2020届二轮:专题三 中华文明的迟滞与彷徨——明朝、清朝前期(专题卷)

2020届二轮:专题三 中华文明的迟滞与彷徨——明朝、清朝前期(专题卷)
2020届二轮:专题三 中华文明的迟滞与彷徨——明朝、清朝前期(专题卷)

专题三

中华文明的迟滞与彷徨——明朝、清朝前期

一、选择题(共12小题,每小题4分,共48分)

1.(2019广东广州二模,27)明代初期实行了严格的户籍制度,人们不得随意改动户籍,不得擅自流动,外出百里之外时必须有官府发给的“路引”(通行证)。明代中期以后,政府允许流动人口在当地入户占籍。这一变化反映了()

A.科举取士范围的扩大

B.社会经济的发展

C.君主专制的空前强化

D.等级制度的解体

2.(2019江西重点中学盟校第二次联考,27)下表反映的是明代内阁大臣在阁年限统计情况。这种状况()

A.促进了官吏队伍的年轻化

B.反映了明朝官僚机构膨胀

C.说明了内阁辅助作用不大

D.削弱了国家政策的稳定性

3.(2019安徽安庆示范中学联考,27)著名学者何怀宏对明清八股取士有这一论断:“八股(文)虽然并不具有总能把最好的人推到最高位置的确定性,但它还是把大量的庸才挡在了门外。”表明该学者()

A.认为八股取士制度有其合理性

B.仅从政治角度诠释八股取士

C.肯定八股取士选拔了实用人才

D.忽视了八股禁锢人才的问题

4.(2019福建厦门二模,27)洪武元年颁布的《大明令》申明,“不许乞养异姓为嗣,以乱宗族”。明朝后期修订的《问刑条例》则规定,“其财买义男,如恩养年久,配有室家者,照例同子孙论”。这一变化可以说明当时()

A.纲常伦理受到严重冲击

B.宗法关系渐趋松弛

C.异姓承继取代嫡子继承

D.社会风俗急剧转变

5.(2019甘青宁联考,27)明朝时,面对外敌入侵,不但明军浴血拼杀,京城的百姓也自发捐钱捐物,支援朝廷。明朝中后期,虽然军备废弛,但常常传出北方边镇百姓与驻军合力、死守孤城并击退强敌的佳话。这说明明朝()

A.北方边患问题严重

B.国家的凝聚力较强

C.中央集权空前强化

D.民间慈善活动活跃

6.(2019江西上饶重点中学第一次联考,27)明朝平息倭患以后,对海洋政策做出了重大调整。开启了两种海上贸易模式:一是在福建漳州月港开海,允许中国商民出洋贸易;一是在广东澳门开埠,允许外商入华经营海外贸易。这一变化()

A.说明了闭关锁国政策的终结

B.促使自然经济开始解体

C.客观上顺应了新航路的开辟

D.促进资本主义萌芽产生

7.(2019四川雅安三模,27)珠算被誉为中国古代的第五大发明,对其记载最早见于汉代,但直到明代商人程大位编修《直指算法统宗》,才逐渐推广,并取代了传统的筹算法。珠算得以推广的主要原因是()

A.政府的大力推动

B.商品经济的发展

C.传统筹算法的衰落

D.商人文化素质的提高

8.(2019辽宁沈阳三模,27)王学(王即王阳明)在明中后期广泛传播,其中“良知良能,愚夫愚妇与圣人同”的命题,不仅给士大夫大开眼界,也受到庶民百姓的欢迎。这表明王学()

A.冲击了封建伦理纲常

B.倡导民主、自由和平等

C.成为明清的主流思想

D.有利于个体意识的觉醒

9.(2019博雅闻道第二次联合质量测评,8)美国学者白彬菊认为,清代军机处的设立使军机大臣能够协助皇帝对庞大帝国的海量信息进行筛选和处理,得以将有限的资源投放到最根本和主要的地方。由此可知,该观点认为军机处的设立()

A.增强了政府政务执行力

B.体现了权力运作规范化

C.提高了中枢决策的效率

D.促进了内廷机构外延化

10.(2019山东济南二模,27)明清时期,江南苏湖地区桑蚕业和棉纺织业发达,“民间于秋成之后,家家纺织,赖此营生,上完国课,下养老幼”。这说明()

A.江南地区的粮食作物生产不发达

B.苏湖地区出现了专业的手工工场

C.桑蚕业和棉纺织业是当地农民的重要生活来源

D.家庭手工业内部的分工更加明确

11.(2019全国Ⅱ卷“超级全能生”联考,8)清代北京门头沟煤矿矿工多系无籍流民,每年七月以后,窑主“按公平时价,雇人工作”,到次年五月,煤窑就暂时停工,“以避盛暑煤毒”,矿工“即行散工”。这表明当时()

A.工场手工业规模大,范围广

B.矿工有一定的人身自由

C.煤窑停工使流民大量出现

D.窑主与矿工是隶属关系

12.(2019山东济南一模,27)明代李时珍撰成的《本草纲目》由朝廷颁行;清代康熙年间组织人力对疆土进行全面测量,绘成《皇舆全览图》,至今仍有很大参考价值;清代修建的圆明园,是我国名园的集锦和缩影,还吸收了西欧园林建筑的风格。这些成就()

A.是商品经济繁荣的结果

B.得益于国家力量的支持

C.受到了西方科技的影响

D.促进了向近代社会转型

二、非选择题(共2小题,第13题25分,第14题12分,共37分)

13.(2019江西赣州期中,25)阅读材料,完成下列要求。

材料一宋初承袭的是晚唐五代藩镇—支郡—县的政区统辖模式,藩镇之长官节度使是事实上的高层政区首脑。太祖立国之初,即罢诸强藩典中央之兵,次则集天下精兵于京师,以削弱藩镇之力量。太宗时削去所有藩镇之支郡,所有统县政区都直属中央。取消高层政区的后果,是中央难以因地制宜地处理数以百计的统县政区的行政事务,中央政策在地方之执行又缺乏有效监督。后来,转运使成为高层地方行政组织。

——摘编自余蔚《宋代地方行政制度研究》材料二大明政权建立之初,地方上承袭了元代的行中书省制度。明初承袭了元代行省权大且集中的基本特点,“举凡钱粮、兵甲、屯种、漕运军国重事,无不领之”。朱元璋认为这无疑会对其新王朝构成潜在的威胁,便把元代行省的权力一分为三,即以承宣布政使司管理地方政务,提刑按察使司管理司法狱政,都指挥使司掌地方军权。这种做法的缺陷在于地方最高权力向三司分流,从而使地方明显缺乏自己的政治“中枢”,严重影响了地方行政管理的效力,并且过于分权与钳制也不利于中央集权的强化。督抚正是在这种背景下以监察官的面目出现,并在实际行使权力的过程中迅速成为地方政权的最高中枢,弥补了这一“真空”,并凌驾于“三司”之上,总领一省、数省的军政、民政,从而日益走向封疆大吏。

——摘编自史云贵《承袭与变异:明清督抚制度述论》(1)结合材料和所学知识,分析说明宋、明改变前朝地方制度的相同原因。分别采取了什么对策,效果如何?(15分)

(2)结合材料和所学知识,概括指出宋、明后来调整地方行政制度的相同原因,并说明宋、明地方行政制度演变的特点。(10分)

14.(2019贵州适应性考试,42)阅读材料,完成下列要求。

材料曹雪芹(1715—1763)作品《红楼梦》,是当时中国社会发展的缩影。小说情节摘编如下: 第十六回,凤姐和赵嬷嬷谈话时说:“那时我爷爷专管各国进贡朝贺的事,凡有外国人来,都是我们家养活。粤、闽、滇、浙所有的洋船货物都是我们家的。”

第八十八回,贾芸求情凤姐时说:“听见老爷总办陵工,侄儿有几个朋友办过好些工程,极妥当的。”贾府建造偌大一座“省亲别院”只花了一年工夫,主要就是依靠专业工匠和“人丁”来完成的。

第九十三回,叙述衙门差役打击客商的情景:“更可怜的是那买卖车,客商的东西全不顾,掀下来,赶着就走。那些赶车的但说句话,打得头破血流的。”

结合所学知识,从上述材料中提取一个情节,指出它所反映的重大历史现象,并概述和评价该历史现象。(要求:简要写出所提取的小说情节及历史现象,对历史现象的概述和评价准确全面)(12分)

答案与解析

专题三中华文明的迟滞与彷徨——明朝、清朝前期

1.B解析材料反映的是户籍制度,没有涉及科举制,故A项错误;“明代初期……人们不得随意改动户籍,不得擅自流动,外出百里之外时必须有官府发给的‘路引’(通行证)。明代中期以后,政府允许流动人口在当地入户占籍”体现了政府对流动人口控制的放松,这是经济发展的客观要求,故B项正确;君主专制的空前强化在材料中没有体现,故C项错误;材料没有涉及等级制度,故D项错误。

2.D解析材料强调的是内阁大臣在职年限而非官吏年龄,故A项错误;材料强调的是内阁大臣在职年限而非整个官僚机构队伍,故B项错误;内阁对皇权专制起辅助作用,故C 项错误;由材料分析可知内阁大臣在职年限多为5年以下,其中1年以下也有较大比例,频繁更换内阁大臣不利于国家政策的稳定,故D项正确。

3.A解析根据材料“虽然并不具有总能把最好的人推到最高位置的确定性,但它还是把大量的庸才挡在了门外”可知,肯定了八股取士在选拔人才方面的积极意义,故A项正确;

由材料信息不能得出“仅从政治角度诠释”的绝对化结论,故B项错误;根据材料“它还是把大量的庸才挡在了门外”可知,八股取士一定程度上有益于人才的选拔,但是否是“实用人才”,材料不能反映,故C项错误;仅凭材料信息,不能说明该学者是否忽视了八股禁锢人才的问题,故D项错误。

4.B解析既然“义男”可以“照例同子孙论”,说明“义男”没有冲击到纲常伦理,故A项错误;由明初《大明令》规定“不许乞养异姓为嗣,以乱宗族”,到了明朝后期,“义男”可以“照例同子孙论”,可知其地位有所提高,这说明在明朝后期,宗法关系有所松弛,故B项正确;“义男”继承权是对“嫡子”继承权的一种补充,不会取代嫡子继承,故C项错误;“义男”的地位由不被国家承认到“照例同子孙论”,是顺应了社会的需要,并不会导致社会风俗的急剧转变,故D项错误。

5.B解析由材料“面对外敌入侵,不但明军浴血拼杀,京城的百姓也自发捐钱捐物,支援朝廷”“北方边镇百姓与驻军合力、死守孤城并击退强敌的佳话”可知面对外敌入侵,国家的凝聚力较强,故B项正确;北方边患问题是材料反映的现象而非实质,故A项错误;材料内容与中央集权强化无关,故C项错误;材料强调民众一致对外杀敌而非民间慈善活动,故D项错误。

6.C解析材料仅反映了两种海上贸易模式的开启,不能说明闭关锁国政策的终结,而且此时闭关锁国政策并未终结,故A项错误;自然经济开始解体是在鸦片战争后,故B项错误;1500年左右,新航路开辟,与材料中“明朝平息倭患以后”“在广东澳门开埠,允许外商入华经营海外贸易”相符,故C项正确;明朝国内商品经济的发展促进资本主义萌芽产生,与海外贸易无关,故D项错误。

7.B解析由材料“明代商人程大位编修《直指算法统宗》,才逐渐推广”可知民间商业活动推动珠算的发展,故A项错误;由材料“其记载最早见于汉代,但直到明代商人程大位编修《直指算法统宗》,才逐渐推广,并取代了传统的筹算法”可知,明清时期商品经济的发展促使珠算得到推广和发展,故B项正确;C、D两项在材料中不能体现,故错误。

8.D解析王阳明的心学仍然是维护封建伦理道德的,故A项错误;倡导民主、自由和平等属于欧洲启蒙运动的思想,故B项错误;程朱理学成为明清的主流思想,故C项错误;根据材料“良知良能,愚夫愚妇与圣人同”的命题可知王学打破尊卑贤愚不可逾越的界限,倡导在道德面前人人平等的思想,有利于个体意识的觉醒,故D项正确。

9.C解析材料“清代军机处的设立使军机大臣能够协助皇帝对庞大帝国的海量信息进行筛选和处理”反映的是效率而不是执行力,故A项错误;“使军机大臣能够协助皇帝对庞大帝国的海量信息进行筛选和处理”无法体现规范化,故B项错误;由材料“协助皇帝对庞大帝国的海量信息进行筛选和处理,得以将有限的资源投放到最根本和主要的地方”可知办事效率得到提高,故C项正确;D项内容与材料无关,故错误。

10.C解析材料没有反映江南地区的粮食作物生产状况,故A项错误;由材料“家家纺织”可知,是小农经济下的家庭手工业形态,不是专业的手工工场,故B项错误;由材料“家家纺织,赖此营生”可知,桑蚕业和棉纺织业成为当地农民的重要生活来源,故C项正确;材料没有涉及手工业内部分工是否明确,故D项错误。

11.B解析题干没有涉及矿工人数及生产规模,故A项错误;由题干中“窑主‘按公平时价,雇人工作’,到次年五月,煤窑就暂时停工,‘以避盛暑煤毒’,矿工‘即行散工’”,可知矿工有一定的人身自由,故B项正确;题干反映了矿工是“无籍流民”,故C项错误;由题干中“窑主‘按公平时价,雇人工作’,到次年五月,煤窑就暂时停工,‘以避盛暑煤毒’,矿工‘即行散工’”,可推知这是一种资本主义萌芽关系,雇主与雇工为雇佣关系,故D项错误。

12.B解析由材料“朝廷颁行”说明不是商品经济,故A项错误;材料“由朝廷颁行”“康熙年间组织人力”说明国家力量的支持,故B项正确;《本草纲目》是中医药著作,与西方科技无关,故C项错误;近代中国社会转型是在鸦片战争之后,故D项错误。

13.参考答案(1)原因:前朝地方权力过大,威胁中央集权。对策:宋朝削夺节度使的权力;派文臣做知州;通判监督知州;转运使管理地方财政;编选禁军。明朝在地方实行三司分权;实行督抚制度。效果:宋朝防止了藩镇割据局面重演,加强了中央集权;但带来了“积贫积弱”的弊病。明朝在防止了地方割据,加强了中央集权;有利于社会的稳定和经济的发展。

(2)原因:提高行政效率。特点:统治者在加强中央集权与提高行政效率之间寻求平衡点;总的趋势是地方权力不断被削弱,中央集权不断强化。

14.参考答案示例:

情节:贾府依靠专业工匠和“人丁”短期内就完成了“省亲别院”。

历史现象:这一情节反映出18世纪中国商品经济发展。

概述和评价:中国18世纪上半期,在政府重农抑商政策下,市民阶层依然受到打压,但新的市民阶层在反对封建势力中开始发展壮大,封建社会的思想体系受到挑战;工场手工业生产技术的提高,劳动分工的扩大和大批雇佣劳动力的出现,标志着商品经济迅速发展;外国资本主义商品的侵入,对中国有所影响,促进了这一发展;清长期实行闭关锁国政策,进行官府控制下的朝贡贸易,阻碍了资本主义萌芽的滋长,中国逐渐落后于世界潮流。

解析本题为开放性试题。首先要从材料中提取情节,如由材料“贾府建造偌大一座‘省亲别院’只花了一年工夫,主要就是依靠专业工匠和人丁来完成的”得出贾府依靠专业工匠和“人丁”短期内就完成了“省亲别院”。其次,根据情节结合当时中国社会经济发展得出这一历史现象反映了18世纪中国商品经济的发展。再次,结合明清时期中国商品经济发展的史实进行评价,一方面在政府重农抑商政策下商品经济迅速发展,另一方面外国资本主义商品的侵入,一定程度上促进中国商品经济的发展,同时中国闭关锁国政策阻碍了资本主义萌芽的滋长,使中国逐渐落后于世界潮流。最后,多角度全面阐述分析,要求史实准确、逻辑清晰,论从史出。

我不再徘徊了 徐淑莹

我不再徘徊了 七年级25班徐淑莹 小小风铃随风摇动,诉说着古老的故事;张张照片随地飘落,重现着美好的往事;脑海里一幕幕往事,勾起了我的回忆。在那一刻,我明白了所有,明白了人世间最温暖的东西——亲情,也是在那一刻我不再徘徊了。 秋风把田野吹成了金色,在那丰收的季节里,我毕业了!家庭的经济条件让我感到对未来前所未有的迷茫。在合肥168录取通知书拿到我手上时,喜悦的心情如决堤般涌来,我被高兴所淹没着。在这喜悦之后,随之而来的一系列问题让我十分悲伤。在那十几天里,我徘徊过迷茫过,彷徨过,心里的悲伤让我每天都郁郁寡欢。独自走在田间的小路,秋天夺走了小草应有的色彩和生命,枯黄凋零像耄耋之年的老人。树叶像蝴蝶似的飞舞在空中,枯黄的色彩为秋天添上一分忧伤。 继续往前走,我加快了脚步,在一个岔路口停下来,忽然想起了我现在的选择,也许是一个契机。我在岔路踌躇不决,心里一片茫然。我闭上眼睛,燃起一片心香,静静地在微风中放飞自己的思绪,让心来替我选择。脚不知不觉的一块田地,一位老人和一位六七的小孩在田里耕作着。老人看起来十分疲倦但脸上仍挂满着幸福的微笑,小孩似乎十分顽皮,一会儿到爷爷身边蹦跳着问爷爷:“你很累吧?喝点水吧?爷爷你说我歌唱得很棒,我来唱歌给你听吧?”……看着开心的祖孙俩,我不禁勾起了一下嘴角,很淡很淡,也许连我自己也不曾

发觉...... 我想到了我的家人,在我伤心,难过时他们也在流泪吧?当我一个人独自在被窝里苦事,他们也在低低的抽泣吧?当我独自一人沉浸在悲痛时,他们也在难过吧?但还是默默给我力量吧? 从那一刻,我不在徘徊,不在迷茫,不再彷徨。在那金黄的季节里,我不再犹豫,不再迷茫,不再悲伤,不再徘徊。我会让心决定一条路,坚持地走下去……..

从此,我不再彷徨_初中作文

从此,我不再彷徨 雨,淅淅沥沥,一丝微风从窗户缝里挤了进来,教室里气氛压抑,听着愈来愈热烈的雨声,心里是莫名的烦躁和彷徨。 不同于往日,下课铃响的低闷。清冷的空气充斥着整个楼道,地面已经有了积水,晶莹透彻的小雨滴溅起朵朵雨花,这些小雨滴来势汹汹,几个眨眼的功夫,地上的水又涨了,无数的雨箭直直的打在我的头发上,脸上,衣服上,一滴滴冰冷刺骨。雨,模糊了视线。 不知什么时候,一个熟悉的身影从我眼前闪过,还来不及找到一个立足之地,就慌乱的向我挥手,是在招呼我吗?我双手迫切的揉着脸上的水,想要看清楚,许多雨花砰溅到我的眼里,火辣辣的,我还是急切的地睁开眼睛,终于,在模糊的人影中,我认出来了,是爸爸! “爸爸!”我欢呼了一声,顾不上一脸雨水,更顾不上一地的雨水,两步并为一步的向爸爸跑去。爸爸也是赶快走向我,爸爸的手里紧握着一把蓝色的大伞,伞的外边也全湿透了,却依然能够清晰的看到,伞的里面还是干蹦蹦的,爸爸一身雨水,他来时没打伞吗?爸爸手脚麻利的把伞打开,娴熟的接过我的书包,“鞋怎么都湿了?”爸爸用开玩笑的语气问我,我低头看看我的鞋,确实,鞋面都湿了,里面有积水,但很少。不经意间,我看到爸爸的鞋也湿了,里面的积水一晃一晃的,顺着鞋帮往下溢,爸爸来的路上跑的是多么急呀! 雨势渐长,和着寒风,更加冰冷刺骨了。也许是一路的坑坑水水1 / 2

看腻了u.,我抬起头,伞面柔和的蓝色暖光温柔的包围着我,金属雨伞架子散发着金色的光,即使很微弱,但却照亮着这小小的天空,就像在蓝天上闪闪发光的太阳一样,晴天独有的阳光!雨滴在伞上,就像蓝天的几朵白云,淡雅柔和的白云,随着风正轻轻浮动。 我沉浸在自己的幻想中,忘掉了伞外冰冷刺骨的雨,忘掉了贴在身湿淋淋的衣服,忘掉了自己湿透的鞋子……此刻,这里,只有一片晴天。 一阵闷雷,把我惊醒了,我看了看身边的爸爸,雨水把他的头发全部打湿了,雨滴顺着头发往下掉,他时不时的往我这边瞅瞅,再调整一下伞的位置,丝毫顾不上抹掉脸上的雨水。爸爸一只手拎着我的书包,一只手打着雨伞,在早已湿透的白色衬衫上,几滴湿泥巴格外刺眼,那把大雨伞自然的偏靠在我的头顶,风啊,雨啊,这些都被站偏的大伞拒之伞外,留给我的,是一个小小的避难所,而爸爸却被淋成了落汤鸡。 闪电飞快划过,照亮了整个天空,映亮了爸爸被雨水打湿的脸庞,对,就是这样一个平凡的人,一个普通的人,他对我的爱却是无边境的,就像在这样一个滂沱大雨天里,他依然能够用手中的小小雨伞为我撑起一片灿烂晴天! 天,渐渐转晴,那把雨伞静静的靠在柜子旁。我静静地望着窗外。 从些,我不再彷徨。 2 / 2

(2017年春季版)《明朝的灭亡与清朝的建立》教学设计

第15课明朝的灭亡与清朝的建立教学目标: 知识与能力: 1.知道明朝末年的社会危机,了解李自成起义推翻明朝的过程,认识农民起义推动历史发展的作用。 2.了解努尔哈赤建立后金、满洲的崛起、清军入关和统一全国等史实。 过程与方法: 1.通过分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史,培养学生归纳整理知识和分析问题的能力。 2.通过引导学生读书、讨论、分析与归纳,帮助学生初步了解抓历史发展主线 情感态度价值观: 以史为鉴,通过对明清帝国兴替的学习,明白朝代更替的规律,知道统治者采取正确政策的必要性,认识到人民群众是推动历史前进的动力。 教学重难点: 重点:李自成起义、清军入关和统一全国。 难点:认识人民群众是推动历史前进的动力。 课时安排:1课时 教学过程: 一、复习提问、导入新课: 明朝什么时候建立的?建立者是谁?都城在哪里? 学生回答后师导入:历经近三百年的时间,明朝也没有逃脱兴衰变化的命运。那么明朝灭亡的原因有哪些?明清帝国又是怎样更替的呢?今天我们就来学习第15课明朝的灭亡与清朝的建立。 二、学习新课: (一)李自成起义 学生快速阅读课文“李自成起义”一目,思考李自成起义的背景、经过、作用。 学生分组介绍李自成起义的背景、经过、作用。 师生共同归纳: 1. 李自成起义的背景: ①明朝后期,政治腐败。皇帝不利朝政;大臣宦官结党营私,互相倾轧;地方官吏贪赃枉法。 ②土地兼并严重,连年天灾,大量农民颠沛流离。

③赋税和摊派加重,农民起义不断。 教师出示图片加以说明。 教师指出:在各地起义军中,李自成起义军力量迅速壮大。 2. 李自成起义的经过: 展示李自成农民起义图片、路线图。 教师指出:李自成起义迅速发展,并得到农民的支持。学生根据课文分析探究起义迅速发展的原因。 学生回答明确:李自成率领的农民起义军提出了“均田”“免粮”口号,满足了农民对土地、粮食的需求,减轻了农民的赋役负担;起义军赈济贫穷,“平买平卖”等措施得到了农民的支持,从而发展迅速。 2. 李自成起义的作用: 引导学生认识到李自成起义的作用:导致明朝直接灭亡。 过渡:清军入关后,有人说“国家之扶定燕京,乃得之于闯贼,非取之明也”。这就是说,清朝的天下不是取之于明朝,而是从农民军手里取得的。清朝是怎样取代明朝成为全国性统一王朝的? (二)清朝入主中原 1.女真的壮大和后金的建立: 谈话法学习:明朝后期,东北地区的哪个民族不断壮大?(女真)何时谁统一女真各部并脱明独立,建立什么政权?(17世纪初,努尔哈赤统一女真各部并脱明独立,建立“大金”,史称后金。) 教师解释:女真族的祖先阿骨打在12世纪初所建立的政权叫作金,所以人们把努尔哈赤在17世纪建立的政权叫作后金。 展示努尔哈赤个人介绍资料。 2。清朝的建立 谈话法学习:那么清朝是在何时由谁建立的,定都在哪里?(皇太极改族名为满洲,1636年,在盛京(今沈阳)称帝,改国号为清。) 展示皇太极个人介绍资料。 3.清朝的统一 学生阅读P90合作探究:清朝统一全国的背景是什么? 学生回答: ①1644年,李自成率军攻入北京,推翻明朝。 ②宁远总兵吴三桂引清兵入关,击败起义军。 ③起义军在山海关战败后撤出北京。 在这样的背景下,清军采取了什么行动?

半命题作文“从此,我不再___”导写及佳作赏析

半命题作文“从此,我不再___”导写及佳作赏析 半命题作文;从此,我不再_______;导写及佳作赏析 【文题展示】 也许你曾经因学习的重压而放弃过;也许你曾经因朋友的误解而苦恼过;也许你曾经因父母的指责而伤心过;也许你曾经因老师的批评而自卑过;也许你曾因生活的失意而痛哭过……这一切都已过去,这一切都成为你永久的怀念.回首往事,你发现…… 请以;从此,我不再____;为题,写一篇不少于600字的作文. 【写作导引】 首先要认真审题.;从此;指明了叙述的时间范围,;不再;表明了写作的重点应放在;不再怎么样;上.横线上补充的内容,结合提示语我们可以发现:此处应填写自己曾经的缺点、错误、失意等方面.因此,大家不妨可填:孤独、脆弱、悲观、迷茫、自私、自卑、等待、懒惰……其次是精心选材,精巧构思.写作此文,大家要写出自我最真切的情感体验.在结构的安排上,要略写过去,详写现在,重点突出转变之后的情况.在叙写转变过程中,适宜运用一波三折的叙事技巧,把过去与现在进行鲜明对比,有力地凸显文章的主旨. 【学生佳作一】 从此,我不再寒冷 ;哦,天气预报说今天有小到中雪,你注意点,别弄感冒了.在学校不比在家,感冒了,也只有自己照顾着自己.;妈妈放下手中的东西叮嘱我道. 我忙点点头,不耐烦地看着母亲,嗔怪她的啰唆.妈妈显然意识到了,笑着摸摸我的脑袋,转过身,走下车去.车子正欲启动,妈妈忽然转过身来,慌慌张张地丢过一袋东西,便跌跌撞撞地走下车去.车开了,我回头一看,妈妈还站在原处,不停地朝我挥着手.外面的风非常大,妈妈那好看的发型此时已不成样子,头发随着狂风恣意地翻腾.我的心不禁猛地抽搐了一下. 我忙转过脸,默默地打开妈妈刚刚放下的东西.噢,是一条围巾,我翻了翻,还有一副手套.我拿起手套,竟从里面滑落出一张小纸条,妈妈那娟秀的字迹映入眼帘;;天冷了,注意身体. 妈妈的这句话如那春日里的一道阳光,使我全身温暖无比.我捧着那手套,心中满是感动. 我抬起头,视线早已模糊,眼前又浮现出了与妈妈相处时的那一个场景:我坐在台灯下,写着作业,妈妈突然走过来,坐在我身边,抬起头,发现妈妈正满眼慈爱地望着我.沉默了一会儿,妈妈突然说:;你冷不冷,我给你拿个电暖器来吧!;我忙点点头.过了一会儿,妈妈来了,手中拿着个红色包裹,右手提个电暖器.我正欲脱掉鞋子,母亲却抢先了一步,小心翼翼地帮我脱下鞋子,又将它放到电暖器上,然后又将那包裹递给我:;拿着吧!为了你做作业拿着方便,我将热水袋缝在了里面.应该不冷了.;然后妈妈才满心欢喜地走开.

论《呐喊》与《彷徨》的情感表达

论《呐喊》与《彷徨》的情感表达 论《呐喊》与《彷徨》的情感表达-汉语言文学毕业论文 引言 《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的代表作,其情感表达的思想鲜明突出。作品中饱含了强烈的爱恨情仇,对于下层民众“哀其不幸,怒其不争”的情感表达尤为深刻。《呐喊》和《彷徨》是鲁迅先生内心的“呐喊”,他希望通过这种“呐喊”唤醒人民被封建思想束缚的灵魂,从而不断地激励人民走上革命的道路。在当时半封建半殖民地社会的专制背景下,鲁迅的文章也被赋予了革命的色彩,通过小说的思想表达与情感宣泄从而不断地改变人民“吃人”与“被吃”的命运,为当时的革命斗争奠定了一定的思想基础。另一方面鲁迅先生爱憎的情感表达也引起众多爱国志士的共鸣,从而不断地促进着中国的思想文化的发展。

从文章题材的选择上表达情感 1.从文章题材的选择上表现出的悲愤情绪。不同的题材往往反映着不同的思想内容和社会背景,鲁迅的文章从现实的社会背景出发,描述了当时人民生活的状况,选用的悲剧性题材更加引人深思。首先反映的就是一个“人吃人”的社会现状。这一悲剧在文章《狂人日记》中表现为封建礼教“吃人”的惨状。文章中描绘的赵贵翁的眼色,小孩子们的窃窃私语,说“咬你几口”的女人,围着一哄而出的“青面獠牙”的人,他们用嘲笑和谩骂来对待一个疯子,连基本的人性都没有,这种世俗的眼光和封建等级制度正是戕害人们的主要罪魁。作者让一个疯子来说出文章的主旨正是作品意义的深刻所在,更让读者深思。其次是对于劳动妇女的悲剧性体现。在《祝福》中由于受到传统的封建思想的影响,祥林嫂的丈夫死了,儿子阿毛也死了,但是因为受到贞操观的影响只能守寡而不能改嫁,还被夫家当作私有财产卖掉赚

明朝和清朝前期的小说和艺术

《明朝和清朝前期的小说和艺术》学情调查问卷“以学生为主体”要求我们关注学生的需求,在本课里学生的兴趣点、发展点又在哪里,为此我课前在学生中进行了问卷调查。在了解学生知识、认识上的状况后就可以为确立教学目标、教学重难点、教学方法做好准备。 1、你觉得自己对小说和艺术了解吗? A、非常了解 B、比较了解 C、不太了解 D、一点儿都不知道 2、你对于小说和艺术的了解来自于: A、影视 B、中小学课本 C、老师的讲述 D、图书馆 E、媒体宣传F书画展览 3、提起小说和艺术,你会想到什么?印象最深刻、最为熟悉的小说是什么? A、《西游记》 B、《红楼梦》 C、《水浒传》 D、《三国演义》 4、下面的影视作品中你印象最深刻、最为熟悉的是什么? A、《西游记》 B、《红楼梦》 C、《水浒传》 D、《三国演义》 5、你觉得,明清的小说和艺术让你学到了什么? A、明清小说和艺术特点 B、众多小说人物 C、明清的社会现象 D、明清时期社会、经济、政治等状况 6、你对京剧了解多少? A、了解 B、不了解 C、听说过,但不了解 D、在电视上看过,但是看不懂 7、对京剧的脸谱了解吗? A、了解 B、不了解 C、看到不一样,但不了解 8、说说明清小说的成就有哪些? 9、四大名著中给你留下最深刻印象的是谁?为什么? 10、有人讲孙悟空富有反抗精神,也有人讲孙悟空后来保唐僧取经是维护正统秩序。你是怎样看待孙悟空的? 11、阅读下面《红楼梦》第四十四回关于刘姥姥在大观园吃饭时的描写: 刘姥姥拿起筷来,只觉不听使,又道:“这里的鸡儿也俊,下的这蛋也小巧,怪俊的。我且得一个儿!” 那刘姥姥正夸鸡蛋小巧,凤姐儿笑道:“一两银子一个呢!你快尝尝吧,冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸筷子要夹,哪里夹的起来?满碗里闹了一阵,好容易撮起一个来,才伸着脖子要吃,偏又滑下来,滚在地下。忙放下筷子,要亲自去拣,早有地下的人拣去了。刘姥姥叹道:“一两银子也没听过响声儿就没了!” 请完成:这段文字从哪些方面对刘姥姥进行描写

初中生满分作文:从此,我不再彷徨

从此,我不再彷徨 “大地苍茫,河水流淌,其实并无舟子可以渡人,除了自渡,他人爱莫能助。”从此,我会坚定地一直走下去。 冰冷冷的一张纸,没有一点生命的迹象,宣示着我一直努力的结果。一个分数,鲜红地灼热,嘲讽着我暗淡的双眼里原本放光的瞳孔。独自一个人走在路上,没有贴心贴肺的朋友陪伴,没有语重心长的一番教诲。阳光这样好,照在石板路上,为何我这样忧伤… 我的脚步悄无声息地走过小道旁的每一朵花,小小年纪的我,在阳光下映出的背影,却像五行山下的悟空挣扎,苦不堪言;像卧轨的失意海子,心灰意冷;像抑郁无助的顾城,没了生气也没有了表情… 我坐在了操场上那片草地上,在耳边,我听见了同学拿到成绩欢悦的声音,听见了老师的赞扬和欣慰,还听见同学跳着将成绩单交给父母时,父母哪一句肯定的话…听着听着,心里涌上一片酸,酸痛了心,酸伤了自己。 风一吹,手边的试卷在我手心里紧紧地攥着,被风刮得胡乱地舞。我拿着试卷,仔细地看着这心寒的分数,又重新看着红得面目全非的题目,发现这些题目都是我不擅长的,又粗心大意,心里一股气,我重新看题目,重新做一遍。在阳光这么好的一片天下,我坐在草坪上,我端详着试卷,对自己说:“我并没有失败,这次的考试也只是一次在茫茫朦雾中,寻清自己的方向。不要再彷徨,从现在开始,要朝着梦想的方向走去…” 曾经,摆脱不掉这遍布成林的悲凉,嘲笑着这浩瀚星宇中,一个渺小星球上一个卑微的生命的哀欢。想个病孩子,躲在暗地里彷徨着。 土地的元气会耗竭,高宇广厦会倾塌。红灯绿酒,繁华万间,百年后,不过一?g黄土。从此,天一般大的挫折,也不能

是我彷徨,我会在迷茫的海域,掌一盏灯,将自己照亮,将前方的路照亮…

论鲁迅的《呐喊》和《彷徨》

论鲁迅的《呐喊》和《彷徨》 ——基于女性形象的视角探讨鲁迅的妇女观 XX (XXXXX大学名学院专业) 摘要:作为新文化运动的启蒙者,鲁迅先生在《呐喊》《彷徨》中塑造了一系列个性鲜明的女性形象,创造了那个时代中一个相对完整的女性世界,这深刻反映了鲁迅先生对女性问题的关注。他以小说寄予了对中国妇女的同情,深入挖掘她们被扭曲、被践踏的封建根源,客观批判了她们的历史弱点,并为中国女性的解放探索出路。本文以小说中不同的女性形象为出发点,剖析鲁迅先生的妇女观,对鲁迅小说表现出来的女性意识以及文化批判和经济审视进行再解读。 关键词:鲁迅;女性形象;妇女观;妇女解放 1 引言 作为新文化运动的启蒙者,鲁迅先生于1918至1925年期间,创作了《呐喊》与《彷徨》,这位中国现代史上伟大的思想家、文学家以这两部作品将中国现代小说带入了成熟阶段。中国现代小说在鲁迅的手中开始,又在鲁迅的手中成熟,这在历史上是并不多见的[1]。因此,如若探讨20世纪的中国文学,中国文化乃至中国思想,鲁迅及其作品断然不可以被忽视,鲁迅先生是20世纪中国不可回避的文化思想和文化遗产[2]。 鲁迅先生的一生都在不断追求人的意识觉醒与思想解放,这其中自然也包含了女性意识的觉醒与解放。从“五·四”新文化运动开始直至生命的结束,鲁迅先生始终在其小说和杂文的创作中不停地注入着关于女性问题的思考。他对妇女身份、地位、生命价值、生存意义的思考与辛亥革命时期出现的男女平等意识,及五四反封建的启蒙精神是相一致的,而他的论述却更为现实与深刻。 2《呐喊》、《彷徨》与女性形象 在小说《呐喊》与《彷徨》中,鲁迅先生塑造了一系列鲜明生动的女性形象,这不但深刻反映出了他对于女性问题的关注,同时也表达了鲁迅先生的妇女观。他站在广大被压迫妇女的立场上,感同身受地体察到了她们的悲惨处境,批判了造成妇女悲剧命运的封建制度和伦理道德,反对男尊女卑,主张男女平。同时,鲁迅也表达了自己怒其不争的态度,针砭了女性的麻木和愚昧,并希望她们能够自醒自爱,走向彻底的解放。

第24课 明朝和清朝前期的小说和艺术 教案

呆鹰岭中学历史备课组七年级(下册)教案 主备人:易积军辅备人: 1 第24课明朝和清朝前期的小说和艺术 教学目标 罗贯中;《三国演义》;施耐庵;《水浒传》;吴承恩;《西游记》;曹雪芹;《红楼梦》;京剧的形成。 ①通过本课学习,培养学生对文学、艺术的欣赏能力。 ②通过画想像画和制作京剧脸谱等活动,培养学生的想像能力和动手能力。 二、过程与方法 ①通过阅读、思考、讨论、了解并归纳明清小说和艺术的主要成就,并对它们进行初步的鉴赏。 ②使学生初步认识到文学艺术创作,是社会政治、经济等因素的反映,培养学生勇于从不同角度提出问题,并学会运用正确的方法,分析解决历史问题。 三、情感态度与价值观 ①通过本课学习,结合上课内容,使学生认识到明清时期虽然是我国封建社会的衰落时期,但勤劳智慧的中国人民仍然创造了大量先进的、辉煌的文学作品,从而培养学生为祖国做贡献的人生理想。 ②通过本课的学习,培养学生健康的审美情趣。通过对中国四大古典小说思想性、艺术性,特别是其中一些人物的介绍,确立学生积极进取的人生态度和正确的人生观。 重点和难点 重点:曹雪芹及《红楼梦》。 难点:对四大古典名著、绘画等的欣赏。 教学过程 课前引导:教师指出,我国先秦时期文学的主流是诸子散文,当时的代表人物有孟子、庄子、韩非子等。然后提问:唐朝、宋朝、元朝文学的主流分别是什么?学生回答后,教师指出,明清文学的主要成就是小说。 导入新课 一、明朝小说的代表作:《三国演义》、《水浒传》、《西游记》 二、中国古典小说的高峰:《红楼梦》 1、曹雪芹 2、《红楼梦》 三、绘画 四、京剧的形成 课堂练习 学生独立完成课内习题,教师辅导。 课后反思:

从此,我不再彷徨初二作文800字

从此,我不再彷徨初二作文800字 从此,我不再彷徨初二作文800字 愿同样年轻的我们从此不再彷徨。 ——题记 有时候,我时常在想,青春到底是什么?有人说,青春是年少时最疯狂的岁月,它让我们懂得拼搏的含义。还有人说,青春是我们唯一有权利去编织梦想的时光,它让我们明白自己的目标。于我而言,青春就是现在,是我们人生中最耀眼的瞬间,是划过天边的刹那火焰,是这么一段来去匆匆又刻骨铭心的日子,它像惊鸿一般短暂,又像夏花一般绚烂,既让我期待,又令我彷徨。 此时,突然想起曾读过这样一句话:“我们都一样,年轻又彷徨。”细细品读这句话,当时我大概也是这样的吧!走到青春的十字路口,才恍然间明白,人生有可能很长,但青春必然有限。再一次看看这个熟悉的校门,回首时已是初二生涯最后一次走出它。但这次的心情却不同往日那般轻松愉快,这次在跨出校门就意味着我已不再是一名可以享受青春带来欢愉的中学生,它暗示着我即将升入初三,成为一名九年级毕业生,一位‘肩负重任的战士’。这一刻,我的心中思绪万千, 是因为面临初三,既欢喜又恐惧,欣喜是因为初三承载了我们太多炽热的梦想,它是年轻时对未来最美好的憧憬,包含了我们太多的希望;恐惧又是因为可能在一念之间这些愿望就会离我远去,再难去追寻它的脚步。 转念再想想,现在即将要成为初三的学生,中考是我人生中最重要的转折点之一,假如我再这样迷茫下去,残酷的竞争可能很快就将我淘汰,那么我就可能成为一个碌碌无为的人,我的一生就可能在平庸中度过,这明显与我的初衷大相

径庭,背道而驰。因为我越来越清楚的明白:“我要的未来,不是停滞在原地,而是竭尽全力地奔跑!”这样才会在奋斗之后不留遗憾,这一刻,我才真正的明白,时间已经不容许我再彷徨下去了。我,也不允许自己再犹豫下去了!有了勇气与它告别,新的自己也由此重生。 从此,我不再彷徨,我甚至清楚的认识到只有自己才能对自己的人生负责,别人的帮助虽说有时似雪中送炭,但我们不可能依靠别人一辈子,而自己才是人生中的主旋律,中考则是这首曲子中的最强音,纵使我们会感觉这段日子艰难无比,对未来茫然无措,但是我们要始终坚定的相信着,对于努力奔跑的人,挫折是阻挡不了任何的光明,而它只会让人勇敢地向前!向前!向前!;即使这些努力会付诸东流,但你仍要不辞疲倦的坚持着,你要相信只有恒心可以使你达到目的。 从此,我不再彷徨,我要披荆斩棘;我要乘风远航;我要展翅翱翔!我不再去想前方的路会有多少未知的风景等待着我,因为我相信只要心中藏有希望,抬头仰望天空依然会存在那一抹让人心安的蓝色,驻足眺望大海仍然开阔宽广,登高俯瞰山景,河山依旧巍峨壮观。世界仍旧是如此美好,值得我为之一路奋战! 此刻,我想坚定的告诉你:“从此,我不再彷徨!” 初二作文,我们都一样,编织,青春

论_呐喊_与_彷徨_中的叙事结构

论《呐喊》与《彷徨》中的叙事结构 胡春毅Ξ (大连教育学院人文科学部,辽宁大连116021) 摘 要:《呐喊》与《彷徨》小说是叙事结构剖析文本的个案。围绕元小说创作倾向、双构叙事和复调文本叙事三个方面阐述其成因,凸现鲁迅作为现代小说大师的叙事艺术。 关键词:鲁迅;呐喊;彷徨;叙事;结构;元小说;复调 中图分类号:G210.97 文献标识码:A 文章编号:1008-388X(2004)03-0059-02 文学之为人学,即文学反映社会生活或人生状态。多数现实主义作家总能够将复杂的社会生活和多重人性映照在文本之中。正因为社会人生本身的复杂多变,文本结构也随之程度不同地生成或变异。自然,文本结构成了中外叙事学绕不开的话题。在中国古代叙事文学里有中国本土化的叙事结构,但未成为有意识的认知,多是原生态的,比较朦胧的,直至“五四新文学运动开始了叙事结构形态发展新的历程,”“把民族视野融入世界视野,在中西融合中推进叙事结构形态的现代化进程。”[1]在叙事结构方面,现代文学之父的鲁迅以其小说创作展现出独特的叙事魅力。 一、元小说与反元小说倾向 沈雁冰曾经在《阿Q正传》刚刚登载第四章的时候,就断言它“实在是一部杰作”。确实,鲁迅这惟一的一个中篇,以喜剧的形式开始,以悲剧的形式结局,为我们“画出这样沉默的国民的魂灵来”。不仅本篇“显示出灵魂的深”,而且“表现的深切和格式的特别”让我们也耳目一新。该篇的第一章是隐含作者写下的“序”。它以史传笔法,带有反讽意味地介绍了“传”的性质,传主姓甚名谁,籍贯出生地等。然而在初读这篇“序”之时,不觉间似乎遇到了作者的饶舌。实际上,这“序”在全篇中的功能是不可以忽略的。从隐含作者的不厌其烦中,我们看到了一种做传的游戏态度,阿Q的“正传”不只是隐含作者随便的“所谓‘闲话休提言归正传’的这一套话里,取出‘正传两个字来’”而已。这里作者留有一层深意,意在解构中国历史传统的写法,自然这篇《阿Q正传》本身就染上了“解构”的色彩。尤为注意的是,传主无名无姓,“籍贯也就有些决不定”。这些实在让史家同行满头雾水。这样,传主的有无,实际上已不重要了,重要的是所谓传主阿Q的故事。可见小序已把传主给解构了。由此,应该联想到“马原式叙事”,鲁迅的《阿Q正传》是否一开始就抛出一个叙述的圈套呢? 《阿Q正传》的隐含作者,千回百转的解构传统叙事,解构传主人物,让读者的期待视野屡屡落空。这个隐含作者的立场几乎就是在真实中描写虚构。《阿Q正传》被冠以这个别致的解构之“序”,全篇就带有“元小说”意味。如果文本中存在元叙事,自然会在元小说中形成另一个强劲的声音:“小说自己谈自己的倾向”[2],那就是隐含作者的声音,就如同马 原《虚构》中第一句话:“我就是那个叫马原的汉人,我写小说。”这股声音与《阿Q正传》后面八章叙事中的声音合流便形成的整个文本的张力,那是解构与建构的张力,完全是隐含作者的“虚构之刀”。可见,最早的挥起了元叙事之刀的人可能是鲁迅。 然而,如果在“序”中读到下面一段文字,我们又会另有发现: 我所聊以自慰的是还有一个“阿”字非常正确,绝无附会假借的缺点,颇可以就正于通人。至于其余,却都非浅学所能穿凿,只希望有“历史癖与考据癖”的胡适之先生的门人,将来或者能够寻出许多端绪来,但是我这《阿Q正传》到那时却又怕早经消灭了。 熟悉中国近现代史的人,都知道胡适之是新文化运动中另一主将。他的实证主义是众所周知的。在读《阿Q正传》时,我们碰到了“胡适之”,就如同突然碰到了从太虚幻境中来到了真实世界的贾宝玉一样。这篇序文将我们从虚构之中推到现实中来,这种叙事手法似乎与元叙事相反,我们称之为“反元小说”叙事———在虚构中看真实。[3]整体看来,《阿Q正传》的“序”本身是“虚构之刀”炼就的好样本,在真实与虚构中迂回着。实际上,鲁迅的《故事新编》中仍保留着这种结构,如在《奔月》和《理水》中。可见,鲁迅的小说集中还有着元叙事与反元叙事倾向的杰作。 二、双构文本叙事 众所周知,《药》是以“人血馒头”贯穿起华、夏两家悲剧的。明结构是讲述华家的,暗结构是讲述夏家的。前者是代表着普通庸众愚昧落后的生活现实;后者代表着革命志士进步无私的生活。在这双重对立的结构中,文本中释放出无限量的张力,渗透出的一股悲剧性的潜流。而《头发的故事》《在酒楼上》和《孤独者》则以崭新的对偶人物支构全篇,第一人称叙述人与主人公互相映照,对话交锋使全文中回荡着双声部的凝重旋律。《故乡》中“我”脑海中的两幅海滩月色图就像晚雾弥漫着全文首尾。然而前者是叙述人理想故乡的“现代神话”,而后者是现实故乡重创“我”心后剩下的残影,前后两者有着质的变迁。在鲁迅小说中我们常常遇到上述这些“一而二”的结构模式,这种结构模式是一种特殊的形式。正如杜夫海纳所说:“形式乃是感性的整体性。由于它 第20卷第3期2004年9月 大连教育学院学报 Journal of Dalian Education University Vol.20No.3 Sep.2004 Ξ收稿日期:2003-10-16 作者简介:胡春毅(1975-),男,黑龙江讷河人,文学硕士。

明朝和清朝前期的小说和艺术(1)

七年级历史讲学稿 课型 第七单元 编制人 审核人 班级: 小组: 姓名: 1 课题 明朝和清朝前期的小说和艺术 【点击新目标】 1、了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段,知道明清时期戏剧的繁荣、书法绘画的代表人物。 2、简述四大古典小说《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和《红楼梦》的成就,理解其思想艺术特色。 3、知道史学研究和文学创作在方法上的不同之处,提高史学素养和文学素养;培养鉴赏文艺作品的素质,激发阅读文学名著原作的欲望。 学习重点:《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代点。 学习难点:多方面地了解四大文学名著的内容;多角度地理解明清文化作品的时代特点。 【链接旧知识】:《 》和《 》等科技巨著的出现,说明朝的时候,我国传统的科技依然处在世界的前列。自 前期,我国的科技发展逐渐 陷入停顿。 【知识构建体系】 1.小说 、 、 、 。 2.绘画 3.戏剧 。 【课前预习案】(充分预习课本,熟记重点基础知识) (一)小说: 1、代表作:(1)《三国演义》:作者 ,是优秀的历史小说。 (2)《水浒传》: 作者 ,是我国英雄传奇中最杰出的作品。 (3)《西游记》: 作者 ,是一部神魔小说。 (4)《红楼梦》: 作者 ,代表了明清小说的最高成就。 (二)戏剧: 京剧:是在 、 年间形成的,成为我国最有代表性的剧种。 【合作交流探究】(独立思考后讨论,其他小组展示时做好讲学稿的完善和补充) 1、根据《三国演义》这部作品,说明历史著作和历史小说的不同所在。 2、讲一个与本课有关的故事,说说这部小说的特点。 3、画一个京剧脸谱或哼唱两声京剧选段,说说京剧是怎样产生的? 4、为“唐诗宋词元曲明清小说”的作者及作品设计一个表格。 【课堂达标检测】 1、下列中国古典小说的章节标题中,出自《三国演义》的是( ) A 、梁山泊义士尊晁盖 B 、林黛玉重建桃花社 C 、孙行者大闹黑风山 D 、曹操煮酒论英雄 2、 《红楼梦》是中华民族对世界文学的重要文献,作此评价的最主要依据是( ) A 、它描述了一对青年男女的爱情悲剧 B 、它深刻鞭挞了封建制度的罪恶 C 、它揭示了封建社会必然崩溃 D 、他具有高度的思想性和艺术性 3、19世纪初年的流行语:“开谈不说《红楼梦》,读尽诗书也枉然。” 请回答: (1)《红楼梦》的作者是谁?什麽时候创作的? (2)这本书的主要内容是什麽? (3)《红楼梦》在文学史上有何价值? 【课后大练兵】: 基础训练 【课后谈收获】1、我记住: ; 2、我知道: 。 3、我要通过借阅相关书籍认识小说中 等人物。

第32课明朝和清朝前期的文化

第32课 明朝和清朝前期的文化 科学家与科学巨著 《永乐大典》和《四库全书》 古典小说的高峰 课标要求: 1、知道李时珍和《本草纲目》、宋应星和《天工开物》、《永乐大典》和《四库全书》。 2、以明清小说为例,了解中国古代的文学成就。 教学重点: 科技成就和文学成就。 教学难点: 如何理解明清时期科技、文化成就与社会政治、经济的关系。 一、科学家与科学巨著 明朝中后期,涌现出一批杰出的科学家和一批带有总结性的科学巨著。(学生看书填表) 1、李时珍和《本草纲目》 (本目第2段大字和第1段小字从三方面把握) ①了解他献身医药学研究的一生;②李时珍编写药典,注重实践;③巨著《本草纲目》及它的价值。 毫无疑问,明代最伟大的科学成就,是李时珍那部在本草著作中登峰造极的著作《本草纲目》。李时珍作为科学家,达到了同伽利略、维萨留斯的科学活动隔绝的任何人所能达到的最高水平。 ——(英国)李约瑟:《中国科学技术史》 二、宋应星和《天工开物》 1、宋应星:兴趣十分广泛,对农业、手工业生产都比较注意观察和研究。在出任江西分宜县教谕(县学的教官)期间,一面为官,一面著书立说,他本着求实的精神,把他长期积累的生产技术等方面的知识加以总结整理,编著了《天工开物》。 2、《天工开物》(本目第2段大字和第2段小字和图片) 分析小字和图片得出: ①手工业生产水平高。手工业部门多;生产过程和工序细致;规模较大。反映了明朝资本主义萌芽的特点。 ②体现人类与自然相协调的思想。 分析大字得出: 《天工开物》是世界上第一部有关农业和手工业生产及科学技术的百科全书,反映了明朝时中国古代科技的最高成就。 十九世纪,法国巴黎法兰西学院汉学家儒莲首次将《天工开物》的一些篇章译成法文,并盛赞该书是中国的“技术百科全书”。英国李约瑟也称《天工工物》为中国“十七世纪早期的重要工业技术著作”。 3、徐霞客和《徐霞客游记》

从此,我不再彷徨

从此,我不再彷徨 初二一班孙瑶 “……从此,我不再彷徨也不再腼腆,张开双臂,和你一起,飞得更高,看得更远……”耳畔一直循环着这首励志的【仰望星空】,捕捉到“彷徨”这两个字眼,心中不免一阵触动,自己好像也才刚刚从这个漩涡中走出来。 记忆顺着时间长河漫溯而上,许多片段早已模糊不清,唯独那段时间的彷徨开得正奢靡。 我是一个话多文字少,说得多写得少的女孩,甚至连我的妈妈也说我没有一双慧眼,不懂得怎样去发现生活。一直以来,我都是一台写作的机器,没有细腻的情感,没有真实的诠释,只懂得套用老招或夸大其词,虚有华丽辞藻。刚刚上初中时,我特别佩服那些发表比写还快的学哥学姐们,他们能从生活中挖掘题材,懂得人性化地写作。而我,只能望尘莫及,甚至一度否定自己,是不是只能一辈子插科打诨?我掉进了彷徨的深渊。 自从加入了文学社,我渐渐淹没在了人才辈出的潮涌中,幸好有这样一双手把我拉出了漩涡,有这样一双眼时刻肯定着我的文章,有这样一个人千方百计地为我投稿参赛——她就是我的语文老师。写作的路上必定要有这样一盏导航灯时刻引领着我前进,让我不停地在摸索中成长,在尝试中进步!真正让我爱上了这条文学之路的,是我发表的第一篇文章。直到今天,脑海中挥抹不去的,还是当第一笔稿费放在我手中的时候,这对于我而言,不是一笔为数不多的金钱,而是一份沉甸甸的信任与肯定。当我看到杂志上盛开的每一朵我用心浇灌出的“花朵”时,我心中对文学这条路是加倍笃定了。 现在的我不再认为写作是沉重的包袱,而是把它当做倾诉的对象,用生活中的点点滴滴编织成最动人最真诚的主旋律,让它感染每一个人。 记忆再次被扯回现实,仿佛昨日的彷徨如同痴梦一场,如今醒来,对自己便又更加自信了。 我想,我从此不会再彷徨了! 耳畔循环的还是那首动人的【仰望星空】。

从此,我不再悲伤精选作文800字

从此,我不再悲伤精选作文800字 黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明。 ——习题记 喜欢独处幽居之所,看窗外花开花落,云卷云舒; 喜欢仰望湛蓝天空,赏高处阳光明媚,飞鸟相还; 喜欢远眺蔚蓝大海,望远方沙鸥翔集,孤帆远影。 “碧云天,黄叶地”单独倚在一棵老树下,赏“夕阳无限好”的胜景。变幻无穷的云朵把天边染成了瑰红,一圈一圈向外散淡开来,映得暖橘般的落日露出绯红的脸颊。夕阳似不忍离去,在天边彷徨许久,终于狠下心,留下几缕残阳便逐步消失了。 深吸一口气,又忍不住叹息美景的“只是近黄昏”。孤单的离去只剩下残阳,原来夕阳和我一样同病相怜。深吸一口气,放松蜷缩的身体。回头,逐步变暗的天穹之下已然悄怆幽邃,只剩下一个孤单的背影。 无奈,习惯了一个人。可习惯孤单其实不代表不讨厌孤单啊。 产生的分歧,屡次的争执,都造就了现在的结果,那又能怪谁呢,只是没遇到对的人罢了。不禁回想起以前的种种,毕竟曾经做了那么久的朋友,她的喜怒哀乐无不使我随之起伏。还记得那天的阳光很耀眼,在草地上奔跑的两个欢乐的背影,远远地连着天边的风筝,映出两张笑靥如花的面容。 可那早已不复存在。

我的尽力挽回已没用,那么就到此为止吧。把一切都看淡,看淡。 可能她也会想很多吧,不过肯定不会像我这样,轻蔑的笑指出了自己的懦弱。何必不振作起来呢?道理虽懂,可心一直是痛的啊,这样的伤又怎么会好,最终也是在心上留下一道疤痕,在两人之间留下一道沟壑。 闪烁的繁星,夜已深。摇摇头,晚安。希望真的能安。 朦胧中似乎有只五彩缤纷的断了线的风筝飞过,一个小女孩在远处伫立,笑意映在眼神里。忽的惊醒,直到看清黑暗的天空,才自嘲的躺下,泪水打湿了枕头。那怎么可能呢。 盘旋在脑海中的纠结伴我入睡。 何必因昨夜的泪去弄湿今天的阳光?阳光这么好,何必自寻烦恼。深深吸进早晨的第一口新鲜空气,也许真的应该放下,拿着最美的浅笑去迎接新的一天! 其实,一个人的旅行,也挺好。学会看淡一切,学会对世界浅笑,学会不再悲伤,生活将变得更美妙。

初二作文:从此我不再彷徨作文800字

从此我不再彷徨 地上走了一个人,天上就多了一颗星。 ——题记 我是奶奶带大的,记忆中,我总是依偎在奶奶的怀里,听奶奶哼着,哼着,一曲听过无数遍却丝毫不厌倦的摇篮曲,渐入梦乡。那是一种美妙的声音,飘飘的,缓缓的,它陪伴了我的整个童年。那慈祥的笑容,使得脸上的皱褶挤成了一朵桂花,就和家门前的那颗桂树上的花一样美。 而世界仿佛与我开了一个天大的玩笑——奶奶走了。 当时的情景已经模糊了,只是依稀记得,一觉醒来,奶奶就不见了。我哇哇大哭,哭得很难过,很绝望,我连奶奶的最后一面都没有见到。她仿佛在与我捉迷藏,藏住了,就再也见不到了。一时间,我仿佛失去了最重要的人。 那时懵懂无知的我,还不懂得人有悲欢离合,心间充斥的只有害怕、恐惧。心中最依赖的顶梁柱没了,空落落的。忆起当年的自己,那种感觉,可能叫做彷徨吧。 多年以后,读到了史铁生的《奶奶的星星》。他的奶奶与我的是多么相像啊。最喜欢的还是那个故事。她不是说地上走一个人,天上就熄灭了一颗星星,而是说,地上走一个人,天上就又多了一颗星星,给走夜道的人照个亮儿……多么美好! 我始终坚定不移地相信这个故事,她亲手带大的孙女也忘不了她。于是,我也像史铁生那样,常常眺望星空,仰着脸,猜想哪颗星星是

奶奶。我好像有了答案,我总觉得最亮的那颗星星一定是奶奶。那颗星的光芒,就像奶奶的笑容一样灿烂。她在天上,用自己最亮的光芒照亮我们前进的道路,也让我们知道她一切安好。从此,我仿佛适应了奶奶不在的时光,也不再彷徨,因为她其实一直都在。 对自己喜欢或热爱的人,并不期待撞面,只知彼此同在就满足了。当有一天,她突然离去,我们最大的感受,或许并非痛苦,而是失落,是对“空位”的不适应。我相信,每个活过的人都能给后人的路上添一丝光亮。也许是一颗巨星,也许是一把火炬,也许只是一支含泪的蜡烛……这也许,就是我不再彷徨的原因吧。 最后,我还想对奶奶说点什么。 清明,我又悄悄来看过您一回。 我来,只是想告诉您,您带大的孙女永远忘不了您。 我来,还想告诉您,我会为您做点什么。 比如,栽种好那棵桂树。 甚至,甚至可邀请您长眠于此,如果您愿意。

明朝清朝各科殿试金榜(进士)名录065

明朝、清朝各科殿试金榜(进士)名录065 纂辑者:广东海丰刘世高、刘志达、刘志兴2012-08-17 谨献给对明朝、清朝各科殿试金榜有兴趣的贤达参考 在明朝和清朝,殿试封录取考生为三等称三甲。一甲仅录取三人,依次为状元、榜眼、探花,称进士及第,在于“史”的意味。二甲若干(清朝时一般为40或50人),称进士出身,在于“子”的意味。二甲第一名称为传胪,又称亚元。三甲(清朝时一般为100-300人)称同进士出身,在于“集”的意味。世人统称录取者为进士。 万历年间共举办科考16次,共取一甲48名、二甲985名、三甲4050名,合5083名,平均每科取士317.688人。 以下是:1574年明万历二年甲戌科殿试金榜名录 1574年明万历二年甲戌科殿试金榜名录 第一甲进士及第共3名 孙继皋1574年明万历二年甲戌科殿试金榜第一甲第1名进士及第 余孟麟1574年明万历二年甲戌科殿试金榜第一甲第2名进士及第

王应选1574年明万历二年甲戌科殿试金榜第一甲第3名进士及第 第二甲进士出身共70名 支可大1574年明万历二年甲戌科殿试金榜第二甲第1名进士出身 周希贤1574年明万历二年甲戌科殿试金榜第二甲第2名进士出身 王泮1574年明万历二年甲戌科殿试金榜第二甲第3名进士出身 孙矿1574年明万历二年甲戌科殿试金榜第二甲第4名进士出身 沈璟1574年明万历二年甲戌科殿试金榜第二甲第5名进士出身 马慥1574年明万历二年甲戌科殿试金榜第二甲第6名进士出身 陆檄1574年明万历二年甲戌科殿试金榜第二甲第7名进士出身 林缵振1574年明万历二年甲戌科殿试金榜第二甲第8名进士出身 萧景训1574年明万历二年甲戌科殿试金榜第二甲第9名进士出身 萧应宫1574年明万历二年甲戌科殿试金榜第二甲第10名进

《明朝和清朝前期的小说和艺术》习题1

第24课明朝和清朝前期的小说和艺术 我夯基我达标 1、与《三国演义》同时成书的还有下列哪一名著( A、《水浒传》 B、《西游记》 C、《红楼梦》 D、《儒 解析:《三国演义》成书于元末明初,选项中《水浒传》成书于元末明初,《西游记》成书于明朝,《红楼梦》成书于清朝,《儒林外史》成书于清代中叶,所以应该选A 答案:A 2、《水浒传》的作者是( A、罗贯中 B、施耐庵 C、曹雪芹 D、 答案:D 3、代表了明清小说最高成就的作品是( A、《三国演义》 B、《水浒传》 C、《西游记》 D、《红楼梦》 答案:D 4、右图人物最著名的一部小说是( A、《三国演义》 B、 C、《西游记》 D、《红楼梦》 解析:此题考查对历史人物图的再认能力,我们学习历史应该养成“左图右书”的好习惯。 答案:D 5、描写孙悟空这个可爱形象的小说是《_______》,描写梁山好汉的小说是《_______ 答案:西游记水浒传 我综合我发展 6、《西游记》是一部() A、 B、 C、

D、 解析:观察选项可看出A、B、D三项分别为《三国演义》《水浒传》《红楼梦》的题材,只有C 答案:C 7、清朝时期,以画竹、兰最负盛名的画家是() A、徐渭 B、郑板桥 C、吴道子 D、 答案:B 8、被逼上梁山的八十万禁军教头林冲是传奇小说《_________ 答案:水浒传 9、泼辣、富于心计是曹雪芹在《红楼梦》中对_________ 答案:王熙凤 10、 刘姥姥拿起筷来,只觉不听使,又道:“这里的鸡儿也俊,下的这蛋也小巧,怪俊的。我且 那刘姥姥正夸鸡蛋小巧,凤姐儿笑道:“一两银子一个呢!你快尝尝吧,冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸筷子要夹,哪里夹的起来?满碗里闹了一阵,好容易撮起一个来,才伸着脖子要吃,偏又滑下来,滚在地下。忙放下筷子,要亲自去拣,早有地下的人拣去了。刘姥姥叹道: 请完成: (1)这段文字从哪些方面对刘姥姥进行了描写? (2)刘姥姥这个人物形象给你留下了什么印象? 解析:这道题第(1)(2)问的答案均可从材料中提炼出来,所以解题的关键是必须读懂材料,对材料进行分析。这段文字从动作、语言、神态、心理等各方面对刘姥姥进行了描写,反映了她质朴、乖巧、世故的一面;而对于第(2 参考答案: (1 (2)提示:显得没有见识,但在质朴中透着乖巧,显得世故。

从此我不再放弃精选作文800字

从此我不再放弃精选作文800字 人生茫海之中,不知何去何从,不知何去何归。眼望一望无际的大海,只有那苍茫的一片蓝天…… 记得那一次,我的语文考试很差劲,只对我来说如同晴天霹雳,而在家中的另一边传来一声声刺耳的责备和呵斥,让我无地自容。 回到房间里,一行泪水不知不觉滑过脸颊,一丝无助在我心底犹然而起,我肆无忌惮的嚎哭起来,我输了,我彻底输了输得一无所有输得很惨很惨,没有人在意我,也没有人安慰我。 哭累了,无意间的抬头,让我直奔窗前,我打开窗户,看往楼下:“假如跳下去该多好啊”!没有了知觉就可以什么都不在乎了,可是这个世界上没有这么多假如,我的泪水高空下坠。不知不觉有一阵阵的声音在我的耳边响起“你千万不要放弃,因为这个世界上没有永远的失败”。 当初因为抽泣;任性让我失去了唯一的他,那么现在的我是不是依旧充满天际的信心,犹如这浩瀚的天空。 “千万不要放弃”这一句话任然在我耳边彷徨着...... 是啊!当初的我闭着经历更大的困难,我都坚持了下去,那么我现在一定做得到。 “不要轻言放弃”凭着这个信念,努力学习。 又一次的考试降临,无论结果如何,我已经竭尽全力。我相信雨过天晴后的彩虹,一定是最完美的。

当我以高分的成绩回到了我曾经的悲伤之地,我并没有做出任何表情,我对天空呐喊-----谢谢你陪我度过那一夜的悲伤,让我学会不在放弃。 谢谢你,让我学会让我学会不要轻言放弃。 人生难免有风雨,当我们遇到困难、挫折、批评、嘲笑时,我们就应该告诉自己“我不放弃,我要努力”困难是一生中必经的障碍,只有一个“人”可以打败它,这个人就是坚持。 人生就第一条船,不可能一帆风顺,也不可能一生坎坷,何时攀上高峰、何时跌入谷底我们无从得知,但在挫折后我们终会说一句“在那一刻,我没有与放弃”彩虹是经历激战后才出现,理想是经过搏斗才能实现。 谁都知道流星只有一霎时,可是又有谁知道在它划过天边的一霎时发出最美丽的光辉。

相关文档
最新文档