《中论》诸品大意

《中论》诸品大意
《中论》诸品大意

《中论》诸品大意

一、观因缘品

本品内容提要:

本品首先从“八不”说明诸法不生不灭,自性本自空寂、毕竟清净不可得。论主主用此八不思想否定了外人所执著的诸法有生有灭的错误思想观点,教导众生如何正确认识和观察事物的诸法实相,从而能彻底破除众生的愚执和无明。然后又分别从“四缘”能生诸法的理论上说明此四缘并不能真的能生诸法,所谓诸法从因缘而生者,只是佛陀为了对缘说法教化众生而方便施设。如果要讨论“四缘”是否真的能生诸法,那就要从四缘的自性上去说,而此四缘本身也是一种因缘所生法,在世出世间一切法中一切法皆是因缘相待而有,所以说没有一法是决定的有自性存在。因此,通过从四缘与诸法的关系和条件,可以说明此四缘本身是不能生起诸法的。因为诸法自性本自空寂不可得,而此四缘也包括在诸法之内,其自性也是毕竟空寂不可得,既然是无自性之法,又如何能生起诸法作为诸法生起的条件呢?所以说“四缘”不能生诸法,外人执著“四缘”生诸法是一种错误的思想理论,我们应当通学习“观因缘品”而正确认识和理解诸法从因缘而生的概念。

二、观去来品

本品内容提要:

本品论主从诸法的“去来”运动上而说明诸法无自性、毕竟空寂不可得。本品主要从去者、去法、去时三方面的相待关系上讨论诸法是否有去来之相,如果说有去来之相,则说明有诸法的存在,如果说没有诸法去来之相,则说明诸法无自性不可得。外人认为诸法有去来之相,所以建立诸法有自性之实相。而今论主言诸法的去来之相是由去者、去法与去时三项因素的组合下才产生的一种行为活动,而这种行为活动是没有决定的自性。因为去者、去法、去时这三法是相待因缘而有,三者之间不能各自独立存在。这说明去者、去法、去时三法皆是无自性的因缘法。如果说这三法本身就是一种因缘法,那就不能有生起诸法的条件。因此,通过“去来品”可以正确认识和理解诸法的去来运动行为活动是如何产生的,从而悟入诸法自性本空的思想理论。

三、观六情品

本品内容提要:

本品主要从众生的六根认识和了别事物的功用上说明诸法的自性不可得,同时也说明六根并不能直接去认识和了别事物。因为有外人认为众生的眼根可以认识和了别事物,所以说诸法有自性的实相存在。今论主主要是征对有此见解的人而破眼根不能见色法,从而说明诸法是无自性不可得,众生所见之色相只是各自心识上的虚妄分别而已。所以本品主要破众生的“眼”能见色法的理论观点,通过眼根不能见色的实践证明诸法自性不可得。因为眼根见色是众生的虚妄分别,而不是真正见诸法实相。诸法实相自性不可得,非眼根所能见到。众生之所以用眼能见色相者,那只是众因缘和合而成的一种因缘相,非诸法之实相。通过学习“观六情品”而能对眼根见色法的理论有一个正确的认识,破除眼根见色法的这种错误执见,从而悟入诸法实相不可得的中道思想。

四、观五阴品

本品内容提要:

本品主要从五阴法无自性毕竟空的理论上论述诸法自性本空不可得。因为众生皆认为五阴所生之

“我”是无自性毕竟空不可得,但认为能生五阴身的“五阴”法是实有的存在,所以本品论主就从五阴法之“色法”,说明五阴法也是毕竟空寂不可得。因为色阴也是由五阴法组合而成,所以色阴与色因是因果关系,如果色因是空者,那色阴也应是不能成立的。如果说五阴和合能生起诸法者,那此五阴法应是实有;如果说五阴法是实有者,那此五阴法应当各有其自体;如果说五阴法各有自体者,那五阴法就不能和合而生诸法。因此,通过学习“五阴品”可以正确理解五阴生诸法的意义所在。

五、观六种品

本品内容提要:

本品主要从组成器世间的六大而言,有外人主张组成这器世间的六大是真实的存在。今论主在本品中就是主要破此六大中的“空”大,此“空”本身也是无自性没有实体,其自毕竟空寂不可得。因为虚空本身是种无相之法,无法之法是不能为别的法作相。有人认为我们只所以能见到事物就是因虚空是原因,通过虚空的部分来确定是否有质存在。可是论主在这“观六种品”中破虚空相有实相,说明虚也是一种因缘法而已。既然自己都没有实体,岂能为他法作相?因此说虚空等六大并不能为诸法作相。众生只所以能见诸法有存在相,那只是众生自性上的一种虚妄分别而已。通过学习“观六种品”我们可以正确理解和认识六大为诸法形成的原素的正确理论概念所在。

六、观染染者品

本品内容提出要:

本品主要说明我们众生与烦恼的关系,也就是说先有众生生起烦恼,还是先有烦恼染污众生的问题。当然一般人们都认为先有众生生起烦恼,但在佛理上讲是无明烦恼染污众生。其实这两种说法都是不正确的,烦恼与众生也只是因果相待的关系,并不是那一方面先有,也不是谁生起谁的问题。而是烦恼与众生都本自清净,自性毕竟空寂不可得。只因我们众生的虚妄分别而执著为得过且过众或先有烦恼染污众生。其实烦恼本自不生,众生本自清净;烦恼即菩提、生死即涅槃,众生本具如来自性,一切众生皆可成佛。通过学习“染染者品”我们就可以正确理解佛说的这种道理是完全正确的。

七、观三相品

本品内容提出要:

本品主要是阐述诸法的生、住、灭三相的问题,从而来说明诸法性空的思想理论。佛经里常说有为法是无常之法,因为有生住异灭四相。所以说生住异灭是有为法之相,无生住异灭四相收为无为法。由此可见,既然生住异灭四相是标有为法之相,说明此四法是实有之法。所以今有人立此四相是实有之法,来建立诸法的存在性。而不知此四相也是对执诸法有常见之人而方便施设,如果又执此四相是实有之法者,同样也成为邪见,为本论所破的对象。所以本品主要对生灭四进行探讨和推测,而说明此四相是无自性毕竟空之法,是众生妄执为实有来表有为法之相。希望通过学习“三相品”能够对佛说“生住异灭”四相的意义得到正确的理解,从而正确修学佛法得到解脱。

八、观作作者品

本品内容提要:

本品主要从作法与作法的作者是实有还是实无的问题上讨论诸法的无自性问题。我们一般人总认为人能作业,由业来引导众生受报。但今论主则认为人不能作业,当然所作的业也是不可得的。因为众生是由五阴等因缘组合而成,所以众生本自无有自性,既然众生本自无有自性,即是众生无有自体,所以无自体的众生是不能有所作的。另外业果是由众生造作而有,既然众生本自不能作业,那业体也就不能成立了。所以我们一般人认为人能作业,也是一种众生心念上的虚妄分别而已。我们学习“作作

者品”的目的就是为了能够让人们正确的认识和理解佛说的业报自作自受的哲学思想理论。本品通过对作者与作法之间的相待关系说明业报是自性空寂不可得。破除了一般所说的业报能够让众生轮回生死的定执定见。

九、观本住品

本品内容提要:

本品主要从众生有自我还是无自我的问题来讨论诸法的自性空问题。有外人主张有“神我”的存在,认为“神我”是常住不变,能够主宰一切法的存在。但今论主破此“神我”有自性,认为我是五阴所成无有实体,所以佛经都说“无我”,不能定执有个实“我”的存在。我们众生之所以有烦恼、有生死轮回,就是因为众生执著有实我的存在,而起贪嗔痴等烦恼。如果我们在自性分别上彻底破有自我的存在,那我们就不会再为假我而起贪等烦恼,去造成种种恶业而流转生死。所以希望能通过学习“本住品”而真正认识到佛说的“无我”的这种真理所包含的函意。

十、观然可然品

本品内容提要:

本品主要从“火”是否能够燃烧物质而说明众生是否“神我”的存在。因为火比喻神我,薪比喻众生五阴身。如果火能燃烧薪者,则说明有神我能主宰万物。如果火不能自燃也不能燃烧他物者,则说明神我不能主宰万物,也就是说没有一个实在的神我存在。可是论主在本品中破斥“火”能燃烧万物,明“火”自性本空不可得。因为“火”本身也是五阴所生之法,如果没有其他因素和条件,火也是不能燃烧万物的;如果象我们眼见火能燃烧万物者,则火应当自己燃烧,不要因为有薪等因素燃烧。所以说火不仅不能自己燃烧自己,同时也不能燃烧万物。今“然可然品”就是从“火”的自性上破外人错误的认识,主张“火”能然后万物,来建立有神我主宰万物。说明“火”自性本空没有实体,火能燃烧万物也只是众生的虚妄分别而已。

十一、观本际品

本品内容提要:

本品主要从众生的最初有始无始的问题讨论众生是本有还是始有。一般来说唯物论者主张众生是始有,而唯心论者皆主张是本有,有外人也主张众生生死是本有。今论主在本品中破众生生死是本有的说法,但也不主张众生生死是始有的说法。本品论主认为众生生死非三有也非始,众生生死本际自毕竟空寂不可得。因为佛教主张一切法皆是因缘和合而生,没有一个真实的实体存在。今言众生生死是依众生而有,众生即是因缘而有,那众生生死岂能独自存有?如果说众生生死有实在的自体存在,那众生就应当是不生不灭常住之法。但世间无一众生常生不灭,所以说众生生死本际不可得。今通过学习“本际品”就可以正确理解,众生虽然皆有佛性,但从自性而言无有“本际”,众生生死无有自性不可得。

十二、观苦品

本品内容提要:

本品主要从众生的“苦”是从何而来的问题讨论诸法是否有实体。有外人义为众生的苦一般来自于两个方面四种条件,即自生、他生、共生、无因生或自作、他作、共作、无因作。而今论主在本品中以各种方式反驳,说明众生的苦非自生、他生、共生、无因生,也非自作、他作、共作、无因作。因为众生本自无我,无有实在的自体可得,只是五阴因缘组合而有,无有实体怎能造业感苦?另外诸法本自空寂无有自性,本来无一法可得,苦法岂能独有自体存在?如此能作所作、能生所生皆是无自

性不可得,所以众生之苦也是无自性不可得。而我们众生之所以有苦者,皆是因为不知诸法无有自性,而虚妄分别执著为有个实在的苦可断,有个实在的能作苦的人存在。才有了妄想无明的烦恼生起,而轮回生死不能解脱。学习“观苦品”就是要我们学佛者能正确认识和理解“苦”的意义和本质。

十三、观行品

本品内容提要:

本品主要从众生的所作所为和行为活动上去探讨诸法的无常性。因为佛经中皆说“诸法无我,诸行无常”,论主在本品中就是从众生的行为造作和心理活动,以及诸法的迁流变化等方面作深刻的辩论和批破,来说明诸法无有自性毕竟空寂的真如实理。有外人认为有个无常的“诸行”存在,才能使万物流动变迁。而不知佛经中说“诸行无常”是指诸法毕竟空寂无有自性。众生的行为和诸法的变化皆是指诸法的无常性,说明诸法是没有自性和本体的,是因众因缘组合而有的因缘法。因此,本品主要阐述众生没有造业之行为,也就是说苦是众生生死之果,而此行是众生生死之因,今文明生死之因不可得,即是成立前品的苦是不可得的真实性。通过学习“观行品”能够更加正确明白“诸行无常”的真如实理。

十四、观合品

本品内容提要:

本品主要从众生的六根取境时能否与外境相接触这一问题讨论诸法的性空理想理论。因为有外人认为佛说十二因缘法中有六根怪境能生六识,由此说明根境和合可以生识。如此既有和合性,即应有诸法的生起。而不知根尘识的和合也是一种无自性的因缘法而已。因为众生的六根是由五阴和合而有,五阴和合而的法是无自性之法;六尘更是众因缘和合而有,也是无自性的因缘假名。既然六根、六尘皆是因缘法,那由根境和合而生的六识,也就理所当然也是无自性的因缘法。所以本品主要破众生的虚妄分别,所执著为根境识三法和合而有实体的法存在。希望通过学习“观合品”能够对诸法的和合性有一个正确的认识观念,正确理解佛经所说的十因缘和合,是说明诸法的无自性而不是肯定有诸法的存在。

十五、观有无品

本品内容提要:

本品主要从诸法是有自性还是无自性的问题上探讨诸法的性空思想理论。有外人主张诸法有自性,既然是无也应当有个“无”的自性存在,总认为有无是诸法的两种必然表现形式。而今论主主要就是从这两方面破外人的执著,而说明诸法的自体是毕竟空无有自性。无论是诸法有自性还是无自性,皆是众生的二边之见。诸法有自性当然是不可能,因为诸法是众因缘和合而生;诸法无自性也是不能成立的,因为无自性即是无法,是一种拔无因果断灭之见。“性空”思想是指缘起的无自性,而不是断灭之见。再说如果认为有个“无”见也是一种有见。所以说通过学习“观有无品”你就会对缘起性空思想有一个完整的认识和理解。

十六、观缚解品

本品内容提要:

本品主要从众生的解脱与烦恼系缚的关系上探讨诸法的性空思想理论。有人总认为有诸法、有众生存在,如果说没有诸法和众生的存在,那我们为什么还要修行断烦恼得解脱?所以外人主张有烦恼能系缚众生,众生能断烦恼而得解脱。其实这是一种众生虚妄分别认识,在佛经里常说“众生本自不生,烦恼本自清净”,烦恼如何能系缚众生,众生又怎么能够被烦恼所系呢?众生是五阴所生的因缘体,

烦恼也是众缘所生的因缘法,二者皆是无自性的假名,无有实在的自体可言,所以说诸法无自性毕竟空寂。今“缚解品”就是为了断众生的虚妄执著分别而建立,通过学习本品让人们能够真正认识到解脱的真实含义。

十七、观业品

本品内容提要:

本品主要从众生的“业力”问题上探讨诸法的人思想理论。我们一般都认为众生的生死轮回主要依据“业力”,所以说业力是众生生死轮回的根本,我们修行就是为了断“业力”,只有罪业消除众生才能解脱。由此可知,业力是真实的存在,是实有自性之法,由此业力可以建立一切诸法的存在。我们这一品主要就是要破人们的这种错误见解,如果在中观学而言,业力也是因缘所生之法,也是无自性没有实在性的。如果业力是实有之一法,那我们修行就不能断除业力。因此,业力也是众生的虚妄分别而有,是一种无明烦恼所生的颠倒分别心,是众生的执著所引生的妄想执见。我们通过学习“观业品”就可以深入了解到“业力”真实含义和众生生死轮回道理。

十八、观法品

本品内容提要:

本品主要从“法”是否有实在性的问题上讨论诸法性空思想理论。外人总认为有个能够组成诸法的实在的“法”存在,如果说没有别外一个实在的法的存在,那我们眼所见的一切法依何而建立?今论主就是破众生的这种执见,明诸法自性本自空寂不可得。因为一切诸法皆是由因缘所生,既是因缘所生就必定是无自性的,不可能有个实在法体存在。所以我们一般所见所闻皆是自心的虚妄分别所致,在诸法的自性上讲是无有实体自性毕竟空寂。一般来说“法”是指众生的行为活动和心里思惟活动,既然众生是五阴所成的假名,那一切的行为和思维活动也是无自性的假名而已。学习“观法品”就是为了使众生能够正确认识和理解因缘所生法即是毕竟空的思想理论。

十九、观时品

本品内容提要:

本品主要从时间的变化和时间的存在性上讨论诸法的性空思想理论。一般来说时间是表示诸法存在的现象和依据,虽着时间的变异和不同,诸法才有生住异灭的变迁和流动,也才有事的存在和运动。如果没有时间也就无法表达事物的运动的存在,所以说时间是诸法是否有实体存在的基本标准。今论主就是从时间的虚妄性上破外人的实有见主张,说明诸法无自性毕竟空的道理,令人们对时间的概念有一个正确的认识和理解。通过学习“观时品”能够使学教者认识到时间也是因缘所生之法,没有一个实在的法体存在,从而悟入诸法毕竟空的思想理论。

二十、观因果品

本品内容提要:

本品主要从诸法生起的“因果”问题上讨论诸法的性空思想理论。一般我们都认为因果是世间一世法生起的必然规律,也是事物发展的必然规则。外人从因果相生的理论上肯定了有诸法的实体存在,而今论主就是以因果不能相生的关系破外人的错误思想认识。因为相生这只是我们众生从事物的表面现象上的认识,真正的诸法实相是不生不灭,因果相生只是我们众生的虚妄分别心所致。本品就是从因中有果而生果,还是因无果而生果等课题来说明了因果相生是一种假名而已,不是诸法存在本质现象。通过学习“因果品”希望我们能从中真正理解和掌握佛法中所说的“因果”理论的真实含义。

二一、观成坏品

本品内容提要:

本品主要从事物的成坏现象上阐述诸法的性空思想理论。在佛经中常说事物有成住坏空四种现象,“成坏”即是表示事物的存在与坏灭现象,所以说有成坏现象就说明有事物的实体存在。今论主就是破事物的这种“成坏”现象是实有性,来说明诸法毕竟空寂的道理。有外人执著诸法有成坏的现象,来成立诸法有实在性。其实成坏也是一种因缘相,无一法本自成,也无一法本自坏。既然成坏也是因缘相,就不能作为诸法实相的特征。所以本品说诸法成坏不可得,一切法不生不灭本自清净。通过学习“成坏品”就可以对诸法成坏的现象有一个正确的理解和认识。

二二、观如来品

本品内容提要:

本品主要从诸法的“如来”性问题上探讨诸法性思想理论。一般来说人们都认为如来性是实有,佛经中也说一切众生皆有如来自性,依此自性皆可以成佛。所以有外人就依如来性实有而建立诸法有实体的存在。今论主主要就是破对“如来”认为实有的定执定见。在中观学上主张一切法皆是无自性毕竟空寂,当然也包括出世间如来性在内,皆是不可得那有如来实体可得?众生不知如来者也是对众生而言,如果如来有实体者,那与众生应无差别才能,又怎么能说是如来呢?所以说有如来者也是众生的妄执所见,而如来自性本空无有实体可得。故《金刚经》言:“如来者即非如来,是名如来”。学习“观如来品”就是要我们能够正确认识和理解如来的真实含义和基本概念。

二三、观颠倒品

本品内容提要:

本品主要从众生对世间的四种颠倒的认识上阐述诸法的性空思想理论。一般凡夫众生认为世间是常乐我净,而圣人则认为是无常、苦、无我、不净,出世间涅槃四德是常乐我净。所以今论主就是破出世间是常乐我净的思想主张,说明出世间法虽然非因缘所生,但也是因果相等的无自性之法。此出世间常乐我净是对世间无常、苦、无我、不净而言,所以说世间是颠倒。如果学教之人执此涅槃四德常乐我净是实有者便成为一种执见,不能厌恶世间而得到解脱,真正证入涅槃实相的境界。今学习“颠倒品”就是为了能够使人们对涅槃四德常乐我净有一个正确而全面的认识和了解。

二四、观四谛品

本品内容提要:

本品主要从苦集灭道四谛法的真实性问题上探讨和阐述诸法性空的思想理论。一般来说教内外对于佛说的苦集灭道这四种法都认为实有之法,众生之生死流转与清净解脱皆是因对四谛法的认识和修行而成立,所以外人依四谛法的真实性而建立诸法实有自体。今论主就是破执四谛法实有自性的这种主张和错误的思想认识。佛经中虽然讲四谛是众生生死的根本,也是佛法中的最基本思想理论体系,但这并不能表示四谛有实在的自体存在。因为四谛是佛为教化众生方便而施设,今众生能够知苦而修善,断生死而得到解脱。所以四谛也是为了对治众生之痴病而言,我们学教之人不能对佛所说法定很高定见。通过学习“四谛品”可以对佛法说四谛法的意义有一个更加深刻的认识和理解。

二五、观涅槃品

本品内容提要:

本品主要从涅槃是否是实有自体的问题上探讨和阐述诸法性空的思想理论。一般来说无论大小乘皆认

为涅槃是实有自体,是真实的不生灭的出世间常住之法。所以有外人就利用涅槃是实有的道来成立诸法也是实有的思想。今论主主要就是为了破对涅槃执为实有的学教之人的执见和虚妄分别心。其实在中观思想的角度而言,不仅世间法是无常之法没有自性可得,而且出世间法也是一种因果相待的法。也就是说如果没有世间法,就没有出世间法,所以说出世间法是对世间法而言,如果世间法断除那出世间法也无所可依。因此,在本品中说明涅槃也是因果相待而有,不可定执为实有之法。再说涅槃本来是清净寂灭之法,不存在实有或实无的差别,如果有人执涅槃是实有或实无者,则等人则成这执见不能解涅槃意。通过学习“观涅槃品”就是为了能够让大家对涅槃的意义有一个更加深刻的理解可认识。

二六、观十二因缘品

本品内容提要:

本品主要从十二因缘法是有自性还是无自性的问题讨诸法的性空思想理论。在佛经里常说“十二因缘”是众生生死流转的根本,二乘圣者就是修十二因缘而悟道,解脱生死成圣人。所以有外人从这一点认为十二因缘法是实有自性,来建立世间一切诸法的存在性。今论主就破十二因缘法就是破众生执十二因缘是实有自性的执见,说明十二因缘法也是一种因缘法。佛说十二因缘是为了让凡夫之人厌离世间而趣向涅槃,不要贪图世间的名誉利益修行佛道,而不是说有个十二因缘法实有让我们去修行或证得。因此,在本品中以种种形式破十二因缘法是无自性毕竟空寂不可得之法,是众生的虚妄分别而已。希望通过学习“观十二因缘品”后能够对十二因缘法有一个正确和新的认识。

二七、观邪见品

本品内容提要:

本品主要破众生的一切“执见”,一中观学的角度而言,我们众生的一切文字语言、思惟想象皆是虚妄分别,凡是众生有所得见皆不能见诸法实相。今论主主要就是破我们众生的种种执见,使众生能够真正证入诸法毕竟空的性空思想境界。论主在本品中以种种形式破众生的有所得见,令我们学教之人不能学教而迷教。佛说一切法皆是方便言教,令众生因学教而诸法毕竟空的思想。如果我们学教者不能正确理解佛意者,那我们虽学佛而成为邪见,仍然流转于生死之中不得解脱。因此,本品破众生一切执见令众生悟入当体即空,诸法实相毕竟空寂不可得,若能如此者即可悟入诸法实相。所以《金刚经》云:“凡所有相,皆是虚妄;若见诸相非相,即见如来。”希望通过学习“观邪见品”我们能够对佛说的一切法有一个正确而完整的认识和理解。通过学习法能够真正断除众生的烦恼和执见,见诸法毕竟空寂而证得法身涅槃。

政治试卷分析

2012-2013上学期期中八年级政治试卷分析 西周中学郭婷 一、试题基本情况 本次期中检测以北师大版教材为依据,考查对象为八年级学生,卷面100分其中选择题58分,非选择题42分,考试时间60分钟,采用闭卷形式进行。 结构分析 1、内容结构:该试卷考查内容涵盖了八年级上册1--2单元的内容,知识覆盖面广; 2、目标水平结构:试题依据教材、紧扣课标,题目立意新颖,能够从不同的角度考查不同层次的学生。试题在考查学生运用所学知识的理解能力、分析能力和学以致用的能力的基础上,同时体现了对情感态度价值观方面的测试和运用。 3、题型结构分析:概括的说本试卷设计的两种题型,即单项选择题、材料分析题。 4、难度分析:总体来看试题灵活、开放性较强,与学生的实际生活联系较为紧密,难易适中,且有一定梯度。 总之本题是一份较好的试题。但在今后的检测命题中还应注意材料题在问题设置上连贯性提问的问题明确性。 二、答卷情况分析 1、成绩情况 我校学生最高分98分,最低分60分,多数集中在76—88分之间,总体呈现稳中趋上的态势。 2、学生答题情况分析

选择题共有26小题,大部分比较简单,学生通过学习教材基本上可以准确作答,有些即使属于应用层次的题目,只要学生稍加思考转换也基本可以回答出来。本题中较容易出错的主要是多选题共有6个大题。其中较容易出错的是5小题,学生对俩题目理解含糊不清,知识运用上下交错,张冠李戴,要求教师在以后的教学中,要注意让学生理解题目的要求,教材中弄清什么是对待问题的态度,什么是解决问题的方法。最容易出错的是也是多选题第5小题,学生掌握知识太死,过分依赖教材,缺乏不同教育形式的体验,这就要求教师在以后的教学中让学生学习和体验多种形式的教育活动。个例性问题:审题不清,两问只回答一问;教材不熟,知识运用有误;写字较慢,时间不够等。 三、本次测试中反映出的问题: 1、对题目的理解有欠缺、不到位; 2、知识迁移能力不够、欠灵活; 3、理论联系实际的能力还不够强,缺乏理论与材料的有机分析和整合; 4、审题不清,书面语言表达能力欠缺; 5、过分依赖教材,遇到开放性探究题题显得无从下手,拓展能力差,做不到融会贯通; 四、教学分析和教学建议 1、教师教学中存在的问题: 1)通过分析、比较和反思,发现在指导学生复习时重知识结构、轻内容整合; 2)重题型训练、轻方法总结; 3)重布置任务、轻心理调节,容易禁锢学生的思想。

中论颂(简体)

中论颂讲义 龙树菩萨造姚秦三藏鸠摩罗什译 观因缘品第一十六偈 1.不生亦不灭不常亦不断不一亦不异不来亦不去 2.能说是因缘善灭诸戏论我稽首礼佛诸说中第一 第一偈以胜义谛说明八不,是八无遮法;遮分非遮及无遮二,非遮是遮挡一法之后,隐示另行存在。如房内没有蛇,隐示蛇在他处。无遮是遮挡后不会有任何隐示。如空性就是。 第二偈是称赞佛陀能说缘起的正理,灭除了内外道的种种邪见戏论,戏论包括实有的生灭常断有无等,戏论灭,而证得生死流转众苦寂灭的涅盘。所以我(龙树)向您(佛陀)礼敬,您说的缘起是所有说法(指外道)的人中,无有能比,您是至高无上的。 法虽然无量无边,但是此八不含摄一切法。以不生来说,生是显现的意义。诸论师(包括内道外道)说种种的生:因果一,因果异,因中先有果,因中先无果,或说自生,共生,无因生,这是外道的见解,自生共生以数论派为主。佛教内部除中观派以外,有主张他生者,以下说明。无因生是顺世外道。 这里所说的生是指自性(实有)的生,所以要破斥,不是破世间名言的生。所以生不是自性生,灭也不是自性灭,无生即无灭,灭依生而说,生灭是相依的名言。其它六不也是一样。 本论主要破自性执,一切法唯名言安立。执着一切法实有,实执就是无明,引生死苦。因为外道及内道实事师执一切有为法有自性自相。因缘生因缘灭,这是世俗名言安立的生灭,胜义是不生不灭,不常不断。法如果是实有,就是自性有,自性就不需依因缘,永远存在,独立不依他法。如果本来存在而现在灭了,就是永断;如有自性就是常法,但世间一切法是无常变异。 有人眼看有一异来去,认为是实有的。如果有自性的一,就不需依他法而成立,就不需因缘,我们知道一是依多而安立的,无一就无多,无多就无一,相待而有。如果有自性的异就无有相续,因为二者不相干。再说来去也是无自性,以立足点不同而安立的名言。如说请你来,在对方来说是名去。 现在以喻说明八不。万物无有自性生,生必依因缘。世间人眼见无始来的谷米就有,所以不生,已经有了。但是离开无始来,没有现在的谷,如果过去没有现在新有,才可以说生。也没有灭,世间人都现见到谷米,如果灭了就见不到。

护肤品的鉴别

一,爽肤水的鉴别 1.用力摇,摇完之后看泡泡。 a.泡泡很少,说明营养成分少。 b.泡泡多但是大,说明含有水杨酸。水杨酸洁肤的效果较好,但刺激性大易过敏。 c.泡泡很多很细,而且很快就消失了,说明含酒精。不要长期的使用,容易伤害皮肤的保护膜。 d.泡泡细腻丰富,有厚厚的一层,而且经久不消,那就是好的水。 2.质量好的无酒精味。不好的使用时有清凉感,闻起来有些酒精味。 3.一般化妆水都有颜色,如果储存地点不当,经常受阳光的照射或是存放时间过久,颜色会变淡; 4.爽肤水的瓶子是非透明的,绝对不要买。因为无法鉴别。 二、如何辨别真假乳液: 1.闻味道。好的产品成分纯净,不需要浓重的香料来压抑产品异味。 2. 如果是乳液,拿一杯清水,把乳液倒进水里一点点,如果浮在水上边,证明里边含油石酯(这是现在化妆品不推荐用的),晃一晃,水变成了乳白色,证明了里边含乳化剂,这样的化妆品是不好的。如果倒在水里,乳液下沉到底部,证明不含油石酯,这样的是可以用的。油石酯会伤害皮肤,造成皮肤干燥缺水,因为他是堵塞毛孔的主要原因,久而久之,毛孔会越来越大。这都是专家说的。 三、如何辨别真假精华素: 对于液态精华素,购买时一定要注意观察精华素的色泽和形态,如果发现有浑浊、沉淀或变色等现象,这样的精华素已经不能使用。油性、痤疮等易感染性皮肤者在购买和使用精华素时一定要慎 四、如何辨别真假粉底: 1.取适量放入水中,然后观察其反应。 一般都三种情况会发生:粘在杯边,飘在水面上,沉在杯底。 这三种情况即说明了其所含的成分。好的产品是不粘杯边,不漂浮,不沉杯底的。 a.粘在杯边的是动物油。 b.飘在水面上的是矿物油。 c.沉在杯底的是重金属,铅,汞等。 重,即使购买也要选择具有消炎、杀菌作用的精华素才好。 五、如何辨别真假彩妆: 找个银饰物,把化妆品或者彩妆抹上去,银饰物变黑就说明化妆品里有铅和汞。 六、如何辨别真假卸妆乳: 挑选时要先擦点油质粉底或防水口红.睫毛膏之类的产品在手背上, 然后倒点卸妆乳抹匀,看看是否很容易和彩妆品融为一体,并且可以用面巾纸擦掉。 商店里摆放过久的卸妆乳会像豆花或是咸豆浆一样,有块状物出现 七、如何辨别真假洁面乳: 1.有淡淡的清香,挤在手上应该是水融,没有油腻感的。 2.用火烧,把洗面奶放入勺内,用火烧,如果溅油,就不是好的洗面奶, 如果越烧越像牛奶一样,说明是好的洗面奶。 3.拿PH试纸来试试就知道了,直接把它挤到试纸上你就会知道了 八、如何辨别真假膏霜: 1.放一点在普通勺里,拿火烧,直到完全烧尽,如果有黑色残渣,那是各种添加剂,越多证明添加剂越多,然后放一根棉芯在勺里,把棉芯点着,你会看到那个水会冒黑烟,这样的

九年级思想品德试卷分析资料讲解

九年级思想品德试卷 分析

九年级思想品德试卷分析 汪旭奎 一、命题情况 试题力求全面考查学生思想品德课的学习状况,在考查学生基础知识的同时,更加注重于能力方面的考查。特别是考查学生的综合分析的能力和创新思维的能力。在命题中,没有偏题、难题、怪题和超纲题,切实从九年级思想品德课的教与学的实际出发,并突出实践性、灵活性和创新性。 二、考试数据分析 全校成绩统计:参考人数91人

三、学生卷面存在的问题 第Ⅰ部分选择题(第1—25题) 本部分题目学生掌握较好,除了第9\13\18小题错得较多之外,其余各小题学生基本上都答对。 第Ⅱ部分非选择题(26—31题) 26题由于平时对学生要求要熟背,并提问好多次,在平时的测试中也多次考到这个题,所以学生做的很好。但还是有个别的学生由于平时不认真,有个别的误差。如学生答案写成“和平发展”,有漏掉“和平”两个字的现象。 27题的的三个问题,在教学中讲解过类似情况,学生做得也不错,但由于学生缺乏灵活性,有部分学生没抓住答案要点而出现失分较多的现象。 28题(1)(2)学生没有失分现象。 (3)个别学生不能把握题干,张冠李戴,失分较多。 29题由于平时对学生讲解较多,并提问好多次,所以学生做的很好,得分率较高。但还是有个别的学生由于平时不认真,有个别的失误。 30题(1)得分率较高。问题太简单,答出的同学较多。

(2)(3)主要的错误是学生对“民生”与“公平”理解不透;(3)主要的错误是学生对“非公有制经济”审题不清,失误较多。 30题(1)学生概括不全面,因而失分。(2)(3)学生综合运用能力较差,失分较多。 四、教学建议(今后的对策) 1、依据课标和教材,夯实基础知识。帮助学生建构知识体系,提高归纳综合能力。在教学中,教师要注意帮助学生建构一个完整、清晰的知识点网络体系,让学生在建构中把握教材内容的要点,达到提高学生的归纳综合能力的目标。 2、增强学生的可持续发展能力。在教学过程中,要重点研究教学目标的制定、教学过程中的质疑、教学结果的反馈与矫正。要善于教给学生发现问题、提出问题、解决问题的方法。突出发挥学生的主体作用,多留给学生思考、讨论问题的教学时空。鼓励学生发表自己不同的独到的见解,培养学生的思维独创性。同时,通过适度训练,逐步培养学生的分析解决问题以及学科表达的能力,掌握必要的学习方法。

山西省中考思想品德试卷分析

2009年山西省中考思想品德试卷分析 一、试题简析 2009年的中考政治试题沿袭了以往的出题风格和特点,仍以单项选择题、简答题、分析说明题、实践探究题四种类型题作为考试题型,总共15个小题,满分 75分。从学生的答题情况来看,本次试题有些偏难。评卷结束后的抽样调查中,学生的及格率只有70.1℅,优秀率为16.1℅。如果单纯作为一份选拔性考试的试题,本试题无可厚非,但作为两考合一考的试题要求,它就有些偏难。 从试题的质量上来讲,本套试题有许多值得肯定的地方,可以说是一套质量很高的试题。在题型上,它选用了直观生动的漫画题、图表题,调动学生的读题兴趣。试题的选材也都来自于学生身边的人和事,不仅易于理解接受,同时也是一个情感态度价值观的教育,比如11、12、15小题的选材,就非常贴近学生的生活实际。从以考促教、以考促学的高度来看,中考试题肩负着指导今后教改方向的重任。本套试题重视了课本知识点的运用,11、12、14(3)、15(2)(4)等小题对知识点的要求就相对严格,这就使今后的政治课学习不可蜻蜓点水,务必要落实到实处。本套试题不仅重视对课本知识点的考察,而且也重视对学生的情感态度价值观的考察,比如13(3)小题。实践探究题,考察了学生的能力和过程。这是一套与教学的三维目标相一致的试题,所以说是一套完全符合新课程要求的试题,是一套质量很高的试题。 再完美的东西也有瑕疵,2009年中考政治试题也存在一些欠缺的地方。比如:出题人没有照顾到各个教材版本之间的差异性。作为答案唯一的客观性试题,应该在各个版本都涉猎到的知识点间出,但今年的中考政治试题的6、8小题是鲁教版新教材中所没有的知识点,导致了长治地区的许多学生在此出错。试题要求不够明确,也是本试题的一个欠缺。比如11小题,既然想让学生运用四个知识点,那就在试题后注明至少要运用四个知识点,这样学生在答题时就能做到心中有数,否则,象有的学生运用了两个知识点,判卷教师只给4分,你说学生拿不到满分的责任在谁?难道四个知识点就最合适吗?要是其他老师把答案定为5个、6个知识点,那么你的四个知识点是不是也拿不到满分。在题型上,简答题不简,探究题无究。11、12小题不符合简答题简要回答的特点,要完成这两个试题,不仅需要分析,还需要归纳和概括,答案也比较多,分值也比较大,不适宜放在简答题里。实践探究题虽然设置的条理严密,从问题的提出到问题的探究、解决,直到最后的能力提高,四个问题环环相扣。但在操作层面上讲,15小题没能够考察出学生的实践活动能力,而且15(2)(4)

一个化妆品配方师的肺腑之言

一个化妆品配方师的肺腑之言 本人化学专业出身,90年代就开始做化妆品了。也有几次小小的机会,参与过大牌化妆品的子项目研发。关于护肤品,我想跟你分享些有用和有意思的东西。 欢迎大家一起探讨,并批评指正:) 护肤品“有什么用?” 常听到两种的声音:1“涂涂抹抹根本没有用,该老还是老!”;2“我不用那些普通的东西,几千块的大牌效果还是很神奇的” 作为一个配方师,我想告诉你:如果护肤品没用,我们早就失业了,呵呵。我给你一份好的护肤品,你若愿意用一个月的时间做“半脸试验”,到时两边脸一对比,就知道了。但,肯定不是越贵的越好。我给自己调配的护肤品,用最“顶级”的原料,可成本心里都有数的。护肤品选对不选贵。 那好的护肤品怎么挑呢?包装、直观鉴别,以及配方表,是三个路子。我后面会一一讲到。 下面先从最基本的【防腐】开始讲起吧。 化妆品里含有的油脂、胶质、蛋白、水等,我们的皮肤喜欢,细菌也喜欢。化妆品都是要上柜台、上货架的。一般化妆品都有三年保质期,而你很少会看到哪个面霜在货架上长霉、长毛了,这就是因为有防腐剂。 防腐剂有没有危害?刺激性肯定是有的。有报告说,香精和防腐是造成化妆品过敏的两大元凶。所以后来某些厂家就提出一个“无添加护肤品”的说法,不含防腐剂(?!)。 我做化妆品这么多年,只见过一种,勉强可以称为“无防腐”护肤品的,新娘子大喜日之前保养用的{安瓶},走美容院线的,几百、几千不等。无菌真空包装,开封一次性用掉,罐装条件上算是满足了无防腐。但实际上“无添加护肤品”是个大乌龙。首先生产条件,就算是药用GMP10万级生产条件,评定标准也是每平方米细菌数低于5个,绝对的无菌是不可能的。就算产品做到了绝对“无菌”,除非护肤品真空包装,与氧气绝缘,否则普通的瓶装货架销售,变质是不可避免的。真要无防腐,那得做成针剂疫苗了,而且一个小包装只限一次量,开封一次就丢弃。这种化妆品,至少我还没看见过。 防腐剂真的那么可怕吗?有人说,防腐剂会刺激皮肤,甚至被吸收进人体,虽然是微量的,但“毒性累积”会损坏人体组织。但其实正规的厂家,包括我们经常用的防腐剂,跟做蛋糕用的,是一样的,可以食用。只有经过肠道吸收,才谈得上毒性累积,而这些防腐剂皮肤外用,几乎是不能被皮肤吸收的。而且剂量上会控制在“保鲜”而非“杀菌”的效力范围内,通常为水溶剂,用水一洗就掉了。

九年级思想品德试卷分析

九年级思想品德试卷分析 汪旭奎 一、命题情况 试题力求全面考查学生思想品德课的学习状况,在考查学生基础知识的同时,更加注重于能力方面的考查。特别是考查学生的综合分析的能力和创新思维的能力。在命题中,没有偏题、难题、怪题和超纲题,切实从九年级思想品德课的教与学的实际出发,并突出实践性、灵活性和创新性。 平均分及 格 率 优 秀 率 最 高 分 最 低 分 各成绩段人数分布 70—80分60—69 分 50—59分40—49 分 25—39 分 人 数 比 例 人 数 比例人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比例 62.583.8 %44.3 % 91253134.0 % 3032. 9% 1617.6 % 1415. 4 % 2 2.2 % 二、考试数据分析 全校成绩统计:参考人数91人三、学生卷面存在的问题

第Ⅰ部分选择题(第1—25题) 本部分题目学生掌握较好,除了第9\13\18小题错得较多之外,其余各小题学生基本上都答对。 第Ⅱ部分非选择题(26—31题) 26题由于平时对学生要求要熟背,并提问好多次,在平时的测试中也多次考到这个题,所以学生做的很好。但还是有个别的学生由于平时不认真,有个别的误差。如学生答案写成“和平发展”,有漏掉“和平”两个字的现象。 27题的的三个问题,在教学中讲解过类似情况,学生做得也不错,但由于学生缺乏灵活性,有部分学生没抓住答案要点而出现失分较多的现象。 28题(1)(2)学生没有失分现象。 (3)个别学生不能把握题干,张冠李戴,失分较多。 29题由于平时对学生讲解较多,并提问好多次,所以学生做的很好,得分率较高。但还是有个别的学生由于平时不认真,有个别的失误。 30题(1)得分率较高。问题太简单,答出的同学较多。 (2)(3)主要的错误是学生对“民生”与“公平”理解不透;(3)主要的错误是学生对“非公有制经济”审题不清,失误较多。 30题(1)学生概括不全面,因而失分。(2)(3)学生综合运用能力较差,失分较多。 四、教学建议(今后的对策)

初中思想品德(政治)试卷分析

初中思想品德考试分析表 一、概况 201x学年度第一学期期中初一政治教学情况调查测试已经结束,命题范围涉及初中政治七下的教研室规定的考试的内容。本次考试试卷满分为50分,考试时间为45分钟。 根据统计分析,情况大致如下 (1)平均分:46.2分; (2)班级之间成绩较均衡,差距1-2分左右。 二、主要成绩经验 1、判断题部分:主要考查对基本知识的掌握,得分率较高,只有4题出现错误,说明学生对基础知识的掌握得比较牢固。 2、选择题部分:对于基础知识的考查收到比较好的成效,可以看出学生对于书本知识较熟悉,对于曾经做过的题能较好地把握。 3、简答题部分:同样对于基础知识的考查收到比较好的成效,可以看出学生对于书本知识较熟悉并且能够有效利用复习提纲等复习资料,同时学生能基本掌握解题的方法。 4、综合探究题部分:对于没有接触过的新题型,学生有一定的应对能力 平时能把集体备课和团结协作落到实处,真正发挥了集体智慧的力量三、主要存在问题 (1)部分基础知识不牢固,细节易忽略:试卷无论题型怎么千变万化,无论背景材料多么新颖,最关键还要立足书本知识,判断题和选

择题总有一部分试题会考查学生对书本基础知识、细节的掌握情况。而本张试卷上为数不多的“送分题”有些学生的失分率仍然很高,如判断题的第5题,这个知识在书本的正文部分,而教师平时都会关注并反复跟学生强调,但有部分学生还是概念模糊,记忆不清。 (2)审题缺乏足够细心,题眼抓不准:部分选择题难就难在一些组合型选项的设置有很大的相似性和迷惑性,学生不能从背景材料中抓准有效信息,因而不能选择最佳答案。例失分较多的第12题主要是学生对漫画的内容没有真正理解到位;导致失分。 (3)解题能力薄弱,答题规范不严谨:简答题第20题,关于“结合材料谈谈在何祥美成为枪王的历程中,哪些方面对你的成长有帮助”,要求结合材料,这是教材知识和现实之间的迁移,不仅要求会应用,而且要求熟悉相关时政背景,言之无物,泛泛而谈,均不得分。 四、改进措施预设 1、以课本为中心,夯实双基:正所谓“题在书外,理在书中”,要使教学有实效,首先方向要正确,初一学生来说,关键还应立足书本,基础不实是学生失分的第一原因,如果对基本概念原理记不住,必将影响学生解题的准确性。越是基础的就越有区分度,培养能力、提高素质均离不开基础知识的理解和记忆。要帮助学生区分易混、易错概念,既要突出重点,又要全面细致,真正将基础知识落实到位;对原理的理解要准确简练,规范政治术语;在注重对基础知识的记忆训练的同时,还应加强领悟、运用。要系统深入的分析每一考点,在各个要点击破的基础上,再进行整体的归纳整理,最好让学生自己构建知

2016年5月24日江波译师《中论大疏·正理海》简介的代言人

2016年5月24日江波译师《中论大疏·正理海》简介此次与上次《宝性论大疏》导读不同,因为导读是原著的代言人,为了不误导大家所以将这次作为简介与大家分享。 《中论大疏·正理海》的确是非常难的一本书,宗喀巴大师的《广论》止观章部分在西藏是出了名的难,有个譬喻,等于是宗大师的一把铁弓,想把铁弓拉开几乎是不可能的事情,意思是说宗大师的著作非常深奥、难懂。《正理海》同样是如此。还好,这部著述在师父及三宝的加持下,顺利完成翻译,这也了了我一个心愿。观空老法师本来在八十年代初计划翻译这部书,当时也求助智敏上师帮忙,我于1987年去北京拜访过观空老法师,老人家住在广济寺一个很小的寮房中,也没有人照顾。任杰老师在法源寺,每天结束工作后到观空老法师这里问候他有什么需要,帮他解决生活上的一些问题。敏公上师当时在福建南普陀,答应此事在即将动身之际,接到观空老法师的电报:无常迅急!观空老法师示现无常,此事便搁置,是后来敏公上师亲口说的。还有种种原因促使我翻译完成《宝性论大疏》之后,决定翻译正理海。完稿后请敏公上师写序,被其婉言推脱,说这部论非常难懂,不过我再三祈请,估计他也会愿意做这件事的。 一、《中论大疏·正理海》的作者 格鲁派创始人宗喀巴大师所著。宗大师在家中六个孩子中排行第四,三岁时在四世噶玛巴座下受居士戒,七岁出家,十六岁入藏,1419年63岁示寂于拉萨附近的甘丹寺,这也是他一手创立的格鲁派的祖庭。宗大师一生可以划分为这么几个阶段: 第一阶段——闻思 1、17-36岁,宗大师求学期。 宗大师入藏后参访的第一个寺院是噶举派的止贡寺,以修学密法为主。在全藏止贡寺的颇瓦法是最有名的。今年(2016年)5月9日止贡寺第37代法台,受美国我师父的

二模九年级思品试卷分析_初三政史地_政史地_初中教育_教育专区

二模九年级思品试卷分析_初三政史地_政史地_初中教育_ 教育专区 二模试卷质量分析表 学科思品日期 2016年 5月29日九年级 108、109、110、111 班 实 99 69 29 19 10 优平最应考考 89 79 59 49 39 格人及格低分最,,~ ,以总分秀均低100 人数人,80 ,70 ,50 ,40 ,30 数率率高90 60 20 10 下率分分数分 7 0 0 2 12 26 20 23 15 15 0 129 117 1.71 82 5735 37 31.62 49 18.8 12 5.98 百分比 90.7 0 0 1.7 10.3 17.9 18.9 19.7 12.8 10.3 0 本试题依照人民版思想品德课程标准教材(共五册),紧密结合我县思想品德课的教学实际,以及学生的学习实际,命题体现了新课程理念。 本试卷满分100分,时间90分钟时间较为充分,大多数学生都能做完。本试卷共3个大题,31个小题。现具体分析如下; 一、试卷特点: 试卷覆盖面广,考察了全册的内容,紧扣课标,突出了知识点,选择题较为新颖,角度多样,充分考察了学生对知识的运用能力,试卷难度系数适度,能合理考察学生知识掌握状况。 二、存在的问题失分原因分析 1、教学中存在的主要问题 由于我省中考改革,思品学科分值比例下降,故在课下的复习时间有所紧缩,主要保障正课时的学习效率。 2、考生失误原因的分析 1、由于中考改革,学习在后期复习的侧重点有所改变。

2、基础知识把握不牢固,思路狭窄,答题抓不住关键点,不能从多角度、缺少全面的分析论证问题。 3、正确力和运用社会热点问题,生成答案能力差,语言不规范。答题技巧差,不分层次,逻辑性差,错白话连篇。 试题分析 第一题:选择题,有25小题每题2分,共50分。能够获得30分以上人占总参考生的48%。 本题考察学生对基础知识的掌握,所涵盖的知识点较为全面。从成绩上看,选择题部分总体来说不是令人满意的,得分率、优秀率都不高。说明同学的基础知识掌握一般。 第二题:问答题,有4题共26分,需要回答8个小题。 26、27题虽不是高频考点,26题“自信”27题“竞争与合作”从知识点来说并非难题,学生可运用自己的语言作答,语言功底较好的同学得分较高,语言功底一般的同学有得分但分值不高。28题“受教育、受教育权”29题“依法治国”为中考高频考点,在课堂教学中重点强调过,也要求学生识记,学习态度端正的学生得分情况较为可观。 第三题 :材料分析,有2题,需要回答5个小题,共24分。 30题主要考查“未成年的违法犯罪”相关问题,从法律题的角度讲难度不算高,且类似题型也复习过,但对知识点精度要求也较高,法律常识部分掌握较好的同学得分情况乐观。其他法律常识掌握较弱的同学,对知识点精确度把握不到位,有得分但分值不高。31题是个时政材料题,考察了“科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略、对外开放、科技创新”,学生能很快从材料中解读出“科教兴国、科技创新”的知识点。但“创新驱动”对于学生来说是个新增知识点,比较陌生。

思品试卷分析及反思

八年级思想品德第一学期期末测试试卷分析 一、试卷分析 (一)此试卷由单项选择20题(占40分)、孝敬父母尊敬老师(15分),交友的智慧(15分),从众与追星(12分),顺境与逆境(12分),简要回答(6分)构成。试卷覆盖面广,紧扣课标,突出了知识点,选择题较为新颖,角度多样,充分考察了学生对知识的运用能力,试卷难度系数适中。 (二)试卷优点 1 、加强政治学科综合实践能力的考查 从实际上看,只有知识充实,知识运用和知识迁移才能灵活,学生运用所学知识解决实际问题的能力才能提高。因此,本次期中考试试题突出了对学生综合实践能力的考查。 2、关注现实,贴近学生实际。 本次期中考试八年级思想品德试题所选用的材料大都是贴近学生实际的事例,其中有些事例就发生在学生的周围。 试题立意新,视野宽,覆盖面广,难易适中,充分结合了时政热点和学生的生活实际,考查了学生们学科素养和能力。有利于引导教师教学理念的转变和教学方式的改进,有利于促进学生学习方式的改变,有利于引导学生培养创新能力和实践能力,也有利于促进学生个性和潜能的发展,。 3 、依托基础知识,侧重考查学生能力。除时事外,其余各题都涉及教材基础知识,覆盖到每一课、每一节。在考查基础知识的基础上,突出了能力考查,即在实际的问题情境中考查学生运用有关知识分析与解决问题的能力以及探究新知的能力。既考查了学生理解、概括能力,又考查了学生创新能力和分析、解决问题的能力。 4、突出社会热点,贴近社会生活实际和学生的思想实际,有较强的时代性。 试题考察了当前社会热点,同时也紧密联系学生生活实际,对学生进行了思想教育,符合思想政治课的教学目标,体现了三贴近“贴近学生、贴近生活、贴近目标”。加大了情感、态度、价值观的考查力度: 二、学生答卷中存在的问题 1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清,对题目的理解能力不够,知识掌握不牢固,知识迁移能力不够,欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够,理论联系实际的能力不强,理论是理论,运用不到材料中去。 2、回答问题角度单一,重复,不能多角度、多层次地分析问题。

如何经鉴别护肤品的真假好坏

最全鉴别化妆品真假防伪方法[转] 对于乳液类化妆品,可以拿一杯清水,把乳液倒进水里一点点,如果乳液浮在水上边,证明里边含有一种叫油石酯的物质。这种物质会伤害皮肤,阻止皮肤呼吸,造成皮肤干燥缺水,堵塞毛孔,久而久之,毛孔就会越来越大,因此现在的化妆品里一般都是不推荐用的。那如果乳液倒在水里,会下沉到底部,就证明不含油石酯,是可以放心使用的。然后把这杯水晃一晃,水如果变成了乳白色,就证明里边含有乳化剂。乳化剂我们大家都知道,它是一种表面活性剂,过多地使用在化妆品里,它会破坏皮肤组织结构,导致皮肤敏感,并有较强的致癌性,因此这样的化妆品也是不好的。 乳霜类化妆品火烧可显原形 对于乳霜类化妆品,可以放一点在一个普通的勺里,拿火烧,直到完全烧尽,如果有黑色残渣,那是各种添加剂,黑色残渣越多证明添加剂越多。 网络购物的普及,很多假货化妆品充斥着网络市场,很多无辜的消费者被网络不法商家欺骗!这里教大家如何如何辨别真假护肤化妆品,让您练就一双火眼金睛。 如何辨别真假化妆水: 1.用力摇,摇完之后看泡泡。 a.泡泡很少,说明营养成分少。 b.泡泡多但是大,说明含有水杨酸。水杨酸洁肤的效果较好,但刺激性大易过敏。 c.泡泡很多很细,而且很快就消失了,说明含酒精。不要长期的使用,容易伤害皮肤的保护膜。 d.泡泡细腻丰富,有厚厚的一层,而且经久不消,那就是好的水。 2.质量好的无酒精味。不好的使用时有清凉感,闻起来有些酒精味。 3.一般化妆水都有颜色,如果储存地点不当,经常受阳光的照射或是存放时间过久,颜色会变淡; 4.爽肤水的瓶子是非透明的,绝对不要买。因为无法鉴别。

如何辨别真假乳液: 1.闻味道。好的产品成分纯净,不需要浓重的香料来压抑产品异味。 2. 如果是乳液,拿一杯清水,把乳液倒进水里一点点,如果浮在水上边,证明里边含油石酯(这是现在化妆品不推荐用的),晃一晃,水变成了乳白色,证明了里边含乳化剂,这样的化妆品是不好的。如果倒在水里,乳液下沉到底部,证明不含油石酯,这样的是可以用的。油石酯会伤害皮肤,造成皮肤干燥缺水,因为他是堵塞毛孔的主要原因,久而久之,毛孔会越来越大。这都是专家说的。 如何辨别真假精华素: 对于液态精华素,购买时一定要注意观察精华素的色泽和形态,如果发现有浑浊、沉淀或变色等现象,这样的精华素已经不能使用。油性、痤疮等易感染性皮肤的消费者在购买和使用精华素时一定要慎重,即使购买也要选择具有消炎、杀菌作用的精华素才好。 如何辨别真假粉底: 1.取适量放入水中,然后观察其反应。一般都三种情况会发生:粘在杯边,飘在水面上,沉在杯底。 这三种情况即说明了其所含的成分。好的产品是不粘杯边,不漂浮,不沉杯底的。 a.粘在杯边的是动物油。 b.飘在水面上的是矿物油。 c.沉在杯底的是重金属,铅,汞等。 如何辨别真假彩妆: 找个银饰物,把化妆品或者彩妆抹上去,银饰物变黑就说明化妆品里有铅和汞。 如何辨别真假卸妆乳: 挑选时要先擦点油质粉底或防水口红.睫毛膏之类的产品在手背上,然后倒点卸妆乳抹匀,看看是否很容易和彩妆品融为一体,并且可以用面巾纸擦掉。商店里摆放过久的卸妆乳会像豆花或是咸豆浆一样,有块状物出现。 如何辨别真假洁面乳: 1.有淡淡的清香,挤在手上应该是水融,没有油腻感的。

九年级政治试卷分析(1)

垣曲初中2017——2018第一学期期末 九年级思品试卷分析 一、试题分析 本次思想品德第一学期期末学业水平测试试题,依据《思想品德学科课程标准》,坚持“科学发展、贴近生活、突出特色、培育情感”的命题原则,以社会主义核心价值体系为导向,凸显了思想品德学科“思想性、人文性、实践性、综合性”的特点。现对本次思品考试试题作以分析。 (一)试卷结构 本次试题共四个大题,17个小题,总分75分。四个大题分别是选择题、简答题、分析说明题、实践探究题。 (二)试题特点 本次试题注重考查基础知识,遵循山西课改和考改的原则,注重寓教于考,渗透了五大思维模式,坚持以能力为主,又着重考查学生分析解决实际问题的能力。 1、体现思品课本质,将公民教育作为核心,渗透德育教育 例如,7小题“我县坚持了可持续发展战略”让学生树立保护环境的意识;9小题“爱国主义的民族精神”注重考查学生

德育教育。 2、注重双基,强调知识底蕴和积累 选择题3、5、6;简答题13;探究题15(1)等试题考查了对基础知识的重视,注重了以下几个知识点:基本经济制度、人民代表大会制度、经济建设、主要矛盾、依法治国新十六字方针,考查知识面广,这从一定程度上要求我们处理好基础知识和能力立意的关系。 3、贯彻落实了新课程理念 12小题对五大思维模式的考查,让学生学会思维模式的判断;15(3)小题问法开放,不是直接问科技创新的作用,体现了试题与新课程理念的对接,转变了落后传统教学方式,形成“以考改促课改、以课改推考改”的良性互动局面;17题锻炼了学生活动实践能力。 二、试卷分析 实考人数449,其中最高分75分,最低分40分,相差35分;均分最低分61.59,最高分65.46,年级均分63.27;不及格人数5人,及格率98.89;优生人数205,优生率45.66。成绩较理想,优生超额完成13人。 三、存在问题 1、教师层面:(1)课本不熟悉,重点基础知识落实不到

政治试卷分析58384

政治试卷分析 高三政治组 一、试卷总体分析 1.考试内容。本次考试的知识范围是高中政治四本必修课程,选择题涉及到政治、经济、文化、哲学大部分知识点和当前主要的知识背景。问答题主要涉及到经济生活中的财政政策、公平与效率、宏观调控、科学发展观,政治生活中的国际关系、政府,文化生活中的文化多样性、公民的思想道德修养和知识文化修养,哲学中的唯物论、认识罗等知识点。时政背景主要是涉及到中印关系、山东省第十二个五年规划的制定、中央经济工作会议和当前的房地产市场等。总体来看,考查知识点多,分散,背景新颖,阅读分析量大,符合高考的特点。 2.试题特点。(1)选择题注重了对各课知识的普遍考查,突出了“全面性”,体现了第一轮复习“全面、完整把握基础知识”的特点和要求。(2)结合时事热点来考查,突出“四种能力”对学生的要求,注重了知识的相对综合。有六道题兼跨两课,体现了第一轮复习在全面巩固基础知识之上的稍稍拔高,关注知识之间的联系。(3)选择题中的组合选择题数量多,而且设问方式“归纳类”过多,没有“演绎类”,导致试题难度有点大,对应届学生来说难度有点过大。 二、学生存在的问题 1.选择题部分。学生的错题集中在:第10、12、15、17、21、24题等题目上,从出错原因看:(1)基础知识不扎实,知识复习中存在盲区。(2)知识不会运用,理论联系实际的能力有待提高。 2.非选择题部分。(1)基础知识不扎实,没有形成体系,对知识的系统把握不够,以至于答题时联系不到相应的理论,或者答非所问,难以综合运用多个知识点来解决一个复杂的问题。突出表现是政治常识和经济常识知识相互混淆以及和哲学常识混淆。 (2)主观题答题时的能力意识和能力差:特别是“描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力”的各自要求的规范性、一般性要求在答案中反映不出来。 (3)非智力因素导致学生失分。①看不清设问要求的知识范围。如第27题第(3)问,将“政治学道理”忽略了,答成“经济学道理”。第26题第(2)问,将“政治常识”错答成“经济常识”。②题型上失误。如第28题第(1)问“正确性”答成“意义型”或“体现型”。③个别学生的主观题卷面意识不强,书写比较零乱。 (4)很多学生的市政背景知识积累少,无法全面理解时政材料背景,直接影响答题。能力较差。 四、对今后教学的建议 1.要在第二论复习中继续强化基础知识的复习,注重在中观和宏观上的把握,在体系中强化对主干知识的掌握,力争消灭知识盲区。

群书治要中论

群书治要中论 慌其瞻视。轻其辞令。而望民之则我者。未之有也。莫之则者。必慢之者至矣。小人见慢。而致怨乎人。患己之卑。而不思其所以然。哀哉。是故君子敬孤独而慎幽微。虽在隐翳。鬼神不得见其隙。况于游宴乎。君子口无戏谑之言。言必有防。身无戏谑之行。行必有检。言必有防。行必有检。虽妻妾。不可得而黩也。虽朋友不可得而狎也。是以不愠怒。而教行于闺门。不谏谕。而风声化乎乡党。传。称。大人正己而物正者。盖此之谓也。徒以匹夫之居犹然。况得志而行于天下乎。故唐帝允恭克让。光被四表。成汤不敢怠遑。而掩有九域。文王祗畏。而造彼区夏也。 民心莫不有治道。至于用之则异矣。或用乎人。或用乎己。用乎己者谓之务本。用乎人者谓之追末。君子之治之也。先务其本。故德建而怨寡。小人之治之也。先追其末。故功废而仇多。夫见人而不自见者谓之矇。闻人而不自闻者谓之聩。虑人而不自虑者谓之瞀。故明莫大于自见。聪莫大于自闻。睿。莫大于自虑。此三者举之甚轻。行之甚迩。而人莫之知也。故知者。举甚轻之事。以任天下之重。行甚迩之路。以穷天下之远。故德弥高。基弥固。胜弥众。爱弥广。君子之于己也。无。尸事而不惧焉。我之有善。惧人之未吾好也。我之有不善。惧人尸之必吾恶也。见人之善。惧我之不能修也。见人之不善。惧我之必若彼也。故君子不恤年之将衰。而忧志之有倦。不寝道尸焉。不宿义焉。言而不行。斯寝道矣。行而不时。斯宿义矣。是故君子之务。以行前言也。民之过在于哀死而不爱生。悔往而不慎来。善语乎已然。好争乎遂事。堕今曰。而懈于后旬。如斯以及于老。故孔子抚其心曰。师。吾欲闻彼。将以改此也。闻彼而不以改此。虽闻何益。小人朝为而夕求其成。坐施而立望其及。行一曰之善。而问终身之誉。誉不至。则曰善无益矣。遂疑圣人之言。背先王之教。存其旧术。顺其常好。是以身辱名贱。而不免为人役也。 人之为德。其犹器欤。器虚则物注。满则止焉。故君子常虚其心志。恭其容貌。不以逸群之才。加乎众人之上。视彼犹贤。自视犹不肖也。故人愿告之而不厌。诲之而不倦。君子之于善道也。大则大识之。小则小识之。善无大小。咸载于心。然后举而行之。我之所有。既不可夺。而我之所无。又取于人。是以功常前人。而人后之也。故夫才敏过人未足贵也。博辨过人未足贵也。勇决过人未足贵也。君子之所贵者。迁善惧其不及。改恶恐其有余。故孔子曰。颜氏之子。其殆庶几乎。有不善未尝不知。知之未尝复行。夫恶犹疾也。攻之则曰益悛。不攻则曰甚。 故君子之相求也。非特与善也。将以攻恶。也。恶不废则善不兴。自然之道也。先民有言。人之所难者二。乐知其恶者难。以恶告人者难。夫惟君子然后能为己之所难。能致人之所难也。夫酒食人之所爱也。而人相见莫不进焉。不吝于所爱者。以彼之嗜之也。使嗜忠言甚于酒食。人岂其爱之乎。故忠言之不出。以未有嗜之者也。诗。云。匪言不能。胡其畏忌。目也者。远察天际而不能近见其眦。心亦。厂。如之。君子诚知心之似目也。是以务鉴于人以观得失。故视不过垣墙之里。而见邦国之表。听不过阈耍之内。而闻千里之外。因人之耳目也。人之耳目尽为我用。则我之聪明无敌于天下矣。是谓人一之。我万之。人塞之。我通之。故其高不可为员。其广不可为方。先王之礼。左史记事。右史记言。师瞽诵诗。庶僚箴悔。器用载铭。筵席书戒。月考其为。岁会其行。所以自供正也。昔卫武公年过九十。犹夙夜不怠。思闻训道。命其群臣曰。无谓我老耄而舍我。必朝夕交戒我。凡兴国之君。未有不然者也。下愚反此道。以为己既仁矣。知矣。神明矣。何求乎众人。是以辜罪昭著。腥德发闻。百姓伤心。鬼神嘶事也。徒

化妆品如何人辨别真伪

我想要自己做化妆品,但是不知道如何鉴定化妆品的真伪,有什么好的办法? 其实化妆品这东西表面上去鉴定真伪那是很困难的,因为你用肉眼根本就没办法看得出来它的本质是什么样的,所以我建议你还是学习一些商家常用的名词是什么含义,例如: 正品:正品可能水货也可能是行货,说法没有统一,但一定是真货。 水货:水货其实也是真货,只是渠道不正规,没有经过关税,没有中文说明书。比如说你到美国专柜买到的碧欧泉,带回来以后卖掉,这种没有经过关税,自己带回来的,就是水货,但是绝对是真货。而且价格比正规渠道的便宜。 仿货:仿货有很多种,分超A货、A货、B货、C货等,服装、皮包、化妆品等一般都是这样分的,服装、皮包是仿货到是无所谓,反正便宜,我们喜欢的只是款式,但是化妆品?!也就是假货啦。做的比较好的仿货化妆品不会伤皮肤,可能也有些效果,但是效果不及正品的10%。 行货:正规渠道的真货,经过关税、国家检验、有中文说明书。 港货:港货分两种,一种是指从香港正规商场带回来的,也就是水货;还有一种所谓港产的,也叫港货,但是你要看这种化妆品,在香港有没有生产过啊。比如说兰蔻,只在台湾和法国有厂,那么所谓的港产兰蔻就是仿的很真的假货啦,反正我是没有听过香港有兰蔻的厂子,不过用上去效果也不会很差,就是没有真货好:)。 真假港货的识别方法 编辑本段 小样和比较便宜的化妆品告诉大家一个最简单有效的办法:直接看看有没有透明薄膜包装和贴过标签的痕迹!一般香港的莎莎和卓悦等一些化妆品连锁超市出售的东东都会有透明薄膜包装的,而且都会在上面打上自己logo的标价签,而带来大陆以后为了价格的保密,往往个人都会撕去标价签。但是大多都不大好撕,这样就会在货品上留下痕迹。说明这些都是曾今上过货架出售的商品。这点简单易辨,大家牢记!注:莎莎和卓悦的所有东西都有价格标签在上面。 想购真货护肤、化妆品的,你要注意下面这几点了: 1.要根据我后面所分辨的你所看见的东东,如果某个商店有一个仿的,其他的就都要小心了或者干脆就别买了,因为如果不是专做这个系列,那很难保证是正品。 2. 不要以为老板信誓旦旦保证真的就相信了,他有几种可能,一种是真的,一种是假的,但他也不知道,还有一种有利益在里面,等你找回去有很多借口等着你。 3.有些水货店就是仿货大全(并不是说所有的店),各种仿的都有,老板来路也不小,要有各方面的关系,我就亲眼见到CK,lancome,shisedoo,sk-2,Kose,羽西,欧珀莱...等很多仿的很真的几乎一样,如果去拿货的话10几20元就可以拿到利润比真货高多了。 4.到信誉极好的水货店买东西,也有好的水货店,全是真品的哦,那要看你的眼光了。

九年级政治期中试卷分析

2017秋学期九年级思想品德期中考试质量分析 一、试题分析 1.基本概况:本次试卷考查内容为九年级思想品德前两课内容。本次考试本着夯实基础为原则,紧紧围绕中考考点,引导学生去关注教材,难易程度适中,注重基本知识点的记忆,基本能力的训练,在题量上按照60分钟的时间命题,共17个题,80分。 2.基本特点: (1)依纲据本。命题依据《九年级思品考试说明》,没有超出规定的范围。 (2)基础性强。试题立足于基础知识,几乎覆盖所有重点知识点。重在考查学生对基础知识的掌握情况。 (3)难度适中。按照7:2:1的比例命题,试卷没出现较大的偏题、怪题。 (4)题型全面 包括选择题、材料分析题。让学生尽量接触各种题型,掌握各种题型的答题技巧和方法。 二、成绩分析 年组:平均分57.6分;优秀率48%;及格率73% 一班平均分64.9分;优秀率58.7%;及格率76%。 二班平均分50.3分;优秀率43.3%;及格率63.3%。 三、学生答题情况分析

1.答题技巧欠缺。 2.答题的灵活性较差。死记硬背的多,缺乏灵活运用知识的能力。反映在开卷上就是盲目抄书,不能合理有效地运用所学知识点。 3. 不注意审题。 4.答案角度单一,不够全面。 本次考试失分较高的题有 题号 1 15.3 16.3 17 失分率 60% 61% 51% 52% 1题考查的是学生的分析、理解能力。而学生的思维有些偏差。导致错误地做出选择。 15.3题考查的是对材料的分析、理解能力。但学生的答题不规范,所以导致失分。 16.17题考查的的是材料和知识点如何链接的问题。问题看

似简单,但由于学生的答题技巧欠缺,考虑问题不够全面,所以导致答案要点不全。另外、在答题时存在盲目抄书现象,不能合理有效地运用所学知识点解决问题,所以不能得满分。 2.针对这些问题,在今后的教学中,做到: (1)抓实抓牢基础知识和基本技能的教学。按《课标》及《考试范围》梳理知识点,并要求学生熟记知识点、对于重要知识点要反复训练 (2)强化答题技巧和方法的训练。如如何审题、如何运用所学知识点、如何学会捕捉有效信息、提高分析能力、理解问题的能力。 (3)加大训练力度。对于大纲规定的知识点要通过各种形式的习题作支撑,强化训练、反复训练。 四、教学反思 分析本次考试情况,自身也存在很多问题,比如只重视强调、不注重检查,训练的还不到位。导致学生的做题经验和熟练程度不够。对于和课本以外的相关知识渗透的不够,还要不断地给学生扩充进来,拓展学生的知识面,开阔眼界,丰富他们的精神世界。课堂上虽然有意识地以学生为主,但往往给学生思考的时间太短。总是急于求成地告诉他们现成的答案,导致学生懒于动脑,缺乏求异思维。课堂上习惯锻炼他们的口语表达能力,而往往忽略了书面表达能力的培养,导

思品试卷分析

思品试卷分析 五年级共有90余人参加考试,在本次的综合期末考试中,取得了非常满意的成绩。 从本次考试的整体情况可以看出,学生不仅对基础知识掌握得较好,而且基本技能也达到了相应的提高,从而能够看出广大教师积极主动地投身于课程改革实践,并收到了可喜的效果。 二、试卷结构分析 本次考试共50分,试题总体上来说题量适中,难易适度,知识设及范围广,要求学生既要掌握基础知识,又要具有基础知识以外的各种能力。试题以新教材所规定的教学目标和基本要求为依据,紧扣教材,以人为本,既能考查学生对数学基础知识的理解和掌握情况,又能考查学生应用所学知识分析和解决实际问题的能力,对培养学生的综合能力也有一定的作用。命题内容紧扣课本,紧密与生活联系,有助于提高学生解决实际问题的能力,试题知识覆盖面广,形式活泼多样,可以说是一份提高学生各方面综合能力的质量较高的试题,真正能够考查出学生在本学期的学习水平,受到了老师、学生的一致好评。 本次试题有五道大题。一大题填空题,共计14分。出错较多的有第4小题的后半部分:青藏高原号称(),很多学生不会写。这些题的出错,归结为学生对知识点记忆的不够深刻,在复习时这些内容没有引起学生的足够重视,致使复习的时候没有复习到。 第二大题:判断题。第4小题出错的较多一些,原因主要是因为学生没有认真审题。 第三大题选择题,共计10分。这道题出错很多是第1小题,原因是复习的时候教师没有把这个知识点当做重点来复习,这也是在组织复习时挖掘教材不到位,复习不到位。 第五大题简答题,共计11分。本题包括三道问答题:这三道题都在复习范围,但第二题回答的情况不好。第一题正确率在90%以上,即使出错也是有些字不会写。第二题比较不好具体回答,第三题回答较好,基本都能回答上来。 本次期末考试的命题能够面向全体,题量适中,难易适度,能够对学生和老师半年的辛勤劳动作一公平合理的的评价,深受广大教师和学生的欢迎,希望今后的题目也能像这次一样,不出偏题怪题,真正给学生减轻负担,让他们健康快乐地度过人生中最美好的童年时期。 三、努力方向 紧张的一学期过去了,我们又结束了一次新的检验,更新更艰巨的任务在等着我们,为了迎接新的挑战和不断接受新的考验,更需要我们不断地努力,不断地挑战自我,战胜自己。 1、教师要不断研究新课程,把握新方向,开放学生的思维空间,学习空间,生活空间,从而提高各个方面的能力。 2、注重培养学生良好的学习习惯,让他们从小就养成认真细致的学习习惯。 3、充分关注学生的个体差异,在教学中,提供可以促进不同学生共同进步的机会,让所有的学生都能体验到学习的乐趣。另一方面,在教学中对不同的学生提出不同的要求,提供多种可能,鼓励儿童自主选择,让学生在适合自己的要求和方式的学习中,逐步达到目。从而实现真正意义上的“让不同的人在学习上得到不同的提高。”

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