图表的建立与编辑1课时
工具栏中的“图表向导”按钮“
图5-31 “图表向导”对话框—“图表类型”
③单击“下一步”按钮，出现“图表数据源”对话框，如图5-32所示；再单击“下一步”按钮，出现“图
图5-34 “图表向导”对话框—“图表位置讨论：第一选项与第二选项的区别
《Excel建立图表》教案.doc
《 Excel建立图表》教案 教学目标：认识图表的基本样式，学会建立和修饰图表。 教学重点：利用图表向导建立图表，图表的编辑。 教学难点：图表的修饰。 教学方法：讲授，演示。。 一、组织教学 二、复习导入 前面我们学习了如何对数据进行分析，在实际生活中，有时我们为了能够直观的展现数据和分析数据，需要用折线图、柱形图或饼图表示表格中数据的比例关系，通过图表可以将抽象的数据形象化，便于我们理解、分析。 三、讲授新课 （一）、认识图表 下图就是EXCEL提供的一种饼图图表 这张“我国土地利用类型”图表，能直观地看出我国土地利用的整体水平，也能反映出不同类型之间的差异。 EXCEL中有很多的基本图表可供选择，我们只介绍其中的折线图、柱形图和饼（二）、利用“图表向导”制作例如：前面介绍的例子： 在学生成绩表中针对语文成绩制作一个折线图： 学生成绩表 学号 姓名政治语文数学英语总分平均分 9801 王小红 84.5 91 88 85
9802 梁虹春 87 95 81 91 9803 冯立峰 77 84 79 74 9804 吕国华 80 88 91 78 9805 胡建军 91 86.5 74 80 9806 李静静 90 87 91 96 9807 马晓莉 82 93 97 89 步骤1：选定用于制作图表的数据区和数据标志区。在此例中我们选择A1：A8和D1：D8，其中A1：A8为图表的标志区，D1：D8为图表的数据区。 步骤2：单击常用工具栏上的“图表向导”按钮，出现“图表类型”对话框： 在对话框左边的图表类型里选择相应的图表类型，右边选择相应的子图表类型。在此例中我们选择“簇状柱形图”。 步骤3：单击“下一步”，出现“图表源数据”对话框，对数据区域和系列进行设定。 步骤4：单击下一步，出现“图表选项”对话框，对“标题”、“坐标轴”、“网格线”、“图例”、“数据标志”和“数据表”分别进行设定。 步骤5：单击下一步，出现“图表位置”对话框，对图表的位置进行设定。 步骤6：单击“完成”按钮，图表制作就完成了，如下图所示： （三）、修饰图表 1、移动图表位置和调整大小 单击图表区域，选定图表，被选定的图表周围有8个黑色的小方块，在图表区域内按下鼠标左键，并拖动，既可以移动图表的位置。把鼠标指针移到图表右下角的黑色小方块上，当鼠标指针变成双箭头时，按下左键拖动，即可改变图表的大小。双击图表区的空白处，出现“图表区格式”对话框。单击图表外任意一点，取消图表上的黑色小方块。 2、修改图表内容
图表的制作和修饰
图表的制作和修饰 【教学内容分析】 本节课是河北教育出版社出版的《信息技术1》彩色版第一册第三单元“电子表格—Excel”是这一章中最后一节，这节课是掌握了电子表格的输入和编辑数据的处理之后学习的内容，内容主要有两部分，图表的制作和图表的修饰，目的在于使学生学会使用Excel 这个电子表格工作制作简单的图表并加以修饰，使数据关系的反映图形化，直观形象的统计数字。属于信息加工范畴，是教材的重点内容之一。 【学情分析】 教学对象为七年级学生，他们具备一定的计算机知识和操作技能，学习本节课内容之前已经对Excel有了一定的了解和认识，具备了对Excel进行简单、基本操作的能力，但对于它们之间的数据关系，相互的影响没有了解和探究。如何引导他们从熟悉的事物入手，学会在实践中发现问题，更深入的探讨问题，解决问题最终学会用图表分析数据，为他们日后的学习、做人，起到良好的开端。本节课正是培养他们自主探究学习的一课。 【设计思路】 注重学以致用，将学到的知识与实际学习、生活紧密结合；贯彻课程整合思想，本课与各学科整合，渗透信息技术知识和技能；讲练结合，在课堂上坚持精讲多练的原则，对重点、难点知识精讲，注重让学生动手操作；以学生为主体，变学生被动学习为主动、愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、探究学习、协作学习等）获取信息，掌握操作。 【教学目标】 1、知识与技能 ①掌握在Excel中利用图表向导的四个基本步骤，用图表表现数据； ②能够根据需要选择合适的图表类型； ③能够根据需求美化图表。 2、过程与方法 通过自主探究、循序渐进的方法，在解决实际问题过程中掌握excel中图表的使用方法，培养学生初步的根据数据图表来分析问题的能力。 3、情感态度与价值观 ①培养学生善于分析、乐于尝试，独立思考的自学品质，提高学以致用的能力和创新精神； ②学会根据事实客观地看待、分析问题。 ③通过练习中优秀作品的展示，激发学生的求知欲，增强学生的自信心。 【重点难点】 教学重点：图表的创建；图表的选择与分析。 教学难点：根据数据内在关系需要选择合适的图表类型；能针对图表说明所反映的问题。 【教学准备】 教学课件、学生学习素材
(完整word版)EX五数据汇总与创建编辑图表,推荐文档
EX五数据汇总与创建编辑图表 一、实训目的 1、学会对数据清单进行分类汇总，按要求计算“平均值” 等项指标，并能完成相关报表的格式设置。 2、熟悉图表的组成元素，掌握创建图表的方法；学会对 图表进行修饰加工、添加与减少数据、合理设置图表 参数等编辑操作。 二、实训内容与要求 在工作簿“Ex04.XLS”中完成以下各题： （一）对"工资表"中的数据按"部门"递增次序显示。再进行分类汇总，汇总结果为各个部门的"实发工资"总和， 汇总结果显示在数据下方。 （二）按照班级（甲班、乙班……丁班的顺序）和性别对“学生成绩汇总表”中的全体同学的各门课程成绩进行分 类汇总，计算各班男、女同学包括总成绩在内的各门 课程的平均分，要求：不替换当前分类汇总，每组数 据不分页，汇总结果显示在数据上方。 （三）依据工作表“我国国内生产总值”中的数据绘制一个簇状柱形图；放置在新工作表“我国国内生产总值图” 中；图表的标题为“我国国内生产总值图”，X轴的标 题为“年份”，放置在其右侧，Y轴的标题为“产值”， 放置在其上方；不显示图例。 （四）在工作表“计算机操作成绩分析图”中完成以下各题： 1、将图表标题设置为“计算机操作成绩分析图”，并将其 字体设置为黑体、大小为22，颜色为红色，字形为加 粗、倾斜，图案为“灰色-25%”（四行八列），双下划 线； 2、加入图例，靠右放置，并设置图例字体为楷体、倾斜； 3、将表示甲班的柱与表示乙班的柱互换位置； 4、将柱的颜色分别改为：甲班为红色、乙班为蓝色、丁 班为玫瑰红； 5、在图表中删除丙班数据系列； 6、使Y轴的图案坐标轴格式为自动、主要刻度线类型为 “交叉”； 7、显示“数值轴主要网格线”； 8、使X轴的图案坐标轴格式为绿色粗线、主要刻度线类
spss常用统计图绘制及编辑
目录 第五章常用统计图绘制及编辑第一节条形图的绘制 一、条形图的概念 二、条形图分类变量划分 三、条形图特征值划分 第二节线图 一、线图分类变量划分 二、线图特征值划分 三、其他图形的绘制 第三节统计图的编辑技巧 一、图元素编辑 二、图形编辑 三、图模板的应用
第第五五章章 常用统计图绘制及编辑 在统计分析中，统计图作为数据描述的重要方法之一，主要是通过点、线、条、面积等 的位置与大小的变化来表现或说明所研究问题的变化及其规律。在数据分析的过程中，数据分析图与数据表格有时可同时产生，有时必须分开进行。 统计图具有简洁、直观、可读性强和易理解等特点，被分析者和信息使用者广泛使用，因此，数据分析人员在进行统计分析时，掌握统计图的绘制与编辑是必不可少的数据分析技能。在spss 中，提供了用原始数据和表格中数据进行绘图的功能，数据图的种类也比较多，可方便地供数据分析人员选用。 第第一一节节 条形图的绘制 一、条形图的概念 1、条形图的含义 条形图（bar ）用条的根数代表分类变量所分组的多少，或者选用变量的个数，用条的高度反映各组分析指标值的大小，或者变量特征值的大小，各个条之间有间隔。它可以直观揭示或比较频数变量的频数特征值、分类变量在有关综述变量方面的特征值大小，以此发现重要组或类（group ）。 2、分类轴（category axis ） 条形图的横轴为分类轴，用来统计分类变量所分的组数。如果只有一个分类变量，这种条形图称为简单条形图（simple bar ），如果有两个分类变量，这种条形图称为复合条形图，其中一个变量称为分组变量，另一个变量称为分层变量。根据分层变量绘图方式的不同，复合条形图又分为分组分层条形图(clustered bar)、分组分段条形图(stacked bars)。 3、刻度轴（scale axis ） 条形图的纵轴为刻度轴，用来统计各个分组的特征值。按照特征值描述的对象不同分为以下三种类型： 一是组内特征值描述（summaries for groups of cases ），即分类变量将统计个案分成若干组，统计每个组的特征值，如统计各个组的频数、频率或其他能反映组特征变量在各个组上的特征值，这类条形图简称为组特征值条形图或分组条形图。 二是平行变量特征值描述（summaries of separate variables ），即选择若干个平行变量（指性质相同，可放在一起进行比较的一组变量），对这些变量的特征值进行统计，这类条形图简称为平行变量条形图，如被访者对10个产品分别打分，将10个产品的各自得分可看作是10个平行变量。 三是个案值描述（values of individual cases ），即直接描述数据库的原始数据而不再进行统计计算，这类条形图简称为个案条形图。如果在数据分析的过程中，已经得到了分组变量、平行变量的特征值，不必进行重新计算，可直接用数据作图。如用数据综述的方法得到了平行变量的综述特征值表，用该表中的数据制图。该功能与Excel 中的画图功能相似，因此在分析时，可直接使用Excel 工具绘图可能更方便。 二、条形图分类变量划分 条形图按照分类变量的选用情况分为简单条形图、复合条形图两大类，复合条形图按照图形表达方法不同又分为分组分层条形图与分组分段条形图。三种图的区别如图5-1（a ）、5-1（b ）、5-1（c ）所示，从图中可以看出，简单条形图只选用了一个分组变量来分组，没有进一步分层，各个条之间有间隔。分组分层条形图选用了一个分类变量（大类）和一个分
创建图表教案
课题：创建图表 教学目标 1.知识与技能目标：（1）掌握图表创建和编辑的方法。 （2）能够利用图表进行数据分析， 找寻事物规律。 2.过程与方法目标：通过教师引导，实践操作，任务驱 动带领学生学习图表的创建，学会 分析图表。 3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生分析汇总数 据的能力。 （2）锻炼学生独立思考和创新能 力。 教材分析教学重点：图表的创建和编辑。 教学难点：1.图表数据区域的正确选取。 2.选择合适的图表类型。 学情分析进入信息时代，人们对信息量的需求急剧增加，需要数据处理的工作越来越多。如成绩统计、社会调查、 气象分析等。而本节课根据电子表格创建图表，这些内 容对低年级的学生而言有一定的难度，而图表的制作和 直观的表现，形式有趣，容易激发学生的学习兴趣。 教学方法教法：教师引导，采用多媒体教学法，操作演示法， 任务驱动法。 学法：实际操作，自主探究，协作学习。 教学过程导入：同学们，上节课我们学习了电子表格的创建及 编辑，通过表中数据的变动来了解事物发展的 趋势。请同学们看一下这两张图片，仔细观察 哪张图片更有利于我们分析数据信息。是不是 第二张，这个就是我们这节课要学习的内容图 表。图表能够清晰直观的反映数据信息。下面 我们就来学习一下如何根据电子表格来创建图 表和编辑图表。 学习新知
1.确定表格的被选区域 打开“测量固体密度.xsl”，我们要创建的图 表中要显示物质名称和相对应的密度大小，所以 数据区域为B2至B7和G2至G7这两个不相邻的 区域，方法是：先选中B2至B7，然后按住
部编版三年级上册语文《海滨小城》第一课时教案设计
部编版三年级上册语文《海滨小城》第一 课时教案设计 部编版三年级上册语文《海滨小城》第一课时教案设计设计说明： 本文介绍了海滨小城的美丽景色，抒发了作者热爱 家乡的思想感情。作者先写海滨，再写小城，意在把小 城放在海滨这个大的背景下，使小城更加美丽。在教学 设计中，引导学生按照从海滨到小城的顺序一一抓住景 物特点，结合重点词语体会海滨小城之美。同时，引导 学生学习借助关键句理解一段话的意思的方法，在自主 探究的基础上，引导学生发现文章“总—分”的构段方 式之美，尝试在习作中运用此种构段方式。 课前准备： 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：结合预学案预习课文；观察校园中最美 的一处景物。 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1.导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景
优美。我们刚刚告别《富饶的西沙群岛》，今天老师又要带领大家一起走进这美丽的海滨小城。 2.板书课题，齐读课题。 3.看到课题，你想知道什么？ 预设：海滨小城指的是哪座城市？海滨小城在哪里？那里的风光怎么样？ 4.过渡：现在，就让我们带着这些问题一起走进课文。 设计意图：问题式导入，激发学生的阅读兴趣，培 养学生的质疑能力。 二、初读课文，检查自学效果 1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，给课文 标好自然段序号。 2.自由读一读本课的生字，如果还有不认识的字查 字典解决。 3.同桌合作学习生字，说一说自己记住了哪些字， 哪些生字比较难记。利用字卡互相考一考。 4.课件出示带有生字的词语，请同学当小老师领读。 海滨海鸥胳臂理睬装载凤凰亚热带榕树石凳每逢除 了 5.抽读生字卡片，开火车轮读。 滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除
《图表的建立与编辑》教学设计.
《图表的建立与编辑》教学设计 曹恒来 教学目标 1 . 知道图表的概念，了解各种类型图表的特点。 2 . 使用“图表向导”创建、编辑、修饰图表。 3 . 能从图表中获取数据信息。 4 . 能选择适当类型的图表表示数据。 教学过程 一、认识图表，体验图表在生活中的作用 师：我们在阅读报刊、杂志时经常会看到各种统计图。 这是新华社去年发布的近三届奥运会花费条形统计 图（图1 ）。请同学们观察这幅图表，并讨论，你们 能从这幅图表中获得哪些信息。 生1：近三届奥运会的花费分别是15 亿美元、17亿美 元、1 1 6 亿美元。 生2 ：雅典奥运会是最昂贵的一届奥运会。 师：这是2 0 0 4 年雅典奥运会奖牌榜统计表（见表） 以及金牌柱形图（图2 ）、金牌饼图（图3 ）。请同学 们观察、讨论，从这些图表中可以获取哪些信息。 生3 ：从奖牌榜可以看出各个国家的金牌、银牌、铜牌 数和奖牌总数。 生4 ：从金牌柱形图可以看出各个国家的金牌数。美国 获取的金牌最多，柱形的高度代表金牌数。 生5 ：从金牌饼图可以看出各个国家所获金牌占金牌总数的百分比。 师：从同学们刚才的讨论可以看出，与表格相比，图表更直观、形象，能方便地看出数据的差异； 而表格数据准确、直接、容易查找。因而统计、会计部门的报表更多地是采用表格，而媒体更多采用图表，那么如何制作图表呢？ 设计意图：课本中使用的是“学生成绩统计”的示例，考虑到目前的教育环境下，考试和排名仍然是评价学生学习的主要手段，使用这个例子，会把学生对考试的抵触情绪带进信息技术课堂，影响学生学习的积极性。为了激发学生学习图表的热情，我对课本中的示例进行了调整，密切联系学生的现实生活选取学生感兴趣的奥运会奖牌榜等问题作为教学示例。教学过程中，首先引导同学观察图表，从图表中获取数据信息，体会图表在社会生活中的作用，在比较中了解各种类型图表的特点，为克服机械地学习制作图表的技能做了较好的铺垫。
SPSS学习系列15. 频率图表
15. 频率图表 （一）频率 针对单分类变量（无序或有序）。有数据文件： 已将数学成绩分为5个等级：1=“≥90”, 2=“80-89”, 3=“70-79”, 4=“60-69”, 5=“<60”; 求每个等级的人数，并用条形图及直方图表示。 1.【分析】——【描述统计】——【频率】，打开“频率”窗口，将变量“等级”选入【变量】框，勾选【显示频率表格】
2. 点【统计量】，打开“统计量”子窗口，根据需要勾选 点【继续】回到原窗口； 3.点【图表】，打开“图表”子窗口，勾选“直方图”“在直方图上显示正态曲线”， 注：条形图和饼图（可选取频率或百分比），适合分类或次序变量；直方图适合连续或等距/比率变量。
点【继续】回到原窗口； 4. 点【格式】，打开“格式”子窗口，设置频率分布表的呈现方式，排序方式默认按值的升序排序，【多个变量】默认是比较变量 点【继续】回到原窗口，点【确定】得到 统计量 等级 N 有效50 缺失0 均值 2.90 均值的标准误.186 中值 2.85a 众数 3 标准差 1.313 方差 1.724 偏度.135 偏度的标准误.337 峰度-.946 峰度的标准误.662 全距 4 极小值 1 极大值 5 和145 百分位数25 1.84b 50 2.85 75 3.91 a. 利用分组数据进行计算。 b. 将利用分组数据计算百分位数。
等级 频率百分比有效百分比累积百分比 有效 90>= 9 18.0 18.0 18.0 80-89 10 20.0 20.0 38.0 70-79 16 32.0 32.0 70.0 60-69 7 14.0 14.0 84.0 <=59 8 16.0 16.0 100.0 合计50 100.0 100.0 注：直方图中的数据值标签（即落入该区段的个数），是通过双击结果查看器中的该直方图，在打开的图表编辑器中设置才有的。
部编版语文三年级上册《海滨小城》详细教案
19 海滨小城 【教学目标】 1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。 4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 【教学重点】 引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。 【教学难点】 1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。 2.联系上下文理解文中词语的意思。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。 2．初读课文，了解内容，理清段落。 3．练读课文，质疑问难。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】
【课堂作业新设计】 一、给字选择正确的读音。 海滨(bīn bīng) 胳臂(bì bei) 理睬(cǎi chǎi) 栽(zāi zhāi)树喧(xiān xuān)闹除(cú chú )了二、比一比，再组词。 宾（）睬（）密（）笼（）滨（）踩（）蜜（）拢（）三、在下面的括号里填上合适的词语。 （）的大海（）的海鸥 （）的贝壳（）的鱼 （）的虾和蟹（）的海螺 （）的绿绒大伞（）的树叶 （）的大路（）的街道 （）地响（）地躺在那里
参考答案： 一、bīn bei cǎi zāi xuān chú 二、宾客理睬秘密笼罩 海滨踩住蜜蜂聚龙 三、浩瀚的大海灰色的海鸥 各种花纹的贝壳银光闪闪的鱼 青色的虾和蟹金黄色的海螺 撑开的绿绒大伞密不透风的树叶 沥青的大路整洁的街道 咯吱咯吱地响寂寞地躺在那里 第二课时 【课时目标】 1．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 2．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。 3．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 【教具准备】 多媒体课件。
最实用EXCEL个性化图表制作与修改技巧
Excel图表类型的修改技巧 一、修改图表的类型 当图表创建完成以后，如果需要修改图表的类型，直接调用“图表类型”命令即可。 1. 打开“修改图表类型(原始文件)”工作薄文件，进入“修改图表类型”工作表，可以看到一个已经创建好的图表，使用的类型是“柱形图”。 2. 假设我们的目标是想把该图表的类型该为“折线图”。用鼠标单击图表边缘，图表的四周出现了八个黑色的小方块，表示选中了图表。｝ 3. 这时单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“图表类型”命令(也可以选择菜单“图表→图表类型”命令)，打开“图表类型”对话框。在这里选择需要的图表类型和子类型，单击“确定”按钮完成修改(图1)。 从这个操作中可以看到，当图表创建完成后，需要修改它的图表类型是相当方便的。 二、在一个图表中使用两种图表类型 有时候，为了更好地表达自己的观点，可能需要在一个图表中使用两种或者以上的图表类型。在这种情况下，需要理解：使用不同的图表类型是针对不同的数据系列而言的。因此在具体操作时，要注意选择恰当数据系列进行图表类型的修改。下面通过实际例子中，我们希望把“实际销售量”数据系列的图表类型修改为“折线图”。
1. 进入“组合使用图表类型”工作表，可以看到一个已经创建完成的图表，两个数据系列都使用的是柱形图表类型(图2)。 2. 为了修改系列“实际销售量”的图表类型，下面我们要先选中系列“实际销售量”。用鼠标单击任何一个代表实际销售量的棕色柱形图，可以看到四个棕色柱形图中间都出现了一个绿色小方块(图3)，同时可以在编辑窗口左上方的名称框中看到“系列…实际…?”(图4)，表明系列“实际销售量”已经被选中。
SPSS图表操作
经管实验中心实验报告 学院：管理学院 课程名称：市场调研 专业班级： 姓名： 学号： 实验项目实验 一 实验 二 实验 三 实验 四 实验 五 实验 六 实验 七 实验 八 实验 九 实验 十 总评 成绩 评分
学生实验报告 实验项目图表的制作 □必修□选修□演示性实验□验证性实验□操作性实验□综合性实验实验地点文管实验中心实验仪器台号30 指导教师实验日期及节次2013-6-5 一、实验目的及要求： 1、目的 要求学生能够进行基本的统计分析；能够对频数分析、描述分析和探索分析 的结果进行解读；完成基本的统计图表的绘制；并能够对统计图表进行编辑美化 及结果分析；能够理解多元统计分析的操作（聚类分析和因子分析） 2、内容及要求 2.1 基本的统计分析 打开“分析/描述统计”菜单，可以看到以下几种常用的基本描述统计分析 方法： 1.Frequencies过程（频数分析） 频数分析可以考察不同的数据出现的频数及频率，并且可以计算一系列的统 计指标，包括百分位值、均值、中位数、众数、合计、偏度、峰度、标准差、方差、全距、最大值、最小值、均值的标准误等。 2.Descriptives过程（描述分析） 调用此过程可对变量进行描述性统计分析，计算并列出一系列相应的统计指标，包括：均值、合计、标准差、方差、全距、最大值、最小值、均值的标准误、峰度、偏度等。 3.Explore过程（探索分析） 调用此过程可对变量进行更为深入详尽的描述性统计分析，故称之为探索性 统计。它在一般描述性统计指标的基础上，增加有关数据其他特征的文字与图形 描述，显得更加细致与全面，有助于用户思考对数据进行进一步分析的方案。 4.Crosstabs过程（列联表分析） 调用此过程可进行计数资料和某些等级资料的列联表分析，在分析中，可对 二维至n维列联表（RC表）资料进行统计描述和χ2 检验，并计算相应的百分 数指标。此外，还可计算四格表确切概率（Fisher’s Exact Test）且有单双侧（One-Tail、Two-Tail），对数似然比检验（Likelihood Ratio）以及线性关系 的Mantel-Haenszelχ2 检验。 2.2 基本统计分析结果解读 1.频率分析的结果解读 2.描述分析的结果解读 3.探索分析的结果解读 4.列联表分析的结果解读
最新人教部编版三年级上册语文《海滨小城》优质教案
19.海滨小城
文，学习写法（用时：5分钟） 2.总结写法，学习 写法。 别写海面、海滩的景色， 后三个自然段分别讲了庭 院、公园、街道，都是描 写小城，作者先写海滨， 再写小城，就是按不同方 面连段成篇的。 __ _________________________ __ _________________________ __ _________________________ __ 板书设计 教学反思 在这节课，我做到了有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。如在学习第1自然段时，我引导学生抓景物特点来体会海面、海滩的景物，后来让学生自读、研读、自学后三个自然段的内容。学生掌握了学习方法，学得轻松，这样的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。 《海滨小城》教学片段 ◆联系课文内容理解文中重点词语 师：同学们还有什么不懂的问题可以提出来讨论。 生：老师，课文中说“贝壳只好寂寞地躺在那里”，贝壳怎么会寂寞呢？ 师：这个问题提得好，哪个同学理解，请帮帮忙吧。 生1：寂寞就是孤单、孤独、冷清的意思。 生2：课文中说贝壳寂寞，并不指它孤单，沙滩上有很多贝壳。 生3：贝壳很多，但孩子们见得多了，都不理睬它，贝壳就显得寂寞了。 师：贝壳仅仅是多吗？还有谁有不同的见解，说一说。
生1：贝壳不仅多，而且美，课文中说“沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳都有”写出了贝壳的色彩美。 生2：这个与下文中写“船队一靠岸，海滩就喧闹起来”形成对比，作者写贝壳寂寞，实际上写出了沙滩的静态美。 师：对，同学们，从对这个词的理解中，你能体会到什么？ 生1：我知道了理解词语不能只看它的字面意思。 生2：我体会到了理解词语要联系上下文内容。 师：同学们很会动脑筋，我们理解词语，不仅要理解它的本义，还要结合课文内容，联系上下文来理解它在课文中的意思和起到的作用。 赏析：发现问题，提出问题是积极思维的开始，而分析问题，解决问题则是一个再读书、再思考、再探索的过程，在这一过程中，教师不包办代替，不急于告诉学生现存的答案，而是鼓励学生大胆质疑，尊重学生主体感受，使学生的“潜能聚集在一起发挥，智慧汇拢到一处碰撞。”
Word表格图表处理编辑技巧大全
Word表格图表处理编辑技巧大全 Word使用技巧大全---word表格、图像、文字排版、图表处理
Word处理表格和图表的技巧 表格是一种简明、概要的表意方式。其结构严谨，成效直观，往往一张表格能够代替许多说明文字。因此，在编辑排版过程中，就常常要处理到表格。 文档表格还能够当作数据库，对它们执行简单的数据库功能，例如，数据的添加、检索、分类、排序等，这些功能给用户治理文档表格提供了专门大的方便，简化了对表格的处理工作。假如用户能够熟练地运用文档的数据库功能，能够提高对表格的处理能力，从而提高工作效率。用户能够将文档中的数据以图表的形式直观地表达出来，这时就能够通过使用插入Word 2002中的Graph 2002 Chart对象来实现。 Word 表格处理技巧 Word具有功能强大的表格制作功能。其所见即所得的工作方式使表格制作更加方便、快捷，安全能够满足制作中式复杂表格的要求，同时能对表格中的进行较为复杂的运算。 Word中的表格在文字处理操作中有着举足轻重的作用，利用表格排版关于文本排版来说，两者有许多相似之处，也各有其专门之处，表格排版功能能够处理复杂的、有规则的文本排版，大大简化了排版操作。 因为表格能够看作是由不同行列的单元格组成，用户不但能够在单元格中填写文字和插入图片。还能够用表格按列对齐数字，而且还能够对数字进行排序和运算；可见用表格创建引人入胜的页面版式以及排列文本和图形等。 5.1.1 使用多种方法创建表格 在使用Word排版或者编辑文档的过程中，不但要修改表格，有时候，如要对一些文本有规则地排版，也能够使用插入表格的方法对文本进行格式化处理。 能够使用下面的5种方法创建一般或复杂表格。 1．使用【插入表格】按钮创建表格 使用【常用】工具栏上的插入表格按钮，能够快速创建一样的表格，操作步骤如下：（1）将光标定位在插入表格的位置。 （2）单击常用工具栏上的插入表格按钮上。 （3）按住鼠标并拖动到所需的表格行和列格数。如图5.1所示。
19海滨小城(第1课时)
19《海滨小城》教案 第一课时 【教学内容】 课文《海滨小城》是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。这篇课文文字优美，条理清楚，通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。【教学目标】 １.了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。 ２.有感情地朗读课文，体会作者热爱家乡的思想感情。 ３.积累语言并且创造性地运用语言。 【教学重点】 1.懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法。 2.体会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。 【教学难点】 理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。 【教学方法】讲授法、朗读、讨论、圈写批注。 【教学过程】 一、趣味导课 出示课题。 我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色。今天，我们一起走进广东的海滨小城，来欣赏美丽迷人的南国风景。 二、整体感知 1.初读课文，画出生字。 2.学生按节奏自由朗读，要求：放声朗读，读准字音。 （1）正音。 海滨海鸥胳臂理睬凤凰满载亚热带榕树石凳每逢除去（2）结合图片，理解词义。 海滨：海边，靠近大海的地方。 热闹：（景象）繁盛活跃或使场面活跃，精神愉快。“闹”在这里是活跃
的意思。“热闹”强调的是场面。 喧闹：喧哗热闹，强调的是声音大而吵。如：在海洋馆里，到处是参观的学生，笑声、叫声、赞叹声喧闹极了。 每逢：字面义是每次遇到。 甚至：程度更深一层。 3.有感情地朗读课文，梳理课文思路。 （1）分段读课文，思考概括每一小节的主要内容。 第一自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。 第二自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。 第三自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。 第四自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。 第五自然段：小城公园里的榕树很美。 第六自然段：小城的街道多，而且是用细沙铺成的，十分干净。 第七自然段：总括海滨小城既美丽又整洁。 （2）再读课文，思考：课题是《海滨小城》，哪几自然段写海滨，哪几自然段写小城？ 全文分为两部分： （一～三）第一部分：写海滨的景色。 （四～七）第二部分：写小城的美景。 设计意图：通过有感情地朗读，让学生在读中感知，在读中理解，在读中品味，在读中欣赏美景，达到愉悦身心，培养爱家乡、爱祖国河山的感情。 三、精读领悟： 学习课文第一部分--海滨的景色。 课文：我的家乡在广东,是一座海滨小城。人们走到街道的尽头,就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的,海也是蓝的。海天交界的水平线上,有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
《海滨小城》优秀教学设计(部编本三年级上册)
《海滨小城》优秀教学设计(部编本三年级 上册) 一、教学要求： 1、使学生从对*海滨小城*的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色体会作者 热爱家乡*海滨小城*的思想感情。 2、学习课文按不同方面连段成篇的方法。 3、学习本课生字新词。 4、学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 5、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 二、教学重难点：学习按不同方面连段成篇。学第一段的写法，从不同方面把一 个地方的景色特点写具体。 三、教学用具：投影片 四、课时安排：三课时。 第一课时 教学要求：检查预习情况，读熟课文，提炼主要问题。 教学重难点：通过质疑提炼主要问题。给课文分段。 教学过程： 一、导入：（放海浪的录音）同学们，你们听出这是什么
声音了吗？对，是海浪 翻滚的声音。你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？咱们现在就去广东的一 个*海滨小城*看看，那里一定会给你留下深刻的印象。齐读课题：《17、*海滨小城*》。 二、在预习中，哪一段给你留下的印象最深刻，你就读那一段。自由读后，指名读。 三、检查预习情况。 1、音、形 老师出示所有生字，让学生找一找哪些字是形声字。 滨棕帆睬寂寞躺喧榕撑逢繁遮甚 2、义 海滨：靠近大海的地方。（沿海） 喧闹：喧哗，热闹。 寂寞：不答理，没有人理睬。 每逢：每次遇到。 2、还有一些词语是经过理解的，向同学们汇报。 四、读熟课文。 1、自由读生字新词所在的句子。 2、自由读课文争取把课文读正确、读流利。 3、同桌互读互查。 五、给课文分段。
1、默读课文，想一想每个自然段主要讲了什么。 2、哪几个自然段是同一个意思，关系最密切，给课文分段。 六、再读课文，看看还有哪些地方不明白，画出来。 七、小组讨论，互相解答问题，归纳出解答不出的问题。 八、小组代表发言，提出不懂问题同学帮助解答。 九、老师与同学一起，归纳出2－3个重点问题。 1、海滨是沿海地带，书上应该只描写海滩，而不应该描写大海。 2、为什么说贝壳是寂寞地躺在那里。为什么用寂寞这个词？ 3、为什么说凤凰树开花是“热闹”？好像笼罩在一片片红云之中？ 第二课时 教学要求：学习课文，了解*海滨小城*的美丽并学习课文按不同方面连段成篇。 教学过程： 一、回顾问题导入课文（如果问题都解决了，可由第一段开始学习。） 二、深入理解课文并有语气地朗读。 （一）、学习第一段，理解海滨美丽并有语气地朗读。 1、默读第一段，课文描写了哪些景物？用横线画出。 2、把书扣过去，说说课文描写了哪些景物。
SPSS图表制作
一.基本编辑操作 1.在对结果表格进行编辑前，需要首先进入它的编辑模式。双击选中的表格，即可进入编辑状态。 2.表格元素的选择方式 ?在对表格中的具体内容进行编辑操作时，应当首先将具体的元素选中。最常见的情形就是对单元格的选择，只需单击即可。 ?不仅可以选中某个单元格，还可以选中其中的一行或一列，但首先要选中最上侧或左侧的标题格，然后选择菜单Edit Select，有4个选项：Table（选中表格）、Table body （选中表格主体，不含标题和脚注）、Data cells（选中所在行、列的数据区）和Data cells and label（选中所在行列）。 3.单元格内容的编辑 ●单元格为表格编辑模式中的基本操作单位，包括表格标题和脚注均被看成特殊的单元格来处理。 ●单击可以选中单元格，双击则进入单元格内数据的编辑状态，此时不仅显示的是单元格内数据的确切值，还可以直接加以修改。 4.单元格位置的移动和宽度更改 ●单元格位置的移动： 首先选中行标题格，此时开始移动鼠标，可以看到鼠标携带者交换符号在移动。达到合适位置后松开左键，则弹出菜单，询问是在该行前面插入还是交换这两行。 （注意：为了保证表格内容不至于混乱，移动需要以行、列为基本单位进行） ●单元格宽度更改： 为了方便操作，首先选择菜单 View Grid Lines，这样可以将单元格的分界线用虚线精确地表示出来。然后就可以用鼠标直接对行宽进行拖放操作。 二.主要编辑菜单功能介绍 1.Edit菜单 （1）Group、Ungroup：用于给标题单元格加上或去掉亚组的标签，选中标题单元格这两个菜单项才会变黑。使用这个菜单可将Group Label改为自己想要的名字。 （2）Create Graph：该菜单项可以将统计表中的内容以图形的方式立体地呈现出来。共有7中图形可供选择。 2.Format菜单(对表格各方面的格式设定进行精细的调整） （1）Cell Properties：对单元格的字体、阴影、颜色等属性加以更改。 （2）Table Looks：可以在这里直接选用新的表格模板，但所作选择只对当前表格生效。 （3）Table Properties：对表格进行各个选项的精细设置，如字符格式、边框样式等。 （4）Autofit：表格的行、列宽会自动按内容的多少调整为最小。 （5）Rotate InnerColum Labels：将列标题纵向显示，这样可以让表格缩小不少。 一.图形编辑窗口 对输出窗口里的图形体，当双击它的时候，系统将显示出一个图形编辑窗口，选中的图形对象将显示在这个编辑窗口。 与SPSS其他工作窗口相同，它包括窗口标题、菜单栏、工具按钮图标栏、图形编辑工作区和状态栏。 菜单栏中的菜单命令项： File Series
部编版海滨小城导学案(部编版三年级上册)
海滨小城 教学要求： 1、学会本课生字新词。会用顿号造句。 2、理解课文内容，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。 3、学习作者抓住景物特点，按空间顺序、条理清楚地记叙事物的写作方法。 4、练习给课文分段。 5、流畅地朗读课文，复述四、五、六自然段，背诵二、三段。 教学重难点： 1、重点：了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。 2、难点：学习作者抓住景物特点，按空间顺序记叙事物的定作方法。教具准备： 大字课文、教学挂图 教学时间： 四课时 第一课时 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 1、板书课题： 7、海滨小城
2、揭示课题 三、初读课文，学习课文生字新词 bīn fān cǎi mòdítíng yàchū 滨帆睬寞笛庭亚初 1、指导拼读： 2、理解词义： 滨—海滨。靠近大海的地方。 帆—机帆船。装有发动机的帆船。“帆”挂在桅杆上的布篷，可以利用使船前进。 睬—理睬。对别人的言语行动表示态度，表示意见。 寞—寂寞。孤单，冷清。 笛—汽笛。火车、汽车等装置的发声器。 庭—庭院。正房前的院子，泛指院子。 亚—亚热带。过渡带。 初—初夏。刚进入夏季的时候。 3、指导书写。 四、巩固练习： 1、指导拼读。 2、说出生字新词的含义。 五、小结： 这节课我们学会生字新词的读法以及它的含义。 六、作业： 书写生字新词五遍。
第二课时 教学过程： 一、组织教学。 二、复习检查。 看手势默写词语： 海滨机帆船理睬寂寞庭院初夏 三、新授： 1、讲读第一自然段。 （1）指导朗读。 （2）师生讨论。 1）第一句交代了“我”家在什么地方？（在广东） 2）这段描述了海上的哪些景物？ （棕色的机帆船，银白色的军舰，白色的、灰色的海鸥、云朵。）3）这一切说明了什么？（海滨充满生气。） 2、讲读第二自然段。 （1）指导朗读。 （2）师生讨论。 1）早晨，这些景物都镀上了一层金黄色，为什么？ （这是太阳光照射的原故。） 3、讲读第三自然段。 （1）指导朗读。 （2）师生讨论。
19海滨小城 第一课时
19海滨小城 第一课时 教学目标： 1.学会本课生字词,检查预习情况. 2.正确、流利地朗读课文,提炼主要问题. 3.给课文分段. 教学重、难点： 通过质疑提炼主要问题.给课文分段. 教学课时： 2课时 教学过程： 一、情境导入 （放海浪的录音）同学们,你们听出这是什么声音了吗？对,是海浪翻滚的声音.你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？咱们现在就去广东的一个海滨小城看看,那里一定会给你留下深刻的印象.齐读课题：《海滨小城》 二、在预习中,哪一段给你留下的印象最深刻,你就读那一段.自由读后,指名读. 三、检查预习情况. 1.音、形
老师出示所有生字,让学生找一找哪些字是形声字. 2.义 海滨：靠近大海的地方.（沿海） 喧闹：喧哗,热闹. 寂寞：不答理,没有人理睬. 每逢：每次遇到. 3.还有一些词语是经过查字典理解的,向同学们汇报. 四、读熟课文. 1.自由读生字新词所在的句子. 2.自由读课文争取把课文读正确、读流利. 3.同桌互读互查. 五、给课文分段. 1.默读课文,想一想每个自然段主要讲了什么. 2.哪几个自然段是同一个意思,关系最密切,给课文分段.第一部分（1—3）：写海滨的美丽. 第二部分（4—6）：写小城的美景. 第三部分（7）：总结海滨小城美丽、整洁的特点. 六、再读课文,看看还有哪些地方不明白,画出来. 七、小组讨论,互相解答问题,归纳出解答不出的问题.
八、小组代表发言,提出不懂的问题同学帮助解答. 九、老师与同学一起,归纳出2－3个重点问题. 1.海滨是沿海地带,书上应该只描写海滩,而不应该描写大海. 2.为什么说贝壳是寂寞地躺在那里.为什么用寂寞这个词？ 3.为什么说凤凰树开花是“热闹”？好像笼罩在一片片红云之中？ 第二课时 教学目标： 1.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体. 2.学习课文,了解海滨小城的美丽并学习课文按不同方面连段成篇. 3.使学生从对海滨小城的介绍与描绘中,了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情. 教学过程： 一、回顾问题导入课文（如果问题都解决了,可由第一段开始学习.） 二、深入理解课文并有语气地朗读. （一）学习第一部分（1—3自然段）,理解海滨的美丽,并有语气地朗读. 1.默读第一部分,课文描写了哪些景物？用横线画出.
Excel图表的创建与编辑
图表的创建与编辑 武安市第三中学安红艳 一、学情分析 教材分析：本节内容是科学技术出版社高中信息技术必修课高一年级第四章“表格信息加工第 4 节Excel 数据图表制作"，以数据处理见长的Excel 在数据与图形完美的结合中显示出完全不同的韵味，作为本单元教学的一个重点，它让学生学会从不同的角度分析问题，更能体现编者的意图。 学生分析：本节内容是学生在学习了Excel 有关数据处理的知识，掌握对Excel 的基本操作的基础上，进一步学习为什么使用图表，怎样创建图表以及如何利用图表进行问题的分析。 课程分析：课程内容虽然直观形象，但是不易理解，从数据到图表有个生成的过程；而进一步用图表做数据分析，则是顺理成章；修改图表类型、数据源是本节难点。 二、教学目标及重难点 知识目标：让学生理解Excel图表的概念及其功能，掌握建立图表的一般方法及步骤，理解工作表与图表的关系。 能力目标：让学生掌握根据图表的创建一般方法及步骤创建图表，利用图表进行数据分析，培养学生解决实际问题的能力，树立学有所用的观念。 情感目标：培养学生的表达能力，分析问题的能力、审美能力。 【教学重点】图表的创建及修改 【教学难点】选择参与图表制作的数据及图表类型以及图表的修改 三、教学方法 本节课采用小组合作法、探究法、分层练习法完成教学；同时要注意，工作表与图表的关系，编辑与修改图表的方法。 四、教具及信息技术设备配置 本节课在网络教室进行，提前准备好相应的课件及Excel工作表等。 五、教学过程 教师在课前提出问题，导入课程。在生活中有许多的数据，看起来繁杂，不易梳理，怎么可以换个方法让数据看起来更直观形象呢？这是本节课要学习的主要内容。 （一）、认识图表类型 教师介绍 excel包含了14中图表类型，不同的图表类型可以表现不同的形式，以满足不同的分析，下面举例说明几种常见的图表类型的应用： 柱形图：柱形图用于描述不同时间数据的变化情况，通常用于表示数据的变化差异，更便于人们进行横向比较。 折线图：折线图主要用于分析数据随时间的变化趋势，将同一数据系列的数据点在图上