金融学本科专业综合评价指标体系解析

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金融学本科专业综合评价指标体系解析

作者：吴云勇

来源：《时代金融》2016年第06期

【摘要】2012年的辽宁省金融学本科专业综合评估的指标体系由生源情况、培养模式、

教学资源、本科教学工程与教学成果奖、教学质量保障、培养效果等六个一级指标和专业特色指标（属于加分项）构成。在此，对该金融学专业本科指标体系作一下解析。

【关键词】金融学专业综合评价指标体系解析

2012年，辽宁省教育厅组织有关专家和学者针对金融学本科专业制定了综合评价指标体系，并于2013年开始用于全省金融学本科专业综合评估。由于各高校金融学专业办学时间不同，所以，为了更突出公平性，该指标体系被进一步分解为适用于普通本科的金融学本科专业综合评价指标体系和适用于新建本科的金融学本科专业综合评价指标体系，二者差异不大，都是由6个相同的一级指标（13个二级指标）加专业特色指标（属于加分项）构成，当然各一

级指标和二级指标的权重安排有一定区别。在此拟结合新建本科指标体系作一下解析。

一、生源情况

生源情况权重为0.10，其二级指标只有一个：招生录取情况。主要观测点有两个：

一是本专业学生入学平均标准分数，其计算方法是：近四年的每名学生高考总分（不包括加分）除以该生所在省高考满分值（文、理分科）后得出标准分的平均值。

二是学生入学平均标准分数在学校整体招生中的情况，其计算方法是：近四年该专业国家统一高考录取的学生入学平均标准分数与该校所有国家统一高考录取的学生入学平均标准分数的差值。

对于专业建议而言，这个指标可谓是外生变量，与专业建设本身关系不大。

二、培养模式

培养模式权重为0.20，其二级指标有两个：

（一）培养方案

由2个观测点构成：培养目标和课程体系。培养目标由两个二级观测点构成：（1）培养目标和培养要求与专业人才培养定位、课程设置的符合程度；（2）毕业生的知识、能力和素质对培养目标的支撑程度。课程体系由三个二级观测点构成：（1）课程设置与培养目标的吻合程度；（2）课程设置对知识、能力和素质要求的支持程度；（3）教学计划中专业主干课程