以是一个位图、矢量图形，或者一段独立的FLASH动画。元件都被放置在库里，使用时只需将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。

库（好比是后台）：存放动画元件的地方。

场景（好比是舞台）：动画表现的场所。

时间轴（好比是剧本）：包括层编辑区和时间线，是动画制作的最重要的区域，编辑动画的工作台，加工动画的流水线。要制作一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员（制作好元件），置于后台（放在库里），然后演员走上舞台（把元件放在场景上），让演员照着剧本演出（在时间轴上）设置开始、结束时的状态，生成动画。

图层：可以将图层看成是叠放在一起的透明胶片，可以根据需要在不同的层上编辑不同的动画而互不影响，在放映时得到的是各图层合成的效果。制作复杂的动画时，通常把动画角色单独放在一个图层里，这样互不影响，进行编辑和修改

也很方便。

3.演示制作“移动的小球”动画的过程。

现在我们一起用FLASH8来制作一个简单的动画。

教师边演示边讲解，学生跟着教师制作“移动的小球”动画。教师应注意讲清每一个步骤的意义，同时结合实际制作来讲解基本概念，将抽象的概念结合具体的实践操作进行讲解，学生更容易理解。

制作“移动的小球”操作中的注意点：

步骤3：在时间轴中的“图层1”的第一帧中出现一个实心的黑点，这就是“关键帧”。

步骤4：可以在“图层1”的第30帧处右击，在弹出的快捷菜单中选择“插入关键帧”命令。

步骤5：将小球拖到编辑区的右侧，其意义是改变动画对象的位置属性。

步骤6：完成“创建补间动画”后拖动播放指针，查看帧内容，证实动画已被创建。

步骤7：提醒学生记住FLASH源文件和FLASH影片的扩展名分别为fla和swf。

4.总结制作步骤。

教师以清晰、简明的步骤熟练的重做一遍，同时概括出三大步骤：第一步，在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象；第二步，在结束帧中插入关键帧，在结束场景中编辑对像；第三步，选择开始帧，创建补间动画。

三、学生自主练习

学生根据教师刚才的演示，协作完成动画“移动的小球”，相互讨论各制作步骤的意义，并概括总结出动画制作的主要步骤。

四、课堂小结

教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。请学生说出动画制作的三大步骤。

第四篇：《初识Flash动画》教学设计

《初识Flash动画》教学设计

一、教学目标。【知识与技能】：

（1）、学会启动Flash的方法，认识Flash工作界面。（2）、初步理解动画制作中的基本概念，了解动画制作的一般步骤。【过程与方法】：

初步理解Flash动画制作中的相关概念；了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤，培养学生综

合应用信息技术的能力，引导学生自主探究学习【情感态度与价值观】：

增强学生自信心，克服制作动画的畏难情绪，引发学生学习动机，激发学生思维、培养创新意识。

【教学方法】：演示讲授法、模仿学习、合作学习。

3、教学重点与难点。

重点：简单对象的移动、缩放动画的制作方法。

难点：Flash8界面的认识及相关操作；元件、库、时间轴、帧等概念的理解。

二、教学准备

课前认真背写教学设计的每个环节，收集具有吸引力的Flash 动画视频，要求学生预习本课时教学内容并利用网络搜索关于Flash的相关资料。

三、教学过程：

【导入】同学们看过Flash动画吗？（生：看过）大家一定很喜欢在网上看Flash动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。（播放几个Flash动画）

同学们这些动画好看吗？（生：好看）那大家想不想知道这些动画是怎么做出来的呢？（生：想）好，那今天开始老师就和大家一起学习Flash动画的制作。

探究案

【依标自学】（认真阅读课本内容，识记知识点并勾画相应内容）

（一）、启动Flash8，对其界面及基本操作进行简单介绍。1、启动Flash 8 单击“开始”→“程

序”→“Macromedia ”→“Macromedia Flash 8”即可。2、Flash 8编辑窗口的介绍，结合课本p2页图1-1-1Flash 操作界面进行学习。①菜单栏②时间轴③工具栏④舞台⑤动作、帮助、属性面板栏⑥项目、混色器、组件、组件检查器、行为面板栏等。

（二）、文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。

选择一个Flash动画源文件，向学生介绍Flash动画的创建设想，用比较通俗通俗易懂的比喻讲解相关的概念。

元件：一个位图、矢量图形、音乐片段或是一段独立的Flash 动画（好比是演员）。元件都被放置在库中，使用时只用将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。

库：存放动画元件的地方（好比是一场戏的后台）场景：动画的表现场所（好比是舞台）

时间轴：动画制作的最重要的区域，是编辑动画的工作台，

是加工动画的流水线，包括了层编辑区、帧编辑区和时间线。（好比是剧本）

【合作探究】

下面我们一起用Flash 8制作一个简单的动画（课本p3页）“太阳与白云”，体验Flash动画的基本制作过程。

制作要求：（学生按照课本上的步骤一步一步完成）

1、根据需要，改变文档的背景；

2、做出太阳的动画过程；

3、完成白云的动画过程；

4、保持文件（E\Flash文件\***.fla。）

在制作过程中，主要体验Flash的操作界面、图层与关键帧的使用，以及动画制作的基本过程。

【展示总结】

1、选择部分学生的作品进行展示，请学生点评。

2、教师把详细的步骤重做一遍，让学生感到这个动画制作很简单。同时概括出三大步骤：

第一步，在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象；

第二步，选择结束帧插入关键帧，在结束场景中编辑对象；第

三步，选择开始帧，“创建补间动画”。

训练案【达标检测】

学生根据老师刚才的演示，自主、合作制作动画相应的动画，相互讨论各制作步骤的意义。【课堂小结】

学生先总结学习的内容，然后教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。

【巩固练习】

见P6页《思考练习》完成表格。

四、教学反思

第五篇：《初识Flash与动画》教学设计

《初识Flash与动画》教学设计

学习者分析

在学习Flash前，学生已学过windows、office等，掌握了一定的计算机的基本操作，如启动软件、软件的一般界面、选中对象再操作对象等，对进一步学习Flash动画制作有一定的基础。由于动画生动直观，能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良的教学环境，所以，本节课虽然是Flash

的第一节课，但相信学生会感兴趣，也能学好。

教学重点、难点：

重点：理解帧的概念、动画原理，掌握Flash基本操作难点：理解帧的概念、动画原理

教学目标

1.知识与技能

①熟悉Flash Mx 2022的界面

②掌握对图片的导入、缩放、旋转操作③理解帧的含义、动画原理

④基本能进行帧频的改变，帧的复制等操作 2.过程与方法

通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改，熟悉Flash界面，理解帧的含义、关键帧的概念、动画的原理，了解传统动画的制作方法。 3.情感态度价值观

通过逐帧修改，播放观察，调动学生学习动画制作的积极性四、教学理念和方法

采用任务驱动教学。先对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理，在此基础上逐帧修改，让学生制作不同效果的逐帧动画，由简到繁，完成各层次的任务，培养学生的探究精神。学生在操作过程中熟悉Flash

界面，掌握Flash基本操作，通过播放及对播放参数的修改，进一步加深理解动画原理，了解传统的逐帧动画制作，为下节课制作关键帧动画埋下伏笔。

五、教学过程设计

1、教学内容的组织与呈现方式教师先介绍计算机的两种图像类型，为什么Flash的矢量图更适于在因特网上传播。然后才让学生启动Flash，了解Flash的界面。接着教师对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理。接着引导学生完成“修改各帧，使小鸟可以随意飞翔”任务（基本任务）及“通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位”任务（提高任务），最后让学生探究：“多个小鸟同时飞翔的动画制作”（拓展任务）。

2、教学过程教学环节 1．引入演示与讲解

介绍数字图像类型，用Flash制作的图像属于矢量图。矢量图体积小，放大不失真，更适于在因特网上传播。 2．启动Flash 演示与讲解：介绍Flash界面，如时间轴、舞台、属性面板等。 3．动画原理

演示与讲解：动画原理

1．动画播放：小鸟在原地飞翔 2．动画原理：人的视觉残留原理

3．帧频：修改帧频后再播放，观察小鸟飞翔的速度，理解帧频的含义。5． 4.帧的修改

演示与观察：改变帧与动画效果 1．

修改各帧小鸟位置

2．

修改某帧小鸟的飞行方向 3．

修改某帧小鸟的大小 5．帧的复制与翻转

演示：逐帧动画的制作

1．

将前八帧复制粘贴至第九帧处 2．

选中刚复制的后八帧并进行帧翻转 3．

播放，观察效果，找出不足之处 4．

修改后八帧小鸟的方向及大小，使小鸟由远飞到近（大），又由近飞回到远方（小）

6．小结

1．

对帧、关键帧、逐帧动画、动画原理的理解 2．

改变对象位置、大小、方向的操作方法 3．思考：传统动画制作的优缺点？

教学评价

①基本任务：导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟